Pengembangan silabus rpp bahasa inggris sman2 mataram

Pengembangan Silabus SMAN2 1

PROGRAM TAHUNAN (PROTA) SMA NEGERI 2 MATARAM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Semester : Ganjil

Kelas : X Tahun Pelajaran : 2009/2010

No. Alokasi Waktu Tema/Subtema

1. 16 x 1 jam pelajaran Genre : Recount

2. 16 x 1 jam pelajaran Genre : Narrative

3. 14 x 1 jam pelajaran Genre : Procedure

4. 14 x 1 jam pelajaran Genre : Narrative

5. 14 x 1 jam pelajaran Genre : Descriptive

6. 20 x 1 jam pelajaran Genre : News Item

7 20 x 1 jam pelajaran Genre : News Item

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Drs. HAIRUDDIN AHMAD

Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012

Mataram , 17 Juli 2009

Guru Mata Pelajaran

H M. S A R T O N O , S.Pd Pembina IV/a

NIP. 19601231 198601 1 055


NIP

PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJIL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Semester : Ganjil


No. Tema/Subtema Alokasi Waktu

Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu

Keterangan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Genre : Recount 16 x 1 jam pelajaran

KEGIATAN PEMBEL/ KBM

2. Genre : Narrative 16x 1 jam pelajaran

EVALUASI REMIDI

PERBAIKAN PENGAYAAN

3. Genre : Procedure 14x 1 jam pelajaran

LIBUR SMT

Mengetahui,

Kepala Sekolah


Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012

Mataram, 17 Juli 200 9. Guru Mata Pelajaran H.M. SARTONO, S.Pd Pembina IV/a

NIP. 19601231 198601 1 055


PROGRAM SEMESTER (PROMES) GENAP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : Genap


No. Tema/Subtema Alokasi Waktu

Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu

Keterangan Januari 09 Pebruari 09 Maret 09 April 09 Mei 09 Juni 09

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Genre : Narrative 16 x 1 jam pelajaran

Hari Libur

2. Genre : Descriptive 16x 1 jam pelajaran

Kegiatan PBM

3. Genre : News Item 14x 1 jam pelajaran

Evaluasi Dan Remidi

4 Genre : News Item 20x 1 jam pelajaran

Mengetahui,

Kepala Sekolah


Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012

Mataram, 17 Juli 2008.

Guru Mata Pelajaran

H.M. SARTONO, S.Pd

Pembina IV/a

NIP. 19601231 198601 1 055


PENGEMBANGAN SILABUS Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X Semester : 1 Unit : 1 (Recount ) Tema : Friendship

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

(Menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

Berbicara

3.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam

mengungkapkan perasaan bahagia mis. A: I’m so

happy to get a scholarship. B: I’m happy for

you. menunjukkan perhatian mis. A: You look

fantastic. B: Thank you. menunjukkan simpati mis. A: Please

accept my condolences. B: Thank you so

much. memberi

Mendengarkan percakapan interpersonal/ transaksional melalui tape secara individu. Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan. Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar Secara berpasangan menggunakan tindak tutur dan responnya. Bermain peran

Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan simpati Merespon tindak tutur menunjukkan simpati Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan perhatian Merespon tindak tutur menunjukkan perhatian Mengidentifikasi makna tindak tutur memberi instruksi Merespon tindak tutur memberi instruksi Menggunakan tindak tutur

Kuis Ulangan tertulis Tugas Tugas Performans Kuis

(20 x 45)

1 x 45

2 x 45

2 x 45

Buku Mata Pelajaran Materi

yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE

Internet www.englishdaily626.com www. esl-lab.com Buku Mata Pelajaran Materi

yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet

www.englishdaily626.com www. esl-lab.com Buku Mata Pelajaran Materi

yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet

www.englishdaily626.com www. esl-lab.com Buku Mata Pelajaran Materi

yang relevan


Membaca 5 Memahami makna teks tul is fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari

konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

instruksi mis. A: Open

the window! B: OK. pengumuman,

iklan, undangan dll

secara berkelompok

Mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis di tempat umum secara berkelompok. Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Membuat pengumuman tertulis secara berpasangan dan mempublikasikannya di kelas /sekolah

mengungkapkan perasaan bahagia Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian Memberi instruksi lisan Melakukan interview Melakukan pertunjukan drama Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting Menghasilkan teks fungsional pendek

Ulangan tertulis Performans Ulangan tertulis

3 x 45

4 x 45 2 x 45

2 x 45

2 x 45

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE

Internet www.englishdaily626.com www. esl-lab.com


yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE



PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X Semester : 1 Unit : 2(NARRATIVE) Tema : SCHOOL LIFE

Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

(Menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

Mendengarkan

1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

1.1Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan,

o berkenalan, bertemu/berpisah

mis. A: Pleased to meet you!

B: Pleased to meet you too!

o menyetujui ajakan/tawaran/ undangan

mis. A: Come to my party.

B: Thanks for the invitation

o menerima janji mis. A: I’ll get you

the book. B: It’s very kind of

Mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui tape secara klasikal Mendiskusikan berbagai tindak tutur lain yang dapat digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan. Mendiskusikan respon yang diberikan terhadap

Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan Merespon tindak tutur berkenalan Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan Merespon tindak tutur menyetujui tawaran/undangan/ ajakan Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima janji Merespon tindak tutur menerima janji Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji Merespon tindak tutur membatalkan janji

Kuis Ulangan tertulis Tugas

(20 x 45)

1 x 45

2 x 45

2 x 45

Buku Mata Pelajaran

Materi yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE

Internet www.englishdaily626.com www. esl-lab.com Buku Mata Pelajaran

Materi yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Membaca 5. Memahami

makna teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

5.1 Merespon makna dan langkah

you. o membatalkan janji

mis. A: I’m sorry I can’t make it.

B: That’s OK. We’ll do it some other time.

Teks tulis berbentuk narrative, Past Tense Jim Carrey had a trip to Bunaken. Who went to Bunaken? He went to Bunaken yesterday. Yesterday, he went to Bunaken. To Bunaken, he went yesterday. Teks tulis berbentuk Narrative Teks tulis berbentuk

tindak tutur yang didengar secara berkelompok Bermain peransecara berpasangan Melakukan tourist hunting dan merekam percakapannya*

Membaca nyaring bermakna teks narrative secara individu Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks, secara berkelompok. Berlatih menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan

Menggunakan tindak tutur berkenalan Melakukan percakapan interpersonal Menggunakan tindak tutur tawaran/undangan/ajakan Menggunakan tindak tutur menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan dalam percakapan Menggunakan tindak tutur berjanji Menggunakan tindak tutur menerima janji Menggunakan tindak tutur membatalkan janji

Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph. Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi variasi susunan kalimat dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang dibaca Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca

Performans Kuis Ulangan tertulis Tugas Tugas Performans

3 x 45

4 x 45 2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45


Materi yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


Materi yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


Buku Mata Pelajaran

Materi yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE

Internet www.englishdaily626.


Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk narrative, dalam konteks kehidupan sehari-hari

retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk:, narrative,

Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

narrative, petunjuk. Membuat draft teks narrative, dengan melakukan chain writing. Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft.

Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman.

Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca Menggunakan kalimat past tense dalam menyampaikan sebuah peristiwa Menggunakan kalimat imperative dalam membuat sebuah resep atau petunjuk Menggunakan kalimat langsung dan tak langsung dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk recount Menghasilkan teks berbentuk narrative

Menghasilkan teks berbentuk proced

2 x 45

com www. esl-lab.com Buku Mata Pelajaran

Materi yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE



Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X Semester : 1 Unit : 1 (Recount ) Tema : Friendship

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

(Menit) Sumber/ Bahan/ Alat

Mendengarkan

1 Memahami makna

dalam percakapan

transaksional dan

interpersonal dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

1.1 Merespon makna yang

terdapat dalam

percakapan transaksional

(to get things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi) resmi dan

tak resmi yang

menggunakan ragam

bahasa lisan sederhana

secara akurat, lancar dan

berterima dalam konteks

kehidupan sehari-hari

dan melibatkan tindak

tutur: berkenalan,

bertemu/berpisah,

menyetujui

ajakan/tawaran/

undangan, menerima

janji, dan membatalkan

janji

@ Berkenalan,

bertemu/berpisah

Misal:

A: Good morning, Mr.

Bruce

B: Good Morning, Ann.

Come in. Well, is

there anything I can

help?

@ Menyetujui

ajakan/tawaran/

undangan

Misal:

A: Would you like to

have a drink with

me?

B: Sure! I would like to.

• Mendengarkan

percakapan

interpersonal.

• Mendiskusikan

berbagai tindak tutur

lain yang dapat

digunakan dalam

percakapan yang

didengar secara

berpasangan.

• Mendiskusikan respon

yang diberikan

terhadap tindak tutur

yang didengar secara

berkelompok.

• Mengidentifikasi makna tindak

tutur berkenalan

• Merespon tindak tutur

berkenalan


tutur menyetujui

tawaran/undangan/ ajakan


menyetujui

tawaran/undangan/ ajakan


tutur menerima janji


menerima janji


tutur membatalkan janji


membatalkan janji

Ulangan

tertulis

Tugas

(14 x 45)

... x 1 jam

pelajaran.

... x 1 jam

pelajaran.

... x 1 jam

pelajaran.

Buku Mata Pelajaran Materi yang

relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE

Internet www.englishdaily626.com www. esl-lab.com Buku Mata Pelajaran Materi yang

relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet

www.englishdaily626.com www. esl-lab.com


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

(Menit) Sumber/ Bahan/ Alat

Berbicara

3. Mengungkapkan

makna dalam

percakapan

transaksional dan

interpersonal dalam

konteks kehidupan

sehari-hari.

3.1.Mengungkapkan makna

dalam percakapan

transaksional (to get things

done) dan interpersonal

(bersosialisasi) resmi dan

tak resmi secara akurat,

lancar dan berterima

dengan menggunakan

ragam bahasa lisan

sederhana dalam konteks

kehidupan sehari-hari dan

melibatkan tindak tutur:

berkenalan,

bertemu/berpisah,

menyetujui ajakan/tawaran/

undangan, menerima janji,

dan membatalkan janji

: Menerima janji

Misal:

A: I’ll get you the book.

B: It’s very kind of you.

: Membatalkan janji

Misal:

A: Well, I am sorry. I can’t

make it now. My broter

get cold this morning.

So I must take care of

him.

B: It’s allright. You can do it

someday. Okey?

• Bermain peran secara

berpasangan

• Menggunakan tindak tutur

berkenalan

• Melakukan percakapan inter-

personal


tawaran/undangan/ajakan


menyetujui ajakan/ tawaran/

undangan dalam percakapan


berjanji


menerima janji


membatalkan janji

Performans

.. x 1 jam

pelajaran.

... x 1 jam

pelajaran.


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (Menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

Mendengarkan 1. Memahami makna

dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

3.1 Merespon makna

yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

• Mengungkapkan

perasaan bahagia

Misal: A: I’m so happy to

get a scholarship. B: I’m happy for you.

• Menunjukkan perhatian

Misal: A: look at you! You

look so great now. B: Really?

• Menunjukkan simpati

Misal: A: i’m sorry to hear

that. You must be very sad.

B: i was. But she is getting better now. By the way, how’s everything here..

• Mendengarkan

percakapan interpersonal/transaksional melalui tape secara individu.

• Mendiskusikan tindak

tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan.

• Mendiskusikan respon

yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar.

• Mengidentifikasi

makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

• Merespon tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan simpati

• Merespon tindak tutur menunjukkan simpati

• Mengidentifikasi makna tindak tutur menunjukkan perhatian

• Merespon tindak tutur menunjukkan perhatian

• Mengidentifikasi makna tindak tutur instruksi

• Merespon tindak tutur instruksi

Ulangan tertulis Tugas

... x 1 jam pelajaran. ... x 1 jam pelajaran. ... x 1 jam pelajaran.


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan



Sumber/ Bahan/ Alat


Berbicara 3. Mengungkapkan

makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

3.2 Mengungkapkan

makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

• Memberi instruksi

Misal: A: Read the

instructions before you switch on the srart button!

B: OK, what’s next.

• Secara berpasangan

menggunakan tindak tutur dan responnya.

• Bermain peran secara

berkelompok.

• Menggunakan

tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia

• Menggunakan tindak tutur menunjukkan simpati

• Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian

• Memberi instruksi lisan

Tugas Performans

... x 1 jam pelajaran. ... x 1 jam pelajaran.


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet



Standar Kompetensi


Pembelajaran Kegiatan



Sumber/ Bahan/ Alat

Membaca 3. Memahami

makna teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

5.2. Merespon makna

dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

Teks tulis berbentuk recount Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk procedure

• Membaca nyaring

bermakna teks narrative secara individu.

• Mendiskusikan

berbagai aspek dari teks seperti isi dan struktur teks, secara berkelompok.

• Berlatih

menggunakan kalimat past tense untuk menyatakan peristiwa dan kalimat imperative untuk menyatakan petunjuk.

• Mengidentifikasi main idea dari

sebuah paragraph • Mengidentifikasi makna kata dalam

teks yang dibaca • Mengidentifikasi makna kalimat

dalam teks yang dibaca • Mengidentifikasi variasi susunan

kalimat dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang dibaca

• Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca

• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang dibaca

Quiz Ulangan tertulis Tugas

... x 1 jam pelajaran ... x 1 jam pelajaran ... x 1 jam pelajaran


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet



Menulis 6. Mengungkapkan

makna dalam teks tulis fungsional pendek esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.2. Mengungkapkan

makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

• Membuat draft teks

narrative, recount atau procedure dengan melakukan chain writing.

• Melakukan koreksi

teman sejawat untuk menyempurnakan draft.

• Menyempurnakan

draft berdasarkan koreksi teman.

• Menggunakan kalimat past tense

dalam menyampaikan sebuah peristiwa

• Menggunakan kalimat imperative dalam membuat sebuah resep atau petunjuk

• Menggunakan kalimat langsung dan tak langsung dalam menulis sebuah narasi

• Menghasilkan teks berbentuk recount

• Menghasilkan teks berbentuk narrative

• Menghasilkan teks berbentuk procedure

Tugas Performans

... x 1 jam pelajaran ... x 1 jam pelajaran ... x 1 jam pelajaran


Standar Kompetensi


Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

Mendengarkan 2. Memahami makna

teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.1 Merespon makna dalam teks

monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure

. • Teks

lisan berbentuk recount

• Teks lisan berbentuk narrative

• Teks lisan berbentuk procedure

• Mendengarkan

cerita/petunjuk melakukan sesuatu untuk menemukan berbagai informasi secara individu.

• Mendiskusikan perbedaan penggunaan bahasa secara lisan dan tertulis secara berkelompok.

• Berdiskusi secara berkelompok untuk membuat sebuah cerita dan bercerita secara sambung menyambung.

• Mengidentifikasi main idea dari teks

yang didengar • Mengidentifikasi tokoh dari cerita

yang didengar • Mengidentifikasi urutan peristiwa

dalam teks • Mengidentifikasi kejadian dalam

teks yang didengar • Mengidentifikasi bahan yang

digunakan dalam teks procedure yang didengar

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar

Quiz Ulangan tertulis Tugas

(14 x 45) ... x 1 jam pelajaran

... x 1 jam pelajaran



yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE


yang relevan

CD PLAYER

MS ENCARTA

BSE Internet


Berbicara 3. Mengungkapkan

makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

3.1. Mengungkapkan makna dalam

teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

• Membuat sebuah cerita

secara individu dan menceritakannya kepada teman sekelas.

• Menggunakan kalimat past tense

dalam menyampaikan sebuah peristiwa

• Melakukan monolog untuk menceritakan pengalaman

• Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah procedure

• Mendongeng

Performans



Mengetahui,

Kepala Sekolah


Pembina IV/a NIP 19590107 198103 1 012

Mataram, 17 Juli 2008.

Guru Mata Pelajaran

H.M. SARTONO, S.Pd

Pembina IV/a

NIP. 19601231 198601 1 055


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tingkat Pendidikan : SMA NEGERI 2 MATARAM Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

______________________________________________________________________ Standar Kompetensi :

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.


Kompetensi Dasar: 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.

Indikator: · Membuat dan merespon salam pertemuan dan salam perpisahan. · Memperkenalkan diri dan orang lain. Jenis percakapan : Percakapan transaksional dan int erpersonal lisan Tema : Recount Aspek / Skill : Mendengarkan/berbicara Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.Membuat ungkapan yang digunakan untuk salam pertemuan dan salam perpisahan. b.Membuat ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri dan orang lain.

2. Materi Pembelajaran a.Percakapan transaksional dan interpersonal lisan yang berkenaan dengan konteks kehidupan sehar-hari. b.Kosakata terkait tema/jenis teks. Mis : - good bye - How are you? - I’m fine. - introduce - Nice to meet you - How do you do? c. Ungkapan: 1. Salam pertemuan Hello, good morning. 2. Salam perpisahan Good by! See you later! 3. Mengenalkan diri Let me introduce my self, my name is Purnama. 4. Mengenalkan orang lain This is my girlfriend, Yani.

3. Metode/Teknik : Three-phase technique


4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

1. Mendengarkan guru membaca teks dan percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut.

2. Melengkapi teks dan dialog transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut.

b. Kegiatan Inti

1. Membaca percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut berungkapan salam pertemuan, salam perpisahan, memperkenalkan diri, dan memperkenalkan orang lain.

2. Melengkapi teks dan dialog transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut. c.Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut.

2. Menyimpulkan materi.

5. Sumber Belajar a. Contoh percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut berupa

ungkapan salam pertemuan, salam perpisahan, memperkenalkan diri, dan memperkenalkan orang lain.

b. Perpustakaan c. Buku teks : .... (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)

6. Penilaian a. Teknik : Tes lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Teks percakapan, isian performance.

Mengetahui: Mataram, 17 Juli 2008. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. HAIRUDDIN AHMAD H.M. SARTONO, S.Pd NIP. 130914229 NIP. 131566835


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

______________________________________________________________________ Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure

dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei ederhana berbentuk recount, narrative, dan

procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan

sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure. 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan

ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure. Indikator: · Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks recount. · Mengidentifikasi cari bahasanaan pada teks recount. · Menulis kalimat pendek dan sederhana. · Menulis teks recount pendek dan sederhana. Jenis teks : Teks fungsional pendek Tema : Recount Aspek / Skill : Membaca/menulis Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Menemukan gagasan utama teks. b. Menemukan informasi rinei dalam teks recount. c. Menemukan makna dari kata tertentu dalam teks. d. Menemukan ciri kebahasaan teks recount. e. Membuat teks recount dengan baik

2. Materi Pembelajaran a. Teks fungsional pendek b. Kosa kata terkait jenis teks

Mis : - performance - hold - continue - display - determined - prepared c. Grammar Fokus

1. Penggunaan simple past tense. I stayed at home for five days.

2. Penggunaan past continuous tense. I was reading a newspaper when she came to my house.

3. Metode / Teknik : Three-phase technique


1. Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan teks fungsional pendek. 2. Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat.

b. Kegiatan Inti 1. Membaca teks. 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks:

- gagasan utama - makna kata - informasi rinci teks narrative - tujuan komunikatif

3. Menentukan kata, maka dan struktur kalimat yang banyak muncul di teks.


4. Mengetahui ciri-ciri teks recount lainnya. 5. Melengkapi teks fungsional pendek. 6. Menulis teks recount pendek

c. Kegiatan Penutup 1. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks recount. 2. Menyimpulkan materi. 3. Menugakan siswa untuk membuat teks recount berdasarkan informasi yang telah disediakan.

5. Sumber Belajar a. Contoh teks recount b. Gambar-gambar yang relevan dengan jenis teks c. Perpustakaan c. Buku teks : ... (Judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)

6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk : Essay c. Instrumen : Pertanyaan bacaan, membaca bacaan dengan teliti




________________________________________________________ Standar Kompetensi :

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.


Kompetensi Dasar: 1. 2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Indikator: · Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur menyatakan perhatian. · Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur mengekspresikan perasaan

bahagia. · Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur menyatakan ajakan dan responnya.

Jenis percakapan : Percakapan transaksional dan interpersonal lisan Tema : Narrative Aspek / Skill : Mendengarkan, berbicara Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur memberi, menerima, dan menolak ajakan.

b. Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur mengekspresikan perasaan bahagia. c. Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur menyatakan perhatian.

2. Materi Pembelajaran a.Percakapan transaksional dan interpersonal lisan. b.Kosakata terkait jenis teks. c.Ungkapan yang melibatkan:

1. Menyatakan perasaan bahagia I’m delighted. 2. Menyatakan perhatian You look so great. 3. Menyatakan ajakan dan responnya A : "Would you like to go with me?" B : "Yes, I'd be delighted to."


4. Langkah-langkah Kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan 1. Mendengarkan guru membaca teks dan percakapan transaksional dan interpersonal

resmi dan berlanjut. 2. Melengkapi teks dan dialog transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut.

b. Kegiatan Inti 1. Membaca percakapan transaksional resmi dan berlanjut berupa ungkapan yang

melibatkan tindak tutur memberi, menerima, dan menolak ajakan, mengekspresikan perasaan bahagia, dan menyatakan perhatian.

2. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 3. Membuat percakapan berisi tindak tutur memberi, menerima, dan menolak ajakan,

mengekspresikan perasaan bahagia, dan menyatakan perhatian. c.Kegiatan Penutup



5. Sumber Belajar a.Contoh percakapan /dialog b.Buku teks ... (judul, pengarang pererbit, tahun, halaman)

6. Penilaian a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Isian, performance




________________________________________________________ Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,

narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar: 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima

dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.

Indikator: · Mengindentifikasi main idea. · Mengidentifikasi supporting faktual. · Mengindentifkasi langkah-langkah retorika di dalam wacana narrative. · Membaca nyaring wacana ragam tulis dengan ucapan dan intonasi yang menunjang

pemahaman. · Menulis kalimat sederhana. · Menyusun kalimat yang berbentuk narrative.

Jenis teks : Teks fungsional pendek Tema : Narrative Aspek / Skill : Membaca Menulis Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a.Menemukan gagasan utama teks. b.Menemukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek. c.Menemukan makna kata tertentu dalam teks.

2. Materi Pembelajaran a.Teks tulis fungsional pendek. b.Kosakata terkait tema / jenis teks. c. Grammar Focus

1. Past perfect tense She had been a nurse for six years. 2. Direct and indirect speech Nana said that he had gone to Bali.


4. Langkah-langkah Kegiatan a.Kegiatan Pendahuluan

1.Menjawab berbagai pertanyaan terkait teks narrative. 2.Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat.

b.Kegiatan Inti 1.Membaca teks. 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks:


- gagasan utama - makna kata - informasi rinci teks fungsional pendek - tujuan komunikatif

3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks. 4.Menggunakan pola kalimat past perfect tense. 5. Menggunakan direct and indirect question. 6. Melengkapi teks tulis fungsional pendek. 7.Menyusun dan menulis teks fungsional pendek.

c. Kegiatan Penutup 1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks tulis fungsional pendek. 2.Menyimpulkan materi. 3.Menugaskan siswa membuat teks tulis fungsional pendek terkait teks narrative.

5. Sumber Belajar a.Contoh teks tulis fungsional pendek b. Koran/majalah c. Perpustakaan d.Buku teks: (judul, pengarang, penerbit tahun, halaman)

6. Penilaian a.Teknik: Tes tertulis b.Bentuk : Essay c.Instrumen : Pertanyaan bacaan, membaca nyaring




_________________________________________________________ Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks

kehidupan sehari-hari. 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks

kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.

1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.

3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi Indikator: · Membuat, menerima dan membatalkan janji. · Mengekspresikan rasa simpati. · Menunjukkan perhatian. Jenis percakapan : Percakapan transaksional dan interpersonal lisan Tema : Procedure Aspek / Skill : Mendengarkan/berbicara Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membuat ungkapan yang digunakan untuk memberi instruksi, perintah, dan larangan. b. Membuat ungkapan yang digunakan untuk mengekspresikan rasa simpati. c. Membuat ungkapan yang digunakan untuk menawarkan bantuan dan responnya.

2.Materi Pembelajaran a. Percakapan transaksional dan interpersonal lisan yang berkenaan dengan konteks

kehidupan sehar-hari. b. Kosakata terkait tema/jenis teks. c. Ungkapan:

1. Memberi instruksi, perintah, dan larangan Make sure that you have finished it. 2. Menyatakan simpati


I’m sorry about that. 3. Menawarkan bantuan dan responnya A : "Would you like something to drink?" B : "Yes, thank."



1. Mendengarkan guru membaca teks dan percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut.

2. Melengkapi teks dan dialog transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut. b. Kegiatan Inti

1. Membaca percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut untuk memberi instruksi, perintah, dan larangan, mengekspresikan rasa simpati, dan menawarkan bantuan dan responnya.

2. Melengkapi teks dan dialog transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut. c. Kegiatan Penutup



5. Sumber Belajar a. Contoh percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut berupa ungkapan

untuk memberi instruksi, perintah, dan larangan, mengekspresikan rasa simpati, dan menawarkan bantuan dan responnya.

b. Perpustakaan c. Buku teks : .... (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)

6. Penilaian a. Teknik : Tes lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen : Teks percakapan, isian performance.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 06) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

______________________________________________________________________

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,


6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei ederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.




Indikator: · Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks procedure. · Mengidentifikasi cari bahasanaan pada teks procedure. · Menulis kalimat pendek dan sederhana. · Menulis teks procedure pendek dan sederhana. Jenis teks : Teks fungsional pendek Tema : Procedure Aspek / Skill : Membaca/menulis

Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:

a. Menemukan gagasan utama teks. b. Menemukan informasi rinei dalam teks procedure. c. Menemukan makna dari kata tertentu dalam teks. d. Menemukan ciri kebahasaan teks procedure. e. Membuat teks procedure dengan baik

2. Materi Pembelajaran a. Teks fungsional pendek b. Kosa kata terkait jenis teks c. Grammar Focus 1. Penggunaan simple present tense.

He goes to school by bicycle. 2. Penggunaan present continuous tense.

They are studying English now.



1. Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan teks fungsional pendek. 2. Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat. b. Kegiatan Inti 1. Membaca teks.


2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks: - gagasan utama - makna kata - informasi rinci teks narrative - tujuan komunikatif 3. Menentukan kata, maka dan struktur kalimat yang banyak muncul di teks. 4. Mengetahui ciri-ciri teks procedure lainnya. 5. Melengkapi teks fungsional pendek. 6. Menulis teks procedure pendek c. Kegiatan Penutup 1. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks procedure. 2. Menyimpulkan materi. 3. Menugakan siswa untuk membuat teks procedure berdasarkan informasi yang telah

disediakan.

5. Sumber Belajar a. Contoh teks procedure b. Gambar-gambar yang relevan dengan jenis teks c. Perpustakaan c. Buku teks : ... (Judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 07) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

______________________________________________________________________

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,


6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei ederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.




Indikator: · Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks procedure. · Mengidentifikasi cari bahasanaan pada teks procedure. · Menulis kalimat pendek dan sederhana. · Menulis teks procedure pendek dan sederhana. Jenis teks : Teks fungsional pendek Tema : Procedure Aspek / Skill : Membaca/menulis

Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:

a. Menemukan gagasan utama teks. b. Menemukan informasi rinei dalam teks procedure. c. Menemukan makna dari kata tertentu dalam teks. d. Menemukan ciri kebahasaan teks procedure. e. Membuat teks procedure dengan baik

2. Materi Pembelajaran a. Teks fungsional pendek b. Kosa kata terkait jenis teks c. Grammar Focus 1. Penggunaan simple present tense.

He goes to school by bicycle. 2. Penggunaan present continuous tense.

They are studying English now.



1. Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan teks fungsional pendek. 2. Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat. b. Kegiatan Inti 1. Membaca teks.


2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks: - gagasan utama - makna kata - informasi rinci teks narrative - tujuan komunikatif 3. Menentukan kata, maka dan struktur kalimat yang banyak muncul di teks. 4. Mengetahui ciri-ciri teks procedure lainnya. 5. Melengkapi teks fungsional pendek. 6. Menulis teks procedure pendek c. Kegiatan Penutup 1. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks procedure. 2. Menyimpulkan materi. 3. Menugakan siswa untuk membuat teks procedure berdasarkan informasi yang telah

disediakan.

5. Sumber Belajar a. Contoh teks procedure b. Gambar-gambar yang relevan dengan jenis teks c. Perpustakaan c. Buku teks : ... (Judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)



Pengembangan silabus rpp bahasa inggris sman2 mataram

Documents

Transcript of Pengembangan silabus rpp bahasa inggris sman2 mataram