PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA … · benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA

MELALUI MEDIA BAHAN ALAM PADA ANAK KELOMPOK A1

TK DESA WONOLOPO TASIKMADU KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

MELINDA ROSSYLA PUTRI

K8112045

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Melinda Rossyla Putri

NIM : K8112045

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA MELALUI MEDIA BAHAN

ALAM PADA ANAK KELOMPOK A1 TK DESA WONOLOPO

TASIKMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-

benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks yang tercantum dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA

MELALUI MEDIA BAHAN ALAM PADA ANAK KELOMPOK A1

TK DESA WONOLOPO TASIKMADU KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

MELINDA ROSSYLA PUTRI

K8112045

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K8112045

Judul Skripsi :Peningkatan Kemampuan Mengurutkan Pola melalui Media

Bahan Alam Pada Anak Kelompok A1 TK Desa Wonolopo

Tasikmadu Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing


commit to user

v

PENGESAHAN


NIM : K8112045

Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Mengurutkan Pola melalui Media

Bahan Alam Pada Anak Kelompok A1 TK Desa Wonolopo

Tasikmadu Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jumat tanggal 22 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:


commit to user

vi

ABSTRAK

Melinda Rossyla Putri. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN

POLA MELALUI MEDIA BAHAN ALAM PADA ANAK KELOMPOK A1

TK DESA WONOLOPO TASIKMADU KARANGANYAR TAHUN

AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengurutkan pola

melalui media bahan alam pada anak kelompok A1 TK Desa Wonolopo

Tasikmadu Karanganyar tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dengan

empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek

penelitian ini adalah anak kelompok A1 TK Desa Wonolopo Tasikmadu

Karanganyar tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 19 anak. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, pemberian

tugas, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan

triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model analisis interaktif yang

terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan.

Simpulan penelitian ini adalah melalui media bahan alam dapat

meningkatkan kemampuan mengurutkan pola pada anak kelompok A1 TK Desa

Wonolopo Tasikmadu Karanganyar tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan

dengan meningkatnya kemampuan mengurutkan pola anak pada setiap siklusnya.

Ketuntasan pratindakan sebesar 36,84%, siklus I sebesar 57,9%, dan siklus II

sebesar 84,21%.

Kata kunci: kemampuan mengurutkan pola, media bahan alam


commit to user

vii

ABSTRACT

Melinda Rossyla Putri. IMPROVING THE ABILITY TO SORT THE

PATTERNS THROUGH NATURAL MATERIALS IN GROUP A1 AT DESA

WONOLOPO KINDERGARTEN TASIKMADU KARANGANYAR

ACADEMIC YEAR 2015/2016.Thesis, Teacher Training and Education Faculty,

Sebelas Maret University, Surakarta, July 2016.

This research aims to improve the ability to sort the patterns by natural

materials for children in group A TK Desa Wonolopo, Tasikmadu, Karanganyar,

Surakarta academic year 2015/2016.

This research is a form of classroom action research (CAR). It is

implemented in two cycles. Each cycles consist of 3 meetings with four phases,

those are planning, implementation, observasi, and reflection. Subject in this

study were children in group A1 of TK Desa Wonolopo, Tasikmadu, Karanganyar

Kindergaten in period 2015/2016 is 19 children. The way of data collection

technique is interview, observation, work method, and documentation. Validity of

data used source triangulation and techcique triangulation. The way of data

analysis is interactive analysis model that consist of data collection, data

reduction, data serving, and conlusing.

The conclusion of this research is within natural materials can improve

the ability to sort patterns for children in group A1 of TK Desa Wonolopo

Tasikmadu Karanganyar Kindergaten in period 2015/2016. It was proofed by

improvement of children skill in every cycle. Capability of task in precycle is

36,84%, in first cycle is 57,9%, then in the second cycle is 84,21%.

Keywords: The ability to sort patterns, natural materials.


commit to user

viii

MOTTO

"Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap." (QS. Al-Insyirah, 6-8)

Menuntut ilmu adalah taqwa. Menyampaikan ilmu adalah ibadah.

Mengulang-ulang ilmu adalah dzikir. Mencari ilmu adalah jihad. (Imam Ghazali)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”.

(Heather Pryor)

Barang siapa menghendaki kesejahteraan hidup di dunia maka tempuhlah dengan

ilmu dan barang siapa menghendaki hidup di akhirat maka hendaklah ditempuh

dengan ilmu dan barang siapa menghendaki kedua-duanya, maka hendaklah

ditempuh dengan ilmu (HR. Bukhori)

Kata menyerah tidak akan menyelesaikan masalah. (Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Yang pertama dan utama....

Sembah sujudkuhanya kepada Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat

dan keberkahaannya sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Sholawat serta

salam selalu tercurah pada Nabi Muhammad SAW yang menjadi suri teladan bagi

umatnya. Alhamdulillah skripsi ini saya persembahkan kepada mereka yang

tercinta:

Ibu dan Bapak

Ibu Sri Ngatmini dan Bapak Sutaryo tersayang yang senantiasa ku

banggakan. Doamuyang terus mengalir, dukungan, dan segala sesuatu yang kalian

upayakan dan berikan kepada agar anak-anakmu ini selalu bahagia. Cinta kasih

yang tak terhingga dan kerja keras yang tiada henti tiada mungkin dapat kubalas.

Tiada kasih sayang yang seikhlas, seindah, dan seabadi kasih sayang kalian.

Terima kasih Ibu, Bapak, yang sangat aku sayangi.

Adik-adikku

Agung Nugroho dan Dony Hartanto tersayang. Terima kasih karena

senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangatnya.

Dosen Pembimbing Skripsi

Ibu Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd. dan Bapak Drs. Djaelani, M.Pd. yang

selalu membimbing saya atas penyelesaian skripsi ini. Doa yang tak pernah henti

untuk mereka agar selalu diberi kesehatan, kebaikan, dan kebahagiaan.

Para sahabatku yang hebat

Terima kasih atas doa, semangat, dan inspirasi yang membuatku kuat.

Rekan Kelas B PG PAUD FKIP UNS Angkatan 2012

Empat tahun bersama, ini hanya pemisah sementara semoga beberapa

tahun kedepan kita berjumpa dengan kesuksesan masing-masing. Aamiin

Almamaterku, Universitas Sebelas Maret Surakarta


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Peningkatan Kemampuan Mengurutkan Pola Melalui Media Bahan

Alam Pada Anak Kelompok A1 TK Desa Wonolopo Tasikmadu Karanganyar

Tahun Ajaran 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan akademis

dalam menyelesaikan pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini

tidak lepas dari bantuan, arahan, bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, dengan segala hormat penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Progam Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

3. Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Djaelani, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Eko Subektiningsih, S.Pd.AUD, Kepala Sekolah TK Desa Wonolopo,

Tasikmadu, Karanganyar, yang telah memberikan kesempatan dan tempat

untuk melakukan penelitian ini.

6. Siti Rochani, Guru Kelompok A1 TK Desa Wonolopo, Tasikmadu,

Karanganyar, yang telah memberikan bantuan dan dukungan dalam

penelitian ini.


commit to user

xi

7. Kedua orangtua dan adik-adikku, yang telah memberikan semangat dan

motivasinya.

8. Rekan-rekan mahasiswa PG-PAUD angkatan 2012 yang telah

memberikan semangat, motivasi dan kerjasamanya.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh

dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh sebab itu, saran dan

kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan

dikemudian hari. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis secara

khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN...................................................................................iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v

HAlAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi

HALAMAN _Toc453878671MOTTO .............................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ......................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 7

A. Kajian Pustaka ................................................................................. 7

1. Hakikat Kemampuan Mengurutkan Pola ................................... 7

2. Hakikat Media Bahan Alam .................................................... 18

3. Penelitian yang Relevan .......................................................... 30


commit to user

xiii

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 32

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 34

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 35

1. Tempat Penelitian ................................................................... 35

2. Waktu Penelitian ..................................................................... 35

B. Pendekatan Penelitian .................................................................... 35

C. Subyek Penelitian .......................................................................... 36

D. Data dan Sumber Data ................................................................... 36

E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 37

F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 39

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 40

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 42

I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 43

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 48

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 48

1. Data Pratindakan .................................................................... 48

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 54

3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 76

4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................. 97

B. Pembahasan................................................................................. 105

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................... 110

A. Simpulan ..................................................................................... 110

B. Implikasi ..................................................................................... 110

C. Saran ........................................................................................... 111


commit to user

xiv

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 113

LAMPIRAN .................................................................................................... 117


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Indikator Kinerja Penelitian........................................................................ 433

4.1 Data Nilai Pratindakan Kemampuan Mengurutkan Pola Masing-masing

Indikator..................................................................................................... 50

4.2 Data Nilai Pratindakan Kemampuan Mengurutkan Pola............................. 50

4.3 Ketuntasan Klasikal Anak Pratindakan........................................................ 51

4.4 Penilaian Observasi Guru Mengajar Sebelum Tindakan.............................. 53

4.5 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Sebelum Tindakan............................ 53

4.6 Data Nilai Siklus I Pertemuan 1 (Indikator A)........................................... 57

4.7 Penilaian Kinerja Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1............................. 59

4.8 Penilaian Observasi Aktivitas Siklus I pertemuan 1................................... 60

4.9 Distribusi Data Nilai Siklus I Pertemuan 2 (Indikator B)........................... 64

4.10 Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I Perteman 2............... 66

4.11 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus I pertemuan 2.......................... 67

4.12 Distribusi Data Nilai Siklus I Pertemuan 3 (Indikator C)............................ 71

4.17 Distribusi Data Nilai Siklus II Pertemuan 1(Indikator A)........................... 79

4.18 Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1........... 81

4.19 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan I.......................... 82

4.20 Distribusi Data Nilai Siklus II Pertemuan 2 (Indikator B)........................... 86

4.21 Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2............ 87

4.22 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2......................... 88

4.23 Distribusi Data Nilai Siklus II Pertemuan 3 (Indikator C)........................... 92

4.24 Penilaian Observasi Kinerja Guru pada Siklus II Pertemuan 3................... 93

4.25 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan3.......................... 94

4.26 Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian............................................... 95

4.27 Ketuntasan Belajar Anak Siklus II............................................................... 97

4.28 Penilaian Penugasan Anak Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II...................98

4.29 Rekapitulasi Peningkatan Nilai Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II............99


commit to user

xv

4.30 Perbandingan Persentase Ketuntasan Indikator Antarsiklus...................... 100

4.31 Perbandingan Nilai Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II............................ 103

4.32 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II................................. 104


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.4 Kerangka berpikir penelitian tindakan kelas.............................................. 34

3.1 Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman......................................... 41

3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas............................................................ 44

4.1 Histogram Data Nilai Kondisi Awal (Pratindakan)..................................... 51

4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Anak pada Pratindakan..................................... 52

4.3 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan 1(Indikator A)........................... 58

4.4 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan 2 (Indikator B).......................... 65

4.5 Histogram Data Nilai Siklus I Pertemuan 3 (Indikator C).......................... 72

4.6 Grafik Nilai Ketuntasan Anak Siklus I Pertemuan I, II, dan III................ 75

4.7 Grafik Ketuntasan Belajar Anak pada Siklus I........................................... 76

4.8 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan 1 (Indikator A)......................... 80

4.9 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan 2 (Indikator B)........................ 86

4.10 Histogram Data Nilai Siklus II Pertemuan 3(Indikator C)......................... 92

4.11 Grafik Nilai Ketuntasan Anak Siklus II Pertemuan I, II, dan III............... 96

4.12 Histogram Perbandingan Nilai Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II.......... ..98

4.13 Perbandingan Peningkatan Mengurutkan Pola Antarsiklus.......................100

4.14 Perbandingan Persentase Ketuntasan Indikator Kemampuan Mengurutkan

Pola Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II..................................................... 101

4.15 Perbandingan Persentase Ketuntasan Indikator A, B, dan C Pra Siklus,

Siklus I, dan Siklus II................................................................................. 101


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 118

2 Daftar Nama Anak Kelompok A1 TK Desa Wonolopo ............................. 119

3 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Kelompok A ............................. 120

4 Rubrik Penilaian Kemampuan Mengurutkan Pola ..................................... 122

5 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ........................................................ 125

6 Hasil Wawancara Setelah Tindakan .......................................................... 127

7 Pedoman Membuat Daftar Distribusi Frekuensi ....................................... 129

8 Lembar Penilaian Pratindakan ................................................................... 130

9 Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan ............................................ 133

10 Lembar Observasi Aktivitas Anak Pratindakan ......................................... 136

11 Lembar Kerja Anak Pratindakan ............................................................... 139

12 RKH Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 142

13 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................. 144

14 Hasil Penilaian Anak Siklus I Pertemuan 1 ................................................ 151

15 Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ........................... 154

16 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ............................ 157

17 Lembar Kerja Anak Siklus I Pertemuan 1.................................................. 160


19 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuaan 2 ........................................... 163






25 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3 ............................................. 181





commit to user

xviii


30 Hasil Penilaian Rata-rata Siklus I .............................................................. 197

31 RKH Siklus II Pertemuan 1 ....................................................................... 200

32 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 202

33 Hasil Penilaian Anak Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 208

34 Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1 .......................... 211

35 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 .......................... 214

36 Lembar Kerja Anak Siklus II Pertemuan 1 ................................................ 217



39 Hasil Penilaian Anak Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 226


41 Lembar Observasu Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ......................... 232




45 Hasil Nilai Siklus II Pertemuan 3 .............................................................. 244


47 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 3 .......................... 250


49 Hasil Nilai Rata-rata Siklus II ................................................................... 254

50 Media Pembelajaran .................................................................................. 257

51 Dokumentasi Pembelajaran ....................................................................... 262

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA … · benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,...

Documents

Transcript of PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGURUTKAN POLA … · benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,...