PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM … · Web viewF. Metode Pembelajaran ; Pemodelan Tanya Jawab...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas / Semester : VIII / GasalAlokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 40 jam Pelajaran )

A. Standart Kompetensi ; Ngedingaghi / Apreseasi Bahasa ban Sastra MaduraB. Kompetnsi Dasar ; I.I Mendengarkan isi wacana yang berhubungan dengan kepahlawanan C. Indikator ;

1. Mampu menentukan ide pokok wacana 2. Mampu membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok

D. Tujuan pembelajaran Setelah mendengarkan isi wacana , Siswa mampu

1. Menentukan ide pokok wacana menggunakan ondhagah Basa Madhura2. Menuliskan wacana menggunakan ondhagah Basa Madhura3. Memberikan kesimpulan dari wacana menggunakan ondhagah Basa Madhura

E. Materi Pokok ; Cara menentukan isi / kesimpulan wacana tentang “ Pahlawan “ F. Metode Pembelajaran ;

a. Pemodelanb. Tanya Jawabc. Diskusid. Inquiri

G. Langkah-Langkah kegiatan pembelajaran.No

KegiatanAlokaso Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan apersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran

10 Menit TanyaJawab

2 Kegiatan Intia. Secara berkelompok Siswa membaca wacanab. Secara berkelompok siswa menentukan ide pokok dan

menuliskan kesipulan / isi wacana yang menggunakan ondhagah basa Madhura

c. Salah 1 kelompok terbaik menyajikan hasil kerjanyad. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presenasi

kelompok dan memberikan penguatane. Secara induvidu siswa membaca wacana kembalif. Secara individu siswa menuentukan ide pokok, menulis

kesimpulan-isi wacana menggunakan ondhagah basa madhura

g. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya

60 Menit -Pemodelan

-Diskusi

-Inquiri

-Unjuk kerja

3 Penutup a. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan

hasil Belajar

b. Guru menugaskan siswa melakukan persiapan mengungkapkan Kesimpulan / isi wacana yang menggunakan ondhagah basa Madhura idepan jelas secara individu pada pertemuan berikutnya

10 Menit -Refleksi

-Penugasan

H. Sumber Bahan - Buku teks pangajharan bhasa Madhura- Koran ban majalah- Buku panduan pangjharan bhasa Madhura

1

I. Penilain a. Teknik : Tes tulis dan tes unjk kerja b. Bentuk Instrumen : Uraian dan uji petik kerja c. Soal Instrumen :

1. Tentukan ide pokok wacana berikut !

No Kgiatan Skor123456

Siswa menuliskan ide pokok wacana dengan lengkap Siswa mnuliskan 4 ide pokok wacana Siswa menuliskan 3 ide pokok wacana Siswa menuliskan 2 ide pokok wacana Siswa menuliskan 1 ide pkok wacana Siwa tidak menulis ide pokok

5 4 3 2 1 0

Skor Maksmal 5

2. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana yang telah kamu tulis menggunakan Ondhagha basa madhra !

No Kegitan Skor 1234

Siswa mnuliskan kesimpulan wacana esuai dengan ketentuan ide pokok Siwa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan ketentuan ide pokok Siswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan ketentuan ide pokok Siswa tidak menliskan kesmpulan wacana

5 3 2 0

Skor Maksimal 5

Penghitungan Nilai akhir dalam skor 0 s/d 100

Nilai Akhir = Skor Prolehan X Skor Idial ( 100 )

Skor Maksimal

Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala………………

………………………… ……………………….NIP. NIP.

RENCANA PELAKSNAAN PEMBELAJARAN(RPP)

2

Nama Sekolah : SMP Muatan Lokal : Bhs.MaduraKelas/Semester : VIII/GanjilAlokasi Waktu : 2x40

A. Standar Kompetensi1. Ngedingaghi/ Apresiasi bahasa ben Sastra Madura

B. Kompetensi dasar2. Mendengarkan dan menanggapi percakapan dengan orang lain

C. Indikator 1. Mampu menentukan pernyataan-pernyataan dari dialog orang lain 2. Mampu Menggapai pernyataan-pernyataan dari dialog orang lain D. Tujuan pembelajaran 1. Menentukan pernyataan dari dialog orang lain 2. Menggapai pernyataan dari dialog orang lain E. Materi Pokok Cara mencapai percakapan dialog F. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi c. Inquir G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan

a. Mengadakan apresiasib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran.

10Menit

Inquiri

2. Kegiatan Intia. Scara berkelompok siswa membaca wacanab. Secara berkelompok siswa menanggapi

apresiasi bahasa ban sastra Madurac. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil

pekerjaanyad. Guru memberikan penilaIan terhadap

presentasi kelompok dan memberikan penguatan

e. Secara individu mampu menanggapiaporesiasi bahasa ban sastra Madura

f. Secara individu siswa mampu menentukan pernyataan dari dialog orang lain.

g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

60Menit

Pemodelan Diskusi Tanya Jawab

3. Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi

terhadap proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan siswa melakukan persiapan,

penggapaian, percakapan apresiasi bahasa ban sastra Madura di depan kelas secara individu pada pertemuan berikutnya .

10Menit

RefleksiPenugasan

H. Sumber Bahan . Buku teks pangajharan bahasa Madura (Kembang BaBur)

I. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis dan tes unjuk kerjab. Bentuk instrument : Uraian dan uji petik kerja c. Soal Instrumen

1. Eatore terrangaghi artena Parebasan panekah1. Balibis mole kalaba2. Sabarang larang, modha patot3. Kellar melle, ta’kellar ngangguy

3

4. Adhante’ gettanah batho5. Atasmak batho

2. Eatore nyare parebasanna okara ebaba paneka1. Atotor kajuba’anna balana dibi’2. Mandar ontonga ebudhi arena3. Endha’ minta ta’endha’ epentae4. Apolong bi’ oreng becce’ melo becce’na5. Ta’meddhi’ dha’ beburugan

Penhitungan nilai ahir dalam sekala 0 s.d 100

Nilai akhir X Skor ideal (100)

MengetahuiKepala ……………………………… Guru Mata Pelajaran

…………………………………………. ………………………………………….NIP. NIP.

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Standar Kompetensi

1. Ngedingaghi / Apresiasi Bhasa Sastra Madhura

B. Kompetensi Dasar

1.3 Mendengarkan dan menanggapi tentang parebhasan madhura

C. Indikator

1. Mampu menentukan parebhasan madhura

2. Mampu menanggapi parebhasan madhura yang di dengar

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca wacana, siswa mampu;

1. Menentukan parebhasan madhura

2. Menanggapi parebhasan madhura yang di dengar

E. Materi Pokok

Cara menanggapi parebhasan madhura

F. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan

b. Tanya jawab

c. Diskusi

d. inkuiri

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a. Mengadakan appersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran

10 menit - Tanya Jawab

2 Kegiatan Intia. Secara berkelompok siswa membaca parebhasan

madhurab. Secara kelompok siswa mampu menanggapi

parebhasan madhurac. Salah-satu kelompok terbaik menyajikan hasil

pekerjaannyad. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi

kelompok dan memberikan penguatane. Secara individu mampu menanggapi wacanaf. Secara indicidu siswa menentukan ide pokok, menulis

kesimpulan/isi yang menggunakan ondhaggha bhasa madhura


60 menit - Pemodelan- Diskusi- Inkuiri

3 Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap

proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan siswa melakukan persiapan

mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa madhura di depan kelas secara individu pada pertemuan berikutnya

10 menit - Refleksi- Penugasan

5

H. Sumber Bahan

1. Buku teks pangajharan madhura

2. Koran ban majallah

3. Buku panduan pangajharan Bhasa Madhura (Kembang Babur)

I. Penilaian

a.Teknik : Tes tertulis

b.Bentuk instrumen : Uraian

a. Soal atau instrumen

1. Tentukan ide pokok wacana berikut !

No Kegiatan Skor12345

Siswa menuliskan 4 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 3 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 2 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 1 ide pokok wacanaSiswa tidak menuliskan ide pokok wacana

43110

Skor maksimal 4

2. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana yang telah kamu tulis menggunakan

ondhaggha bhasa madhura !

No Kegiatan Skor12

3

Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan keruntutan ide pokoa

31

0

Skor maksimal 3

3. Ungkapkan/sampaikan kesimpulan/isi wacana !

No Kegiatan Skor1

2

3

Siswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana sesuai kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana kurang sesuai kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana tidak sesuai kesimpulan cerita

5

2

1

Skor maksimal 5

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

…………………… ……………………..

Nip.


6

Nama Sekolah : SMPMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas / Semester : VIII/GanjilAlokasi Waktu : 2x pertemuan (4x40 jam Pelajaran )

A. Standar Kompetensi : 1.Berbicara ( Adha-kandha ) Mengungkapkan pengalaman dan informasai melalui kegiatan bercerita menyampaikan

pengumumanB. Kompetensi Dasar 2.1 Mengungkapkan isi wacana dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraC. Indikator 1. Mampu menentukan ide pokok wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa Madhura 2. Mampu menulis kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa Madhura 3. Mempu mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa

madhuraD. Tujuan Pembelajaran Setelah membaca Wacana,siswa mampu 1. menentukan ide pokok wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa Madhura 2. menulis kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa Madhura 3. mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa madhuraE. Materi Pokok Mengungkapkan isi wacana dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraF. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya Jawab c. Diskusi d. InkuiriG. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan Pertama


a. Mengadakan apersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan

pembelajaran

10 Menit

Tanya jawab

2 Kegiatan intia. Secara kelompok siswa membaca wacanab. Secara kelompok siwa menentukan ide pokok,menulis

kesimpulan/isi,dan mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa madhura

c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannyad. Guru memberikan penilaian terhadap hasil persentasi

kelompok dan memberkan penguatane. Secara individu membaca wacanaf. Secara individu siwa menentukan ide pokok,menulis

kesimpulan/isi yang menggunakan ondhaggha bhasa madhura


60menit

-Pemodelan

-Diskusi

-inquiri

3 Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan

hasil belajarb. Guru menugaskan siswa melakukan persiapan

mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa madhura di depan kelas secara individu pada pertemuan berikutnya

10menit

-Refleksi

-Penugasan

Pertemuan Kedua

7


a.Mengadakan apersepsib.Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaranc.Bertanya jawab tentang hasil pertemuan sebelumnya

10 Menit

Tanya jawab

2 Kegiatan inti

a.Secara individu siswa membaca kembali kesimpulan/isi yang menggunakan ondhaggha bhasa madhura hasil pekerjaan pertemuan sebelumnyab.Secara individu siswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhaggha bhasa Madhura

60menit

-Pemodelan

-Diskusi

-inquiri


hasil belajarb. Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan

berikutnya

10menit

-Refleksi

-Penugasan

H. Sumber Bahan Ajar 1. Buku Teks Pengajaran bahasa Madhura 2. Koran dan Majalah 3. Buku Panduwan Pengajaran Bahasa Madura (Kembhang Bhabhur ) I. Penilaian a.Teknik : Tes Tertulis dan tes unjuk kerja b.Bentuk instrumen : Uraian dan uji petik kerja c. Soal/instrumen 1.Tentukan ide pokok wacana tersebut !



43110

Skor maksimal 4 2.Buatlah kesimpulan berdasarkan pokok wacana yang kamu tulis dengan menggunakan ondhaggha bhasa Madhura

No Kegiatan Skor123

Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana yang kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana yang tidak sesuai dengan keruntutan ide pokok

310

Skor maksimal 4

8

No Kegiatan Skor123

Siswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana yang kurang sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana yang tidak sesuai dengan kesimpulan cerita

521

Skor maksimal 5 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d.100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ........................... x Skor ideal (100) Skor Maksimal(12)


Kepala Sekolah

…………………… ……………………..

Nip.


9

Nama Sekolah : SMPMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas / Semester : VIII/GanjilAlokasi Waktu : 2x pertemuan (4x40 jam Pelajaran )

A. Standar Kompetensi : 2.Berbicara ( Adha-kandha ) Mengungkapkan pengalaman dan informasai melalui kegiatan bercerita menyampaikan

pengumumanB. Kompetensi Dasar 2.2. Menyampaikan ide atau pesan kepada orang lain tentang pokok-pokok pikiran saat

bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraC. Indikator 1.Mampu menulis ide atau pesan kepada orang lain terhadap pokok-pokok pikiran saat

bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura secara berpasangan dalam bentuk dialog 2. Mampu melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan kepada orang

lain tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu atau berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura secara berpasangan

D. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan pembicaraan orang lain 1. Menulis ide atau pesan kepada orang lain terhadap pokok-pokok pikiran saat bertemu dan

berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura secara berpasangan dalam bentuk dialog 2. Melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan kepada orang lain

tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu atau berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura secara berpasanganE. Materi Pokok Menyampaikan ide atau pesan kepada orang lain tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu

atau berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura F. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya Jawab c. DiskusiG. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan Pertama


a. Mengadakan apersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran

10 Menit Tanya jawab

2 Kegiatan intia. Secara keseluruhan guru membentuk kelompok terhadap

siswab. Secara kelompok guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis pesan kepada orang lain tentang pokok- pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhurac. Secara berkelompok siswa dapat menyampaikan/melakukan

dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan kepada orang lain secara berpasangan

d. Secara bersamaan guru mencatat proses terhadap suatu kesalahan dalam menggunakan ondhaggha bhasa madhura

e. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa yang di sampaikan oleh siswa dalam bentuk dialog

f. Guru memberitahukan hasil penilaiannya dari dialog yang

60menit

-Pemodelan

-Diskusi

-inquiri

10

telah di sampaikan oleh siswa dengan memberikan suatu penghargaan

g. Secara bersamaan guru memberikan masukan terhadapsiswa letak kesalahan dan kekurangan dari hasil kerja siswa saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura


hasil belajarb. Guru menugaskan siswa untuk melakukan persiapan

terhadap siswa yang masih belum menyampaikan ide atau pesan kepada orang lain tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura

10menit

-Refleksi

-Penugasan

Pertemuan KeduaNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a.Mengadakan apersepsib.Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaranc.Bertanya jawab tentang hasil pertemuan sebelumnya


2 Kegiatan inti

a.Secara kelompok siswa dapat membacakannya pesan tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu atau berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura secara berpasanganb. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa yang di sampaikan oleh siswa dalam bentuk dialogc. Guru memberitahukan hasil penilaiannya dari dialog yang telah di sampaikan oleh siswa dengan memberikan suatu penghargaand. Secara bersamaan guru memberikan masukan terhadapsiswa letak kesalahan dan kekurangan dari hasil kerja siswa saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura

60menit

-Pemodelan

-Diskusi


hasil belajarb. Guru menugaskan siswa secara individu menulis pesan

kepada orang lain tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu atau berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura

10menit

-Refleksi

-Penugasan

H. Sumber Bahan Ajar 1. Buku Teks Pengajaran bahasa Madhura 2. Buku Panduwan Pengajaran Bahasa Madura (Kembhang Bhabhur ) I. Penilaian a.Teknik : Tes Tertulis dan tes unjuk kerja b.Bentuk instrumen : uji petik c. Soal/instrumen 1.Tulislah ide atau pesan kepada orang lain tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah terhadap orang lain dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura secara berpasangan dalam bentuk dialog

11

2. lakukanlah dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan kepada orang lain tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu tau berpisah dengan orang lain dengan menggunakan ondeggha bhasa madhura secara berpasangan 1.Menuliskan ide pokok wacana tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura


Siswa menuliskan 4 ide pokok tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraSiswa menuliskan 3 ide pokok tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraSiswa menuliskan 2 ide pokok tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraSiswa menuliskan 1 ide pokok tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraSiswa tidak menuliskan ide pokok tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura

43110

Skor maksimal 9 2.Menyampaikan pesan kepada orang lain di depan kelas tentang pokok-pokok pikiran saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha Bhasa madhura

No Kegiatan Skor1

23

4

56

Siswa mampu menyampaikan pokok-pokok pikirannya saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondeggha bhasa madhura kalaben lerres

Siswa mamapu menyampaikan pokok-pokok pikirannya saat bertemu dan berpisah dengan menngunakan intonasi yang bagusSiswa mampu mempraktekkannya dengan baik dan benar dalam menyampaikaikan pokok-poko pikirannya saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhuraSiswa tidak mampu menyampaikan pokok-pokok pikirannya saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondeggha bhasa madhura kalaben lerres

Siswa tidak mampu menyampaikan pokok-pokok pikirannya saat bertemu dan berpisah dengan menngunakan intonasi yang bagusSiswa tidak mampu mempraktekkannya dengan baik dan benar dalam menyampaikaikan pokok-poko pikirannya saat bertemu dan berpisah dengan menggunakan ondhaggha bhasa madhura

5

55

1

02

Skor maksimal 18

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d.100 Skor Perolehan Nilai Akhir = ........................... x Skor ideal (100) Skor Maksimal(12)


Kepala Sekolah

…………………… ……………………..

Nip.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

12

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajara :Bahasa Madura

Kelas / Semester :VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2x40


Membaca ragam teks wacana dengan baik, lugas dan dengan berbagai teknik

B. Kompetensi Dasar

3.1 Membaca wacana tentang kepahlawanan

C. Indikator

1. Mampu mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks wacana

2. Mampu menentukan ide pokok wacana

3. Mampu menentukan kesimpulan isi wacana


Setelah membaca wacana, siswa mampu :

1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks wacana

2. Menentukan ide pokok wacana

3. Menentukan kesimpulan isi wacana

E. Materi Pokok

Cara membaca wacana kepahlawanan dan cara menentukan isi wacana, seperti “Perang A bhillai

kottha Sorbaja”

F. Alokasi Waktu

2 x 40 menit

G. Metode Pembelajaran

a. Tanya jawab

b. Diskusi

c. Inquiri

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu Metode 1 Pendahuluan :

a. Guru bertanya dengan siswa tentang mengungkapkan isi wacana sesuai dengan deskripsi latihan dan pertanyaan.

b. Guru menjelaskan kompetensi dasar yang akan dilatihkan dalam pembelajaran.

10 menit Tanya jawab

13

c. Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang manfaat penguasaan kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari.

2 Kegiatan Inti :a. Siswa membaca wacana “Perang A bhillai kottha

Sorbaja” secara bergantian sesuai dengan teknik-teknik membaca.

b. Siswa mencari dan mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam wacana.

c. Siswa menceritakan isi wacana dengan kalimatnya sendiri.

60 menit Diskusi Inquiri

3 Penutup : a. Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukanb. Guru memberikan penghargaan atau penguatan kepada

siswa yang aktif dan memiliki sikap positif terhadap kegiatan pembelajaran

c. Guru menutup pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa tentang tindak lanjut penguasaan kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari.

10 menit Refleksi Penugasan

I. Sumber Bahan

Buku Panduan Pengajaran Basa Madura (Kembang Babur)

J. Penilaian

a. Teknik : Tes unjuk kerja

b. Bentuk instrumen : Uraian

c. Soal / instrumen :

1. Careta’ agi pole ghancaran “Perrang A bhillai Kottha Sorbhaja” mabi basa enggi bunten,

pondhut rengkessa bisaos.

2. E atore sare ca’ oca’ se malarat dari ghancaran “Perrang A bhillai Kottha Sorbhaja”, pas

karembhak sakancaan.

14

KD. 3.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Madura

Kelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2x40


Membaca ragam teks wacana dengan baik, lugas dan dengan berbagai teknik

B. Kompetensi Dasar

3.2 Membaca oeba keyasan, oca’ bharang se nyata otaba se samar, oca’ asal dalem kalimat.

C. Kompetensi Dasar

1. Mampu menentukan oca’ keyasan, oca’ bharang se nyata otabe se samar, oca’ asal dalem

kalimat.

2. Mampu membuat kalimat yang mengandung oca’ keyasan, oca’ bharang se nyata otabe se

samar, oca’ asal dalam kalimat.


Setelah membaca wacana siswa mampu :

1. Menentukan oca’ keyasan, oca’ bharang se nyata otabe se samar, oca’ asal dalem kalimat.

2. Membuat kalimat yang mengandung oca’ keyasan, oca’ bharang se nyata otabe se samar, oca’

asal dalem kalimat.

E. Materi Pokok

Cara menentukan oca’ keyasan, oca’ bharang se nyata otabe se samar, oca’ asal dalem kalimat.

F. Alokasi Waktu

2 x 40 menit (2 x pertemuan)


a. Permodelan

b. Tanya jawab

c. Diskusi

d. Inkuiri

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No Kegiatan Waktu Metode

15

1 Pendahuluan :a. Mengadakan apersepsi b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam



2 Kegiatan Inti :a. Secara berkelompok siswa membaca wacana.b. Secara kelompok siswa menulis oca’ keyasan, oca’

bharang se nyata otabe se samar, oca’ asal dalem kalimat.

c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya.

d. Guru memberikan penilaian terhadap presentasi kelompok.

e. Secara individu membaca wacana f. Secara individu siswa menentukan oca’ keyasan, oca’

bharang se nyata otabe se samar, oca’ asal dalem kalimat.


60 menit

Permodelan Diskusi Inquiri

3 Penutup : a. Guru mengumpulkan hasil pekerjaannyab. Guru menugaskan siswa melakukan persiapan

mengungkapkan oca’ keyasan, oca’ bharang se nyata otabe se samar, oca’ asal dalem kalimat.

10 menit

Refleksi Penugasan

Pertemuan Kedua

No Kegiatan Waktu Metode 1 Pendahuluan :

a. Mengadakan apersepsi b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan

pembelajaranc. Bertanya jawab tentang hasil pertemuan sebelumnya


2 Kegiatan Inti :a. Secara individu siswa membaca kembali oca’ keyasan, oca’

bharang se nyata/se samar, oca’ asal dalem kalimat.b. Secara individu siswa mengungkapkan oca’ keyasan oca’

bharang se nyata/ se samar, oca’ asal dalem kalimat.

60 menit Permodelan Diskusi Inquiri

3 Penutup : a. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan

hasil belajar. b. Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya.

10 menit Refleksi Penugasan

I. Sumber Bahan

Buku teks pengajaran Madura

Koran ban Majallah

Buku Panduan Pengajharan Basa Madura (Kembang Babur)

J. Penilaian

a. Teknik : Tes tertulis dan tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Soal / Instrumen :

16

No Kegiatan Skor1

2

Jharba’agi sareng parenge contona oca’ keyasan:

parompamaan metafora, personifikasi ban alegori.

Makompol oca’ bharang nyata sareng samar 10

ebang.

50

50

Skor maksimal 10

17

KD 4.1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMPMUATAN LOKAL : BAHASA MADURAKELAS / SEMESTER : VIII / GANJIL

A. STANDAR KOMPETENSI1. Menulis ( NOLES ), mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam Bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin ban Madhura

B. KOMPETENSI DASAR4.1. Menulis Huruf Besar Latin Madhura

C. INDIKATOR1. Mampu menentukan penggunaan huruf besar latin Madhura dalam kalimat2. Mampu membuat kalimat yang menggunakan huruf besar latin Madhura

D. TUJUAN PEMBELAJARANSetalah mendengarkan penjelasan Guru, Siswa Mampu :1. Menentukan penggunaan huruf besar latin Madhura dalam kalimat2. Membuat kalimat yang menggunakan huruf besar latin Madhura

E. MATERI POKOKPenulisan Huruf Besar Latin Madhura

F. METODE PEMBELAJARAN a. Pemodelanb. Tanya jawabc. Diskusi

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. KEGIATAN WAKTU METODE1. Pendahuluan :

a.Mengadakan APPERSEPSIb.Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai Dalam Kegiatan Pembelajaran


2. Kegiatan Inti :a. Siswa berdiskusi dengan Temannya

tentang Penggunaan huruf Besar Latin Madhura dalam kalimat

b. Siswa menerapkan dalam membuat kalimat yang mengguanakan huruf besar Latin Madura

c. Secara Individu Siswa membuat

60Menit

-Tanya Jawab

-Diskusi

18

kalimat yang menggunakan huruf besar latin Madhura

d. Guru memberikan penilaian terhadap siswa dalam membuat kalimat dengan Huruf Besar Latin Madhura

3. Penutupa. Guru bersama Siswa malakukan

Refleksi Tehadap proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan Siswa untuk

membuat Kalimat yang menggunakan huruf besar latin Madhura

10 Menit RefleksiPenugasan

H. SUMBER BAHAN - Buku Test Pengajaran Madhura- Koran Ban Majalah- Buku Panduan Panghajaran Basa Madhura

I. PENILAIANa. Teknik : Test Tulisb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Soal / Instrumen :

Eatore abadhi oca’ obaan se’ kadhaddhian dari oca’ embuan, Rangkabban, ban Oca’ camporan bang-sebangnga 5 megghi’ !

1. Oca’ embuan

a. Se’ olle ter-aterb. Se olle sesselanc. Se olle panoteng

2. Oca’ Rangkabbana. Se erangkep butob. Se erangkep ada’c. Se’ erangkep buto tape’ erengkes

19

KD. 4.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

NAMA SEKOLAH : SMPMUATAN LOKAL : BAHASA MADURAKELAS / SEMESTER : VIII / GANJIL

A. STANDAR KOMPETENSIMenulis ( NOLES ), mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam Bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin ban Madhura

B. KOMPETENSI DASAR4.2. Menulis Huruf Besar Carakan Madhura

C. INDIKATORa. Mampu menentukan penggunaan huruf besar Carakan Madhura dalam

kalimatb. Mampu membuat kalimat yang menggunakan huruf besar Carakan Madhura

D. TUJUAN PEMBELAJARANSetalah mendengarkan penjelasan Guru, Siswa Mampu :a. Menentukan penggunaan huruf besar Carakan Madhura dalam kalimatb. Membuat kalimat yang menggunakan huruf besar Carakan Madhura

E. MATERI POKOKPenulisan Huruf Besar Carakan Madhura

F. METODE PEMBELAJARAN a. Pemodelan

b.Tanya jawab c. Diskusi

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. KEGIATAN WAKTU METODE1. Pendahuluan :

a. Mengadakan APPERSEPSIb. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai Dalam Kegiatan Pembelajaran

10 Menit

Tanya Jawab

2. Kegiatan Inti :a. Siswa berdiskusi dengan Temannya

tentang Penggunaan huruf Besar Carakan Madhura dalam kalimat

60 Menit

-Diskusi

20

b. Siswa menerapkan dalam membuat kalimat yang mengguanakan huruf besar Carakan Madura

c. Secara Individu Siswa membuat kalimat yang menggunakan huruf besar Carakan Madhura

d. Guru memberikan penilaian terhadap siswa dalam membuat kalimat dengan Huruf Besar Carakan Madhura

3. Penutupa. Guru dan Siswa malakukan Refleksi Kegiatan Pembelajaran yang telah dilakukanb. Guru memberikan penghargaan atau Penguatan kepada Siswa yang aktif dan Bersikap positif terhadap Kegiatan Belajar

c. Guru menutup pembelajaran dengan Memberikan motivasi kepada Siswa tentang tindak lanjut penguasaan KD dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat lingkungannya baik dirumah atau disekolah

10 Menit

-Refleksi

-Penugasan

H. SUMBER BAHAN 1. Buku Test Pengajaran Madhura2. Koran Ban Majalah3. Buku Panduan Panghajaran Basa Madhura ( Kembang Babur )

I. PENILAIANa. Teknik : Test Tulis / Test Lisanb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Soal / Instrumen :

Ngereng serrat asmana panjhennengngan sareng lema’ asmana kancana Panjhennengngan mabi carakan Madhura !

1. USWATUN2. RISMA3. ACHMAD4. FATAH5. NUR JANNAH

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : smp

Muatan lokal : Bahasa Madura

Kelas/semester : VIII/Ganjil


5. Mendengarkan / Apresiasi Bahasa Ban Sastra Madura

B. Kompetensi dasar

5.1. Mendengarkan isi wacana tentang kepariwisataan

C. Indikator

1. Mampu menentukan ide pokok wacana

2. Mampu membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok


Setelah membaca wacana, siswa mampu

1. Menentukan ide pokok wacana

2. membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok

E. Materi pokok

Deskripsi wacana tentang kepariwisataan

F. Alokasi waktu

1 x pertemuan (2x40)


Tanya jawab

Diskusi

Inquiri

H. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran

1. pendahuluan

No. K e g i a t a n Waktu Metode

1. Pendahuluan

a. Mengadakan appersepsi

b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran

10

menit

Tanya jawab

2. Kegiatan inti

a. Secara berkelompok siswa membaca wacana

b. Secara berkelompok siswa menentukan ide

60

menit

Diskusi

22

pokok, menulis kesimpulan/isi, dan

mengungkapkan kesimpulan/isi wacana

c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil

pekerjaannya

d. Guru memberi penilaian terhadap hasil presentasi

kelompok dan memberi penguatan

3. Penutup

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi

terhadap proses dan hasil belajar

b. Guru menugaskan siswa melakukan

persiapan mengungkapkan kesimpulan /isi

wacana tentang kepariwisataan

10

menit

Refleksi

Penugasan

I. Penilaian

a. Teknik : Tes tertulis dn tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen : uraian dan uji petik kerja

c. Soal /instrument

1. Tentukan ide pokok wacana berikut!

No. K e g i a t a n Skor

1.

2.

3.

4.

5.

Siswa menuliskan 4 ide pokok wacana




Siswa tidak menuliskan ide pokok wacana

4

3

2

1

0

Skor maksimal 4

2. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana yang telah kamu tentukan

No. K e g i a t a n Skor

1.

2.

3.

Siswa menuliskan kesimpulan wacana Sesuai dengan keruntutan ide

pokok

Siswa menuliskan kesimpulan wacana Kurang sesuai dengan

keruntutan ide pokok

Siswa menuliskan kesimpulan wacana tidak Sesuai dengan keruntutan

ide pokok

3

1

0

Skor maksimal 3

23

J. Sumber Bahan

Buku panduan pangajaran basa madura (kembang babur)

Koran dan majalah


Nama Sekolah : SMPMuatan local : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/Ganjil

A. STANDAR KOMPETENSI5Mendengarkan / Apresiasi Bahasa Ban Sastra Madura

B. KOMPETENSI DASAR5.2 Mendengarkan dan menanggapi percakapan

C. INDIKATOR1. Mampu menentukan pernyataan-pernyataan dari dialog orang lain2. Mampu menanggapi pernyataan-pernyataan dan dialog orang lain

D. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mendengarkan percakapan, siswa mampu :

1. Menentukan pernyataan-pernyataan dari dialog orang lain2. Menanggapi pernyataan-pernyataan dan dialog orang lain

E. MATERI POKOKTeks dialog dengan tema menjelaskan tentang suatu kejadian /pengalaman pribadi

F. ALOKASI WAKTU2x40 MENIT

G. METODE PEMBELAJARAN a. Ceramahb. Tanya jawabc. Diskusi

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Pendahuluan (10menit)

a. Mengadakan apersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran

2. Kegiatan inti (60 menit)a. Guru memberi contoh percakapanb. Guru member tugas kepada siswa untuk berdialog antar siswa c. Siswa yang lain menanggapi dialog tersebut khususnya tentang kalimat “Ajharbaagi

kabadhaan settong parkara “3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan b. Guru memberikan penghargaan atau penguatan kepada siswa yang aktif dan bersikap

positif terhadap kegiatan pembelajaran

24

c. Guru menutup pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa tentang tindak lanjut penguasaan kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat lingkungannya baik di rumah atau disekolah

d. Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya

I. PENILAIANa. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : Tes uji petik prosesc. Soal/Instrumen

1. Datalah pernyataan – pernyataan dari dialog tersebut minimal 2 pernyataan!

No Jenis Kegiatan Skor

1 Siswa menuliskan 5 pernyataan 42 Siswa menuliskan 4 pernyataan 3

3 Siswa menuliskan 3 pernyataan 24 Siswa menuliskan 2 pernyataan 15 Siswa tidak menuliskan pernyataan 0

2. Berilah tanggapan terhadap pernyataan – pernyataan dari dialog tersebut !

J. SUMBER DAN BAHAN

-Buku teks pangajharan Madura-Buku panduan pangajharan basa madhura ( kembang babur )

25


Nama Sekolah : SMPMuatan local : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/Ganjil

A. STANDAR KOMPETENSIMendengarkan / Apresiasi Bahasa Ban Sastra MaduraB. KOMPETENSI DASARMendengarkan dan menanggapi tenatang saloka madhura

C. INDIKATOR1. Mampu menentukan maksud saloka madhura2. Mampu menanggapi maksud yang terkandung dalam saloka madhurra

D. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mendengarkan percakapan, siswa mampu :

1. mampu menentukan maksud saloka madhura2. Mampu menanggapi maksud yang terkandung dalam saloka madhurra

E. MATERI POKOKSaloka MadhuraF. ALOKASI WAKTU2x40 MENIT

G. METODE PEMBELAJARAN d. Ceramahe. Tanya jawabf. Diskusi

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Pendahuluan (10menit)c. Mengadakan apersepsid. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran 2. Kegiatan inti (60 menit)

a. Siswa mendengarkan pembacaan tentang saloka madhurab. Siswa menentukan maksud yang terkandung dalam saloka madhurac. Siswa menanggapi maksud yang terkandung dalam saloka madura

3. Penutup (10 menit)a. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan b. Guru memberikan penghargaan atau penguatan kepada siswa yang aktif dan bersikap

positif terhadap kegiatan pembelajaran c. Guru menutup pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa tentang tindak

lanjut penguasaan kompetensi dasar dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat lingkungannya baik di rumah atau disekolah

I. PENILAIANa. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : Tes uji petik prosesc. Soal/Instrumen

26

1. Tentukan maksud saloka madhura yang kamu dengar!2. Berilah tenggapan terhadapmaksud yang terkandung dalam saloka madhura!

J. SUMBER DAN BAHAN-Buku teks pangajharan Madura-Buku panduan pangajharan basa madhura ( kembang babur )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Mulok : Bahasa MadhuraKelas/Semester : VIII/Ganjil

A. Standar Kompetensi7. Membaca ragam teks wacana dengan baik dan lugas

B. Kompetensi Dasar7.1 Membaca wacana tentang kepariwisataan

C. Indikator1. Mampu mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks wacana2. Mampu menentukan ide pokok wacana3. Mampu menentukan kesimpulan isi wacana

D. Tujuan Pembelajaran1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks wacana2. Menentukan ide pokok wacana3. Menentukan kesimpulan isi wacana

E. Materi PokokCara membaca wacana tentang kepariwisataan dan cara menentukan isi wacana

F. Alokasi Waktu : 2 X 40’

G. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan2. Tanya Jawab3. Diskusi4. Inkuiri

H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a. mengadakan apersepsib. menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam


10 Menit Tanya Jawab

2 Kegiatan Intia. Secara berkelompok siswa membaca wacanab. Secara kelompok siswa mengartikan kata-kata

sulit, menentukan ide pokok, menentukan kesimpulan yang terdapat dalam teks wacana

c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya

60 Menit Pemodelan

Diskusi Inkuiri

27

d. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan

e. Secara individu siswa membaca wacanaf. Secara individu siswa mengartikan kata-kata sulit,

menentukan ide pokok, menentukan kesimpulan yang terdapat dalam teks wacana

g. Siswa mengumpulkan pekerjaannya3 Penutup

a. guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

b. guru menugaskan siswa melakukan persiapan mengungkapkan kesimpulan isi/wacana yang terdapat dalam teks di depan kelas secara individu

10 Menit Refleksi

Penugasan

I. Sumber Bahan Buku teks pangajharan madura Koran dan Majallah Buku panduan pangajharan basa madhura

J. Penilaian1. tehnik : tes tertulis dan tes unjuk kerja2. bentuk instrumen : uraian3. Soal instrumen

1. Carilah kata-kata sulit yang terdapat dalam teks wacanaNO Kegiatan Skor12345

Siswa mencari 4 kata sulit yang terdapat dalam teks wacanaSiswa mencari 3 kata sulit yang terdapat dalam teks wacanaSiswa mencari 2 kata sulit yang terdapat dalam teks wacanaSiswa mencari 1 kata sulit yang terdapat dalam teks wacanaSiswa tidak mencari kata sulit yang terdapat dalam teks wacana

43210

Skor maksimal 42. Tentukan ide pokok wacana berikut!

NO Kegiatan Skor12345


43210

Skor maksimal 4

3. Ungkapkan kesimpulan isi wacana yang terdapat dalam teks!NO Kegiatan Skor123

Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan keruntutan ide pokok

310

Skor maksimal 3

Penghitungan nilai akhir skala 0 s/d 100 Nilai akhir = Skor penilaian X skor ideal (100)

Skor maksimal (12)

MengetahuiKepala Sekolah, Guru mata pelajaran

28

MAWARDI, S.Pd KOMARUZZAMAN, S.PdNIP. 19660805 198903 1 011


(RPP)

Nama Sekolah : SMP Mulok : Bahasa MadhuraKelas/Semester : VIII/Ganjil

A. Standar Kompetensi7. Membaca ragam teks wacana dengan baik dan lugas

B. Kompetensi Dasar7.2 Membaca kalimat yang mengandung parebhasan

C.Indikator1. Mampu menentukan parebhasan yang terdapat dalam kalimat2. Mampu mengartikan parebhasan yang terdapat dalam kalimatF. Tujuan Pembelajaran1. Menentukan parebhasan yang terdapat dalam kalimat2. Mengartikan parebhasan yang terdapat dalam kalimatD. Materi Pokok

Pembacaan kalimat yang mengandung parebhasan E. Alokasi Waktu : 2 X 40’

F.Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab Diskusi InkuiriGLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

29


a. mengadakan apersepsib. menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam



2 Kegiatan Intia. Siswa membaca kalimat yang mengandung

parebhasanb. Siswa menentukan parebhasan yang terdapat dalam

kalimatc. Siswa mengartikan parebhasan yang terdapat

dalam kalimatd. Guru memberikan penilaian terhadap apa yang

telah dilakukan oleh siswa memberikan penguatane. Secara individu siswa membaca kalimat yang

mengandung parebhasanf. Siswa mengumpulkan pekerjaannya

60 Menit Pemodelan

Diskusi Inkuiri

3 Penutupa. guru bersama siswa melakukan refleksi

terhadap proses dan hasil belajarb. guru menugaskan siswa melakukan

persiapan mengungkapkan kesimpulan kalimat yang mengandung parebhasan

10 Menit Refleksi

Penugasan

H.Sumber Bahan Buku teks pangajharan madura Koran dan Majallah Buku panduan pangajharan basa madhura

I.Penilaian1. tehnik : tes tertulis dan tes unjuk kerja2. bentuk instrumen : uraian3. Soal instrumen

1. Tentukan parebhasan yang terdapat dalam kalimatNO Kegiatan Skor12345

Siswa mencari 4 parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa mencari 3 parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa mencari 2 parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa mencari 1 parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa tidak mencari parebhasan yang terdapat dalam kalimat

43210

Skor maksimal 42. Tentukan arti parebhasan yang terdapat dalam kalimat!


Siswa menuliskan 4 arti parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa menuliskan 3 arti parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa menuliskan 2 arti parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa menuliskan 1 arti parebhasan yang terdapat dalam kalimatSiswa tidak menuliskan arti parebhasan yang terdapat dalam kalimat

43210

Skor maksimal 4


Skor maksimal (12)

30


MAWARDI, S.Pd KOMARUZZAMAN, S.PdNIP. 19660805 198903 1 011

31


Nama Sekolah : SMPMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII /GanjilAlokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 40 jam pelajaran )

A. Standard Kompetensi8. Menulis (Noles) mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta

mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan Madhura. B. Kompetensi Dasar

8.1. Menulis tanda-tanda baca latin dan MadhuraC. Indikator

a. Mampu menentukan penggunaan tanda-tanda baca latin Madhura dalam kalimatb. Mampu membuat kalimat yang menggunakan tanda-tanda baca latin Madhura

D. Tujuan Pembelajarana. Menentukan penggunaan tanda-tanda baca latin Madhura dalam kalimatb. Membuat kalimat yang menggunakan tanda-tanda baca latin Madhura

E. Materi PokokPenulisan tanda-tanda baca latin Madhura

F. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya Jawabc. Diskusid. Inkuiri

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaNo Kegiatan Waktu Metode1

Pendahuluana. Mengadakan apresepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran.c. Guru memberi motifasi pada siswa tentang

manfaat KD

10 Menit - Tanya Jawab

2Kegiatan Inti

Membaca wacana yang terdapat tanda-tanda baca latin madhura

Menulis/menentukan tanda-tanda baca latin madhura yang terdapat dalam wacana

Menggunakan tanda-tanda baca latin madhura

60 Menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

3Penutup

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

b. Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya

10 Menit

- Refleksi

- Penugasan

H. Sumber Bahan Koran Dan Majalah Buku Panduan Pengajaran Basa Madhura ( Kembang Babur )

I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis dan tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : uraian dan uji petik kerjac. Soal/Instrumen

32

1. Tentukan penggunaan tanda-tanda penggunaan baca latin madhura!No Kegiatan skor1 Siswa menuliskan 4 tanda penggunaan baca latin madhura 42 Siswa menuliskan 3 tanda penggunaan baca latin madhura 33 Siswa menuliskan 2 tanda penggunaan baca latin madhura 24 Siswa menuliskan 1 tanda penggunaan baca latin madhura 15 Siswa tidak menuliskan tanda penggunaan baca latin madhura 0

Skor Maksimal 4

2. Buatlah kalimat yang menggunakan tanda-tanda baca latin madhura!

No Kegiatan skor1 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan tanda-tanda

baca latin madura3

2 Siswa membuat kalimat kurang sempurna dalam menggunakan tanda-tanda baca latin madhura

1

3 Siswa membuat tidak sesuai dalam menggunakan tanda-tanda baca latin madhura

0

Skor Maksimal 3

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor PerolehanNilai Akhir = ------------------------ x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal (12)

MengetahuiKepala ……………….. Guru Mata Pelajaran

……………………….. ……………………...NIP. NIP.

33


Nama Sekolah : SMPMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII /GanjilAlokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 40 jam pelajaran )

A. Standard Kompetensi8. Menulis (Noles) mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta

mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan Madhura. B. Kompetensi Dasar

8.2. Menulis ghantonganna aksara raja carakan madhuraC. Indikator

a. Mampu menentukan penggunaan ghantonganna aksara raja carakan madhura dalam kalimat.b. Mampu membuat kalimat yang menggunakan ganthonganna aksara raja carakan madhura

D. Tujuan Pembelajarana. Menentukan penggunaan ghantonganna aksara raja carakan madhura dalam kalimat.b. Membuat kalimat yang menggunakan ganthonganna aksara raja carakan madhura

E. Materi PokokPenulisan ganthonganna aksara raja carakan madhura

F. Metode Pembelajarana. Pemodelanb. Tanya Jawabc. Diskusid. Inkuiri

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaNo Kegiatan Waktu Metode1

Pendahuluana. Mengadakan apresepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran.c. Guru memberi motifasi pada siswa tentang

manfaat KD

10 Menit - Tanya Jawab

2Kegiatan Inti

Membaca contoh kalimat yang menggunakan ghantonganna aksara raja carakan madhura

Menentukan penggunaan ghantonganna aksara raja carakan madhura dalam kalimat

Membuat kalimat yang menggunakan ghantonganna aksara raja carakan madhura

60 Menit

- Pemodelan

- Diskusi

- Inquiri

3Penutup

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

b. Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya

10 Menit

- Refleksi

- Penugasan

H. Sumber Bahan Koran Dan Majalah

34

Buku Panduan Pengajaran Basa Madhura ( Kembang Babur )

I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis dan tes unjuk kerjab. Bentuk instrumen : uraian dan uji petik kerjac. Soal/Instrumen

1. Tentukan penggunaan ghantonganna aksara raja carakan madhura!No Kegiatan skor1 Siswa menuliskan 4 penggunaan aksara raja carakan madhura 42 Siswa menuliskan 3 penggunaan aksara raja carakan madhura 33 Siswa menuliskan 2 penggunaan aksara raja carakan madhura 24 Siswa menuliskan 1 penggunaan aksara raja carakan madhura 1

5 Siswa tidak menuliskan penggunaan aksara raja carakan madhura 0

Skor Maksimal 4

2. Buatlah kalimat yang menggunakan ghantonganna aksara raja carakan madhura!

No Kegiatan skor1 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan aksara raja

carakan madhura3

2 Siswa membuat kalimat kurang sempurna dalam membuat aksara raja carakan madhura

1

3 Siswa membuat tidak sesuai dalam menggunakan aksara raja carakan madhura

0

Skor Maksimal 3

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor PerolehanNilai Akhir = ------------------------ x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal (12)

MengetahuiKepala ……………….. Guru Mata Pelajaran

……………………….. ……………………... NIP. NIP.


(RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 JRENGIKMulok : Bahasa MadhuraKelas/Semester : VIII/Ganjil


35

8. Menulis (Noles) mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan madhura

B. Kompetensi Dasar8.3 Menulis saloka madhura

C. Indikator1. mampu menentukan saloka madhura yang terdapat dalam wacana2. mampu menentukan arti saloka madhura3. mampu membuat kalimat dengan menggunakan saloka madhura

D. Tujuan Pembelajaran1. Menentukan saloka madhura yang terdapat dalam wacana2. Menentukan arti saloka madhura3. membuat kalimat dengan menggunakan saloka madhura

E. Materi PokokPenulisan saloka madhura

F. Alokasi Waktu : 2 X 40’G. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab Diskusi Inkuiri

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


a. mengadakan apersepsib. menjelaskan kompetensi

yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran


2 Kegiatan Intia. Secara berkelompok siswa membaca

wacana yang terdapat saloka madhurab. Secara berkelompok menulis saloka

madhura yang terdapat dalam ka madhurac. Guru menyuruh siswa untuk membuat

kalimat dgn menggunakan saloka madhura

60 Menit Pemodelan

Diskusi Inkuiri

3 Penutupa. guru bersama siswa melakukan refleksi

terhadap proses dan hasil belajarb. guru menugaskan siswa melakukan

persiapan mengungkapkan kesimpulan wacana yang terdapat saloka madhura

10 Menit Refleksi

Penugasan

I.Sumber Bahan Buku teks pangajharan madura Koran dan Majallah Buku panduan pangajharan basa madhura

J.Penilaian1. tehnik : tes tertulis dan tes unjuk kerja2. bentuk instrumen : uraian3. Soal instrumen

1. Carilah saloka madhura yang terdapat dalam wacanaNO Kegiatan Skor12345

Siswa mencari 4 saloka madhura yang terdapat dalam wacanaSiswa mencari 3 saloka madhura yang terdapat dalam wacanaSiswa mencari 2 saloka madhura yang terdapat dalam wacanaSiswa mencari 1 saloka madhura yang terdapat dalam wacanaSiswa tidak mencari saloka madhura yang terdapat dalam wacana

43210

36

Skor maksimal 42. Tentukan arti saloka madhura yang telah ditemukan!


Siswa mencari 4 arti saloka madhura yang ditemukan dalam wacanaSiswa mencari 3 arti saloka madhura yang ditemukan dalam wacanaSiswa mencari 2 arti saloka madhura yang ditemukan dalam wacanaSiswa mencari 1 arti saloka madhura yang ditemukan dalam wacanaSiswa tidak mencari arti saloka madhura yang terdapat dalam wacana

43210

Skor maksimal 4

3. Membuat kalimat dengan menggunakan saloka madhuraNO Kegiatan Skor123

Siswa membuat kalimat saloka madhura sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa membuat kalimat saloka madhura kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa membuat kalimat saloka madhura tidak sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa

310

Skor maksimal 3


Skor maksimal (12)


Drs. Ach. HUSAIFI MAHFUD, S.PdNIP. .............................. NIP. ...............................

37


(RPP)

Nama Sekolah : SMP

Mulok : Bahasa Madhura

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

A. Standar Kompetensi6. Berbicara (adha-kandha) Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

B. Kompetensi Dasar6.1 mengungkapkan isi wacana dengan menggunakan ondhagga basa madhura

C. Indikator1. mampu menentukan ide pokok menggunakan ondhagga basa madhura 2. mampu menulis kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura3. mampu mengungkapkan kseimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura

D. Tujuan Pembelajaran1. menentukan ide pokok menggunakan ondhagga basa madhura 2. mampu menulis kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura3. mengungkapkan kseimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura

E. Materi PokokPengungkapan isi wacana dengan menggunakan ondhagaa basa madhura

F. Alokasi Waktu : 2 X 40’


Tanya jawab Diskusi Ceramah

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


c. mengadakan apersepsid. menjelaskan kompetensi

yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran


2 Kegiatan Intia. Siswa membaca wacana yang menggunakan ondhagga basa madhurab. Siswa menentukan ide pokok wacana yang menggunakan ondhagga basa madhurac. siswa menulis kesimpulan isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura d. siswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura

60 Menit Pemodelan

Diskusi Inkuiri

3 Penutupc. guru bersama siswa melakukan refleksi

10 Menit Refleksi

38

terhadap proses dan hasil belajard. guru menugaskan siswa mengungkapkan

kesimpulan /isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura

Penugasan

I.Sumber Bahan Buku teks pangajharan madura (Kembang Babur)

J.Penilaian1. tehnik : unjuk kerja2. bentuk instrumen : uraian3. Soal instrumen

a. Tentukan ide pokok wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura!b. Tulislah kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura!c. Ungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan ondhagga basa madhura!


Drs. H. Umar Faruk Abdul MudoffarNIP. .............................. NIP. 19720610 200604 1 027

39

PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM … · Web viewF. Metode Pembelajaran ; Pemodelan Tanya Jawab...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN SILABUS DAN SISTEM … · Web viewF. Metode Pembelajaran ; Pemodelan Tanya Jawab...