PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL ...

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA

DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012

Skripsi

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru sekolah Dasar

Oleh:

KUSTIARINI

NIM: A510080233

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2011

ii

PERSETUJUAN





Diajukan Oleh:

KUSTIARINI

A 510080233

Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Saring Marsudi, S.H., M. Pd. Drs. Suwarno, S.H., M. Pd.

Tanggal: Tanggal:

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan

dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, 21 Desember 2011

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

“Man Jadda Wa Jadda”

Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka

dapatlah ia. (Peribahasa)

“Raih kesuksesan dengan meluuruskan niat, mengoptimalkan ikhtiar,

memperbanyak do’a dan bertawakkal kepada NYA” (Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT. Dia pemilik langit dan bumi serta

yang berada diantaranya. Dia yang Maha Pengasih lagi Maha Pemurah, atas cinta,

Rahmat dan karuniaNYA lah karya ini dapat terselesaikan.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu

yang telah mencurahkan ketulusan cinta kasih, dan dorongan semangat kepada

penulis selama ini

Kakak dan Keluarga

Penghibur ketika jenuh, penyemangat hati ketika letih

Crew Balqiz Tercinta

Mun, Mbak Novi, Bunda, Wiwid, Dian, Dik Iin, Dik Wita, dan Dik Dhisa, yang

selalu menghadirkan keceriaan di rumah kedua, memberikan perhatian dan kasih

sayang, semoga ukhuwah ini tetap terjaga selamanya

Teman-teman penulis (Mbak Lilis Perpus PGSD, Siti N., Nur’aini M., Atik Nur

W., Yuni Hastuti, Heni Sistiati,)

Terimakasih atas segala perhatiannya, bantuannya kalianlah yang selalu memberikan

inspirasi dan tempat berbagi, terimakasih telah menjadi sahabatku

Teman –teman BEM FKIP UMS 2011

Terimakasih atas dukungannya selama ini, kalianlah yang membuatku kuat, serta

memberikan banyak kenangan yang berharga.

PGSD Kelas E ‘08

Hyper E yang tidak bisa Penulis sebutkan satu per satu, Penulis ucapkan banyak

terimakasih atas perhatian dan bantuan teman-teman selama ini.

Almamaterku UMS

vii

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan cinta, rahmat, hidayah dan karuniaNya, sholawat serta salam

penulis haturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena

telah dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil

Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science dengan

Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pajang III

No. 206 Surakarta Tahun 2011/2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar

sarjana Pendidikan S-1 Progam Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis

mengucapkan terimakasih yang begitu besar dan tulus atas segala keikhlasan dan

bantuannya kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam rangka kelancaran

proses skripsi antara lain:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin

untuk melaksanakan penelitian.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta serta selaku pembimbing I dan Bapak Drs. Suwarno, S.H., M. Pd.

selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan

viii

semangat yang luar biasa hebatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini dengan baik.

3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan PGSD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

serta selaku penguji III yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan

selama masa studi.

4. Bapak Drs. Mulyadi Sri K., S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang

telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.

5. Bapak Drs. Rusmadi selaku kepala sekolah SD N Pajang III No. 206 Surakarta,

Bapak W. E. Sutopo, BA, selaku guru kelas IV serta seluruh keluarga besar SD N

Pajang III No. 206 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis

untuk mengadakan penelitian.

6. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri penulis

pribadi, serta dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi dunia pendidikan

sekarang ini.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 21 Desember 2011

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

MOTTO..............................................................................................................v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ...................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang masalah .................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5

C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 6

D. Perumusan Masalah ......................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ..................................................................................... 9

1. Belajar ..........................................................................................9

2. Hasil Belajar .................................................................................15

3. Ilmu Penetahuan Alam (IPA) .......................................................21

4. Pembelajaran CLIS (Childran Learning In Science) ...................28

x

5. Media ...........................................................................................34

B. Kajian Penelitian yang Relevan....................................................... 45

C. Kerangka Pemikiran ........................................................................47

D. Hipotesis ...........................................................................................49

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................... 50

B. Setting Penelitian ............................................................................ 51

C. Subyek penelitian ........................................................................... 52

D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 53

E. Metode Pengumpulan Data.............................................................. 56

F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 59

G. Validitas Data .................................................................................. 60

H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 61

I. Indikator Pencapaian......................................................................... 64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta ...................... 65

1. Sejarah Berdirinya SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta... 65

2. Letak Geografis ........................................................................ 66

3. Keadaan Personil SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta..... 67

4. Keadaan Siswa ......................................................................... 68

5. Sarana dan Prasarana................................................................ 69

B. Dialog Awal ................................................................................... 71

C. Kondisi Awal Sebelum Penelitian ................................................. 71

D. Hasil Penelitian .............................................................................. 75

1. Tindakan Kelas Siklus I ...........................................................75

2. Tindakan Kelas Siklus II ........................................................ 90

E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 106

xi

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ...................................................................................... 116

B. Implikasi ....................................................................................... 116

C. Saran .............................................................................................. 117

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 119

LAMPIRAN .................................................................................................... 121

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Bagan Hirarkis Perilaku Kognitif .................................................. 18

Tabel 2.2 Bagan Hirarkis Perilaku Afektif..................................................... 19

Tabel 2.3 Bagan Hirarkis Perilaku Psikomotor .............................................. 21

Tabel 2.4 Contoh Format Hasil Pengamatan Siswa ...................................... 26

Tabel 2.5 Contoh Model CLIS untuk Konsep Pernapasan di Kelas IV ......... 33

Tabel 2.6 Penelitian yang Relevan ................................................................. 46

Tabel 3.1 Rincian Pelaksanaan Penelitian...................................................... 52

Tabel 4.1 Personil SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012...... 67

Tabel 4.2 Jumlah Siswa/Kelas SD N Pajang III No. 206 Surakarta .............. 69

Tabel 4.3 Nilai Awal Siswa Sebelum PTK .................................................... 72

Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Awal dengan Nilai pada Siklus I .................... 85

Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Siklus I........................................................ 87

Tabel 4.6 Perbandingan Nilai pada Siklus I dan Siklus II ............................ 101

Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Siklus II ..................................................... 103

Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Awal, Nilai pada Siklus I dan Siklus II ......... 109

Tabel 4.9 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............. 111

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Perubahan Wujud Benda ............................................................. 27

Gambar 2. 2 Hubungan Media dengan Pesan dan Metode Pembelajaran ....... 35

Gambar 2. 3 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran .................................... 36

Gambar 2.4 Unsur-Unsur Media Pembelajaran ............................................... 37

Gambar 2.5 Kerangka pemikiran .................................................................... 48

Gambar 3.1 Alur PTK ...................................................................................... 53

Gambar 3.3 Komponen dalam Analisis Data ................................................... 63

xiv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus .................................................. 112

Grafik 4.2 Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ...................................................... 113

Grafik 4.3 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II ..................................................... 114

Grafik 4.4 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............... 115

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Riset ............................................................................ 121

Lampiran 2. Pedoman Wawancara ................................................................ 122

Lampiran 3. Hasil Wawancara ........................................................................ 124

Lampiran 4. Format Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 127

Lampiran 5. Hasil Catatan Observasi Pendahuluan ........................................ 128

Lampiran 6. RPP Siklus I ................................................................................ 130

Lampiran 7. RPP Siklus II .............................................................................. 138

Lampiran 8. Materi Pembelajaran ................................................................... 146

Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus I ....................................................... 148

Lampiran 10. Pedoman Observasi Siklus II .................................................... 153

Lampiran 11. Catatan Lapangan ..................................................................... 158

Lampiran 12. Daftar Nama Kelompok Siswa ................................................. 159

Lampiran 13. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 .............. 160

Lampiran 14. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 ............. 162

Lampiran 15. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 ............. 167

Lampiran 16. Lembar Evaluasi Siklus I .......................................................... 169

Lampiran 17. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I.............................................. 171

Lampiran 18. Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................ 172

Lampiran 19. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ............................................ 174

Lampiran 20. Daftar Keaktifan Siswa ............................................................. 175

Lampiran 21. Nilai Siswa siklus I dan II......................................................... 178

Lampiran 22. Tanggapan Guru setelah Diadakan PTK .................................. 180

Lampiran 23. Nilai Siswa Pra siklus .............................................................. 182

Lampiran 24. KTSP IPA kelas IV Semester 1 ............................................... 183

Lampiran 25. Silabus ...................................................................................... 185

Lampiran 26. Contoh RPP dari Guru Kelas IV ............................................. 188

xvi

Lampiran 27. Kumpulan lagu-lagu ................................................................. 194

Lampiran 28 Gambar kegiatan pembelajaran ................................................ 195

Lampiran 29. Surat Keterangan Riset ............................................................. 197

xvii

ABSTRAKS





Kustiarini, A510080233, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011,

120 Halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada

mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran Children Learning in Science

dengan media dua dimensi dan tiga demensi pada siswa kelas IV SD Negeri pajang

III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan

kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah guru dan siswa kelas IV SD

Negeri pajang III No. 206 Surakarta yang berjumlah 38 siswa. Metode pengumpulan

data digunakan melalui metode wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik

analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif

yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan

kesimpulan. Penelitian ini telah mampu menjawab hipotesis “bahwa pembelajaran

IPA menggunakan model pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan

media dua dimensi dan tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV

SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012”. Dibuktikan dengan hasil

belajar siswa yang meningkat dari keadaan sebelum tindakan adalah 47,36%, pada

siklus I menjadi 73,68%, dan pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 92,1%.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa melalui model

pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan media dua dimensi dan

tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N Pajang III No.

206 Surakarta tahun 2011/2012.

Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Children Learning In

Science, Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL ...

Documents

Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL ...