PENILAIAN OTENTIK (Authentic Assessment)

1

PENILAIAN OTENTIK(Authentic Assessment)

Oleh: HM Faojin, MAg. M.PdHp. 081325654371-085876325132

Nama : H. Mohamad Faojin, M.Ag. M.PdAlamat Asal : Jatirejo Gang 10 Ampelgading PemalangAlamat Skrg : Jl. Bangetmulyo II No. 21 Kel. Bangetayu Wetan RT. 05/ RW. 01 Kec. Genuk Semarang Pekerjaan : 1. Pengawas Kemenag Kota Semarang

2. Dosen Akademi Kebidanan Poltekes Smg 3. Dosen IKIP Veteran Smg 4. Pembina Madin Nurul Yaqin Cibiyuk

Pemalang Istri : Syafiatun, S,AgAnak : 1. M. Fazaljinan

2. M. Naufal Mazidan 3. M. Ega Emy Fikar

HP. : 081325654371-085876325132Email : [email protected]

1. Guru MIN Kedungwaru lor Demak2. Guru MTs Nahdlatus Syubban Sayung Demak3. Staf Humas Kanwil Depag Prov. Jawa Tengah4. Guru MAN 2 Semarang5. Guru SMA Negeri 3 Semarang6. Pengawas Kemenag Kota Semarang

1. PW LP Ma’arif Nu Jawa Tengah 2. Pokjawas Jawa Tengah3. Pengembang Kurikulum Kemenag Prov. Jawa Tengah

6

AUTHENTIC ASSESSMENT1. Apa authentic Assessment (Penilaian

bermakna) ?2. Mengapa authentic Assessment ?3. Apa payung hukum penilaian autentik

(authentic assessment)4. Dimana dilakukan authentic assessment ?5. Kapan dilakukan authentic assessment ?6. Siapa yang melakukan authentic

assessment ?7. Bagaimana cara melakukan authentic

assessment ?

7

APA AUTHENTIC ASSESSMENT ?1. Authentic Assessment (Penilaian authentic)

adalah pengukuran yang memiliki makna signifikan terhadap hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara komprehensif antara ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan, sejak dari input, proses dan sampai kepada output.

2. Hasil authentic assessment bersifat asli yang meliputi penilaian proses dan hasil. Asli artinya benar-benar merupakan pencerminan atau representasi dari semua kompetensi peserta didik.

8

Penilaian pendidika

n

Penilaian

autentik

Penialian diri

Penilaian portofoli

o

Ulangan

harian

UTSUTK

UMTK

UN

US

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi

Ujian Tingkat Kompetensi

9

PRINSIP PENILAIAN1. Objektif2. Terpadu (terencana, menyatu dg proses

pembelajaran dan berkesinambungan)

3. Ekonomis (efektif dan efisien dlm perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan)

4. Transparan ( dapat diakses oleh semua pihak)

5. Akuntabel (dpt dipertanggungjawabkan baik scr internal maupun eksternal)

6. Edukatif (mendidik dan dpt memotivasi bg peserta didik dan pendidik)

10

RUANG LINGKUP PENILAIANPenilaian berbasis kurikulum tahun 2013 mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara berimbang (equal). Tidak ada dominasi antar aspek, tetapi semua aspek memiliki bobot yang sama, yaitu; sama-sama berbobot 100%

11

TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIANNo Aspek Teknik yang dipergunakan

1 Kompetensi Sikap

1. Observasi2. Penilaian diri3. Penilaian antar peserta didik4. Jurnal (Catatan perilaku peserta didik,

baik di dalam maupun di luar kelas , mencakup kekuatan (baik) maupun kelemahan (kurang baik)

2 Kompetensi Pengetahuan

1. Tes tertulis (PG,Isian,jawaban singkat,benar salah, menjodohkan dan uraian)

2. Tes lisan (berupa daftar pertanyaan)3. Penugasan (baik scr individu maupun

kelompok).

3 Kompetensi psikomotor 1. Praktik/kinerja

2. Projek/produk (tugas-tugas belajar)3. Portofolio (kumpulan karya peserta

didik yang terbaik)

12

Pen

ilaia

n

Ote

nti

k

Sikap Spiritual dan Sosial

Observasi

Penilaian Diri

Penilaian antar teman

Jurnal

Pengetahuan

Tulis

Lisan

Penugasan

Keterampilan

Tes Praktik

Proyek

Portofolio

13

MENGAPA AUTHENTIC ASSESSMENT ?

1.Hasil penilaian menggambarkan keterpaduan dalam ketiga ranah (tri domain: kognitif, afektif dan psikomotor)

2.Hasil penilaian mampu mempresentasikan kemampuan peserta didik yang sebenranya

3.Proses pendidikan sangat berbanding lurus dengan hasil pendidikan

14

PAYUNG HUKUM AUTHENTIC ASSESSMENT

1. PP nomor 32 tahun 20132. Permendiknas No 66 tahun

20133. Permendiknas No 81A tahun

2013

15

DIMANA DILAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?

1. Pada proses : dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung proses ( menilai sikap peserta didik thd pelajaran ….., sikap peserta didik thd Guru madrasah, sikap peserta didik thd teman sejawat dan sikap peserta didik thd norma (tatib)

2. Di luar proses pembelajaran di kelas dan dalam lingkungan madrasah

3. Dalam lingkungan keluarga dan masyarakat

16

KAPAN DILAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?

Penilaian otentik (authentic assessment) dilakukan melalui dua kesempatan;1. Pada saat proses

pembelajaran (penilaian proses)

2. Setelah selesai proses pembelajaran (penilaian hasil)

17

PENDEKATAN PENILAIAN OTENTIK

1. Pendekatan patokan (memakai kreteria/KKM)

2. Pendekatan Ketuntasan belajar

PredikatNilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

BB 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

CC 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33K

D 1 1

18

No Nama Siswa

A s p e k P e n g a m a t a n

JumlahSkor Nilai Ket.Kerja

sama

Meng-komunika-sikan pen-

dapatToleransi Keaktifan

Menghargai pendapat

teman

1 Ahmad 3 4 2 4 3 15

2 Siti Fatimah

3 Badrun

dst

Keterangan:

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4= Baik Sekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = X 4 Skor Maksimal _______ x 4 = 3 ( B= Baik ) 20

Lembar Observasi (Pengamatan ) Proses Diskusi

Tema: Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran SKI ( Aspek Sikap)

19

Kreteria:1. Dpt menjawab 6 LK = sangat sempurna = skor A (Amat baik)2. Dpt mnjawab 4-5 LK = sempurna = skor B (Baik)3. Dpt mnjwb 3 LK = kurang sempurna = skor C (Cukup)4. Dpt mnjwb 1-2 LK = tdk sempurna = skor D (kurang)

Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan Mengamati Gambar

(Dg. menjawab lembar kerja: 5w+1 h , What, When, Where, Who, Why + How)

Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran ….. ( Aspek Sikap)

No Nama Siswa Hasil pengamatan gambar

SS S KS TS

1 Ahmad Basori

2 Zulaikhah

3 Khaironi

4 Siti Fadhilah

5 Ni’matul Ulya

Dst Dst

20

Pedoman skor:1. SS= sangat serius (4: sangat baik), S= serius ( 3: baik), CS =cukup serius (2:cukup) dan KS :

kurang serius (1: kurang) 2. SF = sangat faham (4: sangat baik), F= faham (3:baik), CF =Cukup faham (2: cukup) dan KF:

kurang faham (1: kurang)3. ST=sangat tepat (4: sangat baik), T = tepat (3 : baik), KT =kurang tepat (2: cukup) dan TT : tidak

tepat (1: kurang)Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 10 x 4 = 3,33 Jmlh skor maksimal 12

Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan membaca Teks

Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Alquran ( Aspek

Sikap)

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Keseriusan

Tepat waktu2. Kefahaman 3.Ketetapan waktu

SS S CS KS SF F KF TF ST T KT TT

1 Ahmad Basori

3 4 3 3,33 Baik

2 Zulaikhah

3 Khaironi

4 Siti Fadhilah

Dst Dst

21

Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan mendengarkan dan menirukan bacaan Al Quran

Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Alquran ( Aspek

Keterampilan)

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Kemampuan

mendengarkan2. Kelancaran

menirukan3.Kebenaran

menirukan

SB B CB KB SL L KL TL SB B KB TB

1 Ahmad Basori

4 3 2 3,00 Baik

2 Zulaikhah

3 Khaironi

4 Siti Fadhilah

Dst Dst

Pedoman skor:1. SB= sangat baik (4: sangat baik), B= baik ( 3: baik), CB = cukup baik (2: cukup) dan KB : kurang

baik (1: kurang) 2. SL = sangat lancar (4: sangat baik), L= lancar (3: baik), CL= Cukup lancar (2: cukup) dan KL:

kurang lancar (1: kurang)3. SB=sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3 : baik), KB =kurang benar (2: cukup) dan TB :

tidak benar (1: kurang)Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 9 x 4 = 3,00 Jmlh skor maksimal 12

22

Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menanya”

Contoh : Format penilaian otentik dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek

Sikap)

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Keberanian

bertanya2. Kebenaran

bertanya3.Etika bertanya

SB B CB KB SB B CB KB SS S CS TS

1 Ahmad Basori

3 4 4 3,67 Sangat baik

2 Zulaikhah

3 Khaironi

4 Siti Fadhilah

Dst Dst

Pedoman skor:1. SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB :

kurang berani (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB:

kurang benar (1: kurang)3. SS=sangat santun (4: sangat baik), S= santun (3 : baik), CS = Cukup santun (2: cukup) dan TS :

tidak santun (1: kurang)Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 11 x 4 = 3,67 Jmlh skor maksimal 12

23

Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mencoba”


Sikap)

No Nama Siswa


mencoba2. Kebenaran

mencoba

SB B CB KB SB B CB KB

1 Ahmad Basori

4 2 3,00 Baik

2 Zulaikhah

3 Khaironi

4 Siti Fadhilah

Dst Dst

Pedoman skor:1. SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan KB :

kurang berani (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan KB:

kurang benar (1: kurang)

Skor total = Jmlh skor diperoleh x 4 = 6 x 4 = 3,00 Jmlh skor maksimal 8

24

Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Menyimpulkan”


Sikap)

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai Nilai Predikat1. Kemampuan menyimpulkan

2. Kebenaran menyimpulkan

SM M CM TM

SB B CB TB

1 Ahmad Basori

3 4 3,5 Baik

2 Zulaikhah

3 Khaironi

4 Siti Fadhilah

Dst Dst

Pedoman skor:1. SM= sangat mampu (4: sangat baik), M= mampu ( 3: baik), CM = cukup mampu (2: cukup) dan TM :

Tdk mampu (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk

benar (1: kurang)


25

Lembar Observasi (Pengamatan ) : Proses Kegiatan “ Mempresentasikan

Contoh : Format penilaian othentic dlm proses pembelajaran Fiqih ( Aspek

Sikap)

No Nama Siswa


mempresentasikan2. Kebenaran isi

presentasi

SB B CB TB SB B CB TB

1 Ahmad Basori

3 4 3,5 Baik

2 Zulaikhah

3 Khaironi

4 Siti Fadhilah

Dst Dst

Pedoman skor:1. SB= sangat berani (4: sangat baik), B= berani ( 3: baik), CB = cukup berani (2: cukup) dan TB : Tdk

berani (1: kurang) 2. SB = sangat benar (4: sangat baik), B= benar (3: baik), CB= Cukup benar (2: cukup) dan TB: Tdk

benar (1: kurang)


26

Contoh : Format penilaian otentik dlm Penilaian hasil Belajar ( Aspek Keterampilan) Jenis : Portofolio

KD : ……………………………… ( Perlu diidentifikasi jenis KD yg dibuat Portofolio)Tema : ------------------------- (Perlu diidentifikasi jenis Tema yg dibuat sbg Portofolio)Nama : ………….Kelas : …………..Tahun Pelajaran: …………………………

No Jenis Portofolio yang DinilaiKATEGORI

Jmlh Skor Predikat4 3 2 1

1 Amaliyah Ramadan 1434 H v 17:20x4= 3,4 Baik2 Kegiatan PHBI (Muharram, maulid Nabi, Isra’

Mi’raj, dll)v

3 Religious Cultur ( Salat Duha, infaq, Salat maktubah berjama’ah, dll )

v

4 Doa bersama menjelang Ulangan umum/Ujian v v5 Bakti sosial ( Ke panti, dan yayasan lainnya) 3

Jumlah Skor 8 6 2 1Keterangan:A = Sangat baik ( 3,66-4,00)B = Baik ( 2,66 -3,33)C = Cukup ( 1,66-2,33)D = Kurang ( 1,00 – 1,33 )

Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4 Nilai maksimal 20

Materi ini disajikan dlm Bintek Sosialisasi Kur 2013 bg GPAI SD Kab.Cilacap di hotel 3 Intan, 5-6 Mei 2014

27

Contoh : Format penilaian otentik dlm aspek Keterampilan: Jenis Praktik /Kinerja

KD : Keterampilan berwuduTema : Praktik berwuduNama : ………….

Kreteria:1. Kemampuan melafalkan niat; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)2. Kemampuan membasuh muka; B (Benar)=4 (Sangat baik), S (Salah)= 1 (Kurang)3. Kemampuan membasuh kedua tangan;l B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)4. Kemampuan mengusap kepala ; B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah) = 1 (Kurang)5. Kemampuan membasuh kaki sampai mata kaki; B (Benar)= 4 (Baik sekali), S (Salah) = 1

(Kurang)6. Tertib (semua rukun dilakukan scr urut); B (Benar) = 4 (Sangat baik), S (Salah)= 1

(Kurang)Skor akhir = Skor perolehan x 4 Skor maksimal

No Nama siswa

Aspek yg dinilaiSkor Nilai Predikat1 2 3 4 5 6

B S B S B S B S B S B S

1 Budi 4 1 4 4 1 4 18/24x4

3,00 Baik

2

dst


28

Contoh : Format penilaian authentic dlm Penilaian hasil Belajar ( Aspek Keterampilan) Jenis : Proyek /Produk

KD : ………………………………Tema : Identifikasi Pelaksanaan Zakat bagi Umat Islam (di lingkungan RT sekitar)Nama : ………….Kelas : …………..

No ASPEK Yang DinilaiKATEGORI

Jmlh Skor Predikat4 3 2 1

1 Kemampuan menampilkan data Muzakki dlm RT scr sempurna

v

14 Baik

2 Kemampuan merekam jenis zakat yg dilakukan oleh warga muslim di wilayah RT scr sempurna

v

3 Kemampuan menampilkan data mustahiq di wilayah RT scr sempurna

v

4 Kemampuan menampilkan catatan proses pembayaran dan pendistribusian zakat di wilayah RT scr sempurna

v

5 Kemampuan menampilkan data pelaporan zakat di wilayah RT scr sempurna

v

Jumlah Skor 4 9 4 0

Keterangan:4 = Sangat sempurna3 = Sempurna2 = Kurang sempurna1 = Tidak sempurna

Kreteria:A = Sangat baik ( 3,66-4,00)B = Baik ( 3,0 -3,33)C = Cukup ( 1,66-2,33)D = Kurang ( 1,00 – 1,33 )

Nilai yang diperoleh x 4 = 17 x 4 = 3,4 Nilai maksimal 20

29

SIAPA YANG MELAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?

1.Penilaian proses : dilakukan oleh pendidik, peserta didik, pendidik bersama peserta didik dan orang tua.

2.Penilaian hasil: dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan, pemerintah dan/ lembaga mandiri.

30

BAGAIMANA CARA MELAKUKAN AUTHENTIC ASSESSMENT ?

1. Dilakukan secara terpadu2. Hasil penilaian mencerminkan dunia

nyata, bukan dunia sekolah3. Menggunakan berbagai cara dengan

kreteria holistik (mencerminkan kompetensi utuh antara pengetahuan, keterampilan dan sikap)

4. Penilaian otentik tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan kepada apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

31

Blangko analisis Penilaian otentikPenyusun RPP : ......................................................................................Kelas : .....................................................................................Jenjang : ......................................................................................KI : ......................................................................................KD : ......................................................................................Indikator: ......................................................................................

No

Aspek yg dianalisis Hasil analisis

Tidak lanjut hasil analisis

1 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KI Tdk terpenuhi Terpenuhi sebagian

Terpenuhi

2 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan KD

3 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan Indikator

4 Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan teknik penilaian autentik

5 Instrumen rancangan penilaian telah menggunakan bentuk penilaian sesuai pendekatan scientific dalam pembelajaran

6 Instrumen rancangan penilaian sesuai dengan materi yang diberikan

7 Instrumen rancangan penilaian sesuai waktu yang direncanakan

8 Instrumen penilaian mendukung penilaian autentik

32

Soal Post tes penilaian Autentik

No Soal

1 Apakah penilaian autentik ?

2 Kapan dilakukan penilaian autentik ?

3 Siapakah yang melakukan penilaian autentik ?

4 Dimana dilakukan penilaian autentik ?

5 Bagaimana cara melakukan penilaian autentik ?

6 Sebutkan keunggulan penilaian …. dengan authentic assessment ?

7 Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek sikap !

8 Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek pengetahuan !

9 Sebutkan alat penilaian autentik pada aspek keterampilan !

10 Bagaimana perimbangan penilaian autentif antara aspek sikap, keterampilan dan pengetahuan ?


33

Tugas: Merancang Penilaian Otentik Mapel ……

No Kelas Smstr KI dan KD

Teknik Bentuk Format Penilaian

Nama : -----------------------------NIP/NIK : -----------------------------Madrasah: diisi nama madrasah dan alamat lengkap

34

Tugas: Mengolah dan mengisi nilai Rapor

No

Nasma Siswa

Kompetensi

Pengetahuan

R

Keterampilan

RSikap

R

Trtls

Lisan

Tgs

Knrj

Pryk

Jrnl

Obs

PD PAT Prtfl

1 Fatimah

3 2,8 3,2

9/3=3

4 3,3

2,8

10,1/3= 3,37

3 3,1

4 2,9

13/3=33

dst

MengetahuiKepala Madrasah

--------------------- NIP.

-----------,--------20----B. Indonesia

-------------------------- NIP.

Keterangan:1. Trtls = tertulis 3. knrj = kinerja 5. jrnl = journal

7. PAT = Penilaian Antar Teman2. Tgs = tugas 4. pryk = proyek 6. PD = Penilaian Diri

8. Prtfl = portofolio

35

Mengisi Rapor

No

Mapel Nilai Kompetensi

Deskripsi

1 B. Indonesia

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Skor

Predikat

Skor Predikat

Mapel Antar Mapel

Predikat

Predikat

2 PPKn 4 Amat Baik

3,0 Baik Baik Baik Tuntas semua KD

dst

MengetahuiKepala Madrasah

--------------------- NIP.

-----------,--------20----Wali Kelas

-------------------------- NIP.

Nama : --------------------------Kelas : -------------------------No Induk : -------------------------Tahun Pelajaran : --------------------------

PENILAIAN OTENTIK (Authentic Assessment)

Documents

Transcript of PENILAIAN OTENTIK (Authentic Assessment)