PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR BERBASIS SYAIR DAN LAGU PADA MATA PELAJARAN IPA...

1

PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR

BERBASIS SYAIR DAN LAGU PADA MATA

PELAJARAN IPA MATERI ALAT PENCERNAAN

MANUSIA

Oleh

MULYANI RAHAYU

NIM 12020180009

Tesis Diajukan sebagai Pelengkap Persyaratan Untuk Gelar

Magister Pendidikan

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUTE AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA

2019

5

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman, makanlah diantara makanan yang baik-

baik,yang kami berikan kepadamu dan bersyukurlah kepada allah jika benar-

benar hanya kepada-Nya kamu menyembah”

(QS. Al-Baqarah: 172)

6

PERSEMBAHAN

Tesis ini penulis persembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku tersayang (Bapak Slamet dan Ibu Robikah (Alm) yang

selalu mendoakan, mendukung, dan memberikan kasih sayangnya yang tak

terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini, mudah-mudahan

bapak dan ibu senantiasa diberikan nikmat yang berkah, sehat, dan rizqi

yang mengalir;

2. Suamiku tercinta (Ahmad Mahasin) yang selalu memberi dukungan dan

semangat semoga suamiku senantiasa diberikan rizqi yang berkah dan

selalu sehat;

3. Anakku tersayang (Ahmad Alfan Alfaridzi) yang selalu mendoakanku,

semoga kelak menjadi anak yang sholeh.

7

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis haturkan kehadirat allah swt, yang telah

melimpahkan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya sehingga Tesis dengan judul

Pengembangan Media Cyberlink Power Director Berbasis Syair Dan Lagu Pada

Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia bias selesai. Shalawat serta

salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita, nabi Muhammad SAW. Tesis

ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar magister

pendidikan di iain salatiga.

Penulisan tesis ini tidak akan selesai tanpa motivasi, bimbingan, dan bantuan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis sampaikan

terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Zakiyuddin, M.Ag. selaku Rektor IAIN Salatiga;

2. Bapak Prof. Dr. Phil . Widiyanto, M.Ag.,M.A. selaku Direktur Program

Pascasarjana IAIN Salatiga;

3. Ibu Dr. Hj Maslikhah, S.Ag., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pascasarjana

PGMI IAIN Salatiga dan dosen pembimbing Tesis yang telah membimbing,

memberikan saran, motivasi, arahan, serta meluangkan waktunya untuk

memberikan bimbingan dalam penulisan tesis ini;

4. Seluruh dosen dan karyawan Program Pascasarjana IAIN Salatiga;

5. Bapak Mahfud, S. PdI. selaku Kepala MI dan segenap Guru MI Muhammadiyah

Donorejo Kabupaten Magelang sebagai lokasi penelitian; dan

6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian penulisan tesis ini.

9

ABSTRAK

Rahayu, Mulyani. 2020. Pengembangan Media Smart Cybpowrector

Berbasis Lagu dan Syair Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat

Pencernaan Manusia. Tesis. Program Studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah. Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri

Salatiga. Dosen Pembimbing Dr. Hj Maslikhah S.Ag,.M.Si.

Kata Kunci: Pengembangan Media Cyberlink Power Director, Syair Dan

Lagu.

Kebutuhan pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair

dan lagu bagi siswa dan guru meliputi kebutuhan video yang dapat lihat,

didengar dengan baik; dapat dimanfaatkan secara berulang-ulang sesuai

dengan waktu dan tempat; dapat dipahami penyajian informasinya dengan

jelas, dapat memuat isi materinya secara sistematis dan komprehensif; dapat

meningkatkan hasil belajar siswa; menguju efektivitas mata pelajaran IPA

materi alat pencernaan pada manusia pada siswa Kelas V MI

Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan R&D dengan

menggunakan langkah ADDIE. Analysis dilakukan untuk menganalisis

kebutuhan tentang pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis

syair dan lagu, Design membuat rancangan produk Media Cyberlink Power

Director dengan Syair dan Lagu. Development mengembangkan Cyberlink

Power Director yang kemudian mendapat penilaian dari tim ahli guna

perbaikan; Implementation mengimplementasikan media Cyberlink Power

Director sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar

siswa; dan Evaluation hasil evaluasi menunjukkan bahwa Media Cyberlink

Power Director Berbasis Syair dan Lagu pada mata pelajaran IPA materi

alat pencernaan manusia sangat layak. Jumlah subjek penelitian adalah 11

siswa. Analisis data menggunakan teknik deskripsi kuantitatif. Jenis

instrument yang digunakan adalah angket pretest dan posttest.

Hasil penelitian menunjukkan 1) guru dan siswa membutuhkan media

pembelajaran yang inovatif, kreatif, menarik dan mudah dihafal yang dapat

meningkatkan hasil belajar siswa; 2) bentuk pengembangan berupa media

Smart Cybpowrector melalui langkah analisis, perancangan,

pengembangan, penerapan dan evaluasi; dan 3) Smart Cybpowrector

Berbasis Syair dan Lagu terbukti efektif meningkatkan hasil belajar pada

mata pelajaran IPA materi alat- alat pencernaan manusia ( uji paired sample

t test , p = 0,00 < 0,05).

10

ABSTRACT

Rahayu, Mulyani. 2020. Pengembangan Media Smart Cybpowrector

Berbasis Lagu dan Syair Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat

Pencernaan Manusia. Tesis. Program Studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah. Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri

Salatiga. Dosen Pembimbing Dr. Hj Maslikhah S.Ag,.M.Si

Keywords: Development of media cyberlink power director, poetry and

songs.

Development of media Smart Cybpowrector based on poetry and

songs for students and teachers includes the need for videos that can be

seen,heard well; can be used repeatedly according to time and place; can be

understood crearly the presentation of information ,can contain the contents

of the material systematically and comprehensively; can improve student

learning outcomes;aimed at the effectiveness of natural science subjects

digestive material in humans in class V students of MI Muhammadiyah

Donorejo Magelang Regency.

This research is an R&D research development using the ADDIE

step. Analysis is conducted to analyze the need for developing cyberlink

power director based on poetry and songs, design Smart Cybpowrector

media product with poetry and songs.development develops cyberlink

power director who then gets an assessment from a team of experts for

improvement;implementation implements Smart Cybpowrector media as a

learning medium to improve student learning outcomes; and evaluation, the

evaluation results show that the media of cyberlink power director based on

poetry andsongs on natural sciences subject matter of human digestion is

very feasible. The number of research subject was 11 students. Data analysis

uses quantitative description techniques. The type of instrument used was a

pretest and posttest questionnaire.

The results showed 1) teachers and students need innovative,

creative,interesting and easily memorized learning media that can improve

student learning outcomes;2) form of development in the form of Smart

Cybpowrector media through the stepsof analysis,

design,development,application and 3) poetry and song based Smart

Cybpowrector proven to be effective in improving learning outcomes in

sciences subjects material for human digestive devices ( paired sample t test,

p=0,00< 0,05)

11

DAFTAR ISI

Halaman Judul ………………………………………………………… I

Persetujuan Pembimbing………………………………………………. II

Pengesahan Kelulusan ………………………………………………… III

Pernyataan Keaslian Tulisan…………………………………………... IV

Motto…………………………………………………………………… V

Persembahan……………………………………………………………. VI

Kata Pengantar………………………………………………………….. VII

Abstrak………………………………………………………………….. VIII

Abstract…………………………………………………………………. IX

Daftar Isi………………………………………………………………… X

Daftar Tabel dan Gambar ………………………………………………. XI

Daftar Lampiran………………………………………………………… XII

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah …………………………………………... 5

C. Signifikansi Penelitian ………………………………………...6

D. Kajian Pustaka ………………………………………………. 8

E. Hipotesis Pengembangan ……………………………………. 16

F. Metode Penelitian ……………………………………………. 17

G. Sistematika Penulisan ……………………………………….. 22

BAB II KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA SMART

CYBPOWRECTOR BERBASIS SYAIR DAN LAGU

A. Hasil Penelitian ……………………………………………. 23

B. Pembahasan ………………………………………………... 26

BAB III PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR

BERBASIS SYAIR DAN LAGU

A. Hasil Penelitian …………………………………………… 27

B. Pembahasan ………………………………………………. 31

BAB IV EFEKTIVITAS MEDIA SMART CYBPOWRECTOR

BERBASIS SYAIR DAN LAGU

A. Hasil Penelitian …………………………………………… 37

B. Pembahasan ………………………………………………. 39

12

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………... 42

B. Saran ………………………………………………………. 43

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………... 45

13

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Konversi Rerata Skor ……………………………………. 19

Tabel 4.1 Hasil Penilaian Ahli Materi ……………………………… 36

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Ahli Media ……………………………… 37

Tabel 4.3 Hasil Belajar Sebelum Dan Sesudah Menggunakan

Smart Cybpowrector …………………………………….. 38

Tabel 4.4 Uji Efektivitas Hasil Belajar Siswa Menggunakan

SPSS …………………………………………………….. 39

14

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Bagan Model ADDIE ………………………………….. 15

Gambar 1.2 Desain “One Group Pretest-Postest Design” …………. 14

Gambar 3.1 Slide Foto Sebelum Revisi ……………………………. 30

Gambar 3.2 Slide Foto Setelah Revisi ……………………………... 31

Gambar 3.3 Proses Pemasukan Musik Pada Video

Smart Cybpowrector ……………………………........ 31

Gambar 3.4 Proses Memasukkan Lagu Pada video

Smart Cybpowrector …...……………………………… 32

Gambar 3.5 Slide Kata Pengantar Pada Smart

Cybpowrector ……………………...………………… 33

Gambar 3.6 Tampilan Syair Sebelum Revisi ………………………. 33

Gambar 3.7 Tampilan Syair Setelah Revisi ………………………… 34

Gambar 3.8 Gambar Tampilan Awal Sebelum Revisi ……………… 34

Gambar 3.9 Gambar Tampilan Awal Setelah Revisi ……………….. 35

15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Riwayat Hidup …………………………………. 48

Lampiran 2 Jurnal Konsultasi……………………………………….. 49

Lampiran 3 Pedoman Wawancara…………………………………... 51

Lampiran 4 Hasil FGD……………………………………………… 53

Lampiran 5 Silabus ………………………………………………… 56

Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian ………………………………. 61

Lampiran 7 Instrumen Penilaian Ahli Media………………………. 64

Lampiran 8 Hasil Penilaian Ahli Media…………………………... 66

Lampiran 9 Instrumen Penilaian Ahli Materi……………………... 68

Lampiran 10 Hasil Penilaian Ahli Materi…………………………... 69

Lampiran 11 Hasil Penilaian Guru Kelas

Terhadap Produk……………………………………… 71

Lampiran 12 Sistem Koding ……………………………………….. 72

Lampiran 13 Surat Keterangan Dari Sekolah/ Madrasah…………… 75

16

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Hasil belajar digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh

seseorang menguasai bahan yang sudah diajarkan oleh guru. Arikunto hasil

belajar merupakan hasil akhir (ujian/tes) dari kemampuan-kemampuan setelah

mengalami proses serta pengalaman belajar siswa, perubahan itu tampak dalam

perbuatan dan prestasi yang dapat diamati dan dapat diukur dalam bentuk

angka.1Berbeda dengan pendapat Suprijono yang mengatakan bahwa hasil

belajar merupakan pencapaian bentuk perubahan perilaku secara keseluruhan

aspek potensi kemanusiaan (kognitif, afektif, psikomotorik) dari proses belajar

yang dilakukan dalam waktu tertentu2.

Guru dapat menggunakan media pembelajaran pada setiap mata

pelajaran. Media pembelajaran merupakan salah satu alat bantu proses belajar

mengajar. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan

untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau

keterampilan si pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.

Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan,

manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran/pelatihan.

1 Anggraini Fitrianingtyas.Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning

Siswa Kelas IV SDN Gedanganak 02.E-Jurnal Mitra Pendidikan,Vol 1 No 6 Agustus 2017;

Sudjana.Pengertian Hasil Belajar Siswa dan Definisinya.Bandung: Sinar Baru.2018

;W.Winkel.Psikologi Pengajaran.Sleman:Media Abadi.2009; Winarno Surakhmad.Interaksi

Belajar Mengajar.Bandung:Tarsito.1982 2 Agus Suprijono. Cooperative Learning.Surabaya:Pustaka Pelajar. 2013 ; Jihad dan

Haris.Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta:Multi Presindo. 2012

http://belajarpsikologi.com/macam-macam-metode-pembelajaran/





17

Briggs mengatakan bahwa media pembelajaran sebagai sarana fisik untuk

menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti: buku, film, video dan

sebagainya.3 Rudi Bretz yang membagi ke dalam 8 klasifikasi media, yakni: (1)

Media audio visual gerak. (2) Media audio visual diam.(3) Media audio semi

gerak. (4) Media visual gerak. (5) Media visual diam. (6) Media visual semi

gerak. (7) Media audio.(8) Media cetak.4Berbeda dengan Sadiman yang

membagi kedalam 3 klasifikasi media,yaitu: (1) Media Grafis. (2) Media Audio.

(3) Media Proyeksi Diam.5Sedangkan Heinich membagi kedalam 6 klasifikasi

media, yaitu: (1) Media cetak. (2) Media Pameran/display. (3) Media Audio. (4)

Gambar Bergerak. (5) Multimedia. (6) Media berbasis Web/internet.

Peningkatan kualitas pendidikan dilaksanakan di antaranya dalam bentuk

pengembangan metode penyampaian materi pembelajaran, pengembangan

kurikulum, serta pengembangan berbagai jenis media pembelajaran.

Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat

membangkitkan minat dan keinginan yang baru. Media pembelajaran juga dapat

membangkitkan motivasi, rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa

pengaruh-pengaruh psikologis terhadap pembelajar. Penggunaan media

3 Ni Luh Putu Ekayani. Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan

Prestasi Belajar Siswa. Artikel · 2017 4 Talizaro Tafanao, Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar

Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol.2 No.2, Juli 2018 hal 106; Kemp dan

Dayton.Planning and Producing instructional Media.New York:Harper& Row

Publishers.1985. 5 Steffi Adam.Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Media Informasi Bagi Siswa Kelas X

SMA Ananda Batam.CBIS Journal.Vol 3 No 2,2015,hal 79

18

pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran dapat membantu keefektifan

proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu.6

Salah satu bagian integral dari upaya peningkatan hasil belajar yaitu

pembaharuan berupa inovasi media pembelajaran. Tumbuhnya kesadaran

terhadap pentingnya pengembangan media pembelajaran di masa yang akan

datang dapat direalisasikan dalam bentuk nyata. Jenis media pembelajaran yang

digunakan oleh guru sangat memengaruhi motivasi, minat, sekaligus hasil

belajar peserta didik.7

Smart Cybpowrector adalah video yang dirancang menggunakan aplikasi

Power Director. Purwoko berpendapat Power Director merupakan deretan

aplikasi edit video terbaik untuk ponsel android yang kelasnya sudah semi

professional sedangkan Gebruikershandleiding berpendapat Power Director

adalah program pengeditan video digital untuk membantu membuat film video

digital yang terlihat profesional dengan tayangan slide photo, lengkap dengan

musik, suara, efek khusus dan efek transmisi. Power Director dapat diunggah

melalui SHAREit dan Bluetooth, aplikasi ini dapat mengoptimalkan peserta didik

belajar IPA materi alat pencernaan dengan kreatif, kontektual dan

menyenangkan, sehingga peserta didik dapat melihat tayangan video yang berisi

syair & lagu dengan materi alat pencernaan manusia.

6 Iwan Falahudin, Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran,jurnal lingkar widya iswara, Edisi

1 No. 4, Oktober – Desember 2014,Hal 104. 7 Ani Widyawati , Pengembangan Media Komik IPA Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Karakter Peserta Didik SMP, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, Volume 1 – Nomor 1, April 2015 Hal 25

19

Berdasarkan wawancara yang dilakukan pada tanggal 21 Oktober 2019

dengan guru kelas V yang bernama Bapak R.Syarifudin di Madrasah Ibtidaiyah

(MI) Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang penulis menemukan

bahwa media pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berupa buku yang

mudah robek, gambar alat pencernaan manusia dan replika rangka manusia yang

fungsinya belum maksimal dan mudah patah jika sering digunakan sedangkan

siswa membutuhkan inovasi media pembelajaran yang mengikuti era sekarang

yaitu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi

Metode yang akan digunakan oleh penulis untuk mengembangkan media

pembelajaran adalah research & development (R&D) menggunakan 4 tahapan

dengan ADDIE. Sugiyono mengatakan metode research & development(R&D)

adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan sebuah produk

tertentu, dan menguji keefektifan produk. Saputro metode research

&development(R&D) adalah metode penelitian yang menghasilkan sebuah

produk dalam bidang keahlian tertentu,yang diikuti produk sampingan tertentu

serta memiliki efektifitas dari sebuah produk tertentu.8

Smart Cybpowrector di dasari sebagai pengembangan media

pembelajaran materi alat pencernaan pada manusia melalui penelitian

pengembangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Berkembangnya

teknologi Smart Cybpowrector, diharapkan dapat dimanfaatkan siswa dalam

mempelajari materi alat pencernaan pada manusia melalui lagu dan video sebagai

8 Budiono,Saputro. Manajemen Penelitian Pengembangan.Yogyakarta: Aswaja Presindo.2017.

hal8

20

pendukung dalam menjelaskan cara kerja dari organ tubuh manusia, khususnya

tentang alat pencernaan manusia.

B. Rumusan Masalah

1. Identifikasi Masalah

a. Media pembelajaran yang ada di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten

Magelang selama ini hanya menggunakan melalui buku, gambar dan

replika rangka manusia;

b. Alat peraga di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang berupa

gambar mempunyai kelemahan mudah robek dan replika rangka manusia

mudah patah;

c. Fungsi alat peraga berupa buku, gambar, replika di MI Muhammadiyah

Donorejo Kabupaten Magelang kurang maksimal; dan

d. Kurangnya inovasi pembelajaran di MI Muhammadiyah Donorejo

Kabupaten Magelang yang di lakukan oleh guru utamanya inovasi

pembelajaran yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi menghadapi

era industri 4.0.

2. Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah dalam penelitian ini difokuskan pada

pengembangan media pembelajaran IPA melalui syair & lagu; Smart

Cybpowrector; pengukuran efektivitas; mata pelajaran IPA materi alat

pencernaan pada manusia; pada siswa kelas V di MI Muhammadiayah

Donorejo Kabupaten Magelang; 2019.

21

3. Perumusan Masalah

a. Bagaimana analisis kebutuhan media Smart Cybpowrector berbasis Syair

dan Lagu pada siswa kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten

Magelang?

b. Bagaimana bentuk Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis

Syair dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia

untuk kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang

untuk meningkatkan hasil belajar siswa?

c. Bagaimana keefektivan penggunaan Media Smart Cybpowrector Berbasis

Syair dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia

untuk kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang

terhadap hasil belajar peserta didik?

C. Signifikansi Penelitian

1. Tujuan Penelitian

a. Menganalisis kebutuhan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan

Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia untuk

terhadap peningkatan hasil belajar kelas V di MI Muhammadiyah

Donorejo Kabupaten Magelang.

b. Mengembangkan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu

Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia terhadap

peningkatan hasil belajar kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo

Kabupaten Magelang.

22

c. Menguji efektivitas Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu

Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia terhadap

peningkatan hasil belajar kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo

Kabupaten Magelang.

2. Manfaat Penelitian

a. Manfaat Teoretis

Menambah khazanah keilmuan, khususnya yang berkenaan

dengan Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan

Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia

b. Manfaat Praksis

1) Bagi Kepala Sekolah

Penelitian ini berguna untuk mengidentifikasi kebutuhan

sekolah dengan mengacu pada pemenuhan capaian pembelajaran

sebagai langkah strategis untuk menetapkan kebijakan khususnya

dalam pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair dan

lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia.

2) Bagi Guru

Guru dapat menggunakan pengembangan media Smart

Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada mata pelajaran IPA materi

alat pencernaan manusia.

23

3) Bagi Siswa

Penelitian ini diharapkan bisa dimanfaatkan sebagai media

pembelajaran yang mudah dipahami siswa dan menyenangkan serta

dapat memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

pada pembelajaran IPA materi alat pencernaan pada manusia melalui

syair & lagu menggunakan Smart Cybpowrector.

4) Bagi Peneliti

Penelitian ini di harapkan dapat digunakan sebagai acuan bagi

peneliti yang akan datang dalam mengembangkan media Smart

Cybpowrector berbasis syair dan lagu dalam mata pelajaran dan

ruang lingkup kajian yang berbeda.

5) Bagi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai salah

satu sarana program merdeka belajar menggunakan Smart

Cybpowrector pada pembelajaran IPA materi alat pencernaan pada

manusia.

D. Kajian Pustaka

1. Tinjauan Pustaka

Penelitian oleh Dennis Ossy January9. Persamaan dengan penelitian

ini adalah sama-sama membahas tentang materi organ dan mekanisme

pencernaan pada manusia. Perbedaanya adalah media pembelajarannya

9Dennis Ossy January.Pengembangan Augmented Realyty Materi Alat Pencernaan

Manusia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Program Khusus Ampel Kecamatan Ampel

Kabupaten Boyolali Tahun 2018, Tesis, IAIN Salatiga,2018.

24

pada augmented reality menggunakan gambar, sedangkan dalam

penelitian ini menggunakan lagu dengan aplikasi Cyberlink Power

Director. Relevansinya adalah Pembahasan tentang alat pencernaan pada

manusia dikaji untuk mengembangkan media pembelajaran dalam

meningkatkan hasil belajar siswa.

Penelitian yang dilakukan oleh Poniman10. Persamaan dengan

penelitian ini adalah pada media yang di kembangkan yaitu melalui lagu

dan syair. Perbedaan dengan penelitian ini adalah pada materi yang diteliti

yaitu bahasa inggris. Relevansinya adalah adanya keterkaitan dengan

media pembelajaran yang dikembangkan yaitu lagu dengan aplikasi

Cyberlink Power Director untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Penelitian yang dilakukan oleh Waminton Rajagukguk.11Persamaan

dengan penelitian ini dengan menggunakan Cyberlink Power Director.

Perbedaannya adalah metode penelitian,yaitu dengan metode eksperimen

sedangkan penelitian ini menggunakan metode research and development

(R&D). Relevansinya adalah adanya penggunaan aplikasi yang sama yaitu

Cyberlink Power Director yang dianalisis dengan eksperimen dapat

ditemukan inovasi media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar

siswa.

10 Poniman. Rekayasa Transfer Materi Bahasa Inggris Menjadi Lagu untuk Memacu

Animo Belajar Siswa, Indonesian Journal of Primary Education - Vol 1 No 1 2017. 11Waminton Rajagukguk. Perbedaan Minat Belajar Siswa Dengan Media Computer

Program Cyberlink Power Director Dan Tanpa Media Computer Pada Pokok Bahasan

Kubus Dan Balok Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajaran 2009/2010.

Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 Tahun 2011

25

2. Kerangka Teori

a. Media Pembelajaran

1. Pengertian Media Pembelajaran

Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang

dapat digunakan untuk merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan

kemauan anak didik sehingga dapat dimanfaatkan untuk keperluan

pembelajaran serta dapat mendorong terjadinya proses belajar dari

diri siswa. 12

2. Macam-macam Media Pembelajaran

Macam-macam media pembelajaran: Kemp dan Dayton yang

membagi ke dalam 8 klasifikasi media, yakni: (1) Media cetak. (2)

Media yang dipamerkan.(3) Overhead Transparency(OHP). (4)

Rekaman suara. (5) Slide suara dan film strip. (6). Presentasi multi

gambar. (7). Video dan film.(8). Pembelajaran berbasis komputer.13

3. Fungsi Media Pembelajaran

Fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu

yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar

yang ditata dan diciptakan oleh guru.14 Ely fungsi media dalam

pengajaran adalah sebagai berikut: (a) Meningkatkan mutu

12 Tu’us . Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Grasindo.2004; Nunu Mahnun, MEDIA

PEMBELAJARAN (Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media

Danimplementasinya Dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1

Januari-Juni 2012.Hal 27

13 Maimunah.Metode Penggunaan Media Pembelajaran.Jurnal Al Afkar Vol 5 No 1 April

2016 14 Komaruddin Dan Yooke Tjuparmah S Komaruddin,Kamus Istilah Karya Tulis Ilmiah,

Jakarta: Bumi Aksara, 2000 Hal 15

26

pendidikan dengan cara meningkatkan kecepatan belajar (rate of

learn-ing), (b) Memberi kemungkinan pendidikan yang sifatnya

lebih individual, (c) Memberi dasar pengajaran yang lebih ilmiah,

(d) Pengajaran dapat dilakukan secara mantap, (e) Meningkatkan

terwujudnya kedekatan belajar (immediacy learning), dan (f)

Memberikan penyajian pendidikan lebih luas.15

4. Kelebihan penggunaan Media Pembelajaran

a. Menarik dan memotivasi siswa untuk mempelajari materi lebih

banyak menjadikan model yang akan ditiru oleh siswa;

b. Menyiapkan variasi yang menarik dan perubahan tingkat

kecepatan belajar mengenai suatu pokok bahasan atau sesuatu

masalah; dan

c. Kemampuan media ini dianggap lebih baik dan menarik karena

dua unsur media yaitu audio dan visual.16

5. Kelemahan Penggunaan Media Pembelajaran

a. Media pembelajaran menekankan pada penguasaan materi

daripada proses pengembangannya; dan

b. Media pembelajaran memandang materi audio visual sebagai alat

bantu guru dalam proses pembelajaran.17

15 Nunu Mahnun, MEDIA PEMBELAJARAN(Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media

dan Implementasinya dalam Pembelajaran). : Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, 2012 16 Azhar Arsyad.Media Pembelajaran.Jakarta:Raja Grafindo. 2004. 17 Azhar Arsyad.Media Pembelajaran………..Hal 43

27

b. Syair & Lagu

Syair adalah puisi lama yang tiap bait terdiri atas empat larik yang

berakhir dengan bunyi yang sama18.

Lagu berarti ragam suara yg berirama (dalam bercakap,

bernyanyi, membaca, dan sebagainya).19Lagu merupakan kumpulan

kata-kata yang dirangkai secara indah yang dinyanyikan dengan iringan

musik. Jean Marie Bretagne “ Lagu adalah sastra yang sangat istimewa,

karena tempo lagu menunjukkan setiap kedalaman makna, lirik-lirik

pada lagu bersifat manis, sehingga dapat membuat orang-orang merasa

terbang,tergelincir,ringan dan naif.20

c. Smart Cybpowrector

Cyberlink Power Director adalah program pengeditan video digital

untuk membantu mem-buat film video digital yang terlihat profesional

dengan tanyangan slide foto, lengkap dengan musik, suara, efek khusus,

efek transisi.21 Power Director dapat mengeksport proyek ke file,

camcorder, perangkat portable, yang dapat langsung diunggah di

berbagai situs web video, daring atau ke disket.

1) Video

Arief S. Sadiman menyatakan video adalah media audio visual

yang menampilkan gambar dan suara. Pesan yang disajikan bisa berupa

18 Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan Dan Pengembangan Bahasa.Kamus Besar Bahasa

Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.2007 19 Lukman,Ali.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.1991. 20 Ika Debi Rahmawati.Analisis Lagu dan Puisi Sederhana Untuk Pembelajaran Bahasa Perancis

SMA Kelas X.Skripsi.UNNES Semarang.2016 21 Melaningrum Andarwati.Pembelajaran Sejarah Kontekstual, Kreatif…….64-65

28

fakta (kejadian, peristiwa penting, berita) maupun fiktif (seperti

misalnya cerita), bisa bersifat informatif, edukatif maupun

instruksional22. Daryanto mengungkapkan media video adalah

segala sesuatu yang memungkinkan sinyal audio dapat

dikombinasikan dengan gambar bergerak secara sekuensal23.

Sukiman menyatakan media video pembelajaran adalah seperangkat

komponen atau media yang mampu menampilkan gambar sekaligus

suara dalam waktu bersamaan.24 Menurut Arif S. Sadiman dkk

menyebutkan kriteria dalam pemilihan video sebagai media

pembelajaran adalah :

a. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media video yang

ditampilkan mencakup tujuan instruksional yang diterapkan

secara umum mengacu kepada salah satu atau gabungan dari dua

atau tiga arah kognitif, afektif, dan psikomotorik;

b. Media video pada tingkat MI harus mendukung isi pelajaran yang

sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi media yang

berbeda, dan memerlukan simbol dan kode yang berbeda. Agar

dapat membantu proses pembelajaran secara efektif, media harus

selaras dan sesuai dengan kebutuhan tugas pembelajaran dan

kemampuan mental siswa25;

22 Arief S. Sadiman dkk, Media Pendidikan.Jakarta:Raja grafindo.2009 23 Daryanto, Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujaun

Pembelajaran.Yogyakarta: Gava Media, 2010, h. 88.

24 Disti sofia febriani.Perancangan Buku Kumpulan Lagu Klasik Anak Karya AT

Mahmut.Bandung:Perpustakaan UNIKOM.2014 25 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran.Raja Grafindo Persada:Jakarta.2011.hal. 72

29

c. Menarik perhatian siswa. Teknologi video yang mampu menarik

perhatian siswa secara tidak langsung akan memfokuskan siswa

pada materi pembelajaran yang akan bermakna pada ingatan

jangka panjangnya; dan

d. Media video yang memiliki kemampuan dalam menampilkan

unsur gerakan. Program-program video pembelajaran banyak

dimanfaatkan untuk mengefisienkan dalam mempelajari strategi

atau konsep dan memperlihatkan keadaan secara nyata.

e. Membangkitkan emosi siswa terhadap pembelajaran untuk lebih

aktif. Program video dapat digunakan untuk menyampaikan

pesan yang bersifat dramatik. Kemampuan ini dapat digunakan

untuk pembelajaran pada aspek afektif atau sikap.

2) Musik

Pembelajaran musik di MI harus menggunakan bahasa yang

sederhana dan dapat disajikan menggunakan model lagu, Menurut

A.T Mahmud kriteria musik untuk anak usia MI :

1) Nada dan Bit

Nada dan Bit untuk anak adalah hal-hal yang

menyenangkan untuk didengar seperti nada-nada musik yang

lucu, mengembirakan dan tidak terlalu keras untuk

disampaikan seperti lagu rock, underground, maupun nada-

nada yang tidak dipahami oleh anak-anak.

30

2) Lirik

Lirik untuk anak mudah dipahami dengan

menggunakan kata-kata yang sederhana dan tidak terlalu

panjang, terutama lagu yang mengandung nilai pendidikan dan

moral agar mudah diingat oleh anak-anak.

3) Tema lagu

Tema lagu anak-anak yaitu mengandung pesan moral

yang berguna bagi anak-anak seperti kebaikan, persahabatan,

kerajinan dan tidak mengandung hal-hal yang hanya

diperuntukkan untuk orang-orang dewasa seperti cinta,

selingkuh, pertengkaran. Hal ini menjadikan nilai pendidikan

yang diterapkan sebagai sarana mempermudah anak-anak

untuk belajar tentang sebuah materi mata pelajaran tertentu .

4) Atraktif

Lagu yang aktraktif adalah Bisa mengajak anak-anak untuk

bergerak seperti menari, olah raga, bertepuk tangan dan

menggerakkan bagian tubuh.

3. Efek Transisi

Transisi video adalah efek yang menampilkan perubahan tampilan

dari satu klip ke klip yang lain. Pada umumnya penerapan transisi

video digunakan untuk proses penggantian tampilan antar klip26.

26 Wisnu Widiarto.Peringkasan Konten Video Menggunakan Metode Berbasis Frame Kunci(Key

Frame).Jurnal ITSMART Vol 1 No 2.2012

31

d. Hasil Belajar

Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang di peroleh

pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Bloom dalam Suprijono,

hasil belajar mencakup kemampuan afektif, kognitif, dan

psikomotorik.27Hasil belajar siswa di pengaruhi oleh proses belajar.

Proses belajar terjadi secara abstrak, karena terjadi secara mental dan

tidak dapat diamati. Proses belajar hanya dapat diamati jika ada

perubahan perilaku dari seseorang yang berbeda dengan sebelumnya.

Perubahan perilaku tersebut biasa dalam hal pengetahuan, afektif

maupun psikomotoriknya.28

e. Alat Pencernaan Manusia

Alat Pencernaan manusia adalah organ manusia yang terlibat dalam

proses pencernaan makanan.

E. Hipotesis Pengembangan

Hasil Pengembangan Media Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu

pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan pada manusia efektif

meningkatkan hasil belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Donorejo

Kabupaten Magelang Tahun 2019.

27 Agus Suprijono, Cooperative Learning,Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2009, Hal 5-6 28 Baharudin dan Esa Nur Wahyuni ,Teori Belajar & Pembelajaran, Yogyakarta : Ar Ruzzmedia,

Tahun 2007 Hal 86

32

F. Metode Penelitian

1. Jenis Penelitian

Jenis metode penelitian yang digunakan adalah penelitian

pengembangan. model pengembangan yang akan peneliti gunakan adalah

model ADDIE (Analysis, Desain, development, implementatation and

evaluation). Analysis, Desain, Development, Implementatation and

Evaluation adalah model yang mudah untuk digunakan dan dapat

diterapkan dalam kurikulum yang mengajarkan pengetahuan, keterampilan

ataupun sikap29. Fungsi ADDIE yaitu menjadi pedoman dalam membangun

perangkat dan infrastruktur program pelatihan yang efektif, dinamis dan

mendukung kinerja pelatihan itu sendiri30. Peneliti menggunakan jenis ini

dengan alasan untuk mengembangkan media pembelajaran IPA melalui

lagu pada materi alat pencernaan manusia dengan Smart Cybpowrector.

Produk ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran IPA materi alat pencernaan.

Menurut Branch, bagan langkah-langkah pengembangan model

ADDIE dapat dilihat pada gambar 1.1

29 Lawrence Cheung,”Using The ADDIE Model Of Instructional Design To Teach Chest

Radiograph Interpretation”,Journal Of Biomedical Education.2016,Hal 4 30 Benny A Pribadi,Model Desain System Pembelajaran ,Jakarta:Dian Rakyat,2009,128.

33

Gambar 1.1 Bagan ADDIE

a. Analysis (analisis)

Analisis dilakukan untuk mengumpulkan informasi sebelum

penelitian dilakukan dengan cara studi lapangan dan studi pustaka.

Studi lapangan digunakan untuk menganalisis kebutuhan dilapangan

tentang pengembangan Media Pembelajaran. Studi pustaka digunakan

untuk menganalisis kebutuhan secara mendalam guna menemukan

literatur penelitian yang relevan.

b. Desain

Desain yang dikembangkan oleh peneliti yaitu menyusun media

pembelajaran berbentuk media Smart Cybpowrector berbasis syair dan

lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia.

c. Development (pengembangan)

Pengembangan produk media pembelajaran IPA melalui lagu dengan

Smart Cybpowrector meliputi langkah-langkah (1) mengembangkan

media pembelajaran (2) pembimbingan dengan validator (3) validasi

dari ahli media dan ahli materi.

d. Implementation (penerapan)

34

Penerapan pengembangan media pembelajaran IPA melalui lagu

pada materi alat pencernaan manusia dengan Smart Cybpowrector

dilakukan pada siswa kelas V MI Muhammadiyah Donorejo

Kecamatan Secang Kabupaten Magelang.

e. Evaluation

Evaluasi dilakukan untuk mengetahui dan mengukur apakah media

pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan. Evaluasi terhadap

media pembelajaran yang dikembangkan bertujuan untuk memperbaiki

dan menyempurnakan produk setelah melalui tahap implementasi.

2. Tempat dan Waktu Penelitian

MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang dipilih sebagai

tempat penelitian karena selalu berinovasi tetapi belum terukur dan sudah

mulai manyentuh IT. Penelitian ini rencana akan dilaksanakan mulai

tanggal 12 November 2019 s.d 30 November 2019.

3. Sumber Data

Sumber data pada penelitian ini yaitu ahli materi Ibu Sri Marjanah Dwi

Astuti S.Ag., Ahli Media Bapak Dr. Setiyo Prajoko M.Pd., Bapak R

Syarifudin S.Pd sebagai guru IPA dan siswa kelas V MI Muhammadiyah

Donorejo Kabupaten Magelang, dan buku-buku yang berkaitan dengan

judul penelitian ini.

4. Teknik Pengumpulan Data

a. Wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan

wawancara terstruktur digunakan untuk mendapatkan informasi terkait

35

kondisi lapangan dan digunakan untuk analisis kebutuhan tentang

pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada

mata pelajaran ipa materi alat pencernaan manusia;

b. Angket yang digunakan dalam penelitian ini merupakan angket terbuka

dimana peneliti memberikan kebebasan kepada responden untuk

menjawab pertanyaan dari peneliti untuk mengumpulkan jawaban dan

data dari ahli media, ahli materi, ahli pengguna, dan subjek uji coba. Hasil

dari angket tersebut selanjutnya dianalisis dan digunakan sebagai

pedoman untuk revisi demi kesempurnaan dan kelayakan produk hasil

pengembangan. Angket juga diberikan kepada siswa berupa angket

penilaian pada pre test dan post test guna mengetahui peningkatan hasil

belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia;

dan

c. Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi

terstruktur dimana sasarannya adalah siswa dan guru kelas V MI

Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang. Observasi digunakan

untuk menggambarkan suatu objek dan mendapatkan data atau informasi

serta kesimpulan mengenai media pembelajaran IPA materi alat

pencernaan manusia di kelas V MI Muhammadiyah Donorejo.

5. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu: analisis data mencakup

prosedur organisasi data, reduksi, dan penyajian data baik dengan tabel ,

bagan, atau grafik; data diklasifikasikan berdasarkan jenis dan komponen

36

produk yang dikembangkan; data analisis secara deskriptif maupun dalam

bentuk perhitungan kuantitatif; penyajian hasil analisis dibatasi pada hal-hal

yang bersifat faktual, sehingga sebagai dasar dalam melakukan revisi

produk; dalam analisis data penggunaan perhitungan dan analisis statistik

sejalan produk yang akan dikembangkan; dan laporan atau sajian harus

disusun dalam format yang disesuaikan dengan konsumen, atau calon

pemakai produk.

Uji kelayakan produk dalam penelitian ini menggunakan analisis

deskriptif yakni berupa pernyataan sangat tidak baik, tidak baik, cukup,

baik, dan sangat baik. Analisis deskriptif tersebut diubah menjadi data

kuantitatif yaitu dengan penskoran dari 1 sampai 5 sesuai konversi rerata

skor31. Sebagaimana dapat dilihat pdari Tabel 1.1 berikut:

Tabel 1.1 Konversi Rerata Skor

Nilai Kriteria Interval Rerata Skor

A Sangat baik 4,2 < X

B Baik 3,4 < X < 4,2

C Cukup 2,6 < X < 3,4

D Tidak baik 1,8 < X < 2,6

E Sangat tidak baik X < 1,8

Efektivitas dalam pengembangan produk menggunakan desain

penelitian “one-group pretest-postest design”, sebagaimana dapat dilihat

pada Gambar 1.2

31 Sukardjo,dkk,Desain Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta:Program Pascasarjana

UNY.2008. hlm 101.

37

O1 X O2

Gambar 1.2 Desain “one-group pretest-postest design”

Gambar 1.2 Menjelaskan bahwa O1 hasil nilai pretest (sebelum

menggunakan media pembelajaran IPA melalui lagu dengan Smart

Cybpowrector), sedangkan O2 hasil dari nilai postest (sesudah

menggunakan media pembelajaran IPA melalui lagu dengan Smart

Cybpowrector)32.

G. Sistematika Penulisan

Tesis ini terdiri dari lima bab, pada bab I memuat tentang latar belakang

masalah, rumusan masalah, signifikansi peneltian, kajian pustaka, hipotesis

pengembangan, metode penelitian, dan sistematika penulisan. Bab II memuat

tentang kebutuhan pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair

dan lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia untuk

meningkatkan hasil belajar siswa. Bab III memuat tentang pengembangan

media Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada mata pelajaran IPA

materi alat pencernaan manusia. Bab IV memuat tentang efektivitas media

Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada mata pelajaran IPA materi

alat pencernaan manusia. Bab V memuat tentang kesimpulan dan saran.

32 Budiono Saputro,M Mas’ud ,H. Saputro And A Kuswaya “Learning Effectiveness Of

Department –Based Integrated Science Interpretation “, Journal Of Physics : Internasional

Seminar On Science Education , Bristol Kingdom, 2019,1-8

38

BAB II

KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR

BERBASIS SYAIR DAN LAGU PADA MATA PELAJARAN IPA

A. Hasil Penelitian Tentang Kebutuhan Pengembangan Media Smart

Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA

Informan memberikan paparan tentang kebutuhan terhadap indikator

melihat, mendengar, memahami, melakukan ,mengerjakan, menciptakan pada

video Smart Cybpowrector sebagaimana dituliskan di bawah ini

Siswa membutuhkan video Smart Cybpowrector yang dapat dilihat dengan

baik (Sar-G.1.a) Media video dilengkapi dengan suara dibutuhkan siswa

sehingga mudah untuk dihafal siswa (Sar-G.2.b) Media video dibutuhkan

siswa untuk memahami konsep tentang pencernaan pada manusia beserta

enzim-enzimnya” (Sar-G.3.c) Media video dibutuhkan untuk melakukan

kegiatan pembelajaran (Sar-G.4.d) Media video dibutuhkan siswa untuk

mengerjakan konsep materi alat pencernaan pada manusia (Sar-G.5.e)

Siswa membutuhkan video pembelajaran untuk memahami materi IPA

sehingga dapat menciptakan ketrampilan dalam pembelajaran (Sar-

G.6.f). (Lampiran 3)




Media video dengan gambar sangat menarik dibutuhkan oleh siswa

sehingga akan mendorong siswa untuk melihatnya secara berulang-ulang

39

(And-G.1.a) Media video dengan suara seperti lagu dibutuhkan siswa

sehingga dapat didengarkan setiap waktu” (And-G.2.b) Media video

mampu menjelaskan konsep yang mudah dipahami siswa (And-G.3.c)

Video dengan lagu dibutuhkan untuk melakukan langkah dalam proses

pembelajaran (And-G.4.d) Media video dibutuhkan siswa untuk

mengerjakan materi alat pencernaan manusia (And-G.5.e) Video

pembelajaran dibutuhkan siswa untuk menciptakan hasil yang baik dalam

pembelajaran IPA(And-G.6.f). (Lampiran 3)




Media video dilengkapi dengan gambar yang menarik untuk dilihat

dibutuhkan siswa untuk memberi semangat dalam menghafal materi

pembelajaran (Mah-G.1.a)Media video dengan lagu menarik untuk

siswa sehingga dapat didengarkan siswa berulang-ulang” (Mah-

G.2.b)Siswa membutuhkan pemahaman konsep yang ditampilkan pada

video (Mah-G.3.c) Siswa membutuhkan video yang mudah dipahami

untuk melakukan langkah-langkah dalam pembelajaran (Mah-G.4.d)

Siswa membutuhkan video untuk mengerjakan konsep pada materi alat

pencernaan manusia (Mah-G.5.e) Siswa membutuhkan video

pembelajaran untuk menciptakan ketrampilan pada mata pelajaran IPA

(Mah-G.6.f). (Lampiran 3)

40




(Riz-S.1.a) Media video dengan lagu dibutuhkan siswa untuk

didengarkan setiap saat dan memudahkan dalam menghafal materi” (Riz-

S.2.b) Video dengan syair dan lagu konsepnya dibutuhkan karena mudah

dipahami (Riz-S.3.c) Melalui video pembelajaran dapat dipahami proses

pembentukan enzim yang ada di alat pencernaan manusia (Riz-S.4.d)

Video pembelajaran membantu mengerjakan konsep pada materi alat

pencernaan manusia(Riz-S.5.e) Video pembelajaran melalui lagu

dibutuhkan untuk menciptakan ketrampilan menghafal materi IPA (Riz-

S.6.f). (Lampiran 3)




Video dengan gambar menarik untuk dilihat (Fat-S.1.a) Video dengan

lagu alat-alat pencernaan dibutuhkan supaya mudah menghafal dengan

mendengarkannya (Fat-S.2.b) Video dengan lagu tentang alat-alat

pencernaan dibutuhkan untuk memahami konsep (Fat-S.3.c) Media video

dibutuhkan untuk mengetahui pemaparan tentang adanya enzim pada alat

pencernaan manusia (Fat-S.4.d) Video pembelajaran mampu membantu

pengerjaan konsep IPA materi alat pencernaan manusia(Fat-S.5.e) Media

41

Video dibutuhkan untuk menciptakan ketrampilan dalam memahami

materi alat pencernaan manusia (Fat-S.6.f). (Lampiran 3)

B. Pembahasan Hasil Penelitian Kebutuhan Pengembangan Media Smart

Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA

Berdasarkan Hasil wawancara dengan kepala sekolah, guru dan siswa.

Guru dan siswa membutuhkan media video yang dapat di lihat dan di dengar

dengan baik dan berulang-ulang, dapat di pahami penyajian informasinya, dapat

dilakukan konsep materinya, dapat dikerjakan prosesnya serta dapat menciptakan

keterampilan menghafal dari isi media video pembelajaran yang disajikan

menggunakan Smart Cybpowrector pada mata pelajaran IPA materi Alat

Pencernaan Manusia. Benar kiranya tentang teori yang dikemukakan oleh

Sukiman, Azhar Arsyad, Cecep Kustandi bahwa media yang mampu

menampilkan gambar sekaligus suara yang dapat menyajikan informasi,

memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep yang rumit, mengajarkan

keterampilan secara tepat dan dapat dilihat secara berulang-ulang yang sesuai

dengan tujuan pembelajaran dapat diterapkan kepada siswa kelas V untuk

meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan

Manusia.

Fungsi media Smart Cybpowrector pada MI Muhammadiyah Donorejo

Kabupaten Magelang sebagai sarana yang menarik bagi siswa untuk

berkonsentrasi pada isi materi dalam pembelajaran IPA materi alat pencernaan

manusia sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, hal ini sesuai dengan teori

yang dikemukakan oleh Levie & Lents bahwa fungsi media yaitu menarik dan

42

mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi pada isi pelajaran yang

berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks pelajaran.

43

BAB III

Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada

Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia

A. Hasil Penelitian Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis

Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA

1. Data Informan

Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan

dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector

sebagaimana dituliskan dibawah ini

Video yang akan dilihat merupakan tampilan dengan slide foto dari

peneliti (Sar-G.1.a) Musik yang didengar dari video berasal dari lagu

yang baru ( Sar-G.2.b) Syair lagu pada video diucapkan langsung oleh

peneliti supaya mudah dipahami ( Sar-G.3.c) Video dilengkapi dengan

efek khusus berupa syair didalam video supaya mudah dipahami siswa

(Sar-G.4.d) Video dilengkapi dengan efek transisi yang menarik (Sar-

G.5.e). (Lampiran 3)




Video yang akan dilihat oleh siswa dengan tampilan warna slide foto yang

cerah (And-G.1.a) Musik yang didengar siswa merupakan aransemen

yang baru (And-G.2.b) Suara dalam video sebaiknya berasal dari peneliti

(And-G.3.c) Efek khusus yang ditampilkan berupa syair lagu supaya

44

mudah dipahami siswa (And-G.4.d) Pergantian slide foto dalam video

dilengkapi efek transisi yang menarik (And-G.5.e). (Lampiran 3)




Video yang akan dilihat siswa dengan tampilan slide foto dari peneliti

dengan warna yang terang(Mah-G.1.a) Musik yang di dengar siswa

berasal dari lagu yang dibuat oleh peneliti (Mah-G.2.b) Suara yang

digunakan dalam video diucapkan oleh peneliti (Mah-G.3.c) Video

dilengkapi dengan syair dalam video supaya mudah dihafalkan siswa

(Mah-G.4.d) Efek transisi yang menarik diperlukan siswa sehingga siswa

merasa senang melihatnya (Mah-G.5.e). (Lampiran 3)




(Riz-S.1.a) Musik yang didengar berasal dari lagu yang baru (Riz-S.2.b)

Syair lagu berasal dari suara peneliti (Riz-S.3.c) Video dilengkapi syair

di dalam slide foto yang ditampilkan ( Riz-S.4.d) Perubahan bentuk slide

dalam efek transisi (Riz-S.5.e). (Lampiran 3)




45

Video yang akan dilihat berasal dari gambar/ foto dari peneliti(Fat-S.1.a)

Musik yang didengar dibuat oleh peneliti ( Fat-S.2.b) Suara dalam video

dinyanyikan oleh peneliti (Fat-S.3.c)Video dilengkapi syair supaya mudah

dihafalkan (Fat-S.4.d) Perubahan gambar dalam efek transisi supaya

menarik dan mudah dipahami (Fat-S.5.e). (Lampiran 3)

2. Data dari Ahli Media dan Materi




Video dilengkapi dengan slide foto dari peneliti (Sri-Ama.1.a) Video

menggunakan musik yang baru aransemen peneliti (Sri-Ama.2.b) Suara

dalam video dinyanyikan oleh peneliti supaya mudah ditirukan siswa

(Sri-Ama.3.c) Efek khusus yang ditambahkan di video sesuai sehingga

mudah dipahami siswa (Sri-Ama.4.e) Efek transisi video dibuat menarik

sehingga siswa mudah menghafalkannya (Sri-Ama.5.e). (Lampiran 3)




Video dibuat dengan gambar yang berasal dari peneliti bukan gambar

alat pencernaan (Set-Ame.1.a) Musik yang digunakan di video

merupakan karya peneliti supaya dapat dipatenkan (Set-Ame.2.b) Video

dilengkapi suara/lagu yang berasal dari suara peneliti supaya mudah

ditirukan siswa (Set-Ame.3.c)Video ditambahkan efek khusus dan kata

46

pengantar sebelum menu lagu/materi (Set-Ame.4.e)Video dengan efek

transisi yang beragam sudah sesuai, hanya tambahkan syair sehingga

siswa tertarik menghafalkannya. (Set-Ame.5.e). (Lampiran 3)

B. Pembahasan Hasil Penelitian Pengembangan Media Smart Cybpowrector

Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA

1. Desain Pengembangan Produk

Berdasarkan dari pendapat ahli dan siswa yang menginginkan

pengembangan video pembelajaran dengan komponen Slide Photo yang

berasal dari dokumentasi peneliti, Musik yang digunakan merupakan model

musik pop merupakan aransemen peneliti, Suara yang dimasukkan kedalam

video dinyanyikan oleh peneliti serta terdapat Efek Khusus Efek Transisi

yang menarik pada Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu

Pada Mata Pelajaran IPA benar kiranya teori yang menyatakan bahwa

Aplikasi edit video terbaik untuk membantu membuat film/ video digital yang

terlihat professional dengan tayangan slide photo yang dilengkapi dengan

musik, suara, efek khusus, dan efek transisi akan menciptakan video

pembelajaran yang baik, mudah dihafalkan serta sesuai dengan tujuan

pembelajaran.

Peneliti kemudian melakukan revisi sesuai saran dari tim ahli. Tim ahli

yang digunakan pada penelitian ini yaitu ahli materi dan ahli media. Ahli

materi untuk menjadi validator produk yang dikembangkan adalah Ibu Sri

Marjanah Dwi Astuti S.Ag Penyuluh dari Kementrian Agama Kota Magelang.

Ahli media yang menjadi validator yaitu Bapak Dr Setiyo Prajoko M,Pd yang

47

merupakan salah satu dosen Biologi di Universitas Negeri Tidar Magelang.

Beliau merupakan dosen Media Pembelajaran di Universitas Negeri Tidar

Magelang.

2. Desain Uji Coba Lapangan

Revisi produk pada pengembangan Media Smart Cybpowrector

Berbasis Syair Dan Lagu

a. Slide Foto

Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli Tentang tampilan

pada sisi slide foto dihasilkan desain Smart Cybpowrector sebagaimana

dapat ditampilkan pada Gambar 3.2

Rancangan awal produk belum mencantumkan slide foto peneliti.

Gambar 3.1. Slide Foto Sebelum Revisi

Sumber : Dokumentasi Peneliti

48

Gambar 3.2. Slide Foto Setelah Revisi


b. Musik

Musik yang dihasilkan pada video pembelajaran berbasis Smart

Cybpowrector adalah model musik pop sehingga sudah sesuai

dengan perkembangan usia anak MI. Musik yang disajikan di video

merupakan karya peneliti supaya dapat dipatenkan sebagai hak cipta

peneliti sebagaimana ditampilkan pada Gambar 3.3;

Gambar 3.3 Proses MemasukkanMusik Pada Video Smart

Cybpowrector


49

c. Suara

Berdasarkan suara/lagu pada video Smart Cybpowrector yang

berasal dari suara peneliti sudah sesuai dengan keinginan dari

guru,siswa dan tim ahli sebagaimana dapat ditampilkan pada

Gambar 3.4;

Gambar 3.4 Proses Memasukkan Lagu Pada Smart Cybpowrector


d. Efek Khusus dan Transisi

Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli Tentang

tampilan pada efek khusus dan trasisi dihasilkan desain Smart

Cybpowrector sudah sesuai dengan yang di inginkan oleh guru dan

siswa serta Tim ahli, hanya perlu tambah kata pengantar sebelum

tampilan menu lagu/ materi sebagaimana dapat ditampilkan pada

Gambar 3.5;

50

Gambar 3.5 Slide Kata Pengantar pada Smart

Cybpowrector


e. Syair

Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli perlu

ditambahkan syair di dalam video Smart Cybpowrector sebagaimana

dapat ditampilkan pada Gambar 3.7;

Gambar 3.6 Tampilan Syair Sebelum Revisi


51

Gambar 3.7 Tampilan Syair Sesudah Revisi


f. Gambar Tampilan Awal

Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli Tentang gambar

tampilan awal dihasilkan desain Smart Cybpowrector sebagaimana

dapat ditampilkan pada gambar 3.9

Rancangan awal produk gambar tampilan awal warna kurang beragam

Gambar 3.8. Gambar Tampilan Awal Sebelum Revisi


52

Gambar 3.9. Gambar Tampilan Awal Setelah Revisi


53

BAB IV

Efektivitas Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada

Mata Pelajaran IPA

A. Hasil Penelitian Efektivitas Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan

Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Pada Manusia

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media Media Smart Cybpowrector

Berbasis Syair Dan Lagu layak untuk diujikan sebagaimana dapat dilihat pada

Tabel 4.1 dan 4.2

Hasil Penilaian Ahli Materi dapat dilihat pada Tabel 4.1

Tabel 4.1.Hasil Penilaian Ahli Materi

NO PERNYATAAN SKOR

Aspek Lirik/ Syair Lagu

1. Bahasa mudah dipahami anak 5

2. Kata-kata mudah diucapkan 4

3. Phrasering/pemenggalan kalimat 4

4 4.

Kejelasan informasi yang

disampaikan

5. Tema menggambarkan usai anak MI 4

Aspek Penggunaan Dalam Pembelajaran

6. Cakupan materi yang disajikan 5

7. Pengembangan indikator 4

8.

9.

Kejelasan tujuan pembelajaran 5

Kesederhanaan aransemen lagu 4

10. Kesesuaian style/ irama lagu 5

Melodi Lagu

11. Ambitus lagu terjangkau 5

12. Interval/lompatan nada 5

13. Kesesuaian tempo lagu 4

54

14. Progres akor sederhana 5

15. Kreativitas/kekayaan variasi melodi 4

16. Orisinalitas melodi 4

Produk

17. Kesederhanaan aransemen lagu 4

18. Kualitas recording 3

Jumlah 78

Persentase 86,6%

Hasil penilaian ahli media dapat dilihat pada Tabel 4.2

Tabel 4.2.Hasil Penilaian Ahli Media

NO PERNYATAAN SKOR

Pewarnaan

1 Kombinasi warna menarik 5

2 Kesesuaian dari penyajian gambar

dan materi yang dibahas

5

Pemakaian Kata Dan Bahasa

3 3

4

5

Menggunakan bahasa Indonesia yang

sesuai dengan ejaan yang

disempurnakan(EYD)

Kesesuaian bahasa dengan tingkat

berpikir siswa

Kesantunan penggunaan bahasa

4

4

5

Tampilan Pada Layar

6

Desain gambar memberikan kesan

positif sehingga mampu menarik

minat belajar

4

7 Tipe huruf yang digunakan terlihat

jelas dan terbaca

4

8 Kesesuaian warna tampilan dan

background

5

Penyajian

9

Penyajian media pembelajaran

mendukung siswa untuk terlibat

dalam pembelajaran

5

10 Penyajian media pembelajaran

dilakukan secara runtut

4

11 Penyajian gambar menarik 4

Animation Dan Suara

12 Animasi/video berhubungan dengan

materi

5

13 Suara/video yang digunakan jelas 3

55

14 Antara animasi/video dengan suara

sesuai

4

Jumlah 61

Persentase 87,1%

Berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh jumlah hasil penilaian 78

dengan persentase 86,6 dan penilaian ahli media diperoleh jumlah hasil

penilaian 61 dengan persentase 87,1 maka media pembelajaran Smart

Cybpowrector layak untuk digunakan. Tingkat kelayakan Media Smart

Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu dapat diketahui dengan

menggunakan rumus:

P = F X 100%

N

Keterangan :

P = Persentase Penilaian

F = Skor yang diperoleh

N = Skor Keseluruhan33

B. Pembahasan Hasil Penelitian Efektivitas Media Smart Cybpowrector

Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA

Uji efektivitas dalam penelitian ini ditujukan kepada siswa MI

Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang berjumlah 11 siswa. Uji

efektivitas digunakan untuk mengetahui efektivitas Media Smart Cybpowrector

Berbasis Syair dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia

dengan menggunakan angket pretest dan posttest hasil belajar pada Mata

Pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia. Hasil uji efektivitas menunjukkan

33Sudijono,Pengantar Statistik Pendidikan,Jakarta : Raja Grafindo Persada,2008:43

56

peningkatan hasil pretest dan posttest sebesar 28,64 % sebagaimana dapat

dicermati pada Tabel 4.3.

Tabel 4.3 Hasil Belajar sebelum dan sesudah menggunakan Smart

Cybpowrector

KODE SISWA

NILAI

KETERANGAN

PRETEST POSTTEST

S1 80 90 Meningkat

S2 60 90 Meningkat

S3 50 95 Meningkat

S4 35 75 Meningkat

S5 60 70 Meningkat

S6 35 85 Meningkat

S7 55 95 Meningkat

S8 60 90 Meningkat

S9 45 70 Meningkat

S10 45 75 Meningkat

S11 85 90 Meningkat

Rata-rata = 55,45 % Rata-rata = 84,09 %

Sumber: Data Primer

Berdasarkan Tabel di atas dapat diketahui bahwa adanya pengaruh yang

signifikan penggunaan media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu

terhadap hasil belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten

Magelang.

Data di atas kemudian diolah dengan menggunakan SPSS 19.0 paired

sample T test untuk mengukur tingkat signifikansi penggunaan media Smart

Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu. Hasil uji efektivitas dapat dicermati pada

Tabel 4.4

57

4.4 Tabel Uji Efektivitas Penilaian Hasil Belajar Siswa Menggunakan

SPSS

Paired Samples Test

Paired Differences

t

95% Confidence Interval of the

Difference

Lower Upper

Pair 1 PRE TEST - POST TEST -38.72367 -18.54905 -6.325

Paired Samples Test

df Sig. (2-tailed)

Pair 1 PRE TEST - POST TEST 10 .000

Hasil analisis uji t test dengan menggunakan program SPSS 19 dengan Paired

Samples Statistics diperoleh nilai signifikansi (2 tailed) 0,00,p < 0,05 dan post test

nilai signifikansi (2 tailed) 0,00,p< 0,05 (p = 0,00 < 0,05), maka hasil penelitian

menunjukkan bahwa ada perbedaan positip dan signifikan antara hasil belajar siswa

yang menggunakan Smart Cybpowrector dengan tidak menggunakan Smart

Cybpowrector.

58

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Kebutuhan pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair dan

lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia Bagi siswa

dan guru MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang meliputi

kebutuhan video yang dapat lihat, didengar dengan baik; dapat

dimanfaatkan secara berulang-ulang sesuai dengan waktu dan tempat; dapat

dipahami penyajian informasinya dengan jelas, dapat memuat isi materinya

secara sistematis dan komprehensif; siswa dapat mengikuti isi materi sesuai

dengan proses yang ditayangkan dalam video; dapat menciptakan

keterampilan menghafal pada materi yang disajikan.

2. Bentuk Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan

Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia melalui

tahapan awal yaitu aplikasi yang berisi rangkaian slide foto/gambar alat

pencernaan makanan pada manusia lengkap dengan musik dan efek transisi.

Desain Produk di kembangkan oleh ahli materi dan media dengan music

pada media Smart Cybpowrector sesuai dengan usia anak MI, syair ditulis

sesuai dengan materi yang ada dalam silabi. Penggabungan antara musik

dan syair dimunculkan dalam media Smart Cybpowrector ditambahkan

efek slide berupa kata pengantar di awal slide setelah menu utama. Desain

Produk dikembangkan dengan menambahkan unsur gambar dan warna

menu utama aplikasi serta mengubah slide/gambar alat pencernaan pada

59

manusia menjadi slide foto peneliti lengkap dengan syair dalam media

Smart Cybpowrector; dan

3. Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu efektif terhadap hasil

belajar siswa. Hal ini berdasarkan pada hasil perhitungan t test dengan

Paired Samples Statistics diperoleh angka pretest nilai signifikansi (2 tailed)

0,00, p < 0,05 dan post test nilai signifikansi (2 tailed) 0,00, p < 0,05 ( p =

0,00 < 0,05).

B. Saran

1. Bagi Guru

Guru disarankan menggunakan produk Cyberlink Power Director yang

dihasilkan sebagai media utama dalam pembelajaran pembelajaran IPA

khususnya materi alat pencernaan manusia;

2. Bagi Siswa

Siswa dihimbau untuk memanfaatkan produk Cyberlink Power Director

berbasis syair dan lagu yang dihasilkan untuk menambah keterampilan

menghafal pada mata pelajaran IPA materi alat-alat pencernaan manusia

3. Bagi Kepala Sekolah

Kepala Sekolah disarankan memfasilitasi penyediaan Cyberlink Power

Director pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia untuk

meningkatkan hasil belajar siswa.

4. Bagi peneliti yang lain

Peneliti yang lain diharapkan dapat mengembangkan versi yang berbeda

dengan media Cyberlink Power Director pada mata pelajaran yang lain.

60

5. Bagi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai salah satu sarana

program merdeka belajar pada pembelajaran IPA materi alat pencernaan pada

manusia.

PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR BERBASIS SYAIR DAN LAGU PADA MATA PELAJARAN IPA...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR BERBASIS SYAIR DAN LAGU PADA MATA PELAJARAN IPA...