PENGELOLAAN SATUAN PAUD - banpaudpnf.kemdikbud.go.id
30
PENGELOLAAN SATUAN PAUD
Transcript of PENGELOLAAN SATUAN PAUD - banpaudpnf.kemdikbud.go.id
PENGELOLAAN SATUAN PAUD
KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA
• Di dunia Internasional, kualitas pendidikan di Indonesia berada pada peringkat ke-64 dari 120
negara diseluruh dunia berdasarkan laporan tahunan UNESCO Education For All Global Monitoring
Report 2012.
• Sedangkan berdasarkan Indeks Perkembangan Pendidikan untuk Semua (Education for All
Development Index, EDI) Indonesia berada pada peringkat ke-57 dari 115 negara pada tahun 2015.
• Dalam laporan terbaru program pembangunan PBB tahun 2015, Indonesia menempati posisi 110
dari 187 negara dalam Indeks Pembangunan Manusia (IPM) dengan angka 0,684.
• Indonesia masih tertinggal dari dua negara tetangga ASEAN yaitu Malaysia (peringkat 62) dan
Singapura (peringkat 11).
PENDIDIKAN DALAM SDGs 2030
• 4. Pendidikan BerkualitasMenjamin Kualitas Pendidikan yang Inklusif dan Merata serta MeningkatkanKesempatan Belajar Sepanjang Hayat untuk Semua
4.2 Pada tahun 2030, menjamin bahwasemua anak perempuan dan laki-lakimemiliki akses terhadap perkembangandan pengasuhan anak usia dini, pengasuhan, pendidikan pra-sekolahdasar yang berkualitas, sehingga merekasiap untuk menempuh pendidikandasar.
KONDISI PAUD SAAT INI
Baru 41 % satuan terkareditasiHanya 8,6 % memiliki akreditasi A.
48,3 % tenaga pendidik belum memiliki S1
Literasi dan numerasi diajarkan secara drilling
PAUD BERKUALITAS
Terpenuhinya StandarNasional PAUD
Mengutamakan kualitasproses pembelajaran
STANDAR NASIONAL PAUD (PERMENDIKBUD 137/2014)
Standar Isi
Standar Tingkat PencapaianPerkembangan Anak UsiaDini
Standar Sarana dan Prasarana
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Penilaian
Standar Proses
Standar Pembiayaan
Standar PengelolaanSTANDAR 3
STANDAR 2
STANDAR 1
STANDAR 4
STANDAR 5
STANDAR 6
STANDAR 7
STANDAR 8
Berat otak bayi lahir25% otak dewasa
0-6 Th
The Golden
Years
9 Bulan-Lahir
LAHIR-2TAHUN
3-5 TAHUN
6 TAHUN
Berat otak 5 th:90% otak dewasa
18 th=100%
0-8 th=80%
4 th=50%
Berat otak anak 2 tahun:70% berat otak dewasa
SEMUA SEL OTAK SUDAH TERBENTUK
SEL OTAK BELUM TERSAMBUNG
SEMUA STRUKTUR OTAK SIAP BERFUNGSI
KECUALI OTAK BESAR
BELUM MAMPU
KECUALI MENANGIS
OTAK PUSAT PENDENGARAN
SUDAH BERKEMBANG
GURULING-
KUNGAN
ANAK
ORANG
TUA/KEL
UARGA
MASYA
RAKAT
SUMBER
BELAJAR
ANAK
USIA DINI
Gagal mengelola setiap Detik AUD???
Allah akan ambil potensi yg telah diberikanNya
18 th=100%
0-8 th=80%
4 th=50%
Sel otak yg tdk
distimulasi, secara
otomatis lenyap
Otak dewasa 50%
jumlah neuron otak
anak 2 tahun (Brain
Based Learning, Eric
Jensen)
Peran Guru
PAUD amat
strategis
terhadap mutu
bangsa
KEPALA
PAUD
GURU
STANDA
R ISI
PROSES
PENILAI
AN
PENGEL
OLAAN
SARANA
PRASAR
ANA
PEMBIA-
YAAN
PAUD
RUMAH
OR
TU
AN
AK
1. Layanan Pendidikan
2. Layanan Kesehatan, Gizi & Perawatan
3. Layanan Pengasuhan
4. Layanan Perlindungan
5. Layanan Kesejahteraan
8 SNP
Standar NasionalPendidikan adalah kriteria
minimal tentang sistempendidikan di seluruhwilayah hukum NKRI.
(Pasal 1(1), PP-19/2005)
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Isi
Standar Proses
Standar Penilaian
Standar PTK
Standar Pengelolaan
Standar Pembiayaan
Standar Sarana Prasana
Standar Pengelolaan Permendikbud 137 Tahun 2014, Pasal 33, 34, 35, 36
KONSEP DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINIA
NA
K U
SIA
DIN
I (A
UD
)
AM
AN
AT
KO
NST
ITU
SI
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
Perpres
60/2013 (PAUD HI)• Ps. 1 butir 1
& 2
PP 2/2018
(SPM)• Ps. 1 butir 1
& Ps. 5 ayat (23)
Potensi anak (fisik & mental) tumbuh & berkemb scr otimal, 6 aspek perkemb dptdicapai sesuai tk. usia/tahap perkemb & kebutuhan spesifiknya
Stimulasi thdp semua potensi kecerdasan anak(fisik & mental) scr optimal →mengacu padakurikulum PAUD (Permendikbud 137/2014)
Melalui proses pembelajaran yang terencana dan menyenangkan (mengedepankan pendekatan bermainsambal belj dg memberdayakan semua indera), melaluipembiasaan & keteladanan scr berkesinambungan, sertamemberdayakan semua potensiyg ada di sekitar anak
Bagaimana melakukan penilaian otentik pd anakser-ta pelaporannyakpd orang tua. → Penilaian selama pro-ses pembelajaran, mengedepankan pengamatan thdpsetiap aspek perkembangan anak, fokus mengukurketercapaian output/TPPA.
• Pendidik: sabar & sayang kapada anak, memahamikarakteristik & kebutuhanblj anak, komunikatif dg anak, kreatif, paham cara mendidik anak
• Tenaga Kependidikan: memahami karakteristik dan kebutuhan belajar anak, kreatif
Mengoptimalkan pemberdayaanpotensi sarprasyang tersedia di alam sekitar (tdk harus beli), yang penting memungkinkan setiapanak bisa bermain sambil belajarscr menyenangkan & aman utkmengemb. seluruh potensikecerdasan, minat dan bakatnya
Memastikan seluruh proses pembelj. dptdirencanakan, dirkoordinasikan, dilaks & dikontrol dg baik utk mencapaioutput ygdiharapkan
Orangtua/keluarga, masy dan pemerintahbersama-sama bertanggung jawab utkmendukung pembiayaan program pembe-lajaran di PAUD
LAND. ILMIAH LAND. YURIDIS
LAND. ILMIAH LAND. YURIDIS
PERKEMB OTAK ANAK
POSISI STRATEGIS
AUD
KARAK-TERISTIK
AUD
PRINSIP-PRINSIP
PER-KEMB AUD
ISI
OUTPUT(TPPA)
PROSES
PENI-LAIAN
PEMBI-AYAAN
PENGE-LOLAAN
SAR-PRAS
PTK
1
2
3
4
5
6
7
8
UU 20/2003
(Sisdiknas)
- Ps 1 butir
14 & Ps. 28
UU 23/2014
(Pemda)
- Ps 12 ayat
(1) a & Lamp 1 No I.A.1
UU No. 20/2003-SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
UU N0.14/2005–GURU & DOSEN
PP No.19/2005; PP No.32/2013 (STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN)
PERPRES No.60/2013, PAUD Holistik Integratif
INPRES No.5/2014-Gerakan Nasional Anti Kejahatan Seksual terhadap Anak
PERMENDIKBUD No. 137/2014
PERMENDIKBUD No. 146/2014 (KURIKULUM PAUD)
ATURAN RELEVAN LAINNYA
Standar Pengelolaan
Kriteria tentang perencanaan, pelaksanaandan pengawasan kegiatan pendidikan pada
tingkat satuan atau program PAUD.
Pasal 33, Permendikbud 137, 2014Standar pengelolaan PAUD merupakan pelaksanaan yang mengacu pada standar isi, proses, pendidik dan
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, serta pembiayaan.
Standar Pengelolaan PAUD
1. PerencanaanProgram;
2.Pengorganisasian 3. PelaksanaanRencana kerja;
4. Pengawasan.
penyusunan
kegiatan lembaga
PAUD dalam
mencapai visi, misi,
tujuan lembaga.
Pengaturanseluruh
komponen untukmencapai tujuan.
Kegiatanpelaksanaanprogram kerjayang sudah
direncanakan.
Pemantauan, supervisi,
evaluasi, pelaporan, dan
tindak lanjut hasil
pengawasan guna menjamin
terpenuhinya hak dan
kebutuhan anak serta
kesinambungan program
PAUD.
❑ kurikulum, ❑ Perencaaan
Pembelajaran❑ Perencanaan SDM❑ Perencanaan Sarpras❑ Perencanaan Pembiayaan❑ Berbagai SOP
Program PAUD merupakanintegrasi dari layanan
pendidikan, pengasuhan, perlindungan, kesehatan dan
(Pasal 35)
❑ struktur organisasi,❑ Tugas Pokok dan
Fungsi❑ tata tertib❑ kode etik.
a. Usia Lahir-2 tahun:
a. satu kali pertemuan minimal 120 menit,
b. frekuensi pertemuan minimal satu kali per minggu
c. dengan melibatkan orang tua,
b. Usia 2-4 tahun: a.satu kali pertemuan minimal 180 menit dan
b.frekuensi pertemuan minimal dua kali per minggu.
c. Usia 4-6 Tahun: a.satu kali pertemuan minimal 180 menit
b.frekuensi pertemuan minimal lima kali per minggu.
Waktu Kegiatan Sesuai Usia dan Frekuensi Pertemuan
RASIO GURU DAN ANAK DIDIK
a. Usia Lahir-2 tahun: rasio guru dan anak 1: 4
b. Usia 2-4 tahun: rasio guru dan anak 1: 8.
c. Usia 4-6 Tahun: rasio guru dan anak 1:15.
GURULING-
KUNGAN
ANAK
ORANG
TUA/KEL
UARGA
MASYA
RAKAT
SUMBER
BELAJAR
ANAK
USIA DINI
Standar Pengelolaan
Kriteria tentang perencanaan, pelaksanaandan pengawasan kegiatan pendidikan pada
tingkat satuan atau program PAUD.
Pasal 33, Permendikbud 137, 2014Standar pengelolaan PAUD merupakan pelaksanaan yang mengacu pada standar isi, proses, pendidik dan
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, serta pembiayaan.
PENGELOLAAN PAUD BERKAITAN ERAT DENGAN STANDAR LAINNYA.
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
Pendidik
Kualifikasi Akademik
Kompetensi Pendidik
Supervisi
Kualifikasi Akademik
Kompetensi Pendidik
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Sarana
Ketersediaansarana bermain
Ketersediaansarana umum
Prasarana
Lahan
Status lahan
Ketersediaanbangunan/ruang
bermain
STANDAR PEMBIAYAAN
Rencana AnggaranPenerimaan dan Belanja
Satuan (RAPBS)
biaya investasi,
biaya operasional
biaya personal
Administrasi Keuangan
pembukuan (catatan pemasukandan pengeluaran);
laporan keuangan (bulanan atautahunan
STIMULASI PERKEMBANGAN
Nilai agama dan moral
Bahasa
Kognitif
Fisik motorik
Sosial Emosional
Dilakukan dengan cara:• bermain, • Sesuai minat dan
bakat anak• pendekatan saintifik,• memanfaatkan
lingkungan sekitar• dukungan guru
Kegiatanpembiasaan
PHBS
Pengenalan budayalokal
Kegiatan penunjanglainnya
Kegiatan parenting
Peningkatankompetensi guru
BADAN AKREDITASI NASIONALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN NONFORMAL
Komplek Direktorat Jenderal Dikdasmen Kemdikbud
Gedung F Lantai 2 Jl. RS Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan
Telepon: (021) 7658424, Faksimili: (021) 7698141
@banpauddanpnf
0812-9276-5586
TERIMA KASIH
