PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK … · membangun dari semua pihak sangat penulis...

PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK

MELALUI KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B

DI TK MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh :

DWI HASTUTI

NIM. A 520 090 037

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2013

ii

PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI

KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK

MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN


Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

DWI HASTUTI

NIM A520090037

Telah disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I

untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas MuhammadiyahSurakarta

Mengetahui,

Pembimbing

Aryati Prasetyarini, M. Pd

iii

PENGESAHAN

PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI

KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK

MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN


Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

DWI HASTUTI

NIM A520090037

Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Pada Tanggal: 13 Maret 2013

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Aryati Prasetyarini, M.Pd ( )

2. Dr. Darsinah, SE. M. Si ( )

3. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd ( )

Surakarta, 28 Februari 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Sofyan Anif, M.Si

NIK.547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam sekripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelarkesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapatkarya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.


Yang Menyatakan,

Dwi Hastuti

v

MOTTO

Kepuasan seorang profesi guru akan tercapai apabila kita dapat

menumbuhkembangkan apa yang diharapkan. Umpamanya tumbuh-

tumbuhan, kita yang menyirami maupun yang mencabuti

rumput0rumput yang tak berguna, sehingga kita akan bahagia apabila

melihat tumbuh-tumbuhan yang kita pelihara tersebut, mekar dan

menjadi pohon yang tinggi, serta kuat menjdi naungan dari pada alam

sekitarnya. Jadi guru itu sebenarnya adalah sumber daripada tenaga

atau kekuatan yang menumbuhkembangkan bakat-bakat yang

terpendam tersebut( Prof. Dr. Nugroho Notosusanto )

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Ibunda dan Ayahanda tercinta.

2. Keluargaku tercinta.

3. Bapak dan Ibu guru yang terhormat.

4. Sahabat-sahabatku tersayang.

5. Pembaca yang budiman.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji syukur, Alhamdulillah atas kehadiran Allah SWT Yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang, berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis

memperoleh kekuatan untuk menyelesaikan kegiatan Penelitian Untuk Skripsi S-1

dan dengan ridlo-Nya kita diberi kemudahan dan kelancaran dalam

melaksanakannya. Sholawat dan salam kehadiran junjungan Nabi Muh SAW serta

keluarganya, sahabat, pengikutnya yang telah membawa kita ke alam yang terang

benderang dan penuh dengan ilmu pengetahuan.

Alhandulillahhirobil alamin atas terselesainya Penelitian Skripsi dengan

judul “PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK

MELALUI KEGIATAN MERONCE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK

MOJODOYONG I KEDAWUNG SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013”

Adapun maksud dari penulis, karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi

sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana dalam pendidikan S-1

pada jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

Tentunya dalam perencanaan, pelaksanaan kegiatan ini, telah mendapat

bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak.Penulis menyadari tanpa bantuan,

bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, tidak akan mampu menyelesaikan

tugas usulan penelitian untuk skripsi ini dengan baik. Untuk itu, pada kesempatan

ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Aryati Prasetyarini, Mpd selaku dosen Pembimbing Sekaligus

Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini(PAUD) Universitas

Muhammadiyah Surakarta, terimakasih atas bimbingannya

kesabarannya, perhatiannya yang tulus dan ikhlas selama ini sehingga

penulis dapat menyelesaikan tugas usulan penelitian untuk skripsi ini.

3. Bapak dan Ibu Dosen Progdi PG-PAUD yang telah mendidik,

memberikan ilmu selama masa studi, yang telah menularkan ilmunya

selama ini.

4. Semua pihak, staf pengelola, pendidik di TK Mojodoyong I Kedawung

Sragen, yang telah memberikan tempat, waktu, arahan, bantuan,

pengarahan dalam menyususn tugas usulan penelitian untuk skripsi ini.

5. Seluruh murid di TK Mojodoyong I Kedawung Sragen, khususnya

kelompok B yang telah bersedia membantu melaksanakan tugas

penulis.

6. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak

langsung dalam penyusunan tugas usulan penelitian untuk skripsi.

ix

7. Bapak Ibu tercinta yang senantiasa memberi doa restu dan motivasi

kepada penulis

8. Teman-teman PAUD UMS atas bantuannya.

Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa hasil laporan

inimasih jauh dari kesempurnaan.Untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat

membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan

langkah berikutnya.

Sepercik harap mengiringi terselesainya laporan Penelitian Untuk Skripsi

S-1 ini semoga bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan dunia

Pendidikan Anak Usia Dini pada khususnya.

Wassalamualaikum Wr. Wb.


Dwi Hastuti

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAM......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAKSI .................................................................................................. xvi

BAB I. PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Identivikasi Masalah........................................................... 5

C. Pembatasan Masalah .......................................................... 5

D. Perumusan Masalah ............................................................ 6

E. Tujuan Masalah .................................................................. 6

F. Manfaat Penelitian .............................................................. 6

BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................... 9

A. Kajian Teori ........................................................................ 9

1. Ketrampilan Motorik Halus .......................................... 9

a. Pengertian Ketrampilan Motorik Halus .................. 9

b. Prinsip Pengembangan Ketrampilan Motorik Halus 10

c. Tujuan Pengembangan Ketrampilan Motorik Halus 12

d. Fungsi Pengembangan Ketrampilan Motorik Halus 13

e. Jenis Pengembangan Ketrampialan Motorik Halus 15

f. Ciri-ciri Kegiatan Ketrampialan Motorik Halus ..... 15

g. Cara Mengembangan Ketrampialan Motorik Halus 15

xi

2. Meronce ........................................................................ 16

a. Pengertian Kegiatan Meronce................................. 16

b. Alat yang dapat dipergunakan dalam Kegiatan

Meronce .................................................................. 17

c. Beberapa Aspek yang dipergunakan dalam Meronce 18

d. ManfaatKegiatan Meronce ..................................... 19

e. Bahan unuk Membuat Kerajinan Meronce ............. 19

f. Macam-macam KegiatanMeronce .......................... 20

g. KegiatanMeronce dikaitkan dengan Motorik Halus

Anak ........................................................................ 21

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ......................................... 23

C. Kerangka Pemikiran ........................................................... 25

D. Hipotesis ............................................................................. 27

BAB III. METODEPENELITIAN. .......................................................... 29

A. Setting Penelitian. ............................................................... 29

B. Subjek Penelitian ................................................................ 29

C. Prosedur Penelitian ............................................................. 30

D. Metode penelitian ............................................................... 37

E. Jenis Peneliian ................................................................... 39

F. Pengumpulan Data.............................................................. 41

G. Instrumen Penelitian ........................................................... 49

H. Validitas Data dan Instrumen ............................................. 52

I. Teknik Anlisis Data ............................................................ 53

J. Indikatosr Pencapaian ......................................................... 56

BABIV. HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................. 57

A. Hasil Penelitian ................................................................... 57

B. Refleksi Awal ..................................................................... 63

C. Deskripsi Penelitian Siklus ................................................. 67

D. Pembahasan ........................................................................ 98

E. KeterbatasanPenelitian ....................................................... 108

xii

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................... 110

A. Kesimpulan ......................................................................... 110

B. Implikasi Hasil Penelitian................................................... 110

C. Saran ................................................................................... 111

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbandingan Tiap Hasil Penelitian Yang Relevan ............................. 24

3.1 Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ...................................... 37

3.2 Indikator Butir Amatan Pedoman Keterampilan Motorik Halus Anak 50

4.1 Daftar Guru di TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ........................ 61

4.2 Datar Guru di TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ......................... 62

4.3 Data Siswa TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ............................. 62

4.4 Jadwal KBM TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen .......................... 63

4.5 Faktor Penyebab Masalah .................................................................... 64

4.6 Hasil Rekapitulasi Kondisi Prasiklus ................................................... 67

4.7 Hasil Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak

dalam Meronce pada Siklus I ............................................................... 76

4.8 Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak dalam

Meronce pada Siklus II ........................................................................ 87

4.9 Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak dalam

Meroncepada Siklus III ........................................................................ 96

4.10 Rekapitulasi Ketuntasan Ketrampilan Motorik Halus Anak di

Kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen ........................... 97

4.11 Ringkasan Kegiatan Meronce Guna Mengembangkan Ketrampilan

Motorik Halus Anak Kelompok B di TK Mojodoyong I ..................... 102

4.12 Perbandingan Pencapaian Prosentase Tiap Anak Per Siklus ............... 105

4.13 Analisis Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan yang Mampu

Dicapai Anak ........................................................................................ 107

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Sistematika Kerangka Berfikir ...................................................... 27

4.1 Grafik Perubahan Pengembangan Ketrampilan Motorik Halus

AnakMelalui Kegiatan MeronceMulai dari Pra Siklus sampai Siklus III 98

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Ijin Riset ..................................................................................................... 117

2. Surat Keterangan Mengadakan Ijin Riset .................................................. 118

3. Lembar Wawancara Guru .......................................................................... 119

4. Lembar Wawancara Anak .......................................................................... 121

5. Rencana Bidang Pengembangan(Siklus I Pertemuan I)............................. 122

6. Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan II) .......................... 124

7. Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan I) .......................... 126

8. Rencana Bidang Pengembangan(Siklus II Pertemuan II) .......................... 128

9. Rencana Bidang Pengembangan (Siklus III) ............................................. 130

10. Data Siswa Kelompok B TK Mojodoyong I .............................................. 132

11. Dokumentasi Foto ...................................................................................... 133




15. Hasil Observasi Kondisi Pra Siklus ........................................................... 137

16. Hasil Observasi Kondisi Siklus I ............................................................... 138

17. Hasil Observasi Kondisi Siklus II .............................................................. 139

18. Hasil Observasi Kondisi Siklus III ............................................................. 140

19. Lembar Observasi ...................................................................................... 141

20. Pedoman Observasi Proses Kegiatan Meronce .......................................... 142

21. Instrumen Catatan Lapangan Pra Siklus .................................................... 143

22. Instrumen Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I .................................... 144

23. Instrumen Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II .................................. 147

24. Instrumen Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I .................................. 150

25. Instrumen Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II ................................. 153

26. Instrumen Catatan Lapangan Siklus III...................................................... 157

27. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Pengembangan Ketrampilan

Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Meronce ...................................... 160

28. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Ketrampilan Motorik

Halus Anak dengan Meronce ..................................................................... 162

29. Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan

Prosentase Keberhasilan............................................................................. 163

30. Biodata Mahasiswa .................................................................................... 164

31. Jadwal Bimbingan Mahasiswa ................................................................... 165

32. Berita Acara Bimbingan ............................................................................. 166

33. Berita Acara Ujian...................................................................................... 167

xvi

ABSTRAKSI

PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK

MELALUI KEGIATAN MERONCE

(Penelitian Pada Anak Kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen)

Dwi Hastuti, A 520090037, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta,2013,185halaman

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk

mengetahui pengembangan ketrampilan motorik halus anak melalui kegiatan

meronce kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen Tahun Pelajaran

2012-2013 dan untuk mengetahui berapa besar keberhasilan implementasi dengan

kegiatan meronce dapat mengembangkan ketrampilan motorik halus anak

kelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen Tahun Pelajaran 2012-2013.

Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah.

Data dikumpulkan menggunakan metode observasi, wawancara, catatan lapangan

dan dokumentasi. Data dianalisis secara analisis komparatif dengan

membandingkan kemampuan anak dengan indicator kinerja pada setiap siklus,

dan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan dilakukan dalam bentuk interaktif dengan pengumpulan data sebagai

suatu proses siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan

pengembangan ketrampilan motorik halus anak kelompok B TK Mojodoyong I,

Kedawung, Sragen melalui kegiatan meronce. Sebelum dilakukan tindakan (pra

siklus) sampai siklus III yaitu sebelum tindakan 52%, siklus I hasilnya 67,4%,

siklus II 78,5% dan siklus III 89%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah melalui

kegiatan meronce dapat mengembangkan ketrampilan motorik halus

anakkelompok B TK Mojodoyong I, Kedawung, Sragen Tahun Pelajaran 2012-

2013.

Kata kunci: ketrampilan motorik halus dan meronce

PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK … · membangun dari semua pihak sangat penulis...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN KETRAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK … · membangun dari semua pihak sangat penulis...