Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Program ......upaya memanfaatkan perpustakaan sekolah...

59

LAMPIRAN PENELITIAN

60

Lampiran1:

61

Lampiran 2 :

Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Sekolah

NO

KEGIATAN

WAKTU April 2015 Mei 2015

I II III IV I II III IV 1 Mengumpulkan data

awal V

2 Identifikasi masalah yang ditemukan

V

3 Menganalisa kebutuhan

V

4 Membuat rencana tindakan

v

5 Koordinasi dengan kepala sekolah

v

6 Sosialisasi program v 7 Pelaksanaan

pelatihan v

8 Koordinasi dengan kepala sekolah untuk kegiatan siklus 2

v

9 Perencanaan Siklus 2 v 10 Pelaksanaan tindakan

siklus 2 v

11 Refleksi v 12 Pelaporan v

62

Lampiran 3:

RENCANA PROGRAM PELATIHAN PENYUSUNAN PROGRAM LAYANAN PERPUSTAKAAN

SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR.

Sekolah Dasar Negeri Jurangombo 2 UPT Dinas Pendidikan Magelang Selatan

Dinas Pendidikan Kota Magelang

63

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya Rencana Program Pelatihan Penyusunan Program Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar di SDN Jurangombo 2 Kota Magelang. Perpustakaan sekolah dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar bagi siswa jika ditunjang oleh layanan yang baik. Hal ini dapat terwujud jika warga sekolah terutama guru kelas berperan secara aktif dalam melakukan layanan kepada siswa. Penerapan layanan ini sangat penting karena sekolah tidak memiliki tenaga khusus yang mengelola perpustakaan sekolah sebagi sumber belajar. Sehubungan dengan hal tersebut sekolah mempunyai kewajiban untuk meningkatkan peran serta guru kelas dalam layanan perpustakaan sekolah dengan mengadakan pelatihan bagi guru kelas SDN Jurangombo 2 Kota Magelang. Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan program ini, semoga bermanfaat. Semoga Rencana Program ini bermanfaat pada pelaksanaan pelatihan penyusunan program perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.

Magelang, 10 April 2015

Penyusun

64

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................. i

DAFTAR ISI............................................ ii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang.............................. 1 B. Dasar Hukum............................... 1 C. Tujuan.......................................... 2 D. Sasaran........................................ 2 E. Hasil Yang Diharapkan................. 2

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Waktu dan Tempat........................ 3 B. Nara sumber.................................. 3 C. Peserta........................................... 3 D. Strategi Kegiatan............................ 3 E. Jadwal kegiatan............................. 4 F. Materi pelatihan............................ 4

BAB III EVALUASI................................... 12

BAB IV PENUTUP................................... 12

BAB I

65

PENDAHULUAN A. Latar belakang

Perpustakaan merupakan salah satu faktor

pendukung keberhasilan pendidikan di suatu sekolah.

Guru dapat mengembangkan materi pembelajaran yang

akan disajikan di kelas. Guru dan siswa dapat

membaca buku-buku yang diperlukan untuk

menambah pengetahuan dan wawasan.

Pemerintah memfasilitasi sekolah dengan memberikan

bantuan berupa gedung dan berbagai jenis koleksi yang

dapat digunakan sebagai sarana pendidikan.

Selanjutnya peran guru mengelola dan memberikan

layanan yang sebaik-baiknya kepada siswa agar

perpustakaan sekolah dapat dimanfaatkan semaksimal

mungkin. Keberadaan perpustakaan sekolah memberi

kesempatan kepada guru dan siswa untuk memperoleh

dan memperluas wawasan tentang pengetahuan.

Guru sebagai manajer kelas bertugas mengelola kelas.

Peraturan Pemerintah No 74 tahun 2008 tentang Guru

pasal 52 ayat (1) menyatakan Kewajiban guru

mencakup merencanakan, melaksanakan, menilai,

membimbing dan melatih pesera didik serta

melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada

pelaksanaan tugas pokok. Ini berarti guru wajib

menciptakan suasana pembelajaranyang aktif, kreatif,

efektif,dan menyenangkan. Guru dapat memanfaatkan

lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk

mengaktifkan siswa. Guru juga berperan dalam

menggerakkan dan memotivasi siswa untuk

memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar.

Salah satu kompetensi yang harus dimiliki guru

66

adalah merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas

dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. Guru

kelas terutama di Sekolah Dasar mempunyai tugas

mendesainsebuah pembelajaran yang menyenangkan

bagi siswanya. Salah satu hal yang dapat dilakukan

guru kelas adalah memanfaatkan perpustakaan

sekolah sebagai sumber belajar.

Dengan demikian tugas seorang guru sangat penting

dan menentukan keberhasilan proses pembelajaran.

Agar layanan perpustakaan terhadap siswa efektif

diperlukan program layanan yang sesuai dengan

kondisi sekolah.

B. DASAR HUKUM

Dasar hukum pelaksanaan pelatihan Penyusunan

Program Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar

adalah sebagai berikut:

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20

Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan nasioanal

2. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14

Tahun 2005 tentang guru dan dosen

3. Undang-Undang republik Indonesia Nomor 43

Tahun 2007 tentang perpustakaan.

4. Peraturan pemerintah Nomor 32 tahun 2013

tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah

Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar nasional

Pendidikan

C. TUJUAN

67

Program pelatihan ini disusun sebagai petunjuk

bagi penyelenggara pelatihan dalam melaksanakan

Pelatihan Penyusunan Program Layanan Perpustakaan

Sekolah Sebagai Sumber Belajar.

D. SASARAN

Program pelatihan disusun untuk digunakan oleh nara sumber, kepala sekolah penyelenggara daan peserta pelatihan.

E. Hasil Yang Diharapkan Hasil yang diharapkan dalam pelatihan adalah: Tersusunnya program layanan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.

68


A. Waktu dan Tempat Kegiatan pelatihan penyusunan program perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar dilaksanakan dalam 1 hari, yaitu tanggal 18 April 2015 bertempat di SD Negeri Jurangombo 2 Kota Magelang. B. Nara sumber Nara sumber dalam pelatihan penyusunan program perpustakaan sekolah ini adalah Pengawas Sekolah Dinas pendidikan Kota Magelang. C. Peserta Peserta dalam pelatihan penyusunan program layanan perpustakaan sebagai sumber belajar adalah 5 guru kelas yaitu: guru kelas 1, guru kelas 2, guru kelas 3, guru kelas 4, dan guru kelas 5. D. Strategi Kegiatan

STRATEGI PROGRAM PELATIHAN PENYUSUNAN PROGRAM LAYANAN PERPUSTAKAAN

NO PROGRAM/MATA

KEGIATAN ALOKASI

WAKTU I. UMUM

Orientasi pelatihan penyusunan program perpustakaan sebagai sumber belajar.

1 jam

II. POKOK 1. Pentingnya perpustakaan

sekolah bagi siswa 2. Pengembangan perpustakaan

sekolah sebagai sumber belajar

3. Layanan perpustakaan sekolah

4. Penyusunan Program layanan perpustakaan

1 jam 1 jam 1 jam 1 Jam

III. PENUNJANG Penutup 15 Menit

69

E. Jadwal kegiatan:

JADWAL PELAKSANAAN PELATIHAN PENYUSUNAN PROGRAM LAYANAN

PERPUSTAKAAN SEKOLAH

TEMPAT : SDN JURANGOMBO 2 Magelang Tanggal : 18 April 2015

NO WAKTU KEGIATAN FASILITATOR 1 08.00-08.30 Absensi

Pembukaan Kepala Sekolah

2 08.30-09.30 Pentingnya perpustakaan sekolah bagi siswa

Nara sumber

3 09.30-10.00 Istirahat 4 10.00-11.00 Pengembangan

perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar

Nara sumber

5 11.00-12.00 Layanan perpustakaan sekolah

Nara sumber

6 12.00-13.00 Isoma 7 13.00-14.00 Penyusunan program

layanan perpustakaan Nara sumber

8 14.00-14.15 Penutup Kepala sekolah

70

F. MATERI PELATIHAN

MATERI PELATIHAN

Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Penyusunan

Program Layanan Perpustakaan

Sebagai Sumber Belajar

Latar Belakang

Visi Pendidikan Nasional adalah terwujudnya

sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat

dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga

negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang

berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab

tantangan zaman yang selalu berubah. UU Sisdiknas

No 20 Th 2003 khususnya bab I pasal 1 ayat (5)

menyebutkan bahwa tenaga kependidikan adalah

anggota masyarakat yang mengabdikaan diri dan

diangkat untuk menunjang penyelenggaraan

pendidikan. Dilihat dari jabatannya, tenaga

kependidikan dibedakan menjadi tenaga struktural,

tenaga fungsinal, daan tenaga teknis penyelenggara

pendidikan. Guru sebagai tenaga fungsional

merupakan ujung tombak keberhasilan pendidikan di

Indonesia. Demikian pentingnya tugas guru, sehingga

dituntut untuk selalu siap menerima perubahan yang

betujuan meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Guru juga harus mempunyai berkomitmen untuk

mengembangkan diri agar memiliki pengetetahuan dan

wawasan yang luas untuk menjalankan tugasnya

mendampingi peserta didik di sekolah.

71

Faktor lain yang tak kalah pentingnya dalam

keberhasilan pendidikan adalah sarana dan prasarana.

Tanpa sarana dan prasarana pendidikan yang

memadahi, pendidik tidak dapat mengelola

pembelajaran dengan maksimal. Keberadaan

perpustakaan sekolah diharapkan menjadi salah satu

sarana pendidikan dan sarana kounikasi dalam proses

pembelajaran dalam suatu sekolah. Berkaitan dengan

hal ini perpustakaan dapat dimanfaatkan sebagai salah

satu komponen dalam proses pembelajaran di kelas.

Keberadaan perpustakaan akan memberi kesempatan

kepada guru dan siswa untuk memperoleh dan

memperluas wawasan tentang pengetahuan. Kepala

Sekolah sebagai manajer dalam suatu lembaga

pendidikan memegang peranan penting dalam

pengelolaan dan pemanfaatan perpustakaan. menurut

Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 43

Tahun 2007 tentang perpustakaan, perpustakaan

adalah institusi pengelola koleksi karaya tulis, karya

cetak, dan/atau karya rekam secara professional

dengan system yang baku guna memenuhi kebutuhan

pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan

rekreasi para pemustaka. Perpustakaan sekolah adalah

perpustakaan yang berada pada satuan pendidikan

formal di lingkungan pendidikan dasar dan menengah

yang merupakan bagian integral dari kegiatan sekolah

yang bersangkutan. Maka setiap jenjang sekolah wajib

menyelenggarakan perpustakaan sekolah yang dikelola

secara professional sesuai standar nasional dan

memperhatikan Standar Nasional Pendidikan, memiliki

buku teks yang mencukupi, mendukung pelaksanaan

72

kurikulum, melayani pendidik dan peserta didik,

menerapkan teknologi informasi dan komunikasi, dan

memiliki anggaran sekurang-kurangnya 5 % dari

anggaran belanja operasional sekolah di luar belanja

pegawai dan belanja modal. Anggaran perpustakaan

sekolah ini digunakan untuk pengembangan

perpustakaan.

Pasal (3) menyebutkan bahwa perpustakaan berfungsi

sebagai wahan pendidikan, penelitian, pelestarian,

informasi, dan rekreasi untuk meningkatkan

kecerdasan dan keberdayaan bangsa. Pasal (4)

menyatakan perpustakaan bertujuan memebrikan

layanan kepada pemustaka, meningkatkan kegemaran

membaca, serta memperluas wawasan dan

pengetahuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

Pada kenyataannya, keberadaan Perpustakaan Sekolah

belum dimanfaatkan secara maksimal. Sekolah belum

memiliki tenaga khusus yang mengelolanya, sehingga

fungsi perpustakaan belum maksimal. Guru – guru di

sekolah belum sepenuhnya berperan dalam


memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber ilmu

pengetahuan dan sumber belajar dalam proses

pembelajaran di kelas.

Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas dapat disampaikan

rumusan masalah sebagai berikut

1. Keberadaan perpustakaan sekolah masih kurang

mendapat perhatian

2. Layanan perpustakaan hanya dilakukan oleh tenaga

perpustakaan.

73

3. Program Layanan belum tersusun secara baik

Pemecahan masalah

Perpustakaan Sekolah dapat digunakan sebagai

sumber belajar, oleh karena itu harus dikelola dengan

baik agar dapat dimanfaatkan untuk terwujudnya

tujuan pendidikan. Pengembangan perpustakaan

merupakan upaya peningkatan sumber daya,

pelayanan,dan pengelolaan perpustakaan sekolah.

Guru sebagai pelaku pendidikan selain sebagai manajer

kelas juga sebagai inovator pembelajaran harus

memiliki kompetensi untuk mengembangkan

pembelajaran di kelas agar tujuan pendidikan tercapai.



















74

mendesain sebuah pembelajaran yang menyenangkan

bagi siswanya.

Salah satu hal yang dapat dilakukan guru kelas adalah

memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber

belajar. Dengan demikian tugas seorang guru sangat

penting dan menentukan keberhasilan proses

pembelajaran.

Sekolah harus bisa mengembangkan layanan

perpustakaan, agar dapat berfungsi sebagai sumber

belajar. Mengingat tenaga perpustakaan di sekolah

dasar yang terbatas, guru kelas harus dapat berperan

dalam mengadakan layanan terhadap peserta didik.

Berbagai kegiatan bisa dilakukan guru kelas dalam

upaya memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai

sumber belajar. Kegiatan yang dapat dilakukan antara

lain:

1. Pemberian tugas pembuatan kliping

2. Pemilihan Raja dan Ratu Buku

3. Lomba membuat puisi

4. Lomba membuat sinopsis

5. Penggunaan buku dan barang koleksi perpustakaan

sebagai sumber belajar

6. Menerapkan kegiatan 10 menit membaca dalam

sehari

Dalam melaksanakan kegiatan di atas guru kelas dapat

menggunakan waktu ketika pembelajaran di kelas

ataupun dalam kegiatan kurikuler.

Agar kegiatan yang sudah direncanakan berjalan

dengan baik, diperlukan perencanaan yang matang dan

terinci. Maka perlu adanya program layanan

perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.

75

Komponen yang harus ada dalam program layanan

peerpustakaan adalah:

1. Visi perpustakaan

2. Misi perpustakaan

3. Tujuan

4. Sasaran

5. Kegiatan

Kegiatan meliputi:

a. Jenis kegiatan

b. Bentuk kegiatan

c. Waktu pelaksanaan

d. Faslitas kegiatan

76

Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan

Guru sebagai ujung tombak dalam keberhasilan

tujuan pendidikan nasional dituntut menjadi tenaga

yang profesional. Salah satu cara untuk meningkatkan

keprofesionalannya, diharapkan guru selalu

meningkatkan kompetensinya melalui berbagai

pelatihan. Guru yang profesional memiliki keinginan

yang kuat untuk menjadi inovator pembelajaran agar

tujuan pendidikan tercapai. Salah satu usaha yang

dapat dilakukan adalah mengembangkan proses

pembelajaran dengan memanfaatkan perpustakaan


Saran

Agar perpustakaan sekolah berfungsi sebagai

sumber belajar guru kelas harus berperan aktif dalam

layanan perpustakaan kepada peserta didik karena

tidak semua sekolah memiliki tenaga khusus yang

mengelola perpustakaan. Jika guru berperan dalam

layanan perpustakaan maka perpustakaan sekolah

dapat berfungsi secara maksimal. Perpustakaan

sekolah dapat dimanfaatkan sebagai sumber

pengetahuan dan wawasan. Agar layanan perpustakaan

terlaksana dengan baik diperlukan program layanan

yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan sekolah.

77

Lampiran 4:

Indikator Program Pelayanan Perpustakaan Sekolah

No Program Pelayanan Perpustakaan

Sekolah

Indikator Keberhasilan

1. Visi 1. Merupakan cita – cita atau angam – angan dimasa depan perpustakaan sekolah

2. Mengacu pada visi sekolah 3. Rumusannya singkat padat

dan mudah diingat 4. Memberikan arah strategi

yang jelas 5. Bersifat inspiratif untuk

mencapainya 6. Mampu menumbuhkan

komitmen 2. Misi 1. Merupakan pernyataan yang

harus dikerjakan dalam mewujudkan visi

2. Menggunakan kata kerja operasional

3. Capainyan dapata terukur 3. Tujuan 1. Hal – hal yang hendak dicapai

oleh perpustakaan sekolah 2. Disusun untuk jangka waktu

tertentu 3. Satu tujuan dapat memuat

beberapa misi 4. Mengandung ABCD

(Audience. Behaviour, condition, degree )

4. Sasaran 1. Dirumuskan berdasarkan tujuan yang ada

2. Dirumuskan untuk jangka waktu tertentu

5. Kegiatan a. Jenis kegiatan 1. Sesuai dengan tingkat

perkembangan siswa 2. Menumbuhkan minat baca

siswa 3. Meningkatkan daya kreatifitas

siswa 4. Melibatkan guru dan siswa

78

b. Bentuk kegiatan 1. Merupakan uraian dari jenis kegiatan

c. Waktu pelaksanaan

1. Waktu istirahat

2. Diintegrasikan dengan kegiatan pembelajaran

d. Faasilitas kegiatan

1. Sarana yang yang diperlukan dalam kegiatan

79

Lampiran 5:

Jadwal Persiapan Pelatihan

NO Waktu Kegiatan Pelaksana 1 2 3 4

1 13 April 2015 Perijinan

Peneliti

2

14 April 2015 Koordinasi dengan Kepala SDN Jurangombo 2

Peneliti

3

15 April Sosialisasi program pelatihan

Peneliti

3

16 April 2015 Menyiapkan kelengkapan pelatihan

Peneliti

4 18 April 2015 Pelaksanaan pelatihan

Nara sumber

6

20 April 2015

Refleksi

Peneliti

Lampiran 6:

81

Lampiran 7:

82

Lampiran 8:

83

Lampiran 9:

Hasil observasi pelaksanaan pelatihan siklus I

No Aspek Penilaian

Hasil penilaian KET

1 2 3

1 Ketepatan perencanaan dan pelaksanaan pelatihan

V

2 Ketersediaan pedoman pelaksanaan pelatihan

v

3 Materi untuk peserta v 4 Kesesuaian materi pelatihan dengan

kebutuhan tugas guru V

5 Kegunaan materi pelatihan bagi guru V 6 Ketersediaaan media v 7 Tugas latihan dalam pelatihan V 8 Kesesuaian alokasi waktu pelaksanaan

pelatihan dengantujuan pelatihan V

Jumlah 6 15 Penilaain 21/24 X 100 = 87

Kategori penilain:

KRITERIA NILAI Baik 81 < B < 100 Cukup 60 < C < 80 Kurang < 60

84

Lampiran 10:

PENILAIAN NARA SUMBER/FASILITATOR

No

Aspek yang diamati

Nilai Hasil

Pengamatan

1 Nara sumber menyampaikan tujuan

pelatihan

79

2 Nara sumber mamberi motivasi kepada

peserta

80

3 Nara sumber menguasai materi

pelatihan

81

4 Materi yang disampaikan sesuai dengan

tujuan

76

5 Metode yang digunakan sesuai 78

6 Menggunakan media 80

7 Mampu memberikan contoh dan

ilustrasi

80

8 Mampu berinteraksi dengan peserta 80

9 Menggunakan bahasa baku dalam

pelatihan

85

10 Membimbing dalam tugas kelompok 81

Rata-rata nilai 80

Kategori Baik

Keterangan:

Nilai Kategori

80 – 89 Baik

70 – 79 Cukup

60 – 69 Kurang

85

Lampiran 11:

Hasil Observasi Penyusunan Program

Layanan Perpustakaan

NO KOMPONEN RENCANA

KEGIATAN

HASIL ANALISA DAN SKOR 1 2 3 4

Kurang Cukup Baik Amat Baik

1.

Visi: Visi merupakan cita-cita yang ingin dicapai (kalimat efektif, indikator jelas)

V

2.

Misi: Pernyataan yang harus dikerjakan untuk mencapai visi. ( kata kerja yang dibendakan)

v

3. Tujuan: Hal-hal yang hendak dicapai

V

4.

Sasaran Kegiatan layanan perpustakaan (Mengacu pada tujuan perpustakaan)

V

5. Kegiatan yang dilaksanakan:

a. Jenis kegiatan V b. Bentuk kegiatan v V c. Waktu layanan v d. Fasilitas v

Jumlah 8 12

Penilaian 20/32 X 100 = 62,5

Kriteria

KRITERIA NILAI Amat Baik > 86 Baik 75 < B < 85 Cukup 61 < C < 74 Kurang < 60

86

Lampiran 12:

PROGRAM LAYANAN PERPUSTAKAAN

SDN JURANGOMBO 2 KOTA MAGELANG

Siklus I

A.Visi,Misi, dan Tujuan

Visi:

Menyiapkan dan mengembangkan anak didik yang

cerdas dan terampil dalam kehidupan serta

berkualitas dalam Ilmu pengetahuan dan Teknologi

serta Iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Misi:

Meningkatkan mutu Pendidikan agama dan Budi

Pekerti, Pendidikan akademis dan non akademis,

Kritis, dan mandiri dalam mengahdapi persoalan

serta peduli dengan lingkungan.

Tujuan:

1. Mendidik siswa agar mampu membangun diri

sendiri dan ikut bertanggung jawab terhadap

pembangunan bangsa.

2. Memberi bekal kemampuan dasar untuk

menegmbangkan diri sesuai bakat dan minat

3. Mendidik siswa untuk berdisiplin dan peduli

terhadap lingkungan.

4. Memeberikan bekal kemampuan dasar bagi siswa

untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat yang

lebih tinggi

Jadwal Layanan Perpustakaan

87

NO KEGIATAN PENGAMPU KETERANGAN 1 10 menit

membaca bersama

Guru kelas Dilaksanakan setiap hari

2 Dongeng Pagi Guru kelas secara bergilir

Diikuti kelas 1 s.d 6 setiap Hari Selasa

3 Kegiatan Majalah Dinding

Guru kelas Dilaksanakan 2 kali dalam seminggu

4 Belajar dengan koleksi perpustakaan

Guru kelas Menggunakan koleksi perpustakaan dalam pembelajaran

5 Rekreasi ke perpustakaan

Guru Kelas Dilaksanakan sesuai jadwal kunjung

6 Pemilihan Raja dan Ratu buku

Tenaga perpustakaan

Dilaksanakan setiap akhir bulan

88

Lampiran 13:

Jadwal Persiapan Tindakan Siklus 2

NO Waktu Kegiatan Pelaksana 1

23 april 2015 Menyusun rencana program pelatihan

Peneliti

2

25 April 2015 Koordinasi dengan Kepala SDN Jurangombo 2

Peneliti

3

30 April 2015 Menyiapkan kelengkapan pelatihan

Peneliti

4 2 Mei 2015 Pelaksanaan pelatihan

Nara sumber

6 2 Mei 2015 Refleksi Nara

sumber danPeneliti

Lampiran 14:

89

RENCANA PROGRAM PELATIHAN PENYUSUNAN PROGRAM LAYANAN PERPUSTAKAAN

SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR.

Siklus II

Sekolah Dasar Negeri Jurangombo 2 UPT Dinas Pendidikan Magelang Selatan

Dinas Pendidikan Kota Magelang

KATA PENGANTAR

90

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya Rencana Program Pelatihan Penyusunan Program Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar di SDN Jurangombo 2 Kota Magelang. Perpustakaan sekolah dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar bagi siswa jika ditunjang oleh layanan yang baik. Hal ini dapat terwujud jika warga sekolah terutama guru kelas berperan secara aktif dalam melakukan layanan kepada siswa. Penerapan layanan ini sangat penting karena sekolah tidak memiliki tenaga khusus yang mengelola perpustakaan sekolah sebagi sumber belajar. Sehubungan dengan hal tersebut sekolah mempunyai kewajiban untuk meningkatkan peran serta guru kelas dalam layanan perpustakaan sekolah dengan mengadakan pelatihan bagi guru kelas SDN Jurangombo 2 Kota Magelang. Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan program ini, semoga bermanfaat. Semoga Rencana Program ini bermanfaat pada pelaksanaan pelatihan penyusunan program perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.

Magelang, 10 April 2015

Penyusun

91

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR................................................ i DAFTAR ISI.......................................................... ii BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang...............................................1 B. Dasar Hukum...............................................1 C. Tujuan..........................................................2 D. Sasaran........................................................2 E. Hasil Yang Diharapkan.................................2

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN.........................3

G. Waktu dan Tempat.......................................3 H. Nara sumber................................................3 I. Peserta.........................................................3 J. Strategi Kegiatan..........................................3 K. Jadwal kegiatan...........................................4 L. Materi pelatihan...........................................5

BAB III EVALUASI.................................................9 BAB IV PENUTUP..................................................9

92

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Perpustakaan merupakan salah satu faktor

pendukung keberhasilan pendidikan di suatu sekolah.

Guru dapat mengembangkan materi pembelajaran yang

akan disajikan di kelas. Guru dan siswa dapat

membaca buku-buku yang diperlukan untuk

menambah pengetahuan dan wawasan.

Pemerintahmemfasilitasi sekolah dengan memberikan

bantuan berupa gedung dan berbagai jenis koleksi yang

dapat digunakan sebagai sarana pendidikan.

Selanjutnya peran guru mengelola dan memberikan

layanan yang sebaik-baiknya kepada siswa agar

perpustakaansekolah dapat dimanfaatkan semaksimal

mungkin. Keberadaan perpustakaan sekolah memberi

kesempatan kepada guru dan siswa untuk memperoleh

dan memperluas wawasan tentang pengetahuan.














93







bagi siswanya. Salah satu hal yang dapat dilakukan

guru kelas adalah memanfaatkan perpustakaan


Dengan demikian tugas seorang guru sangat penting

dan menentukan keberhasilan proses pembelajaran.

Agar layanan perpustakaan terhadap siswa efektif

diperlukan program layanan yang sesuai dengan

kondisi sekolah.

B. DASAR HUKUM

Dasar hukum pelaksanaan pelatihan Penyusunan

Program Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar

adalah sebagai berikut:

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20

Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

nasioanal

2. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14

Tahun 2005 tentang guru dan dosen

3. Undang-Undang republik Indonesia Nomor 43

Tahun 2007 tentang perpustakaan.

4. Peraturan pemerintah Nomor 32 tahun 2013

tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah

Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

nasional Pendidikan

94

C. TUJUAN

Program pelatihan ini disusun sebagai petunjuk

bagi penyelenggara pelatihan dalam melaksanakan

Pelatihan Penyusunan Program Layanan Perpustakaan

Sekolah Sebagai Sumber Belajar.

D. SASARAN

Program pelatihan disusun untuk digunakan oleh nara sumber, kepala sekolah penyelenggara daan peserta pelatihan.

E. Hasil Yang Diharapkan Hasil yang diharapkan dalam pelatihan adalah: Tersusunnya program layanan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.

95


A. Waktu dan Tempat Kegiatan pelatihan penyusunan program perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar dilaksanakan dalam 1 hari, yaitu tanggal 2 Mei 2015 bertempat di SD Negeri Jurangombo 2 Kota Magelang. B. Nara sumber Nara sumber dalam pelatihan penyusunan program perpustakaan sekolah ini adalah Pengawas Sekolah Dinas pendidikan Kota Magelang. C. Peserta Peserta dalam pelatihan penyusunan program layanan perpustakaan sebagai sumber belajar adalah 6 guru kelas yaitu: guru kelas 1, guru kelas 2, guru kelas 3, guru kelas 4, guru kelas 5 dan guru kelas 6. D. Strategi Kegiatan

STRATEGI PROGRAM PELATIHAN PENYUSUNAN


PROGRAM/MATA

KEGIATAN ALOKASI

WAKTU I. UMUM

Orientasi pelatihan penyusunan program perpustakaan sebagai sumber belajar.

30 menit

II. POKOK 1. Layanan perpustakaan

sekolah 2. Penyusunan Program layanan

perpustakaan

1 jam 1 jam

III. PENUNJANG

96

E. Jadwal kegiatan:

JADWAL PELAKSANAAN PELATIHAN SIKLUS 2

PENINGKATAN LAYANAN PERPUSTAKAAN

TEMPAT : SDN JURANGOMBO 2 Magelang TANGGAL: 2 Mei 2015

NO WAKTU KEGIATAN FASILITATOR 1 10.00-10.30 Absensi

Pengarahan Kepala Sekolah

2 10.30-11.30 Penyampaian materi Penyusunan program layanan perpustakaan

Nara sumber

3 09.30-10.00 Penyusunan Program layanan perpustakaan sekolah

Nara sumber

4 10.00-10.30 Refleksi Peneliti

F. MATERI PELATIHAN

MATERI PELATIHAN

Peningkatan Layanan Melalui Penyusunan Program

Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar

Latar Belakang

Visi Pendidikan Nasional adalah terwujudnya

sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat

dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga

negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang

berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab

tantangan zaman yang selalu berubah. UU Sisdiknas

No 20 Th 2003 khususnya bab I pasal 1 ayat (5)

menyebutkan bahwa tenaga kependidikan adalah

anggota masyarakat yang mengabdikaan diri dan

diangkat untuk menunjang penyelenggaraan

97

pendidikan. Dilihat dari jabatannya, tenaga

kependidikan dibedakan menjadi tenaga struktural,

tenaga fungsinal, daan tenaga teknis penyelenggara

pendidikan. Guru sebagai tenaga fungsional

merupakan ujung tombak keberhasilan pendidikan di

Indonesia. Demikian pentingnya tugas guru, sehingga

dituntut untuk selalu siap menerima perubahan yang

betujuan meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Guru juga harus mempunyai berkomitmen untuk

mengembangkan diri agar memiliki pengetetahuan dan

wawasan yang luas untuk menjalankan tugasnya

mendampingi peserta didik di sekolah.

Faktor lain yang tak kalah pentingnya dalam

keberhasilan pendidikan adalah sarana dan prasarana.

Tanpa sarana dan prasarana pendidikan yang

memadahi, pendidik tidak dapat mengelola

pembelajaran dengan maksimal. Keberadaan

perpustakaan sekolah diharapkan menjadi salah satu

sarana pendidikan dan sarana kounikasi dalam proses

pembelajaran dalam suatu sekolah. Berkaitan dengan

hal ini perpustakaan dapat dimanfaatkan sebagai salah

satu komponen dalam proses pembelajaran di kelas.

Keberadaan perpustakaan akan memberi kesempatan

kepada guru dan siswa untuk memperoleh dan

memperluas wawasan tentang pengetahuan. Kepala

Sekolah sebagai manajer dalam suatu lembaga

pendidikan memegang peranan penting dalam

pengelolaan dan pemanfaatan perpustakaan. menurut

Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 43

Tahun 2007 tentang perpustakaan, perpustakaan

98

adalah institusi pengelola koleksi karaya tulis, karya

cetak, dan/atau karya rekam secara professional

dengan system yang baku guna memenuhi kebutuhan

pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan

rekreasi para pemustaka. Perpustakaan sekolah adalah

perpustakaan yang berada pada satuan pendidikan

formal di lingkungan pendidikan dasar dan menengah

yang merupakan bagian integral dari kegiatan sekolah

yang bersangkutan. Maka setiap jenjang sekolah wajib

menyelenggarakan perpustakaan sekolah yang dikelola

secara professional sesuai standar nasional dan

memperhatikan Standar Nasional Pendidikan, memiliki

buku teks yang mencukupi, mendukung pelaksanaan

kurikulum, melayani pendidik dan peserta didik,

menerapkan teknologi informasi dan komunikasi, dan

memiliki anggaran sekurang-kurangnya 5 % dari

anggaran belanja operasional sekolah di luar belanja

pegawai dan belanja modal. Anggaran perpustakaan

sekolah ini digunakan untuk pengembangan

perpustakaan.

Pasal (3) menyebutkan bahwa perpustakaan berfungsi

sebagai wahan pendidikan, penelitian, pelestarian,

informasi, dan rekreasi untuk meningkatkan

kecerdasan dan keberdayaan bangsa. Pasal (4)

menyatakan perpustakaan bertujuan memebrikan

layanan kepada pemustaka, meningkatkan kegemaran

membaca, serta memperluas wawasan dan

pengetahuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

Pada kenyataannya, keberadaan Perpustakaan Sekolah

belum dimanfaatkan secara maksimal. Sekolah belum

99

memiliki tenaga khusus yang mengelolanya, sehingga

fungsi perpustakaan belum maksimal. Guru – guru di

sekolah belum sepenuhnya berperan dalam


memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber ilmu

pengetahuan dan sumber belajar dalam proses

pembelajaran di kelas.

Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas dapat disampaikan

rumusan masalah sebagai berikut

5. Keberadaan perpustakaan sekolah masih

kurang mendapat perhatian

6. Layanan perpustakaan hanya dilakukan oleh

tenaga perpustakaan.

7. Program Layanan belum tersusun secara baik

Pemecahan masalah

Perpustakaan Sekolah dapat digunakan sebagai

sumber belajar, oleh karena itu harus dikelola dengan

baik agar dapat dimanfaatkan untuk terwujudnya

tujuan pendidikan. Pengembangan perpustakaan

merupakan upaya peningkatan sumber daya,

pelayanan,dan pengelolaan perpustakaan sekolah.

Guru sebagai pelaku pendidikan selain sebagai manajer

kelas juga sebagai inovator pembelajaran harus

memiliki kompetensi untuk mengembangkan

pembelajaran di kelas agar tujuan pendidikan tercapai.





100
















bagi siswanya.

Salah satu hal yang dapat dilakukan guru kelas adalah

memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber

belajar. Dengan demikian tugas seorang guru sangat

penting dan menentukan keberhasilan proses

pembelajaran.

Sekolah harus bisa mengembangkan layanan

perpustakaan, agar dapat berfungsi sebagai sumber

belajar. Mengingat tenaga perpustakaan di sekolah

dasar yang terbatas, guru kelas harus dapat berperan

dalam mengadakan layanan terhadap peserta didik.

Berbagai kegiatan bisa dilakukan guru kelas dalam

upaya memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai

sumber belajar. Kegiatan yang dapat dilakukan antara

lain:

101

1. Pemberian tugas pembuatan kliping


3. Lomba membuat puisi

4. Lomba membuat sinopsis

5. Penggunaan buku dan barang koleksi

perpustakaan sebagai sumber belajar

6. Menerapkan kegiatan 10 menit membaca

dalam sehari

7. Story Telling

8. Reading Aload

BENTUK KEGIATAN:

1. Story Telling

Guru bercerita berdasarkan kisah yang ada

pada buku-buku cerita, dongeng, komik dan

sejenisnya.

2. Reading Aloud

Siswa membaca dengan keras atau lomba baca

di kelas

3. Kamis Dongeng

Secara bergilir Siswa mendongeng berdasarkan

isi cerita buku yang dibacanya, dengan

dipandu oleh guru kelas

4. Majalah Dinding

Dengan bimbingan guru, siswa memajangkan

karyanya berdasarkan koleksi perpustakaan (

puisi, cerita pendek, Gambar, pesan-pesan

moral)

5. Sepuluh menit membaca bersama

Guru membawa buku koleksi sebanyak siswa

ke dalam kelas. Siswa diminta membaca dalam

102

10 menit dan menuliskan hal-hal yang telah

dibacanya.

6. Rekreasi ke perpustakaan

Secara bergilir siswa kelas IV dan kelas V

menjadi petugas dalam peminjaman buku.


Petugas perpustakaan memlilih siswa tergiat

dalam kunjungan ke perpustakaan dan diberi

reeward setiap akhir bulan.

Dalam melaksanakan kegiatan di atas guru kelas dapat

menggunakan waktu ketika pembelajaran di kelas

ataupun dalam kegiatan kurikuler.

Agar kegiatan yang sudah direncanakan berjalan

dengan baik, diperlukan perencanaan yang matang dan

terinci. Maka perlu adanya program layanan

perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.

Komponen yang harus ada dalam program layanan

peerpustakaan adalah:

1. Visi perpustakaan

Visi mendeskripsikan cita-cita yang hendak dicapai

oleh perpustakaan

2. Misi perpustakaan

Mendeskripsikan indikator-indikator yang harus

dilakukan melalui rencana tindakan dalam

mewujudkan visi.

3. Tujuan

Mendeskripsikan hal-hal yang perlu diwujudkan

sesuai dengan kondisi perpustakaan sekolah.

4. Sasaran

103

Merupakankata benda dari tujuan yang ingin

dicapai. Sasaran merupakan target yang harus

dicapai sesuai dengan tujuan.

5. Kegiatan

Kegiatan meliputi:

e. Jenis kegiatan

f. Bentuk kegiatan

g. Waktu pelaksanaan

h. Faslitas kegiatan

104

Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan

Guru sebagai ujung tombak dalam keberhasilan

tujuan pendidikan nasional dituntut menjadi tenaga

yang profesional. Salah satu cara untuk meningkatkan

keprofesionalannya, diharapkan guru selalu

meningkatkan kompetensinya melalui berbagai

pelatihan. Guru yang profesional memiliki keinginan

yang kuat untuk menjadi inovator pembelajaran agar

tujuan pendidikan tercapai. Salah satu usaha yang

dapat dilakukan adalah mengembangkan proses

pembelajaran dengan memanfaatkan perpustakaan


Saran

Agar perpustakaan sekolah berfungsi sebagai

sumber belajar guru kelas harus berperan aktif dalam

layanan perpustakaan kepada peserta didik karena

tidak semua sekolah memiliki tenaga khusus yang

mengelola perpustakaan. Jika guru berperan dalam

layanan perpustakaan maka perpustakaan sekolah

dapat berfungsi secara maksimal. Perpustakaan

sekolah dapat dimanfaatkan sebagai sumber

pengetahuan dan wawasan. Agar layanan perpustakaan

terlaksana dengan baik diperlukan program layanan

yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan sekolah.

105

Lampiran 15:

106

Lampiran 16:

107

Lampiran 17:

Hasil Observasi Pelaksanaan Pelatihan

No Aspek Penilaian

Hasil penilaian KET

1 2 3

1 Ketepatan perencanaan dan pelaksanaan pelatihan

V

2 Ketersediaan pedoman pelaksanaan pelatihan

v

3 Materi untuk peserta v 4 Kesesuaian materi pelatihan dengan

kebutuhan tugas guru V

5 Kegunaan materi pelatihan bagi guru V 6 Penggunaan media v 7 Tugas latihan dalam pelatihan V 8 Kesesuaian alokasi waktu

pelaksanaan pelatihan dengantujuan pelatihan

V

Jumlah 6 15 Penilaain 21/24 X 100 = 87

Kategori penilain:

KRITERIA NILAI Baik 81 < B < 100 Cukup 60 < C < 80 Kurang < 60

Lampiran 18:

108

PENILAIAN NARA SUMBER/FASILITATOR

No

Aspek yang diamati

Nilai Hasil

Pengamatan

1 Nara sumber menyampaikan tujuan

pelatihan

81

2 Nara sumber mamberi motivasi kepada

peserta

80

3 Nara sumber menguasai materi

pelatihan

81

4 Materi yang disampaikan sesuai dengan

tujuan

79

5 Metode yang digunakan sesuai 78

6 Menggunakan media 80

7 Mampu memberikan contoh dan

ilustrasi

81

8 Mampu berinteraksi dengan peserta 81

9 Menggunakan bahasa baku dalam

pelatihan

85

10 Membimbing dalam tugas kelompok 80

Rata-rata nilai 81

Kategori Baik

Keterangan:

Nilai Kategori

80 – 89 Baik

70 – 79 Cukup

60 – 69 Kurang

Lampiran 19:

109

Observasi Hasil Pelatihan

NO KOMPONEN

RENCANA KEGIATAN

HASIL ANALISA DAN SKOR 1 2 3 4

Kurang Cukup Baik Amat Baik

1.

Visi: Visi merupakan cita-cita yang ingin dicapai (kalimat efektif, indikator jelas)

v

2.

Misi: Pernyataan yang harus dikerjakan untuk mencapai visi. ( kata kerja yang dibendakan)

v

3. Tujuan: Hal-hal yang hendak dicapai

v

4.

Sasaran Kegiatan layanan perpustakaan (Disusun berdasarkan tujuan perpustakaan)

v

5. Kegiatan yang dilaksanakan:

a. Jenis kegiatan V b. Bentuk

kegiatan

V

c. Waktu layanan V d. Fasilitas v

Jumlah

15

12

Penilaian 27/32 X 100 = 84

Kriteria

Baik

KRITERIA NILAI Amat Baik > 86 Baik 75 < B < 85 Cukup 60 < C < 74

Lampiran 20:

110


SDN JURANGOMBO 2 KOTA MAGELANG

VISI, MISI, DAN TUJUAN

1. VISI

Cerdas, terampil dan berwawasan luas

1. MISI

- Peningkatan mutu pendidikan akademik dan

non akademik

- Peningkatan minat baca siswa dengan

berkunjung ke perpustakaan sekolah.

- Menumbuhkan keinginan siswa untuk

memanfaatkan koleksi perpustakaan.

2. TUJUAN

- Membentuk siswa yang cerdas, terampil dan

bewawasan luas.

- Meningkatkan minat baca siswa.

3. SASARAN

- Meningkatnya siswa yang cerdas, terampil dan

berwawasan luas.

- Meningkatnya minat baca siswa.

4. KEGIATAN

A. JENIS

1. Kamis Dongeng

2. Majalah Dinding



111

B. BENTUK

1. Kamis Dongeng

Secara bergilir Siswa mendongeng

berdasarkan isi cerita buku yang

dibacanya, dengan dipandu oleh guru kelas

2. Majalah Dinding

Dengan bimbingan guru, siswa

memajangkan karyanya berdasarkan

koleksi perpustakaan ( puisi, cerita pendek,

Gambar, pesan-pesan moral)


Secara bergilir siswa kelas IV dan kelas V

menjadi petugas dalam peminjaman buku.


Petugas perpustakaan memlilih siswa

tergiat dalam kunjungan ke perpustakaan

dan diberi reeward setiap akhir semester.

C. WAKTU

1. Kamis Dongeng

Guru kelas memberikan tugas membaca

cerita di rumah. Kemudian siswa diberi

tugas mendongeng secara bergilir setiap

kamis pagi. Sekali kegiatan 2 siswa.

2. Majalah Dinding

Dilaksanakan 1 kali dalam sebulan dipandu

oleh guru kelas


Dilaksanakan setiap waktu istirahat, siswa

datang ke perpustakaan sesuai jadwal

kunjung

112


Petugas perpustakaan mendata siswa

tergiat yang meminjam buku, dan

diumumkan setiap akhir semester.

D. FASILITAS

1. Koleksi Perpustakaan

2. Sarana dan prasarana perpustakaan

E. PERSYARATAN

Sesuai dengan panduan pengelolaan

perpustakaan dari Kantor Perpustakaan, Arsip

dan Dokumentasi.

F. JADWAL KUNJUNGAN PERPUSTAKAAN

No Hari Wajib Pinjam Petugas Piket 1 Senin Kelas VI 1. An

2. De

2 Selasa Kelas V 1. Sa 2. Fa

3 Rabu Kelas IV 1. Ru 2. Ke

4 Kamis Kelas III 1. Ad 2. Va

5 Jumat Kelas II 1. Ri 2. Se

6 Sabtu Kelas I 1. El 2. Al

G. MONITORING DAN EVALUASI

Kegiatan monitoring dan evaluasi terhadap

keterlaksanaan program layanan perpustakaan

dilaksanakan oleh kepala sekolah.

113

Instrumen Monitoring dan Evaluasi No Kegiatan Terlaksanaan Catatan

Ya Tidak 1 Kamis Dongeng

2 Kegiatan Majalah Dinding

3 Rekreasi ke perpustakaan

4 Pemilihan Raja dan Ratu buku

114

Lampiran 21:

PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS

Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan

FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Yang bertanda tangan di bawah ini saya :

Nama : Sumekarwati

Alamat : Tukangan Wetan No 10, Kota Magelang

Pekerjaan : Pengawas Sekolah

Dengan ini saya menyatakan telah menjadi nara

sumber data penelitian dan tidak keberatan untuk

dipublikasikan pada Tesis dan karya Ilmiah yang

bersangkutan, bagi saudara :

Nama : Anastasia Setiati

Judul Tesis : Peningkatan Kemampuan Guru Dalam

Penyusunan Program Layanan

Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber

Belajar Di SDN Jurangombo 2 Kota

Magelang

Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi

semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan

untuk kepentingan akademik.

Magelang, 5 Juni 2015

Yang membuat pernyataan

115

Lampiran 22:

MATERI PELATIHAN

119

LAMPIRAN 23 BUKTI TIDAK PLAGIAT BAB I

120

BAB II

121

BAB III

122

BAB IV

BAB V

123

Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Program ......upaya memanfaatkan perpustakaan sekolah...

Documents

Transcript of Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Program ......upaya memanfaatkan perpustakaan sekolah...