PENGEMBANGAN SILABUS - Rifaudin Ahmad | … · Web viewPR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur...

SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs. Manba’ul huda Grobogan Tahun Pelajaran : 2010 / 2011Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : VIII / 1

NOSTANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI

DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHAN

BENTUK INSTRUMEN

CONTOH INSTRUMEN

1 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Alloh SWT

1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

I. IMAN KEPADA KITAB-KITAB ALLOH SWT.

A. Penger-tian Iman kepada Kitab-kitab Alloh

1. Kegiatan awalMenyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan.

2. Kegiatan inti- Menguraikan secara

singkat pengertian Iman kepada kitab-kitab dan pengertian kitab-kitab Allah SWT

- Menerangkan inti beriman kepada kitab-kitab Alloh

- Menguraikan secara singkat pengertian kitab-dan shuhuf

- Menggali pendapat siswa (diskusi) tentang fungsi iman kepada kitab-kitab Alloh

3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan

1.1.a. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1.b. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Alloh

1.1.c. Menjelaskan inti beriman kepada kitab-kitab Alloh

1.1.d. Menjelaskan pengertian kitab-dan shuhuf

1.1.e. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Alloh

1. Tes tertulis

2. Pengamatan proses belajar

3. Tes kinerja

4. Penugasan

1. Pilihan - Ganda / - Uraian

2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran

3. Praktek4. PR, Tugas

Mandiri, Tugas tersetruktur

Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPenilaian performent siswa dalam proses pembelajaranPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru

2 JP1 x

pertemuan

a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX

b. LKS Aqidah akhlak kelas IX

c. Al-Quran dan terjemahnya

d. Buku-buku lain yang senada

e. VCDf. Internetg. dll

1

- Membentuk sikap siswa- Memberi penilaian

* Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indikator

NOSTANDAR



* PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH

INSTRUMEN2 1. Meningkatkan

keimanan kepada kitab-kitab Alloh SWT

1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT


B. Bukti / dalil kebenaran Adanya Kitab-kitab Alloh


2. Kegiatan inti- Membacakan dalil

tentang Adanya Kitab-kitab Alloh.

- Mengartikan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh.

- Menghafalkan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh (tugas individual)

3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap siswa- Memberi penilaian

1.2.a. Membaca dalil tentang kebenaran Adanya Kitab-kitab Alloh

1.2.b. Mengartikan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh

1.2.c. Menghafal dalil tentang kebenaran akan Adanya Kitab-kitab Alloh

1. Tes tertulis

2. Tes lisan3. Penugasa

n

1. Pilihan Ganda, Uraian

2. Hafalan3. PR, Tugas


Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator

Tes Hafalan Dalil

Mencari dalil-dalil pendukung

2 JP1 x

pertemuan







2

NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH



1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT


C. Macam-macam Kitab Alloh SWT.

D. Fungsi Kitab-kitab Alloh SWT.


2. Kegiatan inti- Menjelaskan

pengertian, dan isi kitab taurot.

- Menjelaskan pengertian, dan isi kitab zabur.

- Menjelaskan pengertian, dan isi kitab Injil.

- Menjelaskan pengertian, dan isi kitab al Qur’an.

- Menjelaskan fungsi kitab-kitab Alloh

3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap siswa- Memberi penilaian

1.3.a. Menguraikan pengertian, dan isi kitab taurot.

1.3.b. Menguraikan pengertian, dan isi kitab zabur.

1.3.c. Menguraikan pengertian, dan isi kitab Injil.

1.3.d. Menguraikan pengertian, fungsi, dan isi kitab al Qur’an.

1.3.e. Menguraikan fungsi kitab-kitab Alloh

1. Tes tertulis


3. Tes kinerja

4. Penugasan



3. Praktek4. PR, Tugas


Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator

Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran

Penilaian dalm proses diskusi

Mencari contoh tanda akan datangnya hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru

2 JP1 x

pertemuan






3


NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH



1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT


E. Perilaku yang mencerminkan Beriman kepada Kitab-kitab Alloh SWT.


2. Kegiatan inti- Menguraikan perilaku

yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.

- Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.

- Penekanan berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.dalam kehidupan sehari-hari

3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan- Membentuk sikap

siswa- Memberi penilaian

1.4.a. Menguraikan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.

1.4.b. Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.

1.4.c. Berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.

1. Tes tertulis

2. Tes lisan

3. Pengamat an perilaku

4. Penugasan


2. Pertanyaan sepontan

3. Lembar observasi

4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur

Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Aspek-aspek yang berkaitan dengan pencerminan keimanan terhadap hari akhir.Mencari contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh

2 JP1 x

pertemuan






4

siswa atau oleh guru


NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH

INSTRUMEN5. 2. Menerapkan

akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI

A. Tawakal


2. Kegiatan inti- Menjelaskan secara

singkat pengertian Tawakal.

- Membacakan dalil tentang perintah Tawakal.

- Memberikan contoh perilaku orang yang Tawakal.

- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal.

- Membentuk sikap siswa untuk bertawakal


siswa

2.1.a. Menguraikan pengertian Tawakal.

2.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Tawakal.

2.2.a. Memberikan contoh-contoh bentukTawakal

2.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal

2.4.a. Membiasakan diri Berperilaku Tawakal

1.Tes tertulis

2.Tes lisan

3.Pengamatan proses belajar

4.Pengamatan perilaku

5.Tes kinerja

6.Penugasan




4. Lembar observasi

5. Praktek


Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikatorPertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran

Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang TawakalPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu

2 JP1 x

pertemuan






5

- Memberi penilaian penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru

Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicator

NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH






2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan


B. Ikhtiyar



singkat pengertian Ikhtiyar

- Membacakan dalil tentang perintah Ikhtiyar

- Memberikan contoh perilaku orang yang Ikhtiyar

- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ikhtiyar

- Membentuk sikap siswa untuk ber ikhtiyar

3. Kegiatan akhir- Menyimpulkan

2.1.c. Menguraikan pengertian Ikhtiyar

2.1.d. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Ikhtiyar.

2.2.b. Memberikan contoh-contoh bentukTawakal

2.3.b. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ikhtiyar

2.4.b. Membiasakan diri Berikhtiyar

1. Tes tertulis

2. Tes lisan


4. Pengamatan perilaku

5. Tes kinerja

6. Penugasan




4. Lembar observasi

5. Praktek



Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang IkhtiyarPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu

2 JP1 x

pertemuan






6

qana’ah - Membentuk sikap siswa

- Memberi penilaian

penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru


NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH






2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan


C. Sabar



singkat pengertian Sabar

- Membacakan dalil tentang perintah Sabar

- Memberikan contoh perilaku orang yang Sabar

- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal.

- Membentuk sikap siswa untuk bersabar


2.1.e. Menguraikan pengertian Sabar

2.1.f. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Sabar

2.2.c. Memberikan contoh-contoh bentuk Sabar

2.3.c Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Sabar

2.4.c. Membiasakan diri Berperilaku Sabar

1. Tes tertulis

2. Tes lisan



5. Tes kinerja

6. Penugasan




4. Lembar observasi

5. Praktek



Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang SabarPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian

2 JP1 x

pertemuan






7

qana’ah siswa- Memberi penilaian

indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru


NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH






2.4. Menampilkan


D. SyukurE. Qona’ah



singkat pengertian Syukur dan Qona’ah

- Membacakan dalil tentang perintah Syukur dan Qona’ah

- Memberikan contoh perilaku orang yang Tawakal.

- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Syukur dan Qona’ah

- Membentuk sikap siswa untuk beryukur

2.1.g. Menguraikan pengertian Syukur dan Qona’ah

2.1.h. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Syukur dan Qona’ah

2.2.d. Memberikan contoh-contoh bentuk Syukur dan Qona’ah

2.3.d. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Syukur dan Qona’ah

2.4.d. Membiasakan diri Berperilaku Syukur dan Qona’ah

1. Tes tertulis

2. Tes lisan



5. Tes kinerja




4. Lembar observasi

5. Praktek

6. PR, Tugas


Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Syukur dan Qona’ahPenilaian dalm

2 JP1 x

pertemuan






8

perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

dan Qona’ah3. Kegiatan akhir

- Menyimpulkan- Membentuk sikap


6. Penugasan


proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru


NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH

INSTRUMEN9 3. Menghindari

akhlak tercela kepada diri sendiri.

3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan

II. AKHLAQ TERCELAKEPADA DIRI SENDIRI

A. AnaniahB. Putus

Asa



singkat pengertian Ananiah dan Putus Asa.

- Membacakan dalil tentang larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa.

- Memberikan contoh bentuk Ananiah dan Putus Asa.

3.1.a. Menguraikan pengertian Ananiah dan Putus Asa

3.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa

3.2.a. Memberikan contoh-contoh bentukAnaniah dan Putus Asa

3.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai Negatif Ananiah dan

1. Tes tertulis

2. Tes lisan



5. Tes kinerja




4. Lembar observasi


Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Ananiah dan Putus Asa

2 JP1 x

pertemuan






9

takabur 3.4. Membiasakan diri

menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

- Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Ananiah dan Putus Asa.

- Membentuk sikap siswa untuk menghindari Ananiah dan Putus Asa



Putus Asa3.4.a. Membiasakan

diri untuk menghindari Ananiah dan Putus Asa

6. Penugasan 5. Praktek


Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru


NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH



3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif


C. GhodlobD. Toma’



singkat pengertian Ghodlob dan Toma’

- Membacakan dalil tentang larangan bersikap Ghodlob dan Toma’

3.1.c. Menguraikan pengertian Ghodlob dan Toma’

3.1.d. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Ghodlob dan Toma’

3.2.b. Memberikan contoh-contoh bentuk Ghodlob dan

1. Tes tertulis

2. Tes lisan


4. Pengamat




4. Lembar


Aspek-aspek

2 JP1 x

pertemuan





e. VCD

10

akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

- Memberikan contoh bentuk Ghodlob dan Toma’

- Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Ghodlob dan Toma’

- Membentuk sikap siswa untuk menghindari Ghodlob dan Toma’



Toma’3.3.b. Menjelaskan

Nilai-nilai Negatif Ghodlob dan Toma’

3.4.b. Membiasakan diri untuk menghindari Ghodlob dan Toma’

an perilaku

5. Tes kinerja

6. Penugasan

observasi

5. Praktek


yang berkaitan dengan perilaku orang yang Ghodlob dan Toma’Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru

f. Internetg. dll


NOSTANDAR




SUMBER BELAJARJENIS

TAGIHANBENTUK

INSTRUMENCONTOH



Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takaburMengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takaburMenunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab,


E. Takabur



singkat pengertian Takabu

- Membacakan dalil tentang larangan

3.1.e. Menguraikan pengertian Takabu

3.1.f. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Takabu

3.2.c. Memberikan contoh-contoh bentukTakabu

3.3.c. Menjelaskan

1. Tes tertulis

2. Tes lisan







2 JP1 x

pertemuan




d. Buku-buku lain yang

11

tamak, dan takabur Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

bersikap Takabu- Memberikan contoh

bentuk Takabu- Menjelaskan Nilai-

nilai negatif sikap Takabu

- Membentuk sikap siswa untuk menghindari Takabu



Nilai-nilai Negatif Takabu

3.4.c. Membiasakan diri untuk menghindari Takabur

5. Tes kinerja

6. Penugasan

4. Lembar observasi

5. Praktek


Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang TakaburPenilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru

senadae. VCDf. Internetg. dll

Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indicatorGrobogan, 15 Juli 2010.

Mengetahui,Kepala MTs. Manba’ul Huda Grobogan Guru Bidang Study

H. Abdul Mujib, S. Pd. I Rifaudin Ahmad, S. Pd. INIP : - NIP : -

12

PENGEMBANGAN SILABUS - Rifaudin Ahmad | … · Web viewPR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN SILABUS - Rifaudin Ahmad | … · Web viewPR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur...