Penilaian Kompetensi

Kelompok 2 :

Asni TafrikhatinSiti Marfu’ahIlham Akbar Darmawan

Penilaian Kompetensi

PendahuluanTujuanJenis-Jenis dan Sistem Penilaian

Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotor

Manfaat

Pengertian•Penilaian dari sudut bahasa diartikan sebagai

proses menentukan nilai suatu objek.

•Penentuan suatu nilai suatu objek diperlukan adanya ukuran atau kriteria.

•Penilaian merupakan proses menentukan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu (Nana Sudjana,2013:3)

Arah Penilaian

Penelusuran

Pengecekan

Pencarian

Penyimpulan

Chittenden dalam Mardapi (2008:6)

Tujuan Penilaian

Untuk mendapatkan informasi yang akurat mengenai tingkat pencapaian tujuan instruksional oleh peserta didik sehingga dapat diupayakan tindak lanjutnya.

Fungsi PenilaianSeleksi

Diagnostik

Penempatan

Penerimaan Peserta Didik, Kenaikan Kelas, Beasiswa, Kelulusan

Diagnosa masalah yang dihadapi peserta didik, sehingga diketahui sumber masalah.

Pengelompokan peserta didik dengan karakteristik dan kebutuhan yang serupa.

Jenis-Jenis PenilaianFormatif

Sumatif

DiagnostikSelektif

Penempatan

Sistem Penilaian •Penilaian Acuan

Norma

•Penilaian Acuan Kriteria

Penilaian yang diacukan kepada rata-rata kelompoknya. Kriteria yang digunakan dalam menentukan prestasi peserta didik adalah dengan membandingkan rata-rata nilai peserta didik dalam satu kelas

Penilaian yang diacukan pada tujuan instruksional yang harus dikuasai peserta didik

Pengertian Kompetensi

• Kompetensi adalah kemampuan dasar yang dapat dilakukan peserta didik pada tahap pengetahuan, keterampilan dan sikap (Martinis,2012: 126)

• Kompetensi sebagai karakteristik dari seorang individu yang telah ditunjukkan untuk mendorong kinerja pekerjaan yang unggul meliputi pengetahuan dan ketrampilan serta unsur-unsur yang mendasari kompetensi seperti sifat dan motif (Hartle dalam Winterton, 2006 : 30)

Taksonomi bloom merupakan salah satu model guru untuk mengidentifikasi tujuan pendidikan, membuat kurikulum, dan mengevaluasi keterampilan peserta didik .(Wong,2012: 58)

Domain Kognitif

Menjawab dan merevie kembali

Menghubungkan fakta dengan konsep

Mengaplikasikan untuk memecahkan masalah

Menghubungkan hal yang rumitdengan konsep dasar

Mengembangkan konsep yangada menjadi hal baru

Mengetahui kebenaran

Domain Kognitif• Domain kognitif berisi tentang perilaku-

perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir.

• Indikator kognitif proses merupakan perilaku (behavior) siswa yang diharapkan muncul setelah melakukan serangkaian kegiatan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.

(Siyamta,2013:8)

Penilaian Domain Kognitif

Tertulis

Lisan

Soal Obyektif

Isian Singkat

Uraian

Benar Salah

Pilihan Ganda

Menjodohkan

Wawancara

Domain Afektif

Tingkat penerimaan untuk memBerikan umpan balik

Melakukan sesuatu tanpa paksaan

Memberikan tanggapan

Berinteraksi dengan orang lain

Pembentukan dalam pola hidup

Penilaian Domain Afektif (Sikap)

Penilaian domain afektif ditujukan untuk menilai kompetensi afektif yang ingin dicapai dalam pembelajaran serta sikap dan minat peserta didik dalam pembelajaran .

(Zainal Arifin, 2013 : 186)

Teknik Penilaian Sikap

•Observasi Perilaku

•Wawancara

•Laporan Pribadi

•Kuesioner

Domain Psikomotor

Mampu menirukan ketrampilan yang dicontohkan

Mampu melakukan ketrampilan dengan menambahkan hal yang baru

Mampu melakukan ketrampilan yang ditampilkan dengan ketelitian

Mampu melakukan ketrampilan dengan ketepatan

Mampu membuat perubahan dari ketrampilan yang ada

•Domain psikomotor adalah aspek yang berkaitan dengan kerja otot sehingga menyebabkan geraknya tubuh manusia .

(Suharsimi, 2013:135)

Penilaian Domain Psikomotor

Penilaian Domain Psikomotor

•Kinerja

•Proyek

•Portofolio

Mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan proses dan/atau produk

Untuk mengetahui kemapuan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam waktu tertentu.

Kumpulan informasi yang bersifat reflektif integratif yang menunjukkan perkembangan kemampuan siswa dalam periode waktu tertentu.

Teknik Penyusunan Instrumen Tes

Skala Penilaian

Daftar Cek

Penilaian yang menggunakan suatu prosedur terstuktur untuk memperoleh informasi tentang sesuatu yang di observasi.

Merupakan seperangkat instrumen evaluasi, yang merupakan indikator-indikator dari keterampilan yang akan di ukur

Catatan Kejadian

catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.catatan seketika yang berisi peristiwa atau kenyataan yang spesifik dan menarik mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.

Catatan seketika mengenai sesuatu yang diamati atau terlihat secara kebetulan.

Manfaat Penilaian

Peserta didik

•Mengetahui kemajuan hasil belajar,•Mengetahui konsep-konsep atau teori

yang belum dikuasai,•Memotivasi diri untuk belajar lebih baik,•Memperbaiki strategi belajar.

• Orang Tua/Wali

• Memotivasi anaknya agar bisa belajar lebih baik• Mencari strategi dalam membantu anaknya belajar• Membantu sekolah dalam melengkapi fasilitas belajar.

• Sekolah

• Mengetahui kekuatan/kelemahan peserta didik dalam satu kelas, dan satu sekolah,

• Mendorong guru mengajar lebih baik,• Melengkapi fasilitas sekolah.