PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS TERHADAP

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK DI TK IT AL-MUTHMA’INNAH

KOTA JAMBI

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana

pada program studi pendidikan guru pendidikan anak usia dini

fakultas keguruan dan ilmu pendidikan

Disusun Oleh :

SRI WULAN DARI

NIM: A1F113055

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA

DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

2018

LEMBAR PERSETUJUAN

Dengan ini pembimbing skripsi menyatakan bahwa skripsi yang disusun oleh :

NAMA : SRI WULAN DARI

NIM : A1F113055

JURUSAN : ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JUDUL SKRIPSI : PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA

DEMOKRATIS TERHADAP PERKEMBANGAN

BAHASA ANAK DI TK IT AL-MUTHMA’INNAH

KOTA JAMBI

Telah disetujui oleh dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II untuk

diajukan dalam sidang ujian skripsi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini FKIP Universitas Jambi.

Tanggal 27 November 2017 Tanggal 27 November 2017

PEMBIMBING I PEMBIMBING II

Prof. Dr. Hj. Emosda, M.Pd. Kons Fadzlul, S.Psi,.M.Psi,.Psi

NIP: 195603231981032002 NIP: 198207202010121002

Mengetahui

KETUA PRODI

Dr. Drs. H. Hendra Sofyan, M.Si

NIP: 196505051991121001

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Sri Wulan Dari

NIM : A1F113055

Program Studi : PG-PAUD

Jurusan : Ilmu Pendidikan

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Pengaruh

Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Di Tk It Al-

Muthma’innah Kota Jambi” benar-benar karya sendiri dan bukan hasil

jiplakan dari penelitian orang lain.

Bila dikemudian hari terbukti mengingkari pernyataan diatas, saya

bersedia kesarjanaan saya dan segala kewenangan yang melekat pada

kesarjanaan tersebut dibatalkan.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan

tanggung jawab.

Jambi, 2018

Yang Membuat Pernyataan

SRI WULAN DARI

NIM : A1F113055

ABSTRAK

Sri Wulan Dari 2017 Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan

Bahasa Anak Usia Dini di TK Al-Muthma’innah Kota Jambi. Jurusan Ilmu

Pendidikan. FKIP Universitas Jambi. Pembimbing I Prof. Dr. Hj. Emosda, M.Pd.

kons dan Pembimbing II Fadzlul, S.Psi., Psi.

Kata Kunci : Pola Asuh Orang Tua, Perkembangan Bahasa Anak

Penelitian ini dilaksanakn di TK Al-Muthma’innah Kota Jambi dengan

variabel penelitian adalah pola asuh orang tua dan perkembangan bahasa anak

usia dini. Pola asuh orang tua yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah pola

asuh demokratis. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah Bagaimana

pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK

Al-Muthma’innah Kota Jambi?

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pola asuh

orang tua terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK Al-Muthma’innah

Kota Jambi.

Populasi dalam penelitian ini berjumlah 85 orang. Sampel dalam penelitian

ini ditentukan dengan menggunakan tehnik total sampling, yaitu pengambilan

sampel secara keseluruhan. Sehingga sampel dalam penelitian ini berjumlah 85

responden. Tehnik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi

linear sederhana.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi faktor pola asuh

sebesar 0,030 (P<0,05). Hal ini menunjukkan bahwa pola asuh orang tua

berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK Al-

Muthma’innah Kota Jambi.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pola asuh demokratis

yang diterapkan oleh orang tua berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak

usia dini di TK Al-Mthma’innah Kota Jambi. Saran dalam pnelitian ini diberikan

kepada guru kelas TK Al-Muthma’innah Kota Jambi, kepada kedua orang tua dan

kepada peneliti selanjutnya.

PENDAHULUAN

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional Pasal 1 Ayat 14 Menyatakan Bahwa Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak usia

lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian

rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan

jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki

pendidikan lebih lanjut.

Sedangkan pada pasal 28 tentang pendidikan anak usia dini

dinyatakan bahwa pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum

jenjang pendidikan dasar, dapat di selenggarakan melalui jalur pendidikan

formal, nonformal dan atau informal.

Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk

penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakkan dasar

kearah pertumbuhan dan perkembangan fisik(koordinasi motorik halus dan

kasar), kecerdasan (daya pikir, daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan

spritual), sosio emosional (sikap dan prilaku serta agama) bahasa dan

komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang di

lalui oleh anak usia dini. (Asalila,S.2010).

Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk

penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakkan dasar

kearah pertumbuhan dan perkebangan fisik dan kecerdasan, daya pikir, daya

cipta, emosi, spritual, berbahasa atau berkomunikasi dan sosial

(Hasan,2009).

Untuk dapat mencapai hal itu, anak sangat membutuhkan perhatian

dan bimbingan dari orang tua atau orang dewasa yang ada di sekitar anak

agar anak dapat tumbuh dan berkembang sesuai dengan tahap-tahap

perkembangan nya. Sehingga dapat menjadi generasi baru sebagai penerus

cita-cita keluarga, agama, bangsa, dan negara. Oleh sebab itu, anak perlu di

persiapkan sejak dini. Agar anak mengalami proses pertumbuhan dan

perkembangan secara optimal dan komprehensif, maka perlu memperoleh

pembelajaran sejak dini.

Keluarga akan berpengaruh terhadap perkembangan anak, termasuk

perkembangan bahasa atau komunikasi. Hal ini dikarenakan keluarga

merupakan lingkungan yang paling dekat dengan anak sebagian waktu anak

di habiskan dengan keluarga. Jadi keluarga lah yang sangat berperan penting

dalam perkembangan bahasa anak, itu semua tergantung bagaimana lagi

cara orang tua mendidik anak nya dari kecil atau bagaimana orang tua

menerapkan pola asuh terhadap anak nya.

Setiap anak memiliki perkembangan bahasa yang berbeda-beda. Ada

anak yang memiliki perkembangan bahasa dangat baik dan ada pula anak

yang kurang atau tidak terampil berbicara dan berkomunikasi dengan orang

lain. Keterampilan berbahasa sangat dibutuhkan oleh manusia untuk

bersosialisasi dengan orang lain.

Manusia adalah makhluk sosial dan selalu butuh kepada orang lain

untuk menyampaikan keinginan dan menyampaikan ide-ide dan

pendapatnya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Oleh karena itu

keterampilan berbahasa sangat penting bagi kehidupan manusia.

Perkembangan bahasa anak usia Taman Kanak-kanak memang masih belum

sempurna. Namun demikian potensinya dapat dirangsang lewat komunikasi

yang aktif dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.

Mengajarkan cara berbahasa anak sejak dini merupakan hal yang

penting dalam kehidupan anak sehari-hari, baik antar keluarga, masyarakat

sekitar dan juga teman sebayanya. Perkembangan bahasa anak sangat

tergantung pada lingkungan anak, salah satunya adalah keluarga atau orang

tua. Hal ini dikarenakan orang tua adalah seseorang yang pertama kali harus

mengajarkan perkembangan bahasa kepada anaknya dengan mengajarkan

anak untuk bicara yang benar, dan mendengarkan cara bicara yang benar

antar sesama kepada anak, juga melatih anak untuk tidak bicara cadel dari

kecil.

Keterlibatan orang tua dalam mengajarkan cara bicara dan berbahasa

yang benar kepada anak dari sedini mungkin akan menentukan keberhasilan

anak pada tahap selanjutnya dan akan memudahkan anak untuk merintraksi

dengan orang lain.

Kealamian pemerolehan bahasa tidak dibiarkan mengalir begitu saja,

tetapi di usahakan sedemikian rupa sehingga agar anak mendapat stimulus

positif sebanyak dan sevariatif mungkin. Dengan begitu di harapkan anak

tidak akan mengalami kesulitan ketika memasuki tahap pembelajaran

bahasa untuk kemudian menjadi seorang yang tampil berbahasa. Oleh

karena itu, pola asuh yang kreatif, inovatif, seimbang dan sesuai dengan

tahap perkembangan anak akan menciptakan interaksi dan situasi

komunikasi yang memberi kontribusi positif terhadap keterampilan

berbahasa anak.

Berdasarkan hasil pengamatan awal peneliti, di TK Al-Mutmainnah

banyak sekali anak yang mengalami masalah dalam berbahasa, ada beberapa

anak yang dalam berbicara atau mengucapkan sesuatu kata-kata yang di

ucapkan terbalik-balik, masih menggunakan bahasa ibu dan anak yang tidak

mau berbicara, masalah- masalah perkembangan bahasa anak tersebut sudah

pasti dari lingkungan keluarga atau orangtua yang memberikan pola

pengasuhan kepada anaknya. Maka dari itu saya sangat tertarik untuk

mengetahui latar belakang pola asuh yang bagaimana yang di terapkan oleh

keluarga anak sehingga anak bisa mengalami masalah dalam perkembangan

bahasa nya.

Dari pemaparan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian dengan judul: “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap

perkembangan bahasa anak usia dini di TK Al-Muthma’innah Kota Jambi”

METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode penelitian regresi dengan analisis

kuantitatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara

dua variabel atau lebih, atau hubungan antara variabel bebas dengan

variabel terikat.

Adapun jenis metode kausal penelitian yang dipakai menggunakan

jenis penelitian uji regresi, yaitu merupakan salah satu analisis yang

bertujuan untuk mengetahui pengaruh suatu variabel terhadap variabel lain.

Menurut Nawawi (2003:141) dalam Iskandar (2010:68) populasi

adalah keseluruhan subjek penelitian yang dapat terdiri dari manusia, benda-

benda, hewan, tumbuh-tumbuhan, gejala-gejala, nilai tes atau peristiwa-

peristiwa sebagai sumber data yang memiliki karakteristik tertentu di dalam

suatu penelitian. Populasi dari penelitian ini yaitu orang tua dari anak yang

bersekolah di Tk Al-Muthma’innah Kota Jambi. Jumlah populasi dalam

penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 3.1. Jumlah Populasi

No Sekolah Jumlah (orang)

1 Al-Muthma’innah 85

Jumlah 85

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Data Penelitian

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang

tua terhadap perkembangan bahasa anak usia dini di TK Al-Muthma’innah

Kota Jambi. Variabel dalam penelitian ini adalah pola asuh orang tua dan

perkembangan bahasa anak usia dini. Pola asuh yang dimaksud dalam

penelitian ini adalah pola asuh demokratis.

Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan

menggunakan angket. Angket dalam penelitian ini terdiri dari 18 item

pernyataan tentang pola asuh dan 15 item pernyataan tentang perkembangan

bahasa anak usia dini. Pembagian angket diberikan kepada sampel yang

terpilih sebagai responden dalam penelitian ini yaitu sebayak 85 responden.

Pola asuh orang tua terdiri dari indikator adanya kebebasan yang terkendali,

adanya pengarahan dari orang tua, adanya bimbingan dan perhatian serta

adanya rasa saling menghormati antar anggota keluarga. Perkembangan

bahasa anak usia dini dilihat berdasarkan indikator kemampuan mendengar

dan membedakan bunyi bahasa, mengerti perkataan orang lain dan

memahami perintah baik berupa suruhan maupun ajakan dari orang lain.

Berdasarkan data yang telah diajukan kepada responden, maka

distribusi data dari pola asuh orang tua dan perkembangan bahasa anak usia

dini dapat dilihat pada Tabel berikut :

Tabel 4.1. Distribusi Data Pola Asuh Demokratis

No X % No X % No X %

1 18 21.18 31 18 21.18 61 18 21.18

2 18 21.18 32 18 21.18 62 18 21.18

3 18 21.18 33 18 21.18 63 18 21.18

4 18 21.18 34 18 21.18 64 18 21.18

5 17 20.00 35 18 21.18 65 18 21.18

6 15 17.65 36 18 21.18 66 18 21.18

7 18 21.18 37 18 21.18 67 18 21.18

8 18 21.18 38 18 21.18 68 18 21.18

9 18 21.18 39 17 20 69 18 21.18

10 15 17.65 40 15 17.65 70 16 18.82

11 13 15.29 41 18 21.18 71 16 18.82

12 17 20.00 42 18 21.18 72 16 18.82

13 18 21.18 43 18 21.18 73 17 20.00

14 18 32.14 44 14 16.47 74 18 21.18

15 18 31.58 45 13 15.29 75 17 20.00

16 18 31.03 46 17 20 76 16 18.82

17 18 30.51 47 18 21.18 77 17 20.00

18 18 30.00 48 18 21.18 78 18 21.18

19 18 29.51 49 18 21.18 79 18 21.18

20 18 29.03 50 18 21.18 80 13 15.29

21 18 21.18 51 18 21.18 81 16 18.82

22 18 21.18 52 18 21.18 82 18 21.18

23 16 18.82 53 18 21.18 83 17 20.00

24 18 21.18 54 18 21.18 84 18 21.18

25 17 20.00 55 18 21.18 85 18 21.18

26 15 17.65 56 18 21.18 Rata-Rata 21.14

27 18 21.18 57 13 15.29

28 18 21.18 58 17 20.00

29 18 21.18 59 18 21.18

30 18 21.18 60 18 21.18

Tabel 4.1. menunjukkan distribusi data dari hasil penilaian pola asuh

yang dimiliki oleh orang tua. Pola asuh dalam penelitian ini adalah pola

asuh demokratis. Pada pola asuh orang tua terdapat 18 item pernyataan yang

harus diisi oleh orang tua. Berdasarkan tabel tersebut diperoleh nilai rataan

dari pola asuh orang tua sebesar 21,14%. Sehingga dapat disimpulkan

bahwa pola asuh demokratis yang dipilih oleh orang tua sebesar 21,14%

mempengaruhi perkembangan bahasa anak usia dini di TK Al-

Muthma’innah Kota Jambi.

Tabel 4.2. Distribusi Data Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini

No Y % No Y % No Y %

1 15 17.65 32 14 16.47 63 15 17.65

2 15 17.65 33 14 16.47 64 15 17.65

3 15 17.65 34 13 15.29 65 15 17.65

4 15 17.65 35 14 16.47 66 15 17.65

5 14 16.47 36 15 17.65 67 15 17.65

6 14 16.47 37 15 17.65 68 15 17.65

7 13 15.29 38 13 15.29 69 15 17.65

8 14 16.47 39 15 17.65 70 15 17.65

9 15 17.65 40 15 17.65 71 15 17.65

10 15 17.65 41 15 17.65 72 15 17.65

11 13 15.29 42 10 11.76 73 13 15.29

12 15 17.65 43 13 15.29 74 15 17.65

13 15 17.65 44 15 17.65 75 15 17.65

14 15 17.65 45 14 16.47 76 13 15.29

15 10 11.76 46 15 17.65 77 15 17.65

16 13 15.29 47 15 17.65 78 15 17.65

17 15 17.65 48 13 15.29 79 15 17.65

18 14 16.47 49 15 17.65 80 15 17.65

19 15 17.65 50 14 16.47 81 15 17.65

20 15 17.65 51 15 17.65 82 15 17.65

21 13 15.29 52 15 17.65 83 15 17.65

22 15 17.65 53 15 17.65 84 15 17.65

23 14 16.47 54 15 17.65 85 15 17.65

24 15 17.65 55 15 17.65 Rata-Rata 16,75

25 15 17.65 56 13 15.29

26 15 17.65 57 15 17.65

27 15 17.65 58 15 17.65

28 13 15.29 59 15 17.65

29 11 12.94 60 12 14.12

30 8 9.412 61 10 11.76

31 13 15.29 62 15 17.65

Tabel 4.2. menunjukkan hasil distribusi data dari perkembangan

bahasa anak usia dini. Berdasarkan tabel tersebut, perkembangan bahasa

anak usia dini memiliki nilai rataan bobot sebesar 16,75%. Hal ini

menunjukkan bahwa anak-anak usia dini di TK Al-Muthmainnah Kota

Jambi memiliki nilai perkembangan bahasa rata-rata sebesar 16,75.

Berdasarkan tabel distribusi mengenai pola asuh orang tua dan

perkemabngan bahasa anak diperoleh nilai rata-rata dari variabel pola asuh

sebesar 21,14% dan variabel perkembangan bahasa sebesar 16,75%.

Sehingga pola asuh orang tua memberikan pengaruh kepada perkembangan

bahasa anak usia dini di TK Al-Mutma’innah Kota Jambi.

4.2. Uji Prasyarat Analisis

1. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data yang

diperoleh dari dua variabel tersebut berdistribusi normal atau tidak.

Uji normalitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan

metode Kolmogorov Sminrnov. Distribusi data dikatakan normal

apabila nilai P>0,05. Hasil uji normalitas pada penelitian ini dapat

dilihat pada Tabel berikut :

Tabel 4.3. Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardiz

ed Residual

N 85

Normal Parametersa,b

Mean 0E-7

Std.

Deviation 1,37639649

Most Extreme

Differences

Absolute ,269

Positive ,269

Negative -,259

Kolmogorov-Smirnov Z 2,481

Asymp. Sig. (2-tailed) ,050

a. Test distribution is Normal.

Tabel 4.3. menunjukkan bahwa nilai signifikansi dari kedua

variabel sebesar 0,050. Hal ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi

tersebut lebih besar dari nilai alpha sebesar 0,05 (P≤0,05). Sehingga

dapat disimpulkan bahwa data yang diperoleh dari pola asuh orang tua

dengan perkembangan bahasa anak usia dini berdistribusi normal.

2. Uji Linearitas

Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah data pada

variabel terikat dan variabel bebas memiliki hubungan yang linear

atau tidak. Penggunaan model linier dikatakan tepat dan dapat

digunakan dengan taraf nyata (0,05 atau 0,01). Jika probabilitas >0,05

maka model ditolak dan jika probabilitas <0,05 maka model diterima.

Hasil uji linearitas pada penelitian ini dapat dilihat pada Tabel berikut:

Tabel 4.4. Uji Linearitas

ANOVA Table

Sum of

Square

s

Df Mean Square F Sig.

perkem

bangan

bahasa

*

polaasu

h

Betwee

n

Groups

(Combine

d) 5,694 5 1,139 ,578 ,717

Linearity 2,159 1 2,159 1,096 ,029

Deviation

from

Linearity

3,535 4 ,884 ,449 ,773

Within Groups 155,60

0 79 1,970

Total 161,29

4 84

Tabel 4.4. menunjukkan bahwa hasil uji linearitas dari variabel

pola asuh dan perkembangan bahasa anak usia dini memiliki nilai

Fhitung = 1,096 dengan nilai signifikansi sebesar 0,029 (P<0,05). Hal

ini menunjukkan bahwa pola asuh memiliki hubungan yang linear

dengan perkembangan bahasa anak usia dini di TK Al-Muthma’innah

Kota Jambi.

3. Uji Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara atas masalah yang

diidentifikasi dalam penelitian ini. Pengujian hipotesis dalam

penelitian ini dilakukan dengan menggunakan analisis regresi

sederhana. Hasil dari uji regresi dari penelitian ini dapat dilihat pada

tabel berikut :

Tabel 4.5. Analisis Regresi

Coefficientsa

Model Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1

(Constant) 16,288 1,988 8,193 ,000

Pola asuh -,119 ,114 -,113 -1,035 ,030

a. Dependent Variable: perkembangan bahasa

Tabel 4.5. menunjukkan bahwa nilai signifikansi dari hasil

penelitian sebesar 0,030 (P<0,05). Hal ini menunjukkan bahwa pola

asuh orang tua yang demokratis berpengaruh signifikan terhadap

perkembangan bahasa anak usia dini di TK Al-Muthma’innah Kota

Jambi.

4.3. Pembahasan Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua

yang demokratis berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak usia dini

di TK Al-Muthma’innah Kota Jambi. Hal ini dikarenaka Pola asuh orang

tua yang demokratis adalah pola asuh yang memberikan kebebasan kepada

anak dengan batas-batas kendali tertentu, memberikan pengarahan dan

bimbingan kepada anak serta perhatian keapda anak. Kebiasan-kebiasan

tersebut akan membuat anak menjadi terbiasa untuk bisa berkomunikasi

dengan lingkungan sekitar anak, baik lingkungan bermain maupun

lingkungan sekolah.

Kemampuan komunikasi yang baik yang dimiliki oleh anak tentu

sangat berkaitan dengan bahasa anak. Bahasa adalah aspek perkembangan

yang berperan penting dalam kehidupan manusia. Komponen berbahasa

salah satu nya adalah bicara yang merupakan alat komunikasi, belajar bicara

memerlukan proses yang panjang dan rumit. Oleh sebab itu, orang tua

dengan pola asuh tertentu tentu akan berpengaruh terhadap perkembangan

bahasa anak.

Orang tua hendaknya dapat menerapkan pola asuh yang sesuai dengan

kebutuhan anak sehingga perkembangan berbicara dapat berkembang sesuai

dengan tahap perkembangannya. Salah satu pola asuh yang dapat diterapkan

oleh orang tua adalah pola asuh demokratis. Pola asuh demokratis

merupakan pola asuh yang memberikan kebebasan kepada anak dan tidak

menuntut anak harus bisa melakukan sesuatu dengan benar. Begitu pula

saat anak belajar mengenai tata cara komunikasi yang baik dengan

menggunakan bahasa yang baik. Orang tua yang demokratis tidak akan

memaksa anak untuk langsung bisa menggunakan bahasa yang baik dan

benar, tetapi orang tua yang demokratis anak mengajarkan kepada anak

mereka untuk berkomunikasi yang baik serta berpikir realistis terhadap

kemampuan yang dimiliki oleh anak mereka. Menurut Debri (2013) dalam

Madyawati menyatakan bahwa pola asuh demokratis adalah pola asuh yang

memprioritaskan kepentingan anak, tetapi tidak ragu-ragu mengendalikan

mereka. Orang tua dalam prilaku ini bersikap rasional selalu mendasari

tindakan nya pada rasio atau pemikiran. Orangtua ini bertipe realistis

terhadap kemampuan anak, tidak berharap yang berlebihan yang melampaui

kemampuan anak. Orangtua tipe ini juga memberikan kebebasan kepada

anak untuk memilih dan melakukan suatu tindakan dan berpendekatan

hangat kepada anak. Sebagai orang dewasa, orang tua dapat mengawasi dan

peka terhadap perkembangan berbicara dari tahap ke tahap, agar apabila

terjadi gangguan dapat diatasi dengan segera.

Seorang anak mulai berkomunikasi dengan orang yang paling dekat

dengannya, yakni ibu, ayah, dan anggota keluarga lainnya yang

diekpresikan melalui tangisan, senyum, atau gerak gerik. Orang tua yang

paling peka memahami bahasa adalah ibu. Kepekaan itu muncul pada saat ia

menyusui atau menina bobokkan anaknya. Disaat inilah bunyi-bunyi bahasa

dihasilkan dan diwujudkan dalam kalimat satu kata, dua kata, atau lebih

dari tiga kata. Komunikasi yang di bangun oleh orangtua sangat mendukung

perkembangan kemampuan berbicara anak.

Kesimpulan

Penelitian ini dilaksanakan di TK Al-Muthma’innah Kota Jambi

dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua yang

demokratis terhadap perkembangan bahasa anak usai dini. Penelitian ini

ditujukan kepada 85 orang tua yang memiliki pola asuh demokratis.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat

pengaruh antara pola asuh orang tua dengan perkembangan bahasa anak

usia dini di TK Al-Muthma’innah Kota Jambi. Hal ini dibuktikan dari hasil

analisis regresi linear sederhana yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi

dari pola asuh orang tua sebesar 0,030 (P<0,05), sehingga pola asuh orang

tua memiliki pengaruh terhadap perkembangan bahasa anak usia dini.

Saran

Saran yang ingin penulis sampaikan dalam penelitian ini adalah :

1. Kepada Orang Tua

Diharapkan kepada orang tuaa untuk lebih memperhatikan

anak dan memperbaiki pola asuh yang diberikan agar perkembangan

bahasa anak menjadi lebih baik.

2. Kepada Guru

Diharapkan kepada dewan guru mempunyai keterampilan dan

pengetahuan berkomunikasi dengan orang tua untuk perkembangan

bahasa anak. Hal ini dikarenakan pemahaman guru mengenai pola

asuh orang tua yang baik akan membantu dalam memberikan

bibingan kepada anak sehingga bahasa anak akan berkembang dengan

baik.

3. Kepada Peneliti Selanjutnya

Diharapkan bagi peneliti selanjutnya untuk melakukan

penelitian tentang pengaruh pola asuh teradap perkembangan bahasa

anak usia dini dan juga melakukan observasi lanjut setelah diberikan

kuisoner. Pola asuh yang digunakan juga pola asuh yang berbeda dari

penelitian ini sehingga orang tua menjadi tahu pola asuh mana yang

sangat berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak usia dini.

DAFTAR PUSTAKA

Andriani Duri.Metodologi Penelitian. Jakarta: Universitas Terbuka. 2011.

Candrasari, P.Jane.2014. Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan

Bahasa Anak PraSekolah di RA Semai Benih Bangsa Al-Fikri Manca Bantu

Yogyakarta.Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan: Universitas

Negeri Yogyakarta.

Dahlan, Djawad. Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Bandung:Pt

Remaja Rosdakarya.2014.

Ferliana, M. Jovita Dan Agusting. Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi

Aktif Pada Anak Usia Dini . Jakarta Timur: Pt Luxima Metro Media. 2014.

Fikriyati, Mirroh.Perkembangan Anak Usia Emas (Golden Age). Yogyakarta:

Laras Media Prima. 2013.

Fitria, N. Syuharyono.2012. Pola Asuh Demokratis Berpengaruh Terhadap

Kemampuan Berbahasa Pada Anak Kelompok B di TK ‘Aisyiyah Gonilan

Kartasura Kabupaten Sukoharjo”. Vol 3. Di Akses Tanggal 1 Juli 2012

Geruangan. Psikologi Sosial. Jakarta: Refika aditama.2004.

Hasan, Iqbal.Pokok-Pokok Materi Statistika 1(Statistika Deskriptif).Jakarta:Pt

Bumi Aksara. 2013.

Hasnida.Analisis Kebutuhan Anak Usia Dini. Jakarta Timur:Pt Luxima Media.

2015.

Helmawati.Pendidikan Keluarga. Bandung:Pt Remaja Rosdakarya.2014

Iskandar.Metodologi Penelitian Pendidikan Dan Sosial (Kuantitatif Dan

Kualitatif.Jakarta:Gaung Persada Press (Gp Press).2010

Madyawati, Lilis.Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta:Prenada

Media Grup.2016

Masnipal.Siap Menjadi Guru Dan Pengelola Paud Profesional.Jakarta: Pt Alex

Media Komputindo.2013

Mulqiah, Zuraida.2017. Pola Asuh Orang Tua Dengan Perkembangan Bahasa

Anak Pra Sekolah (Usia 3-6 Tahun).Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Imu

Pendidikan: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Morrison, S.George.Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.Jakarta. Permata

Putri Media.2008

Petersen, H Sandra & Wittmer, S Donna.Kurikulum Pendidikan Anak Usia

Diniberbasis Pendekatan Antar Personal Jakarta:Prenada Media.2015.

Santosa, Puji Dkk.Materi Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Sd.Jakarta:

Universitas Terbuka.2010

Shcohib. Pola Asuh Orangtua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin

Diri.Jakarta:Rineka Cipta.2010

Sofyan, Hendra.Perkembangan Anak Usia Dini Dan Cara Praktis

Meningkatkannya.Jakarta: Ev Infomedika.2014

Sukardi.Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Pt Bumi Aksara.2003

Sumantri, Mulyani Dan Syaodih, Nana. Perkembangan Peseta Didik.Jakarta:

Universitas Terbuka. 2010

Taniredjah, Tukiran Dan Mustafidah, Hidayati. Penelitian Kuantitatif. Bandung:

Alfabeta.2014

Upton, Penney. Psikologi Perkembangan. Erlangga:Pt Gelora Aksara

Pratama.2012

Yusuf, Syamsu Dan Sughandi, M. Nani. Perkembangan Peserta Didik.Jakarta: Pt

Rajagrafindo Persada.2014