i

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SUB-TEMA POTENSI DAN SEBARAN

SUMBER DAYA ALAM INDONESIA PADA MATA PELAJARAN IPS

UNTUK SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Geografi

Diajukan Oleh:

BENI PRANOTO

A610110022

PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2015

v

MOTTO

“Seluruh negara di dunia Islam tidak dapat kita bebaskan dari

penjajahan orang-orang salib secara militer kecuali dengan

mengangkat bendera jihad fi sabilillah”

(Usamah bin Ladin)

“Sabegja-begjane kang lali, isih begja kang eling lan waspada”

“Jika ingin menolong orang lain, jangan memberi mereka ikan

tetapi berikan kail dan ajarkan mereka memancing”

“Keberanian melahirkan kekuatan, ketakutan melahirkan

kelemahan, maka bencilah rasa takut”

Veni-Vidi-Vici

Saya datang-Saya lihat-Saya menang

(Julius Caesar)

Semua butuh pengorbanan meskipun harus dibayar dengan

uang, keringat, dan darah

vi

PERSEMBAHAN

Dengan Bismillah saya memulainya, dan dengan Alhamdulillah saya

mengakhirinya. Alhamdulillah saya ucapkan, atas terselesaikannya tugas akhir selama

saya menempuh pendidikan di bangku perkuliahan selama 4 tahun di UMS.

Syukur tak terhingga skripsi ini terselesaikan, dengan segala perjuangan yang

ada. Tidak lupa ucapan terimakasih atas semua doa, dukungan, kesabaran dan

kebersamaannya membantu terselesaikannya skripsi. Tanpa mereka, skripsi ini tidak

ada apa – apanya, saya persembahkan kepada:

1. Sebagai tanda bukti, hormat dan rasa terimakasih yang tiada terhingga saya

persembahkan karya kecil ini kepada kedua orang tua tercinta bapak Sri Rejeki

dan Ibu Parni yang setiap selalu sabar mendukung secar moril maupun

finansial.

2. Keluarga besar di Jatipuro yang selalu memberikan semangat maupun doa.

3. Terimakasih atas kasih sayang, perhatian serta kesabaran yang telah

memberikanku semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan skripsi ini Fitri

Nur Hidayati.

4. Keluarga Besar GEOCA.

Terima kasih untuk kebersamaannya. Terima kasih atas doa dan dukungannya,

semoga kebaikan kalian senantiasa mendapatkan pahala dari Allah SWT.

Aamiin.

vii

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SUB-TEMA POTENSI DAN SEBARAN

SUMBER DAYA ALAM INDONESIA PADA MATA PELAJARAN IPS

UNTUK SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Beni Pranoto, A610110022, Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kriteria kebutuhan bahan ajar, model

bahan ajar dan keefektifan bahan ajar pada tema potensi dan sebaran sumber daya

alam Indonesia yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 6 Surakarta. Penelitian

menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif.

Pengembangan bahan ajar menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan (

Research and Development) model Dick & Carey (2001). Metode pengumpulan data

menggunakan teknik observasi, wawancara, dan angket. Instrumen penelitian meliputi

angket kebutuham siswa dan guru, ahli materi dan ahli desain buku serta hasil

pengembangan yang berupa instrumen penilaian buku pengembangan. Validitas soal

untuk validasi instrumen penilaian siswa. Analisis data dalam penelitian ini

menggunakan bantuan program SPSS 21. Berdasarkan hasil penelitian dan

pembahasan diperoleh hasil penelitian dan pengembangan bahan ajar menunjukkan

hasil sangat baik karena terlihat bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata

(mean) pretest 60,12 dengan standar deviasi 12,477 dan setelah mendapat perlakuan

(Produk bahan ajar hasil pengembangan) memperoleh nilai rata-rata (mean )postest

rata-rata 66,02 dengan standar deviasi 15,512 menunjukkan bahwa nilai probabilitas

(sig.) 0,000. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa korelasi antara

nilai pre-test dan post-test berhubungan secara nyata karena nilai probabilitas < 0,05.

Oleh karena probabilitas 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak, yang berarti hasil pretest

dan hasil postest adalah tidak sama atau berbeda nyata.

Kata kunci: pengembangan bahan ajar, sumber daya alam.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alkhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

rahmat, hidayah dan petunjuk-Nya dan tak lupa sholawat serta salam tercurah pada

junjungan kita Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penulisan skripsi ini dengan judul “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SUB-

TEMA POTENSI DAN SEBARAN SUMBER DAYA ALAM INDONESIA

PADA MATA PELAJARAN IPS UNTUK SISWA KELAS VII SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA”.

Belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada

di sekitar individu. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku, yaitu guru

dan siswa. Proses pembelajaran yang dilakukan guru terkadang lebih memilih untuk

menggunakan metode konvensional, yang terlihat lebih praktis dan mudah tanpa

adanya penggunaan strategi pembelajaran yang lebih menunjang. Pembelajaran yang

berlangsung kurang menarik dan terkesan membosankan berdampak pada tidak

efektifnya siswa pada proses pembelajaran. Perlu adanya penggunaan strategi yang

dapat meningkatkan keaktifan dan efektivitas peserta didik dalam menerima pelajaran.

Penulis menyadari bahwa selesainya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis

menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada :

1. Bapak Drs. Suharjo, M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak M. Musiyam, MTP. selaku pembimbing skripsi.

ix

3. Bapak/Ibu Dosen FKIP GEOGRAFI Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah berkenan memberikan ilmunya kepada penulis.

4. Ibu Dra. Dwiyani Prastiyanti selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah

6 Surakarta dan Inka Dwi Fitriana Sari S.Pd. selaku guru mata pelajaran

IPS SMP Muhammadiyah 6 Surakarta.

5. Keluarga besar yang tak henti-hentinya selalu mendukung dan membantu,

terutama kedua orang tua yang selalu berdoa untuk keberhasilan penulis.

6. Teman-teman angkatan 2011 FKIP GEOGRAFI UMS.

7. Teman-teman Geoca (Geography of class A)

Tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang

memberikan dukungan dan pemikirannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik, meskipun masih ada kekurangan-kekurangan yang ditemukan dalam

penulisan skripsi ini.

Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan

demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini berguna untuk kita semua.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 20 Oktober 2015

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6

C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 6

D. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7

F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

G. Spesifikasi Produk... ............................................................................. 8

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 10

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 10

Halaman

xi

B. Kerangka Berfikir................................................................................. 27

C. Hipotesis ............................................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 30

B. Populasi ................................................................................................ 31

C. Metode Penelitian................................................................................. 31

D. Desain Penelitian .................................................................................. 31

E. Model Pengembangan .......................................................................... 32

F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 35

G. Instrumen Penelitian............................................................................. 35

H. Validitas ............................................................................................... 36

I. Teknik Analisis Data ............................................................................ 37

J. Desain Eksperimen............................................................................... 39

K. Teknik Uji Prasyarat Analisis .............................................................. 40

L. Langkah-langkah Pengembangan ........................................................ 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 45

A. Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................................. 45

B. Analisis Data Awal .............................................................................. 45

C. Hasil Penelitian dan Pengembangan .................................................... 47

D. Langkah Penelitian dan Pengembangan............................................... 48

E. Hasil Eksperimen ................................................................................. 84

F. Pembahasan Produk ............................................................................. 92

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 94

A. Kesimpulan .......................................................................................... 94

B. Implikasi ............................................................................................... 95

C. Saran ..................................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian............................................................... 30

Tabel 3.2 Kriteria Respon Siswa ...................................................................... 39

Tabel 4.1 Hasil Analisis Buku Paket IPS Kelas VII ........................................ 46

Tabel 4.2 Hasil Produk Pengembangan Bahan Ajar ........................................ 47

Tabel 4.3 Profil Instrumen Penilaian ............................................................... 51

Tabel 4.4 Validitas Instrumen Penilaian ......................................................... 52

Tabel 4.5 Kisi-Kisi Butir Soal Yang Telah Valid ............................................ 53

Tabel 4.6 Reliability Statistics ......................................................................... 53

Tabel 4.7 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Materi ............................ 55

Tabel 4.8 Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Materi... ... 57

Tabel 4.9 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Bahasa ........................... 58

Tabel 4.10 Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Bahasa.. . 59

Tabel 4.11 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Penyajian ..................... 59

Tabel 4.12 Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Penyajian 61

Tabel 4.13 Hasil Instrumen Kebutuhan Siswa Aspek Grafika ........................ 62

Tabel 4.14 Kriteria Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar Aspek Grafika .. 64

Tabel 4.15 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Materi ........................... 6 5

Tabel 4.16 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Aspek Materi ..... 66

Tabel 4.17 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Penyajian ...................... 67

Halaman

xiii

Tabel 4.18 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Aspek Penyajian 68

Tabel 4.19 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Bahasa .......................... 68

Tabel 4.20 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Aspek Bahasa.. .. 69

Tabel 4.21 Hasil Instrumen Kebutuhan Guru Aspek Grafika .......................... 69

Tabel 4.22 Kriteria Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Aspek Grafika.... 70

Tabel 4.23 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi Aspek Materi ........................ 71

Tabel 4.24 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi Aspek Bahasa ....................... 71

Tabel 4.25 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi Aspek Penyajian ................... 72

Tabel 4.26 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi Aspek Grafika ...................... 72

Tabel 4.27 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Bahan Ajar Aspek Materi .... 73

Tabel 4.28 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Bahan Ajar Aspek Bahasa ... 74

Tabel 4.29 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Bahan Ajar Aspek Penyajian 74

Tabel 4.30 Hasil Analisis Validasi Ahli Desain Bahan Ajar Aspek Grafika ... 75

Tabel 4.31 Hasil Revisi Bahan Ajar ................................................................. 76

Tabel 4.32 Hasil Respon Siswa Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Materi . 77

Tabel 4.33 Hasil Respon Siswa Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Bahasa 78

Tabel 4.34 Hasil Respon Siswa Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Penyajian 79

Tabel 4.35 Hasil Respon Siswa Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Grafika 80

Tabel 4.36 Hasil Respon Guru Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Materi .. 81

Tabel 4.37 Hasil Respon Guru Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Bahasa . 82

Tabel 4.38 Hasil Respon Guru Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Penyajian 82

xiv

Tabel 4.39 Hasil Respon Guru Terhadap Produk Bahan Ajar Aspek Grafika. 83

Tabel 4.40 Rata-Rata Nilai UTS ...................................................................... 84

Tabel 4.41 Uji Normalitas Kelas Eksperimen Uji Kolmogorov-Smirnov... .... 86

Tabel 4.42 Uji Normalitas Kelas Kontrol Uji Kolmogorov-Smirnov ............. 87

Tabel 4.43 Descriptive Statistics Pada Kelas Eksperimen ............................... 88

Tabel 4.44 Test Statistics Pada Kelas Eksperimen .......................................... 88

Tabel 4.45 Paired Samples Statistics Pada Kelas Kontrol ............................... 90

Tabel 4.46 Paired Samples Correlations Pada Kelas Kontrol .......................... 90

Tabel 4.47 Paired Samples Test Pada Kelas Kontrol ....................................... 91

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram alir langkah model pengembangan Dick dan Carey ...... 14

Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ......................................................................... 28

Gambar 3.1 Model Pengembangan Pendekatan Sistem Dick & Carey ........... 34

Gambar 3.3 Langkah-langkah Pengembangan Produk Bahan Ajar ................. 44

Gambar 4.1 Grafik Kebutuhan Siswa Aspek Materi ....................................... 56

Gambar 4.2 Grafik Kebutuhan Siswa Aspek Bahasa....................................... 58

Gambar 4.3 Grafik Kebutuhan Siswa Aspek Penyajian .................................. 60

Gambar 4.4 Grafik Kebutuhan Siswa Aspek Grafika ...................................... 63

Halaman

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kebutuhan Ajar Siswa ..................................................................

Lampiran 2 Kebutuhan Ajar Guru ...................................................................

Lampiran 3 Penilaian Ahli Buku Ajar .............................................................

Lampiran 4 Penilaian Ahli Materi Ajar ...........................................................

Lampiran 5 Validasi Instrumen Penilaian ........................................................

Lampiran 6 Hasil Validasi Instrumen Penilaian ..............................................

Lampiran 7 Respon Siswa Terhadap Bahan Ajar ............................................

Lampiran 8 Respon Guru Terhadap Bahan Ajar..............................................

Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Surakarta

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen .............

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ...................

Lampiran 12 Hasil Penilaian Pretest dan Posttest ............................................

Lampiran 13 Uji Normalitas ............................................................................

Lampiran 14 Uji Reliabilitas ............................................................................

Lampiran 15 Uji Komparasi.............................................................................

Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian ..............................................................

Lampiran 17 Peta Administrasi SMP Muhammadiyah 6 Surakarta ................