PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN CARA PENANGANAN

LIMBAH BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN VOCATIONAL SKILL SISWA SMK

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Minat Utama Pendidikan Biologi

Oleh:

Ervan Johan Wicaksana

S 831508063

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

Allah SWT akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman di

antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat.

Dan Allah Maha Teliti apa yang kamu kerjakan.

(QS. Al-Mujadillah : 11)

Siapapun yang menempuh suatu jalan untuk mendapatkan ilmu,

maka Allah SWT akan memberikan kemudahan jalannya menuju

syurga. (HR. Muslim)

Barang siapa berjihad (berjuang),

maka sesungguhnya jihadnya itu untuk dirinya sendiri.

(QS. Al-‘Ankabut : 6)

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.

(QS. As-Syarh : 6)

vi

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT, persembahan karya ini sebagai

wujud bakti dan terima kasih saya kepada:

1. Ibu dan Bapak tercinta. Terima kasih atas do’a, cinta, kasih sayang, dan

pengorbanan yang tiada henti.

2. Istriku tercinta, yang telah memberikan dukungan moril dan spirituil

bagi penulis untuk menyelesaikan karya ini dengan baik.

3. Adikku tercinta yang telah banyak membantuku dalam setiap

kesempatan.

4. Almamater tercinta UNS, dan khususnya keluarga Program Studi

Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret Surakarta.

5. Rekomendasi penelitian ditujukan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten

Ngawi, Guru Sains SMK di Kabupaten Ngawi dan Direktorat Jendral

Kemendikbud.

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam, Yang Maha Pengasih

lagi Maha Penyayang. Hanya dengan limpahan rahmad-Nya penulisan tesis ini

dapat terselesaikan. Penulisan tesis ini merupakan salah satu upaya untuk

memenuhi syarat program pascasarjana FKIP UNS. Tentunya dalam penulisan

proposal tesis ini mulai dari awal sampai akhir tidak luput dari bantuan berbagai

pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti menghaturkan ucapan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta,

yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk belajar dan

menimba ilmu pada program pascasarjana UNS.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) UNS yang telah memfasilitasi penulis menimba ilmu pada

program Magister Pendidikan Sains FKIP UNS.

3. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana UNS

yang telah banyak memberikan inspirasi bagi penulis dalam menimba ilmu

pada program pascasarjana UNS.

4. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Sains UNS.

5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku pembimbing I tesis penulis yang telah

memberikan banyak masukan kritik dan saran untuk pengerjaan proposal

tesis.

viii

6. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc. Ph.D., selaku pembimbing II tesis penulis yang

telah memberikan banyak masukan kritik dan saran untuk pengerjaan

proposal tesis.

7. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku pakar dari dalam sekaligus tim

penjamin mutu yang telah banyak memberikan garis-garis besar dan haluan

penulisan tesis yang benar.

8. Prof. Dr. Rer.nat Sadjidan, M.Si., selaku ketua penguji pada seminar hasil

riset yang telah banyak memberikan nasihat dan saran-saran masukan untuk

perbaikan tesis.

9. Dr. Muzayyinah, M.Si., selaku sekertaris penguji ujian tesis yang

memberikan masukan-masukan perbaikan tesis.

10. Bambang Suparmadi selaku Kepala SMKN I Paron, Kab. Ngawi yang telah

memberikan ijin tempat penelitan.

11. Teman-teman mahasiswa S-2 Pendidikan Sains UNS se-angkatan yang selalu

bersemangat dan bersaing potif serta saling barbagi dalam suka maupun duka

selama perkuliahan berlangsung.

Semoga segala kebaikannya mendapat ridha dari Allah SWT.

Allahumma aamiin...

Surakarta, 5 Juli 2017

Peneliti

ix

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN DEPAN ...................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ........ ii

PENGESAHAN .............................................................................................. iii

MOTTO ......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiv

BAB I: PENDAHULUAN.............................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 8

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8

D. Pentingnya Pengembangan .................................................................. 8

E. Spesifikasi Produk ................................................................................ 9

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ............................................ 11

G. Definisi Operasional ............................................................................. 12

BAB II: LANDASAN TEORI ....................................................................... 13

A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 13

1. Modul ............................................................................................ 13

2. Belajar dan Pembelajaran .............................................................. 16

3. Kecakapan Hidup (Life Skill) dan Kecakapan Kejuruan

(Vocational Skill) .......................................................................... 19

4. Metode Pembelajaran Project Based Learning ............................. 21

5. Materi Penanganan Limbah Menggunakan

Model Pembelajaran Project Based Learning ............................. 26

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 34

C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 37

BAB III: METODE PENELITIAN .............................................................. 40

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 40

B. Tata Laksana Penelitian ...................................................................... 40

C. Subjek Penelitian .................................................................................. 44

D. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 45

E. Analisis Data ...................................................................................... 48

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................51

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 51

1. Deskripsi Hasil Prosedur Pengembangan Produk ......................... 51

2. Hasil Pengujian Pertama ............................................................... 62

3. Hasil Pengujian Kedua .................................................................. 68

4. Uji Efektifitas Modul Pembelajaran Cara Penanganan

x

Limbah Berbasis Project Based Learning Untuk

Meningkatkan Vocational Skill Siswa SMK ................................. 72

B. Pembahasan Umum .............................................................................. 79

BAB V: SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................... 83

B. Implikasi ............................................................................................... 83

1. Implikasi Secara Teoritis ............................................................... 84

2. Implikasi Secara Praktis ................................................................ 84

C. Saran ..................................................................................................... 84

1. Rekomendasi untuk Diseminasi Modul cara penanganan

limbah berbasis project ................................................................. 85

2. Rekomendasi Penelitian Lebih Lanjut .......................................... 86

DAFTAR PUTAKA ...................................................................................... 87

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.2 : Penelitian Terdahulu.................................................................. 34

Tabel 4.1 : Kuesioner Hasil Survei Pendahuluan ........................................ 52

Tabel 4.2 : Desain isi dari Modul Berbasis Project Based Learning

Bagi Guru .................................................................................. 56

Tabel 4.3 : Desain isi dari Modul Berbasis Project Based Learning

Bagi Siswa ................................................................................. 60

Tabel 4.4 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli Terhadap Modul

untuk Guru pada Tahap 1 ......................................................... 63

Tabel 4.5 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli terhadap Modul

untuk Siswa pada Tahap 1......................................................... 64

Tabel 4.6 : Distribusi Frekuensi Respon Siswa Kelas X SMK N 2

Paron Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara

penanganan limbah berbasis project based learning Tahap 2 .. 65

Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi Respon Guru IPA Kelas X SMK N 2

Paron Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara

penanganan limbah berbasis project based learning Tahap 2... 65

Tabel 4.8 : Daftar Anggota Uji FGD ........................................................... 66

Tabel 4.9 : Hasil Rekapitulasi Uji FGD Para Ahli Terhadap Modul Cara

Penanganan Limbah Berbasis Project Based Learning Yang

Dikembangkan Peneliti pada tahap 1 ....................................... 66

Tabel 4.10 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli Terhadap Modul

untuk Guru pada Tahap II ........................................................ 68

Tabel 4.11 : Hasil Rekapitulasi Uji validasi Para ahli terhadap Modul

untuk Siswa pada Tahap II ........................................................ 69

Tabel 4.12 : Distribusi Frekuensi Respon Siswa Kelas X SMK N 2 Paron

Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara penanganan

limbah berbasis project based learning Tahap 2 ...................... 70

Tabel 4.13 : Distribusi Frekuensi Respon Guru IPA Kelas X SMK N 2

Paron Ngawi Pada Pembelajaran dengan modul cara

penanganan limbah berbasis project based learning Tahap 2 .. 71

Tabel 4.14 : Hasil Rekapitulasi Uji FGD Para Ahli Terhadap Modul Cara

Penanganan Limbah Berbasis Project Based Learning Yang

Dikembangkan Peneliti pada tahap 2 ....................................... 71

Tabel 4.15 : Deskripsi Hasil Nilai keterampilan kejuruan (vocational skill)

tiap Individu pada kelas kontrol ................................................ 73

Tabel 4.16 : Deskripsi Hasil Nilai keterampilan kejuruan (vocational skill)

tiap Individu Pada Kelas Eksperimen ....................................... 76

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Peta konsep komponen modul ..................................................................... 15

Gambar 2.2 : Hubungan antara pengalaman nyata, pendidikan

kecakapan hidup dan mata pelajaran ...........................................................

19

Gambar 2.3 : Kerangka Pemikiran .................................................................................... 38

Gambar 3.1 : Langkah-Langkah Metode R&D ................................................................. 42

Gambar 4.1 : Desain awal cover modul cara penanganan limbah

berbasis project based learning bagi guru ...................................................

56

Gambar 4.2 : Desain awal cover modul cara penanganan limbah

berbasis project based learning bagi siswa .................................................

60

Gambar 4.3 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pre-Test

Siswa Kelas Kontrol ....................................................................................

74

Gambar 4.4 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Post-Test

Siswa Kelas Kontrol ....................................................................................

75

Gambar 4.5 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Pre-Test

Siswa Kelas eksperimen ..............................................................................

77

Gambar 4.6 : Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Post-Test

Siswa Kelas eksperimen ..............................................................................

77

Gambar 4.7 : Gambar Daerah Penerimaan H0 .................................................................. 78

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Pedoman Wawancara Untuk Studi Pendahuluan ........................ 91

Lampiran 2 : Pedoman Observasi ..................................................................... 92

Lampiran 3 : Kuesioner Siswa untuk Studi Pendahuluan ................................ 94

Lampiran 4 : Hasil Kuesioner Kondisi Awal .................................................... 97

Lampiran 5 : Lembar Wawancara Siswa dan Hasil Wawancara Kondisi

Awal ............................................................................................ 99

Lampiran 6 : Hasil Wawancara Guru Untuk Studi Pendahuluan ..................... 102

Lampiran 7 : Tes Kecakapan Vocational.......................................................... 103

Lampiran 8 : Soal Pre Tes dan Pos Tes ............................................................ 106

Lampiran 9 : Kuesioner Respon Siswa ............................................................ 115

Lampiran 10 : Kuesioner Respon Guru ............................................................. 119

Lampiran 11 : Hasil Uji Independen Sample T Test .......................................... 123

Lampiran 12 : Lembar Validasi Modul Pembelajaran ........................................ 124

Lampiran 13 : Hasil Tabulasi Data Uji Validasi Modul ..................................... 129

Lampiran 14 : Matriks Modul Pengembangan Model Pembelajaran

Penanganan Limbah Berorientasi Project Based Learning

untuk Meningkatkan Vocational Skill ......................................... 131

Lampiran 15 : Biodata Peneliti ........................................................................... 139

xiv

Ervan Johan Wicaksana. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran Cara

Penanganan Limbah Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan

Vocational Skill Siswa SMK Pembimbing Tesis : Prof. Dr. Maridi, M.Pd. dan

Prof. Drs. Sutarno, M.Sc.Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Sains,

Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk: 1) mengetahui karakteristik modul pembelajaran cara

penanganan limbah berbasis project based learning dalam meningkatkan vocational skill

siswa SMK; 2) menguji kelayakan modul pembelajaran cara penanganan limbah berbasis

project based learning untuk meningkatkan vocational skill siswa SMK, dan 3)

mengetahui keefektifan modul pembelajaran cara penanganan limbah berbasis project

based learning untuk meningkatkan vocational skill siswa SMK.

Penelitian ini termasuk jenis research dan development (R&D). Teknik

pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, angket dan dokumentasi. Penelitian

Sampel penelitian diambil dari SMKN 1 Paron Kabupaten Ngawi sebanyak 2 kelas.

Analisis data dalam penelitian ini meliputi analisis deskriptif kualitatif, analisis statistik

deskriptif dan uji t.

Hasil penelitian didapatkan bahwa karakteristik modul pembelajaran cara

penanganan limbah berbasis project based learning dalam meningkatkan vocational skill

siswa SMK yaitu berperan dalam meningkatkan kreatifitas berpikir, pemecahan masalah

dan interaksi antara siswa dengan siswa untuk menciptakan dan menggunakan

pengetahuan baru dalam hal ini adalah pengetahuan dan keterampilan siswa dalam

mengolah limbah menjadi suatu produk yang memiliki nilai ekonomis yang nantinya

akan bermanfaat bagi siswa di kemudian hari. Modul pembelajaran ini layak untuk

diterapkan secara luas karena terbukti efektif dalam meningkatkan vocational skill siswa

SMK.

Kata kunci: modul, project based learning, vocational skill