PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI STRATEGI MODIFIED FREE

INQUIRY DENGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

(PTK Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Karanganyar Kelas VIII D Tahun

Ajaran 2011/2012)

NASKAH PUBLIKASI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikaan Matematika

WIWIT RINTA MILAKSIH

A 410 080 206

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI STRATEGI MODIFIED FREE INQUIRY DENGAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(PTK Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Karanganyar Kelas VIII D Tahun

Ajaran 2011/2012)

Oleh

Wiwit Rinta Milaksih1, N. Setyaningsih2, dan Slamet HW3

1Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS 2Staf Pengajar UMS Surakarta 3Staf Pengajar UMS Surakarta

ABSTRACT

This study aimed to describe the increasing creativity of the students during the

learning process of mathematics through a strategy ofinquiry -based modified free

macromedia flash. This type of researchin this study is the PTK(Classroom Action

Research). Subject sreceiving the actionis theeighth grade students of SMP Negeri 5

Karanganyar , amounting to 32 students and the subject of the actionis a math teacher

giving a class VIII D SMP Negeri 5 Karanganyar. Method of data collection through

observation, field notes, and documentation. To ensure the validity of the data, using

the technique of triangulation. The data analysis techniquein descriptive qualitative

flow method comprising data reduction, data presentation, and data verification. The

results showedan increase instudents' creativity in the learning of mathematics on the

subject of cubes and blocks. It can be seen from the indicators of student creativity in

the learning of mathematics which includestale: 1) be able to determine other way

storesolve the problem before action after action 15,62% and increased by 50%, 2)

has an idea to solve the problem before action12,5% and after the acthad increased by

53.12%, 3) able to expresside as clearly think before action after action 18,75% and

an increase of 59, 37%. This study concluded that the strategy of inquiry-based

modified free macromedia flash to enhancethe creativity of student since learning

mathematics.

Keywords: modifiedfreeinquiry, macromediaflash, the creativity of students

PENDAHULUAN

Pada era globalisasi perkembangan ilmu pengetahuan semakin pesat, begitu

pula dengan teknologi. Hal ini menuntut manusia untuk lebih maju dalam kehidupan,

sehingga pendidikan mempunyi peran penting dalam perkembangan ilmu

pengetahuan.

Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran senantiasa harus diupayakan

dan dilaksanakan dengan jalan meningkatkan kualitas pembelajaran. Melalui

peningkatan kualitas pembelajaran, siswa akan termotivasi dalam belajar, semakin

bertambah jenis pengetahuan, bertambah ketrampilan, dan semakin paham terhadap

materi yang dipelajari.

Kurangnya kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika dapat juga

disebabkan karena guru kurang memanfaatkan media pembelajaran yang ada di

dalam suatu kelas. Adanya media pembelajaran yang menarik, seperti computer, LCD

juga akan berpengaruh terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran. Di dalam

kelas, guru menerangkan hanya memakai papan tulis saja sehingga siswa difungsikan

untuk melihat dan mendengar ceramah dari guru. Akibatnya, guru tidak dapat

merangsang siswa untuk lebih kreatif dalam pembelajaran.

Bagi sebagian kecil siswa, matematika merupakan mata pelajaran yang paling

digemari dan menjadi suatu kesenangan. Namun, bagi sebagian besar siswa,

matematika merupakan mata pelajaran yang amat berat, dianggap sulit, menakutkan,

bahkan dibenci, akhirnya matematika dianggap sebagai momok. Matematika sering

dikeluhkan sebagai mata pelajaran yang membosankan, sehingga berakibat kreativitas

siswa dalam pembelajaran matematika masih rendah. Keberhasilan siswa sering

dinilai dari segi sejauh mana siswa mampu memahami bahan pengetahuan yang

diberikan. Siswa biasa dihadapkan pada soal-soal yang harus dipecahkan dengan satu

cara dan satu-satunya jawaban yang benar, sedangkan cara-cara lain dapat daya fikir

siswa kurang dilatih. Dengan demikian daya pikir kreatif sebagai kemampuan anak

untuk dapat melihat suatu masalah dari berbagai sudut justru terhambat.

Untuk mengatasi masalah yang telah dikemukakan di atas salah satunya

adalah dengan menerapkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan

kreativitas siswa adalah dengan menggunakan strategi modified free inquiry dengan

berbasis macromedia flash.

Strategi modified free inquiry merupakan kolaborasi atau modifikasi dari dua

pendekatan inquiry sebelumnya, yaitu. Pendekatan inkuiri terbimbing dan inkuiri

bebas. Meskipun begitu, permasalahan yang akan dijadikan topik untuk diselidiki

tetap diberikan atau mempedomani kurikulum yang ada. Penerapan model modified

free inquiry dalam pembelajaran ini siswa tidak dapat memilih atau menentukan

masalah untuk diselidiki secara sendiri, namun siswa yang belajar dengan

pembelajaran ini menerima masalah dari gurunya untuk dipecahkan dan tetap

memperoleh bimbingan. Namun bimbingan yang diberikan lebih sedikit dan tidak

terstruktur.

Seiring perkembangan teknologi yang semakin pesat telah melahirkan

komputer, yaitu seperangkat alat canggih yang dapat digunakan sesuai dengan

kebutuhan manusia. Dengan menggunakan komputer dapat dapat dijalankan beberapa

program untuk membuat media pembelajaran antara lain macromedia flash.

Macromedia flash memiliki fitur yang menyediakan keperluan untuk membuat

animasi dan menyajikan animasi yang dinamis dan komunikatif. Dengan macromedia

flash dapat ditampilkan suatu animasi belajar mengajar. Selain itu diharapkan

program ini dapat mempermudah pemahaman siswa tentang konsep dari suatu pokok

bahasan materi

Macromedia flash adalah aplikasi pembuat animasi 2D yang dapat bergerak

maupun menampilkan berbagai efek yang menarik. Aplikasi ini dapat menampilkan

berbagai karya seperti kartun yang terdapat dalam televise, animasi web, iklan dan

foto yang berubah-ubah

Dari uraian di atas, penelitian yang dilakukan bertujuan untuk

mendeskripsikan peningkatkan kreativitas siswa melalui strategi modified free inquiry

dengan berbasis macromedia flash

METODE PENELITIAN

Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian

tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborati antara peneliti, kepala sekolah, dan

guru matematika dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran

matematika melalui strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash.

Menurut Iskandar dalam bukunya Penelitian Tindakan Kelas (2009), PTK

setidaknya memiliki karakteristik antara lain: (1) didasarkan pada masalah yang

dihadapi guru dalam instruksional, (2) adanya kolaborasi dalam pelaksanaannya, (3)

penelitian sekaligus sebagai praktisi yang melakukan refleksi, (4) bertujuan

memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktik instruksional, dan (5)

dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus. Prosedur penelitian

tindakan kelas difokuskan pada kegiatan pokok yaitu (1) perencanaan (planning), (2)

pelaksanaan (acting), (3) pengawasan (observing), (4) refleksi (reflecting), dan (5)

evaluasi. Dengan adanya PTK diharapkan dapat menanggulangi masalah dalam

bidang pendidikan dan dilaksanakan dalam kawasan kelas atau sekolah dengan tujuan

untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas pembelajaran.

Sebelum ke tahap perencanaan tindakan kelas diadakan dialog awal terlebih

dahulu. Dialog awal dilakukan dengan pengenalan, penyatuan ide, dan berdiskusi

mengenai permasalahan yang terjadi di kelas yang harus dipecahkan. Disimpulkan

ada beberapa masalah diantaranya kurangnya kreativitas siswa dalam pembelajaran

matematika.

Perencanaan dan penyusunan yang dilakukan untuk mengadakan tindakan

adalah mengidentifikasi masalah dan siswa yang diharapkan dapat digunakan untuk

merumuskan permasalahan siswa terutama yang berhubungan dengan kreativitas

siswa dalam pembelajaran matematika. Pelaksanaan tindakan dilaksanaan

berdasarkan pada perencanaan. Kemudian dari perencanaan yang ada

diimplemetasikan melalui penerapan strategi modified free inquiry dengan berbasis

macromedia flash.

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : 1)

Metode observasi untuk mengamati secara langsung dan teliti, cermat dan berhati-hati

terhadap adanya perubahan tingkah laku tindakan belajar siswa, peneliti mengamati

proses pembelajaran dan penyimpulan data mengenai segala sesuta yang terjadi saat

proses pembelajaran yang dilakukan secara sistematis, 2) Catatan lapangan digunakan

untuk mencatat semua kejadian-kejadian yang ada pada saat proses pembelajaran

berlangsung, model catatan lapangan yang dalam penelitian ini adalah catatan

pengamatan, catatan pengamatan merupakan catatan tentang siapa, apa, bagaimana

suatu kegiatan siswa, 3) Metode dokumentasi digunakan untuk memperkuat data

yang diperoleh dalam observasi, dokumentasi merupakan metode untuk memperoleh

data sekolah, identitas siswa, dan foto pada saat proses pembelajaran berlangsung,

dokumentasi dalam penelitian ini berupa RPP, buku-buku, buku persentasi, buku nilai

siswa, dan sebagainya. Selanjutnya strategi modified free inquiry dengan berbasis

macromedia flash yang diaplikasikan dalam pembelajaran matematika mengenai

kubus dan balok pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Karanganyar dengan

melibatkan guru matematika.

Selanjutnya instrument penelitian dikembangkan oleh peneliti bersama guru

matematika, untuk menguji validitas data pada penelitian ini menggunakan teknik

triangulasi penyidik. Teknik triangulasi penyidik yaitu teknik dengan jalan

memanfaatkan peneliti atau pengamat lainnya untuk keperluan pengecekan kembali

derajat kepercayaan data.

Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif

kualitatif dilakukan dengan metode alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan

pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Alur

yang dilalui dalam analisis data melipitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Penerapan strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash

mendapat tanggapan yang positif dari guru matematika, hal ini terbukti sari adanya

peningkatan indikator-indikator kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika

yang meliputi kemampuan siswa menentukan cara lain dalam menyelesaikan

masalah, siswa mempunyai ide dalam memecahkan masalah, dan kemampuan siswa

dalam mengemukakan ide pendapat dengan jelas.

Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat dilibat pada table 1

berikut ini :

Tabel 1 Kreativitas siswa kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar

sebelum dan sesudah penelitian Indikator

Tindakan

Menentukan

cara lain

Mempunyai

ide pendapat

Mengemukakan

ide pendapat

Sebelum Tindakan 5 siswa

(15, 62%)

4 siswa

(12, 5%)

6 siswa

(18,75%)

Putaran I 5 siswa

(15, 62%)

6 siswa

(18, 75%)

8 siswa

(25%).

Putaran II 11 siswa

(34, 37%)

13 siswa

(40,62%)

14 siswa

(43, 75%)

Putaran III 16 siswa

(50%)

17 siswa

(53,12%)

19 siswa

(59,37%)

Grafik dibawah ini menunjukkan peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran

matematika.

0

10

20

30

40

50

60

Sebelum Putaran

Putaran I Putaran II Putaran III

Mengemukakan ide pendapat

Mempunyai ide pendapat dalam memecahkan masalah

Gambar 1

peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika

berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 32 siswa mengalami

peningkatan kreativitas dalam pembelajaran matematika terutama pada pokok

bahasan kubus dan balok.hal ini dapat dilihat dari uraian grafik diatas yang

merupakan indikator kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika yang

meliputi: 1) kemampuan siswa menentukan cara lain dalam menyelesaikan masalah,

2) mempunyai ide pendapat dalam penyelesaian masalah, 3) kemampuan siswa

mengemukakan ide pendapat dengan jelas.

Pengamatan yang dilakukan pada saat berlangsungnya proses pembelajaran

menunjukkan adanya peningkatan kreativitas siswa yang cukup siknifikan. Penerapan

strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash dalam pembelajaran

matematika dapat membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti

pelajaran, menumbuhkan rasa percaya diri siswa, menumbuhkan keberanian siswa

dalam mengemukakan pendapat, dan siswa juga mempunyai kemauan untuk

memberikan pendapatnya dalam memecahkan soal atau permasalahan. Dengan

demikian siswa tidak hanya memahami tetapi akan lebih kreatif dalam pembelajaran

matematika.

Guru matematika kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar dalam mengajar selalu

memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar kreativitas siswa dalam

memecahkan masalah baik dalam berdiskusi maupun latihan mandiri dapat

meningkat. Perubahan tindak belajar yang berkaitan dengan kreativitas siswa dalam

pembelajaran matematika dilaksanakan selama tiga putaran tindakan kelas.

Hipotesis ini juga didukung dengan adanya tanggapan dari guru matematika

setelah penelitian selesai dilaksanakan. Guru matematika yang terlibat dalam

penelitian mengutarakan bahwa siswa lebih tertarik dan antusias, keterlibatan siswa

dalam pembelajaran matematika sangat reponsif dan tidak ada lagi siswa yang terlihat

mengantuk saat pelajaran berlangsung, kreativitas siswa dalam menentukan cara lain,

mempunyai ide, mengemukakan ide pendapat dengan jelas ada peningkatan.

Menurut Sanjaya (2009) salah satu ciri utama strategi modified free inquiry

adalah strategi modified free inquiry menekankan pada aktivitas siswa secara

maksimal untuk mencari dan menemukan, artinya dalam strategi ini menempatkan

siswa sebagai subjek belajar. Dalam proses pembelajaran siswa tidak hanya berperan

sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan guru secara verbal, akan tetapi mereka

berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu.

Strategi modified free inquiry merupakan kolaborasi atau modifikasi dari dua

pendekatan inkuiri sebelumnya, yaitu: pendekatan inkuiri terbimbing dan pendekatan

inkuiri bebas. Meskipun begitu permasalahan yang akan dijadikan topik untuk

diselidiki tetap diberikan atau mempedomani acuan kurikulum yang telah ada.

Artinya, dalam pendekatan ini siswa tidak dapat memilih atau menentukan masalah

untuk diselidiki secara sendiri, namun siswa yang belajar dengan pendekatan ini

menerima masalah dari gurunya untuk dipecahkan dan tetap memperoleh bimbingan.

Namun bimbingan yang diberikan lebih sedikit dari Inkuiri terbimbing dan tidak

terstruktur.

Dian Adi Pamungkas (2007) dalam penelitiannya memberi kesimpulan bahwa

pembelajaran matematika melalui pembelajaran Guided Discovery (penemuan

terbimbing) dengan macromedia flash dapat meningkatkan motivasi dan kedisiplinan

siswa dalam belajar matematika. Dalam penelitian ini maka peneliti menggunakan

strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash untuk meningkatkan

kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.

Berdasarkan uraian diatas, peneliti memperkuat pendapat para ahli dan

memperkuat penelitian terdahulu. Penerapan strategi modified free inquiry dengan

berbasis macromedia flash telah meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran

matematika pada siswa kelas VIII D SMP N 5 Karanganyar. kondisi ini mendukung

diterimanya hipotesis penelitiam tindakan kelas yaitu jika pada pembelajaran

matematika menggunakan strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia

flash maka kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika akan mampu

meningkat.hal ini dapat memberikan kontribusi yang penting dalam siswa dan

mampu meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.

SIMPULAN

Proses pembelajaran dalam upaya meningkatkan kreativitas siswa melalui

strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash dalam pembelajaran

matematika pada materi kubus dan balok dalam memecahkan masalah guru

memberikan permasalahan dalam bentuk soal yang sifatnya menuntut siswa untuk

dalam menyelesaikan permasalahan dengan menentukan cara lain dan siswa dapat

mengemukakan ide pendapatnya dengan jelas.

Kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika meningkat dengan adanya

tindakan yang telah dilaksanakan. Peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran

matematika melalui strategi modified free inquiry dengan berbasis macromedia flash

dapat dilihat dari indicator kreativitas yang meliputi aspek yaitu kreativitas siswa

untuk menentukan cara lain dalam menyelesaikan masalah, siswa mempunyai ide

dalam memecahkan masalah, dan kemampuan siswa dalam mengemukakan ide

pendapat dengan jelas.

DAFTAR PUSTAKA

Adi, Pamungkas Dian. 2007. Peningkatan Motivasi dan Kedisiplinan Belajar Matematika Topik Segiempat Melalui Pembelajaran Guided Discovery (Penemuan Terbimbing) dengan Macromedia Flash pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Ngrampal Sragen. Skripsi. Surakarta. FKIP UMS (tidak diterbitkan).

.

Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.

Ras, Eko. 2011. “Model Pembelajaran Inquiry”. http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaran-inquiry.html/ (diakses tanggal 9 Maret 2011)