RPP Sub Tema 2

7/23/2019 RPP Sub Tema 2

1/39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN. SAWAHAN I/3!

Ke"a# / Se$e#te% : III ( &i'a ) /

&e$a : Pedu"i Lin'kun'an S#ia"

Su* &e$a + : Pe%$a#a"a,an di Lin'kun'an S#ia"Muatan &e%-adu : Ba,a#a Indne#ia Mate$atika SBdP

Pe$*e"aa%an : Ke

A"ka#i Waktu : 0 Pe%te$uan (1 0 32 $enit)

&an''a" : .................................................................................

A. KMPE&ENSI IN&I (KI)

K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan !uhan dan kegiatannya, dan benda"benda yang dijumpainya di rumah dan di

sek#lah.

K$ : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l#gis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KMPE&ENSI DASAR (KD)

Ba,a#a Indne#ia

1.1 Meresapi makna anugerah !uhan %ang Maha &sa berupa bahasa 'nd#nesia yang

dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa

daerah.

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn#l#gi pr#duksi,

k#munikasi, dan transp#rtasi serta permasalahan s#sial di daerah melalui

pemanfaatan bahasa 'nd#nesia danatau bahasa daerah.3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn#l#gi

pr#duksi, k#munikasi, dan transp#rtasi serta permasalahan dan lingkungan s#sial di

daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa 'nd#nesia lisan dan tulis yang

dapat diisi dengan k#sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

$.3 Meng#lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan

tekn#l#gi pr#duksi, k#munikasi, dan transp#rtasi serta permasalahan dan lingkungan

s#sial di daerah secara mandiri dalam bahasa 'nd#nesia lisan dan tulis yang dapat

diisi dengan k#sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Mate$atika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.3 Memiliki sikap terbuka, #bjektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya

dalam diskusi kel#mp#k maupun akti)itas sehari"hari.

3.* Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan

menukarkan sejumlah uang.

$.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat m#del matematika, dan memilih

strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari"hari yang berkaitan


2/39

dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,

panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabannya.

SBdP

1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati)itas

sebagai anugerah !uhan.

2.3 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk

mendapatkan ide dalam berkarya seni.3.$ Mengetahui cara meng#lah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya.

$.$ Membentuk karya dek#ratif dari bahan lunak.

C. INDIKA&R PENCAPAIAN KMPE&ENSI

Ba,a#a Indne#ia

3.3.1 Mengidentifikasi teks surat tanggapan pribadi tentang permasalahan di lingkungan

s#sial.

3.3.2 Membuat tanggapan terhadap surat pribadi tentang permasalahan di lingkungan

s#sial.$.3.1 Mengidentifikasi teks tentang permasalahan s#sial.

Mate$atika

3.*.1 Mengenali masalah yang dapat diselesaikan dengan mengurangi sejumlah uang.

$.2.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan uang dengan pengurangan

SBdP

3.$.1 Mengidentifikasi bahan alam dan bahan buatan yang dapat digunakan untuk

membuat prakarya.

$.$.1 Membuat karya dek#ratif dari bahan lunak yang telah dipilih.

D. MA&ERI PEMBELAJARAN

1. +engan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca teks surat tanggapan pribadi

dengan int#nasi yang tepat.

2. Melalui pengamatan teks surat tanggapan pribadi, siswa dapat mengidentifikasi surat

tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn#l#gi pangan dengan benar.

3. Melalui pengamatan teks surat tanggapan pribadi, siswa dapat mengel#mp#kkan hasil

tekn#l#gi pangan dan yang bukan dengan tepat.

$. Melalui pengamatan teks surat tanggapan pribadi, siswa dapat menceritakan isi teks

surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn#l#gi pangan secara lisan dengan

lengkap.. +engan mengamati penjelasan guru tentang membaca bilangan pecahan, siswa dapat

menyebutkan lambang pecahan berdasarkan gambar dengan tepat.

*. +engan mengamati bagian daerah yang diwarna atau diarsir siswa dapat menentukkan

pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dengan benar.

-. +engan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan lambang pecahan dengan tepat.

. /erdasarkan pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasi karya seni gaya

dek#ratif dengan aspek simetris.

0. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membuat p#la untuk membuat gambar

dek#ratif sesuai dengan c#nt#h.

E. KE4IA&AN PEMBELAJARAN

Ke'iatan De#k%i-#i Ke'iatanA"ka#i

Waktu

Penda,u"uan uru mengucapkan salam, menyapa dan mendata 1 menit


3/39


Waktu

kehadiran siswa.

uru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu

erkembangan !ekn#l#gi

uru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti Ayo Amati iswa mengamati gambar sungai. 4da apa saja

di sana, kegiatan apa yang dilakukan manusia di

sana, bagaimana k#ndisi airnya, bagaimana

lingkungan sekitarnya. (Mengamati

iswa menyampaikan pendapatnya tentang

sungai yang bersih. (Menalar

iswa dipancing untuk menyampaikan

perasaannya jika sungai itu k#t#r dan mengeluarkan

ar#ma tidak sedap. (Meng#munikasikan

iswa menyampaikan apa yang menyebabkan

sungai bersih dan k#t#r. (Menalar

Ayo Membaca

uru meminta se#rang siswa membaca teks

surat dengan nyaring dan siswa lainnya menyimak.

(Mengamati

uru memberikan kesempatan kepada tiga

#rang siswa membaca teks surat dan puisi yang ada

di dalamnya secara bergantian. (Menc#ba

iswa lain mengamati temannya membaca.(Mengamati

uru memberi masukan tentang cara membaca

teks surat dan puisi, dan memberi c#nt#h cara

membaca puisi. (Mengamati

Ayo Pikirkan

iswa kembali mengamati isi surat.

(Mengamati

iswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan

isi surat. (Menalar

Ayo Cari Tahu

e#rang siswa memimpin tanya jawab tentang

manfaat sungai. (Menalar

e#rang siswa lainnya menuliskan jawaban

teman"temannya di papan tulis. (Menyajikan

iswa mengamati gambar dan membaca teks

tentang manfaat sungai. (Mengamati

iswa menyebutkan apa saja manfaat sungai

yang tertera pada teks bacaan. (Meng#nfirmasikan

iswa menyebutkan akibat sungai tidakterawat. (Menalar

Ayo Berdiskusi

iswa dibagi menjadi beberapa kel#mp#k

diskusi dengan angg#ta maksimal lima siswa.

iswa berdiskusi tentang manfaat sungai bagi

kehidupan manusia, perbedaan sungai yang bersih

dan k#t#r, tanda"tanda sungai bersih dan k#t#r,

mengapa sungai ada yang bersih dan ada yang k#t#r,

21 menit


4/39


Waktu

apa akibat sungai k#t#r, dan apa yang dapat mereka

lakukan agar sungai tetap bersih sehingga bisa

memberi manfaat. (Menalar

iswa menuliskan hasil diskusi di tempat yang

telah disediakan. (Menyajikan alah se#rang siswa di dalam setiap kel#mp#k

menyalin hasil diskusi kel#mp#knya di kertas

tersendiri, dihias, dan dipajang di papan pajangan

kelas. (Menyajikan

Ayo Berlatih

iswa mengamati teks permasalahan yang

berkaitan dengan uang yang dapat diselesaikan

dengan mengurangi. (Mengamati

iswa mengamati c#nt#h penyelesaian

permasalahan yang berkaitan dengan uang pada buku

siswa. (Mengamati

iswa berlatih menghitung dan memecahkan

permasalahan yang berkaitan dengan uang pada buku

siswa. (Menc#ba

Ayo Berkarya

iswa membaca teks pada buku siswa.

(Mengamati

iswa diajak berbagi pendapat tentang

kegiatan yang biasa dilakukan anak"anak yangtinggal di dekat sawah yang tak jauh dari sungai.

(Menalar

iswa menemukan salah satu kegiatan yang

biasa dilakukan adalah bermain dengan tanah

lempung dan membuat berbagai bentuk mainan dari

tanah lempung. Mereka suka membuat alat dapur,

m#bil, telep#n, radi#, dan lain sebagainya seperti

yang tertera pada buku siswa. (Mengekspl#rasi

iswa menyebutkan bahan lain yang dapat

digunakan selain tanah lempung. (Menalar iswa membentuk berbagai benda dari bahan

lunak. Misalnya, alat rumah tangga, alat transp#rtasi,

dan alat k#munikasi. /ahan yang dapat digunakan,

antara lain plastisin aneka warna, tanah liat atau

ad#nan yang dibuat dari tepung, lalu diberi pewarna.

(Menc#ba

etelah selesai berkreasi, semua siswa

memajang hasil karyanya di tempat yang telah

disediakan dan diberi nama. (Menyajikan

Penutu- /ersama"sama siswa membuat kesimpulan

rangkuman hasil belajar selama sehari

/ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi

uru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran

yang telah diikuti.

Melakukan penilaian hasil belajar

1 menit


5/39


Waktu

Mengajak semua siswa berd#5a menurut agama dan

keyakinan masing"masing (untuk mengakhiri

kegiatan pembelajaran

5. PENILAIAN REMIDIAL dan PEN4A6AAN

1. enilaian ikap

ada ranah sikap, guru melakukan penilaian pada perubahan tingkah laku santun,

peduli, dan tanggung jawab, baik pada saat siswa berada di kelas, melakukan kerja

sama dalam pr#ses pembelajaran maupun pada saat mengerjakan tugas yang diberikan

guru.

6# 6ama

erubahan !ingkah 7aku

antun eduli !anggung 8awab

K 9 / / K 9 / / K 9 / /1

2

3

$

Keterangan:

/ (angat /aik, / (/aik, 9 (9ukup, K (Kurang

2. enilaian engetahuan

a. Menjawab pertanyaan tentang isi surat (latihan pada buku siswa.b. Menyelesaikan masalah penjumlahan yang melibatkan uang (latihan pada buku

siswa.

/erikut ini sk#r penilaian yang digunakan.

k#r penilaian : 1

enilaian ; sk#r yang diper#leh < 1

k#r maksimal

anduan K#n)ersi 6ilai:

=entang c#re =entang 4ngka >uruf

0*,2 " 1 3, " $, 4

-,- " 0* 3,1 ? 3,$ 4"-0, " -, 3,1 " 3, /@

-1,2 " -0,2 2, " 3,1- /

*2,- " -1 2,1 " 2,$ /"

$, ? *2, 2,1 " 2, 9@

$*,2 ? $,2 1, " 2,1- 9

3-,- " $* 1,1 " 1,$ 9"

20, ? 3-, 1,1 " 1, +@

2 ? 20,2 1, " 1,1- +

3. enilaian KetrampilanRu*%ik Ke'iatan Me$*a7a &ek#

N K%ite%iaSan'at Baik Baik Cuku- Ku%an'

3 +

1 uara

terdengar

jelas, nada

tepat, jeda

tepat

Memenuhi

semua kriteria

Memenuhi

dua kriteria

Memenuhi

satu kriteria

/elum

memenuhi

kriteria


6/39

2 !ampil

percaya

diri, menatap

pendengar,

berdiri tegak

Memenuhi

semua kriteria

Memenuhi

dua kriteria

Memenuhi

satu kriteria

/elum

memenuhi

kriteria

Da8ta% Pe%ik#a Me$*uat Benda Men''unakan Ba,an Lunak

N Na$a Si#9aK%eati8 Ra-i Antu#ia#

6a &idak 6a &idak 6a &idak

1

2

3

dst

" Re$edia"...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

..................................................................................................................................." Pen'aaan

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

4. MEDIA/ALA& BAHAN dan S;MBER BELAJAR

/erbagai pecahan uang kertas dan l#gam

ambar"gambar sungai dan pemanfaatannya

ambarp#ster sungai yang bersih dan indah

lastisintanah liat ad#nan tepung

9#nt#h bentuk peralatan rumah yang terbuat dari bahan lunak

/uku ed#man uru !ema : Peduli Lingkungan Sosial Kelas 3 (/uku !ematik

!erpadu Kurikulum 213, 8akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21.

/uku iswa !ema : Peduli Lingkungan Sosial Kelas 3 (/uku !ematik !erpadu

Kurikulum 213, 8akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21.

Men'eta,ui 4u%u Ke"a# III A

Ke-a"a Sek"a,

D%#. H. ANDI RIAD6 M.Pd MCH. ANSR

6'. 1001231 1033 1 10*

6' 10**22 2*$ 1 *


7/39

La$-i%an


8/39


(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN. SAWAHAN I/3!Ke"a# / Se$e#te% : III (&i'a) /


Su* &e$a + : Pe%$a#a"a,an di Lin'kun'an S#ia"

Muatan &e%-adu : Ba,a#a Indne#ia PPKn

Pe$*e"aa%an : Ke +


&an''a" : ......................................................................................


K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri





sek#lah.

K$ : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l#gis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam



Ba,a#a Indne#ia



daerah.

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn#l#gi pr#duksi,k#munikasi, dan transp#rtasi serta permasalahan s#sial di daerah melalui pemanfaatan

bahasa 'nd#nesia danatau bahasa daerah.

3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn#l#gi






s#sial di daerah secara mandiri dalam bahasa 'nd#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi

dengan k#sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

PPKn

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah !uhan !uhan %ang

Maha &sa di lingkungan rumah dan sek#lah.

2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sek#lah dan

masyarakat sekitar.

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik indi)idu di rumah, sek#lah dan

masyarakat.


9/39

$.3 /erinteraksi dengan beragam #rang di lingkungan rumah, sek#lah, masyarakat.


Ba,a#a Indne#ia

3.3.1 Mengidentifikasi isi teks tanggapan pribadi tentang permasalahan s#sial.

$.3.1 Membuat surat tanggapan pribadi tentang peristiwa di lingkungan s#sial.

PPKn

3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan indi)idu berkaitan dengan lingkungan

sekitar.

$.3.1 Memberi tanggapan terhadap keragaman perilaku sehari"hari berkaitan dengan

lingkungan sekitar.


" etelah membaca teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn#l#gi pr#duksi

siswa dapat menyusun pertanyaan secara tertulis dengan tepat.

" Melalui kegiatan membaca teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn#l#gi

pr#duksi, siswa dapat mengidentifikasi kata"kata yang berkaitan dengan hasil tekn#l#gi

pangan yang ada pada teks dengan tepat.

" +engan mengingat makanan kesukaan keluarga, siswa dapat menyebutkan beragam

makanan kesukaan angg#ta keluarga di rumah secara tertulis dengan tepat.

" +engan mengingat kebiasaan keluarga, siswa dapat menyebutkan beragam kebiasaan

angg#ta keluarga di rumah secara tertulis dengan tepat.

" etelah menuliskan beragam makanan kesukaan angg#ta keluarga, siswa dapat

mempresentasikan beragam kesukaan angg#ta keluarga di rumah dengan percaya diri.

" etelah menuliskan beragam makanan kesukaan angg#ta keluarga, siswamempresentasikan beragam kebiasaan angg#ta keluarga di rumah

" etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi

ketidaksesuaian antara penggunaan perlengkapan (atribut dengan akti)itas fisik dengan

tepat.

" etelah kegiatan berdiskusi, siswa dapat menc#c#kkan akti)itas fisik dengan

perlengkapan yang digunakan dalam berakti)itas dengan tepat.

" aat melakukan kegiatan ber#lahraga, siswa memakai atribut yang sesuai untuk jenis

akti)itas fisik yang diikuti.

" etelah mengamati guru, siswa dapat mengidentifikasi k#nsep gerak k#mbinasi p#la

gerak dasar l#k#m#t#r (mel#mpat dengan tepat dalam berbagai bentuk permainan

sederhana .



Waktu

Penda,u"uan uru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berd#5a menurut agama dan keyakinan masing"

masing.

uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,

p#sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan

kegiatan pembelajaran.

Membuka pelajaran dengan mengingatkan

kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

tentang perkembangan tekn#l#gi.

1 menit

Inti Ayo Amati

iswa mengamati gambar, berdiskusi dan

21 menit


10/39


Waktu

memberikan tanggapan atau pertanyaan yang berkaitan

dengan gambar. (Mengamati, dan menalar

iswa mendengarkan penjelasan guru tentang

berbagai sarana umum yang ada di sekitar tempat

tinggal, salah satunya adalah taman bermain.

Kebersihan dan kerapian taman menjadi tanggung

jawab semua warga.

iswa membaca teks tentang salah satu sarana

umum, yaitu taman. (Mengamati

Ayo Pikirkan

etelah membaca teks tentang taman, siswa

menjawab pertanyaan sesuai dengan teks yang

dibacanya. (Menalar

iswa dapat menanyakan hal"hal yang ingin

diketahuinya lebih dalam tentang permasalahan yangada pada teks.

iswa bertanya jawab tentang taman bermain

yang diinginkan. (Menalar

iswa bertanya jawab tentang permasalahan

yang biasa ditemui di taman bermain, seperti dinding

yang k#t#r, sampah yang bertebaran, dan alat"alat

bermain yang rusak. (Menalar

iswa secara berkel#mp#k mengamati

p#t#ngan gambar yang menunjukkan sikap saat

bermain di taman. (Mengamati

iswa berdiskusi menjawab pertanyaan"

pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamatinya.

(Menalar

iswa menuliskan jawaban pertanyaan"

pertanyaan pada bukunya masing"masing berdasarkan

hasil diskusi kel#mp#k. (Menyajikan

erwakilan kel#mp#k membacakan jawaban

kel#mp#knya atas pertanyaan"pertanyaan pada buku

siswa. (Meng#nfirmasi Kel#mp#k lain menyimak saat temannya

membacakan jawaban kel#mp#knya. (Mengamati

Ayo Membaca

iswa membaca teks A7ingkungan !empat

!inggalB secara bergantian. (Menc#ba

iswa menggarisbawahi bagian"bagian pada

teks yang dianggap penting. (Mengekspl#rasi

iswa bertanya jawab tentang kata"kata yang

baru diketahuinya. (Mencari tahu

iswa membaca kembali teks A7ingkungan

!empat !inggalB. (Mengamati

iswa melengkapi pertanyaan"pertanyaan

berkaitan dengan isi teks. (Menalar

iswa menjawab pertanyaan"pertanyaan yang

dibuatnya sendiri. (Meng#nfirmasi

Ayo Menulis

iswa membuat surat pribadi tentang


11/39


Waktu

lingkungan tempat tinggalnya pada buku siswa.

(Menc#ba

urat bisa ditujukan kepada siapa saja yang

ada di sekitar sek#lah. (Menyajikan

Ayo Lakukan

iswa mengamati gambar tentang kegiatan

+idi, anak ak 4mir yang bertugas membeli air bersih.

(Mengamati

iswa menyebutkan bagian angg#ta tubuh

mana saja yang banyak digunakan +idi untuk

membawa air bersih. (Menalar

uru menyampaikan kepada siswa bahwa

untuk berjalan sambil membawa beban, +idi

membutuhkan kaki yang kuat.

iswa mengamati gambar tentang gerakanyang melibatkan kaki pada buku siswa. (Mengamati

iswa mengamati c#nt#h yang diberikan guru

tentang cara melakukan gerakan yang tertera pada

gambar. (Mengamati

iswa membentuk barisan untuk berlatih

gerakan yang dapat menguatkan #t#t kaki secara

berulang. (Menc#ba

iswa melakukan latihan hingga terlihat

k#mpak melakukan gerakan. (Menc#ba

ebelum mengakhiri kegiatan dan berganti

pakaian, siswa melakukan pendinginan. (Menc#ba







yang telah diikuti.

Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd#5a menurut agama dan



1 menit


1. enilaian ikap

6# 6ama



K 9 / / K 9 / / K 9 / /

1

2

3

$

Keterangan:



12/39


enilaian ranah pengetahuan pada pembelajaran 2 dilakukan secara tes tertulis yang

terdapat pada buku siswa, yaitu dengan:

a. Mengidentifikasi teks (latihan pada buku siswa

b. Mengenali permasalahan kebersihan fasilitas umum (latihan pada buku siswa.

3. enilaian Ketrampilan

enilaian ranah keterampilan dilakukan guru pada keterampilan siswa membuat surat

pribadi. /erikut ini lembar pengamatan untuk ranah keterampilan.

7embar engamatan Membuat urat ribadi

N K%ite%ia &e%"i,at &idak &e%"i,at

1. !empat menulis surat

2. !anggal pembuatan surat

3 6ama yang dituju

$ alam pembuka

'si surat

* alam penutup

- 6ama engirim

" Re$edia"...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

..................................................................................................................................." Pen'aaan

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

4. MEDIAALA& BAHAN dan S;MBER BELAJAR

#t#ngan kartu berisi gambar hal"hal yang b#leh dilakukan saat bermain di taman.

Misalnya:

C /elajar bersama

C Membuang sampah pada tempatnya

C Membersihkan taman

C /erbagi dengan #rang lain

/uku ed#man uru !ema :Peduli Lingkungan SosialKelas 3 (/uku !ematik !erpadu

Kurikulum 213, 8akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21.

/uku iswa !ema : Peduli Lingkungan Sosial Kelas 3 (/uku !ematik !erpaduKurikulum 213, 8akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21.


Ke-a"a Sek"a,


6'. 1001231 1033 1 10* 6' 10**22 2*$ 1 *


13/39

La$-i%an


14/39


(RPP)


Ke"a# / Se$e#te% : III ( &i'a ) /



Muatan &e%-adu : Ba,a#a Indne#ia Mate$atika dan SBdP

Pe$*e"aa%an : Ke 3


&an''a" : ....................................................................................







ciptaan !uhan dan kegiatannya, dan benda"benda yang dijumpainya di rumah dan disek#lah.





Ba,a#a Indne#ia



daerah.


k#munikasi, dan transp#rtasi serta permasalahan s#sial di daerah melalui pemanfaatan






$.3 Meng#lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangantekn#l#gi pr#duksi, k#munikasi, dan transp#rtasi serta permasalahan dan lingkungan



Mate$atika





15/39



3.1$ Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan grafik

lingkaran.





SBdP

1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati)itas sebagai

anugerah !uhan.


mendapatkan ide dalam berkarya seni.

3.1 Mengenal karya seni gaya dek#ratif.

$.3 Menghias benda gaya dek#ratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar.


Ba,a#a Indne#ia

3.3.1 Mengidentifikasi isi teks tentang permasalahan s#sial.

$.3.1 Memberi tanggapan terhadap permasalahan lingkungan s#sial yang ada pada teks.

Mate$atika

3.*.1 Mengenali masalah yang dapat diselesaikan dengan mengurangi sejumlah uang.

$.2.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan uang dengan pengurangan.

SBdP

3.1.1 Mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni

dek#ratif.3.1.2 Mengidentifikasi karya seni dek#ratif.

$.3.1 Membuat karya seni berupa gambar dek#ratif.

D. MA&ERI PEMBALAJARAN

" +engan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi m#tif hias bergaya dek#ratif pada

gambar makanan dengan teliti.

" +engan mengamati gambar, siswa dapat membuat m#tif hias dek#ratif buatan sendiri diatas media kertas dengan rapi.

" etelah membuat m#tif hias dek#ratif, siswa dapat mewarnai m#tif hias bergaya dek#ratif

pada gambar makanan dengan k#mp#sisi warna yang harm#nis." +engan mengamati gambar, siswa dapat menulis lambang pecahan biasa dengan tepat

" +engan mengamati lambang pecahan biasa, siswa dapat mewarnai gambar sesuai

lambang bilangan pecahan biasa dengan tepat.

" +engan membaca teks surat, siswa dapat mengidentifikasi kata"kata yang berkaitandengan hasil tekn#l#gi pangan yang ada pada teks surat tanggapan pribadi tentang

perkembangan tekn#l#gi pr#duksi dengan tepat.

" +engan menggambar, siswa dapat menceritakan kembali isi teks surat tanggapan pribaditentang perkembangan tekn#l#gi pr#duksi melalui gambar kemasan yang menarik

pembeli.



Waktu

Penda,u"uan " uru mempersiapkan kelas agar k#ndusif.

" uru mengucapkan salam, menyapa siswa, dan

mendata kehadiran siswa.

" uru membuka pelajaran dengan mengingatkan


1 menit


16/39


Waktu

tentang perkembangan tekn#l#gi

" uru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti Ayo Membaca

iswa membaca teks AKetika ak Dun akitB

dengan suara nyaring secara bergantian (Menyajikan.

etiap siswa mendapat kesempatan untuk

membaca teks masing"masing satu paragraf.

(Menc#ba.

Ayo Pikirkan

iswa mengamati kembali isi teks AKetika ak

Dun akitB. (Mengamati

iswa mengamati pertanyaan"pertanyaan

tentang teks tersebut. (Mengamati.

iswa berdiskusi secara berpasangan

menjawab pertanyaan pada buku siswa. (Menalar. iswa menuliskan jawaban pada buku siswa.

(Menc#ba.

Ayo Pikirkan

iswa mengamati gambar peralatan kebersihan

yang dilengkapi dengan harga. (Mengamati.

iswa menyebutkan alat kebersihan apa saja

yang terdapat pada gambar dan berapa harganya.

(Meng#nfirmasi

iswa mengenali permasalahan yang berkaitan

dengan uang dengan mengamati c#nt#h pada buku

siswa. (Menalar.

iswa mengerjakan s#al latihan mengenal

masalah yang berkaitan dengan uang dengan

mengurangi. (Menalar.

iswa menyelesaikan pers#alan yang berkaitan

dengan permasalahan uang dengan mengurangi.

(Menalar

Ayo Berkarya

4gar semua siswa selalu ingat mengenaikewajiban menjaga kebersihan lingkungan sek#lah,

siswa berlatih membuat p#ster tentang ajakan menjaga

kebersihan sek#lah (Menc#ba.

iswa menyebutkan peralatan yang dibutuhkan

untuk membuat p#ster. (Meng#nfirmasi

#ster dibuat pada kart#n berukuran besar,

diberi gambar, dan warna agar tampilannya lebih

menarik. Kegiatan tersebut dilakukan secara

berkel#mp#k.

ebelum membuat p#ster, setiap angg#takel#mp#k mengemukakan ide tentang k#nsep p#ster.

K#nsep p#ster tersebut ditulis terlebih dahulu di

kertas. (Menalar

#ster yang sudah selesai dipajang di tempat

yang sudah disediakan. (Menyajikan

21 menit




1 menit


17/39


Waktu




yang telah diikuti.






1. enilaian ikap

6# 6ama



K 9 / / K 9 / / K 9 / /1

2

3

$

Keterangan:



enilaian pengetahuan dilakukan secara tes tertulis dengan melihat hasil latihan

pada buku siswa meliputi hal"hal berikut.

o Memahami permasalahan kebersihan di lingkungan s#sial (latihan pada buku

siswa.

o Mengenali masalah yang berkaitan dengan uang (latihan pada buku siswa.

o Memahami masalah penjumlahan yang melibatkan uang (latihan pada buku

siswa.

3. enilaian Ketrampilan : Ketrampilan

enilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat keterampilan siswa pada saatmelakukan diskusi, dan membuat p#ster./erikut ini rubrik kriteria penilaiannya.

a. 7embar engamatan Kegiatan /erdiskusi

N Na$a Si#9aK%ite%ia K%ite%ia + K%ite%ia 3

6a &idak 6a &idak 6a &idak

1

2

3

dst

Keterangan:

Kriteria 1 : 4ktif memberikan ideKriteria 2 : Menghargai pendapat #rang lain

Kriteria 3 : !idak mem#t#ng saat ada #rang lain yang sedang berbicara

b. =ubrik Membuat #ster 4jakan Menjaga Kebersihan ek#lah


3 +

1 Kemampuan

menggambar

ambar

memenuhi

kertas

>anya

memenuhi

dua kriteria

>anya

memenuhi

satu

!idak

memenuhi

kriteria


18/39

gambar, bentuk

dan kualitas

garis baik,

ukuran benda

yang digambar

pr#p#rsi#nal

kriteria

2 ewarnaan /er)ariasi,

harm#nis, rapi,

penuh

Memenuhi tiga

kriteria

Memenuhi

dua kriteria

Memenuhi

satu kriteria

3 ikap

tanggung

jawab

/erinisiatif,

k#mitmen

pada

tugas sampai

selesai,

menjaga

kerapian, ber

semangat

Memenuhi tiga

kriteria

Memenuhi

dua kriteria

Memenuhi

satu kriteria

- Re$edia"

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

- Pen'aaan

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

4. MEDIA / ALA& BAHAN dan S;MBER BELAJAR

ambar t#ilet bersih

ambar alat"alat kebersihan

/r#sur harga alat"alat kebersihan

/eberapa p#ster tentang kebersihan




Kurikulum 213, 8akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21


Ke-a"a Sek"a,


6'. 1001231 1033 1 10*

6' 10**22 2*$ 1 *


19/39

La$-i%an


20/39


(RPP)


Ke"a# / Se$e#te% : III (ti'a) /



Muatan &e%-adu : Ba,a#a Indne#ia PPKn SBdP

Pe$*e"aa%an : Ke


&an''a" : ................................................................................








sek#lah.



tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia


Ba,a#a Indne#ia



daerah.









tekn#l#gi pr#duksi, k#munikasi, dan transp#rtasi serta permasalahan dan lingkungans#sial di daerah secara mandiri dalam bahasa 'nd#nesia lisan dan tulis yang dapat diisi


PPKn




masyarakat sekitar.


21/39


masyarakat.


SBdP


anugerah !uhan.



3.$ Mengetahui cara meng#lah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya.

$.$ Membentuk karya dek#ratif dari bahan lunak.


Ba,a#a Indne#ia

3.3.1 Mengidentifikasi isi teks surat tanggapan pribadi tentang permasalahan s#sial.

3.3.2 Mengidentifikasi teks tanggapan terhadap surat pribadi tentang masalah s#sial

$.3.1 Mengidentifikasi teks tanggapan terhadap teks surat pribadi

$.3.2 Menyajikan hasil identifikasi terhadap teks.

PPKn

3.$.1 Mengidentifikasi cara melatih kekuatan #t#t kaki

$.$.1 Mempraktikkan cara melatih kekuatan #t#t melalui permainan sederhana.

SBdP

3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman perilaku indi)idu di lingkungan sekitar.

$.3.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang keberagaman perilaku indi)idu di lingkungan

sekitar.


" Mengidentifikasi hak sebagai angg#ta masyarakat.

" Mengidentifikasi kewajiban sebagai angg#ta masyarakat.

" Mengidentifikasi isi teks daur hidup hewan



Waktu

Penda,u"uan " uru mempersiapkan kelas agar k#ndusif.

" uru mengucapkan salam, menyapa siswa, dan


" uru membuka pelajaran dengan mengingatkan


tentang perkembangbiakan dan tahapan

perkembangan hidup hewan.

" uru menyampaikan tujuan pembelajaran.

1 menit

Inti Ayo Amati

iswa membaca teks Aerilaku di 8alan =ayaB.

(Mengamati

iswa menyebutkan perilaku apa saja yang

dilihat di jalan raya. (Menalar

iswa menjelaskan bagaimana seharusnya kita

bersikap di jalan raya. (Menalar.

iswa kemudian mengamati gambar yang

terdapat pada buku siswa. (Mengamati.

iswa menuliskan hasil pengamatannya di

21 menit


22/39


Waktu

tempat yang sudah disediakan. (Menyajikan.

Ayo Berdiskusi

iswa membaca surat pribadi yang terdapat

pada buku siswa. (Mengamati.

iswa mengamati pertanyaan"pertanyaan

tentang teks. (Mengamati.

iswa membentuk kel#mp#k secara

berpasangan, mendiskusikan jawaban pertanyaan"

pertanyaan dengan pasangan diskusinya (menalar.

iswa menuliskan jawaban berdasarkan hasil

diskusinya (menyajikan.

Ayo Membaca

iswa membaca teks A8alan MacetB secara

estafet. e#rang siswa mengawali membaca satu

paragraf, lalu dilanjutkan #leh siswa lain danseterusnya sampai tiga kali putaran. (Mengamati.

iswa mengamati kembali teks A8alan MacetB.

(Mengamati.

iswa menyimpulkan isi teks pada tempat

yang telah disediakan. (Menalar.

Ayo Cerita

iswa mengamati kesimpulan yang dibuatnya

tentang jalan macet. (Mengamati

iswa membaca kesimpulan yang dibuatnya

berulang kali. (Menc#ba

iswa menceritakan kesimpulannya tentang

teks A8alan MacetB di depan kelas. iswa

menggunakan kalimatnya sendiri dan dapat

menggunakan bahasa daerah setempat. (Menyajikan

Ayo Lakukan

iswa berlatih saling menghargai dan

mematuhi aturan dengan bermain bakiak.

iswa membaca teks tentang bermain bakiak.

(Mengamati iswa menyebutkan apa saja yang dilatih

dalam permainan bakiak. (Menalar

iswa membaca pr#sedur bermain bakiak dan

mempelajarinya. (Mengamati

iswa membuat kel#mp#k, masing"masing

kel#mp#k berangg#takan 3 (tiga #rang.

(Meng#rganisir

iswa menyiapkan bakiak dan garis lintas.

(Meng#rganisir

iswa melakukan pemanasan. (Menc#ba

etiap kel#mp#k mendapat giliran secara

bergantian untuk bermain bakiak. (Menc#ba

etelah semua mendapat giliran menc#ba,

setiap kel#mp#k bersiap"siap berl#mba.

erl#mbaan dilakukan secara berjenjang.

emua kel#mp#k yang menang pada tahap pertama

akan bertanding untuk meraih p#sisi sebagai juara.


23/39


Waktu

Kel#mp#k yang menang tidak tinggi hati dan

kel#mp#k yang kalah tidak merasa rendah diri.







yang telah diikuti.





1 menit


1. enilaian ikap

6# 6ama



K 9 / / K 9 / / K 9 / /

1

2

3

$

Keterangan:



enilaian pada ranah pengetahuan dilakukan guru dengan melihat hasil latihan pada

buku siswa yang berupa:

1. Mengidentifikasi hasil pengamatan.

2. Mengidentifikasi surat pribadi.

3. Mengenal aturan di jalan raya.


enilaian keterampilan dilihat dari keterampilan siswa pada kegiatan bercerita, dan

bermain bakiak. Kriteria penilaian dilakukan pada rubrik berikut.

a. =ubrik Kegiatan /ercerita


3 +

1 8umlah

kalimat

8umlah kalimat

lebih dari 1

kalimat

8umlah

kalimat

-"1 kalimat

8umlah

kalimat

$"* kalimat

Kurang dari 3

kalimat

2 E#lume suara uara

terdengar

#leh semua

angg#ta kelas

uara

terdengar

hanya #leh

sebagian

angg#ta kelas

uara hanya

terdengar

#leh

guru

uara tak

terdengar

3 'si cerita 9erita runut,

berbicara

tentang

>anya

memenuhi

dua kriteria

>anya

memenuhi

satu kriteria

/elum mau

bercerita


24/39

jalan macet,

mencakup

empat

p#insesuai

permintaan

b. 7embar engamatan /ermain /akiak

N Na$a Si#9aK%ite%ia K%ite%ia + K%ite%ia 3 K%ite%ia

6a &idak 6a &idak 6a &idak 6a &idak

1

2

3

dst

Keterangan:

Kriteria 1: semangat mengikuti kegiatan

Kriteria 2: mengikuti aba"aba

Kriteria 3: bergerak secara k#mpakKriteria $: tertib

- Re$idia"

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

- Pen'aaan

- ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................


ambar rambu"rambu lalu lintas

/akiak 3 set






Ke-a"a Sek"a,


6'. 1001231 1033 1 10*

6' 10**22 2*$ 1 *


25/39

La$-i%an


26/39


(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN. SAWAHAN I/3!Ke"a# / Se$e#te% : III ( ti'a ) /



Muatan &e%-adu : Ba,a#a Indne#ia Mate$atika PPKn

Pe$*e"aa%an : Ke 2


&an''a" : ...................................................................................








sek#lah.



tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia


Ba,a#a Indne#ia



daerah.2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn#l#gi pr#duksi,











Mate$atika







27/39





PPKn




masyarakat sekitar.


masyarakat.



Ba,a#a Indne#ia

3.3.1 Mengidentifikasi isi teks tanggapan terhadap surat tanggapan pribadi tentangpermasalahan s#sial.

3.3.2 Menemukan kata"kata baru pada teks tanggapan.

$.3.1 Membuat surat tanggapan pribadi tentang peristiwa di lingkungan s#sial

Mate$atika

3.*.1 Mengenali masalah yang berkaitan dengan uang dengan menggunakan strategi

pengurangan.

$.2.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan uang melalui strategi pengurangan.

$.2.2 Menyajikan permasalahan yang berkaitan dengan uang yang dapat diselesaikan

dengan strategi pengurangan.

PPKn3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman perilaku indi)idu di lingkungan sekitar.

$.3.1 Memberi tanggapan terhadap hasil pengamatan tentang keberagaman perilaku

indi)idu di lingkungan sekitar.


< Mengamati gambar daur hidup kec#a dan katak, siswa dapat menuliskan tahapan daur

hidup kec#a dan katak dengan benar.

< Mengurutkan dan membandingkan bilangan menggunakan simb#l F, G dan ; dengan

benar.< Menyelesaikan masalah sehari"hari yang berkaitan dengan penggunaan simb#l F,G

dan ;

< Menjelaskan makna simb#l sila pertama dengan benar

< Mengidentifkasi perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila pertama



Waktu

Penda,u"uan < uru mempersiapkan kelas agar k#ndusif.< uru mengucapkan salam, menyapa siswa dan


< uru membuka pelajaran dengan mengingatkan


tentang perkembangbiakan dan tahapan perkembangan

tekn#l#gi.

< uru menyampaikan tujuan pembelajaran

1 menit


28/39


Waktu

Inti Ayo Amati

iswa membaca teks pada buku tanpa

bersuara. (Mengamati

iswa mengamati isi teks. (Mengamati

iswa menemukan aturan menggunakan

transp#rtasi umum. (Mengekspl#rasi

iswa menyebutkan beberapa aturan

menggunakan transp#rtasi umum. (Meng#nfirmasi.

Ayo Pikirkan

iswa mengamati pertanyaan"pertanyaan yang

harus dilengkapi. (Mengamati

iswa mengamati kembali isi teks untuk

melengkapi pertanyaan"pertanyaan. (Mengekspl#rasi

iswa melengkapi kalimat tanya yang terdapat

pada buku siswa. (Menc#baAyo Cari Tahu

iswa mengamati kembali teks Aeraturan

/erkendaraan DmumB. (Mengamati

iswa mencari kata"kata baru pada teks.

(Mengekspl#rasi

iswa menuliskan kata"kata baru pada buku

siswa. (Menyajikan.

iswa berdiskusi tentang kata"kata baru

bersama teman"temannya dibantu guru. (Menalar

Ayo Amati

iswa mengamati gambar tentang perilaku saat

menggunakan transp#rtasi umum. (Mengamati

iswa mendiskusikan gambar yang diamatinya

dengan teman di sebelahnya. (Menalar.

iswa menjelaskan perilaku apa saja yang

mencerminkan sikap menghargai #rang lain.

(Menalar.

Ayo Menulis

iswa mengingat kembali tentang gambaryang diamatinya. (Mengamati


gambar"gambar yang diamatinya.

(Meng#munikasikan.

iswa menuliskan pendapatnya tentang

gambar"gambar dalam bentuk surat. (Menc#ba

Ayo Berlatih

iswa mengamati c#nt#h permasalahan

berkaitan dengan uang. (Mengamati

iswa mengenal permasalahan berkaitan

dengan uang yang dapat diselesaikan dengan strategi

pengurangan. (Menalar

iswa berlatih menyelesaikan permasalahan

yang berkaitan dengan uang. (Menalar

etelah mengerjakan beberapa latihan, siswa

dapat membuat s#al sendiri berdasarkan keinginannya

dan menjawabnya dengan benar. (Menalar

21 menit


29/39


Waktu







yang telah diikuti.





1 menit


1. enilaian ikap

6# 6ama



K 9 / / K 9 / / K 9 / /

1

2

3

$

Keterangan:



enilaian pengetahuan dilakukan dengan tes tertulis dalam bentuk latihan pada buku

siswa berupa:

Mengidentifikasi teks.

Mengenal perilaku baik.

Mengenal permasalahan yang berkaitan dengan uang.


enilaian keterampilan dilihat dari keterampilan siswa dalam kegiatan membuat surat

pribadi. /erikut ini rubrik kriteria yang dinilai.

Ru*%ik Ke'iatan Me$*uat Su%at P%i*adi


3 +

1 Kelengkapan

surat

Menulis

tempat

pembuatan

surat, tanggal

pembuatan

surat, nama

yang dituju,

kalimat

pembuka, isi

surat, kalimat

penutup, nama

pengirim

Memenuhi

lima kriteria

Memenuhi

tiga kriteria

/elum

memenuhi

kriteria

2 'si surat 7ebih dari 1

kalimat

Memuat 1"

1 kalimat

Memuat *"1

kalimat

+i bawah *

kalimat


30/39

- Re$edia"

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

- Pen'aaan

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

4. S;MBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

< ambar aneka alat transp#rtasi umum< ambar perilaku yang baik di kendaraan umum

< /uku ed#man uru !ema : Peduli Lingkungan Sosial Kelas 3 (/uku !ematik


< /uku iswa !ema : Peduli Lingkungan Sosial Kelas 3 (/uku !ematik !erpadu



Ke-a"a Sek"a,


6'. 1001231 1033 1 10* 6' 10**22 2*$ 1 *


31/39

LAMPIRAN

+iskusikan bersama temanmu persamaan dan perbedaan antara daur hidup kec#a dan katak.

!uliskan hasil diskusi pada tempat yang sudah disediakan di buku masing"masing


32/39


(RPP)


Ke"a# / Se$e#te% : III (ti'a) /

&e$a : Pedu"i Lin'kun'an S#ia"Su* &e$a + : Pe%$a#a"a,an di Lin'kun'an S#ia"

Muatan &e%-adu : Ba,a#a Indne#ia Mate$atika PPKnSBdP

Pe$*e"aa%an : Ke =

A"ka#i Waktu : 0 Pe%te$uan (10 32 $enit)

&an''a" : ......................................................................................








sek#lah.


dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalamtindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


Ba,a#a Indne#ia



daerah.


33/39












Mate$atika




3.1$ Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan grafik

lingkaran.$.1$ Mengumpulkan dan menata data kateg#rikal atau diskrit dan menampilkan data

menggunakan bagan dan grafik, termasuk grafik batang )ertikal dan h#riH#ntal

dengan label terurut sesuai dengan grafik batang h#riH#ntal.

PPKn




masyarakat sekitar.


masyarakat.$.3 /erinteraksi dengan beragam #rang di lingkungan rumah, sek#lah, masyarakat.

SBdP


anugerah !uhan.



3. Memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat.

$. Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu.


Ba,a#a Indne#ia

3.3.1 Menyebutkan bagianbagian yang terdapat pada teks surat tanggapan pribadi.

$.3.1 Membuat teks surat tanggapan pribadi terhadap permasalahan di lingkungan s#sial.

Mate$atika

3.1$.1 Mengidentifikasi data yang dikumpulkan melalui sur)ei.

3.1$.2 Membandingkan data yang terdapat pada grafik batang )ertikal.

$.1$.1 Menampilkan data dalam bentuk tabel kateg#rikal.

$.1$.2 Membuat grafik batang )ertikal berdasarkan data kateg#rikal pada tabel.

PPKn

3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman di lingkungan rumah.

$.3.1 Memberi tanggapan terhadap beberapa keberagaman di lingkungan rumah.

SBdP

3..1 Menghafal syair lagu dengan benar.

$..1 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.



34/39

< Menulis cerita tentang perkembangbiakan hewan dengan benar.

< Mengemukakan pendapat tentang sikap pengamalan sila pertama ancasila dengan

benar menentukan nilai tempat sampai sepuluhribuan dengan benar.

< Merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah sehari"hari yang berkaitan nilai

tempat dengan benar.



Waktu

Penda,u"uan < uru mempersiapkan kelas agar k#ndusif.

< uru mengucapkan salam, menyapa siswa dan


< uru membuka pelajaran dengan

mengingatkan kembali pembelajaran pada pertemuan

sebelumnya tentang perkembang biakan dan tahapan

perkembangan hidup hewan.< uru menyampaikan tujuan pembelajaran.

1 menit

Inti Ayo Membaca

iswa membaca teks AMenghargai

erbedaanB. (Mengamati

iswa menyebutkan perbedaan apa saja yang

ada pada teks. (Meng#nfirmasi


perbedaan. (Menalar

Ayo Lakukan

iswa mengingat kembali bagian"bagian surat

pribadi. (Menalar

iswa mengingat kembali tentang jenis"jenis

perbedaan yang ada di sekitar tempat tinggal.

(Menalar


perbedaan dalam bentuk surat. (Menc#ba

7ima surat terbaik akan dipajang di papan

pajangan untuk dibaca banyak #rang. (MenyajikanAyo Pikirkan

iswa mengamati gambar pada buku siswa.

(Mengamati

iswa menentukan sikapnya tentang gambar

yang diamatinya. (Menalar

iswa secara berpasangan berbagi pendapat

mengenai sikap masing"masing terhadap gambar.

(Meng#munikasikan

Masing"masing siswa menuliskan pendapat

pasangan diskusinya mengenai gambar tersebut pada

tempat yang sudah disediakan. (Menyajikan

/eberapa siswa mendapat kesempatan

mempresentasikan tulisannya di depan kelas.

(Menyajikan.

Ayo Membaca

iswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pentingnya saling menghargai dalam perbedaan.

21 menit


35/39


Waktu

iswa mengamati gambar peta 'nd#nesia yang

terdiri dari pulau"pulau besar, dan pulau tempat

mereka berada. (Mengamati, mencari tahu

iswa membaca teks (Mengamati.

iswa berlatih mengisi teka"teki sesuai teks

yang dibacanya (Menalar.

Ayo Bernyanyi

iswa mengamati syair lagu A+ari abang

ampai MeraukeB. (Mengamati

iswa menyebutkan maksud dari syair lagu

tersebut. (Menginf#rmasikan

iswa memerhatikan c#nt#h yang ditunjukkan

guru dalam menyanyikan lagu A+ari abang ampai

MeraukeB. (Mengamati

iswa berlatih menyanyikan lagu A+ariabang ampai MeraukeB. (Menc#ba

iswa secara bergiliran menyanyikan lagu

A+ari abang ampai MeraukeB. (Menyajikan

Ayo Berlatih

uru menyampaikan keberagaman suku

bangsa, bahasa dan agama yang dimiliki 'nd#nesia.

iswa kembali mengamati peta 'nd#nesia.

(Mengamati

iswa menyebutkan pulau"pulau yang sudah

diketahui pada peta. (Meng#munikasikan

iswa melakukan wawancara kepada teman"

teman di kelasnya tentang pulau apa yang ingin

mereka pelajari lebih dalam lagi. (Menggali inf#rmasi

iswa menuliskan hasil wawancara dalam

tabel. (Menyajikan

iswa menyajikan hasil wawancara dalam

tabel kateg#rikal. (Menyajikan

iswa berlatih membuat grafik batang

berdasarkan data dalam tabel. (Menc#ba iswa memperhatikan data yang dituangkan

dalam sebuah grafik batang yang terdapat pada buku

siswa. (Mengamati

iswa menjawab pertanyaan berdasarkan data

pada grafik batang. (Menalar







yang telah diikuti.





1 menit


36/39


1. enilaian ikap

6# 6ama



K 9 / / K 9 / / K 9 / /

12

3

$

Keterangan:



enilaian pengetahuan dilakukan secara tertulis yang berupa latihan pada buku siswa

meliputi menjawab pertanyaan tentang:1. Mengidentifikasi bagian"bagian surat

2. Mengidentifikasi teks yang dibaca

3. Mengisi teka"teki

$. Membandingkan data pada grafik


enilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat keterampilan siswa pada saat

melakukan wawancara, dan menyanyikan lagu A+ari abang ampai MeraukeB.

a. Melakukan Iawancara


3 +

1 antun,

menggunakan

bahasa

f#rmil,

percaya diri,

ada kata

pembuka

dan penutup

Memenuhi

empat kriteria

Memenuhi

tiga kriteria

Memenuhi

dua kriteria

Memenuhi

satu kriteria

b. =ubrik Menyanyikan 7agu A+ari abang ampai MeraukeB


3 +

1 enguasaan

lagu

iswa hafal

seluruh syair

lagu

iswa

melakukan

sedikit

kekeliruan

!idak semua

syair dihafal

dengan baik

iswa tidak

hafal lagu

2 E#kal 4rtikulasi

yangdiucapkan

sangat jelas

!erdapat

sedikitkesalahan

dalam

artikulasi

4rtikulasi

yangdiucapkan

sebagian

jelas.

4rtikulasi

yangdiucapkan

tidak jelas.

3 &kspresi &kspresi wajah

sesuai dengan

isi lagu,

k#nsisten dan

bersemangat

Memenuhi

dua kriteria

Memenuhi

satu kriteria

!idak

memenuhi

kriteria


37/39

- Re$edia"

Mengulas kembali penjelasan tentang c#nt#h pengamalan sila pertama ancasila.

Mengulang kembali materi nama dan lambang bilangan serta garis bilangan.

Mengulas kembali materi nilai tempat.

- Pen'aaan ( Ke'iatan A"te%nati8 )

Kunjungan ke puskesmas atau rumah sakit terdekat untuk mendengarkan

penjelasan langsung dari d#kter tentang daur hidup nyamuk dan bahaya penyakit

demam berdarah serta cara mencegahnya.

/erkunjung ke peternakan ayam untuk melihat tahapan perkembangbiakan, mulai

dari telur, anak ayam dan ayam dewasa.

Membuat lap#ran pelaksanaan merawat hewan peliharaan.


< eta 'nd#nesia

< ambar pakaian adat, rumah adat, makanan has daerah

< yair lagu A+ari abang ampai MeraukeB

< 9#nt#h grafik batang dan lingkaran

< /uku ed#man uru !ema : Peduli Lingkungan Sosial Kelas 3 (/uku !ematik


< /uku iswa !ema : Peduli Lingkungan Sosial Kelas 3 (/uku !ematik !erpadu



Ke-a"a Sek"a,


6'. 1001231 1033 1 10* 6' 10**22 2*$ 1 *


38/39

LAMPIRAN


39/39

RPP Sub Tema 2

Documents

Transcript of RPP Sub Tema 2