PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PELAJARAN IPA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 2 NGROTO

KECAMATAN GUBUG KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DWI INDRAYANA

A54F100017

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA

2013

v

MOTTO

1. Habis gelap terbitlah terang (RA. Kartini)

2. Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah

kesabaran. Kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah

takut, kebangaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar

adalah partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, rahasia terbesar

adalah kematian” (Ali Bin Abu Thalib)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan untuk Allah SWT yang selalu memberikan

petunjuk dan hidayah-Nya dalam setiap langkah hidupku juga untuk:

1. Kedua orangtuaku dengan segala hormat dan baktiku terima kasih untuk kasih

saying, do’a, semua materi yang telah diberikan dan dorongan semangat

untukku selama ini.

2. Kakak dan adik-adikku yang telah mendukungku selama ini.

3. Almamaterku tercinta UMS tempatku menimba ilmu.

4. Teman-teman semua yang telah membantuku selama aku kuliah di UMS

khususnya PSKGJ PGSD Kelas Purwodadi.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,

hidayah serta inayah-Nya sehingga skripsi dengan judul “Peningkatan motivasi

belajar dalam pelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran TGT pada

peserta didik kelas V SD Negeri 2 Ngroto, Kecamatan Gubug Kabupaten

Grobogan Tahun Pelajaran 2012/2013.” dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi

ini diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Strata I Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Penelitian Tindakan Kelas dan penyusunan Skripsi ini tidak akan selesai

tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

menyampaikan rasa hormat dan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. selaku Dekan FKIP UMS.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H., selaku Ketua Program Studi PSKGJ PGSD

FKIP UMS

3. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku pembimbing, atas curahan waktu dan

pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini.

4. Seluruh Dosen PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingan

selama kuliah.

5. Suwandi, SPd SD selaku kepala sekolah SD N 2 Ngroto, guru dan peserta

didik SD N 2 Ngroto Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan.

6. Sahabat-sahabatku di Program Studi PGSD.

viii

7. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak mungkin penulis sebutkan

satu persatu

Semoga bantuan yang telah diberikan mendapat pahala dari Allah SWT.

Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat member manfaat bagi semua pihak

walaupun masih jauh dari kesempurnaan.

Surakarta, Juli 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii

ABSTRAKS ....................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................... 3

C. Perumusan Masalah .................................................................... 3

D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4

E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 6

A. Kajian Teori ............................................................................. 6

1. Motivasi Belajar ................................................................... 6

2. Pelajaran IPA ...................................................................... 7

x

3. Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournaments) ... 12

B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................. 15

C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 17

D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 18

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 19

A. Setting Penelitian ................................................................... 19

B. Subjek Penel i t ian .................................................................. 19

C. Prosedur Penelitian ................................................................... 19

1. Persiapan Penelitian ............................................................. 20

2. Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 20

D. Jenis Data .................................................................................. 24

E. Pengumpulan Data ..................................................................... 25

1. Observasi .............................................................................. 25

2. Wawancara .......................................................................... 26

3. Dokumentasi ....................................................................... 26

F. Instrumen Penelitian .................................................................. 27

G. Teknik Analisis Data ................................................................. 28

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 29

A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................. 29

1. Latar Belakang SD Negeri 2 Ngroto ...................................... 29

2. Visi dan Misi SD Negeri 2 Ngroto ........................................ 31

B. Refleksi Awal ........................................................................ 31

C. Deskripsi Hasil Siklus I ..................................................... 33

xi

D. Deskripsi Hasil Siklus II .................................................... 36

E. Pembahasan ....................................................................... 39

F. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 44

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 45

A. Kesimpulan ........................................................................ 45

B. Implikasi ............................................................................ 45

A. Saran .................................................................................. 45

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 46

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... 47

xii

DAFTAR TABEL Data Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Ngroto ..................................................... 29

Data Siswa SD Negeri 2 Ngroto ............................................................................ 30

Motivasi Belajar Peserta Didik pada Kondisi awal ............................................... 32

Hasil observasi penggunaan metode TGT pada Siklus I ...................................... 34

Hasil wawancara tentang motivasi belajar pada Siklus I ..................................... 35

Hasil observasi penggunaan metode TGT pada Siklus II ...................................... 37

Hasil wawancara tentang motivasi belajar pada Siklus II ................................... 38

Hasil motivasi belajar siswa dari Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ............... 40

xiii

DAFTAR GAMBAR Skema Pertandingan atau kompetisi TGT .............................................................. 14

Kerangka Pemikiran Penelitian .......... ................................................................... 19

Histogram motivasi belajar kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II .......................... 40

xiv

ABSTRAK

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DALAM PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT

PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 2 NGROTO KECAMATAN GUBUG KABUPATEN GROBOGAN

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Dwi Indrayana, A54F100017, Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammdiyah

Surakarta 2013, 46 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pelajaran IPA dengan menggunakan metode pembelajaran TGT (Teams Games Tournaments) pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ngroto Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru sejawat yang membantu pelaksanaan penelitian. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Ngroto yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian yaitu: metode TGT dapat meningkatkan motivasi belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ngroto Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan. Dibuktikan dengan hasil observasi data rata-rata motivasi belajar siswa meningkat. Dari hasil pembelajaran siklus I peserta didik yang termotivasi sebanyak 57,85% sedangkan pada siklus II peserta didik yang termotivasi sebanyak 84,30%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan metode TGT dapat meningkatkan motivasi belajar pada pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri 2 Ngroto Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2012/2013. Kata kunci: motivasi belajar IPA, metode TGT