i

PENINGKATAN KEMAMPUAN TEKNIK DASAR PERMAINAN

BOLA VOLI UNTUK MENDUKUNG PENGEMBANGAN

KECERDASAN KINESTETIK SISWA

MELALUI EKSTRAKURIKULER BOLA VOLI

DI MI NEGERI 4 BANJARNEGARA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan (S. Pd)

Oleh:

MAULIDA KHAFIDOH

NIM. 1423305112

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PURWOKERTO

2018

ii

iii

iv

v

PENINGKATAN KEMAMPUAN TEKNIK DASAR PERMAINAN BOLA

VOLI UNTUK MENDUKUNG PENGEMBANGAN KECERDASAN

KINESTETIK SISWA MELALUI EKSTRAKURIKULER BOLA VOLI

DI MI NEGERI 4 BANJARNEGARA

MAULIDA KHAFIDOH

NIM. 1423305112

ABSTRAK

Kecerdasan setiap anak memiliki kemampuan atau kecerdasan yang beragam

(multiple intellegences). Kegiatan ekstrakurikuler merupakan salah satu cara untuk

meningkatkan dan mengembangkan kecerdasan anak. Dengan mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler yang ada di sekolah siswa mampu mengembangkan kecerdasan yang

dimilikinya. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang mampu mengembangkan

kecerdasan kinestetik pada siswa yaitu melalui kegiatan ekstrakurikuler bola voli.

Persoalan yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan

perkembangan kemampuan permainan bola voli untuk mendukung pengembangan

kecerdasan kinestetik melalui kegiatan ekstrakurikuler Bola Voli di MI Negeri 4

Banjarnegara.

Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan atau field research. Penelitian

ini menggunakan pendekatan campuran yaitu kualitatif dan kuantitatif. Subjek

penelitian ini adalah pelatih dan siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola voli.

Sedangkan yang menjadi objek penelitian adalah pengembangan kecerdasan

kinestetik melalui kegiatan ekstrakurikuler bola voli. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan lembar observasi, adapun

analisis data kualitatif dalam penelitian ini menggunakan gain score.

Metode drill dan demonstrasi mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam

teknik dasar bola voli, hal ini dapat dibuktikan melaui perhitungan gain score pada

pra latihan sampai dengan latihan 4 yang menekankan pada tujuh teknik dasar bola

voli. Dari pengembangan skill teknik dasar bola voli skill tertinggi diperoleh teknik

dasar servis bawah dengan skor 0,88 sedangkan skor terendah diperoleh teknik dasar

smash dengan skor 0,57 yang di laksakanan dari pra latihan sampai dengan latihan 4

mengalami peningkatan dengan rata-rata gain score 0,72, ini berarti pengembangan

kecerdasan kinestetik dalam kategori tinggi karena g ≥ 0,7.

Kata Kunci : Teknik Dasar Permainan Bola Voli, Kecerdasan Kinestetik,

Ekstrakurikuler Bola Voli MI Negeri 4 Banjarnegara

vi

MOTTO

Saya tidak begitu cerdas, hanya saja saya tetap berusaha

memecahkan masalah lebih lama.

Albert Einstein

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah hirabbil’alamin

Dengan segala nikmat, karunia dan ridho Allah SWT skripsi ini mampu

terselesaikan

Ku persembahkan dan kuhadiahkan karya ini kepada orang-orang yang telah

memberi arti dalam hidupku

Ayahanda Tonip Emha Darmawan dan ibunda Emi Sumiyati tercinta

Terimakasih untuk semangat dan kasih sayangmu yang selalu mengiringi

setiap nafasku dengan untaian do’a

Adikku tercinta Ikhlasul Amaliyah dan Abdulloh Al-Ghonie serta keluarga

terkasih, yang selalu memberi dorongan dan semangat untukku

Mbahku tercinta Mbah Khamidi dan Mbah Mihadi yang selalu

menginspirasi, memotivasi dan memberikan do’anya di setiap langkahku

Keluarga besar PGMI C angkatan 2014

Terimakasih atas motivasi dan kebersamaan kalian

Almamaterku tercinta IAIN Purwokerto

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’alamin segala puji dan syukur penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT yang maha Esa karena atas rahmat dan karunia-Nya, penulis

dapat menyelesaikan serangkaian tugas studi yang berakhir dengan penulisan skripsi

ini tanpa mengalami hambatan yang berarti.

Sholawat serta salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi besar

Muhammad SAW semoga rahmat dan syafaatnya sampai pada kita semua.

Alhamdulillah, tanpa halangan suatu apapun, skripsi ini dapat terwujud. Namun

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik moral

maupun materiil. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Dr. H. A. Luthfi Hamidi, M.Ag. selaku Rektor IAIN Purwokerto

2. Drs. H. Munjin, M.Pd.I selaku Wakil Rektor I IAIN Purwokerto

3. Drs. Asdlori, M.Pd.I selaku Wakil Rektor II IAIN Purwokerto

4. H. Supriyanto, Lc., M.Si selaku Wakil Rektor III IAIN Purwokerto

5. Kholid Mawardi, S.Ag., M.Hum selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan IAIN Purwokerto

6. Dr. Fauzi, M.Ag selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIN Purwokerto

7. Dr. Rohmat, M.Ag.,M.Pd selaku wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan IAIN Purwokerto

8. Drs. H. Yuslam, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan IAIN Purwokerto

ix

9. Dwi Priyanto, S.Ag.,M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Madrasah sekaligus

Ketua Prodi PGMI IAIN Purwokerto

10. Fajar Hardoyono, S. SI., M. Sc selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

mengarahkan dan membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

11. Segenap dosen dan karyawan yang telah memberikan Ilmu Pengetahuan dan

Pendidikan sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini.

12. Rasno, S.Ag., M.M.Pd selaku Kepala Madrasah MI Negeri 4 Banjarnegara yang

telah memeberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian skripsi ini.

13. Bambang Hendro Suharjono, S. Pd. I selaku guru ekstrakurikuler bola voli MI

Negeri 4 Banjarnegara.

14. Dewan guru dan staff karyawan MI Negeri 4 Banjarnegara..

15. Abahyai Wahid Basyari dan Umi Kanti Astuti selaku Pengasuh Pondok

Pesantren Al-As’adiyah Madukara Banjarnegara yang selalu membimbing

penulis dan selalu diharapkan barokah ilmunya.

16. Ibunda Emi Sumiyati dan Ayahanda Tonip Emha Darmawan selaku orang tua

penulis, yang senantiasa mencurahkan kasih sayang baik secara moril ataupun

materiil, serta keridhoannya yang tidak mampu penulis ungkapkan, serta adik-

adiku tercinta Ikhlasul Amaliyah dan Abdullah Al-Ghonie yang menjadi

penyemangat dalam menyusun skripsi ini.

17. Teman-teman kelas PGMI C angkatan 2014 yang senantiasa memberikan

dukungan kepada penulis.

x

18. Sahabat-sahabatku Uswatun Khasanah, Ulfah Kharitsah, Narulita Erina Sahra,

Elis Yuni Setiowati dan teman-teman Nabila kost yang selalu memberi warna

dan semangat kepada penulis.

19. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang penulis

tidak dapat sebutkan satu persatu.

Tidak ada kata yang dapat penulis ungkapkan untuk menyampaikan rasa

terimakasih, melainkan hanya do’a semoga amal baiknya diterima oleh Allah SWT

dan dicatat sebagi amal shaleh.

Akhirnya kepada Allah SWT, penulis kembalikan dengan selalu memohon

hidayah, taufiq, serta ampunan-Nya. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.

Amiin.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING............................................... iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Definisi Operasional............................................................... 6

C. Rumusan Masalah .................................................................. 8

D. Tujuan Dan Manfaat Penelitian ............................................. 8

E. Kajian Pustaka ........................................................................ 10

F. Sistematika Pembahasan ........................................................ 12

BAB II LANDASAN TEORI

A. Bola Voli ................................................................................ 14

xii

B. Konsep Kecerdasan Kinestetik .............................................. 21

1. Pengertian kecerdasan kinestetik ....................................... 21

2. Karakterisrik kecerdasan kinestetik ................................... 28

3. Cara menstimulasi kecerdasan kinestetik pada anak ......... 30

C. Kegiatan Ekstrakurikuler Bola Voli ....................................... 34

1. Pengertian kegiatan ekstrakurikuler bola voli ................... 34

2. Visi misi kegiatan ekstrakurikuler ..................................... 36

3. Fungsi kegiatan ekstrakurikuler ........................................ 37

4. Aspek-Aspek Ekstrakurikuler Bola Voli ........................... 37

a. Aspek teknik ............................................................... 38

b. Teknik fisik ................................................................ 38

c. Aspek teknik dan strategi ........................................... 38

d. Aspek psikologis ........................................................ 39

5. Tujuan Kegiatan Ekstrakurikuler Bola Voli ...................... 39

D. Metode Pengajaran Peningkatan Teknik Dasar Permainan

Bola Voli Untuk mendukung Kecerdasan Kecerdasan Kinestetik

pada Kegiatan Ekstrakurikuler Bola Voli ................................ 40

1. Metode Drill ...................................................................... 40

2. Metode Demonstrasi.......................................................... 41

BAB III METOE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ....................................................................... 42

B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 42

C. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian ................................. 42

xiii

D. Populasi Dan Sampel Penelitian ............................................ 45

E. Sumber Data ........................................................................... 46

F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 47

G. Teknik Anasis Data Penelitian ............................................... 54

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Profil MI Negeri 4 Banjarnegara............................................ 57

B. Peningkatan Kemampuan Teknik Dasar Permainan Bola Voli

di MI Negeri 4 Banjarnegara Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler

Bola Voli ................................................................................ 61

C. Peningkatan Kemampuan Teknik Dasar Permainan Bola Voli

Untuk Mendukung Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Siswa

Di Mi Negeri 4 Banjarnegara Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler

Bola Voli……………………………………………………. 85

D. Analisis Data dan Pembahasan……………………………… 103

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................ 113

B. Saran-Saran ............................................................................ 113

C. Kata Penutup .......................................................................... 114

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 116

LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………………………. 119

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Sampel Penelitian ..................................................................... 46

Tabel 3.2 Tabel Pengukuran Kemampuan Teknik Dasar

Bola Voli Menggunakan Lembar Observasi ............................ 50

Tabel 3.3 Keterangan Form Penilaian Servis Bawah ............................... 51

Tabel 3 4 Keterangan Form Penilaian Servis Atas ................................... 51

Tabel 3.5 Keterangan Form Penilaian Passing Bawah ............................ 51

Tabel 3.6 Keterangan Form Penilaian Passing Atas ................................ 52

Tabel 3.7 Keterangan Form Penilaian Blocking ....................................... 52

Tabel 3.8 Keterangan Form Penilaian Smash ........................................... 53

Tabel 3.9 Keterangan Form Penilaian Permainan .................................... 53

Tabel 3.10 Interpretasi Gain Score ............................................................. 55

Tabel 4.1 Data Guru MI Negeri 4 Banjarnegara ...................................... 59

Tabel 4.2 Data Siswa MI Negeri 4 Banjarnegara ..................................... 60

Tabel 4.3 Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler

MI Negeri 4 Banjarnegara ........................................................ 60

Tabel 4.4 Sarana Dan Prasarana Ekstrakurikuler

Bola Voli MI Negeri Banjarnegara ......................................... 61

Tabel 4.5 Perkembangan Skill Servis Bawah ........................................... 86

Tabel 4.6 Perkembangan Skill Servis Atas ............................................... 88

Tabel 4.7 Perkembangan Skill Passing Bawah ........................................ 91

Tabel 4.8 Perkembangan Skill Passing Atas ............................................ 93

Tabel 4.9 Perkembangan Skill Blocking ................................................... 96

xv

Tabel 4.10 Perkembangan Skill Smash ....................................................... 98

Tabel 4.11 Perkembangan Skill Permainan ................................................ 101

Tabel 4.12 Tabulasi Data Perkembangan Skill Bola Voli

Di MI Negeri 4 Banjarnegara ................................................... 108

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Kategori Interval Skor Teknik Dasar Bola Voli ....................... 54

Gambar 4.1 Bagian Depan Gedung MI Negeri 4 Banjarnegara ................... 58

Gambar 4.2 Salah Satu Siswa Berlatih Teknik Dasar Servis Bawah ........... 64

Gambar 4.3 Salah Satu Siswa Berlatih Teknik Dasar Servis Atas ............... 67

Gambar 4.4 Salah Satu Siswa Berlatih Teknik Dasar Passing Bawah ........ 70

Gambar 4.5 Salah Satu Siswa Berlatih Teknik Dasar Passing Atas ............ 73

Gambar 4.6 Salah Satu Siswa Berlatih Teknik Dasar Blocking .................... 76

Gambar 4.7 Pelatih Mencontohkan Teknik Dasar Smash ............................. 79

Gambar 4.8 Siswa Berlatih Teknik Permainan .............................................. 82

Gambar 4.9 Perkembangan Skill Latihan Teknik Dasar Servis Bawah ....... 87

Gambar 4.10 Perkembangan Skill Latihan Teknik Dasar Servis Atas ........... 90

Gambar 4.11 Perkembangan Skill Latihan Teknik Dasar Passing Bawah ..... 92

Gambar 4.12 Perkembangan Skill Latihan Teknik Dasar Passing Atas ........ 95

Gambar 4.13 Perkembangan Skill Latihan Teknik Dasar Blocking ............... 97

Gambar 4.14 Perkembangan Skill Latihan Teknik Dasar Smash ................... 100

Gambar 4.15 Perkembangan Skill Latihan Teknik Dasar Permainan ............ 102

Gambar 4.16 Tabulasi data perkembangan skill 7 teknik dasar bola voli ...... 109

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Dafttar siswa ekstrakurikuler bola voli ...................................... L-1

Lampiran 2 Jadwal latihan ekstrakurikuler bola voli .................................... L-2

Lampiran 3 Pedoman instrumen penelitian................................................... L-3

Lampiran 4 Hasil wawancara dengan kepala sekolah

Dan guru Ekstrakurikuler bola voli .......................................... L-5

Lampiran 5 Lembar observasi penilaian perkembangan Kemampuan

ekstrakurikuler bola voli ........................................................... L-12

Lampiran 6 Blangko bimbingan skripsi ....................................................... L-42

Lampiran 7 Dokumentasi foto penelitian ..................................................... L-44

Lampiran 8 Surat keputusan penetapan dosen pembimbing skripsi ............ L-47

Lampiran 9 Surat permohonan persetujuan judul ........................................ L-49

Lampiran 10 Surat keterangan persetujuan judul ......................................... L-50

Lampiran 11 Blangko pengajuan seminar proposal ...................................... L-51

Lampiran 12 Surat mengikuti seminar proposal ........................................... L-52

Lampiran 13 Daftar hadir seminar proposal ................................................. L-54

Lampiran 14 Berita acara seminar proposal .................................................. L-55

Lampiran 15 Surat rekomendasi seminar proposal skripsi ............................ L-56

Lampiran 16 Surat permohonan ijin riset ...................................................... L-57

Lampiran 17 Surat keterangan melakukan riset di MI Negeri 4

Banjarnegara ............................................................................. L-58

Lampiran 18 surat keterangan seminar proposal skripsi ................................ L-59

xviii

Lampiran 19 Surat lulus ujian komprehensif ................................................ L-60

Lampiran 20 Berita acara mengikuti sidang munaqosah ............................... L-61

Lampiran 21 Surat rekomendasi munaqosah ................................................. L-63

Lampiran 22 Surat wakaf perpustakaaan ...................................................... L-64

Lampiran 23 Sertifikat BTA/PPI ................................................................... L-65

Lampiran 24 Sertifikat pengembangan bahasa ............................................. L-66

Lampiran 25 Sertifikat ujian komputer ......................................................... L-68

Lampiran 26 Sertifikat KKN .......................................................................... L-69

Lampiran 27 Sertifikat PPL2 ......................................................................... L-70

Lampiran 28 Sertifikat pendukung lainnya .................................................... L-71

Lampiran 29 Daftar Riwayat Hidup………………………………………... L-77

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan di jenjang SD/MI bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan

bangsa sebagai amanat pembukaan UUD 1945. Kecerdasan didefinisikan sebagai

kemampuan menghadapi dan menyesuaikan diri terhadap situasi baru secara

cepat dan efektif.1

Allah SWT telah memberikan akal kepada manusia guna menjadikan

manusia makhluk yang mulia dibandingkan makhluk yang lainnya, sebagaimana

firman Allah SWT dalam surat At-Tin ayat 4.

Sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dalam bentuk yang sebaik-

baiknya . (Q.S. At-Tin: 4)2

Manusia diciptakan oleh Allah dalam bentuk yang sebaik-baiknya. Setiap

manusia memiliki kecerdasan yang berbeda-beda. Melalui Penelitiannya Howard

Gardner seorang Psikolog dari Harvard University telah menunjukkan bahwa

banyak kecerdasan yang dimiliki seorang anak yang tidak bisa diukur oleh tes IQ.

Menurut Gardner kecerdasan dari kebiasaan seseorang terhadap dua hal.

Pertama, kebiasaan seseorang dapat menyelesaikan masalahnya sendiri (Problem

1 Nenden Rilla Artistiana, Panduan Pendidik: Memahami Berbagai Kecerdasan Anak Didik,

(Jakarta: PT Hijau Daun, 2010), hlm. 22 2 Zuhairini dkk, Fisafat Pendidikan Islam, (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2015), hlm. 78.

2

Solving). Kedua, kebiasaan seseorang menciptakan produk-produk baru yang

punya nilai budaya (creativity).3

Kemudian dari penelitian tersebut Gardner memunculkan sebuah teori

kecerdasan. Teori kecerdasan tersebut pada tahun 1983, Gardner hanya

mengenalkan enam kecerdasan, yaitu linguistik, matematis logis, spasial-visual,

musik, intrapersonal, dan interpersonal. Namun dalam perkembangannya sampai

2002, Gardner sudah mengenalkan Sembilan kecerdasan, dengan penambahan

kecerdasan kinestesis, naturalis, dan eksistensial.4 Selain kecerdasan matematis,

bahasa dan sebagainya pembelajaran di SD/MI juga diarahkan untuk

mengembangkan kecerdasan kinestetik salah satunya melalui ekstrakurikuler

permainan bola voli dan mata pelajaran pesnjaskes.

Kecerdasan kinestetik merupakan salah satu kecerdasan dari sembilan

teori kecerdasan Gardner yaitu kecerdasan linguistik, matematis logis, spasial-

visual, musik, intrapersonal, interpersonal, kinestetik, naturalis, dan eksistensial.

Kecerdasan kinestetik memuat kemampuan seseorang untuk secara aktif

menggunakan bagian-bagian atau seluruh tubuhnya untuk berkomunikasi dan

memecahkan berbagai masalah. Hal ini dapat dijumpai pada peserta didik yang

unggul pada salah satu cabang olahraga, seperti bulu tangkis, sepak bola, tenis

renang, dan sebagainya, atau bisa pula tampil pada peserta didik yang pandai

menari, terampil bermain akrobat, atau unggul dalam bermain sulap.5

Untuk membantu perkembangan potensi manusia, maka dibutuhkan

usaha-usaha pendidik baik yang diselengarakan disekolah, usaha-usaha yang

3 Munif Chatib, Gurunya Manusia, (Bandung : Mizan Pustaka, 2013), hlm. 132.

4 Munif Chatib, Gurunya Manusia,… hlm. 138.

5 Hamzah B Uno, Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran, (Jakarta: Bumi Aksara,

2009), hlm. 13.

3

dilaksanakan melalui proses belajar mengajar diseleggarakan baik dalam

intrakurikuler mauapun ekstrakurikuler. Kecerdasan kinestetik pada siswa dapat

dikembangkan melaui kegiatan ekstrakurikuler.

Melalui kegiatan ekstrakurikuler tersebut dapat dijadikan sebagai tempat

untuk mengembangkan potensi dan kecerdasan siswa. Oleh karena itu penting

bagi sekolah untuk mengupayakan kecerdasan yang dimiliki siswa salah satunya

adalah kecerdasan kinstetik. Di sebagian MI di kecamatan Punggelan

pengembangan kecerdasan kinestetik anak sering kali diabaikan, di indikasi

karena keterbatasan jam pelajaran PJOK, dan sebagian besar MI lebih fokus

mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler pramuka, hal itu ber beda yang terjadi

di MI Negeri 4 Banjarnegara.

MI Negeri 4 Banjarnegara adalah salah satu Madrasah yang memberikan

perhatian terhadap pengembangan Kecerdasan Kinestetik pada siswa melalui

kegiatan ekstrakurikuler. Berdasarkan observasi pendahuluan dan wawancara

langsung dengan bapak Rasno S. Ag. M. M Pd selaku kepala sekolah dari MI

Negeri 4 Banjarnegara pada hari jumat 14 November 2017, diperoleh informasi

bahwa MI Negeri 4 Banjarnegara mengadakan pengembangan kecerdasan

kinestetik melalui ekstrakurikuler, diantaranya: bulutangkis, tenis meja, bola voli.

Bola voli merupakan salah satu kegiatan yang diminati oleh siswa.

Ekstrakurikuler bola voli rutin dilaksanakan setiap hari Kamis pukul 13.00 WIB

sampai selesai, bertempat di lapangan bola voli MI Negeri 4 Banjarnegara 6

6 Hasil wawancara dengan Bapak Rasno S. Ag, M. M, Pd. (kepala MI Negeri 4

Banjarnegara) Pada Hari/Tanggal : Jum’at 14 November 2017 Pukul 10.00 WIB

4

Bola voli adalah salah satu kegiatan olah raga yag melatih kecerdasan

kinestetik pada siswa. Bola voli adalah olahraga yang dimainkan oleh dua tim

berlawanan. Masing-masing tim memiliki enam orang pemain. Olahraga ini

dimainkan dengan mamantulkan bola dari ke tangan ke tangan, selanjutnya bola

tersebut di jatuhkan ke daerah lawan. Tim lawan yang tidak bisa mengembalikan

bola dianggap kalah dalam permainan.7

Ekstrakurikuler bola voli di MI Negeri 4 Banjarnegara diikuti dari kelas 4

sampai kelas enam semester gasal, dari awal pelatihan ekstrakurikuler siswa

diperkenalkan dengan pengetahuan dasar tentang bola voli disertai

penerapannyan tekniknya dilapangan secara bertahap. Satu persatu gerakan dasar

diperkenalkan dalam bermain bola voli. Dari pemula tersebut berlanjut sampai

siswa tersebut kelas enam semester gasal, karena pada kelas enam semester

genap siswa sudah difokuskan untuk mengikuti sederet tambahan mata pelajaran

Ujian nasional. Dari kegiatan tersebut terjadi pengembangan kecerdasan

kinestetik melalui ekstrakurikuler bola voli secara progresif, hal ini dibuktikan

dengan kemajuan teknik permainan bola voli yang dapat dikuasai siswa dari

siswa tidak dapat melakukan teknik bola voli sampai siswa dapat bermain bola

voli. Hal ini dibuktikan melalui sederet prestasi yang telah diperoleh MI Negeri 4

Banjarnegara dalam bidang ekstrakurikuler bola voli.

Prestasi MI Negeri 4 Banjarnegara yang pernah diraih dalam bidang

ekstrakurikuler bola voli diantaranya adalah 8 :

7 Teguh Sutanto, Buku Pintar Olahraga, (Yogyakarta : Pustaka Baru Press, 2016), hlm. 80.

8 Hasil wawancara dengan Bapak Rasno S. Ag, M. M, Pd. (kepala MI Negeri 4

Banjarnegara) Pada Hari/Tanggal : Jum’at 14 November 2017 Pukul 10.00 WIB

5

1. Juara I Bola Voli Mini Putri POPDA SD/MI Kecamatan Punggelan 2007

2. Juara III Bola Voli Putra POPDA /Pekan Seni SD/MI Kecamatan Punggelan

2009

3. Juara III Bola Voli Putri POPDA /Pekan Seni SD/MI Kecamatan Punggelan

2011

4. Juara I POPDA UPT Dindikpora Tahun 2011

5. Juara III Bola Voli Mini Putri POPDA SD/MI Kecamatan Punggelan 2013

6. Juara II Bola Voli Milad Ke. 6 SMK Cokroaminoto Kecamatan Punggelan

2017

7. Juara I AKSIOMA Cabang Olahraga Bola Voli Putra SD/MI Kabupaten

Banjarnegara Tahun 2017.

Berdasarkan prestasi MI Negeri 4 Banjarnegara yang diraih, MI Negei 4

Banjarnegara merupakan salah satu sekolah yang telah meningkatkan kecerdasan

kinestetik siswa melalui kemahiran dalam penguasaan teknik dasar bola voli

untuk jenjang SD/MI.

Berdasarkan pada pernyataan diatas, maka judul penelitian yang penulis

angkat adalah Peningkatan Kemampuan Teknik Dasar Permainan Bola Voli

Untuk Mendukung Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Siswa Melalui

Ekstrakurikuler Bola Voli di MI Negeri 4 Banjarnegara dengan maksud untuk

mengetahui bagaimana perencanaan dan pelaksanaan dalam peningkatan

kemampuan teknik dasar permainan bola voli untuk mendukung pengembangan

kecerdasan kinestetik siswa melalui ekstrakurikuler bola voli di MI Negeri 4

Banjarnegara.

6

B. Definisi Operasional

Untuk menghindari berbagai penfsiran yang kurang tepat, dan untuk

menghindari kesalah pahaman oleh pembaca terhadap judul skripsi ini, maka

perlu peneliti jelaskan terlebih dahulu beberapa istilah yang tertera dalam judul

skripsi ini, sehingga dapat memperoleh gambaran yang jelas.

1. Teknik dasar permainan bola voli

Teknik dasar bola voli merupakan sebuah prosedur yang sudah

dikembangkan berdasarkan praktik serta memiliki tujuan untuk menceri

penyelesaian sebuah masalah pergerakan tertentu dengan cara yang paling

ekonomis dan berguna.9 Dalam bermain bola voli ada beberpa teknik dasar

yang harus diketahui dan dikuasai oleh seorang pemain, ada tujuh teknik

dasar permaian bola voli, diantaranya adalah servis bawah, servis atas,

passing bawah, passing atas, blocking, smash, dan permainan.

2. Kecerdasan kinestetik

Kecerdasan kinestetik merupakan salah satu dari sembilan kecedasan

majemuk. Sedangkan kecerdasan kinestetik merupakan kemampuan

seseorang untuk mengekspresikan ide dan perasaan dalam gerakan tubuh.10

Dalam kasus kemampuan kinestetik dalam permainan bola voli

seorang yang cerdas secara kinestetik memiliki kemampuan olah gerak dalam

penguasaan teknik dasar permainan bola voli.

9 Witono Hidayat, Buku Pintar Bola Voli, (Jakarta: Anugrah, 2017), hlm. 35

10 Andi Yudha Asfandiyar, Kenapa Guru Harus Kratif, (Bandung: Mizan, 2009)hlm. 46.

7

3. Kegiatan ekstrakurikuler bola voli

Ekstrakurikuler bola voli adalah kegiatan diluar jam pelajaran yang yang

dimainkaan oleh dua grup berlawanan, setiap grup terdiri dari enam pemain yang

memiliki perang masing-masing dan berusaha mempertahankan dan memindah

bola ke daerah lawan dengan pembatas atau rintangan net yang tinggi. 11

Aktivitas untuk mengembangkan kecerdasan kinestetik pada siswa

dalam ekstrakurikuler bola voli dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut :

a. Kemampuan dalam pelatihan teknik permainan bola voli, berupa : servis,

passing, blocking, dan smash

b. Kemampuan menggunakan strategi dalam memenangkan pertandingan

permainan.

c. Kemampuan mengelola objek, respon dan reflek dalam menerima umpan

bola pada setiap tugas posisi pemain terdapat tiga posisi dalam pemainan

bola voli, yaitu : tosser, libero, dan spiker.

4. MI Negeri 4 Banjarnegara

MI Negeri 4 Banjarnegara merupakan lembaga setingkat sekolah

dasar (SD) yang berada di Jl. Tirtayasa No.01 Kec. Punggelan, Kabupaten

Banjarnegara, yang menajadi tempat dilaksanakannya penelitian ini.

Jadi yang dimaksud dalam penelitian ini : “peningkatan kemampuan

teknik dasar permainan bola voli untuk mendukung pengembangan kecerdasan

kinestetik siswa melalui ekstrakurikuler bola voli di MI Negeri 4 Banjarnegara”

merupakan suatu penelitian yang dimaksud untuk mengetahui bagaimana

11

Andro Mediawan, Ragam Ekskul Bikin Kamu Jadi Bintang, (Jogjakarta : Buku Biru,

2012), hlm. 11.

8

perencanaan dan pelaksanaan peningkatan kemampuan teknik dasar bola voli

untuk mendukung kecerdasan Kinestetik pada siswa melalui kegiatan

ekstrakurikuler bola voli.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah penulis paparkan diatas,

maka dapat dirumuskan masalah yang menjadi fokus penelitian ini adalah :

“Bagaimana peningkatan kemampuan teknik dasar permainan bola voli untuk

mendukung pengembangan kecerdasan kinestetik siswa melalui ekstrakurikuler

Bola Voli di MI Negeri 4 Banjarnegara?”

D. Tujuan Dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan

kecerdasan kinesterik melalui ekstrakurikuler Bola Voli di MI Negeri 4

Banjarnegara.

2. Manfaat penelitian

a. Manfaat teoritis

Penelitian ini diharapkan mampu menambah khasanah ilmu

pengetahuan tentang peningkatan kemampuan teknik dasar permainan

bola voli untuk mendukung pengembangan kecerdasan kinestetik siswa

melalui ekstrakurikuler Bola Voli di MI Negeri 4 Banjarnegara.

9

b. Manfaat praktis

Manfaat praktis ditujukan kepada :

1) Bagi siswa

Dengan hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan

motivasi terhadap siswa dalam peningkatan kemampuan teknik dasar

permainan bola voli untuk mendukung pengembangan kecerdasan

kinestetik siswa melalui ekstrakurikuler Bola Voli di MI Negeri 4

Banjarnegara.

2) Bagi pembina ekstrakurikuler

Hasil penelitian dapat bermanfaat sebagai bahan informasi

bagi para Pembina ekstrakurikuler MI Negeri 4 Banjarnegara

mengenai pengembangan kecerdasan kinestetik pada siswa yang

mereka laksanakan.

3) Bagi sekolah

Melalui penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat

dan menjadi bahan referensi bagi kepala sekolah MI Negeri 4

Banjarnegara dalam memeksimalkan peningkatan kemampuan teknik

dasar permainan bola voli untuk mendukung pengembangan

kecerdasan kinestetik siswa melalui ekstrakurikuler Bola Voli di MI

Negeri 4 Banjarnegara

4) Bagi penulis

Melalui penelitian ini diharapkan dapat menambah dan

memberikan pengalaman, kemampuan serta keterampilan peneliti

10

mengenai cara peningkatan kemampuan teknik dasar permainan bola

voli untuk mendukung pengembangan kecerdasan kinestetik siswa

melalui ekstrakurikuler bola voli.

E. Kajian Pustaka

Berdasarkan pada penelitian yang telah dilakukan peneliti-peneliti yang

membahas mengenai peningkatan kemampuan teknik dasar permainan bola voli

untuk mendukung pengembangan kecerdasan kinestetik siswa melalui

ekstrakurikuler Bola Voli di MI Negeri 4 Banjarnegara ditemukan beberapa

peneliti yang relevan.

Pertama, Skripsi Rosikhotul Mu’arofah yang berjudul Pengembangan

Kecerdasan Kinestetik Melalalui Kegiatan Ekstrakurikuler Bulu Tangkis Di MIN

Pekuncen Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap. Skripsi ini membahas tentang

pengembangan kecerdasan kinestetik yang dilakukan melalui kegiatan

ekstrakurikuler bulutangkis, menurut hasil penelitian pengembangan kecerdasan

kinestetik melalui ekstrakuliuler bulu tangkis meliputi menyeleksi kemampuan

siswa dalam bermain bulu tangkis bergerak berlatih aktifitas fisik, berlatih teknik

pukulan melalukan permainan bulutangkis dan anak untuk mengungkapkan

pengertiannya dengan membuat atau memanipulasi objek dan memantau

perkembangan kemampuan kinestetik pada siswa. Persamaan dengan peneliti

adalah secara umum membahas dan menekankan pada kecerdasan kinestetik

pada kegiatan ekstrakurikuler, dan subyek yang diteliti, sedangkan perbedaannya

terletak pada cabang ekstrakurikuler yang diadakan serta analisis dan

11

pembahasan datanya, karena peneliti menyajikan penelitian dengan metode

kuantitatif, sedangkan skripsi Rosikhotul Mu’arofah menyajikan data

menggunakan metode kualitatif saja.12

Kedua, Skripsi Yenti Yunita (2014) yang berjudul “Peningkatan

Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Teknik Bermain Lagu-Lagu Di TK Aisyah 1

Curup”. Penelitian tersebut menggunakan penelitian tindakan kelas yang

dilaksanakan dalam dua siklus masing-masing tiga kali pertemuan. Menurut hasil

penelitian dengan menggunakan teknik bermain lagu-lagu dapat meningkatkan

kecerdasan kinestetik pada anak. Hal ini dapat dilihat dari hasil peningkatan

perkemebangan penelitian yaitu pada pendeskripsian awal yaitu 45 % kecerdasan

kinestetik, siklus pertama mengalami tuntas 75%, dan pada siklus ke dua

mengalami tuntasan sebesar 85 %. Perbedaan dari skripsi Yenti Yunita

menggunakan penelitian tindakan kelas sedangkan penelitian yang digunakan

peneliti yaitu penelitian kuantitatif. Kemudian perbedaan aspek yang dikaji

adalah pada skripsi Yenti Yunita tidak menggunakan gain score dalam

menganalisis pengembangn kecerdasan kinestetik dalam objek penelitian.

Subyek yang diteliti dari skripsi Yenti Yunita yaitu di TK sedangkan peneliti di

MI. persamaannya yaitu sama-sama meneliti tentang kecerdasan kinestetik pada

siswa.13

Ketiga, Skripsi Ummu Mufidatun Aini yang berjudul Pengembangan

Kecerdasan Kinestetik Pada Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Beladiri

12

Rosikhotul Mu’arofah, “Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Melalalui Kegiatan

Ekstrakurikuler Bulu Tangkis di MIN Pekuncen Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap”, Skripsi.

(Purwokerto: IAIN Purwokerto 2014). 13

Yenti Yunita, “Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Teknik Bermain Lagu-

Lagu Di TK Aisyah 1 Curup”, Skripsi. (Bengkulu: Universitas Bengkulu, 2014).

12

Tapak Suci di MI Muhammadiyah Karang Lewas Kidul Kabupaten Banyumas.

Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pengembangan kecerdasan

kinestetik melaui kegiatan ekstrakurikuler tapak suci dilaksanakan dengan

meniru dan memahami dari teknik jurus yang diajarkan. Hal ini mampu

mengembangkan komponen dari kerdasan kinestetik dalam ekstrakurikuler

beladiri tapaksuci yaitu kordinasi, keseimbangan, kekuatan, dan kecepatan.

Persamaan dengan peneliti adalah secara umum membahas dan menekankan

pada kecerdasan kinestetik pada kegiatan ekstrakurikuler, serta analisis dan

pembahasan datanya, karena peneliti menyajikan penelitian dengan metode

kuantitatif, sedangkan skripsi Ummu Mufidatun Aini menyajikan data

menggunakan metode kualitatif saja, perbedaan lainnya terletak pada cabang

ekstrakurikuler yang diadakan.14

F. Sistematika Pembahasan

Untuk mempermudah pemahaman hasil keseluruhan penelitian ini, dalam

menyusun laporan hasil penelitian penulis menggunakan sistematika

pembahasan, yaitu secara garis skripsi ini terdiri dari tiga bagian, yaitu :

Pertama, bagian awal yang meliputi: halaman judul, pernyataan keaslian,

halaman nota pembimbing, halaman pengesahan, halaman motto, halaman

persembahan, abstrak, kata pengantar dan daftar isi.

14 Ummu Mufidatun Aini, “Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Pada Siswa Melalui

Kegiatan Ekstrakurikuler Beladiri Tapak Suci di MI Muhammadiyah Karang Lewas Kidul Kabupaten

Banyumas”,Skripsi. (Purwokerto: Institut Agama Islam Purwokerto, 2014).

13

Kedua, bagian inti dari skripsi meliputi:

BAB I pendahuluan, berisi tentang latar belakang masalah, rumusan

masalah, definisi operasional, tujuan dan manfaat penelitian, kajian pustaka,

metode penelitian, serta sitematika pembahasan.

BAB II landasan teori, yang terdiri dari beberapa sub bab, antara lain :

sub bab pertama berisi tentang Bola Voli. Sub bab kedua Konsep Pengembangan

Kecerdasan Kinestetik. Sub bab ketiga berisi tentang Kegiatan Ekstrakurikuler

Bola Voli.

BAB III Metode Penelitian, yang meliputi : jenis penelitian, tempat dan

waktu penelitian, subjek dan Objek Penelitian, Teknik Pengumpulan Data dan

Analisis Data.

BAB IV Pembahasan Hasil Penelitian, yang meliputi: Profil Madrasah

serta Pembahasan tentang hasil penelitian, yang terdiri dari Peningkatan

Kemampuan Teknik Dasar Permainan Bola Voli di MI Negeri 4 Banjarnegara

Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Bola Voli, Peningkatan Kemampuan Teknik

Dasar Permainan Bola Voli, Untuk Mendukung Pengembangan Kecerdasan

Kinestetik Siswa, Di Mi Negeri 4 Banjarnegara Melalui Kegiatan

Ekstrakurikuler, Bola Voli dan Analisis Data serta pembahasan.

BAB V Penutup, yang meliputi : Kesimpulan dan Saran.

Pada bagian akhir skripsi, berisi Daftar Pustaka, Lampiran-Lampiran dan Daftar

Riwayat Hidup

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh kesimpulan bahwa

permainan bola voli di MI Negeri 4 Banjarnegara mampu meningkatkan

kemampuan teknik dasar bola voli untuk mendukung pengembangan kecerdasan

kinestetik karena melibatkan gerak dan psikologis siswa. Metode drill dan

demonstrasi mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam teknik dasar bola

voli, hal ini dapat dibuktikan melaui perhitungan gain score pada pra latihan

sampai dengan latihan 4 yang menekankan pada tujuh teknik dasar bola voli.

Dari pengembangan skill teknik dasar bola voli skill tertinggi diperoleh teknik

dasar servis bawah dengan skor 0,88 sedangkan skor terendah diperoleh teknik

dasar smash dengan skor 0,57 yang di laksakanan dari pra latihan sampai dengan

latihan 4 mengalami peningkatan dengan rata-rata gain score 0,72, ini berarti

pengembangan kecerdasan kinestetik dalam kategori tinggi karena g ≥ 0,7.

B. Saran-Saran

Dari pemaparan di atas, untuk meningkatkan keberhasilan dalam

kemampuan teknik dasar permainan bola voli untuk mengembangkan

mengembangkan kecerdasan kinestetik siswa melalui ekstrakurikuler bola voli di

MI Negeri 4 Banjarnegara, maka penulis memberikan saran-saran kepada pihak-

pihak yang terkait, sebagai berikut:

114

1. Kepala sekolah

a. Mengadakan pertandingan anatar kelas dalam acara-acara tertentu guna

mengasah skill siswa terutama dalam bidang bola voli agar siswa lebih

semangat dan dapat menyaring atlet-atlet bola voli yang handal

b. Menambah fasilitas dan sarana prasarana dalam bidang olahraga

2. Guru

a. Guru ekstrakurikuler bola voli sebaiknya menambahkan wawasan atau

teori seputar bola voli, agar pengetahuan siswa lebih luas lagi

b. Menambah jam latihan ekstrakurikuler bola voli

c. Memberikan motivasi dan bimbingan kepada siswa supaya selalu

mengembangkan skillnya dalam bidang bola voli.

3. Siswa

Siswa MI Negeri 4 Banjarnegara hendaknya selalu menjaga fasilitas

sekolah, dan semangat belajar dalam mengembangkan skillnya terutama

dalam bidang bola voli.

C. Kata Penutup

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillahirabbil’alamin, akhirnya

penulis dapat selesai menyusun skripsi dengan judul pengembangan kecerdasan

kinestetik siswa melalui ekstrakurikuler bola voli di MI Negeri 4 Banjarnegara

ini. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kekhilafan dalam penulisan

maupun penyampaian data yang pebulis paparkan.

115

Semoga dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini, dapat

bermanfaat bagi seluruh pihak yang terkait maupun bagi pembaca, serta sebagai

penambah khazanah keilmuan dalam bidang pendidikan.

116

DAFTAR PUSTAKA

Aini,Ummu Mufidatun. 2014. “Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Pada Siswa

Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Beladiri Tapak Suci di MI Muhammadiyah

Karang Lewas Kidul Kabupaten Banyumas”. Skripsi. Purwokerto: Institut

Agama Islam Purwokerto.

Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

PT Rineka Cipta.

Artistiana, Nenden Rilla. 2010. Pandun Pendidik: Memahami Berbagai Kecerdasan

Anak Didik. Jakarta: PT Hijau Daun.

Asfandiyar, Andi Yudha. 2009. Kenapa Guru Harus Kratif. Bandung: Mizan.

Asmani, Jamal Ma’mur. 2012. Kiat Mengembangkan Bakat Anak di Sekolah.

Yogyakarta: Diva Press.

Chatib, Munif. 2013. Gurunya Manusia. Bandung : Mizan Pustaka.

Dimas, Muhamad Rasyid. 2006. 25 Cara Mempengaruhi Jiwa Dan Akal Anak.

Jakarta: Pustaka Kautsar.

Gunawan, Adi W. 2003. Genius Learning Strategi. Jakarata: PT Gramedia Pustaka

Utama.

Hidayat, Witono. 2017. Buku Pintar Olahraga Bola Voli. Jakarta: Anugrah.

Khan, Yahya 2010. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri. Yogyakarta: Pelangi

Publishing.

Kuder , G. Frederic. 1982. Mencari Bakat Anak-Anak. Jakarta: Bulan Bintang.

Latif, Hilman. April 2014. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil

Belajar. Jurnal Gea. Volume 14. Nomor 1.

Lwin, May. 2008, Cara Mengembangkan Berbagai Komponen Kecerdasan.

Yogyakarta: PT Indeks.

Mediawan, Andro. 2012.Ragam Ekskul Bikin Kamu Jadi Bintang, Jogjakarta : Buku

Biru.

Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

117

Mu’arofah, Rosikhotul. 2014. Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Melalalui

Kegiatan Ekstrakurikuler Bulu Tangkis di MIN Pekuncen Kecamatan Kroya

Kabupaten Cilacap. Skripsi.Purwokerto: IAIN Purwokerto.

Mufidah, Luk Luk Nur. 2014. Brain Based Teaching And Learning. Yogyakarta:

Teras.

Musfiroh, Tadkirotun. 2014. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Tanggerang:

Universitas Terbuka.

Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Panduan Pendidikan Berbasis Bakat Siswa.

Jogjakarta: Diva Press.

Rohmad. 2015. Pengembangan Instrument Evaluasi Dan Penelitian. Purwokerto:

Stain Press.

Sahbani, 2014 “Penerapan Demonstrasi Meningkatan Belajar Servis Bwah Bola Voli

Mini Kelas IV SD”. Jurnal Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan

Rekreasi FKIP UNTAN.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif.

Dan R&D, Bandung : Alfabeta.

Suhendri. 2011. Pengebangan Model Pembelajaran Permainan Bola Voli Bagi Siswa

Putri Kelas VII SMP N 1 Winong Kabupaten Pati Tahun Pelajaran

2010/2011. Skripsi. Semarang: Universitas Semarang.

Sujiono, Yuliani. dan Sujiono, Bambang. 2010. Bermain Kreatif Berbasis

Kecerdasan Jamak. Indonesia: PT Indeks

Suparlan. 2011. Tanya Jawab Pengembangan Kurikulum Dan Materi Pembelajaran.

Jakarta: Bumi Aksara.

Sutanto, Teguh. 2016. Buku Pintar Olahraga. Yogyakarta : Pustaka Baru Press.

Syamsiyah, Siti. 2014. “Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Melalui Games Ball

(Permainan Bola), Pada Anak Kelompok Bermain Masjid Syuhada”.

Skripsi.Yogyakarta: Universitas Ngeri Yogyakarta.

Uno, Hamzah B. 2009. Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi

Aksara.

Widianti, Sri dan Widijati, Utami. 2008. Mengoptimalkan 9 Zona Kecerdasan

Majemuk Anak. Yogyakarta: Luna Publisher.

Winataputra, Udin. S. Teori Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta: Universitas

Terbuka, 2012.

118

Wiratama, Sukmara Aldo. 2016. “Pengaruh Metode Drill pada Pola Pukulan Pada

Pola Ketepatan Smash Atlet Bulu Tangkis Putra Usia 10-12 Tahun Pada PB

Jaya Satria Yogyakarta”. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri

Yagyakarta.

Yaumi, Muhammad. dan Ibrahim, Nurdin. 2012. Pembelajan Berbasis Kecerdasan

Jamak , Multiple Intellegence. Jakarta: Kencana.

Yunita, Yenti. 2014. “Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Teknik

Bermain Lagu-Lagu Di TK Aisyah 1 Curup”, Skripsi. Bengkulu: Universitas

Bengkulu.

Zuhairini. dkk. 2015. Fisafat Pendidikan Islam. Jakarta : PT Bumi Aksara.