i

PENGEMBANGAN MEDIA KOTAK WAKTU PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD

SKRIPSI

Oleh: ADI UJIANTO

NIM : 20121040311126

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2019

ii

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat,nya, nikmat,nya, dan hidayah,nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. a. Bapak ku Supari dan Ibu ku Sukeci yang aku sayangi dan aku patuhi,

terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus dan iklas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.

b. Alm kakak ku tercinta Erni Fitria Ningsih yang selalu mengingatkan, mendo’akan, dan mendukung study ku sampai nafas terakhirnya. Semoga beliau bahagia melihat ku menyelesaikan study ku.

c. Adik ku Roy Fajar Ardianto, terimakasih untuk do’a dan dukungan agar selalu mengerjakan tugas akhir ini. Semoga adik ku bisa lebih sukses dari ku dan menjadi kebanggan keluarga.

d. Kakak – kakakku terimakasih atas dukungan, bantuan, nasihat, dan motifasi yang kakak – kakak berikan.

e. Niken ayu ningtyas terima kasih telah mendukung, menjadi penyemangat, selalu ada dikala susah maupun senang, dan yang selalu mendo’akan ku setelah keluarga.

f. Ayah bambang dan seluruh keluarga niken ayu ningtyas yang terus mendukung, membantu, memberi semangat hingga ahir studiku

g. Dosen pembimbing skripsi: Ibu Erna Yayuk, M.Pd dan Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.P.D terimakasih atas bimbingan dan dukungannya telah membantu menyelesaikan skripsi dengan penuh kesabaran.

h. Ibu Beti Istanti S., M.Pd dan Ibu Maharani Putri K., M.Pd selaku dosn ahli materi dan ahli media yang telah memberikan kritik, saran dan niai sebagai masukan untuk pengembangan media kotak waktu.

i. Semua sahabat dan teman-teman ku: Alvin fitroni, Nanda, Haris, Ica, Bela dan Rizal yang selalu membantu, menyemangati, dan mengingatkan dalam mengerjakan skripsi sampai tak kenal waktu. Teman seperjungan ku khususnya PGSD A 2012 yang memberikan semangat dan terimakasih sudah memberikan dukungan dan kebersamaan dan teman diskusi berbagi ilmu. Kalian semua membuat Kota Rantau ini menjadi lebih berarti.

j. Bpk Umbar Sijiono, Ibu Farida Nasucha, Ibu Mujiati, Ibu Ely, Bpk Wiwin, Ibu lulun, dan Ibu Ifana selaku teman guru terima kasih telah banyak membantu, memotifasi memberi semangat untuk menyelesaikan tugas akhir studiku.

vi

MOTTO

‘’BARANG SIAPA YANG BERSUNGGUH SUNGGUH,

SESUNGGUHNYA KESUNGGUHAN TERSEBUT

UNTUK KEBAIKAN DIRINYA SENDIRI’’

(Qs. AL-Ankabut: 6)

“’yakinlah tidak ada kegagal dalam hidup ini, jika kamu

menjalani hidup dengan mengambil banyak hikmah dari

setiap perjalanan hidup yang telah lalu. Pahami dirimu,

kendalikan dirimu, dan jadilah dirimu yang berrarti”

vii

Pengembangan Media Kotak Watktu Pada pembelajaran Matematika Kelas III Sekolah Dasar

Adi Ujianto 201210430311126

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang I Erna Yayuk, M.Pd

II Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd Adiujianto1@Gmail.com

ABSTRAK

Penelitian ini diawali oleh hasil observasi di SDN 01 Talang Suko Kabupaten Malang yang menunjukkan penggunaan media dalam pembelajaran terbilang kurang. Penggunaan media masih bersifat sederhana tanpa dapat diotak - atik peserta didik. Menyikapi hasil studi pendahulu, peneliti ingin mengembangkan media pembelajaran yang dapat menunjukkan waktu. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan alat peraga Media Kotak Watktu dan Validitas Media Kotak Watktu Pada pembelajaran Matematika Kelas III Sekolah Dasar.

Penelitian ini menggunakan model penelitian ADDIE yang hasil penelitian didapat dengan melaksanakan 5 tahap penelitian. Langkah yang ditempuh Analisis, Desain, Mengembangkan, Implementasi, Evaluasi. Subjek penelitian ini adalah 4 peserta didik kelas III SDN 1 Sidorejo Jabung dan 20 peserta didik kelas III SDN Talang Suko Turen Kabupaten Malang. Kelayakan produk didapat pada hasil penilaian, kritik dan saran dari ahli materi dan ahli media serta respon peserta didik. teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Analisis data berupa data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan media kotak waktu yang telah dikembangkan melalui serangkaian uji coba lapangan serta validasi ahli dinyatakan layak dan valid. Pernyataan ini didukung oleh penilaian dari ahli materi mendapat skor 64 dengan presntase 85,33% dan penilaian ahli media mendapat skor 79 dengan presentase 92,9% dengan spesifikasi valid dan layak untuk uji coba. Respon peserta didik kelompok kecil skor 28 dengan presentase 87,5% dan Respon kelompok besar mendapat skor 146 dengan presentase 91,25% dengan sepsifikasi media kotak waktu mendapatkan respon yang sangat baik dari peserta didik. Media kotak waktu masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu pengembang menyarankan agar pengembangan lebih lanjut dapat dilakukan dengan memperbaiki kekurangan media kotak waktu agar menjadi media yang bermanfaat.

viii

Developing Time Box Media on Mathematics for the Third Graders of Elementary School

Adi Ujianto 201210430311126

Primary Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education

University Muhammadiyah Malang I Erna Yayuk, M.Pd

II Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd Adiujianto1@Gmail.com

ABSTRAK

This research was initiated by observation that was done at SDN 01 Talangsuko, Kabupaten Malang. The result of the observation showed lack media usage during the learning process. The use of media is still limited without being able to be manipulated by students. Based on the results of the preliminary study, the researcher wants to develop learning media which can show time. The aim of this study is that to produce teaching aids Time Box Media and Time Box Media Validity in learning Mathematics for the third graders of elementary school.

This study uses the ADDIE research model whose results obtained by carrying out 5 stages of research. The stages of this research are Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of this study were 4 students of grade 3 at SDN 01 Sidorejo and 20 students of grade 3 at SDN 01 Talangsuko Turen, Kabupaten Malang. The feasibility of the product is obtained from the assessment results, critics and suggestions from material experts and media experts as well as students' responses. Data collection techniques used in this study is observation, interviews, questionnaires and documentation. Data analysis is in the form of quantitative descriptive data.

The results show that the Time Box Media which had been developed through a series of field trials and expert validation were declared to be feasible and valid. This statement is supported by the assessment of the material experts scored 64 with a percentage of 85.33% and the assessment of media experts scored 79 with a percentage of 92.9% with valid specifications and is eligible for trials. The response of small group students score 28 with a percentage of 87.5% and the response of large groups received a score of 146 with a percentage of 91.25% with a Time Box Media specifications get a very good response from students. Time Box Media is still far from perfect. Therefore, the developer suggests that further development can be done by correcting the deficiency in the Time Box Media in order to become useful media.

Keywords: Time Box Media, Unit of Time, Grade III of Elementary School

ix

x

DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul ..................................................................................... i Lembar Persetujuan ............................................................................. ii Lembar Pengesahan ............................................................................. iii Lembar Pernyataan .............................................................................. iv Halaman Moto ..................................................................................... v Halaman Persembahan ......................................................................... vi Abstrak ................................................................................................ vii Kata Pengantar .................................................................................... viii Daftar Isi ............................................................................................. ix Daftar Tabel......................................................................................... xi Daftar Gambar ..................................................................................... xii Daftar Lampiran .................................................................................. xiii Daftar Pustaka ..................................................................................... xiv Lampiran Plagiasi ................................................................................ xv BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................... 7 C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 7 D. Spesifikasi Produk Yang Diharapakan ........................................... 7 E. Manfaat Pengembangan ................................................................. 9 F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian Pengembangan ..................... 10 G. Definisi Istilah ............................................................................... 10 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .......................................................... 12 A. Kajian Kurikulum 2013 ................................................................. 12 1. Landasan Filosofis ..................................................................... 12 2. Landasan Yuridis ....................................................................... 12 3. Landasan Konseptual ................................................................. 13 B. Hakekat Matematika ..................................................................... 13 1. Hakekat Matematika .................................................................. 13 2. Peran Matematika Di Sekolah Dasar .......................................... 14 3. Fungsi Matematika ..................................................................... 15 4. Tujuan Pembelajaran Matematika ............................................. 15 5. Ruang Lingkup Matematika ....................................................... 16 C. Media Pembelajaran ...................................................................... 17 1. Pengertian Media Pembelajar ..................................................... 17 2. Fungsi Media Pembelajaran ...................................................... 18 3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .................................... 18 4. Klasifikasi Media Pembelajaran ................................................ 20 D. Media Kotak Waktu ....................................................................... 21 1. Pengertian Media Kotak Waktu .................................................. 21 2. Bentuk Media Kotak Waktu ....................................................... 21 3. Perancangan Desain Media Kotak Waktu ................................... 22 E. Kopetensi Dasar Dan Materi ......................................................... 22

xi

F. Materi Pembelajaran ..................................................................... 23 G. Penelitian Yang Relefan ................................................................ 23 G. Kerangka Konsep Penelitian .......................................................... 25 BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 27 A. Model Penelitian Dan Pengembangan ............................................ 27 B. Prosedur Penelitian Dan Pengembangan ....................................... 27 1. Analize ...................................................................................... 28 2. Desain ....................................................................................... 29 3. Pengembangan .......................................................................... 30 4. Iplementasi ................................................................................ 31 5. Evaluasi ..................................................................................... 31 C. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 32 D. Tehnik Pengumpulan Data ............................................................. 32 1. Wawancara ............................................................................... 32 2. Observasi ................................................................................... 32 3. Angket ...................................................................................... 32 4. Dokumentasi ............................................................................. 33 E. Instrumen Penelitian ...................................................................... 33 1. Lembar Obsevasi Awal ............................................................. 33 2. Lembar Wawancara Awal .......................................................... 34 3. Lembar Angket .......................................................................... 35 4. Lembar Dokumentasi ................................................................. 37 F. Tehnik Analisa Data ...................................................................... 37 1. Analisis Data Kualitatif .............................................................. 37 2. Analisis Data Kuantitatif ............................................................ 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 43 A. Hasil Penelitian ............................................................................... 43 1. Pengembangan Media Kotak Waktu .......................................... 44 2. kevalidan dan respon peserta didik ............................................. 56 B. pembahasan ..................................................................................... 61 BAB V ............................................................................................... 64 A. Kesimpulan .................................................................................... 64 B. Saran .............................................................................................. 65 Daftar Pustaka ..................................................................................... 66

xii

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 3.1 Subjek Validator Penelitian Media Pembelajaran ................. 31 Tabel 3.2 Aspek yang diamati .............................................................. 33 Table 3.3 kisi – kisi c ........................................................................... 34 Table 3.4 kisi – kisi instrument aktivitas belajar peserta didik .............. 34 Table 3.5 kisi – kisi instrument wawancara awal .................................. 35 Table 3.6 kisi – kisi instrument angket penilaian ahli media ................. 35 Table 3.7 kisi – kisi instrument penilaian ahli materi ............................ 36 Table 3.8 kisi – kisi instrument penilaian ahli media ............................ 37 Table 3.9 kisi – kisi Soal Tes Belajar Peserta Didik ............................. 37 Tabel 3.10 Kategori Penilaian pada Skala Likert .................................. 39 Tabel 3.11 Tingkat Pencapaian Dan Kualifikasi ................................... 40 Tabel 3.12 Kategori Skor Penilaian Observasi Aktifitas Belajar Peserta Didik ..................................................................... 40 Tabel 3.13 Kriteria Observasi Aktifitas Belajar Peserta Didik .............. 41 Tabel 3.14 Tingkat Pencapaian Dan Kualifikasi ................................... 41 Tabel 3.16 Kategori Penilaian Skala Guttman ...................................... 42 Tabel 4.1 Perbaikan Materi .................................................................. 49 Tabel 4.2 Perbaikan media ................................................................... 50 Tabel 4.3 Evaluasi ............................................................................... 56 Tabel 4.4 Hasil Rekapitulasi Hasil Validasi Materi Sebelum Revisi ..... 57 Tabel 4.5 Hasil Rekapitulasi Hasil Validasi Materi Selesai Revisi........ 58 Tabel 4.6 Hasil Rekapitulasi Hasil Validasi Media Sebelum Revisi ..... 58 Tabel 4.7 Hasil Rekapitulasi Hasil Validasi Media Selesai Revisi ........ 59 Tabel 4.8 Hasil Rekapitulasi Opservasi Aktifitas Belajar Peserta

Didik Menggunakan Media Kotak Waktu Pada Kelompok Kecil .................................................................................... 60

Tabel 4.9 Hasil Rekapitulasi Opservasi Aktifitas Belajar Deserta Didik Menggunakan Media Kotak Waktu Pada Kelompok Besar .................................................................................. 60

Tabel 4.10 Hasil Rekapitulasi Hasil Respon Peserta didik Kelompok Besar................................................................................. 61

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 4.1 Rancangan Media ............................................................ 46 Gambar 4.2 Replika bentuk media tahap a,b,c,d ................................. 47 Gambar 4.3 Replika bentuk media tahap e .......................................... 47 Gambar 4.4 Replika bentuk media tahap f,g ....................................... 48 Gambar 4.5 Replika bentuk media tahap h ......................................... 48 Gambar 4.6 Gambar media selesai revisi ............................................ 50 Gambar 4.7 Pendidik menunjukkan media kotak waktu ...................... 51 Gambar 4.8 peserta didik mencoba menggunakan media kotak waktu 52 Gambar 4.9 Peserta didik mengisi angket setelah menggunakan

media kotak waktu ........................................................... 52 Gambar 4.10 Awal kegiatan uji coba lapangan ................................... 53 Gambar 4.11 Pendidik menunjukkan media kotak waktu .................... 53 Gambar 4.12 Peserta didik menempelkan jam analok ......................... 54 Gambar 4.13 Pendidik mengenalkan satuan waktu ............................. 54 Gambar 4.14 Peserta didik mencoba menggunakan media kotak waktu 55 Gambar 4.15 Evaluasi dan mengisi angket respon peserta didik ......... 55 Gambar 4.16 pembelajaran diahiri dengan refleksi dan salam ............. 55

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran 1 Instrumen Observasi ......................................................... 64 Lampiran 2 lembar wawancara analisis kebutuhan media pembelajaran

pada kelas III SD .............................................................. 65 Lampiran 3 Instrument angket validasi ahli materi sebelum revisi ........ 67 Lampiran 4 Instrument angket validasi ahli materi selesai revisi .......... 70 Lampiran 5 Instrument angket validasi ahli media sebelum revisi ........ 73 Lampiran 6 Instrument angket validasi ahli media selesai revisi ........... 76 Lampiran 7 Observasi aktifitas belajar peserta didik pada materi hubungan

antar satuan waktu di kelas III SDN I sidorejo Jabung ....... 79 Lampiran 8 Intrumen angket respon peserta didik ................................ 81 l.ampiran 9 Dokumentasi .................................................................... 86

xv

Daftar Pustaka

Arif, Sadiman. 2010. Media Pendidikan: Pengertian Media dan Pemanfaattannya.

Jakarta: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

Arsyad, Azhar. 2010. Media pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada

Dermawan, Deni. 2012. Inovasi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Offset

Dewi, 2016. Pengembangan Media Straight Line Pada Materi Pengukuran Satuan

Panjang Siswa Kelas III Seekolah Dasar. Malang

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya Offset

Munadi, Yudi, 2010, Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta :

Gaung Persada (GP) Pres.

Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: DIVA

Pres

Runtukahu, Kandou. 2002. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak

Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: AR- Ruzz Media

Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan desain system pembelajaran. Jakarta:

Prenada media group

Sidowati. 2016. Pengembangan Media Permainan Kartu Kuartet Satuan Waktu

Matematika Untuk Siswa Kelas V SD Negeri Sarikaya. Yogyakarta.

Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

Dan R&D. Bandung: Alfabeta

Tegeh, I Made Dan I Made Kirna. 2010. Pengembangan Bahan Ajar Metode

Penelitian Pendidikan Dengan Addie.

xvi

Trianto, 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Usia Dini

TK/RA Anak Usia Kelas Awal. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

xvii