PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMANMELALUI STRATEGI KNOW WANT LEARN (KWL) PADA

SISWA KELAS III SDN TULUSREJO 2 MALANG

SKRIPSI

OLEH:BAYU ANGGARA

NIM: 201310430311278

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANGOktober 2018

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

MELALUI STRATEGI KNOW WANT LEARN (KWL) PADA

SISWA KELAS III SDN TULUSREJO 2 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada universitas Muhammadiyah malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

BAYU ANGGARA

NIM: 201310430311278

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

Oktober 2018

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Bayu Anggara

Tempat, tanggal lahir : Gresik, 1 Maret 1994

NIM : 201310430311278

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Degan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan kemampuan membaca pemahaman

menggunakan strategi know want learn (KWL) pada siswa kelas III SDN

Tulusrejp 2 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak

terdapat \ karya ilmiyah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh

gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagai atau keseluruhan,

kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber

kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya

peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hak bebas royaliti non

eksklusif.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royaliti non

eksklusif

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagai mestinya.

Malang, 3 Oktober 2018

Yang Menyatakan

Bayu Anggara

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan rahmat, hidayah,

ridha serta kasih sayang yang tiada henti untuk setuiap hamba-Nya. Allah Yang tidak

pernah meninggalkan dan selalu memberikann pertolongan untuk setiap hamba-Nya,

terutama karunia terbesar yang Allah berikan untuk penulis sehingga penulis

menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.

Kupersembahkan skrips ini untuk :

1. Bapak dan Ibuku yang sangat aku sayangi, dan aku patuhi, terima kasih atas semua

yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membersihkan, Menyayangi,

Membimbing, Mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku.

Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku. Aku berjanji menjadi guru yang

profesional.

2. Kakakku yang sangat aku sayangi, terimakasih untuk semangat dan perhatian yang

telah engkau berikan untukku.

3. Teman-teman PGSD-F 2013, anak kos Bu Siti dan sahabat-sahabatku. Terimakasih

atas nasehat, dukungan motivasi, semangat dan kebersamaan serta saling menghibur

dikala suka maupun duka.

vi

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman dan kuatkanlah kesabarranmu dan tetaplah

bersiap siaga dan bertaqwalah kepada Allah SWT supaya kamu menang”

(Ali Imron :200)

“Yakinlah sahabat dari sebuah kesabaran akan mendapatkan semua hasil yang

engkou inginkan, berkat usaha dan doa yang engkou panjatkan disitulah

tersimpan doa kedua orang tua untukmu”

(Bayu Anggara)

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah, inayah,

dan segala petunjuk-nya sehingga skripsi saya yang berjudul “Peningkatan

keterampilan membaca pemahaman melalui strategi know want learn (KWL) pada

siswa kelas III SDN TulusRejo 2 Malang” dapat terseleseikan dengan baik dan tepat

waktu sesuai tarjet. Sholawat serta salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad

S.A.W.

Banyak pihak yang telah membantu dalam dalam penyeleseian skripsi ini baik

secara moril maupun spiritual maka dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan

terimakasih kepada :

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Erna Yayuk, S.pd. M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Malang.

3. Ibu Dyah Worowirastri, M.Pd. Selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan

banyak waktu dan tenaganya dalam memberikan bimbingan, pengarahan, didikan,

masukan, semangat serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Bustanol Arifin, M.Pd Selaku pembimbing II yang telah meluangkan

banyak waktu dan tenaganya untuk selalu memberikan bimbingan, pengarahan,

pendidikan, masukan, semangat serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kedua orang tuaku Ayahanda Bambang Budi Santosa dan Ibunda Yumina serta

kakakku Mira Arya Siwi yang telah memberikan doa, motivasi yang luar biasa,

dukungan moral dan materil serta segala kasih dan cinta yang berlimpah dan tiada

henti selama ini.

x

6. Pihak SDN TulusRejo 2 Malang, bapak Rojikin. S.pd. M.Pd selaku kepala sekola

dan Ibu Sri Wahyuni, S.Pd selaku wali kelas III yang selalu memberikan semangat,

arahan dan motivasi, serta untuk siswa dan siswi kelas III yang telah bersediah

menjadi tempat dan sumber penelitian saya.

7. Keluargaku PGSD F 2013 yang telah memberikan semangat dan motivasi sehingga

skripsi ini dapat terseleseikan.

8. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang lebih banyak dan lebih baik dari Allah SAW. Penulis sadar bahwa

penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang

membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti

lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 3 Oktober 2018

Penulis,

Bayu Anggara

xi

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul..................................................................................................... iLembar Persetujuan............................................................................................. iiLembar Pengesahan ............................................................................................ iiiSurat Pernyataan Keaslian................................................................................... ivPersembahaan...................................................................................................... vMotto ................................................................................................................... viAbtrak.................................................................................................................. viiAbstract ............................................................................................................... viiiKata Pengantar .................................................................................................... ixDaftar Isi.............................................................................................................. xiDaftar Table ........................................................................................................ xiiiDaftar Gambar..................................................................................................... xivDaftar Lampiran .................................................................................................. xiiiBAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1B. Rumusan Masalah ................................................................................... 6C. Tujuan Penelitian..................................................................................... 6D. Hipotesis Tindakan.................................................................................. 7E. Manfaat Penelitin .................................................................................... 7F. Definisi Operasional................................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKAA. Kajian Teori............................................................................................. 10

1. Pembelajaran Tematik ........................................................................ 10a. Pengertian Pembelajaran Tematik ................................................. 10b. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

SD/MI kelas III .............................................................................. 102. Hakekat Membaca .............................................................................. 12

a. Pengertian Membaca...................................................................... 12b. Tujuan Membaca ........................................................................... 13c. Proses Membaca ............................................................................ 16

3. Pengertian Kemampuan Membaca Pemahaman ................................ 18a. Pengertian Membaca Pemahaman............................................... 18b. Tujuan Membaca Pemahaman .................................................... 19c. Prinsip-Prinsip Membaca Pemahaman........................................ 21d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Membaca Pemahaman ....... 23e. Teknik dan Strategi Pembelajaran Membaca .............................. 25

4. Strategi KWL (Know-Want-Learned) ................................................ 27

xii

a. Pengertian Strategi KWL (Know-Want-Learned) ....................... 27b. Langkah-Langkah Strategi KWL (Know-Want-Learned) .......... 28

5. Pembelajaran Membaca Pemahaman di Kelas III Sekolah Dasar............................................................................................................ 29a. Pembelajaran Bahasa Indonesia .................................................. 29b. Karakter Siswa Kelas III SD ....................................................... 31c. Pembelajaran Membaca di Kelas III SD ..................................... 33

6. Kajian Penelitian yang Relevan.......................................................... 357. Kerangka Pikir.................................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIANA. Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................ 38B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ....................................... 38C. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 39D. Subjek Penelitian............................................................................... 39E. Data dan Sumber Data ...................................................................... 39F. Teknik Pengumpulan Data................................................................ 39G. Instrumen Penelitian.......................................................................... 40H. Teknik Analisis Data......................................................................... 42I. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 44J. Prosedur Penelitian............................................................................ 44

BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Hasil Penelitian ....................................................................................... 47

1. Deskripsi Pratindakan ....................................................................... 472. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Kemampuan

Membaca Pemahaman dengan Penerapan Strategi KWL................. 50a. Pelaksanaan Tindakan siklus I .................................................... 51b. Pelaksanaan Tindakan siklus II................................................... 62

3. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 74a. Data Awal Kemampuan Membaca Pemehaman Siswa .............. 74

4. Pelaksanaan Tindakan Kelas Membaca Pemahaman denganPenerapan strategi KWL ................................................................... 75a. Pelaksanaan Tindakan siklus I .................................................... 75b. Pelaksanaan Tindakan siklus II................................................... 77

5. Peningkatan Proses dan Peningkatan Produk pada KemampuanMembaca Pemahaman Siswa melalui Strategi KWL ....................... 79

BAB V PENUTUPA. Kesimpulan....................................................................................... 83B. Saran................................................................................................. 84

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 85LAMPIRAN....................................................................................................... 87

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan .................. 11

Tabel 3.1 Rentang Penilaian Pedoman Observasi............................................... 42

Tabel 4.1 Dara Awal Pratindakan Kemampuan Membaca Pemahaman ............ 48

Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus I ..................... 60

Tabel 4.3 Refleksi Pembelajaran siklus I ............................................................ 61

Tabel 4.4 Hasil Tes Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus II .................... 71

Tabel 4.5 Refleksi Pembelajaran Siklus II .......................................................... 73

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan kerangka pikir ...................................................................... 37

Gambar 3.1 Desain siklus PTK Kemmis S dan Mc. Taggart.............................. 45

Gambar 4.1 Siswa belajar pada pertemuan pertama ........................................... 52

Gambar 4.2 Susasana kegiatan inti pada pertemuan pertama ............................. 54

Gambar 4.3 Siswa sedang mengerjakan soal ...................................................... 54

Gambar 4.4 Siswa mengerjakan tugas berkelompok .......................................... 64

Gambar 4.5 siswa aktif dan antusias dalam perlombaan .................................... 65

Gambar 4.6 tabel KWL yang telah diisi siswa beserta stiker bintang ................ 65

Gambar 4.7 Siswa sedang mengerjakan soal ujian ............................................. 67

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Kisi-kisi .......................................................................................... 88

Lampiran 2. Silabus ............................................................................................ 92

Lampiran 3. Rpp.................................................................................................. 96

Lampiran 9. Surat Telah melakukan penelitian di SDN TulusRejo 2 Malang ... 141

85

DAFTAR PUSTAKA

Abbas, S. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar.Jakarta: Depdiknas Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi DirektoratKetenagakerjaan.

Arikunto, S. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter.Bandung: Refika Aditama.

Aryani, Suprobo, Umar Samadhy, dan Nugrahety Sismulyasih. 2012. “PeningkatanKeterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Know-Want-Learn(KWL) Pada Siswa Kelas IV A SDN Sekaran 01 Semarang”. Jurnal ofElementary Education 1 (1), November, http://journal.unnes.ac.id. Diunduhpada tanggal 10 Desember 2015.

Abdullah Hakim. 2014. Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melaluipenggunaan metode cooperative integrated reading and composition (circ)bagi siswa kelas v sd negeri temanggal, Skripsi Fakultas Pendidikan GuruSekolah Dasar jurusan pendidikan pra sekolah dan sekolah dasar fakultas ilmuPendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Astuti, Yuliana. 2010. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman melaluiModel Pembelajaran Tipe Cooperative Integrated Reading Composition(CIRC) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Beji Kecamatan Andong KabupatenBoyolali Tahun Ajaran 2009 / 2010. Skripsi: FKIP UNS.

Haryanto. 2009. Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan MenulisPermulaan dengan Media Gambar Pada Peserta Didik Kelas 1 SD Negeri03 Wuryorejo, Wonogiri. Tesis: UNS.

Khuzaimatun, Siti. 2009. Peningkatan Membaca Pemahaman dengan MetodeSQ3R Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sumberlawang. Skripsi: UNS.

Laodesyamri. 2010. “Pengertian Membaca Menurut Para Ahli”(http :// PengertianMembaca. Com). Online. Diakses tanggal 5 Desember 2010.

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: BumiAksara.

Unila, Mathedu. 2009.” Pengertian Membaca”(http:// Pengertian Membaca. Com).Online. Diakses tanggal 5 Desember 2010.

Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran: untuk MembantuMemecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

86

Kadarsih, Nur. 2010. “Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswadengan Strategi Pemetaan Makna di Kelas XI IPS 2 SMA N 1 Pundong”.Skripsi. Jurusan Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS, UNY.

Zuchdi, Darmiyati. 2008. Strategi Meningkatkan Kemampuan MembacaPeningkatan Komprehensi. Yogyakarta: UNY Press.

Arifuddin Qadarullah. (2011). Pengaruh Kemampuan Membaca PemahamanTerhadap Keterampilan Mengungkapkan Ide Pokok Paragraph Pada SiswaKelas V SD N Se-Kelurahan Minomartani Kecamatan Ngaglik KabupatenSleman. Skripsi. Yogyakarta: FIP UNY

Salinan Lampiran Peraturan mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun2016 “Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah”.

Tampubolon, DP. (2008). Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif danEfisien. Bandung: Aksara.

Rofi’uddin, A. & Zuchdi, D. (2001). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia diKelas Tinggi. Malang: Universitas Malang.

Zaida Adlina. 2011. “Penerapan Strategi KWL (know-want to knowlearned) UntukMeningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Al-qur’an Surat Pendek KelasIV SDN 031 Pandau Jaya Kecamatan Siak Hulu” Skripsi Fakultas TarbiyahDan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim RiauPekanbaru.

Suprobo Aryani, Umar Samadhy, Nurgraheti Sismulyasih. 2002. “PeningkatanKeterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Know Want Learn(KWL) Pada Siswa Kelas VI SDN Sekarang 01 Semarang” Jurnal JurusanPendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, UnifersitasNegri Semarang. Joyful Learning Jurnal. ISSN 2252-9047http://journal.unnes. ac.id/sju/index.php/jljDiakses tanggal November 2012

Dwi Nurhidayah, Riyadi, M. Ismail Sriyanto. “Penerapan Strategi Kwl (Know -Want To Know - Learned) Untuk Meningkatkan Keterampilan MembacaPemahaman”.

Rasyid, H. dan Asrori. (2008). Efektivitas Strategi Pembelajaran KWL TeachingModel Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Teks Pada SiswaSekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi. 11 (1), 55-72. Diperoleh 22Mei 2016, dari http://staff.uny.ac.id.