i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN POWER POINT SISWA KELAS 5 SD NEGERI

SUSUKAN 01 KECAMATAN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN 2014/2015

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Heri Nur Fauzi

292011126

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

iii

iv

v

vi

Motto dan Persembahan Motto:

“Barang siapa berjalan disuatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan

mempermudah jalan ke Syurga”

(HR Muslim)

“ Setiap orang mempu belajar lebih jauh dari dugaannya dan tidak pernah

ada kata terlambat untuk memulainya”

(Ruswandi)

“... Allah akan meninggikan orang-orang beriman diantaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”

(Q.S Al-Mujaadilah: 11)

Persembahan:

Karya ini kupersembahkan untuk:

1. Ayahanda Mugiyanto dan Ibunda Sri Winarsih, yang tak pernah

berhenti mendoakan dan mencurahkan kasih sayangnya dalam

seegala hal.

2. Seluruh keluarga yang selalu mendukung aktivitas penulis selama

perkuliahan.

3. Dosen Pembimbingku Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. yang bersedia

membimbing dan mengarahkan selama proses skripsi.

4. Dosen Pengujiku Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. yang bersedia menguji isi

dan memberikan masukan skripsi .

5. Kekasihku yang telah mendukung, memotivasi dan menemani dalam

pengerjaan skripsi.

6. Teman-temanku yang selalu memotivasi dan mendukung dalam

segala hal.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa

karena berkat dan anugerahNya yang begitu besar, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya

Wacana.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya

bantuan dari pihak lain. Bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak baik

secara moral, spiritual maupun material sangatlah membantu penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu dengan hati yang tulus

penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Dra.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang

bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan.

2. Herry Sanoto, S.Si,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga.

3. Prof. Dr.Slameto, M.Pd. selaku wali studi kelas D Reguler S1 PGSD

angkatan 2011.

4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi.

5. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen penguji skripsi.

6. Seluruh Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu

pengetahuan.

7. Rahayu Siti Partimah S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Susukan 01

beserta guru dan staff yang bersedia menerima untuk tempat penelitian.

8. Sri Wahyuni, S.Pd.SD. selaku guru kelas 5 SD Negeri Susukan 01 yang telah

membantu dan memberikan saran pada peneliti dan membantu kelancaran

dalam melaksanakan penelitian.

9. Sri Winarsih, S.Pd. selaku observer yang telah melakukan pengamatan dan

memberikan saran kepada peneliti.

10. Kedua orang tua saya, Ayahanda Mugiyanto dan Ibuda Sri Winarsih yang

senantiasa memberikan dorongan dan motivasi secara material maupun doa.

viii

11. Seluruh keluarga yang selalu mendukung aktivitas penulis selama

perkuliahan.

12. Kepada kekasih saya yang telah memberikan dorongan dan motifasi untuk

menyelesaikan skripsi bersama.

13. Teman-teman seperjuangan kelas D angkatan 2011 atas kebersamaan dan

persahabatan yang terjalin selama ini.

14. Semua teman yang mendukung, memberi dorongan dan doa hingga

menyelesaikan skripsi.

15. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang

telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.

Penulis sadar, bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

sehingga masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, maka dari itu

penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan

Tugas Akhir ini, dan sebagai pedoman serta acuan untuk masa yang akan

datang. Akhir kata penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi

pembacanya khususnya mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Salatiga, 4 Mei 2015

Penulis

ix

ABSTRAK Fauzi, Heri Nur. 2015. Peningkatan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point siswa kelas 5 SD Negeri Susukan 01 Kecamatan Susukan Kebupaten Semarang Semester II tahun 2014/2015. Program studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Pembimbing : Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. Kata Kunci : IPA, Hasil Belajar, Make A Match, Power Point.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang disampaikan oleh guru masih cenderung menggunakan cara lama secara konvensional. Kondisi yang demikian menjadikan siswa bosan dan sulit untuk memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPA rendah, hal ini ditunjukkan dengan nilai siswa yang berada di bawah KKM (70) sebanyak 56,6%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususnya tentang sifat-sifat cahaya dan merancang karya atau model dengan menerapkan sifat –sifat cahaya kelas 5. Model pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point digunakan oleh guru untuk memberikan rangsangan siswa agar meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA yang membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran serta menarik.

Jenis penelitian ini adalah penelitian PTK kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian menurut Kemmis S dan Mc.Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing terdiri dari 3 kali petemuan. Penelitian ini dilaksanankan di SD Negeri Susukan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Data penelitian untuk hasil belajar IPA diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai ulangan IPA siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada saat kondisi awal terdapat 13 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 43% dan yang belum tuntas terdapat 17 siswa atau sebesar 57%. Pada siklus I perolehan nilai siswa yang mencapai KKM sejumlah 22 siswa atau 73% dan yang belum mencapai KKM sejumlah 8 siswa atau 27% . Sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sejumlah 30 siswa atau 100% dan yang belum mencapai KKM tidak ada atau 0%.

Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Make A Match berbantuan Power Point dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri Susukan 01, Kecamatan Susukan, Kabupaten Semarang Semester II tahun 2014/2015.

x

DAFTAR ISI

Cover ............................................................................................................ i

Pernyataan Tidak Plagiat............................................................................... ii

Pernyataan Persetujuan Akses ....................................................................... iii

Lembar Pengesahan ..................................................................................... iv

Surat Pernyataan .......................................................................................... v

Motto dan Persembahan ................................................................................ vi

Kata Pengantar .............................................................................................. vii

Abstrak ........................................................................................................ ix

Daftar Isi ....................................................................................................... x

Daftar Tabel .................................................................................................. xiii

Daftar Gambar .............................................................................................. xv

Daftar Lampiran............................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................. 3

1.3 Rumusan Masalah .................................................................... 3

1.4 Tujuan Penelitian...................................................................... 4

1.5 Manfaat Penelitian .................................................................... 4

1.5.1 Teoritis ..................................................................................... 4

1.5.2 Praktis ...................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ............................................................................. 6

2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .................................................. 6

2.1.2 Hasil Belajar ............................................................................. 8

2.1.3 Make A Match .......................................................................... 11

2.1.4 Power Point ............................................................................. 16

2.2 Kajian Hasil yang Relevan ....................................................... 18

xi

2.3 Kerangka Berfikir ..................................................................... 20

2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................. 22

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ......................................................................... 23

3.2 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian ................................ 23

3.2.1 Seting Tempat Penelitian .......................................................... 24

3.2.2 Seting Waktu Penelitian ............................................................ 24

3.2.3 Karakteristik Subyek Penelitian ................................................ 25

3.3 Variabel Penelitian .................................................................... 26

3.3.1 Variabel Bebas ......................................................................... 26

3.3.2 Variabel Tergantung ................................................................. 26

3.4 Prosedur Penelitian .................................................................... 27

3.5 Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 32

3.5.1 Tes ........................................................................................... 32

3.5.2 Observasi ................................................................................. 33

3.6 Instrumen Penelitian ................................................................. 33

3.6.1 Observasi ................................................................................. 33

3.6.2 Tes ........................................................................................... 37

3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................... 40

3.7.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes.............................................. 40

3.8 Uji Taraf Kesukaran ................................................................. 42

3.9 Analisis Data ............................................................................ 44

3.10 Indikator Kinerja ...................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ........................................................................ 48

4.1.1 Kondisi Awal ........................................................................... 48

4.1.2 Siklus I ..................................................................................... 50

4.1.3 Siklus II .................................................................................... 64

4.2 Analisis Komparataif ................................................................ 77

xii

4.3. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 80

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan .................................................................................. 86

5.2 Saran ........................................................................................ 87

DAFTAR PUSTAKA ............................................... ................................ 88

LAMPIRAN............................................... ............................................... 90

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas SD Susukan 01 Tahun Ajaran

2014/2015................................................................................... 24

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Guru ............................................ 34

Tabel 3.3 Kisi – Kisi Observasi Aktivitas Siswa ................................... 35

Tabel 3.4 Kriteria Skor Aktivitas Guru .................................................. 37

Tabel 3.5 Kriteria Skor Aktivitas Siswa ................................................ 37

Tabel 3.6 Kisi – Kisi Butir Soal Siklus I ................................................ 38

Tabel 3.7 Kisi – Kisi Butir Soal Siklus II ............................................... 38

Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Belajar ................................................... 39

Tabel 3.9 Koefisien Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Siklus I............... 41

Tabel 3.10 Koefisien Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Siklus II ............. 42

Tabel 3.11 Kriteria Tingkat Kesukaran Instrumen ................................... 43

Tabel 3.12 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus I .............. 43

Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus II ............. 44

Tabel 3.14 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ...................................... 46

Tabel 3.15 Kriteria Ketuntasan Observasi Klasikal ................................. 47

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Kondisi Awal ......................... 48

Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar pada Kondisi Awal................................... 49

Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA pada Siklus I .............................................. 45

Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar pada Siklus I ............................................ 45

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I……. … 47

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I .............. 47

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ........... 49

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ............ 49

Tabel 4.9 Hasil Belajar IPA pada Siklus II ............................................. 55

Tabel 4.10 Ketuntasan Belajar pada Siklus II ........................................... 56

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ........... 57

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............ 58

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .......... 59

xiv

Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ........... 59

Tabel 4.15 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II

............................................................................................... 77

Tabel 4.16 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Awal, Siklus I dan

Siklus II ................................................................................ 78

Tabel 4.17 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan Siklus II

............................................................................................... 81

Tabel 4.19 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II

............................................................................................... 77

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Penelitian ................................... 21

Gambar 3.1 Bagan Rencana Tindakan Model Spiral PTK Kemmis dan Mc

Taggart .............................................................................. 23

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ................. 56

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ................ 70

Gambar 4.3 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan siklus II

.......................................................................................... 78

Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal, Siklus I

dan Siklus II ...................................................................... 62

Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I dan

siklus II .............................................................................. 78

Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Rata-rata Hasil Belajara Siklus I dan

Siklus II ............................................................................. 84

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat izin ........................................................................... 90

1.1 Surat Izin Observasi .......................................................................... 91

1.2 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................. 92

1.3 Surat Izin Penelitian Skripsi .............................................................. 93

1.4 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas ................................. 94

1.5 Surat Keterangan Penelitian............................................................... 95

Lampiran 2 RPP Siklus I dan Siklus II .................................................. 96

2.1 RPP Siklus I ..................................................................................... 97

2.2 RPP Siklus II ..................................................................................... 114

Lampiran 3 Hasil Belajar IPA Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ...... 131

3.1 Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ....................................................... 132

3.2 Hasil Belajar IPA Siklus I.................................................................. 133

3.3 Hasil Belajar IPA Siklus II ................................................................ 134

Lampiran 4 Nilai Tes Evaluasi Siswa Tertinggi dan Terendah pada Siklus I

dan Siklus II ...................................................................... 135

4.1 Nilai Tes Evaluasi Siswa Tertinggi dan Terendah pada Siklus I ........ 136

4.2 Nilai Tes Evaluasi Siswa Tertinggi dan Terendah pada Siklus II ........ 143

Lampiran 5 Lembar Observasi dan Skor Aktivitas Guru ....................... 148

5.1 Siklus I Pertemuan Pertama ............................................................... 149

5.2 Siklus I Pertemuan Kedua ................................................................. 151

5.3 Siklus II Pertemuan Pertama .............................................................. 153

5.4 Siklus II Pertemuan Kedua ................................................................ 155

Lampiran 6 Lembar Observasi dan Skor Aktivitas Siswa ...................... 157

6.2 Siklus I Pertemuan Pertama ............................................................... 158

6.3 Siklus I Pertemuan Kedua ................................................................. 160

6.4 Siklus II Pertemuan Pertama .............................................................. 162

6.5 Siklus II Pertemuan Kedua ................................................................ 164

xvii

Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II ... 166

Lampiran 8 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ................... 171

Lampiran 9 Dokumentasi Siklus I dan Siklus II .................................... 174