PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

PERSIAPAN UJIAN NASIONAL MATEMATIKA

BERBASIS MULTIMEDIA

ABSTRAK

Salah satu mata pelajaran yang diujikan pada ujian nasional SMA adalahmatematika. Media pembelajaran yang umum digunakan untuk mempelajarimatematika adalah buku. Akan tetapi kelemahan dari buku adalah tidak adanyaunsur interaksi sehingga sulit mengukur pemahaman penggunanya. Selain itubukanlah hal yang mudah bagi siswa untuk memahami pembahasan soalmatematika hanya dari membaca.Untuk mengatasi masalah ini maka dibuataplikasi multimedia pembelajaran interaktif untuk persiapan ujian nasionalmatematika SMA. Tahapan yang dilakukan pada pembuatan aplikasi multimediaini terdiri dari enam tahap yaitu concept, design, collecting content material,assembly, testing, distribution. Hasil akhir aplikasi ini berbentuk CD Tutorial berisilatihan soal-soal UN matematika SMA per indikator, video pembahasan, dantryout UN yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Dengan CDTutorial, siswa dapat belajar dan mengevaluasi hasilnya secara mandiri sehinggasiswa dapat meningkatkan kemampuan demi mencapai nilai maksimal.

Kata Kunci: Matematika, Aplikasi Multimedia, Ujian Nasional

Krlina

Jurusan Sistem Informasi,

Fakultas Ilmu KomputerdanTeknologi Informasi

Universitas Gunadarma

(erlina@staff.gunadarma.ac.id)

PENDAHULUAN

Belajar adalah kebutuhan hidup yang "self-general ing

"

. yang mengupayakan dirinyasendiri karena sejak lahir manusia memilikidorongan untuk melangsungkan hidupnya.Manusia belajar terus-menerus untuk mampumencapai kemandirian dan beradaptasi tcrhadapberbagai perubahan lingkungan.(Semiawan,2007)

Untuk mengukur pcncapaian hasil belajarsiswa pada tingkat nasional, pemerintahmenerapkan kebijakan sejak tahun 2005 yaituujian nasional. Karena ujian nasional dijadikansalah satu ukuran keberhasilan pembelajaranpeserta didik, setiap siswa sekolah perlu dibekalipersiapan yang cukup untuk menghadapi ujiantersebut.

Salah satu mata pelajaran yang diujikanpada ujian nasional SMA adalah matematika.Media pembelajaran yang umum digunakanuntuk mempelajari matematika adalah buku.Akan tetapi kelemahan dari buku adalah tidakadanya unsur interaksi sehingga sulit mengukurpemahaman penggunanya. Selain itu bukanlahhal yang mudah bagi siswa untuk memahamipembahasan soal matematika hanya darimembaca, apalagi matematika sering dianggapsiswa scbagai mata pelajaran yang sulit.

Pembuatan aplikasi multimedia ini terdiridari enam tahap yaitu concept, design, collectingcontent material, assembly, testing dandistribution. (Mayer. 1999). Untuk pembuatanvideo tutorial pembahasan soal digunakansoftware Camtasia Studio 7, sedangkan animasidan layout dari aplikasi dibuat menggunakanAdobe Flash CS 5.

Dengan adanya aplikasi multimediapembelajaran persiapan ujian nasionalmatematika SMA ini siswa dapat belajar secaramandiri. Soal-soal yangdisajikan cukup banyakdibagi berdasarkan SKL (Standar KompetensiLulusan) dan Indikator.

Multimedia

Multimedia berasal dari kata inu/ii dan media.

Multi berarti banyak dan media berartiperantara. Multimedia dapat diartikan sebagaikombinasi dari teks. gambar atau foto, animasi,video atau audio yang disampaikan melaluikomputer atau peralatan manipulasi elektronik

dan digital lainnya (Vaughan, 2006).Selain itu istilah multimedia dapat diartikan

sebagai kumpulan teknologi-teknologi yangberagam yang mengkombinasikan media visual(pcnglihatan) dan audio (pendengaran) dengancara-cara yang bam atau modern untuk tujuankomunikasi. Penggunaan multimedia dapatditerapkan dalam berbagai hal antara lainhiburan

, periklanan maupun pendidikan.Multimedia hanyalah pengalaman satu

arah, bukan dua arah. Dalam multimedia,pemakai bisa mengerti informasi yangdisampaikan namun tidak dapat mengontrolinformasi tersebut, sehingga tidak ada interaksiantara pemakai dan multimedia itu sendiri,Oleh karena itu multimedia berevolusi dari

multimedia tradisional menjadi multimediainteraktif (Cook, 2001).

Pada multimedia interaktif pemakai dapataktif mcmilih dan mcmbuat keputusan danberinteraksi dengan aplikasi. Hal ini mengubahpemakai yang seniula pasif menjadi aktif.Dalam melakukan navigasinya pemakai dapatmenggunakan input device seperti keyboard,

mouse, joystick atau touch screen.Ada enam bentuk interaksi pembelajaran

yang dapat diaplikasikan dalam merancangsebuah media pembelajaran interaktif untuksistem pembelajaran dengan komputer(Heinieh,2005). Bentuk-bentuk interaksitersebut antara lain berupa latihan dan praktek.tutorial, permainan, simulasi, penemuan danpemecahan masalah.

Model Pembelajaran

Media pembelajaran adalah segala sesuatu

yang digunakan untuk menyalurkan pesan sertadapat merangsang pikiran, perasaan, perhatiandan kemauan siswa sehingga dapat mendorongterjadinya proses belajar yang disengaja,bertujuan dan terkcndali (Miarso, 2004)

Model diartikan sebagai abstraksi darisuatu objek yang akan dibangun dan harusdipahami scbelumnya. Model digunakan untukberbagai keperluan tennasuk pembelajaran, dimana suatu komponen terintegrasi dari strategi,ringkasan, penggunaan contoh, penggunaanpraktek untuk memberi motivasi kepada siswa.

Pembelajaran kontruktivis tergantung dariaktifitas proses kogniiif pada siswa sclamabelajar. termasuk memilih informasi yangrelevan, mengorganisasi informasi yangdihasilkan, dan mengintegrasikan informasidengan pengetahuan yang ada. Ada tiga proseskontruktivis yang digambarkan dengan modelSOL yaitu S (selecting), O (organizing), danI (integrating). Model SO/ adalah teoripembelajaran yang digunakan untuk membuatimpikasi pembelajaran. (Mayer, 1999)

Dalam Gambar 1 dapat dijelaskan bahwapesan yang disampaikan terdiri dari gambardan kata. Bentuk visual mcnyajikan materi,seperti gambar dan teks yang ditangani olehvisual working memory walaupun teks dapatiuga dikonversi ke dalam suara yang ditanganioleh verbal working memory. Bentuk yangmcnyajikan materi suara seperti percakapanditangani oleh verbal working memoir. Karenaketerbatasan kapasitas visual working memorydan verbal working memory tidak semua materidapat diproses.

Instructional

message Working memoryLong termmemory

picturesselecting

images

organizing

Visual memorymode*

integrating

setectngsound

-*-

Verbal memorymodelorganizing

Gambar 1. Model SOl (Mayer,l999)

UG Jurnal Vol. 7 No. 07 Tahun 2013 01