PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KONTEKSTUAL PADA

PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA TUBUH MANUSIA

KELAS V SD MUHAMMADIYAH 04 BATU

SKRIPSI

OLEH:

DIAN AMIRA

NIM: 201310430311281

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2017

i

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KONTEKSTUAL PADA

PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA TUBUH MANUSIA

KELAS V SD MUHAMMADIYAH 04 BATU

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

DIAN AMIRA

NIM: 201310430311281

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2017

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dian Amira

Tempat, tanggal lahir : Banyuwangi, 26 Mei 1996

NIM : 201310430311282

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Pengembangan LKS Berbasis Kontekstual Pada

Pembelajaran Tematik Subtema Tubuh Manusia Kelas V Sd

Muhammadiyah 04 Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi

ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademi di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,

baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah

ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat

unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademi

yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum

yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya

Malang, 31 Juli 2017

Yang menyatakan,

Dian Amira

v

PERSEMBAHAN

Segalah puji bagi Allah tuhan semesta alam atas limpahan rahmat serta

karunia-Nya dan sholawat serta salam kepada Nabi Muhammad SAW yang

telah memberikan petunjuk dari jalan yang gelap menuju jalan kebenaran yang

terang benerang penuh dengan cahaya Illahi sehingga tugas akhir ini dapat

terselesaikan:

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tua saya tercinta Bapak Sairi dan Ibu Susanti, terima kasih atas

semua doa dan kasih sayang serta pengorbanan yang telah diberikan

demi masa depan saya.

2. Dosen pembimbing saya Ibu Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd dan Bapak

Bahrul Ulum, M, Pd yang telah dengan sabar membimbing saya dalam

menulis skripsi saya.

3. Dosen-dosen jurusan PGSD FKIP UMM yang telah membimbing,

mendidik dan memberikan arahan serta ilmu yang bermanfaat kepada

saya.

4. Adik tersayang saya adinda Lusi Diah Fatmawati yang selalu

mendoakan dan menghibur saya dalam segala keadaan.

5. Sahabat terkasih yang telah menemani saya selama 6 tahun ini mas

Haris Efendi dan Nova Dwi Pawestri.

6. Sahabat tersayang saya yang selalu setia menemani, memotivasi, dan

mendoakan saya mbak Choidar Rohmi Fuadati, Cikgu Rashinta Dewi

Agustin, Niska Kamila, Afiq Kamaliatuz Zainiah, Elsa Wulan

Cahyani, dan Ulfi Pebri.

7. Adik-adik kos terbaik saya Ika Harianingsih, Umi Dristian, Khalimatus

Syuhriyah, Ega, dan Dwi.

8. Teman PGSD angkatan 2013 yang menjadi teman dalam berjuang

selama 4 tahun kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang dan

membuat saya bersemangat untuk menyelesaikan pendidikan SI ini.

9. Bapak Jufri dan teman-teman Mecatronic UMM yang selama beberapa

bulan ini menjadi partner saya di PUSPA IPTEK, memberikan

pengetahuan baru, semangat dan hiburan untuk saya.

vi

ABSTRAK

Amira, Dian. 2017. Pengembangan LKS berbasis Kontekstual pada

Pembelajaran Tematik Subtema Tubuh Manusia Kelas V SD

Muhammadiyah 04 Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Siti

Inganah, M. M, M. Pd, (II) Bahrul Ulum, M. Pd.

Kata Kunci: Pengembangan, Lembar Kegiatan Siswa (LKS), Kontekstual

Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada umumnya yang terdapat di sekolah-

sekolah berupa ringkasan materi dan latihan soal saja. Sama halnya dengan yang

terdapat di SD Muhammadiyah 04 Dau LKS berisikan ringkasan materi dan

latihan soal saja belum di kontekstualkan. Pada kelas V SD Muhammadiyah 04

Dau siswa mengalami kesulitan pada materi subtema Tubuh Manusia, sehingga

peneliti memilih untuk mengembangkan LKS pada subtema tubuh manusia

berbasis kontekstual agar pengetahuan yang didapat mampu dikaitkan dengan

kehidupan sehari-hari oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan

LKS berbasis kontekstual yang valid, efektif, dan praktis.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan yang

menggunakan modifikasi model 4-D menjadi 3-D . Subjek uji coba validitas yaitu

validator ahli materi dan ahli LKS, sedangkan subjek implementasi LKS yaitu

siswa kelas V SD Muhammadiyah 04 Batu sejumlah 30 siswa. Penelitian

dilakukan pada bulan Juni 2017. Instrumen yang digunakan yaitu wawancara,

lembar validasi, lembar angket respon guru dan siswa, dan tes tulis.

Berdasarkan dari hasil penelitian yang sudah dianalisis diperoleh hasil

validasi dari validator ahli materi sebesar 75.73% yang mana masuk kedalam

kategori valid dan dari vaidator ahli LKS mendapatkan hasil sebesar 82.6% yang

masuk kedalam kategori sangat valid. Tes belajar siswa untuk mengetahui

keefektifan menggunakan pre-test dan post test. Berdasarkan tes hasil belajar

diperoleh kenaikan rata-rata nilai dari pre-test dan post-test, serta jumlah siswa

yang tuntas atau di atas KKM meningkat. Sehingga berdasarkan hasil tersebut

LKS dapat dikatakan efektif. LKS yang telah diimplemtasikan di kelas

mendapatkan hasil angket respon siswa sebesar 86,05% masuk kedalam kategori

sangat praktis dan hasil angket respon guru diperoleh 75,38% yang masuk ke

dalam kategori praktis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis

kontekstual yang dikembangkan valid, efektif, dan praktis.

vii

ABSTRACT

Amira, Dian. 2017 Development Of LKS based Contextual on Thematic

Learning of Human Body Subtheme of Grade V SD Muhammadiyah 04

Batu.Thesis,Department of Primary School Theacher Education, Guidance

and Counseling, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I)

Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd, (II) Bahrul Ulum, M. Pd.

Keywords: development, student activity sheets, contextual.

Students worksheet generally find in every school is summary of the

material and exercises. The same thing as in SD Muhammadiyah 04 Dau.

Students worksheet contained the summary of the material and students exercises

without using contextual. Researcher found that in 5 grade of elemtary students of

Muhammadiyah 04 Dau, the students find difficulties in learning sub topic

“human body” therefore researcher choose to developed students worksheet for

sub topic “human body”as base of contextual aimed to help students learn the

knowledge reated to the real live. This research aimed to develped students

worksheet base as contextual which valid, effectived and practice.

The type of research used is developed research, which use model fom 4D.

The test subject validity is master of of validator and master of worksheet,

whereas subject implementation of the worksheet is 30 students of V grade of SD

Muhammadiyah 04 Dau. This resarch is held on Jun 2017. The instrument use are

interview, validation paper, questionnaire of teacher and students respon and test.

According to the result of the research which had been analyzed from the

master of validation, the researcher got 75. 73% which categorized as valid and

the result from the master of worksheet got 82.6% which categorized as very

valid. Test is used to see the effectiveness of learning see from pre test and post

test. According to the learning outcomes obtained an increase in the average

value of pretest and post test, as well as the number of the students who

completed or above the KKM increased. Therefore that based on these result

students worksheet, we can we said to be effective. Students worksheet that have

been implemented in the class get the result of questionnaire of the students

response equal to 86. 05% enter into very practice category and result of teacher

response questionnaire obtained 75. 38% which enter into practical category. So it

can be concluded that the contextual based on students worksheetdeveloped valid,

effective, and practical.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul

“Pengembangan LKS berbasis Kontekstual pada Pembelajaran Tematik Subtema

Tubuh Manusia Kelas V SD Muhammadiyah 04 Batu” dapat terselesaikan dengan

baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita,

Nabi Muhammad SAW.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak akan selesai tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Karena itu pada kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

2. Bapak Bahrul Ulum, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar dalam

membimbing dan memberikan masukan terhadap penulis.

3. Ayah dan Ibu yang senantiasa mendoakan dan memberikan motivasi penulis

dalam menuntut ilmu..

4. Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga proposal skripsi ini dapat terselesaikan.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.

Malang, 31 Juli 2014

Penulis

ix

MOTTO

“Milikilah Tekad dan Semangat yang Kuat dalam Usahamu,

Sertakan Allah dalam Setiap Langkahmu”

x

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ......................................................................................... i

Lembar Persetujuan ................................................................................. ii

Lembar Pengesahan ................................................................................ iii

Surat Pernyataan Keaslian....................................................................... iv

Persembahan ........................................................................................... v

Abstrak .................................................................................................... vi

Abstract ................................................................................................... vii

Kata Pengantar ........................................................................................ viii

Motto ....................................................................................................... ix

Daftar Isi.................................................................................................. x

Daftar Tabel ............................................................................................ xii

Daftar Gambar ......................................................................................... xiii

Daftar Lampiran ...................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................... 6

E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan.................................. 7

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ........................................... 9

G. Definisi Operasional.................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 11

A. Pembelajaran Tematik ................................................................. 11

B. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) .............. 14

C. Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................................... 17

D. Lembar Kerja Siswa Berbasis Kontekstual ................................. 23

xi

E. Kajian Materi Tema “Organ Tubuh Manusia dan Hewan”

subtema “Tubuh Manusia” .......................................................... 25

F. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 30

G. Kerangka Berpikir ....................................................................... 33

BAB III METODE PENELTIAN DAN PENGEMBANGAN ............... 34

A. Model Penelitian dan Pengembangan ......................................... 34

B. Prosedur Penelitian Pengembangan ............................................ 35

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 38

D. Subjek Penelitian ......................................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 38

F. Instrumen Penelitian.................................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 47

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 47

1. Pengembangan LKS Berbasis Kontekstual ........................... 47

2. Hasil Analisis Kevalidan LKS Berbasis Kontekstual ........... 54

3. Hasil Analisis Keefektifan LKS Berbasis Kontekstual ......... 57

4. Hasil Analisis Kepraktisan LKS Berbasis Kontekstual ........ 58

B. Pembahasan ................................................................................. 61

BAB V PENUTUP .................................................................................. 65

A. Kajian Produk yang Telah Direvisi ............................................. 65

B. Saran Pemanfaatan, Disseminasi, dan Pengembangan

Produk Lebih Lanjut ................................................................... 66

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 68

LAMPIRAN ............................................................................................ 70

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Validator Penelitian ................................................................ 38

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Validasi Materi ........................................... 40

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Validasi LKS .............................................. 41

Tabel 3.4 Indikator Respon Siswa .......................................................... 42

Tabel 3.5 Indikator Respon Guru ............................................................ 42

Tabel 3.6 Pedoman Penilaian Angket Validasi ....................................... 43

Tabel 3.7 Interpretasi Skor Angket Validasi ........................................... 44

Tabel 3.8 Pedoman Penilaian Angket Respon Siswa.............................. 44

Tabel 3.9 Pedoman Penilaian Angket Respon Guru ............................... 45

Tabel 3.8 Interpretasi Skor Angket Respon Guru dan Angket

Respon Siswa .......................................................................... 46

Tabel 4.1 Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator ............................ 48

Tabel 4.2 Hasil Validasi Pertama dan Kedua oleh Ahli LKS ................. 54

Tabel 4.3 Hasil Validasi Pertama dan Kedua oleh Ahli Materi .............. 55

Tabel 4.4 Hasil Angket Respon Guru ..................................................... 59

Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Siswa .................................................... 60

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagian Tubuh Manusia ....................................................... 24

Gambar 2.2 Rangka Manusia .................................................................. 25

Gambar 2.3 Kerangka Berpikir ............................................................... 33

Gambar 3.1 Bagan Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Dari Thiagarajan yang Sudah Dimodifikasi ......................... 34

Gambar 4.1 Desain Sampul LKS ............................................................ 52

Gambar 4.2 Desain Isi LKS .................................................................... 52

Gambar 4.3 Desain Soal Evaluasi ........................................................... 53

Gambar 4.4 Hasil Uji Paired Sample T-Test .......................................... 57

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman Wawancara ......................................................... 71

Lampiran 2. Surat Pernyataan Ijin Penelitian ......................................... 74

Lampiran 3. Surat Permohonan Ijin Validasi Ahli LKS ......................... 75

Lampiran 4. Validasi LKS Pertama oleh Ahli LKS ................................ 76

Lampiran 5. Validasi LKS Kedua oleh Ahli LKS .................................. 78

Lampiran 6. Surat Permohonan Ijin Validasi Ahli Materi ...................... 80

Lampiran 7. Validasi Pertama oleh Ahli Materi ..................................... 81

Lampiran 8. Validasi Kedua oleh Ahli Materi ........................................ 84

Lampiran 9. Hasil Angket Respon Guru ................................................. 87

Lampiran 10. Hasil Angket Respon Siswa ............................................. 89

Lampiran 11. Hasil Pre-Test Siswa ........................................................ 92

Lampiran 12. Hasil Post-Test Siswa ....................................................... 94

Lampiran 13. Hasil Pre-Test dan Post Test ............................................ 96

Lampiran 14. Dokumentasi Kegiatan Uji Coba LKS ............................. 97

Lampiran 15. RPP ................................................................................... 100

Lampiran 16. Kisi-Kisi Soal ................................................................... 112

Lampiran 17. LKS Berbasis Kontekstual................................................ 115

68

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Achmadi, Hainur Rasid.1996. Telaah Kurikulum Fisika SMU (Model

Pembelajaran Konsepdengan LKS). Surabaya:University Press.

Darmojo, Hendro dan Jenny R. E Kaligis. 1993. Pendidikan IPA 2. Jakarta:

Depdikbud.

Departemen Pendidikan Nasional .2004. Pedoman Umum Pengembangan Bahan

AjarSekolah Menengah Atas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional,

Direktorat Pendidikan menengah umum.

Isnanto, Dedi. 2016. Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Kontekstual

Materi Kegiatan Ekonomi di Indonesia Siswa Kelas V SD. Jurnal

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 32 (5): 15-24.

Johnson, Elaine B. 2009. Contextual Teaching & Learning. Bandung: Penerbit

MLC.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Rosdakarya.

Mustaqim Burhan. 2008. AyoBelajar Matematika Untuk SD dan MI kelas IV.

Jakarta: PusatPerbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Muhli, Ahmad. 2012. Efektivitas Pembelajaran. Jakarta: Wordpress.

Nururrahmah. 2014. Pengaruh Rokok Terhadap Kesehatan dan Pembentukan

KarakterManusia. Jurnal Prosiding Seminar Nasional, 1 (1): 78-84.

Prastowo, Andy. 2013. Panduan Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: Diva

Press.

Rahmi, Rifdatur. 2014. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis

Inkuiri Terbimbing dan Multimedia Pembelajaran IPA SMP. Jurnal

Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2 (2) : 240-256.

69

Reffiane, Fine dan Erna Saptaningrum. 2011. Mode Pembelajaran Aktif, Kreatif,

Efektif, dan Menyenangkan Melalui Pendekatan Tematik Untuk

Pembelajaran Sains Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1

(1) : 95

Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada

Media Group

Subekti, dkk. 2014. Buku Tematik Kurikulum 2013 Tema Organ Tubuh Manusia

dan Hewan.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sudjana, N. 2005. Metode Statistika Edisi keenam. PT. Tarsito. Bandung.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RND.

Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2013. Stastisika Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz

Media

Sulistyanto, Heri & Edy Wiyono. 2008. Pengetahuan Untuk SD dan MI Kelas IV.

Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi

Kontsrtuktivistik: Konsep,Landasaan Teoritis Praktis dan

Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka Plubisher.