PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MIND …eprints.umk.ac.id/9370/1/HALAMAN JUDUL.pdf ·...
22
i SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MIND MAPPING BERBANTU MEDIA FLASHCARD PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SD 3 NGEMBALREJO KUDUS Oleh FITRIA NOOR JANNAH NIM 201433113 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018
Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MIND …eprints.umk.ac.id/9370/1/HALAMAN JUDUL.pdf ·...
i
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MIND
MAPPING BERBANTU MEDIA FLASHCARD PADA MATA PELAJARAN
IPS KELAS V SD 3 NGEMBALREJO KUDUS
Oleh
FITRIA NOOR JANNAH
NIM 201433113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MIND
MAPPING BERBANTU MEDIA FLASHCARD PADA MATA PELAJARAN
IPS KELAS V SD 3 NGEMBALREJO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Fitria Noor Jannah
NIM 201433113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Saya bukannya pintar. Boleh dikatakan hanya bertahan lebih lama menghadapi
masalah”, “Imajinasi adalah segalanya. Imajinasi adalah penarik masa depan.
Imajinasi lebih penting daripada pengetahuan”. (Albert Einstein)
PERSEMBAHAN
Skirpsi ini dipersembahkan untuk:
1. Bapak, Ibu Tercinta
Bapak Sudono Shidiq, Almarhumah Ibu Anik
Rosidah, Ibu Suwartiningsih yang memberikan
semangat, kasih sayang, dukungan dan doa yang
mengalir tiada henti.
2. Adik Tercinta
Fika Nurus Syifa yang selalu memberikan
dukungan dan doa serta semangat yang selalu
diberikan.
3. Dosen Pembimbing Ibu Ika Oktavianti, M.Pd,
dan Bapak Nur Fajrie, M.Pd, yang selalu
membimbing dan memberikan masukan serta
semangat selama dalam penyelesaian skripsi ini
4. Keluarga besar kelas C PGSD angkatan 2014
dan teman- teman seperjuangan yang telah
membantu dan berbagi ilmu yang dalam
penyelesaian skripsi ini.
v
vi
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur peneliti sampaikan kepada kehadirat Allah
SWT yang telahmelimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsiyang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui
Model Mind Mapping Berbantu Media Flashcard Pada Mata Pelajaran IPS Kelas
V Sd 3 Ngembalrejo Kudus”.
Skripsi ini dapat tersusun atas bimbingan, dorongan, dan bantuan dari berbagai
pihak, oleh karena itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada pihak-pihak
berikut ini.
1. Dr. Suparnyo, S.H, M.S. Rektor Universitas Muria Kudus
2. Dr. Slamet Utomo, MP.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus Yang Telah memberi izin untuk
melaksnakan penelitian dan menyetujui pengesahan skripsi.
3. Ika Otavianti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan untuk
melakukan ujian skripsi.
4. Ika Oktavianti, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
5. Nur Fajrie Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan
skripsi ini.
6. Ruhsidi, S.Pd, Sd. Kepala SD 3 Ngembalrejo Kudus yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Dwi Puji Ratnawati, S.Pd. Guru kelas V yang telah membantu dan
memberikan informasi dalam menyusun skripsi.
8. Siswa kelas V SD 3 Ngembalrejo Kudus yang telah membantu kelancaran
proses pembelajaran.
9. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasae Universitas
Muria Kudus yang telah memberi ilmu dan keteladanan.
viii
10. Staf administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik selama
peneliti menyusun skripsi.
11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi
ini. Peneliti mendoakan semoga pihak yang terlibat dalam penyusunan
skripsi ini mendapat berkat rahmat dan karunia yang lebih berlimpah dari
Tuhan yang Maha Esa.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan
balasan dari Allah SWT.
Kudus, Agustus 2018
Peneliti,
Fitria Noor Jannah
NIM.201433113
ix
ABSTRACT
Jannah, Fitria Noor. 2018. Improving Social Studies Learning Outcomes
Through Mind Mapping Model Help Flashcard Media In Social Studies
Learning V Grade Of SD 3 Ngembalrejo Kudus. Thesis. Teacher
Education Elementary School. Faculty Of Teacher Training And
Education Muria Kudus University. Advisor: (1) Ika Oktavianti, S.Pd,
M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.
This research aims to describe of teaching skill and learning result of
cognitive, affective, and psychomotor domains of five grade of SD 3 Ngembalrejo
Kudus.
Learning outcomes are the result of cognitive, afferctive andn
psychomotor domains. Teacher’s teaching skills are a way of teaching a teacher
should have. Mind Mapping is one model of cooperative learning that invites
students to actively learn and group to create a mind map. Flashcard media is one
of the media in the form of picture card. The hypothesis of action in this research
is the application of mind mapping model assisted flashcard media allegedly
increase result of learning social studies of cognitive, affective, and psychomotor
domains of five grade of SD 3 Ngembalrejo Kudus and the application of mind
mapping learning model assisted flashcard media allegedly can improve teacher’s
teaching skill in social studies of five grade of SD 3 Ngembalrejo Kudus.
This research is a classroom action research design from Kemmis and
Mc.Taggart conducted for 2 cycles, each cycle consists of 2 meetings. Each cycle
consists of 4 stages; planning, action, execution, observation, and reflection. The
Subjects of this research five grade students of SD 3 Ngembalrejo Kudus which
amounted to 14 students. Methods of the data collection are done through
interviews, observation, tests and documentation. The instruments used are
observation sheet of teacher teaching skill, observation sheet of student’s affective
and psychomotor learning result, evaluation test and interview guide. Data
analysis used is quantitative and qualitative analysis.
The results of this research show that learning social studies through Mind
Mapping learning model increases in every cycle. Percentage of teacher skill of
cycle I 64% with good criteria and increase in cycle II to 79% with good criterion.
On the affective aspects of the cycle I is 53% with enough criteria and increased
in cycle II to 80% with good criteria. While in psychomotor aspect of cycle I is
43,12% with less criteria and increase in cycle II to 79% with good criteria.
Percentage mastery of learning result on pre-cycle is 43% with criteria are less,
then after doing research cycle I to 71% with good criteria and increase in cycle II
to 86% with very good criterion.
Conclusion in this research that is by applying Mind Mapping learning
model on social studies subject, teacher skill can increase. The writer suggest that
students can improve the spirit of learning. Teachers should be able to innovate
x
the learning models. While for the principal should provide opportunities for
teachers to concuct training in implementing good and innovate learning.
Kata Kunci: Learning Outcomes, Teacher’s teaching skills, Mind Mapping,
Flashcard Media, Preparation of Indonesan independence
xi
ABSTRAK
Jannah, Fitria Noor. 2018. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Mind
Mapping Berbantu Media Flashcard Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V
SD 3 Ngembalrejo Kudus. Skripsi. Program Studi Pendidikn Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. (2)
Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan mengajar
guru dan hasil belajar ranah kognitif, afektif, psikomotor pada materi persiapan
kemerdekaan Indonesia pada kelas V SD 3 Ngembalrejo Kudus.
Hasil belajar merupakan hasil yang berupa kemampuan ranah kognitif,
afektif, dan psikomotor. Keterampilan mengajar guru merupakan cara mengajar
yang harus dimiliki oleh seorang guru. Mind Mapping merupakan salah satu
model pembelajaran kooperatif yang mengajak siswa untuk aktif belajar dan
berkelompok untu membuat peta pikiran. Media flashcard merupakan salah satu
media yang berbentuk kartu bergambar. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini
adalah Penerapan model pembelajaran Mind Mapping berbantu media Flashcard
diduga dapat meningkatkan hasil belajar IPS ranah kognitif, afektif, psikomotor
pada siswa kelas V SD 3 Ngembalrejo Kudus dan Penerapan model pembelajaran
Mind Mapping berbantu media Flashcard diduga dapat meningkatkan
keterampilan mengajar guru pada mata pelajaran IPS kelas V SD 3 Ngembalrejo
Kudus.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) desain dari
Kemmis dan Mc.Taggart yang dilakukan selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari
2 pertemuan. Tiap siklus terdiri dari atas 4 tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan
tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD
3 Ngembalrejo Kudus yang berjumlah 14 siswa. Metode pengumpulan data
dilakukan melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Instrument yang
digunakan berupa lembar pengamatan afektif, lembar pengamatan psikomotor, tes
uraian, dan lembar pedoman wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu
analisis kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan pembelajaran IPS melalui model Mind
Mapping berbantu media Flashcard meningkat disetiap siklus. Persententase
keterampilan mengajar guru siklus I 64% dengan kriteria cukup dan meningkat
pada siklus II menjadi 79% dengan kriteria baik. Pada aspek afektif siklus I 53%
dengan kriteria kurang dan meningkat pada siklus II 80% dengan kriteria baik.
Aspek psikomotor siklus I 43,12% dengan kriteria kurang dan meningkat pada
siklus II 79% dengan kriteria baik. Ranah kognitif pada pra siklus 43% dengan
kriteria kurang kemudian setelah dilakukan penelitian siklus I menjadi 71%
dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II menjadi 86% dengan kriteria
sangat baik.
xii
Simpulan pada penelitian ini yaitu dengan diterapkannya model
pembelajaran Mind Mapping berbantu media Flashcard pada mata pelajaran IPS,
keterampilan guru dapat meningkat. Peneliti menyarankan agar siswa lebih
meningkatkan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Guru hendaknya dapat
menginovasikan model pembelajaran.sedangkan kepala sekolah hendaknya
memberikan kesempatan kepada guru untuk mengadakan pelatihan dalam
melaksanakan pembelajaran yang baik dan inovatif.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Keterampilan Mengajar Guru,Model Mind Mapping,
Media Flashcard, Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
xiii
DAFTAR ISI
SAMPUL ................................................................................................................... i
LOGO ........................................................................................................................ ii
JUDUL ...................................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii
ABSTRACT .............................................................................................................. ix
ABSTRAK ................................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ............................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL..................................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xxii
BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................ 4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 5
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................................... 7
1.6 Definisi Operasional............................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................ 11
2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................................... 11
2.1.1 Hasil Belajar ...................................................................................................... 11
2.1.1.1 Indikator Hasil Belajar .................................................................................. 12
2.1.1.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................................ 13
2.1.2 Keterampilan Mengajar Guru ........................................................................... 14
2.1.2.1 Indikator Keterampilan Mengajar Guru ........................................................ 15
2.1.3 Model Pembelajaran Mind Mapping ................................................................. 18
xiv
2.1.3.1 Pengertian Mind Mapping .............................................................................. 18
2.1.3.2 Langkah-Langkah Mind Mapping.................................................................. 19
2.1.3.3 Keunggulan Mind Mapping ........................................................................... 21
2.1.4 Media Flashcard ............................................................................................... 22
2.1.4.1 Pengertian Media ........................................................................................... 22
2.1.4.2 Pengertian Media Flashcard .......................................................................... 22
2.1.4.3 Penggunaan Media Flashcard........................................................................ 23
2.1.4.4 Kelebihan Media Flashcard ........................................................................... 24
2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................................................... 25
2.1.5.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial .............................................................. 25
2.1.5.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................................... 26
2.1.5.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................... 28
2.1.6 Persiapan Kemerdekaan Indonesia dan Perumusan Dasar Negara ................... 29
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................... 32
2.3 Kerangka Berfikir................................................................................................. 35
2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 38
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 38
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................................... 39
3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................................... 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... 54
3.5 Instrumen Penelitian............................................................................................. 58
3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 63
3.7 Indikator Keberhasilan ......................................................................................... 70
BAB IV HASIL PENELITIAN ...............................................................................
4.1 Pra Siklus ............................................................................................................. 71
4.2 Siklus I ................................................................................................................ 78
xv
4.2.1 Perencanaan Siklus I ......................................................................................... 78
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1..................................................................... 79
4.2.3 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 2..................................................................... 84
4.2.4 Observasi Siklus I ............................................................................................. 78
4.2.4.1 Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I .......................................... 92
4.2.4.2 Observasi Ranah Afektif Siklus I ................................................................... 94
4.2.4.3 Observasi Ranah Psikomotor Siklus I ............................................................ 97
4.2.5 Refleksi ............................................................................................................. 99
4.3 Siklus II ................................................................................................................ 101
4.3.1 Perencanaan Siklus II ........................................................................................ 101
4.3.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 102
4.3.3 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2 ................................................................... 107
4.3.4 Observasi Siklus II ............................................................................................ 116
4.3.4.1 Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ......................................... 116
4.2.4.2 Observasi Ranah Afektif Siklus II ................................................................. 118
4.2.4.3 Observasi Ranah Psikomotor Siklus II .......................................................... 120
4.3.5 Refleksi ............................................................................................................. 122
4.3.5.1 Progres Keterampilan Mengajar Guru ........................................................... 123
4.3.5.2 Progres Ranah Kognitif .................................................................................. 124
4.3.5.3 progres Ranah Afektif .................................................................................... 126
4.3.5.4 Progres Ranah Psikomotor ............................................................................. 128
4.4 Uji Hipotesis Tindakan ....................................................................................... 129
BAB V PEMBAHASAN .......................................................................................... 131
5.1 Keterampilan Mengajar Guru .............................................................................. 131
5.2 Hasil Belajar ........................................................................................................ 134
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 142
6.1 Simpulan .............................................................................................................. 142
xvi
6.2 Saran .................................................................................................................... 143
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 145
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................... 147
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas V SD/MI ................................................. 9
2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian yang Relevan ............................................ 34
3.1 Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I dan II ................................................ 41
3.2 Kategori Penilaian Tingkat Kevalidan Instrumen Tes ......................................... 60
3.3 Hasil Validasi Butir Soal Expert Judgement ........................................................ 61
3.4 Aspek Penilaian Oleh ExpertJudgement .............................................................. 62
3.5 Hasil Penilian Tim Ahli ....................................................................................... 63
3.6 KKM IPS Kelas V ................................................................................................ 64
3.7 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa ................................................................... 67
3.8 Pedoman Penskoran ............................................................................................. 68
3.9 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru ............................................. 68
3.10 Pedoman Penskoran Ranah Afektif ................................................................... 69
3.11 Pedoman Penskoran Ranah Psikomotor............................................................. 69
4.1 Nilai Pra Siklus Ranah Kognitif ......................................................................... 72
4.2 Nilai Pra Siklus keterampilan mengajar guru ..................................................... 74
4.3 Nilai Pra Siklus Ranah afektif ............................................................................. 75
4.4 Nilai Pra Siklus Ranah psikomotor ..................................................................... 76
4.5 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ...................................................................... 78
4.6 Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus I ..................................................................... 87
4.7 NilaI Ranah Kognitif Siklus I ............................................................................. 90
4.8 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I...................................... 92
4.9 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I .............................................................. 95
4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ......................................... 95
xviii
4.11 Hasil Observasi Ranah Pikomotor Siklus I ......................................................... 97
4.12 Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Pikomotor Siklus I .................................... 98
4.13 Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................................... 110
4.14 Nilai Ranah Kognitif Siklus II ........................................................................... 113
4.15 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .................................... 116
4.16 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ............................................................. 118
4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ........................................ 119
4.18 Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siklus II ...................................................... 120
4.19 Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siklus II ................................ 121
4.20 Progres Keterampilan Mengajar Guru ................................................................ 123
4.21 Progres Ranah Kognitif ....................................................................................... 124
4.22 Progres Ranah Afektif ......................................................................................... 126
4.23 Progres Ranah Psikomotor .................................................................................. 128
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir ..................................................................................... 36
3.1 Siklus PTK Kemmis dan Mc.Taggart .................................................................. 41
4.1 Diagram Ranah Kognitif Pra Siklus ................................................................... 73
4.2 Diagram Afektif dan Psikomotor ........................................................................ 77
4.3 Peneliti Menjelaskan Materi ............................................................................... 80
4.4 Pembentukan Kelompok ..................................................................................... 81
4.5 Peneliti berkeliling dan mengawasi .................................................................... 83
4.6 Menutup Pelajaran .............................................................................................. 84
4.7 Peneliti Menjelaskan Materi ............................................................................... 85
4.8 Pembentukan Kelompok ..................................................................................... 86
4.9 Peneliti Berkeliling dan Mengawasi ................................................................... 88
4.10 Siswa mengerjakan soal ..................................................................................... 89
4.11 Diagram Ranah Kognitif ..................................................................................... 91
4.12 Diagram Persentase Keterampilan Mengajar Guru ............................................ 94
4.13 Diagram Persentase Ranah Afektif ..................................................................... 96
4.14 Diagram Persentase Ranah Psikomotor .............................................................. 98
4.15 Rekapitulasi Penelitian Siklus I .......................................................................... 99
4.16 Peneliti Menyampaikan Materi ........................................................................... 103
4.17 Pembentukan Kelompok ..................................................................................... 104
4.18 Peneliti Berkeliling dan Mengawasi ................................................................... 106
4.19 Peneliti Menutup Pelajaran ................................................................................. 107
xx
4.20 Peneliti Menyampaikan Materi ........................................................................... 109
4.21 Pembagian Kelompok ......................................................................................... 110
4.22 Peneliti Berkeliling dan Mengawasi ................................................................... 112
4.23 Siswa Mengerjakan Soal ..................................................................................... 113
4.24 Diagram Persentase Ranah Kognitif Siklus II .................................................... 115
4.25 Diagram Persentase Keterampilan Mengajar Guru ............................................ 117
4.26 Diagram Persentase Ranah Afektif ..................................................................... 119
4.27 Diagram Persentase Ranah Psikomotor .............................................................. 121
4.28 Diagram Rekapitulasi Persentase Keterampilan Mengajar Guru ....................... 124
4.29 Diagram Rekapitulasi Persentase Ranah Kognitif .............................................. 126
4.30 Diagram Rekapitulasi Persentase Ranah Afektif ................................................ 127
4.31 Diagram Rekapitulasi Persentase Ranah Psikomotor ......................................... 126
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 147
2. Data Siswa Kelas V SD 2 Hadipolo ................................................................... 148
3. Nilai UTS ............................................................................................................ 149
4. Lembar Hasil Wawancara Pra Penelitian Guru .................................................. 150
5. Lembar Hasil Wawancara Pra Penelitian Siswa. ................................................ 152
6. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Prasiklus .............................................. 153
7. Lembar Hasil Observasi Ranah Psikomotor Prasiklus ....................................... 155
8. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Prasiklus................................... 158
9. Daftar Nama Kelompok ...................................................................................... 163
10. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1dan 2 ............................................... 164
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................................. 169
12. Materi Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................... 174
13. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 177
14. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 .............................. 181
15. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................. 185
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertmuan 2 ................................... 190
17. Materi Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................... 194
18. LKS Siklus 1 Pertemuan 2 .................................................................................. 197
19. Daftar Nilai LKS Siklus I ................................................................................... 200
20. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 201
21. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 .............................. 205
22. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................. 209
23. Hasil Validasi Expert Judgement 1 Siklus I ....................................................... 214
24. Hasil Validasi Expert Judgement 2 Siklus I ....................................................... 216
25. Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ............................................................................. 218
26. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ................................................................................... 219
27. Soal Evaluasi Siklus I ......................................................................................... 220
28. Rekap Nilai Evaluasi Siklus I ............................................................................. 227
29. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ............................................ 228
30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1................................ 233
31. Materi Siklus II Pertemuan 1 .............................................................................. 238
32. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 .................................... 242
33. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 ............................. 247
34. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................... 251
35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2................................ 256
36. Materi Siklus II Pertemuan 2 .............................................................................. 261
37. LKS Siklus II Pertemuan 2 ................................................................................. 266
38. Daftar Nilai LKS Siklus II .................................................................................. 269
39. Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 .................................... 270
40. Lembar Observasi Ranah Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 ............................. 274
41. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................... 278
xxii
42. Lembar Validasi Expert Judgement 1 Siklus II .................................................. 283
43. Lembar Validasi Expert Judgement 2 Siklus II .................................................. 285
44. Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ............................................................................ 287
45. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus II ....................................................................... 288
46. Soal Uji Coba Siklus II ...................................................................................... 289
47. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uji Coba Siklus II .................... 292
48. Daftar Rekap Nilai Siklus II................................................................................ 296
49. Surat Ijin Peneliti ................................................................................................ 297
50. SK Judul .............................................................................................................. 298
51. Surat Keterangan melaksanakan Penelitian ........................................................ 299
52. Permohonan Ujian Skripsi .................................................................................. 300
53. Surat pernyataan diri ........................................................................................... 301
54. Surat Keterangan Selesai Bimbingan .................................................................. 302
55. Berita Acara Bimbingan Skripsi ......................................................................... 303
56. Daftar Riwayat Hidup ......................................................................................... 308
