PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN … file/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar. menyatakan ba. hwa...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA PUZZLE

DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

BAGI SISWA KELAS IV SDN 6 PANJER

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

SEPTIANA RETNANINGTYAS

K7111539

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Septiana Retnaningtyas

NIM : K7111539

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN MODEL

QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA PUZZLE DALAM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN BAGI

SISWA KELAS IV SDN 6 PANJER TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri.

Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis ini telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2015

Yang membuat pernyataan

Septiana Retnaningtyas


commit to user

iii

PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA PUZZLE

DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

BAGI SISWA KELAS IV SDN 6 PANJER

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

SEPTIANA RETNANINGTYAS

K7111539

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K7111539

Judul Skripsi : Penggunaan Model Quantum Teaching dengan Media

Puzzle dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan

bagi Siswa Kelas IV SDN 6 Panjer Tahun Ajaran

2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.



commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K7111539

Judul Skripsi : Penggunaan Model Quantum Teaching dengan Media

Puzzle dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan

bagi Siswa Kelas IV SDN 6 Panjer Tahun Ajaran

2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Rabu, tanggal 29 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim

Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:


commit to user

vi

ABSTRAK

Septiana Retnaningtyas, “PENGGUNAAN MODEL QUANTUM

TEACHING DENGAN MEDIA PUZZLE DALAM PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN BAGI SISWA KELAS IV SDN

6 PANJER TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015.

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan keterampilan menulis

karangan; (2) untuk mendeskripsikan penggunaan model Quantum Teaching

dengan media puzzle; dan (3) untuk mendeskripsikan kendala dan solusi

penggunaan model Quantum Teaching dengan media puzzle dalam peningkatan

keterampilan menulis karangan siswa kelas IV SDN 6 Panjer Tahun Ajaran

2013/2014.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3

siklus. Setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 6 Panjer, sejumlah 33 siswa

dengan 22 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data

berupa observasi, wawancara, dan tes. Validitas data pada penelitian ini

menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan model Quantum

Teaching dengan media puzzle dapat meningkatkan keterampilan menulis menulis

karangan bagi siswa kelas IV SDN 6 Panjer Tahun Ajaran 2014/2015. Persentase

ketuntasan siswa pada siklus I 64,29% dengan rata-rata 73,31. Siklus II 81,82%

dengan rata-rata 80,38 dan siklus III 93,94% dengan rata-rata 85,38, (2)

penggunaan model Quantum Teaching dengan media puzzle dapat dilaksanakan

melalui langkah-langkah: (a) guru menumbuhkan semangat dan motivasi siswa

dalam pembelajaran dengan permainan puzzle yang diiringi musik, (b) guru

memberikan pengalaman kepada siswa dengan menuliskan kerangka karangan

dan mengembangkan karangan berdasarkan media puzzle, (c) guru memberikan

materi dengan menggunakan media puzzle, (d) siswa membacakan hasil karangan

berdasarkan media puzzle, (e) guru dan siswa mengulang materi yang telah

dipelajari, dan (f) guru dan siswa merayakan pembelajaran dengan bernyanyi dan

bersorak gembira. (3) kendala yang dihadapi dalam penggunaan model Quantum

Teaching dengan media puzzle yaitu: (a) siswa kurang semangat, b) siswa kurang

aktif dalam menanggapi pertanyaan guru, c) guru kurang menguasai materi, d)

siswa kurang percaya diri, e) siswa kurang aktif dalam menyimpulkan materi, dan

f) pemberian motivasi dari guru masih kurang. Solusinya yaitu: a) guru

menumbuhkan semangat dan motivasi siswa, b) guru mendorong siswa lebih

aktif, c) guru belajar lebih tentang materi, d) guru memotivasi, e) guru melibatkan

siswa saat menyimpulkan materi, dan f) guru memberikan motivasi dan

penghargaan.

Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model Quantum Teaching

dengan media puzzle dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan bagi

siswa kelas IV SDN 6 Panjer Tahun Ajaran 2014/ 2015.

Kata kunci : Quantum Teaching, media puzzle, keterampilan menulis


commit to user

vii

ABSTRACT

Septiana Retnaningtyas, THE APPLICATION OF QUANTUM TEACHING

MODEL WITH PUZZLE MEDIA IN IMPROVING WRITING SKILLS AT

THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN 6 PANJER IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2015.

The objectives of this research are: (1) to improve the essay writing skills;

(2) to describe the aplication of Quantum Teaching model with puzzle media; and

(3) to describe the problems and solutions in the aplication of Quantum Teaching

model with puzzle media in improving essay writing skills at the fourth grade

students of SDN 6 Panjer in the academic year of 2014/2015.

This research was Collaborative Classroom Action Research (CAR) which

carried out in three cycles. Each cycle consisted of: planning, acting, observing,

and reflecting. The subject of the research was 33 students of the fourth grade

students of SDN 6 Panjer, consisting of 22 male and 11 female students. Data

collection techniques in this research used observations, interviews, and tests.

Validity of the data in this research used triangulation data and triangulation

technique.

The results of this research show that: (1) the aplication of Quantum

Teaching model with puzzle media can improve essay writing skills at the fourth

grade students of SDN 6 Panjer in the academic year of 2014/2015. The

percentage of completeness in the first cycle was 64,29% with the mean value was

73,31. The second cycle was 81,82% with the mean value was 80,38 and the third

cycle was 93,94% with the mean value was 85,38. (2) the aplication of Quantum

Teaching model with puzzle media can be implemented according to the following

steps, namely: (a) the teacher cultivate the spirit and motivation of students in the

learning puzzle game of musical, (b)the teacher gave experience to students by

writing essay outline and developing based puzzle media, (c) the teacher gave

materials by used puzzle media, (d) the students read the result of essay based

puzzle media, (e) the teacher and the students repeated the materials had been

studied, and (f) the teacher and the students celebrated learning by sing and cheer

(3) the problems arise in this research were : (a) the students were low of spirit

when learning, (b) the students were not active enough in responding to the

question from teacher, (c) the teacher did not understand with the materials, (d)

the students were lack of confidence, (e) the students were less active in

concluding the material, and (f) lack of motivation from the teacher. So, the

solution are: (a) the teacher motivates the students, (b) the teacher encourage

students to be more active, (c) the teacher learn more about the mterial, (d) the

teacher motivates the students, (e) the teacher involves students in concluding the

materials, and (f) the teacher gives motivation and awards to the students.

The conclusion of this research is the application of Quantum Teaching

model with puzzle media can improve essay writing skills at the fourth grade

students of SDN 6 Panjer in the academic year of 2014/2015.

Keywords: Quantum Teaching, puzzle media, writing skills


commit to user

viii

MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila

kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh

(urusan) yang lain”

(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)

“Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan

dengan ketakutan, tapi lihat sekitar dengan kesadaran”

(James Thurber)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”

(Thomas Alva Edison)

“Semua perjalanan diawali dari langkah pertama”

“Di mana ada kemauan, di situ ada jalan”

“Lakukan yang terbaik maka Allah akan memberikan yang terbaik”

“Kita bisa karena kita yakin bisa”


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

حيم حمن الره الره بسم للاه

Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini untuk

orang-orang yang kusayangi :

“Dosen Pembimbing

(Drs. Imam Suyanto, M.Pd. dan Kartika Chrysti Suryandari, M.Si.)”

Terimakasih karena telah membantu mengarahkan, membimbing, dan

memberikan dorongan dengan kesabaran yang tulus sampai skripsi ini bisa

terwujud

“Papa dan mamaku tercinta (Rochmat dan Manisah)”

Terimakasih atas linangan air mata yang menetes di setiap doamu, segenap peluh

yang mengucur dari setiap kerja kerasmu, pengorbananmu yang tiada terbatas

serta kasih sayangmu yang tak terbatas. Semua itu menjadi kekuatan bagiku.

“Adikku (Herfi dan Ulil) dan kakakku (Mba Herni, Mas Heru, Mas Herwin, Mba

Emi, Mas Heri, Mas Herjun)”.

Doa dan semangat dari kalian sungguh sangat berarti untukku, terimakasih telah

menemani dan mendukung setiap langkahku.

“Teguh Saebani”

Terimakasih atas kasih sayang, dukungan, pengertian dan semangat yang telah

diberikan

“Sahabat-sahabatku (Nilta, Jati, Erul, Mba Bintang, Mba Galuh)”

Terimakasih telah menemari hari-hariku dan membuat hidupku lebih berwarna.

Terimakasih telah memberikan kekuatan disaat aku rapuh,

menopangku disaat aku jatuh, terimakasih karena kalian selalu ada untukku.

“Teman-teman KBM 48 dan rekan-rekan seperjuangan”

Aku bangga bisa berada di tengah-tengah orang-orang hebat seperti kalian.

“Keluarga Besar SD Negeri 6 Panjer”

“Almamaterku tercinta, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur diucapkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-

Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penggunaan Model

Quantum Teaching dengan Media Puzzle dalam Peningkatan Keterampilan

Menulis Karangan bagi Siswa Kelas IV SDN 6 Panjer Tahun Ajaran

2014/2015”. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2 Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3 Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu

Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

4 Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen

yang telah memberikan izin penulisan skripsi.

5 Sekretaris Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen

yang telah memberikan izin penulisan skripsi.

6 Drs. Imam Suyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi

ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.

7 Kartika Chrysti Suryandari, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga

skripsi ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.

8 Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing

dan mendidik dengan sabar sehingga peneliti dapat seperti sekarang ini.

9 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan

dorongan semangat kepada peneliti.


commit to user

xi

10 Teman-teman dan sahabatku tersayang yang telah memberikan dukungan

dalam segala hal.

11 Ibu Wety Parliyah, S.Pd., selaku kepala SD Negeri 6 Panjer yang telah

memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.

12 Ibu Vika Dwi Aryani, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Negeri 6 Panjer yang

telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.

13 Segenap keluarga besar SD Negeri 6 Panjer yang telah membantu peneliti

dalam melaksanakan penelitian.

14 Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para

pembaca.


Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah....................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................ 9

1. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan

Siswa Kelas IV SD ................................................................ 9

2. Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle .................. 27

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................... 50

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 52

D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 54

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 55

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 57

C. Data dan Sumber Data ................................................................ 57


commit to user

xiii

D. Pengumpulan Data ...................................................................... 59

E. Uji Validitas Data ....................................................................... 71

F. Analisis Data............................................................................... 72

G. Indikator Kinerja......................................................................... 74

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 75

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ................................................................. 82

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 85

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................. 148

D. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 153

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 159

B. Implikasi ..................................................................................... 160

C. Saran ....................................................................................... 162

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 164

LAMPIRAN ............................................................................................... 167


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................. 54

3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................... 56

3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 75

4.1 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Menulis Karangan Siswa

Siklus I ............................................................................................... 105


Siklus II .............................................................................................. 127


Siklus III ............................................................................................ 148

4.4 Diagram Peningkatan Persentase Ketuntasan Siswa Kelas IV .......... 149

4.5 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam

Penggunaan Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle ......... 151


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator ................... 21

2.2 Langkah-langkah Penggunaan Model Quantum Teaching dengan

Media Puzzle dalam Pembelajaran .................................................... 49

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ..................................................... 66

3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa .................................................... 67

3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa ............................................... 68

3.4 Kisi-kisi Tes Tertulis Keterampilan Menuis Karangan Siswa .......... 70

3.5 Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Siswa ............................ 71

3.6 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 74

4.1 Hasil Pretes Menulis Karangan Siswa Kelas IV................................ 84

4.2 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa tentang Penggunaan

Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle Siklus I

Pertemuan 1 ....................................................................................... 88

4.3 Distribusi Frekuensi Data Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I

Pertemuan 1 ....................................................................................... 92


Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle Siklus I

Pertemuan 2 ....................................................................................... 98

4.5 Distribusi Frekuensi Data Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I

Pertemuan 2 ....................................................................................... 102


Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle Siklus II

Pertemuan 1 ....................................................................................... 110

4.7 Distribusi Frekuensi Data Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II

Pertemuan 1 ....................................................................................... 113


Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle Siklus II

Pertemuan 2 ....................................................................................... 120

4.9 Distribusi Frekuensi Data Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II

Pertemuan 2 ....................................................................................... 124


Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle Siklus III

Pertemuan 1 ....................................................................................... 132


commit to user

xvi

4.11 Distribusi Frekuensi Data Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III

Pertemuan 1 ....................................................................................... 135


Model Quantum Teaching dengan Media Puzzle Siklus III

Pertemuan 2 ....................................................................................... 142

4.13 Distribusi Frekuensi Data Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III

Pertemuan 2 ....................................................................................... 145

4.14 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus ............. 152


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Pembelajaran Kelas IV SD ……………………………….. 167

2 Skenario Pembelajaran Model Quantum Teaching dengan Media

Puzzle Siklus I .................................................................................... 170


Puzzle Siklus II ................................................................................... 175


Puzzle Siklus III ................................................................................. 180

5 Lembar Observasi terhadap Guru Penggunaan Model Quantum

Teaching dengan Media Puzzle .......................................................... 185

6 Deskriptor Observasi terhadap Guru Penggunaan Model Quantum


7 Lembar Observasi terhadap Siswa Penggunaan Model Quantum


8 Deskriptor Observasi terhadap Siswa Penggunaan Model

Quantum Teaching dengan Media Puzzle .......................................... 192

9 Pedoman Wawancara terhadap Siswa Penggunaan Model

Quantum Teaching dengan Media Puzzle .......................................... 195

10 Pedoman Penilaian Menulis Karangan..........................………….... 196

11.1 Instrumen Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Narasi

Siklus I Pertemuan 1........................................................................... 197


Siklus I Pertemuan 2........................................................................... 198


Siklus II Pertemuan 1......................................................................... 199


Siklus II Pertemuan 2......................................................................... 200


Siklus III Pertemuan 1........................................................................ 201


Siklus III Pertemuan 2........................................................................ 202

14 RPP Siklus I ………………………………………………………. 203

15 RPP Siklus II ……………………………………………………… 215

16 RPP Siklus III …………………………………….......................... 228

17 Contoh Media Puzzle ……………………………………............... 241


commit to user

xviii

18 Daftar Hadir Siswa Kelas IV SDN 6 Panjer..................................... 242

19 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I....................... 243

20 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II..................... 244

21 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III.................... 245

22 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I, II, dan III ................... 246

23 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I..................... 247

24 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II.................... 248

25 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III................... 249

26 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I, II, dan III .................. 250

27 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa............................................... 251

28 Daftar Nilai Hasil Pretes .................................................................. 252

29 Daftar Nilai Hasil Siklus I ............................................................... 253

30 Daftar Nilai Hasil Siklus II............................................................... 254

31 Daftar Nilai Hasil Siklus III.............................................................. 255

32 Contoh Hasil Menulis Karangan Siswa............................................ 256

33 Dokumentasi Sebelum Tindakan...................................................... 258

34 Dokumentasi Siklus I ....................................................................... 259

35 Dokumentasi Siklus II ..................................................................... 260

36 Dokumentasi Siklus III .................................................................... 261

37 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ……………................ 262

38 Surat Permohonan Izin Penelitian di Instansi Pemerintah................ 263

39 Surat Permohonan Izin Penelitian di SD.......................................... 264

40 Surat Perjanjian Kerjasama .............................................................. 265

41 Surat Pernyataan............................................................................... 266

42 Surat Keterangan Melakukan Observasi........................................... 267

43 Surat Keterangan Melakukan Penelitian........................................... 268

PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN … file/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar. menyatakan ba. hwa...

Documents

Transcript of PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN … file/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar. menyatakan ba. hwa...