Penilaian SMP - Januari

5/28/2018 Penilaian SMP - Januari

1/70

MODEL PENILAIAN KELAS

SMP/MTs

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONALPUSAT KURIKULUM

Penilaian SMP - Januari 1


2/70

KATA PENGANTAR

Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentangPemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasandemokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan Pengelolaan pendidikan yangsemula bersi!at sentralistik berubah men"adi desentralistik Desentralisasipengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada satuanpendidikan untuk menyusun kurikulumnya menga#u pada Undang-undang Nomor20 tahun 2003 tentang $istem Pendidikan Nasional% yaitu pasal 3 tentang !ungsidan tu"uan pendidikan nasional dan pasal 3&% mengenai standar nasionalpendidikan

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhikebutuhan dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan 'entuk nyata daridesentralisasi pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan

kepada satuan pendidikan untuk mengambil keputusan berkenaan denganpengelolaan pendidikan% seperti dalam pengelolaan kurikulum% baik dalampenyusunannya maupun pelaksanaannya di satuan pendidikan

$ebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor () *ahun 200&tentang $tandar Nasional Pendidikan% Pengembangan +urikulum *ingkat $atuanPendidikan ,+*$P menga#u pada standar nasional pendidikan. standar isi%proses% kompetensi lulusan% tenaga kependidikan% sarana dan prasarana%pengelolaan% pembiayaan dan penilaian pendidikan Dua dari kedelapan standarnasional pendidikan tersebut% yaitu $tandar Isi ,$I dan $tandar +ompetensi/ulusan ,$+/ merupakan a#uan utama bagi satuan pendidikan dalam

mengembangkan kurikulum$alah satu tugas Pusat +urikulum adalah mengembangkan model-modelkurikulum berdiersi!ikasi sebagai bahan pertimbangan bagi '$NP untuk dapatmenetapkan model-model kurikulum 1odel-model tersebut adalah sebagaiberikut ini

( 1odel Pengembangan $ilabus 1ata Pela"aran

2 1odel Pembela"aran *ematik +elas wal $ekolah Dasar

3 1odel Pengembangan 1ata Pela"aran 1uatan /okal

4 1odel Pengembangan Diri

& 1odel Pembela"aran *erpadu IP $1P

1odel Pembela"aran *erpadu IP$ $1P

1odel Integrasi Pendidikan +e#akapan 5idup $1P dan $1

6 1odel Penilaian +elas

) 1odel +*$P $D

(0 1odel +*$P $1P

(( 1odel +*$P $1

(2 1odel +*$P $1+

(3 1odel +*$P Pendidikan +husus



3/70

1odel-model ini bersama sumber-sumber lain dimaksudkan sebagai pedomansekolah7madrasah dalam mengembangkan +urikulum *ingkat $atuan Pendidikan,+*$P "en"ang Pendidikan Dasar dan 1enengah% sehingga pengembangankurikulum pada satuan pendidikan dapat memberi kesempatan peserta didikuntuk . ,a bela"ar untuk beriman dan bertakwa kepada *uhan 8ang 1aha 9sa%

,b bela"ar untuk memahami dan menghayati% ,# bela"ar untuk mampumelaksanakan dan berbuat se#ara e!ekti!% ,d bela"ar untuk hidup bersama danberguna untuk orang lain% dan ,e bela"ar untuk membangun dan menemukan "atidiri melalui proses bela"ar yang akti!% kreati!% e!ekti! dan menyenangkan

$alah satu model diatas adalah Model Penilaian Kelas SMP. 1odel ini memberi#ontoh bagi guru di $ekolah 1enengah Pertama untuk mengembangkan danmelaksanakan penilaian

Pusat +urikulum menyampaikan penghargaan dan u#apan terima kasih kepadabanyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan *inggi% Direktorat dilingkungan Depdiknas% kepala sekolah% pengawas% guru% dan praktisi pendidikan%

serta Depag 'erkat bantuan dan ker"a sama yang baik dari mereka% #ontoh-#ontoh +*$P dan model-model ini dapat diselesaikan dalam waktu yang relati!singkat

+epala Pusat +urikulum'adan Penelitian dan PengembanganDepdiknas%

Diah Harianti



4/70

Daftar Isi

Kata PengantarDaftar Isi

Bab I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 2B. Tujuan 2C. Ruang Lingkup 3D. Sasaran Pengguna Pedoman 3

Bab II KONSEP DASAR PENILAIANA. Pengertian Penilaian Kelas B. !an"aat Penilaian Kelas C. #ungsi Penilaian Kelas $D. Prinsip%prinsip Penilaian Kelas $&. Penilaian 'asil Belajar !asing%!asing Kelompok!ata Pelajaran

(

#. Ram)u%Ram)u (*. Rana+ Penilaian (

Bab III TEKNIK PENILAIANA. Penilaian ,njuk Kerja -B. Penilaian Sikap 13C. Penilaian Tertulis 1-D. Penilaian Proek 23&. Penilaian Produk 2#. Penilaian Porto"olio 2$*. Penilaian Diri 2/

Bab IV LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PENILAIANA. Penetapan 0ndikator Penapaian 'asil Belajar 3B. Pemetaan Standar Kompetensi KompetensiDasar 0ndikator dan Teknik Penilaian

31

C. Penetapan Teknik Penilaian 33

Bab V PENGOLAHAN HASIL PENILAIANA. Pengola+an 'asil Penilaian 3B. 0nterpretasi 'asil Penilaian Dalam !enetapkanKriteria Ketuntasan Belajar

34

Bab VI PEMANAATAN DAN PELAPORAN HASIL PENILAIANA. Peman"aatan 'asil Penilaian 3-B. Pelaporan 'asil Penilaian Kelas 3

La!"iran-La!"iranPet#n$#% Pengisian Ra"&rA' Rasi&na( $B' Pen$e(asan U!#! ()' Pen$e(asan Pengisian Masing-Masing Mata Pe(a$aran $1D' Me%anis!e Penent#an Nai% Ke(as *an Tingga(Ke(as

$1

)&nt&+ M&*e( Ra"&r SD/MI $2

Penilaian SMP - Januari


5/70

BAB IPENDAHULUAN

A' Latar Be(a%ang

0mplementasi PP 5o. 14 tentang Standar Pendidikan 5asional mem)a6aimplikasi ter+adap sistem penilaian termasuk konsep dan teknikpenilaian ang dilaksanakan di kelas.

Penilaian +asil )elajar dilakukan ole+ pendidik 7dalam +al ini guru8satuan pendidikan dan pemerinta+. Penilaian +asil )elajar ang dilakukanole+ guru satuan pendidikan termasuk penilaian internal 7internalassessment) sedangkan ang diselenggarakan pemerinta+ termasukpenilaian eksternal 7external assessment8. Penilaian internal adala+penilaian ang direnanakan dan dilakukan ole+ pendidik pada prosespem)elajaran )erlangsung dalam rangka penjaminan mutu. Penilaianeksternal merupakan penilaian ang dilakukan ole+ pemerinta+ se)agaipengendali mutu seperti ujian nasional.

Penilaian kelas merupakan penilaian internal ter+adap proses dan +asil)elajar peserta didik ang dilakukan ole+ pendidik dalam +al ini guru dikelas atas nama satuan pendidikan untuk menilai kompetensi pesertadidik pada saat dan ak+ir pem)elajaran.

B' T#$#an

Penusunan model Penilaian Kelas ini )ertujuan untuk91. !em)erikan in"ormasi mengenai orientasi )aru dalam penilaian +asil

)elajar peserta didik.2. !em)erikan 6a6asan tentang konsep penilaian +asil )elajar ang

dilaksanakan pada tingkat kelas ole+ pendidik.3. !em)erikan ram)u%ram)u penilaian +asil )elajar.. !em)erikan prinsip%prinsip perenanaan pengola+an dan pelaporan

+asil penilaian.

)' R#ang (ing%#"

0si model penilaian kelas ini meliputi konsep dasar penilaian kelas teknikpenilaian langka+%langka+ pelaksanaan penilaian pengelola+an +asilpenilaian serta peman"aatan dan pelaporan +asil penilaian. Dalamkonsep penilaian akan dijelaskan apa ang dimaksud dengan penilaianman"aat penilaian "ungsi penilaian dan ram)u%ram)u penilaian. Teknikpenilaian akan menjelaskan )er)agai ara dan alat penilaian. Langka+%langka+ pelaksanaan penilaian mem)erikan ara+an penetapan indikator

penetapan kriteria ketuntasan setiap indikator pemetaan kompetensidan teknik penilaian ang sesuai serta onto+ penilaianna. Pengelolaan+asil penilaian mem)erikan ara+an dalam menganalisis

Penilaian SMP - Januari $


6/70

menginterpretasi dan menentukan nilai pada setiap proses dan +asilpem)elajaran. Peman"aatan dan pelaporan +asil penilaian menakuppeman"aatan +asil )entuk laporan +asil penilaian dan penentuankenaikan kelas.

D' Sasaran Pengg#na M&*e( Peni(ain Ke(as

!odel Penilain kelas ini diperuntukkan )agi pi+ak%pi+ak )erikut91. Para pendidik di satuan pendidikan untuk menusun program penilaian

kelas.2. Penga6as dan kepala satuan pendidikan untuk meranang program

super:isi pendidikan di satuan pendidikan.3. Para penentu ke)ijakan di daera+ untuk mem)uat ke)ijakan dalam

penilaian kelas ang sesuai untuk satuan pendidikan.

Penilaian SMP - Januari (


7/70

BAB IIKONSEP DASAR PENILAIAN KELAS

A' Pengertian Peni(aian Ke(as

Penilaian kelas merupakan suatu kegiatan ang dilakukan guru ang)erkaitan dengan pengam)ilan keputusan tentang penapaian kompetensidasar setela+ mengikuti proses pem)elajaran.

Data ang diperole+ pendidik selama pem)elajaran )erlangsung dijaringdan dikumpulkan melalui prosedur dan alat penilaian ang sesuai dengankompetensi dasar atau indikator ang akan dinilai. Dari proses inidiperole+ potret;pro"il kemampuan peserta didik dalam menapaisejumla+ standar kompetensi dan kompetensi dasar ang dirumuskandalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan masing%masing. Data terse)utdiperlukan se)agai in"ormasi ang diandalkan se)agai dasar pengam)ilankeputusan.

Penilaian kelas merupakan suatu proses ang dilakukan melalui langka+%langka+ perenanaan penusunan alat penilaian pengumpulan in"ormasimelalui sejumla+ )ukti ang menunjukkan penapaian +asil )elajarpeserta didik pengola+an dan penggunaan in"ormasi tentang +asil)elajar peserta didik. Penilaian kelas dilaksanakan melalui )er)agaiteknik;ara seperti penilaian unjuk kerja 7performance8 penilaiantertulis 7paper and pencil test8 atau lisan penilaian proek penilaian

produk penilaian melalui kumpulan +asil kerja;kara peserta didik7portfolio8 dan penilaian diri.

Penilaian +asil )elajar )aik "ormal maupun in"ormal diadakan dalamsuasana ang menenangkan se+ingga memungkinkan peserta didikmenunjukkan apa ang dipa+ami dan mampu dikerjakanna. 'asil )elajarseorang peserta didik dalam periode 6aktu tertentu di)andingkan dengan+asil ang dimiliki peserta didik terse)ut se)elum mengikuti prosespem)elajaran dan dianalisa apaka+ ada peningkatan kemampuan )ilatidak terdapat peningkatan ang signi"ikan maka guru memunulkanpertanaan< apaka+ program ang saa )uat terlalu sulit= apaka+ ara

mengajar saa kurang menarik= apaka+ media ang digunakan tidaksesuai= dan lain%lain. Tingkat kemampuan satu peserta didik tidakdianjurkan untuk di)andingkan dengan peserta didik lainna agar tidakmerasa renda+ diri merasa di+akimi ole+ pendidik tetapi di)antu untukmenapai kompetensi atau indikator ang di+arapkan.

B' Manfaat Peni(aian Ke(as

!an"aat penilaian kelas antara lain se)agai )erikut9

1. ,ntuk mem)erikan umpan )alik )agi peserta didik agarmengeta+ui kekuatan dan kelema+anna dalam proses penapaiankompetensi.

Penilaian SMP - Januari /


8/70

2. ,ntuk memantau kemajuan dan mendiagnosis kesulitan )elajarang dialami peserta didik.

3. ,ntuk umpan )alik )agi pendidik dalam memper)aiki metodependekatan kegiatan dan sum)er )elajar ang digunakan.

. ,ntuk masukan )agi pendidik guna meranang kegiatan )elajar.

$. ,ntuk mem)erikan in"ormasi kepada orang tua dan komite satuanpendidikan tentang e"ekti:itas pendidikan.

(. ,ntuk mem)eri umpan )alik )agi pengam)il ke)ijakan 7DiknasDaera+8 dalam mempertim)angkan konsep penilaian kelas angdigunakan.

)' #ngsi Peni(aian Ke(as

Penilaian kelas memiliki "ungsi se)agai )erikut91. !enggam)arkan sejau+mana seorang peserta didik tela+ menguasai

suatu kompetensi.2. !enge:aluasi +asil )elajar peserta didik dalam rangka mem)antu

peserta didik mema+ami kemampuan dirina mem)uat keputusantentang langka+ )erikutna )aik untuk pemili+an programpengem)angan kepri)adian maupun untuk penjurusan 7se)agai)im)ingan8.

3. !enemukan kesulitan )elajar dan kemungkinan prestasi ang )isadikem)angkan peserta didik dan se)agai alat diagnosis angmem)antu pendidik menentukan apaka+ seseorang perlu mengikutiremedial atau pengaaan.

. !enemukan kelema+an dan kekurangan proses pem)elajaran angsedang )erlangsung guna per)aikan proses pem)elajaran )erikutna.

$. Se)agai kontrol )agi pendidik dan satuan pendidikan tentangkemajuan perkem)angan peserta didik.

D' Prinsi"-"rinsi" Peni(aian Ke(as

1. Validitas>aliditas )erarti menilai apa ang se+arusna dinilai denganmenggunakan alat ang sesuai untuk mengukur kompetensi. Dalam

mata pelajaran pendidikan jasmani ola+raga dan kese+atan misalnaindikator ? mempraktikkan gerak dasar jalan..? maka penilaian :alidapa)ila mengunakan penilaian unjuk kerja. @ika menggunakan testertulis maka penilaian tidak :alid.

2. Reliabilitas

Relia)ilitas )erkaitan dengan konsistensi 7keajegan8 +asil penilaian.Penilaian ang reliable 7ajeg8 memungkinkan per)andingan angreliable dan menjamin konsistensi. !isal pendidik menilai dengan#n$#% %er$a penilaian akan relia)el jika +asil ang diperole+ itu

enderung sama )ila #n$#% %er$a itu dilakukan lagi dengan kondisiang relati" sama. ,ntuk menjamin penilaian ang relia)el petunjukpelaksanaan #n$#% %er$a dan penskoranna +arus jelas.

Penilaian SMP - Januari -


9/70

,' Mene(#r#+Penilaian +arus dilakukan seara meneluru+ menakup seluru+

domain ang tertuang pada setiap kompetensi dasar. Penilaian +arusmenggunakan )eragam ara dan alat untuk menilai )eragamkompetensi peserta didik se+ingga tergam)ar pro"il kompetensipeserta didik.

.' Ber%esina!b#nganPenilaian dilakukan seara terenana )erta+ap dan terus menerusuntuk memperole+ gam)aran penapaian kompetensi peserta didikdalam kurun 6aktu tertentu.

' Obe%tifPenilaian +arus dilaksanakan seara o)ekti". ,ntuk itu penilaian+arus adil terenana dan menerapkan kriteria ang jelas dalampem)erian skor.

0' Men*i*i%Proses dan +asil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memoti:asimemper)aiki proses pem)elajaran )agi pendidik meningkatkankualitas )elajar dan mem)ina peserta didik agar tum)u+ dan)erkem)ang seara optimal.

E' Peni(aian Hasi( Be(a$ar Masing-!asing Ke(&!"&% Mata Pe(a$aran

1. Penilaian +asil )elajar %e(&!"&% !ata "e(a$aran aga!a *an a%+(a%!#(ia serta %e(&!"&% !ata "e(a$aran %e1arganegaraan *an%e"riba*iandilakukan melalui9a8. Pengamatan ter+adap peru)a+an perilaku dan sikap untuk menilai

perkem)angan a"eksi dan kepri)adian peserta didik.)8. ,jian ulangan dan;atau penugasan untuk mengukur aspek

kogniti" peserta didik.2. Penilaian +asil )elajar %e(&!"&% !ata "e(a$aran i(!# "engeta+#an

*an te%n&(&gidiukur melalui ulangan penugasan dan;atau )entuklain ang sesuai dengan karakteristik materi ang dinilai.

3. Penilaian +asil )elajar %e(&!"&% !ata "e(a$aran esteti%a dilakukanmelalui pengamatan ter+adap peru)a+an perilaku dan sikap untukmenilai perkem)angan a"eksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.

. Penilaian +asil )elajar %e(&!"&% !ata "e(a$aran $as!ani2&(a+raga2*an %ese+atandilakukan melalui9a8. Pengamatan ter+adap peru)a+an perilaku dan sikap untuk menilai

perkem)angan psikomotorik dan a"eksi peserta didik< dan)8. ,langan dan;atau penugasan untuk mengukur aspek kogniti"

peserta didik.



10/70

' Ra!b#-Ra!b# Peni(aian Ke(as

Dalam melaksanakan penilaian pendidik se)aikna91. !emandang penilaian dan kegiatan )elajar%mengajar seara terpadu.2. !engem)angkan strategi ang mendorong dan memperkuat penilaian

se)agai ermin diri.3. !elakukan )er)agai strategi penilaian di dalam program pengajaran

untuk menediakan )er)agai jenis in"ormasi tentang +asil )elajarpeserta didik.

. !empertim)angkan )er)agai ke)utu+an k+usus peserta didik.$. !engem)angkan dan menediakan sistem penatatan ang )er:ariasi

dalam pengamatan kegiatan dan +asil )elajar peserta didik.(. !enggunakan ara dan alat penilaian ang )er:ariasi. Penilaian kelas

dapat dilakukan dengan teknik atau ara penilaian unjuk kerjapenilaian sikap penilaian tertulis penilaian proek penilaian produkpenggunaan porto"olio dan penilaian diri.

/. !endidik dan meningkatkan mutu proses pem)elajaran see"ekti"mungkin.

G' Rana+ Peni(aian

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan penja)aran dari standarisi dan standar kompetensi lulusan. Di dalamna memuat standarkompetensi dan kompetensi dasar seara utu+ ang mere"leksikanpengeta+uan keterampilan dan sikap sesuai karakteristik masing%masing

mata pelajaran.

!uatan dari standar isi pendidikan adala+ standar kompetensi dankompetensi dasar. Satu standar kompetensi terdiri dari )e)erapakompetensi dasar dan setiap kompetensi dasar dija)arkan ke dalamindikator%indikator penapaian +asil )elajar ang dirumuskan ataudikem)angkan ole+ pendidik dalam +al ini gujru mata pelajaran dankomite satuan pendidikan dengan mempertim)angkan situasi dan kondisisatuan pendidikan;daera+ masing%masing. 0ndikator%indikator angdikem)angkan terse)ut merupakan auan ang digunakan untuk menilaipenapaian kompetensi dasar )ersangkutan.

Teknik penilaian ang digunakan +arus disesuaikan dengan karakteristikindikator standar kompetensi dasar dan kompetensi dasar. Tidakmenutup kemungkinan )a+6a satu indikator dapat diukur dengan)e)erapa teknik penilaian +al ini karena memuat domain kogniti"psikomotor dan a"ekti".



11/70

BAB IIITEKNIK PENILAIAN

Beragam teknik dapat dilakukan untuk mengumpulkan in"ormasi tentang

kemajuan )elajar peserta didik )aik ang )er+u)ungan dengan proses )elajarmaupun +asil )elajar. Teknik pengumpulan in"ormasi terse)ut pada prinsipnaadala+ ara penilaian kemajuan )elajar peserta didik )erdasarkan standarkompetensi dan kompetensi dasar ang +arus diapai. Penilaian kompetensidasar dilakukan )erdasarkan indikator%indikator penapaian kompetensi angmemuat satu rana+ atau le)i+. Berdasarkan indikator%indikator ini dapatditentukan ara penilaian ang sesuai apaka+ dengan tes tertulis o)ser:asi tespraktek dan penugasan perseorangan atau kelompok. ,ntuk itu ada tuju+teknik ang dapat digunakan aitu penilaian unjuk kerja penilaian sikappenilaian tertulis penilaian proek penilaian produk penggunaan porto"oliodan penilaian diri.

A' Peni(aian Un$#% Ker$a

3' PengertianPenilaian unjuk kerja merupakan penilaian ang dilakukan denganmengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaianini ook digunakan untuk menilai keterapaian kompetensi angmenuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti9 praktik dila)oratorium praktek s+olat praktek R presentasi diskusi )ermain

peran memainkan alat musik )ernani mem)aa puisi; deklamasi dll.Cara penilaian ini dianggap le)i+ otentik daripada tes tertulis karena apaang dinilai le)i+ menerminkan kemampuan peserta didik angse)enarna.

Penilaian unjuk kerja perlu mempertim)angkan +al%+al )erikuta. Langka+%langka+ kinerja ang di+arapkan dilakukan peserta didik

untuk menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi.). Kelengkapan dan ketepatan aspek ang akan dinilai dalam kinerja

terse)ut.. Kemampuan%kemampuan k+usus ang diperlukan untuk menelesaikan

tugas.d. ,paakan kemampuan ang akan dinilai tidak terlalu )anak se+ingga

semua dapat diamati.e. Kemampuan ang akan dinilai diurutkan )erdasarkan urutan ang akan

diamati

4' Te%ni% Peni(aian Un$#% Ker$aPengamatan unjuk kerja perlu dilakukan dalam )er)agai konteks untukmenetapkan tingkat penapaian kemampuan tertentu. ,ntuk menilaikemampuan )er)iara peserta didik misalna dilakukan pengamatan

atau o)ser:asi )er)iara ang )eragam seperti9 diskusi dalam kelompokkeil )erpidato )ererita dan melakukan 6a6anara. Dengan demikiangam)aran kemampuan peserta didik akan le)i+ utu+. ,ntuk mengamati



12/70

unjuk kerja peserta didik dapat menggunakan alat atau instrumen)erikut9

a. Daftar )e%(Check-list)Penilaian unjuk kerja dapat dilakukan dengan menggunakan da"tar ek

7)aik-tidak baik8. Dengan menggunakan da"tar ek peserta didikmendapat nilai )ila kriteria penguasaan kompetensi tertentu dapatdiamati ole+ penilai. @ika tidak dapat diamati peserta didik tidakmemperole+ nilai. Kelema+an ara ini adala+ penilai +anamempunai dua pili+an mutlak misalna )enar%sala+ dapat diamati%tidak dapat diamati )aik%tidak )aik. Dengan demikian tidak terdapatnilai tenga+ namun da"tar ek le)i+ praktis digunakan mengamatisu)jek dalam jumla+ )esar.

)&nt&+ )+e5% (ist

Format Penilaian Pidato Bahasa Inggris5ama peserta didik9 Kelas9

N&' As"e% 6ang Dini(ai Bai% Ti*a%bai%

1.

rganiation 7 Introduction,body, conclusion)

2.

Content 7 depth ofknoledge, logic8

3

.

#luen

.

Language9

pronunciation

grammar

!ocabulary

$.

Per"ormane " eye contact,facial expression, gesture8

Skor ang diapai

Skor maksimum /

KeteranganBaik mendapat skor 1Tidak )aik mendapat skor

b. S%a(a Peni(aian(Rating Scale)Penilaian unjuk kerja ang menggunakan skala penilaianmemungkinkan penilai mem)eri nilai tenga+ ter+adap penguasaankompetensi tertentu karena pem)erian nilai seara kontinum di manapili+an kategori nilai le)i+ dari dua. Skala penilaian terentang daritidak sempurna sampai sangat sempurna. !isalna9 1 tidakkompeten 2 ukup kompeten 3 kompeten dan sangat

kompeten. ,ntuk memperkeil "aktor su)jekti:itas perlu dilakukanpenilaian ole+ le)i+ dari satu orang agar +asil penilaian le)i+ akurat.



13/70

)&nt&+ Rating S5a(e

Format Penilaian Pidato Bahasa Inggris5ama Sis6a9 Kelas9

N& As"e% 6ang Dini(ai Ni(ai3 4 , .

1. rganiation 7 Introduction, body,conclusion)

2. Content 7 depth of knoledge, logic8

3. #luen

. Language9

pronunciation

grammar

!ocabulary

$. Per"ormane " eye contact, facialexpression, gesture8

@umla+

Keterangan ni(ai7 sangat kompeten3 kompeten2 cukup kompeten1 tidak kompeten

Kriteria penilaian dapat dilakukan se)agai )erikutSkor maksimum 9 $ E 2Kategori kriteria 9 Rentangan 5ilai 9 2 %

%%%%%%%

Penentuan Kriteria9Skor 21%2 dapat ditetapkan sangat kompetenSkor 1/%2 dapat ditetapkan kompetenSkor 13%1( dapat ditetapkan cukup kompetenSkor / %12 dapat ditetapkan tidak kompeten



14/70

)&nt&+ Peni(aian Un$#% Ker$a7

Mata Pe(a$aran 7 Mate!ati%a/SMPKe(as/Se!ester 7 VII/3

Stan*arK&!"etensi

K&!"etensi Dasar

In*i%at&r KriteriaKet#ntasan

As"e% Te+ni% Peni(aian

Tes

Perf&r!an5e

Si%a"

Pr&*#%

Pr&e%

P&rt&f&(i&

Peni(aianDiri

!enggu%nakan)entuk alja)arpersamaan danpertidak%samaan linearsatu :aria)eldanper)andingan

dalampemea+anmasala+.

!enggunakanper)andingan untukpemea+anmasala+.

!enjelaskanpengertianskala se)agaisuatuper)andingan.

Pengg#naans%a(a *a(a!

!e!e5a+%an!asa(a+'

/$F

08

Pema+amanKonsep

Pena(aran*an

%&!#ni%asi

G

-

%

9

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

Mata Pe(a$aran 7 Mate!ati%a'In*i%at&r 7 Mengg#na%an s%a(a *a(a! !e!e5a+%an

!asa(a+'As"e% 7 Pena(aran *an K&!#ni%asiT#$#an 7 Sis1a *a"at !eng+it#ng tinggi *an $ara% *engan

ga!bar s%a(a *an s#*#t e(e:asi ata# s#*#t*e"resi.

Na!a Sis1a 7 ;;;;;;;; Ke(as/se!ester 7 VII/3

Contoh SoalSeorang sisa dengan tinggi 1!" cm berdiri #ada $arak 1" meterdari tiang bendera.

0a memandang ke ara+ punak tiang )endera dengan sudut ele:asi derajad.Berapaka+ tinggi se)enarna tiang )endera itu =

%lternati& Cara Pen'elesaian

Langka+%langka+ untuk meng+itung tinggi tiang )endera terse)utadala+ 9

1. !enentukan skala ang akan dipergunakan 7misal skala 1 9 2$ 82. !em)uat sketsa gam)ar dengan menggunakan skala 1 9 2$.

P

A m B

3. *am)ar garis AB m 7 jarak 1 meter di)agi skala 8.



15/70

. Dengan menggunakan )usur derajad )uatla+ sudut padatitik A.

$. Dari titik B )uat garis ke atas +ingga memotong garis padalangka+ di titik P 7 PB tegak lurus AB 8

(. ,kurla+ jarak titik P ke titik B.

/. 'asil pada langka+ 7(8 kalikan dengan skala.-. Tinggi tiang )endera se)enarna adala+ +asil ang diperole+

pada langka+ 7/8 ditam)a+ dengan tinggi sis6a.

Pr&se*#re Peni(aianMengg#na%an 7 kartu e:aluasi kartu standar dan ru)rik

penskoran

Kart# E:a(#asiSetiap langla+ ang )enar mendapat skor 1.

S%&r K r i t e r i a- Langka+%langka+ menggam)ar dan +asil ang diperole+ )enar

/ Langka+%langka+ menggam)ar )enar +asil ang diperole+ sala+

( Langka+%langka+ menggam)ar )enar jarak PB sala+

$ !enggam)ar garis PB tidak tegak lurus AB

Besar sudut pada titik A tidak

3 Panjang garis AB tidak m

2 !em)uat sketsana sala+

1 Tidak )isa menentukan skala

Kart# Stan*ar

S%&r Artina- sis6a dapat mengerjakan dengan )enar dan sempurna

/ pekerjaan sis6a mendekati )enar dan sempurna

( pekerjaan sis6a )aik

$ sis6a +arus )elajar le)i+ giat agar siap pada tugas )erikutna

R#bri% Pens%&ranLe:e( Des%ri"si

3 7Superior8 !enggunakan alat seara trampil tepat

dan )enar

Proses pengerjaan seara )erurutan Besar sudut pada titik A tepat

'asil ang diperole+ )enar rapi+ dan

)ersi+

2 7!emuaskan8 Mengg#na%an a(at se5ara tra!"i(2 te"at

*an benar

Proses pengerjaan seara

)erurutan

Besar sudut pada titik A tepat

'asil ang diperole+ )enar tetapi tidak

rapi+ dan kotor

1 7Cukup !emuaskan8 !enggunakan alat ukup trampil tepat

dan )enar Proses pengerjaan seara )erurutan

Penilaian SMP - Januari 1$


16/70

Le:e( Des%ri"si Besar sudut pada titik A tidak tepat

'asil ang diperole+ ukup )aik rapi+

dan )ersi+

7Tidak !emuaskan8 !enggunakan alat )elum trampil )elum

tepat dan sala+ Proses pengerjaan tidak )erurutan

Besar sudut pada titik A tidak tepat

'asil ang diperole+ )elum )enar tidak

rapi+ dan kotor

Te%ni% Peni(aian 7 Un$#% %er$aMata Pe(a$aran 7 Ba+asa InggrisKe(as 7 VII2 Se!ester I

Stan*ar K&!"etensi K&!"etensi Dasar In*i%at&r KK As"e% Te+ni%Peni(aian

!endengarkan1. !ema+amimakna dalamperakapantransaksional daninterpersonalsangat seder+anauntuk)erinteraksidenganlingkunganterdekat.

1.1.!erespon maknadalam perakapantransaksional daninterper%sonal angmenggunakan ragam)a+asa lisan sangatseder+ana seara akuratlaner dan )erterimauntuk )erinteraksidengan lingkunganterdekat angmeli)atkan tindak tutur 9

% !enapa orang angsuda+;)elum dikenal% !emperke%nalkandiri sendiri;orang lain.% !emerinta+ ataumelarang.

!erespo

n sapaanorang ang)elumdikenal.

!erespo

n sapaanorang angsuda+dikenal.

!erespo

nperkenalanorang lain.

Meres"&n "erinta+&rang (ain'

Meres"&

n (arangan'

/F

/F

/F

Kriteria Ket#ntasan

In*i%at&r 7 3'Meres"&n "erinta+ &rang (ain 4' Meres"&n (arangan

As"e% 7 Men*engar%anTe+ni% Peni(aian 7 Un$#% Ker$aBent#% Peni(aian 7 Me(a%#%an "erinta+ / Larangan ?(isten an*

*&@

A(at Peni(aian 7

Listen to t+e instrution and do it HA. 1. *o to t+e door and open it.

2. *o )ak to our seat and sit do6n.3. Take our note )ook and s+o6 it to me.

B. 1. DonIt )e nois. Be Juiet.

Penilaian SMP - Januari 1(


17/70

2. DonIt turn on t+e lig+t. Turn it o"". 3. DonIt sit do6n. Stand up.

Kriteria Peni(aian 71. Setiap kegiatan dilakukan dengan )enar di)eri skor 2

Setiap kegiatan dilakukan kurang )enar di)eri skor 1Setiap kegiatan sala+ di)eri skor

2. Skor maksimal )agian A;B (5ilai maksimal )agian A;B 15ilai perole+an sis6a )agian A;B

3. 5ilai perole+an sis6a

Catatan 91. @ika sis6a E pada )agian A memperole+ skor maka nilaina

untuk indikator 1 ;( 1 (((2. Kriteria ketuntasan indikator 1 /.3. Berarti sis6a E untuk indikator 1 )elum tuntas M remedial

Mata Pe(a$aran 7 Ba+asa InggrisKe(as 7 VII2 Se!ester 3

Pe!etaan Peni(aian 7Stan*ar K&!"etensi K&!"etensi Dasar In*i%at&r KK As"e% Te+ni%Peni(aian

!em)aa$. !ema+amimakna dalamteks tulis"ugsional pendeksangat seder+anaang )ekaitandenganlingkunganterdekat

$.1 !em)aanaring )ermaknakata "rasa dankalimat denganuapan tekanandan intonasi ang)erterima ang)erkaitan denganlingkungan terdekat

$.2 !erespon maknaang terdapat dalamteks tulis "ungsional

pendek sangatseder+ana searaakurat lanar dan)erterima ang)erkaitan denganlingkungan terdekat

!em)aa naring

teks pengumuman

!engidenti"ikasi

"ungsi komunikati"teks "ungsional.

!engidenti"ikasi

in"ormasi angterdapat dalamteks "ungsional

!enidenti"ikasi

makna kata "rasadan kalimat teks"ungsional

/

/

/

($

!em)aa

!em)aa

,njukkerja

Tes tulis

Penilaian SMP - Januari 1/

5ilai A N 5ilai B 2

@umla+ skor perole+an E 1 Skor maE


18/70

In*i%at&r 7 Me!ba5a naring te%s "eng#!#!an *engan#5a"an2 te%anan *an int&nasi ang benar

As"e% 7 Me!ba5aTe+ni% Peni(aian 7 Un$#% %er$a

A(at Peni(aian 71. Read aloud t+e "ollo6ing announement learl

Oour attention pleaseStudents o" lass se:en%"our pleasegat+er0n t+e li)rar a"ter lass.T+ere 6ill )e a meeting 6it+ miss &rna.T+ank ou

Kriteria Penilaian9 Penilain untuk asprk mem)aa naringmeliputia. ,apan 3). Tekanan 2$. 0ntonasi 2$d. Kelanaran 2

Ru)rik Penilaian

As"e% S5&re Uraian

,apan3 Benar semua sesuai dengan standar uapan ang )erlaku

2 'ampir semua )enar dengan dua tiga kata kurang tepat

1 Banak mem)uat kesala+an

Tekanan3 Benar semua sesuai dengan aturan ang )erlaku

2 Benar dengan )e)erapa ang kurang tepat

1 Banak ang kurang tepat

0ntonasi3 Benar semua sesuai dengan aturan ang )erlaku

2 Benar dengan satu atau dua intonasi kurang pas

1 Banak intonasi ang kurang tepat

Kelanaran3 Lanar tanpa +am)atan

2 Lanar dengan sesekali ragu

1 Tersendat%sendat

&r!at Peni(aian

5o..

5ama,apan Tekanan 0ntonasi Kelanaran

@umla+

Ket.3 2$ 2$ 2

Skor

5ilai

Skor

5ilai Skor

5ilai Skor

5ilai

1.2.3.

AdindaDona#ari

32

32

22

1((1((

22

1((1((

32

2133

-32(($

TuntasTuntas

Penilaian SMP - Januari 1-


19/70

Mata "e(a$aran 7 Bi&(&giKe(as/S!t 7 VII/4Stan*ar K&!"etensi 7


20/70

R#bri%

Peni(aian Kegiatan Prati%#! Bi&(&gi

5ama 9

@udul 9Tanggal 9

5o Aspek ang dinilai Penilaian

Baik sekali

Baik3

Sedang2

Kurang1

1 Pengeta+uan tentang prosedur kerja

2 Ketepatan pemili+an alat dan )a+an

3 'asil pengamatan

Ketepatan menusun laporan

@umla+

5ilai

*uru

7..8

&r!at Peni(aian Kiner$a I(!ia+

N&

As"e%a

ng*ini(ai

Na!a

Me!"ersia"%ana(at *an ba+an

Merang%ai"er5&baan

Menga!ati+asi( "er5&baan

#!(a+s%&r

. , 4 3 . , 4 3 . , 4 3

1

2

3

$

(

/

Me!"ersia"%an a(atSkor 9 @ika menggunakan )atu sedang kerikil pasir diui

dengan )ersi+ dan kapas.Skor 3 9 @ika menggunakan )atu sedang kerikil pasir diui kurang

)ersi+ dan kapas.Skor 2 9 @ika menggunakan )atu sedang kerikil pasir tidak diui

dan kapas.Skor 1 9 @ika tidak menggunakan sala+ satu dari komponen.



21/70

Merang%ai "er5&baanSkor 9 @ika kapas diletakan paling )a6a+ le)i+ )anak kemudian

)atu sedang kerikil dan pasir.Skor 3 9 @ika kapas diletakkan paling )a6a+ sedikit kemudian )atu

sedang kerikil dan pasir.Skor 2 9 @ika kapas diletakan paling )a6a+ sedikit kemudian

kerikil )atu sedang dan pasir.Skor 1 9 @ika susunan )atu sedang kerikil pasir dan kapas.

Menga!ati +asi( "er5&baanSkor 9 @ika air di gelas B jerni+ dan mengidenti"ikasi sampa+ apa

ang tertinggal di pasir.Skor 3 9 Oaitu air di gelas B jerni+ dan tidak mengidenti"ikasi

sampa+ ang tertinggal di atas pasir.Skor 2 9 @ika air di gelas B kurang jerni+ dan mengidenti"ikasikan

sampa+ di atas pasir.Skor 1 9 @ika air di gelas B keru+ dan tidak mengidenti"ikasi sampa+

di atas pasir.

@umla+ skor5ilai E 1 Skor maksimal

PENILAIAN SIKAP ILMIAH

Se)agai onto+ lem)ar o)ser:asi untuk menilai sikap ilmia+ searaindi:idu dapat dili+at di)a6a+ ini9

5o

0ndikatorSikap

5ama Sis6a

Keter)ukaan

A)jekti"

Teliti

Kedisiplinan

Kerjasama

Kejujuran

Tanggung@a6a)

Total

1 Amanda 3 $ 2-

2 5ur 2 3 3 2

3 'a"i 3 $ 3 3 2(

#ai 3 $ 3 2/

)&nt&+ &r!at Le!bar Penga!atan Si%a" i(!ia+

Skor untuk masing%masing sikap di atas dirata%ratakan dandikon:ersikan ke dalam )entuk kualitati". Skala penilaian di)uatdengan rentangan dari 1 sampai dengan $. Pena"siran angka%angkaterse)ut adala+ se)agai )erikut9 1 sangat kurang 2 kurang 3 ukup. )aik dan $ amat )aik.skor maksimum perangkat tes $ 7 skor maks setiap indikator8 /

7 indikator8 3$.



22/70

5ilai sikap ilmia+ dapat di)erikan dalam )entuk +uru" ole+ karenaitu total skor ang tela+ diperole+ +arus dikon:ersi.



23/70

Skor total ja6a)an )enar sis6aKon:ersi 5ilai %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 1

Skor maksimum perangkat tes@adi sis6a ang memperole+ skor 2- setela+ dikon:ersi nilaina

menjadi92-%%%% 1 -3$

Banak ara untuk mengkon:ersi skor menjadi nilai sala+ satunaang seder+ana aitu menggunakan kriteria s)).

S%&r T&ta(NILAI KONVERSI Kategori

Ang%a H#r#f

24 % 3$21 % 2-1 % 2/ % 13

-1 % 1(1 % -1 % (2 %

ABCD

Amat BaikBaikCukupKurang

Ni(ai si%a" i(!ia+ +asi( %&n:ersi #nt#% sis1a ang !e!"er&(e+s%&r = a*a(a+ B

B' Peni(aian Tert#(is3' Pengertian

Penilaian seara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulismerupakan tes dimana soal dan ja6a)an ang di)erikan kepadapeserta didik dalam )entuk tulisan. Dalam menja6a) soal pesertadidik tidak selalu merespon dalam )entuk menulis ja6a)an tetapidapat juga dalam )entuk ang lain seperti menja6a) seara lisanmem)eri tanda me6arnai menggam)ar melakukan sesuatu dan lainse)againa.

4' Te%ni% Peni(aianAda dua )entuk soal tes tertulis aitu9

a. memili+ ja6a)an ang di)edakan menjadi9

18 pili+an ganda28 dua pili+an 7)enar%sala+ a%tidak838 menjodo+kan8 se)a)%aki)at

). mensuplai ja6a)an di)edakan menjadi918 isian atau melengkapi28 ja6a)an singkat atau pendek38 uraian

Dari )er)agai alat penilaian tertulis tes memili+ ja6a)an benar-salah, isian singkat, menjodohkan dan sebab akibat merupakan alatang +ana menilai kemampuan berpikir rendah aitu kemampuan



24/70

mengingat 7pengeta+uan8. Tes pili+an ganda dapat digunakan untukmenilai kemampuan )erpikir tinggi dengan akupan materi ang luas.Peserta didik tidak mengem)angkan sendiri ja6a)anna se+inggaenderung +ana memili+ ja6a)an ang )enar dan jika peserta didiktidak mengeta+ui ja6a)an ang )enar maka peserta didik akan

menerka. 'al ini menim)ulkan keenderungan peserta didik tidak)elajar untuk mema+ami pelajaran tetapi meng+a"alkan soal danja6a)anna. Selain itu tes )entuk pili+an ganda kurang mampumem)erikan in"ormasi ang ukup untuk dijadikan umpan )alik gunamendiagnosis kelema+an peserta didik atau memodi"ikasi kegiatanpem)elajaran. Karena itu kurang dianjurkan pemakaianna dalampenilaian kelas ang otentik dan )erkesinam)ungan. 5amun tes)entuk terse)ut )anak digunakan untuk penilaian keterampilan)er)a+asa ang dilakukan seara "ormal.

Tes tertulis )entuk uraian adala+ alat penilaian ang menuntutpeserta didik untuk mengingat mema+ami dan mengorganisasikangagasanna atau +al%+al ang suda+ dipelajari. Peserta didikmengemukakan atau mengekspresikan gagasan terse)ut dalam )entukuraian tertulis dengan menggunakan kata%katana sendiri. Alat inidapat menilai )er)agai jenis kompetensi misalna mengemukakanpendapat )erpikir logis dan menimpulkan. Kelema+an alat iniantara lain akupan materi ang ditanakan ter)atas danmem)utu+kan 6aktu le)i+ )anak dalam mengoreksi ja6a)an.

Dalam menusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertim)angkan

+al%+al )erikut.a8 Karakteristik mata pelajaran dan keluasan ruang lingkup materi

ang akan diujierr 6ell t+ank ou.

). 'ope ou are.. 0tIs ok. 5e:er mind.d. 0Im not sure.

3. Oou 6ill +ear 9 ! name is Ro+ana and ou are . . . . =Oour respone 9 . . . .a. 0Im @oko.). Are ou = great H. *ood H T+anks.d. 0s it = #ine T+anks.

. Oou 6ill +ear 9 Come in H sit do6n HOour respone 9 . . . .a. Sorr). *reat. #ined. T+anks

$. Oou 6ill +ear 9 DonIt open t+e door HOour respone 9 . . . .a. Oes

). 5o. Sorrd. *ood

Kriteria penilaian 9 1. Setiap ja6a)an )enar di)eri skor 1. Setiap ja6a)an sala+ di)eri skor .

2. 5ilai sis6a 9 )enar E 1 soal

Catatan 9

1. Setiap indikator dapat dikem)angkan menjadi le)i+ dari satusoal.

2. !isalna 9 indikator satu ada empat soalSis6a A )enar 3 soal )erarti nilaina 1 /$.Kriteria ketuntasan indikator 1 /.Berarti sis6a A untuk indikator 1 tuntasM lanjut ke indikator )erikutna.

Penilaian SMP - Januari 2/


28/70

Mata Pe(a$aran 7 Ba+asa InggrisKe(as 7 VII2 se!ester 3As"e% 7 Berbi5araPe!etaan Peni(aian 7

Stan*arK&!"etensi

K&!"etensi Dasar In*i%at&r KK As"e% Te+ni%Peni(aian

Ber)iara. !engungkap%kan maknadalam tekslisan "ungsionalpendek sangatseder+anauntuk)erinteraksidenganlingkunganterdekat.

.1 !engungkapkanmakna tindak tuturdalam teks lisan"ungsional pendeksangat seder+anaseara akuratlanar dan)erterima untuk)erinteraksi denganlingkungan terdekat

!ene)utkan

da"tar )arang padatempat tertentu.

!em)eri uapan

selamat ataske)er+asilanseseorang.

!em)eri instruksi

tentang aramelakukan sesuatu.

!em)eri

pengumumanseara lisan.

/F

/F

($F

($F

)e)iara Tes lisan.

Tes lisan.

Tes lisan.

Tes lisan.

)ONTOH SOAL TES LISAN

Te+ni% Peni(aian 7 Tes LisanBent#% Peni(aian 7 Uraian

A(at Peni(aian 7

1. Look at t+e piture mention 1 t+ings ou "ind in t+e piture

*A!BAR

Kriteria "eni(aian 7

Tiap ja6a)an )enar uapan )enar di)eri skor 2

Tiap ja6a)an )enar uapan kurang tepat di)eri skor 1

Tiap ja6a)an sala+ di)eri skor

5o 5amaSkor Perole+an ; 5o

@umla+ 5ilai

1 2 3 $ ( / - 4 1

1 Asti

2 Bett3 Karlos

5ilai perole+an sis6a 9@umla+ skor perole+an E 1

umla+ skor maE

Penilaian SMP - Januari 2-


29/70

Pe(a$aran 7 Ba+asa InggrisKe(as 7 VII2 Se!ester 3As"e% 7 Me!ba5aTe%ni% Peni(aian 7 Tes Tert#(isPe!etaan Peni(aian 7

Stan*arK&!"etensi

K&!"etensi Dasar In*i%at&r KK As"e% Te+ni%Peni(aian

!em)aa$.!ema+amimaknadalam tekstulis"ugsionalpendeksangatseder+anaang)ekaitandenganlingkungan

terdekat

$.1 !em)aanaring)ermaknakata "rasadan kalimatdenganuapantekanan danintonasi ang)erterimaang)erkaitandenganlingkungan

terdekat

'4 Meres"&n!a%na angter*a"at*a(a! te%st#(isf#ngsi&na("en*e%sangatse*er+anase5araa%#rat2(an5ar *anberteri!aang

ber%aitan*engan(ing%#nganter*e%at

!em)aa naring teks

pengumuman

Mengi*entifi%asi

f#ngsi %&!#ni%atif te%sf#ngsi&na('

Mengi*entifi%asi

inf&r!asi ang ter*a"at*a(a! te%s f#ngsi&na(

Meni*entifi%asi

!a%na %ata2 frasa2 *an%a(i!at te%s f#ngsi&na(

/F


30/70

R#bri% "eni(aian

Skor ,raian

3 @ika isi )enar Ke)a+asaan )enar.

2 @ika isi )enar Ke)a+asaan ada kesala+an.

1 @ika isi dan ke)a+asaan sala+. @ika tidak dija6a).

5o.

5amaA B C

@ml 5ilaiKD

Ket1 2 SKR

5 1 2 SKR

5 1 2 SKR

5

12

3

Bond5ala

S+eill

32

22

$

-33(-3

33

32

($

1-33

32

32

(

1(-3

2-332144

4/33

0nd ABlm

tuntas

Mata Pe(a$aran7 IPA

Ke(as/S!t 7 VIII/3Stan*ar K&!"etensi 7 3' Me!a+a!i berbagai siste! *a(a!

!an#siaK&!"etensi Dasar 7 3'. Men*es%ri"si%an siste! "en5ernaan

"a*a !an#sia *an +#b#nganna *engan%ese+atan

In*i%at&r 7 Me!be*a%an "en5ernaan !e%ani% *an%i!ia1i

As"e% 7 Pe!a+a!an "enera"an %&nse"Te%ni% "eni(aian 7 Tert#(isBent#% S&a( 7 )&nt&+ Pi(i+an Gan*a

*am)ar 1.

Pada gam)ar ang )er"ungsimengu)a+ makanan ang dimakanmengandung lemak menjadi asamlemak dan gliseral ditunjukkan padano..

a. 1). 2

. 3d.

1. Seorang sis6a sedang )ermain di suatu kolam menemukan

organisme )erkepala )esar )adan keil sis6a terse)ut tertarikkemudian diam)il dan dipeli+ara. Setela+ dua minggu organisme



31/70

terse)ut )eru)a+ memiliki kaki dan )erekor dia terusmengamatina sampai 1 )ulan )eru)a+ menjadi katak. Dari +asilpengamatan terse)ut dia menimpulkan )a+6a katak mengalamita+ap )erkem)angana. telur )erudu katak )erekor katak de6asa

). )erudu katak )erekor katak de6asa. )erudu katak )erekor katak de6asa telurd. telur katak )erekor )erudu katak de6asa

Mata Pe(a$aran7 IPA

Ke(as/S!t 7 VIII/3Stan*ar K&!"etensi 7 3' Me!a+a!i berbagai siste! *a(a!

%e+i*#"an !ansiaK&!"etensi Dasar 7 3'4 Men*es%ri"si%an ta+a"an "er%e!bangan

!an#siaIn*i%at&r 7 Me!be*a%an 5iri-5iri ta+a"an "er%e!bangan

"a*a !an#siaAs"e% 7 Pe!a+a!an "enera"an %&nse"Te%ni% "eni(aian 7 Tert#(is

2. Ta+apan perkem)angan manusia mulai dari )ai )alita remaja de6asa manula. Bila sekarang memiliki iri dapat menulis danmem)aa. Setela+ sepulu+ ta+un ta+un ang akan datang memilikiiri 9- suda+ mulai menenangi la6an jenis

-mulai )ersolek

- tum)u+ ram)ut pada )agian tertentu- suara )ergema

Ciri di atas merupakan ta+ap perkem)angana. )alita). remaja. de6asad. manula

Mata "e(a$aran 7 isi%aKe(as/S!t 7 IC/3Stan*ar K&!"etensi 7 ,' Me!a+a!i %&nse" %e(istri%an *an

"enera"anna*a(a! %e+i*#"an se+ari-+ari

K&!"etensi Dasar 7 ,'4 Mengana(isis "er5&baan (istri% *ina!is*a(a! s#at# rang%aian serta"enera"anna *a(a! %e+i*#"an se+ari-+ari

In*i%at&r 7 - !enera"%an rang%aian (istri% *a(!

%e+i*#"an se+ari-+ari- *a"at !e!"re*i%si ar#s *an tegangan*a(a! rang%aian seri ata# "arare(



32/70

As"e% 7 - Kiner$a i(!ia+- Pe!a+a!an *an "enera"an %&nse"

Te%ni% "eni(aian 7 tert#(is

Pili+an *anda

Pernataan tentang rangkaian listrik ang )enar adala+ 9a. Rangkaian seri )er"ungsi untuk memperkeil +am)atan kuat

arus ang mele6ati tiap tiap +am)atan sama). Pada rangkaian paralel tegangan pada ujung%ujung +am)atan

pengganti sama dengan jumla+ tegangan pada ujung%ujung tiapkomponen

. Susunan rangkaian paralel )er"ungsi se)agai pem)agi tegangand. Kuat arus ang melalui +am)atan pengganti paralel sama

dengan jumla+ kuat arus ang melalui tiap%tiap komponene. Pada rangkaian seri tegangan pada tiap%tiap komponen sama

)' Peni(aian Pr&e%

3' PengertianPenilaian proek merupakan kegiatan penilaian ter+adap suatu tugas ang+arus diselesaikan dalam periode;6aktu tertentu. Tugas terse)ut )erupasuatu in:estigasi sejak dari perenanaan pengumpulan datapengorganisasian pengola+an dan penajian data.Penilaian proek dapat digunakan untuk mengeta+ui pema+amankemampuan mengaplikasikan kemampuan penelidikan dan kemampuan

mengin"ormasikan peserta didik pada mata pelajaran tertentu searajelas.Dalam penilaian proek setidakna ada 3 7tiga8 +al ang perludipertim)angkan aitu9a# $emampuan pengelolaan

Kemampuan peserta didik dalam memili+ topik menari in"ormasi danmengelola 6aktu pengumpulan data serta penulisan laporan.

b# %ele!ansiKesesuaian dengan mata pelajaran dengan mempertim)angkan ta+appengeta+uan pema+aman dan keterampilan dalam pem)elajaran.

c# $easlian

Proek ang dilakukan peserta didik +arus merupakan +asil karanadengan mempertim)angkan kontri)usi guru )erupa petunjuk dandukungan ter+adap proek peserta didik.

4' Te%ni% Peni(aian Pr&e%Penilaian proek dilakukan mulai dari perenanaan proses pengerjaansampai +asil ak+ir proek. ,ntuk itu guru perlu menetapkan +al%+al atauta+apan ang perlu dinilai seperti penusunan disain pengumpulan dataanalisis data dan peniapkan laporan tertulis. Laporan tugas atau +asilpenelitian juga dapat disajikan dalam )entuk poster. Pelaksanaan

penilaian dapat menggunakan alat;instrumen penilaian )erupa da"tar ekataupun skala penilaian.



33/70

Be)erapa onto+ kegiatan peserta didik dalam penilaian proek9a8 penelitian seder+ana tentang air di ruma+

Penilaian SMP - Januari

Documents

Transcript of Penilaian SMP - Januari