Penilaian Proses Dan Hasil Belajar

PENILAIANPROSES DAN HASIL BELAJAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA2014

AGENDALATAR BELAKANG, LANDASAN HUKUM, TUJUANPRINSIP-PRINSIP PENILAIAN

PENILAIAN AUTENTIK

MEKANISME & PROSEDUR PENILAIAN

TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

PENGOLAHAN NILAI

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

A

B

C

D

E

F

G

LATAR BELAKANG,LANDASAN HUKUM,

TUJUAN

LATAR BELAKANG LEGALITAS: Rentang penilaian menggunakan skala 1 – 4 Pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional,

terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan

Pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

PENGALAMAN EMPIRIS & PRAKSIS: Penilaian yang dilakukan masih terbatas pada pengukuran

aspek pengetahuan sehingga penilaian autentik tuntutan Kur.2013 belum terlaksana sesuai harapan

Penilaian dilakukan terbatas pada hasil akhir belajar sehingga mengabaikan proses pembelajaran

Teknik penilaian terutama pada paper and pencil test Guru belum terbiasa menilai dengan skala 1 – 4

LANDASAN HUKUM1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan

perubahannya PP No. 32 tahun 20133. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi

Lulusan4. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi

Pendidikan Dasar dan Menengah5. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses

Pendidikan Dasar dan Menengah6. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian

Pendidikan 7. Permendikbud No. 69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar dan

Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah8. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi

Kurikulum9. Keputusan Dirjen Dikmen No.717/D/Kep/2013 tentang Bentuk

dan Tatacara Penyusunan Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.

TUJUANMembantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:1. meningkatkan pemahaman mengenai

prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik;

2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;

4. menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

PRINSIP-PRINSIPPENILAIAN

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN

PENDEKATAN : Penilaian Acuan Patokan/Acuan Kriteria

ObjektifTerpaduTransparanAkuntabelSistematis

Edukatif

Menyeluruh dan Berkesinambungan

Sahih

PENILAIAN AUTENTIK

Penilaian Autentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran. (Permendikbud No 66/2013)

Penilaian Autentik adalah penilaian yang mengharuskan peserta didik untuk menunjukkan pengetahuan (knowledge), sikap (affective), keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability) dalam situasi yang nyata /real life situations . (Popham, 1995; Bookhart, 2001).

PENILAIAN AUTENTIK

PENILAIAN AUTENTIK1.Memandang penilaian dan pembelajaran

secara terpadu.2.Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar

peserta didik secara utuh.3.Holistik (kompetensi utuh) merefleksikan

sikap, keterampilan, dan pengetahuan 4.Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific

approach) dalam pembelajaran.5.Mencerminkan masalah kehidupan nyata

(real life).6.Tidak hanya mengukur apa yang diketahui

oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN

MEKANISME PENILAIAN

PENILAIAN HASIL BELAJAR

SATUAN PENDIDIKAN

PEMERINTAH &/ LEMBAGA MANDIRI

PENDIDIK

Permendikbud No.66 Th.2013

PENILAIAN OLEH PENDIDIK

Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.

PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah

Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.

UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah

Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII

PENILAIAN OLEH PEMERINTAH

Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut

UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI.

Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.

Penilaian Kurikulum 2013

Sekolah

Peserta

didik

1. Ujian Tingkat Kompetensi (UTK)Waktu: SMA di akhir kelas XI

2. Ujian SekolahWaktu: Akhir jenjang sekolah

Guru

1. Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian

2. Penilaian antar temanWaktu : sesuai rencana

1. Ujian Mutu Tingkat KompetensiWaktu: SMA di akhir kelas XI

2. Ujian Nasional (UN)Waktu: Akhir jenjang sekolah

1. AutentikWaktu: terus menerus

2. JurnalWaktu: terus menerus

3. Penilaian ProyekWaktu: Akhir bab/Tema

4. Ulangan HarianWaktu: Sesuai rencana

5. UTS/UASWaktu: Semesteran

Pemerintah

Permendikbud No.64 Tahun 2013

TINGKAT KOMPETENSI

PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN

PENGOLAHAN &TINDAK LANJUT

PELAPORAN

TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

•Tes Praktik• Proyek• Portofolio

Observasi Penilaian diri Penil. antar PD Jurnal

Tes Tulis Tes Lisan Penugasan

TEKNIK PENILAIAN

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan

melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal.

2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik.

3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu.

4. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Permendikbud No.69 tahun 2013

CONTOH RUBRIK BERSEMANGAT BELAJAR

KRITERIA INDIKATOR

Sangat Baik (SB) Selalu bersemangat dalam belajar bahasa Inggris – Sudah konsisten

Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar bahasa Inggris – Mulai konsisten

Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar bahasa Inggris – Belum konsisten

Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar bahasa Inggris – Tidak konsisten

No Aspek PengamatanMuncul/dilakukan

SB B C K1 Hadir/mengikuti pembelajaran tepat

waktu

2 Mengajukan pertanyaan terkait pembelajaran

3 Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru dan/atau peserta didik

4 Membuat catatan penting hasil pembelajaran

5 Mengajukan ide inovatif terkait dengan pembelajaran

6 Dst

PROFIL SIKAP

RUBRIK RINCI BERSEMANGAT BELAJAR

CONTOH KRITERIA BERSEMANGAT BELAJAR

KRITERIA INDIKATORSangat Baik (SB)

selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan – Sudah konsisten

Baik (B) sering, apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan – Mulai konsisten

Cukup (C) kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan – Belum konsisten

Kurang (K) tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan – Tidak konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-2:Menghayati dan mengamal-kan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA INDIKATOR

Sangat Baik (SB) Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Sudah konsisten

Baik (B) Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Mulai konsisten

Cukup (C) Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Belum konsisten

Kurang (K) Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak konsisten

No Aspek PengamatanMuncul/dilakukan

SB B C K1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Menerapkan 3 S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

PROFIL SIKAP SANTUN

CONTOH RUBRIK RINCI SIKAP SANTUN

CONTOH KRITERIA SIKAP SANTUN

KRITERIA INDIKATORSangat Baik (SB)

selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan – Sudah konsisten

Baik (B) sering, apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan – Mulai konsisten

Cukup (C) kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan – Belum konsisten

Kurang (K) tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan – Tidak konsisten

CONTOH HASIL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

No Nama

Kriteria SikapProfil sikap

secara umumSemangat Belajar Santun Peduli

1 Adi B B C B

2 ……

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Pembelajaran bahasa Inggris menyenangkan bagi saya

2 Saya tidak pernah menyontek pada waktu ulangan dan ujian

3 Saya tidak berminat bekerja sebagai penterjemah

4 dsb

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

CONTOH PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

No Perilaku/sikapMuncul/dilakukan

SB B C K

1 Mau menerima pendapat teman

2 Tidak memaksakan kehendaknya

3Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4Sabar menunggu giliran berbicara

5 Santun dalam berargumentasi

Profil sikap

CONTOH JURNALMata Pelajaran : KimiaNama Peserta Didik : Andi Pratama Kelas/Tahun Pelajaran: X / 2013-2014Kelas / Tahun Pel. : X / 2013-2014NO WAKTU KEJADIAN/

PERILAKU+/ -

TINDAK LANJUT

1 Senin, 3 Febr.2014 Pk. 09.10

Meninggalkan laborato- rium tanpa membersih-kan meja dan alat-alat yang sudah dipakai

-Dipanggil untuk membersihkan meja dan alat-alat yang sudah dipakai. Dilakukan pembinaan

2 Senin, 10 Febr.2014Pk. 08.30

Melaporkan bahwa dia memecahkan gelas kimia tanpa sengaja sewaktu melakukan praktikum

+Diberi apresiasi karena kejujurannya. Diingatkan agar lain kali lebih berhati-hati

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

1.Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

2.Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.

3.Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.

4.Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai karakteristik tugas.

5.Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar: 3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit

dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.

Indikator:Disajikan tabel hasil percobaan uji larutan, peserta didik dapat menentukan senyawa yang merupakan larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan tepat.

Rumusan butir soal:

Perhatikan data percobaan uji larutan berikut!

No larutanPengamatan pada

Elektroda Lampu

( 1 ) Tidak ada gelembung Padam

( 2 ) Sedikit gelembung Padam

( 3 ) Sedikit gelembung Redup

( 4 ) Banyak gelembung Redup

( 5 ) Banyak gelembung MenyalaPasangan senyawa yang merupakan larutan elektrolit kuat dan non- elektrolit berturut-turut ditunjukkan oleh larutan nomor ….A. (1) dan (2) B. (2) dan (3)C. (3) dan (4)D. (4) dan (5)E. (5) dan (1) Kunci: E

CONTOH SOAL URAIAN

PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

1.Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio.

2.Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik

3.Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.

4.Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.

5.Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.

CONTOH RUBRIK PENILAIN UNJUK KERJA

ASPEK YANG DINILAI

PENILAIAN

1 2 3

Merangkai alat Rangkaian alat tidak benar

Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA SKOR INDIKATORKelancaran (fluency)

3 Lancar

2 Kurang lancar

1 Tidak ancar

Pengucapan (pronunciation)

3 Baik

2 Kurang baik

1 Tidak baik

Intonasi (Intonation)

3 Sesuai

2 Kurang sesuai

1 Tidak sesuai

Pilihan kata (Diction)

3 Tepat

2 Kurang tepat

1 Tidak tepat

No ASPEK SKOR (1 – 5)

1 2 3 4 5

1

PERENCANAAN : a. Persiapan b. Rumusan Judul

2

PELAKSANAAN : a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber Data / Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan

3

LAPORAN PROYEK : a. Performans b. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Matapelajaran : ........... Nama Proyek : ........... Alokasi Waktu : ........... Guru Pembimbing : ........... Nama : ........... NIS : ........... Kelas : ...........

CONTOH FORM

PENILAIAN PROYEK

CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI

Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh

hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan

selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.

3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1.

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1.

2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.

3. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIK BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATOR

PersiapanSkor maks 3

3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

PelaksanaanSkor maks 9 a. Rangkaian

alat

3 Rangkaian alat tepat dan rapi

2 Rangkaian alat tepat atau rapi

1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi

b. Langkah kerja dan waktu pe-laksanaan

3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

c. Keselamatan kerja dan kebersihan

3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan

1 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIK BIOLOGI

KRITERIA

SKOR

INDIKATOR

HasilSkor maks 6a.

Pengolah-an data

3 Pengolahan data akurat

2 Pengolahan data kurang akurat

1 Pengolahan data tidak akurat

b. Simpulan

3 Simpulan tepat

2 Simpulan kurang tepat

1 Simpulan tidak tepat

LaporanSkor maks 3

3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah

2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah

1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

PENGOLAHAN NILAI

PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

PREDIKATNILAI KOMPETENSI

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAPA 4.00 4.00 SB

(Sangat Baik)A- 3.66 3.66B+ 3.33 3.33

B(Baik)

B 3.00 3.00B- 2.66 2.66C+ 2.33 2.33

C(Cukup)

C 2.00 2.00C- 1.66 1.66D+ 1.33 1.33 K

(Kurang)D 1.00 1.00

Permendikbud No.81A Tahun 2013

INTERVAL SKOR,PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

INTERVAL SKOR

PREDIKATNILAI

KOMPETENSI3.66 x 4.00 A 4.00

3.33 x 3.66 A- 3.66

3.00 x 3.33 B+ 3.33

2.66 x 3.00 B 3.00

2.33 x 2.66 B- 2.66

2.00 x 2.33 C+ 2.33

1.66 x 2.00 C 2.00

1.33 x 1.66 C- 1.66

1.00 x 1.33 D+ 1.33

= 1.00 D 1.00

Ditulis di LCK

PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

NO NAMA

NILAI HARIANRNH NTS NAS RT

RAPOR (LCK)

KD-3.1

KD-3.2

dstANGKA PRED

1 Adi 3.33 3.00 3.17 3.00 3.00 3.06 3.33 B +

2 ...

Keterangan:1. Nilai Harian : Hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. 2. RNH : Rerata Nilai Harian 3. NTS : Nilai Tengah Semester4. NAS : Nilai Akhir Semester 5. PRED : Predikat

Mata Pelajaran: ......

PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

NO NAMAPRAKTIK

PROY PORTORAPOR (LCK)

1 2 ANGKA PRED

1 Adi 2.60 3.00 3.00 3.00 3.00 B

2 ...

Mata Pelajaran: ........

PENGOLAHAN NILAI SIKAP

NO NAMA

Hsl Observ SikapProfil Hasil

OBSERV PD PT JUR

RAPOR (LCK)

SIKAP DLM MAPELSem

belSan-tun

Pe-duli

1 Adi B B C B B B C BKeterangan: Nilai sikap dalam mata pelajaran ditentukan berdasarkan modus

(nilai yang paling sering muncul) Contoh deskripsi sikap pada mata pelajaran Bahasa Inggris:

Sikapnya baik, mulai konsisten menunjukkan semangat belajar serta santun dalam berperilaku dan bertutur kata dengan guru dan teman, namun sikap kepedulian dalam berkomunikasi interpersonal perlu ditingkatkan.

Mata Pelajaran: ....

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

PESERTA DIDIK SMA

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)

MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL

1 Pend. Agama & Budi PekertiNama guru: Drs. Fahmi

4.00 A 3.66 A- SB Peserta didik sudah menunjukkan sikap mengamalkan ajaran agamanya, mulai konsisten menerapkan sikap santun, jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkatkan lagi sikap percaya diri dan kepedulian terhadap lingkungan.

2 PPKnNama guru: Dra. Vipty

3.00 B 2.66 B- C

3 Bahasa IndonesiaNama guru: Drs. Dody

2.66 B- 2.66 B- B

4 MatematikaNama guru: Drs. Iwan

4.00 A 3.66 A- SB

5 Sejarah IndonesiaNama guru: Dra. Septy

3.33 B+ 2.33 C+ B

... dst

CAPAIAN KOMPETENSI

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)

EKSTRA KURIKULER KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN

1. Kepramukaan Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan Raimuna cabang Jakarta Selatan

2. Palang Merah Remaja (PMR)

Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir di daerah Pondok Karya

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

KELOMPOK A: WAJIB

5. Sejarah Indonesia Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.

Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil dalam mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkem-bangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan. Dan akan lebih baik lagi jika banyak berlatih dalam menyajikan kesimpulan.

Sikap spiritual dan sosial

Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Dan akan lebih baik lagi jika meningkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.

DESKRIPSI

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

1. Pend. Agama & Budi Pekerti

Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.

Keterampilan Sudah terampil dalam membaca dan hafalan surat-surat yang ditentukan, dan akan lebih baik lagi jika banyak berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.

Sikap spiritual dan sosial

Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, berprasangka baik, dan kontrol diri, dan akan lebih baik lagi jika berpakaian sesuai syariat ajaran agama Islam.

MAPEL KOMPETENSI CATATAN

PPKn Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis kasus-kasus HAMdalam rangka pemajuan dan perlindungan HAM serta memahami makna yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan memahami hubungan struktural dan fungsional antara pemerintah pusat dan daerah ditingkatkan.

Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan hasil analisis kasus HAM dan upaya memajukan serta perlindungan HAM, menyajikan hasil telaah pokok-pokok fikiran pembukaan UUD 1945, serta hasil telaah bentuk kedaulatan NKRI, dan akan lebih baik lagi jika mampu menyajikan hasil kajian dan menarik kesimpulan tentang hubungan struktural dan fungsional hubungan pemerintah pusat dan daerah sesuai perundang-undangan.

Sikap Spiritual dan Sosial

Menunjukkan prilaku bersyukur, taat beribadah, menghormati HAM, serta menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945.

MAPEL KOMPETENSI CAPAIAN

B. Indonesia Pengetahuan Baik, sudah mampu memahami , membandingkan dan menganalisis struktur dan kaidah teks eksposisi, laporan, dan prosedur, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan mengevaluasinya ditingkatkan

Keterampilan Sudah terampil dalam menginterpretasi memproduksi dan menyunting teks eksposisi, laporan, dan prosedur, dan akan lebih baik lagi jika keterampilan mengabstraksi dan mengonversi ditingkatkan.


Menunjukkan prilaku bersyukur dengan berdoa sebelum dan sesudah belajar, bertanggung jawab, jujur, disiplin, santun dan peduli, dan akan lebih baik lagi jika bersikap proaktif .


B. Inggris Pengetahuan Baik, sudah kompeten menganalis fungsi sosial, struktur teks dan fungsi kebahasaan pada pemaparan jatidiri, ungkapan memuji bersayap, perhatian (care), dan ungkapan ucapan selamat bersayap dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menanyakan dan menyatakan niat melakukan suatu tindakan dan menanyakan suatu tindakan/kejadian di waktu lampau ditingkatkan.

Keterampilan Sudah terampil menangkap makna pemaparan jati diri secara lisan dan tulisan dan terampil menyusun teks tertulis pada pemaparan jatidiri, ungkapan memuji bersaayap, perhatian (care), dan ungkapan ucapan selamat bersayap sertamen anyakan dan menyatakan niat melakukan suatu tindakan , dan akan lebih baik lagi jika secara lisan ditingkatkan


Menunjukkan sikap semangat belajar yang tinggi sebagai wujud rasa syukur, jujur, santun, peduli, disiplin, tanggung jawab, kerjasama dan cinta damai, dan akan lebih baik lagi jika selalu percaya diri.


Matematika Pengetahuan Baik, sudah mampu mendeskripsikan eksponen dan logaritma, persamaan dan pertidaksaamaan linier, serta barisan dan deret, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan mendeskripsikan matrik, relasi dan fungsi ditingkatkan.

Keterampilan Terampil dalam menyajikan penggunaan eksponen dan logaritma, nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier, sera menerapkannya, dan akan lebih baik lagi jika lebih terampil dalam membuat model matematika.


Menunjukkan prilaku selalu bersyukur, taat beribadah, motivasi tinggi, kerja sama, disiplin, toleran, rasa ingin tahu, kritis, dan peduli lingkungan, dan akan lebih baik lagi jika selalu percaya diri dan tangguh dalam menghadapi masalah.


Biologi Pengetahuan Baik, sudah kompeten dalam memahami ruang lingkup biologi, metode ilmiah, dan keselamatan kerja, menganalisis keanegaragaman hayati, dan menerapkan pemahaman tentang viris, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menerapkan prinsip klasifikasi archaebacteria dan eubacteria serta klasifikasi protista ditingkatkan

Keterampilan Sudah terampil menyajikan data tentang objek dan masalah biologi, identifikasi pelestarian hayati Indonesia, dst.


Menunjukkan sikap kagum dan bersyukur atas keanekaragaman hayati di muka bumi serta anugrah kemampuan berfikir ilmiah, bersikap jujur, teliti, disiplin, tanggung jawab, peduli, kerjasama, cinta damai, dan gotong royong, dan akan lebih baik lagi jika selalu tekun dan kritis

MATA PELAJARAN

KOMPETENSI CATATAN

Geografi Pengetahuan Baik, sudah menguasai hampir seluruh kompetensi, terutama dalam pengetahuan dasar geografi , langkah-langkah penelitian geosfer dan analisis dinamika planet bumidan akan lebih baik lagi jika kemampuan menganalisis interaksi manusi a dengan dinamika lingkungan litosfer ditingkatkan.

Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi Contoh penerapan pengetahuan geografi dalam kehidupan sehari-hari dan penerapan langkah-langkah penelitian geosfer dan observasi lapangan, serta mengolah informasi dinamika planet bumi, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan multi media. dan akan lebih baik lagi jika banyak berlatih dalam menyajikan hasil analisis dalam bentuk tabel, grafik, gambar illustrasi dan peta konsep.


Menunjukkan sikap bersyukur sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir dan meneliti serta atas penciptaan bumi sebagai tempat tinggal, bertanggung jawab, proaktif, dan responsif. dan akan lebih baik lagi jika kepedulian terhadap lingkungan dan bencana alam ditingkatkan.


Sosiologi Pengetahuan Baik dan kompeten dalam mendeskripsikan fungsi sosiologi untuk mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat dan menerapkan konsep dasar sosiologi untuk memahami hubungan antar individu, individu dengan kelompok, serta antar kelompok

Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi hasil kajian dan diskusi tentang fungsi sosiologi dan penerapan konsep dasar sosiologi, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menyimpulkan ditingkatkan.


Menunjukkan prilaku bersyukur , mendalami ajaran agama yang dianutnya dan toleran terhadap pemeluk agama lain, serta merespon positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.


Ekonomi Pengetahuan Baik dan kompeten dalam mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi dan konsep pasar serta terbentuknya harga pasar, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menganalisis masalah ekonomi dan peran pelaku ekonomi lebih ditingkatkan.

Keterampilan Sudah terampil menyajikan informasi tentang konsep dasar ilmu ekonomi dan konsep pasar serta terbentuknya harga pasar, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menyimpulkan hasil analisis masalah ekonomi dan pelaku ekonomi lebih ditingkatkan.


Menunjukkan prilaku bersyukur, jujur, disiplin, bertanggung jawab dan mandiri, dan akan lebih baik lagi jika lebih kreatif, peduli, dan kritis.


SENI MUSIK Pengetahuan Baik dan telah kompeten dalam memahami dan menganalisis karya musik berdasarkan sibol, jenis nilai estetis, dan fungsinya.

Keterampilan Terampil dalam menyanyikan lagu berdasarkan jenisnya dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menampilkan permainan musik tradisional lebih ditingkatkan.


Menunjukkan sikap bersyukur, kerjasama. Bertanggung jawab, disiplin, santun dan toleran, dan akan lebih baik lagi jika lebih responsif dan proaktif.


PJOK Pengetahuan Baik dan telah menguasai hampir seluruh kompetensi terutama menganalisis permainan bola besar, atletik, beladiri, dan kebugaran jasmani, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan menganalisis permainan bola kecil dan senam lebih ditingkatkan.

Keterampilan Telah terampil mempraktikan variasi dan kombinasi permainan bola besar, bola kecil, atletik, dan menjaga kebugaran jasmani, dan akan lebih baik lagi jika kemampuan mempraktikan variasi dan kombinasi senam lebih ditingkatkan.


Menunjukkan prilaku bersyukur dengan memelihara tubuh sebagai anugerah Tuhan, sportif, bertanggung jawab, kerjasama, toleran, dan disiplin, dan akan lebih baik lagi jika mampu menghargai perbedaan karakteristik individual.

CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

NO PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

1 Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011.

2 Finalis dalam ajang pencarian bakat yang diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun 2012.

3 Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 2013

TerimakasihSemoga Bermanfaat...

Penilaian Proses Dan Hasil Belajar

Education

Transcript of Penilaian Proses Dan Hasil Belajar