PENGARUH PERAN AKUNTAN DALAM TUJUAN PEMBANGUNAN ...

PENGARUH PERAN AKUNTAN DALAM TUJUAN

PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN (TPB)

TERHADAP KONTRIBUSI AKUNTAN DALAM

PELAKSANAAN TPB

Studi Empiris pada Akuntan Pemerintah, Akuntan Publik, dan Akuntan Pendidik

S K R I P S I

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Akuntansi

Program Studi Akuntansi

Oleh:

Brigitta Ayu Wulandari

NIM: 162114045

PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2020

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

i




PELAKSANAAN TPB

Studi Empiris pada Akuntan Pemerintah, Akuntan Publik, dan Akuntan Pendidik

S K R I P S I

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Akuntansi

Program Studi Akuntansi

Oleh:


NIM: 162114045

PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2020


iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

“Serahkanlah segala kekuatiranmu kepada-Nya,

sebab Ia yang memelihara kamu”

1 Petrus 5:7

Skripsi ini kupersembahkan ‘tuk

Keluargaku tercinta:

Bapak Agustinus Agus Santoso,

Ibu Cisilia Maria Ratna Hendrajani,

Adikku Gabriel Dwisanto Abimanyu dan

Cornellius Galuh Trisetyo.


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................... v

HALAMAN LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ... vi

HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................... viii

HALAMAN DAFTAR ISI .................................................................................. x

HALAMAN DAFTAR TABEL ......................................................................... xii

HALAMAN DAFTAR GAMBAR ..................................................................... xiii

ABSTRAK ........................................................................................................... xiv

ABSTRACT ......................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Batasan Penelitian ....................................................................... 6

C. Rumusan Pertanyaan Penelitian .................................................. 7

D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7

E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 8

F. Sistematika Penulisan ................................................................. 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 11

A. Teori Stakeholder (Stakeholder Theory) ..................................... 11

B. Teori Legitimasi (Legitimacy Theory) ........................................ 12

C. Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB) ............................... 13

D. Akuntan ....................................................................................... 15

E. Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB ............................. 18


xi

F. Persepsi ....................................................................................... 28

G. Perilaku ...................................................................................... 31

H. Akuntansi Keperilakuan ............................................................. 33

I. Pengembangan Hipotesis ........................................................... 36

J. Kerangka Penelitian ................................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 41

A. Jenis Penelitian ............................................................................ 41

B. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................... 41

C. Jenis Data dan Sumber Data ....................................................... 41

D. Populasi dan Sampel ................................................................... 42

E. Teknik Pengambilan Sampel....................................................... 42

F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 43

G. Variabel Penelitian dan Pengukurannya ..................................... 44

H. Teknik Pengujian Instrumen ....................................................... 48

I. Teknik Analisis Data ................................................................... 49

BAB IV GAMBARAN UMUM RESPONDEN ........................................... 54

A. Responden Penelitian .................................................................. 54

B. Deskripsi Responden ................................................................... 58

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ..................................... 60

A. Hasil Uji Kualitas Kuesioner ...................................................... 60

B. Persepsi Akuntan atas Perannya dalam TPB .............................. 63

C. Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB ............................. 67

D. Pengaruh Peran Akuntan dalam TPB terhadap Kontribusi Akuntan

dalam Pelaksanaan TPB .............................................................. 74

BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 80

A. Kesimpulan ................................................................................. 80

B. Keterbatasan Penelitian ............................................................... 80

C. Saran ............................................................................................ 81

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 83

LAMPIRAN ......................................................................................................... 87


xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Skor Peran Akuntan dalam TPB ....................................................44

Tabel 2. Skor Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB .......................47

Tabel 3. Rincian Responden ........................................................................54

Tabel 4. Rincian Kuesioner yang Dapat Diolah...........................................54

Tabel 5. Jenis Kelamin-Seluruh Akuntan Akuntan......................................58

Tabel 6. Pendidikan Terakhir-Seluruh Akuntan ..........................................59

Tabel 7. Hasil Uji Validitas-Peran Akuntan dalam TPB .............................60

Tabel 8. Hasil Uji Validitas-Kontribusi Akuntan dalam TPB .....................61

Tabel 9. Hasil Uji Reliabilitas ......................................................................62

Tabel 10. Nilai Peran Akuntan dalam TPB ....................................................64

Tabel 11. Nilai Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB .......................68

Tabel 12. Hasil Uji Normalitas Data ..............................................................74

Tabel 13. Nilai Koefisien Determinasi...........................................................75

Tabel 14. Hasil Pengujian Hipotesis ..............................................................76


xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Faktor yang Memengaruhi Persepsi ...............................................28

Gambar 2. Model MARS .................................................................................31

Gambar 3. Kerangka Penelitian .......................................................................38


xiv

ABSTRAK




PELAKSANAAN TPB (Studi Empiris pada Akuntan Pemerintah, Akuntan Publik, dan Akuntan

Pendidik)


NIM: 162114045

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

2020

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti empiris mengenai tingkat

peran akuntan dalam TPB, tingkat kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB, dan

ada tidaknya pengaruh positif peran akuntan dalam TPB terhadap kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB.

Total responden yang diperoleh dalam penelitian ini ada sebanyak 214

akuntan yang terdiri dari 127 akuntan pemerintah, 41 akuntan publik, dan 46

akuntan pendidik. Pengujian hipotesis menggunakan regresi linear sederhana.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa akuntan memiliki peran yang

tinggi di dalam TPB dan juga dalam berkontribusi pada pelaksanaan TPB. Hasil

dari pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif peran

akuntan dalam TPB terhadap kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB.

Kata kunci: Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB), akuntan pemerintah,

akuntan publik, akuntan pendidik, peran akuntan, kontribusi akuntan.


xv

ABSTRACT

THE EFFECT OF ACCOUNTANTS’ ROLE IN

SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGs)

TOWARD ACCOUNTANTS’ CONTRIBUTION IN

THE IMPLEMENTATION OF SDGs (Empirical Study on Government Accountant, Public Accountant, and

Educational Accountant)


NIM: 162114045

Sanata Dharma University

Yogyakarta

2020

This study aimed to determine empirical evidence regarding the level of

accountants’ role in SDGs, the level of accountants’ contribution in the

implementation of SDGs, and to analyze whether there is positive effect of

accountants’ role in SDGs toward accountants’ contribution in the implementation

of SDGs.

Total respondents obtained in this study were 214 accountants which consist

of 127 government accountants, 41 public accountants, and 46 educational

accountants. Hypothesis test used a simple linear regression.

The result showed that accountants had a high role in the SDGs as well as

in contributing to SDGs implementation. The result of hypothesis showed there is

a positive effect of accountants’ role in SDGs toward the accountants’ contribution

in the implementation of SDGs.

Keywords: Sustainable Development Goals (SDGs), government accountant,

public accountant, and educational accountant, accountants’ role, accountants’

contribution.


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Isu lingkungan dan sosial sedang menjadi pusat perhatian saat ini.

Permasalahan yang timbul setiap harinya menjadi perhatian dunia tak

terkecuali Indonesia. Menanggapi isu lingkungan dan sosial yang ada, maka

pada tanggal 25 September 2015 di Markas Besar Perserikatan Bangsa-Bangsa

(PBB), disusunlah Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB) atau

Sustainability Development Goals (SDGs) yang disahkan oleh para pemimpin

dunia termasuk Indonesia. TPB sendiri merupakan kesepakatan pembangunan

global yang didalamnya terdiri dari 17 tujuan dan 169 target untuk mengakhiri

kemiskinan, mengurangi kesenjangan dan melindungi lingkungan. Adapun

TPB merupakan bentuk kewajiban moral seluruh negara.

Implementasi TPB di Indonesia sendiri, dalam pemerintahan Presiden

Joko Widodo sudah terintegrasi dengan Nawacita yang kemudian dituangkan

ke dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2015-

2019 (Arianto, 2018: 3). Selain itu sebagai bentuk komitmen politik bahwa

Indonesia serius dalam melaksanakan TPB, pemerintahan Joko Widodo

mengeluarkan Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 59 Tahun 2017 Tentang

Pelaksanaan Pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. Menurut Prof.

Bambang Brodjonegoro dalam Kuliah Umum mengenai TPB di Unpad (2018),

tantangan terbesar dalam pelaksanaan TPB adalah memastikan pertumbuhan


2

yang inklusif dan pemerataan kesejahteraan untuk semua. Tantangan dan

hambatan lainnya adalah rendahnya kesadaran dan pemahaman dalam

mencapai TPB di dalam masyarakat ataupun lembaga pemerintah, masalah

geografis, dan masalah pendanaan. Adanya tantangan tersebut membuat

pelaksanaan TPB di Indonesia membutuhkan keterlibatan dari berbagai pihak.

Tidak hanya dari pemerintah yang mengusahakan, namun juga dari

masyarakat, swasta, dan Lembaga Sosial Masyarakat (Arianto, 2018: 14).

Sayangnya, pelaksanaan TPB di Indonesia ternyata belum mampu

membawa perubahan yang signifikan. Pernyataan ini didukung oleh Hoelman

(2017) dalam Arianto (2018: 12) yang mengatakan, walaupun sudah ada

Perpres No. 59 Tahun 2017 masih tidak ada kemajuan signifikan yang

dirasakan setelah Indonesia melaksanakan TPB. Hal ini ditandai dengan

adanya ketidakjelasan dalam pembentukkan Tim Koordinasi Nasional TPB

yang menimbulkan keraguan akan keberhasilan pelaksanaan TPB. Indeks

Pelaksanaan TPB (SDGs Index and Dashboards Reports) Tahun 2017

menunjukkan dari 157 negara, Indonesia berada di peringkat 100. Peringkat ini

turun dari tahun sebelumnya dimana Indonesia berada di peringkat 98 dari 149

negara (SDSN dalam Arianto, 2018: 9). Penurunan ini disebabkan karena tidak

adanya kebijakan dan program baru yang menunjukkan bahwa Indonesia serius

dalam melaksanakan TPB.

Mencoba melihat fakta di lapangan, pemberitaan mengenai keadaan

lingkungan dan sosial di Indonesia juga tidak ada habisnya, contohnya korupsi.

Berdasarkan Indikator Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Indonesia 2018


3

yang dikeluarkan oleh Badan Pusat Statistik, Indeks Perilaku Anti Korupsi

(IPAK) yang merupakan indeks untuk mengukur tingkat penolakan atau

permisif masyarakat terhadap perilaku korupsi menurun dari 3,71 pada tahun

2017 menjadi 3,66 pada tahun 2018 (BPS, 2018: 256-257). Contoh lain dalam

lingkungan adalah gas rumah kaca. Dilansir dari Laporan Inventarisasi Gas

Rumah Kaca Dan Monitoring, Pelaporan dan Verifikasi Tahun 2018

menunjukkan hasil perhitungan inventarisasi gas rumah kaca (GRK) nasional

menunjukkan tingkat emisi GRK di tahun 2017 adalah 1.150.772 Gg CO2e,

meningkat sebesar 124.879 Gg CO2e dibanding tingkat emisi tahun 2000

(KLHK, 2018: 35).

Demi tercapainya TPB, maka diperlukan keterlibatan aktif dari seluruh

elemen, baik itu pemerintah, profesi, dan masyarakat. Keterlibatan profesi

akuntan dalam TPB diperlukan karena profesi ini menjadi pendorong penting

dari organisasi yang kuat dan berkelanjutan, pasar keuangan, dan ekonomi.

Profesi akuntan sendiri, selain sudah terampil dalam etika dan keuangan secara

profesional juga mampu melayani kepentingan publik dengan memfasilitasi

kegiatan ekonomi, pengembangan, dan pengambilan keputusan yang efektif.

Selain itu, adanya keterampilan khusus profesional akuntan membuat akuntan

semakin diminati untuk berkontribusi dalam pelaksanaan TPB. Keterampilan

tersebut adalah tata kelola, manajemen risiko dan kontrol, analisis bisnis, dan

dukungan keputusan yang melibatkan pengukuran, pelaporan, dan pemberian

jaminan data finansial dan non finansial (IFAC, 2016: 6-7). Banyaknya

keterampilan akuntan yang dapat diterapkan dalam pelaksanaan TPB


4

memberikan harapan baru untuk dapat meningkatkan pelaksanaan TPB itu

sendiri.

Adapun menurut International Federation of Accountants (IFAC) dari

tujuh belas tujuan atau goals dalam TPB, setidaknya ada delapan goals dimana

akuntan dapat berkontribusi secara signifikan. Goals tersebut yaitu:

1. Goal 4 – Quality Education (target 3 & 6),

2. Goal 5 – Gender Equality (target 5),

3. Goal 8 – Decent Work and Economic Growth (target 1 & 3),

4. Goal 9 – Industry, Innovation, Infrastructure (target 4 & 5a),

5. Goal 12 – Responsible Consumption and Production (target 6),

6. Goal 13 – Climate Action (target 1 - 3),

7. Goal 16 – Peace, Justice, and Strong Institutions (target 5 & 6), dan

8. Goal 17 – Partnerships for the Goals (target 9, 13, 14, 16, & 19).

Delapan goals tersebut disarankan IFAC berdasarkan masukkan dari IFAC

Professional Accountancy Organizations (PAOs) Development Committee.

Akuntan dianggap memiliki posisi yang baik untuk dapat menyuarakan atau

memperjuangkan delapan isu tersebut.

Adanya fakta bahwa akuntan seharusnya dapat berkontribusi dalam

TPB menarik perhatian peneliti untuk mengetahui lebih dalam mengenai

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB. Hal ini dikarenakan TPB

merupakan agenda lanjutan dari Millenium Development Goals (MDGs), yang

mana ada perubahan dalam hal partisipasi sehingga akuntan diharapkan

keterlibatannya di dalam TPB. Maka dari itu di dalam penelitian ini, kontribusi


5

akuntan dalam pelaksanaan TPB merupakan salah satu permasalahan yang

akan dibahas. Apakah akuntan yang seharusnya dapat berpartisipasi dalam

TPB sudah ditunjukkan melalui kontribusi secara nyata dalam mendukung

pelaksanaan TPB.

Disamping itu, masih rendahnya kesadaran dan pemahaman mengenai

TPB juga melandasi penelitian ini. Disebutkan oleh Arianto (2018) masyarakat

dan pemerintah banyak yang belum sadar dan memahami TPB sehingga hal ini

menjadi tantangan tersendiri bagi pelaksanaan TPB di Indonesia. Melalui

penelitian ini, pemahaman akuntan mengenai perannya dalam TPB, yaitu

melakukan bentuk-bentuk kontribusi di dalam pelaksanaan TPB yang

disarankan oleh IFAC akan dinilai melalui persepsi. Persepsi merupakan

proses kognitif (Gibson et al., 1997: 94) yang mana pemahaman juga termasuk

dalam proses tersebut. Sejauh ini, belum ada data yang menunjukkan bahwa

akuntan mengetahui perannya dalam TPB sehingga melalui penelitian ini

persepsi akuntan mengenai perannya akan dinilai untuk mengetahui

tingkatnya, apakah sudah mengetahui perannya khususnya pada bentuk-bentuk

kontribusi yang dapat dilakukan akuntan di dalam delapan goals yang

disarankan oleh IFAC atau belum.

Setelah mengetahui persepsi akuntan mengenai perannya dalam TPB

dan kontribusi akuntan di dalam pelaksanaaan TPB, peneliti tertarik dengan

hubungan keduanya, apakah akuntan yang sudah mengetahui perannya di

dalam TPB akan memengaruhi kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB.

Hal ini dilakukan karena kurangnya pemahaman mengenai TPB dan belum


6

maksimalnya pelaksanaan TPB di Indonesia menunjukkan adanya hubungan

sebab akibat. Harapannya, apabila akuntan sudah mengetahui perannya di

dalam TPB akan disertai dengan kontribusi akuntan secara nyata yang tinggi

pula di dalam pelaksanaan TPB. Belum terlalu banyak penelitian mengenai

topik ini, hal ini terlihat dari terbatasnya sumber-sumber untuk dijadikan

rujukan penelitian.

Adapun penelitian serupa yang sudah dilakukan sebelumnya berjudul

Persepsi Akuntan Terhadap Perannya dalam SDGs (Sustainable Development

Goals) yang disusun oleh Dwiastri (2018). Penelitian tersebut menilai

perbedaan persepsi akuntan publik dan akuntan pemerintah terhadap perannya

dalam SDGs. Sampel dalam penelitian tersebut terdiri dari 115 responden

akuntan publik dan 273 responden akuntan pemerintah. Adapun hipotesis

penelitian tersebut dianalisis menggunakan Independent Sample t-test. Hasil

dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan persepsi pada Goal 5, Goal 12,

dan Goal 17.

B. Batasan Penelitian

Pembahasan pada penelitian ini terbatas pada peran akuntan dalam TPB dan

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB dari para akuntan pemerintah,

akuntan publik, dan akuntan pendidik dalam delapan goals pada TPB yang

disarankan oleh IFAC, yaitu:




7







Delapan goals tersebut dipilih berdasarkan masukan dari IFAC PAO

Development Committee yang menganggap bahwa akuntan memiliki posisi

yang baik untuk menyuarakan isu yang relevan mengenai ekonomi dan

masyarakat (IFAC 2016: 6).

C. Rumusan Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan latar belakang yang sudah dijabarkan sebelumnya, maka

pertanyaan dalam penelitian ini adalah:

1. Apakah tingkat peran akuntan dalam TPB sudah tinggi?

2. Apakah tingkat kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB sudah

tinggi?

3. Apakah peran akuntan dalam TPB berpengaruh positif terhadap

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan pada rumusan pertanyaan penelitian, maka tujuan dari penelitian

ini adalah sebagai berikut:


8

1. Mengetahui tingkat peran akuntan dalam TPB.

2. Mengetahui tingkat kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB.

3. Mengetahui ada tidaknya pengaruh positif peran akuntan dalam TPB

terhadap kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB.

E. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini terbagi menjadi dua,

yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis.

1. Manfaat Teoritis

Dengan dilakukannya penelitian ini, harapannya dapat memperkaya

ilmu pengetahuan di bidang akuntansi khususnya mengenai TPB yang

merupakan isu terbaru saat ini. Penelitian ini dapat digunakan sebagai

referensi untuk penelitian dengan topik serupa.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Universitas Sanata Dharma

Penelitian ini dapat memberikan gambaran tentang persepsi

mengenai peran dan kontribusi akuntan di dalam TPB sehingga

dapat dijadikan evaluasi dan masukan untuk bahan ajaran guna

menambah kualitas calon akuntan.


9

b. Bagi Pihak Lain

Hasil dari penelitian ini dapat memberikan gambaran tentang

persepsi mengenai peran dan kontribusi beberapa kelompok akuntan

dalam TPB sehingga dapat dijadikan evaluasi dan masukan bagi

akuntan untuk lebih terlibat dalam pelaksanaan TPB. Penyusunan

regulasi untuk mendukung pelaksanaan TPB juga dapat dilakukan

oleh Organisasi Akuntansi seperti Ikatan Akuntan Indonesia, dsb.

F. Sistematika Penulisan

BAB I Pendahuluan

Bab ini terdiri dari latar belakang masalah, batasan penelitian,

rumusan pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, manfaat

penelitian, serta sistematika penulisan.

BAB II Tinjauan Pustaka

Bab ini menguraikan teori-teori yang mendukung peneltian,

pengembangan hipotesis, dan kerangka penelitian.

BAB III Metode Penelitian

Bab ini membahas desain penelitian, subjek dan objek penelitian,

jenis dan sumber data, populasi dan sampel, teknik pengumpulan

data, variabel penelitian dan pengukurannya, teknik pengujian

instrumen, serta teknik analisis data.

BAB IV Gambaran Umum


10

Bab ini menggambarkan subjek penelitian, jumlah sampel yang

diambil, dan karakteristik responden.

BAB V Analisis Data dan Pembahasan

Bab ini memberikan analisis data dan pembahasan.

BAB VI Penutup

Bab ini memberikan kesimpulan, menjelaskan keterbatasan

penelitian, dan saran.


11

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Teori Stakeholder (Stakeholder Theory)

Menurut Freeman et al. (2010: 9) stakeholder sendiri dapat diartikan

sebagai suatu kelompok yang tanpa dukungan mereka, maka suatu bisnis

menjadi tidak layak. Selain itu, stakeholder dapat diartikan sebagai kelompok

atau individu yang dapat memengaruhi atau dipengaruhi oleh realisasi tujuan

organisasi Freeman et al. (2010: 31). George (2003) dalam Freeman et al.

(2010: 27) menyatakan bahwa, melayani stakeholder merupakan cara terbaik

untuk menghasilkan hasil jangka panjang dan menciptakan pertumbuhan dan

kemakmuran perusahaan maupun organisasi. Dalam melayani stakeholder

dibutuhkan kedisiplinan, visi, dan kepemimpinan.

Berdasarkan pendekatan ini suatu organisasi perlu memerhatikan

kepentingan para stakeholdernya. Dukungan dari para stakeholder dapat

mempertahankan keberadaan dari organisasi itu sendiri. Isu lingkungan dan

sosial yang ada saat ini mendorong stakeholder untuk menuntut perusahaan

atau organisasi lebih berkontribusi dalam masalah yang ada. Guna memenuhi

permintaan tersebut, akuntan dapat berkontribusi dalam pelaksanakan TPB

baik kontribusi sebagai perwakilan organisasi maupun kontribusi akuntan itu

sendiri. Contoh kontribusi yang bisa dilakukan oleh akuntan adalah

mendukung implementasi tata kelola organisasi dan memberikan informasi

yang mendukung pengambilan keputusan terkait sosial dan lingkungan.


12

B. Teori Legitimasi (Legitimacy Theory)

Pengertian legitimasi menurut Lindblom (1993) dalam Bebbington et

al. (2014: 248) adalah suatu kondisi atau status dimana suatu sistem nilai

entitas sudah kongruen dengan sistem nilai sosial di tempat entitas itu berada.

Sedangkan menurut Suchman (1995) dalam Bebbington et al. (2014: 249),

legitimasi merupakan persepsi atau asumsi umum bahwa tindakan suatu entitas

diinginkan, pantas, atau sesuai dalam beberapa sistem norma, nilai,

kepercayaan, dan definisi yang dibangun secara sosial. Berdasarkan pengertian

tersebut, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa legitimasi merupakan suatu

bentuk pengakuan dari masyarakat bahwa suatu entitas sudah menjalankan

sistem yang dapat diterima masyarakat karena sudah sesuai dengan norma dan

nilai sosial yang berlaku.

Teori legitimasi mendasari penelitian ini karena pengakuan yang

diberikan masyarakat kepada entitas merupakan suatu hal yang penting. Hal ini

didukung oleh pernyataan dari Fogarty (1996) dalam Mistry et al. (2014: 117)

yang mengatakan bahwa ketika organisasi tidak meresapi nilai-nilai yang ada

selama bertindak maka organisasi akan kehilangan dukungan dan

mengakibatkan mereka kehilangan hak untuk bertindak. Dengan adanya

pengakuan, maka entitas akan lebih mudah dalam menerima dukungan baik

secara materi maupun non-materi guna keberlangsungan entitas itu sendiri.

Maka dari itu, entitas diharapkan bisa memberikan manfaat kepada masyarakat

contohnya dengan menjalankan tanggung jawab sosial lingkungan

sebagaimana diatur dalam Pasal 1 Nomor 3 Undang-Undang Nomor 40 Tahun


13

2007 tentang Perseroan Terbatas maupun melaksanakan TPB sesuai dengan

Peraturan Presiden Nomor 59 Tahun 2017 tentang Pelaksanaan Pencapaian

Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. Dalam hal ini, akuntan berperan dalam

membantu entitas untuk dalam proses pengambilan keputusan, serta ikut

berkontribusi pada kegiatan entitas dalam TPB. Contoh kontribusi yang bisa

dilakukan akuntan dengan membantu jalannya program Tanggung Jawab

Sosial dan Lingkungan dengan mengawasi maupun menyiapkan informasi

yang diperlukan.

C. Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB)

TPB merupakan agenda internasional yang dibentuk oleh perwakilan

dari 193 negara, komunitas masyarakat, dan berbagai pelaku ekonomi dari

seluruh penjuru dunia. Agenda ini disahkan pada tanggal 25 September 2015

di markas Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB). Agenda inipun sebagai lanjutan

dari Tujuan Pembangunan Millenium atau Millenium Development Goals

(MDGs) dan berhasil menyusun 17 tujuan (goals) global dengan 169 target di

dalamnya (https://www.sdg2030indonesia.org/page/8-apa-itu). Adapun 17

goals tersebut adalah:

1. No poverty (dengan 5 target),

2. Zero Hunger (dengan 5 target),

3. Good Health and Well-being (dengan 9 target),

4. Quality Education (dengan 7 target),

5. Gender Equality (dengan 6 target),


https://www.sdg2030indonesia.org/page/8-apa-itu

14

6. Clean Water and Sanitation (dengan 6 target),

7. Affordable and Clean Energy (dengan 3 target),

8. Decent Work and Economic Growth (dengan 10 target),

9. Industry, Innovation, and Infrastructure (dengan 5 target),

10. Reduced Inequalities (dengan 7 target),

11. Sustainable Cities aand Communities (dengan 7 target),

12. Responsible Consumption and Production (dengan 8 target),

13. Climate Action (dengan 3 target),

14. Life Below Water (dengan 7 target),

15. Life on Land (dengan 9 target),

16. Peace, Justice, and Strong Institutions (dengan 10 target), dan

17. Partnerships for The Goals (dengan 19 target).

Dalam Perpres No. 59 Tahun 2017, TPB merupakan dokumen yang

berisi tujuan dan sasaran global untuk tahun 2016 sampai 2030. Adanya TPB

bertujuan untuk menjaga kesejahteraan ekonomi secara berkesinambungan,

menjaga keberlanjutan kehidupan sosial masyarakat, menjaga kualitas

lingkungan hidup serta pembangunan yang inklusif, dan terlaksananya tata

kelola yang mampu menjaga peningkatan kualitas kehidupan dari satu generasi

ke generasi berikutnya.

Goals yang dibahas dalam penelitian hanya mengenai delapan goals

saja. Hal ini menyesuaikan dengan isi penelitian yang menjadikan akuntan

sebagai subjek dari penelitian ini. Menurut IFAC, akuntan dapat terlibat

setidaknya pada delapan goals, yaitu:


15









D. Akuntan

Menurut Regar dalam Mengenal Profesi Akuntan dan Memahami

Laporannya (1993: 7), akuntan merupakan gelar profesi yang dilindungi oleh

peraturan dalam pemakaiannya. Peraturan tersebut ialah Undang-Undang No.

34 Tahun 1954. Peraturan tersebut menyatakan bahwa gelar akuntan hanya

dipakai oleh mereka yang telah mengenyam pendidikan dari perguruan tinggi

yang diakui menurut peraturan tersebut dan telah terdaftar pada Departemen

Keuangan yang dibuktikan dengan pemberian nomor register. Pada penjelasan

untuk Pasal 1 Undang-Undang No. 34 Tahun 1954, dikatakan bahwa seseorang

dapat secara bebas menjalankan pekerjaan yang dilakukan oleh akuntan namun

dilarang memakai gelar ‘Akuntan’ bila tidak memiliki ijazah yang dilindungi

oleh undang-undang. Hal ini diperbolehkan karena pada praktiknya, banyak

lapangan pekerjaan yang memakai seseorang untuk melakukan pekerjaan yang

dilakukan oleh akuntan namun seseorang itu tidak memiliki gelar akuntan.


16

Berdasarkan Peraturan Menteri Keuangan (PMK) No.

25/PMK.01/2014 tentang Akuntan Beregister Negara, akuntan merupakan

seseorang yang telah terdaftar pada Register Negara Akuntan (RNA) yang

diselenggarakan oleh Menteri Keuangan. Adapun syarat yang harus dipenuhi

seseorang untuk dapat terdaftar dalam RNA, yaitu: lulus pendidikan profesi

akuntansi (mencakup perkuliahan dan ujian akuntan profesional) atau lulus

ujian sertifikasi akuntan profesional; berpengalaman di bidang akuntansi; dan

sebagai anggota asosiasi profesi akuntan.

Menarik kesimpulan dari semua pengertian akuntan yang ada, maka

akuntan adalah seseorang yang sudah mengenyam pendidikan profesi

akuntansi atau lulus ujian sertifikasi profesional dan telah terdaftar dalam

Register Negara Akuntan (RNA) yang diselenggarakan oleh Menteri

Keuangan. Adapun seseorang yang tidak memiliki ijazah pendidikan profesi

akuntansi maupun sertifikasi profesional yang dilindungi oleh undang-undang

diperbolehkan untuk melakukan pekerjaan akuntan namun tanpa memakai

gelar ‘Akuntan’.

1. Akuntan Pemerintah

Menurut Association of Certified Fraud Examiners (ACFE),

akuntan pemerintah adalah seorang akuntan yang bekerja di tingkat

pemerintahan (federal, negara bagian, dan lokal). Di tingkat federal,

akuntan berperan dalam menyelidiki dugaan kejahatan oleh kerah

putih, melakukan audit laporan keuangan, dan melakukan penelitian

mengenai permasalahan akuntansi. Pada tingkat negara bagian dan


17

lokal, akuntan berperan dalam melakukan audit keuangan, kepatuhan,

dan kinerja, serta dapat merekomendasikan tindakan korektif apabila

diperlukan. Sedangkan akuntan pemerintah menurut Simanungkalit

(2014: 5) merupakan akuntan profesional yang bekerja dalam instansi

pemerintahan dan bertugas untuk memeriksa pertanggungjawaban

keuangan yang disajikan oleh unit organisasi pemerintah.

Berdasarkan dua pengertian di atas, maka akuntan pemerintah

merupakan akuntan yang bekerja di instansi pemerintah. Adapun tugas

dari akuntan pemerintah adalah memeriksa pengelolaan keuangan dari

unit organisasi yang ada di dalam pemerintahan.

2. Akuntan Publik

Dalam Undang-Undang No. 5 Tahun 2011, akuntan publik

adalah seseorang yang telah memperoleh izin untuk memberikan jasa

audit atas informasi keuangan historis, jasa reviu atas informasi

keuangan historis, dan jasa asurans lainnya. Akuntan publik di

Indonesia diwadahi oleh Institut Akuntan Publik Indonesia (IAPI).

IAPI menerbitkan pedoman yang berisi standar audit dalam Standar

Profesional Akuntan Publik (SAPI). Pedoman ini bertujuan untuk

membantu akuntan menghasilkan kualitas audit yang baik.


18

3. Akuntan Pendidik

Menurut Ihyaul (2009) dalam Simanungkalit (2014: 5), akuntan

pendidik merupakan seorang akuntan yang bertugas dalam bidang

pedidikan akuntansi, melakukan penelitian guna mengembangkan ilmu

akuntansi, mengajar akuntansi di berbagai lembaga pendidikan, dan

menyusun kurikulum pendidikan akuntansi di perguruan tinggi.

Sedangkan menurut Soemarso (2004) dalam Kurniawan (2015: 3),

akuntan pendidik adalah seseorang yang memiliki tugas dalam

pendidikan akuntansi. Tugas tersebut adalah mengajar, menyusun

kurikulum pendidikan akuntansi, dan melakukan penelitian di bidang

akuntansi.

Berdasarkan dua pengertian tersebut dapat ditarik kesimpulan

bahwa akuntan pendidik merupakan seseorang akuntan yang bekerja

dalam bidang pendidikan akuntansi melalui lembaga pendidikan. Hal

yang dilakukan mulai dari mengajar, mengembangkan, dan meneliti

ilmu akuntansi.

E. Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB

Semua pihak sudah seharusnya ikut andil untuk berkontribusi dalam

pelaksanaan TPB. Mulai dari pemerintah, organisasi non-pemerintah, serta

masyarakat. Hal ini tak terkecuali profesi akuntan. Sebab, profesi akuntan

merupakan pendorong penting dari organisasi yang kuat dan berkelanjutan,


19

pasar keuangan, dan ekonomi. Maka dari itu, akuntan secara inheren memiliki

peran penting dalam upaya mencapai TPB serta memenuhi targetnya.

Tujuan dan sasaran yang ada di dalam TPB membentuk basis

berkelanjutan bagi organisasi terlebih perusahaan dalam membuat,

meningkatkan, menginformasikan, dan melaporkan strategi, tujuan, dan

kegiatan yang ada. Akuntan sangat terlibat di dalam kegiatan-kegiatan tersebut.

Hal ini dikarenakan akuntan menilai, mengevaluasi, dan melaporkan

pencapaian organisasi dalam pelaksanaan TPB (Makarenko dan Plastun, 2017:

6). Bakker (2012) dalam Makarenko dan Plastun (2017: 6) mengatakan bahwa

dengan adanya TPB membuat akuntan menilai kembali kontribusi mereka. Hal

ini dikarenakan akuntan memiliki keterampilan profesional khusus sehingga

akuntan dapat meminimalisir asimetri informasi serta menilai risiko investasi,

membuat laporan terintegrasi, menyediakan dan menguji standar akuntansi,

serta pelaporan dan audit keberlanjutan dalam model bisnis baru.

Perwakilan Bappenas, Widyasanti (2018) dalam Kongres XIII IAI

mengatakan bahwa peran akuntan tidak dapat dipisahkan dari pelaksanaan

TPB. Hal ini dikarenakan pelaksanaan TPB yang membutuhkan keterlibatan

dari semua komponen masyarakat membuat akuntan secara langsung ikut

berhubungan. Akuntan dengan pemerintah misalnya, di mana akuntan yang

berperan sebagai auditor (BPK dan BPKP) dapat mendukung pelaksanaan TPB

dengan menyisipkan upaya yang membuat pihak baik pemerintah maupun

masyarakat lebih concern mengenai TPB.


20

Guna mendukung akuntan untuk dapat berkontribusi dalam TPB, maka

IFAC dengan masukan dari komite Professional Accountancy Organization

(PAO) pada tahun 2016 memberikan gambaran bahwa setidaknya akuntan

berpeluang untuk berkontribusi dalam delapan goals. Goals tersebut memiliki

targetnya masing-masing. Adapun target yang relevan dengan akuntan dan

bagaimana akuntan dapat berkontribusi adalah sebagai berikut:

1. Goal 4 – Quality Education

Menjamin kualitas pendidikan yang inklusif dan merata serta

meningkatkan kesempatan belajar sepanjang hayat untuk semua

(Bappenas, 2017: 12). Target yang relevan, yaitu:

a. Target 3: menjamin akses yang sama bagi semua perempuan dan

laki-laki, terhadap pendidikan teknik, kejuruan dan pendidikan

tinggi, termasuk universitas, yang terjangkau dan berkualitas.

b. Target 6: menjamin bahwa semua remaja dan proporsi kelompok

dewasa tertentu, baik laki-laki maupun perempuan, memiliki

kemampuan literasi dan numerasi.

Dalam mencapai tujuan ini, akuntan dapat berkontribusi dengan:

a. Memenuhi permintaan global dengan memiliki berbagai

keterampilan baik teknis, kepemimpinan, bisnis, dan keterampilan

yang berkaitan dengan kewirausahaan.

b. Memberikan pendidikan profesional secara berkelanjutan kepada

akuntan dan membantu mereka mempertahankan relevansi dan

kontribusi positif untuk hasil yang berkelanjutan.


21

c. Mempertimbangkan cara untuk mengatasi ketidaksetaraan antara

laki-laki dan wanita dalam memasuki profesi.

2. Goal 5 – Gender Equality

Mencapai kesetaraan gender dan memberdayakan kaum perempuan

(Bappenas, 2017: 16). Target yang relevan adalah target 5 yaitu,

menjamin partisipasi penuh dan efektif, dan kesempatan yang sama

bagi perempuan untuk memimpin di semua tingkat pengambilan

keputusan dalam kehidupan politik, ekonomi, dan masyarakat. Dalam

mencapai tujuan ini, akuntan dapat berkontribusi dengan:

a. Merangkul, memanfaatkan, dan terlibat dengan semua bakat dan

kemampuan yang dimiliki anggota dan pemimpin, khususnya

wanita.

b. Memastikan wanita memiliki kesempatan yang sama untuk berperan

sebagai pemimpin.

3. Goal 8 – Decent Work and Economic Growth

Meningkatkan pertumbuhan ekonomi yang inklusif dan berkelanjutan,

kesempatan kerja yang produktif dan menyeluruh, serta pekerjaan yang

layak untuk semua (Bappenas, 2017: 24). Target yang relevan, yaitu:

a. Target 1: mempertahankan pertumbuhan ekonomi per kapita sesuai

dengan kondisi nasional dan, khususnya, setidaknya 7 persen


22

pertumbuhan produk domestik bruto per tahun di negara kurang

berkembang.

b. Target 3: menggalakkan kebijakan pembangunan yang mendukung

kegiatan produktif, penciptaan lapangan kerja layak, kewirausahaan,

kreativitas dan inovasi, dan mendorong formalisasi, dan

pertumbuhan usaha mikro, kecil dan menengah, termasuk melalui

akses terhadap jasa keuangan.


a. Membantu menumbuhkan organisasi yang tangguh dan

bertanggungjawab dengan menggunakan keterampilan profesional

dan kompetensi akuntan.

b. Melanjutkan komitmen dan upaya untuk meningkatkan kapasitas

profesi akuntan.

c. Mendukung pengembangan dan adopsi standar keuangan yang

diterima secara global untuk pelaporan keuangan di sektor publik

dan swasta, audit dan etika guna memfasilitasi investasi lintas

negara, transaksi, dan praktik umum.

4. Goal 9 – Industry, Innovation, and Infrastructure

Membangun infrastruktur yang tangguh, meningkatkan industri

inklusif dan berkelanjutan, serta mendorong inovasi (Bappenas, 2017:

28). Target yang relevan, yaitu:


23

a. Target 4: meningkatkan infrastruktur dan retrofit industri untuk

menjadikan industri berkelanjutan, dengan efisiensi penggunaan

sumber daya yang meningkat dan adopsi yang lebih baik dari

teknologi dan proses industri bersih dan ramah lingkungan, yang

dilaksanakan semua negara sesuai kemampuan masing-masing.

b. Target 5a: memfasilitasi pembangunan infrastruktur yang

berkelanjutan dan tangguh di negara berkembang, melalui

peningkatan keuangan, teknologi dan dukungan teknis bagi negara-

negara Afrika, negara kurang berkembang, negara berkembang

terkurung daratan dan negara berkembang kepulauan kecil.


a. Membuat laporan terintegrasi sebagai sarana untuk

menyeimbangkan kembali pengambilan keputusan ekonomi dan

pasar modal yang mendukung nilai jangka panjang kreasi dan

investasi.

b. Mengidentifikasi dan mengevaluasi peluang untuk melakukan

investasi dalam teknologi dan infrastruktur baru guna meningkatkan

keberlanjutan organisasi.

c. Mempercepat upaya untuk memengaruhi dan mendorong tata kelola

sektor publik dan swasta serta manajemen keuangan yang sehat.


24

5. Goal 12 – Responsible Consumption and Production

Menjamin pola produksi dan konsumsi yang berkelanjutan (Bappenas,

2017: 38). Target yang adalah target 6, yaitu mendorong perusahaan,

terutama perusahaan besar dan transnasional, untuk mengadopsi

praktek-praktek berkelanjutan dan mengintegrasikan informasi

keberlanjutan dalam siklus pelaporan mereka. Dalam mencapai tujuan

ini, akuntan dapat berkontribusi dengan:

a. Membantu mendorong wawasan dan transparansi yang lebih besar

yang dapat mengarah pada sistem pasar modal yang lebih

tercerahkan dan inklusif melalui perubahan nyata dalam cara

organisasi mengambil keputusan berdasarkan perspektif jangka

panjang.

b. Membantu perusahaan, terutama perusahaan besar dan transnasional

dalam mengadopsi praktik bisnis berkelanjutan dengan

mengintergrasikan informasi berkelanjutan ke dalam tata kelola,

manajemen, dan pelaporan perusahaan.

c. Mengembangkan dukungan layanan yang membantu akuntan untuk

dapat berperan dalam penanaman pembangunan berkelanjutan ke

dalam strategi dan operasi.

6. Goal 13 – Climate Action

Mengambil tindakan cepat untuk mengatasi perubahan iklim dan

dampaknya (Bappenas, 2017: 42). Target yang relevan, yaitu:


25

a. Target 1: memperkuat kapasitas ketahanan dan adaptasi terhadap

bahaya terkait iklim dan bencana alam di semua negara.

b. Target 2: mengintegrasikan tindakan antisipasi perubahan iklim ke

dalam kebijakan, strategi, dan perencanaan nasional.

c. Target 3: meningkatkan pendidikan, penumbuhan kesadaran, serta

kapasitas manusia dan kelembagaan terkait mitigasi, adaptasi,

pengurangan dampak dan peringatan dini perubahan iklim.


a. Mendukung inisiatif kebijakan berbasis pasar, seperti penetapan

harga karbon sebagai pengungkit kebijakan utama guna mendorong

efisiensi dan investasi dalam teknologi baru dan sumber energi yang

lebih bersih.

b. Mendorong dan mendukung konsistensi, aksesibilitas, dan kegunaan

yang berkaitan dengan iklim dalam pengungkapan dan pelaporan.

c. Memenuhi diri dengan informasi yang relevan untuk mendukung

upaya organisasi dalam menurunkan emisi karbon dan beradaptasi

dengan perubahan iklim.

7. Goal 16 – Peace, Justice, and Strong Institutions

Menguatkan masyarakat yang inklusif dan damai untuk pembangunan

berkelanjutan, menyediakan akses keadilan untuk semua, dan

membangun kelembagaan yang efektif, akuntabel, dan inklusif di

semua tingkatan (Bappenas, 2017: 52). Target yang relevan, yaitu:


26

a. Target 5: secara substansial mengurangi korupsi dan penyuapan

dalam segala bentuknya.

b. Target 6: mengembangkan lembaga yang efektif, akuntabel dan

transparan di semua tingkat.


a. Mendukung tata kelola yang baik, yang berfokus pada regulasi yang

cerdas, supremasi hukum, dan fungsi lembaga nasional.

b. Meningkatkan kapasitas akuntan untuk menyumbangkan keahlian

mereka dalam implementasi dan memantau pengaturan serta kontrol

tata kelola yang menghambat transparansi.

c. Mempromosikan pentingnya audit eksternal dalam pemantauan dan

pelaporan mengenai upaya nasional untuk mengimplementasikan

tujuan pembangunan berkelanjutan dan targetnya.

8. Goal 17 – Partnerships For The Goals

Menguatkan sarana pelaksanaan dan merevitalisasi kemitraan global

untuk pembangunan berkelanjutan (Bappenas, 2017: 55). Target yang

relevan, yaitu:

a. Target 1: memperkuat mobilisasi sumber daya domestik, termasuk

melalui dukungan internasional kepada negara berkembang, untuk

meningkatkan kapasitas lokal bagi pengumpulan pajak dan

pendapatan lainnya.


27

b. Target 3: memobilisasi tambahan sumber daya keuangan untuk

negara berkembang dari berbagai macam sumber.

c. Target 9: meningkatkan dukungan internasional untuk

melaksanakan pembangunan kapasitas yang efektif dan sesuai target

di negara berkembang untuk mendukung rencana nasional untuk

melaksanakan seluruh tujuan pembangunan berkelanjutan, termasuk

melalui kerja sama Utara-Selatan, Selatan-Selatan dan triangular.

d. Target 13: meningkatkan stabilitas makroekonomi global, termasuk

melalui koordinasi kebijakan dan keterpaduan kebijakan.

e. Target 14: meningkatkan keterpaduan kebijakan untuk

pembangunan berkelanjutan.

f. Target 16: meningkatkan kemitraan global untuk pembangunan

berkelanjutan, dilengkapi dengan kemitraan berbagai pemangku

kepentingan yang memobilisasi dan membagi pengetahuan,

keahlian, teknologi, dan sumber daya keuangan, untuk mendukung

pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan di semua negara,

khususnya di negara berkembang.


mempertimbangkan kontribusi profesi secara kolektif melalui

kemitraan dan kolaborasi.


28

F. Persepsi

Menurut Robbins dan Judge (2013: 166), persepsi adalah suatu proses

dimana seseorang mengatur serta menafsirkan kesan yang berasal dari sensorik

mereka guna memberi makna maupun mengartikan lingkungan mereka.

Persepsi antara individu satu dengan yang lain tidak selalu sama. Hal ini

dikarenakan ada beberapa faktor yang ikut memengaruhi persepsi itu sendiri.

Adanya faktor pun dapat mengubah persepsi individu. Faktor-faktor tersebut

dapat berada di penilai, objek atau target, dan situasi. Berikut ini merupakan

faktor yang dapat memengaruhi persepsi:

Gambar 1: Faktor yang Memengaruhi Persepsi

Sumber: Robbins dan Judge (2013: 167)


29

Ketika seseorang melihat dan mengintepretasikan sesuatu, besar

kemungkinan hasil dari intepretasi tersebut akan dipengaruhi oleh karakteristik

personal baik itu sikap, motif, minat, pengalaman di masa lalu, dan ekspektasi

atau harapan. Contohnya, ketika melihat sosok manajer, harapan terhadap

manajer tersebut adalah manajer memiliki sikap yang berwibawa terlepas dari

sifat manajer yang sebenarnya. Faktor dari target juga ikut memengaruhi

persepsi. Faktor tersebut terdiri dari kebaruan, pergerakkan, suara, ukuran, latar

belakang, kedekatan, dan kesamaan. Contoh dari pengaruh faktor pada target

tersebut, orang atau sesuatu yang memiliki suara kencang lebih mudah menarik

perhatian lalu adanya kesamaan latar belakang membuat seseorang lebih

mudah bersimpati dengan sesamanya. Terakhir, situasi juga dapat berpengaruh

terhadap persepsi. Seperti waktu, latar kerja, dan latar sosial. Contohnya waktu

dimana memerhatikan objek atau peristiwa seperti lokasi, cahaya, panas, dan

faktor situasional lainnya.

Menurut Gibson et al. (1997: 94) persepsi merupakan proses kognitif.

Hal ini dikarenakan setiap rangsangan yang diterima individu melalui

indranya, maka ia akan memeroleh pengetahuan khusus mengenai objek atau

peristiwa tersebut. Dengan adanya persepsi, individu akan terbantu dalam

memilih, mengatur, menyimpan, dan menafsirkan rangsangan menjadi

gambaran mengenai dunia yang bermakna dan koheren. Adapun proses dari

persepsi sendiri terdiri dari 3 komponen utama. Komponen tersebut menurut

Sobur (2003: 447) adalah sebagai berikut:


30

1. Seleksi, yaitu proses penyaringan rangsangan melalui indranya.

Rangsangan yang diterima berasal dari luar dan intensitas maupun jenis

yang diterima dapat berjumlah banyak atau sedikit.

2. Interpretasi, yaitu proses mengorganisasikan informasi sehingga

memberikan pengertian bagi seseorang. Interpretasi yang dihasilkan

seseorang dapat dipengaruhi berbagai faktor sehingga memungkinkan

interpretasi antara individu satu dengan yang lain dapat berbeda

walaupun rangsangan yang diterima sama.

3. Pembulatan, yaitu menarik kesimpulan dari interpretasi menjadi bentuk

tingkah laku sebagai reaksi.

Salah satu tujuan penelitian ini adalah menilai bagaimana pemahaman

akuntan atas perannya di dalam TPB. Pemahaman akuntan mengenai perannya

hanya akan diukur sebatas persepsi akuntan saja (hanya tahu atau tidak). Peran

menurut Faozan (2013) merupakan seperangkat tingkah laku yang diharapkan

orang lain terhadap orang yang memiliki kedudukan dalam suatu sistem.

Dalam kuesioner, apabila akuntan menyetujui pernyataan yang diberikan

peneliti pada bagian persepsi maka akuntan dianggap sudah mengetahui

perannya di dalam TPB khususnya pada delapan goals yang disarankan oleh

IFAC. Pernyataan yang dibutuhkan untuk menilai peran akuntan mudahnya

dengan melihat kontribusi apa saja yang bisa dilakukan akuntan menurut IFAC.

Hal ini dikarenakan peran akuntan menurut Makarenko dan Plastun (2017: 8)

dapat berupa membuat keputusan strategi, perencanaan, penganggaran,

menyediakan laporan, audit, asurans, dsb yang dapat terlihat dalam bentuk-


31

bentuk kontribusi yang disarankan oleh IFAC. Selain menilai peran, persepsi

juga dipakai untuk menilai kontribusi yang sudah dilakukan akuntan dalam

pelaksanaan TPB.

G. Perilaku

Menurut Wibowo (2013) dalam Wijaya (2017: 3), perilaku merupakan

interaksi antara individu dengan lingkungannya. Persepsi mendasari perilaku

individu (Robbins dan Judge, 2013: 166) yaitu apa yang diyakini atau yang

dilihat menjadi dasar seseorang untuk berperilaku. Tingkah laku yang dimiliki

seseorang merupakan fungsi dari caranya memandang dan persepsi merupakan

hal yang mampu memengaruhi tingkah laku seseorang. Maka dari itu, apabila

tingkah laku seseorang hendak diubah maka harus dimulai dengan mengubah

persepsi terlebih dahulu (Sobur, 2003: 447). Adapun proses terjadinya perilaku

individu dapat dilihat dalam bagan berikut:

Karakteristik Individual

a. Kepribadian

(Personality)

b. Nilai (Values)

c. Persepsi

(Perceptions)

d. Emosi dan Sikap

(Emotions and

Attitudes)

e. Stress

Motivasi

(Motivation)

Kemampuan

(Ability)

Persepsi Peran

(Role

Perceptions)

Perilaku dan

Hasil (Behaviour

and Results)

Faktor

Situasional

(Situational

Factors)


32

Gambar 2: Model MARS

Sumber: Wibowo (2013) dalam Wijaya (2017: 11)

Motivasi, kemampuan, persepsi peran, dan faktor situasional

merupakan hal yang memengaruhi perilaku. Karakteristik individual seperti

kepribadian, nilai, persepsi, emosi dan sikap, dan stress merupakan hal-hal

yang membuat motivasi, kemampuan, dan persepsi peran tiap individu dapat

berbeda. Motivasi berhubungan dengan kekuatan yang dimiliki diri sendiri

sehingga dapat memengaruhi arah, keinginan, intensitas, dan persistensi dalam

mengerjakan perilaku tertentu. Kemampuan berhubungan dengan bakat

alamiah dan kapabilitas atau kompetensi yang dikembangkan. Sedangkan

persepsi peran merupakan sejauh mana seseorang dapat memahami tugas atau

peran yang diberikan atau yang diharapkan untuk dilakukan. Adapun faktor

situasional menunjukkan bahwa individu yang satu dengan yang lain dapat

menjalankan perilaku yang berbeda, tergantung dengan situasi yang dialami.

Kontribusi merupakan salah satu bagian dari perilaku. Hal ini

dikarenakan kontribusi sebagai tindakan merupakan bentuk nyata yang

dilakukan individu maupun lembaga yang dapat memberikan hasil yang positif

maupun negatif bagi pihak yang menerima kontribusi (Susanti, 2015). Dalam

penelitian ini, perilaku yang dinilai adalah kontribusi akuntan dalam

pelaksanaan TPB, yaitu apakah sudah melakukan bentuk-bentuk kontribusi

yang dianjurkan oleh IFAC secara nyata di dalam lembaganya. Akuntan akan


33

diminta menilai sejauh mana akuntan dan lembaga sudah berkontribusi di

dalam pelaksanaan TPB.

H. Akuntansi Keperilakuan

Akuntansi Keperilakuan merupakan salah satu bidang akuntansi yang

di dalamnya mempelajari hubungan antara perilaku manusia dengan sistem

informasi. Dalam akuntansi keperilakuan, bagaimana perilaku manusia dapat

memengaruhi informasi akuntansi dan keputusan bisnis begitupun sebaliknya

merupakan hal yang dibahas (Supriyono, 2018:4). Akuntansi keperilakuan

bertujuan untuk mengukur dan mengevaluasi apa saja faktor keperilakuan yang

relevan dan mengomunikasikan informasi mengenai hasil-hasilnya kepada

pembuat keputusan baik internal maupun eksternal sehingga laporan keuangan

dapat dilengkapi dengan informasi yang relevan (Supriyono, 2018:11).

Adapun menurut Siegel dan Marcony (1989) dalam Supriyono (2018)

mengatakan bahwa lingkup akuntansi keperilakuan dapat digolongkan dalam

tiga bidang umum, yaitu:

1. Pengaruh perilaku manusia terhadap desain, penyusunan, dan

penggunaan sistem informasi: bidang ini berhubungan dengan

bagaimana sikap dan filosofi yang dimiliki manajemen dapat

memengaruhi sifat kendali akuntansi dan fungsi organisasi.

2. Pengaruh sistem akuntansi terhadap perilaku manusia: bidang ini

berhubungan dengan sistem akuntansi dapat memengaruhi motivasi,


34

produktivitas, pembuatan keputusan, kepuasan terhadap tugas atau

pekerjaan, dan kerja sama.

3. Metode memprediksi dan strategi untuk mengubah perilaku manusia:

bidang ini berhubungan dengan bagaimana peran sistem akuntansi

dalam memengaruhi perilaku.

Berikut ini merupakan aspek keperilakuan (Yusra, 2016: 51-55):

1. Aspek keperilakuan pada akuntansi pertanggungjawaban: perilaku

dalam akuntansi keperilakuan selalu dibahas bersamaan dengan

akuntansi pertanggungjawaban yang merupakan penjelas atas akuntansi

perencanaan, pengukur, pengevaluasi kinerja organisasi, pemegang

kendali bagi pihak yang bertanggungjawab dalam menjalankan operasi,

jawaban pada masalah umum dalam akuntansi manajemen, dan

merupakan komponen yang penting dari sistem pengendalian karena di

dalam laporan pertanggungjawaban sudah mencakup semua aspek

perilaku yang dikendalikan oleh perusahaan. Aspek keperilakuan

menjadi hal yang penting dalam pelaksanaan akuntansi

pertanggungjawaban. Apabila terdapat masalah terkait keperilakuan

dalam akuntansi pertanggungjawaban akan berdampak serius pada

individu maupun organisasi.

2. Aspek keperilakuan pada perencanaan laba dan penganggaran:

mengacu pada perilaku manusia yang muncul ketika menyusun


35

anggaran serta perilaku manusia yang didorong ketika mencoba hidup

dengan anggaran yang sudah ditetapkan. Konsep keperilakuan yang

relevan di dalam proses penyusunan anggaran terdiri dari tahap

penetapan tujuan, keselarasan tujuan, partisipasi dan manfaatnya,

batasan dan permasalahan partisipasi, tahap implementasi,

pengkomunikasian anggaran, kerja sama dan koordinasi, tahap

pengendalian dan evaluasi kinerja, serta laporan-laporan kinerja.

3. Aspek keperilakuan pada pengambilan keputusan dan para pengambil

keputusan: pengambilan keputusan merupakan proses memilih

program tindakan alternatif yang mana yang akan memengaruhi masa

depan. Prosesnya terdiri dari pengenalan dan pendefinisian suatu

masalah atau peluang, pencarian tindakan alternatif, pemilihan

alternatif yang optimal dan memuaskan, serta penerapan dan tindak

lanjutnya.

Aspek keperilakuan yang berhubungan dengan penelitian ini adalah

ketiganya. Aspek keperilakuan pada akuntansi pertanggungjawaban tercermin

karena akuntan memainkan peran yang penting di dalam lembaga salah satunya

dengan terlibat di dalam penyusunan laporan pertanggungjawaban dan laporan

kinerja. Dalam hal ini, penerapan TPB di dalam lembaga dapat terlihat

misalnya di dalam penggunaan sumber daya di dalam organisasi, tata kelola

yang ada, dll. Kemudian untuk aspek keperilakuan pada perencanaan laba dan

penganggaran sudah jelas, karena peran akuntan yang melekat pada hal ini

sehingga akuntan terlibat di semua proses penyusunan anggaran sampai dengan


36

evaluasi pelaporan. Terakhir, aspek keperilakuan pada pengambilan keputusan

dan para pengambil keputusan yang mana akuntan berperan dalam

menyediakan data yang diperlukan untuk mendukung keberlangsungan

lembaga.

I. Pengembangan Hipotesis

Pengaruh Peran Akuntan dalam TPB terhadap Kontribusi Akuntan

dalam Pelaksanaan TPB

Hipotesis mengenai peran akuntan dalam TPB memengaruhi kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB didasari oleh pemikiran dimana sebelum

individu bertindak, maka individu akan berpikir dan bernalar terlebih dahulu

atau dengan kata lain, kontribusi yang merupakan perilaku dari individu

didasari oleh persepsi yang mana dalam penelitian ini adalah persepsi peran.

Maka dari itu, pemahaman dan penafsiran mengenai informasi dapat

memengaruhi pengambilan keputusan oleh individu itu sendiri. Biasanya

sebelum mengambil keputusan, individu akan menerima data dari berbagai

sumber dan perlu menyaring, memproses, dan menafsirkannya (Robbins dan

Judge, 2013: 174).

Terdapat keterkaitan antara persepsi peran akuntan dalam TPB dengan

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB. Menurut Wijaya (2017: 12)

persepsi peran merupakan sejauh mana seseorang dapat memahami tugas atau

peran yang diberikan atau yang diharapkan untuk dilakukan. Peran yang

diharapkan untuk dilakukan adalah melakukan bentuk-bentuk kontribusi dalam


37

pelaksaanaan TPB. Maka dengan demikian, sebelum berkontribusi, akuntan

harus mengetahui dulu perannya khususnya mengenai bentuk-bentuk

kontribusi yang dapat dilakukan oleh akuntan di delapan goals yang disarankan

oleh IFAC. Misalnya dalam proses evaluasi penerapan TPB di dalam

pemerintah. Dalam proses ini, akuntan yang berperan sebagai auditor sudah

mengetahui apa perannya dalam TPB (terutama karena BPK mengawasi

pelaksanaan TPB, maka secara sadar harus terlibat dalam pelaksanaan TPB)

berkontribusi dengan mengumpulkan data dari elemen pemerintah yang

berguna untuk menyusun laporan. Laporan ini kemudian akan dimanfaatkan

dalam mendukung pembuatan keputusan pemerintah terkait TPB.

Melihat pelaksanaan TPB yang belum maksimal kemudian diketahui

salah satu kendala dari pelaksanaan TPB adalah masih rendahnya pemahaman

mengenai TPB seperti menunjukkan bahwa ada hubungan sebab akibat

diantara keduanya. Dalam penelitian ini, kontribusi akuntan dalam pelaksanaan

TPB merupakan hasil akhir yang ingin dicapai. Pemahaman akuntan mengenai

perannya, yaitu bentuk kontribusi apa saja yang dapat dilakukan akuntan dalam

TPB akan dinilai melalui persepsi begitupun dengan kontribusi akuntan dalam

pelaksanaan TPB. Hal ini dikarenakan belum ada data atau laporan yang

menunjukkan kontribusi yang sudah dilakukan akuntan dalam TPB untuk

digunakan sebagai pembanding. Dengan adanya persepsi yang baik mengenai

perannya dalam TPB khususnya pada delapan goals yang disarankan IFAC,

seharusnya membuat akuntan terdorong untuk berkontribusi secara nyata

sesuai dengan apa yang diharapkan dalam pelaksanaan TPB, yaitu dengan


38

memanfaatkan keterampilan yang dimilikinya untuk diimplementasikan ke

dalam goals TPB khususnya pada Goal 4, 5, 8, 9, 12, 13, 16, dan 17. Pemikiran

ini juga didasari oleh Model MARS, yang menunjukkan bahwa persepsi peran

memengaruhi perilaku. Jadi, apabila individu memahami tugas atau peran yang

diberikan atau yang diharapkan untuk dilakukan maka akan memengaruhi

perilaku setelahnya.

Berdasarkan penjelasan di atas, maka hipotesis penelitian ini adalah

terdapat pengaruh positif peran akuntan dalam TPB terhadap kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB. Semakin tinggi akuntan mengetahui

perannya di dalam TPB maka semakin tinggi pula kontribusi akuntan dalam

pelaksanaan TPB. Berdasarkan argumen yang ada, maka rumusan hipotesis

penelitian ini adalah sebagai berikut:

Ha: terdapat pengaruh positif peran akuntan dalam TPB terhadap kontribusi


J. Kerangka Penelitian

Variabel Independen Variabel Dependen

Gambar 3: Kerangka Penelitian

Berdasarkan kerangka penelitian di atas, penelitian ini dimulai dengan

menilai apakah akuntan mengetahui perannya di dalam TPB, yang dinilai

melalui persepsi. Pernyataan yang diberikan untuk menilai persepsi akuntan

Kontribusi Akuntan

dalam Pelaksanaan

TPB

Peran Akuntan dalam

TPB

Ha


39

mengenai perannya peneliti susun berdasarkan kontribusi apa saja yang dapat

dilakukan akuntan dalam TPB khususnya pada delapan goals yang disarankan

oleh IFAC. Responden akan diminta menjawab pernyataan tersebut, apakah

setuju dengan pernyataan yang diberikan atau tidak. Jika setuju, responden

akan peneliti anggap sudah mengetahui perannya di dalam TPB.

Kemudian akan ada pernyataan yang menilai kontribusi akuntan secara

nyata di dalam pelaksanaan TPB. Pernyataan yang diberikan hanya untuk

menilai besarnya (tinggi, cukup, dan rendah) kontribusi responden di dalam

tiap goal, lalu responden diminta untuk memberikan jawaban mengenai apa

saja bentuk kontribusi yang sudah dilakukan di dalam pelaksanaan TPB. Pada

bagian ini, seharusnya jawaban yang diberikan responden sama dengan

pernyataan yang ada pada bagian persepsi. Hanya saja tujuannya untuk menilai

kontribusi. Misalnya, pada bagian Goal 4 untuk persepsi akuntan atas perannya

terdapat pernyataan mengenai “akuntan memiliki sertifikasi profesional

akuntan”. Karena tujuan persepsi untuk menilai pemahaman akuntan, maka

jika responden menjawab setuju maka akan dianggap sudah mengetahui

perannya di dalam goal terkait. Sedangkan pada bagian kontribusi, selain

memberikan jawaban pada bagian pernyataan, responden juga diminta

menjawab pertanyaan terbuka mengenai kontribusi apa yang sudah dilakukan.

Dengan menjawab setuju pada bagian persepsi, harapannya jawaban mengenai

“akuntan sudah memiliki sertifikasi” dapat diberikan responden pada bagian

kontribusi Goal 4 ini. Hanya saja pada bagian kontribusi ini peneliti tidak

menjabarkan lagi bentuk konkritnya seperti pada bagian persepsi peran. Hal ini


40

bertujuan untuk tidak membatasi jawaban responden sehingga dapat

memperkaya jawaban dengan praktik lapangan yang sudah dilakukan akuntan.

Kemudian antara persepsi akuntan atas perannya dalam TPB dengan kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB akan dilakukan uji pengaruh untuk

mengetahui apakah memiliki pengaruh positif.


41

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Desain penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Kuantitatif deskriptif

merupakan desain penelitian yang bertujuan untuk menjelaskan atau

memberikan bukti empiris tentang fenomena tertentu dengan menyertakan data

kuantitatif maupun kualitatif dari objek yang diteliti (Chandrarin, 2017: 97).

Dengan menggunakan desain penelitian kuantitatif deskriptif, maka

pembahasan pada penelitian ini akan menjelaskan hasil statistik untuk persepsi

akuntan atas perannya dalam TPB, kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB,

dan pengaruh yang diberikan antara persepsi akuntan atas perannya dalam TPB


B. Subjek dan Objek Penelitian

Adapun subjek dari penelitian ini adalah para akuntan pemerintah,

akuntan publik, dan akuntan pendidik di Indonesia. Sedangkan objek dari

penelitian ini adalah TPB yang mana peran akuntan dalam TPB dan kontribusi

akuntan di dalam pelaksanaan TPB akan dinilai dan dilakukan pengujian.

C. Jenis Data dan Sumber Data

Jenis data dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer adalah

jenis data yang dikumpulkan langsung oleh peneliti dan data tersebut diperoleh


42

langsung dari sumber pertama (Suliyanto, 2018: 156). Dalam penelitian ini,

data didapatkan dari jawaban yang sudah terhimpun melalui kuesioner dan

yang dimaksud dengan sumber pertama adalah akuntan. Kuesioner akan

menghimpun jawaban tentang persepsi akuntan atas perannya dalam TPB,

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB, dan kendala yang dialami akuntan

dalam berkontribusi di pelaksanaan TPB.

D. Populasi dan Sampel

Populasi pada penelitian ini adalah akuntan di Indonesia. Sedangkan

sampelnya adalah akuntan pemerintah, akuntan publik, dan akuntan pendidik.

E. Teknik Pengambilan Sampel

Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel adalah teknik

purposive sampling. Teknik ini merupakan metode penyampelan yang

berdasarkan pada kriteria tertentu. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah

individu yang menjalankan pekerjaan akuntan di instansi pemerintah, kantor

akuntan publik atau di institusi pendidikan.

Sedangkan intansi pemerintah, kantor akuntan publik, maupun institusi

pendidikan yang merupakan tempat akuntan bekerja dipilih menggunakan

metode convenience sampling. Metode ini merupakan teknik dalam memilih

sampel dari orang maupun unit yang mudah dijumpai dan diakses oleh peneliti

(Santoso dan Tjiptono dalam Shahab, 2014). Alasan digunakannya metode ini

karena banyaknya intansi pemerintah, kantor akuntan publik, maupun institusi


43

pendidikan yang tersebar di seluruh Indonesia. Maka dari itu, intansi

pemerintah, kantor akuntan publik, maupun institusi pendidikan dalam

penelitian ini dipilih atas kemudahan akses peneliti baik dalam hal jarak dan

perizinan, yaitu lembaga yang berada di daerah Jakarta, Bekasi, dan

Yogyakarta. Adapun responden di luar daerah itu berhasil didapatkan melalui

kuesioner online.

Adapun akuntan pemerintah yang menjadi sampel penelitian berasal

dari instansi pemerintahan pusat yang berada di Jakarta. Instansi tersebut terdiri

dari beberapa Direktorat Jenderal dibawah Kementerian Keuangan,

Kementerian Dalam Negeri, Badan Ekonomi Kreatif, Badan Pemeriksa

Keuangan, dan Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan. Akuntan

publik yang menjadi sampel dalam penelitian ini berasal dari kantor akuntan

publik di Bekasi, Jakarta, dan Yogyakarta. Sedangkan akuntan pendidik

sebagian besar berasal dari institusi pendidikan di Yogyakarta.

F. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner, baik

kuesioner fisik maupun kuesioner online. Kuesioner akan diberikan dengan

mendatangi subjek secara langsung maupun memanfaatkan platform Google

Form.


44

G. Variabel Penelitian dan Pengukurannya

Penelitian ini memiliki satu variabel dependen dan satu variabel

independen. Variabel dependen pada penelitian ini adalah kontribusi akuntan

dalam pelaksanaan TPB sedangkan untuk variabel independennya adalah peran

akuntan dalam TPB. Masing-masing variabel tersebut diukur melalui persepsi

dengan cara sebagai berikut:

1. Mengukur variabel peran akuntan dalam TPB

Dalam mengukur variabel ini, peneliti menggunakan skala likert

dengan tipe level of agreement. Dalam kuesioner, responden akan

diberikan pernyataan mengenai peran yang dapat dilakukan oleh

akuntan berdasarkan tiap goal dan diminta memilih jawaban yang

paling sesuai. Tujuan dari pernyataan yang diberikan adalah untuk

menilai apakah responden mengetahui perannya di dalam TPB.

Pernyataan yang diberikan pada dasarnya merupakan kontribusi yang

dapat dilakukan oleh akuntan yang diberikan oleh IFAC. Jawaban

responden kemudian akan diberikan skor oleh peneliti. Skor untuk

masing-masing jawaban adalah sebagai berikut:

Tabel 1. Skor Peran Akuntan dalam TPB

Jawaban Skor

Sangat Tidak Setuju 1

Tidak Setuju 2

Setuju 3

Sangat Setuju 4

Sumber: Data diolah


45

Berdasarkan jawaban yang dipilih responden, maka jawaban tersebut

akan diartikan sebagai berikut:

a. Jika jawaban ‘Sangat Setuju’ maka responden sudah sangat

mengetahui peran akuntan di dalam TPB khususnya ada pernyataan

yang diberikan,

b. Jika jawaban ‘Setuju’ maka responden sudah mengetahui peran

akuntan di dalam TPB khususnya ada pernyataan yang diberikan,

c. Jika jawaban ‘Tidak Setuju’ maka responden belum mengetahui

peran akuntan di dalam TPB khususnya ada pernyataan yang

diberikan, dan

d. Jika jawaban ‘Sangat Tidak Setuju’ maka responden sangat belum

mengetahui peran akuntan di dalam TPB khususnya ada pernyataan

yang diberikan.

Di dalam kuesioner, terdapat beberapa pernyataan yang peneliti reverse

sehingga responden dianggap sangat mengetahui peran akuntan di

dalam TPB apabila memilih jawaban ‘Sangat Tidak Setuju’. Pernyataan

tersebut terdapat di Goal 4 nomor 4, Goal 8 nomor 2, Goal 9 nomor 4,

dan Goal 12 nomor 5. Pemberian skor untuk pernyataan yang direverse

berturut-turut empat sampai dengan satu untuk ‘Sangat Tidak Setuju’

sampai dengan ‘Sangat Setuju’.

Jumlah pernyataan yang diberikan untuk penelitian ini ada

sebanyak 35 pernyataan dengan rincian lima pernyataan untuk Goal 4,

dua pernyataan untuk Goal 5, empat pernyataan untuk Goal 8, lima


46

pernyataan untuk Goal 9, lima pernyataan untuk Goal 12, enam

pernyataan untuk Goal 13, lima pernyataan untuk Goal 16, dan tiga

pernyataan untuk Goal 17. Jawaban responden untuk setiap pernyataan

akan dijumlahkan skornya untuk mendapatkan total skor akuntan untuk

peran akuntan dalam TPB dan kemudian akan digunakan untuk

menghitung nilai responden untuk tingkat peran akuntan dalam TPB.

Adapun jawaban dari akuntan peran akuntan dalam TPB, baik

secara keseluruhan akuntan maupun masing-masing kelompok

akuntan, dan baik secara keseluruhan maupun tiap goal akan dinilai

dengan cara berikut:

Nilai Peran Akuntan dalam TPB =

Total Skor Akuntan untuk Peran Akuntan dalam TPB

(Skor Tertinggi Likert × Jumlah Pernyataan) × Jumlah Responden × 100

Nilai maksimal yang dapat diperoleh adalah 100. Nilai yang diperoleh

kemudian akan diinterpretasikan berdasarkan tingkatan yang sudah

peneliti tentukan guna mengetahui seberapa tinggi responden

mengetahui perannya di dalam TPB. Tingkatan tersebut adalah sebagai

berikut:

a. Jika nilai yang diperoleh 66,68 sampai dengan 100 : Tinggi,

b. Jika nilai yang diperoleh 33,34 sampai dengan 66,67: Sedang, dan

c. Jika nilai yang diperoleh 0 sampai dengan 33,33 : Rendah.

Melalui tingkatan tersebut, tingkat ‘Tinggi’ merupakan tingkat yang

maksimal. Dalam hal ini artinya persepsi yang dimiliki akuntan


47

menunjukkan bahwa akuntan sudah mengetahui peran akuntan di dalam

TPB.

2. Mengukur variabel kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB

Dalam mengukur variabel ini, peneliti menggunakan skala likert

dengan skor maksimal sebesar tiga. Dalam kuesioner, responden akan

diberikan pernyataan mengenai kontribusi yang telah dilakukan

akuntan berdasarkan tiap goal dan diminta memilih jawaban yang

paling sesuai. Jawaban tersebut kemudian akan diberi skor oleh peneliti.

Skor untuk masing-masing jawaban adalah sebagai berikut:

Tabel 2. Skor Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB

Jawaban Skor

Rendah 1

Cukup 2

Tinggi 3

Sumber: Data diolah

Apabila responden memilih jawaban ‘Rendah’, maka artinya kontribusi

yang dilakukan akuntan maupun lembaga dalam pelaksanaan TPB,

khususnya dalam goal yang ditanyakan masih rendah. Hal ini juga

berlaku sebaliknya, apabila responden memilih jawaban ‘Tinggi’, maka

dapat diartikan bahwa kontribusi akuntan maupun lembaga di dalam

pelaksanaan TPB, khususnya dalam goal yang ditanyakan sudah tinggi.

Masing-masing goal hanya terdiri dari satu pernyataan sehingga

jumlah pernyataan yang diberikan untuk variabel ini ada sebanyak

delapan pernyataan. Skor responden untuk delapan pernyataan akan


48

peneliti jumlahkan untuk mendapat total skor akuntan untuk kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB. Skor ini kemudian akan digunakan

untuk menghitung nilai kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB,

yang akan dihitung baik untuk akuntan keseluruhan maupun masing-

masing kelompok akuntan dan secara keseluruhan maupun tiap goal

dengan cara:

Nilai Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB =

Total Skor Akuntan untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB


Nilai maksimal yang dapat diperoleh adalah 100. Kemudian nilai

tersebut akan diintepretasikan sesuai 3 tingkatan berikut, yaitu:

a. Jika nilai yang diperoleh 66,68 sampai dengan 100 : Tinggi

b. Jika nilai yang diperoleh 33,34 sampai dengan 66,67 : Sedang

c. Jika nilai yang diperoleh 0 sampai dengan 33,33 : Rendah

Melalui tingkatan tersebut, tingkat ‘Tinggi’ merupakan tingkat yang

maksimal. Dalam hal ini artinya akuntan maupun lembaga sudah

berkontribusi tinggi di dalam pelaksanaan TPB.

H. Teknik Pengujian Instrumen

Langkah-langkah yang dilakukan dalam menguji kualitas data pada instrumen

adalah sebagai berikut:

1. Uji Validitas

Validitas alat ukur merupakan tingkat ketepatan dan kecermatan suatu

alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Dalam hal ini, apabila


49

instrumen penelitian dikatakan valid maka instrumen tersebut mampu

mengukur apa yang harus diukur dengan tepat dan cermat (Suliyanto,

2018). Validitas diukur dengan melakukan korelasi bivariate Pearson

Correlation dengan tingkat kesalahan sebesar 5% dan kemudian

menghitung korelasi antara skor tiap goal dengan skor goals

keseluruhan. Data dikatakan valid apabila hasil r hitung > r tabelnya.

Pengujian ini dilakukan untuk masing-masing variabel, yaitu peran

akuntan dalam TPB dan kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB.

2. Uji Reliabilitas

Instrumen dikatakan reliabel apabila mampu menghasilkan hasil

pengukuran yang dapat dipercaya. Hasil pengukuran dapat dipercaya

apabila dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap objek

yang sama akan memperoleh hasil yang relatif sama (Suliyanto, 2018:

254). Pengujian ini dilakukan dengan menghitung Cronbach Alpha (α)

dari masing-masing variabel. Variabel dikatakan reliabel apabila nilai

Cronbach Alpha (α) ≥ 0,60 (Sarwono, 2015: 249).

I. Teknik Analisis Data

Langkah-langkah yang dilakukan dalam menganalisis data penelitian ini

adalah sebagai berikut:


50

1. Guna menjawab rumusan pertanyaan penelitian pertama, yaitu apakah

tingkat peran akuntan dalam TPB sudah tinggi dilakukan dengan cara

berikut:

a. Peneliti memisahkan jawaban antara akuntan publik, akuntan

pemerintah, dan akuntan pendidik.

b. Pada kuesioner bagian persepsi, peneliti menjumlahkan skor

jawaban responden di tiap goal (pada kuesioner terdapat di Bagian

1) dan menghitung nilai peran akuntan dalam TPB menggunakan

rumus yang telah ditentukan sebelumnya.

c. Peneliti menginterpretasikan nilai peran akuntan dalam TPB sesuai

dengan tingkatan yang sudah ditentukan sebelumnya, yaitu tinggi,

sedang, dan rendah. Nilai untuk persepsi peran yang tinggi berada

dalam jangkauan 66,68 sampai dengan 100, yang artinya responden

sudah mengetahui peran akuntan di dalam TPB. Nilai yang diperoleh

akan dianalisis penyebabnya.

2. Guna menjawab rumusan pertanyaan penelitian kedua, yaitu apakah

tingkat kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB sudah tinggi

dilakukan dengan cara berikut:

a. Peneliti memisahkan jawaban antara akuntan publik, akuntan

pemerintah, dan akuntan pendidik.

b. Pada kuesioner bagian kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB,

peneliti menjumlahkan skor jawaban responden di tiap goal (pada


51

kuesioner terdapat di Bagian 2) dan menghitung nilai kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB menggunakan rumus yang telah

ditentukan sebelumnya.

c. Peneliti menginterpretasikan nilai kontribusi akuntan dalam

pelaksanaan TPB responden sesuai dengan tingkatan yang sudah

ditentukan sebelumnya, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Nilai untuk

kontribusi yang tinggi berada dalam jangkauan 66,68 sampai dengan

100 yang artinya akuntan maupun lembaga berkontribusi tinggi

dalam pelaksanaan TPB. Jawaban atas rumusan masalah ini juga

akan ditambah dengan informasi tambahan mengenai bentuk

kontribusi nyata apa saja yang sudah dilakukan akuntan dan lembaga

di dalam pelaksanaan TPB.

3. Guna menjawab rumusan pertanyaan penelitian ketiga, yaitu pengujian

hipotesis mengenai ada tidaknya pengaruh positif peran akuntan dalam

TPB terhadap kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB dilakukan

dengan cara berikut:

a. Melakukan Uji Normalitas Data

Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui apakah setiap variabel

dan semua kombinasi linear variabel sudah terdistribusi secara

normal. Penelitian ini menggunakan metode Kolmogorov-Smirnov.

Data terdistribusi secara normal apabila nilai Asymp. Sig > 0,05

(Santoso, 2015: 201).


52

b. Merumuskan Hipotesis Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya

pengaruh positif yang diberikan peran akuntan dalam TPB terhadap

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB. Hipotesis yang

dirumuskan adalah sebagai berikut:

1.) Ho: tidak terdapat pengaruh positif peran akuntan dalam TPB


2.) Ha: terdapat pengaruh positif peran akuntan dalam TPB


c. Menganalisis Hasil Uji Regresi Linear Sederhana

Hasil yang diperoleh dari uji regresi linear sederhana akan dianalisis

berdasarkan koefisien determinasi dan nilai t.

1.) Menghitung Nilai Koefisien Determinasi (R2)

Perhitungan ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar

variabel independen mampu menjelaskan variabel dependen.

Dengan melakukan perhitungan koefisien determinasi, akan

diperoleh nilai dari variabel peran akuntan dalam TPB dalam

menjelaskan variabel kontribusi akuntan dalam pelaksanaan

TPB.


53

2.) Menghitung Nilai t

Pengujian hipotesis dilakukan dengan menghitung nilai t

variabel independen, yaitu peran akuntan dalam TPB. Taraf

signifikansi dalam pengujian ini adalah sebesar 0,05.

Pengambilan keputusan dalam penelitian ini dilakukan dengan

melihat nilai signifikan pada variabel peran akuntan dalam TPB

sehingga pengambilan keputusannya adalah sebagai berikut:

a) Jika nilai signifikan variabel peran akuntan dalam TPB (x)

≥ 0,05, maka Ho diterima dan Ha ditolak sehingga tidak

terdapat pengaruh peran akuntan dalam TPB terhadap

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB.

b) Jika nilai signifikan variabel peran akuntan dalam TPB (x)

< 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat

pengaruh positif peran akuntan dalam TPB terhadap

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB


54

BAB IV

GAMBARAN UMUM RESPONDEN

A. Responden Penelitian

Seperti yang sudah dijelaskan pada bab sebelumnya, responden yang

berpartisipasi dalam penelitian ini adalah akuntan pemerintah, akuntan publik,

dan akuntan pendidik. Responden haruslah memenuhi kriteria yang sudah

ditentukan oleh peneliti sebelumnya. Jawaban dari responden diperoleh

menggunakan kuesioner baik fisik maupun online. Adapun responden yang

jawaban pada kuesioner dapat diolah ada sebanyak 214 responden. Berikut ini

merupakan rincian responden:

Tabel 3. Rincian Responden

No. Kelompok Akuntan Responden

1. Akuntan Pemerintah 127

2. Akuntan Publik 41

3. Akuntan Pendidik 46

Total 214

Sumber: Data diolah

Total Responden di atas diperoleh melalui kuesioner fisik dan online. Berikut

ini merupakan rincian kuesioner fisik dan online yang dapat diolah:

Tabel 4. Rincian Kuesioner yang Dapat Diolah

No. Kelompok Akuntan Kuesioner

Dikirim

Kuesioner

Diolah

Usable

Response

Rate*

1. Akuntan Pemerintah 276 127 46,01%

2. Akuntan Publik 42 41 97,62%

3. Akuntan Pendidik 110 46 41,82%

Total 428 214 50,00%

Sumber: Data diolah

Usable Response Rate = Kuesioner Diolah

Kuesioner Dikirim × 100%


55

Berdasarkan tabel di atas, diketahui kelompok akuntan yang memiliki usable

response rate tinggi berasal dari akuntan publik, yaitu sebesar 97,62%.

1. Akuntan Pemerintah

Akuntan pemerintah merupakan akuntan yang bekerja di

instansi pemerintah. Adapun tugas dari akuntan pemerintah adalah

memeriksa pengelolaan keuangan dari unit organisasi yang ada di

dalam pemerintahan. Akuntan pemerintah yang berpartisipasi untuk

menjadi responden dalam penelitian ini adalah akuntan yang bekerja di

Kementerian Keuangan Republik Indonesia (Kemenkeu), Kementerian

Dalam Negeri Republik Indonesia (Kemendagri), Badan Ekonomi

Kreatif (BEKRAF), Badan Pemeriksa Keuangan Republik Indonesia

(BPK RI), dan Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan

(BPKP). Instansi-instansi pemerintah tersebut dipilih peneliti karena

kemudahan akses baik dari hal izin dan jarak. Semua instansi

pemerintah tersebut merupakan instansi pemerintahan yang bekerja di

pusat. Berikut ini merupakan rincian jumlah kuesioner fisik yang

dikirim dan kembali dari tiap-tiap instansi:

Jumlah untuk semua kuesioner yang dikirim oleh peneliti

awalnya disiapkan sama, yaitu sebanyak 30 kuesioner untuk tiap-tiap

instansi pemerintah. Kemudian jumlah kuesioner berubah ketika

bertemu dengan kepala bagian untuk melakukan distribusi kuesioner.

Hal ini dikarenakan ada beberapa instansi yang tidak menyanggupi


56

untuk menerima 30 kuesioner karena sumber daya yang sesuai dengan

kriteria responden tidak mencukupi. Akibatnya, peneliti menyesuaikan

jumlah kuesioner yang diminta. Kuesioner dikirimkan ke bagian Biro

Perencanaan dan Keuangan tiap instansi dan bagian lainnya yang

memiliki sumber daya akuntan seperti Direktorat Evaluasi, Akuntansi,

dan Setelmen pada Direktorat Jenderal Pengelolaan Pembiayaan dan

Risiko dan Deputi Bidang Akuntan Negara pada BPKP Pusat.

Berdasarkan kuesioner yang sudah dikirimkan ke tiap-tiap

instansi, diketahui tidak semua kuesioner tersebut dapat diolah. Hal ini

dikarenakan ada beberapa responden yang tidak mengisi tanda centang

pada bagian yang diminta oleh peneliti, dominannya karena responden

terlewat 1-2 halaman kuesioner.

2. Akuntan Publik

Akuntan publik adalah seseorang yang telah memperoleh izin

untuk memberikan jasa audit atas informasi keuangan historis, jasa

reviu atas informasi keuangan historis, dan jasa asurans lainnya.

Akuntan publik yang ikut berpartisipasi menjadi responden dalam

penelitian ini adalah akuntan yang bekerja di Kantor Akuntan Publik

(KAP). KAP yang menjadi bagian dalam penelitian ini dipilih peneliti

karena kemudahan akses baik dari hal izin dan jarak sehingga KAP

yang ikut dalam penelitian ini hanya berasal dari Jakarta, Bekasi, dan

Yogyakarta. Tidak banyak KAP yang dapat dijangkau melalui


57

kuesioner fisik dikarenakan pada masa pengumpulan data banyak KAP

yang sedang berada di peak season sehingga tidak menerima

permintaan penelitian sampai jangka waktu tertentu. Sumber: Data

diolah

Jumlah kuesioner yang dikirim ke KAP ditentukan peneliti

dengan melakukan komunikasi terlebih dahulu dengan pihak KAP

mengenai jumlah maksimal kuesioner yang dapat diterima. Tentunya

jumlah kuesioner tersebut menyesuaikan dengan sumber daya yang ada

di KAP.

3. Akuntan Pendidik

Akuntan pendidik merupakan seseorang akuntan yang bekerja

dalam bidang pendidikan akuntansi melalui institusi pendidikan. Hal

yang dilakukan mulai dari mengajar, mengembangkan, dan meneliti

ilmu akuntansi. Akuntan pendidik yang berpartisipasi menjadi

responden dalam penelitian ini adalah dosen yang mengajar di program

studi akuntansi, magister akuntansi, maupun vokasi akuntansi. Adapun

institusi pendidikan dipilih berdasarkan kemudahan akses peneliti

sehingga responden yang diperoleh sebagian besar berasal dari institusi

pendidikan di Yogyakarta.

Jumlah kuesioner yang dikirim ke institusi pendidikan

ditentukan peneliti dengan memeriksa website institusi pendidikan

terlebih dahulu guna mencari tahu jumlah tenaga akuntan pendidik.

Berdasarkan jumlah tenaga akuntan pendidik yang ada, semuanya


58

mencukupi apabila dipukul rata sebanyak 15 kuesioner yang kemudian

jumlah dapat berubah sesuai dengan izin dari institusi pendidikan.

B. Deskripsi Responden

Responden dalam penelitian ini adalah akuntan pemerintah, akuntan

publik, dan akuntan pendidik. Dalam kuesioner, responden diminta untuk

mengisi data seperti jenis kelamin, usia, nama instansi, domisili, dan

pendidikan terakhir, namun pada bagian ini tidak semua responden mengisi

secara lengkap. Maka dari itu karakteristik responden yang dapat peneliti

paparkan hanya berdasarkan jenis kelamin dan pendidikan terakhir.

1. Jenis Kelamin

Tabel 5. Jenis Kelamin-Seluruh Akuntan

Jenis

Kelamin

Akuntan

Pemerintah

Akuntan

Publik

Akuntan

Pendidik

Seluruh

Akuntan

Pria 74 13 24 111

Wanita 53 28 22 103

Total 127 41 46 214

Sumber: Data diolah

Berdasarkan tabel di atas, dapat terlihat bahwa karakteristik responden

dari penelitian jika berdasarkan jenis kelaminnya didominasi oleh

akuntan pria. Berdasarkan totalnya, yaitu 214 responden, responden

pria sebanyak 111 akuntan dan responden wanita sebanyak 103

akuntan.


59

2. Pendidikan Terakhir

Tabel 6. Pendidikan Terakhir-Seluruh Akuntan

Pendidikan

Terakhir

Akuntan

Pemerintah

Akuntan

Publik

Akuntan

Pendidik

Seluruh

Akuntan

D3 22 5 0 27

D4 14 1 0 15

S1 49 30 0 79

S2 42 5 38 85

S3 0 0 8 8

Total 127 41 46 214

Sumber: Data diolah

Dari lima kelompok pendidikan terakhir, jika berdasarkan jumlah

terbanyak maka akan didapatkan berturut-turut responden tamatan S2

dengan 85 akuntan, S1 dengan 79 akuntan, D3 dengan 27 akuntan, D4

dengan 15 akuntan, dan S3 dengan 8 akuntan.


60

BAB V

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Uji Kualitas Kuesioner

Kuesioner dikatakan berkualitas apabila memenuhi syarat uji validitas

dan reliabilitas. Dalam penelitian ini tiap goal dari variabel peran akuntan

dalam TPB dan variabel kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB dilakukan

uji validitas dan reliabilitasnya.

1. Uji Validitas

a. Peran akuntan dalam TPB

Tabel 7. Hasil Uji Validitas-Peran Akuntan dalam TPB

Goal r Tabel r Hitung Keterangan

Goal 4 0,134 0,724 Valid

Goal 5 0,134 0,540 Valid

Goal 8 0,134 0,729 Valid

Goal 9 0,134 0,821 Valid

Goal 12 0,134 0,848 Valid

Goal 13 0,134 0,634 Valid

Goal 16 0,134 0,785 Valid

Goal 17 0,134 0,764 Valid

Sumber: Data diolah

Berdasarkan tabel di atas, diketahui semua goals di dalam variabel

peran akuntan dalam TPB sudah valid karena memiliki nilai r hitung

yang lebih besar dari r tabelnya. Nilai r tabel untuk n sebanyak 214

adalah sebesar 0,134. Dalam hal ini, dapat dikatakan bahwa

kuesioner yang digunakan dalam penelitian sudah tepat dalam

menilai variabel peran akuntan dalam TPB.


61

b. Kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB

Tabel 8. Hasil Uji Validitas-Kontribusi akuntan dalam pelaksanaan

TPB

Goal r Tabel r Hitung Keterangan

Goal 4 0,134 0,698 Valid

Goal 5 0,134 0,743 Valid

Goal 8 0,134 0,760 Valid

Goal 9 0,134 0,754 Valid

Goal 12 0,134 0,778 Valid

Goal 13 0,134 0,707 Valid

Goal 16 0,134 0,815 Valid

Goal 17 0,134 0,701 Valid

Sumber: Data diolah

Sama seperti variabel peran akuntan dalam TPB, semua goals di

dalam variabel kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB dapat

dikatakan valid karena memiliki nilai r hitung yang lebih besar

dibanding dengan r tabelnya. Dalam hal ini, dapat dikatakan bahwa

kuesioner yang digunakan dalam penelitian sudah tepat dalam

menilai variabel kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB.


62

2. Uji Reliabilitas

Berikut ini merupakan hasil uji reliabilitas untuk kedua variabel

Tabel 9. Hasil Uji Reliabilitas

Variabel

Syarat min.

Cronbach’s

alpha

Nilai hitung

Cronbach’s

alpha

Jumlah

item

pernyataan

Keterangan

Peran

akuntan

dalam TPB

≥0,60 0,920 35 Reliabel

Kontribusi

akuntan

dalam

pelaksanaan

TPB

≥0,60 0,885 8 Reliabel

Sumber: Data diolah

Berdasarkan tabel di atas, variabel peran akuntan dalam TPB memiliki

total 35 item pernyataan. Total tersebut didapatkan dengan menjumlah

item pernyataan tiap goal. Pengujian reliabilitas yang telah dilakukan

menghasilkan nilai cronbach’s alpha sebesar 0,920 yang mana nilai

tersebut lebih besar dibanding 0,60. Maka dari itu kuesioner yang

dipakai dalam penelitian ini sudah reliabel karena sudah konsisten

dalam mengumpulkan data terkait peran akuntan dalam TPB.

Selain itu untuk variabel kontribusi akuntan dalam pelaksanaan

TPB memiliki nilai cronbach’s alpha sebesar 0,885 yang mana nilai

tersebut juga lebih besar dari 0,60. Maka dari itu, kuesioner yang

dipakai dalam mengumpulkan data untuk variabel ini sudah reliabel

karena sudah konsisten dalam mengumpulkan data terkait kontribusi



63

B. Peran Akuntan dalam TPB

Variabel peran akuntan dalam TPB dinilai melalui persepsi. Jawaban

responden menunjukkan apakah responden sudah mengetahui peran yang

dapat dilakukan oleh akuntan di dalam pelaksanaan TPB secara teorinya.

Dalam menilai peran akuntan dalam TPB, seluruh akuntan dan tiap kelompok

akuntan akan dinilai secara keseluruhan dan masing-masing goal dengan

menggunakan rumus yang sudah ditetapkan pada Bab III. Berikut merupakan

cara menghitung nilainya, untuk selanjutnya cara perhitungan akan

dilampirkan dalam Lampiran 18-21.

Nilai responden untuk peran akuntan dalam TPB =

Total Skor Seluruh Kelompok Akuntan untuk Peran Akuntan dalam TPB


= 24.165

[(4 ×35)×214] × 100

= 24.165

29.960 × 100

= 80,66

Berdasarkan perhitungan tersebut, didapati nilai 80,66 untuk peran akuntan

dalam TPB. Interpretasi untuk nilai tersebut disesuaikan dengan tingkat yang

sudah ditentukan oleh peneliti sebelumnya. Nilai 80,66 termasuk dalam tingkat

‘Tinggi’ karena berada di dalam range 66,68 sampai dengan 100 yang artinya

seluruh responden di dalam penelitian ini sudah mengetahui peran akuntan di

dalam TPB dengan mengetahui bentuk-bentuk kontribusi yang dapat dilakukan

dalam pelaksanaan TPB khususnya pada delapan goals yang disarankan oleh

IFAC.


64

Apabila perhitungan nilai peran akuntan dalam TPB juga dilakukan

pada masing-masing kelompok akuntan untuk tiap goal dan seluruh goals,

maka hasil yang didapatkan adalah sebagai berikut:

Tabel 10. Nilai Peran Akuntan dalam TPB

Goal Seluruh

Akuntan

Akuntan

Pemerintah

Akuntan

Publik

Akuntan

Pendidik

Goal 4 81,80 80,67 82,07 84,67

Goal 5 87,15 87,20 81,71 91,85

Goal 8 81,37 81,20 82,16 81,11

Goal 9 77,29 75,94 75,98 82,17

Goal 12 81,31 79,76 81,10 85,76

Goal 13 75,19 75,20 71,65 78,35

Goal 16 85,51 84,17 85,49 89,24

Goal 17 80,84 79,33 81,91 84,06

Seluruh Goals 80,66 79,75 79,74 83,99

Sumber: Data diolah

Berdasarkan Tabel 21, dapat dilihat nilai yang diperoleh responden akuntan

secara keseluruhan maupun tiap kelompok akuntan masuk ke dalam tingkat

yang ‘Tinggi’. Nilai tersebut menunjukkan bahwa seluruh responden dari

akuntan pemerintah, akuntan publik, maupun akuntan pendidik sudah

mengetahui peran akuntan di dalam TPB.

Apabila melihat pada kolom seluruh akuntan, nilai yang diperoleh

menunjukkan bahwa responden sudah mengetahui perannya pada setiap goal

TPB karena semuanya sudah berada di range 66,68 sampai dengan 100, yang

artinya nilai yang diperoleh termasuk dalam tingkat ‘Tinggi’. Masih pada

kolom yang sama, dapat dilihat bahwa responden memiliki nilai terbesar pada

Goal 5, yaitu Gender Equality dengan nilai 87,15. Maka dari itu, seluruh

responden sudah mengetahui bahwa akuntan dapat berperan di dalam

kesetaraan gender dan memberdayakan kaum perempuan dengan memastikan


65

bahwa lembaga memberikan kesempatan yang sama bagi pria dan wanita untuk

bekerja di dalam lembaga dan mencapai jenjang karir yang lebih tinggi.

Nilai peran akuntan dalam TPB terbesar kedua ada pada Goal 16, yaitu

Peace, Justice, and Strong Institution dengan nilai 85,51. Hal ini dapat

diartikan seluruh responden sudah mengetahui peran akuntan dalam goal ini,

yaitu dengan memastikan bahwa tata kelola di lembaga sudah berjalan,

menjalankankan kode etik akuntan, membantu lembaga dalam pencapaian visi

dan misi, dan lembaga mengadopsi prinsip dan standar internasional.

Nilai terbesar peran akuntan di dalam TPB yang diperoleh responden,

yaitu Goal 5 maupun Goal 16 dapat terjadi karena topik ini merupakan hal

yang sudah digaungkan sejak lama. Kesetaraan gender, terlebih pada

responden dari akuntan pemerintah bisa menjadi hal yang lebih diperhatikan

sejak Sri Mulyani Indrawati menjabat sebagai Menteri Keuangan RI dan

menjadi satu-satunya wanita yang pernah menjabat posisi ini. Sebagai

pimpinan tertinggi dari lembaga keuangan Indonesia, beliau cukup banyak

menaruh perhatian pada isu ini. Di bawah kepemimpinan beliau, telah

dikeluarkan kebijakan seperti program Mekaar yaitu kebijakan yang berpihak

kepada perempuan di UMKM dan program UMi Kredit Ultra Mikro

(Kemenkeu, 2019). Selain itu di dalam Kemenkeu sendiri terdapat

Pengarusutamaan Gender Kementerian Keuangan yang merupakan strategi

untuk mencapai keadilan dan kesetaraan gender. Dengan adanya program dan

strategi dimana responden dapat terlibat di dalamnya dapat menjadi faktor


66

tersendiri bagi responden untuk mengetahui bahwa akuntan memang berperan

di dalam kesetaraan gender.

Selain itu, peneliti menduga peran akuntan di dalam TPB di Goal 16

dapat memperoleh nilai yang besar karena dari lembaga tempat responden

bekerja memang memperjuangkan lembaganya untuk menjadi lembaga yang

kokoh, dalam artian memiliki budaya dan etika organisasi yang baik. Guna

mencapai hal tersebut, biasanya lembaga menuangkannya ke dalam visi misi

lembaga, kebijakan, dan membentuk tim pengendalian internal untuk

memastikan suatu ketetapan memang berjalan dengan semestinya. Adanya

rambu-rambu tersebut dapat membentuk persepsi responden untuk selalu

mengedepankan etika di setiap tugasnya. Maka dari itu tidak mengherankan

apabila responden perlu memperhatikan hal-hal seperti kode etik, peraturan,

kebijakan, serta SOP dan menjadikan responden mengetahui peran akuntan di

dalam TPB.

Sedangkan nilai yang mendekati batas bawah tingkat ‘Tinggi’ adalah

Goal 13, yaitu Climate Actions dengan nilai 75,19. Peneliti menduga hal ini

terjadi karena responden masih memiliki pemikiran bahwa akuntan hanya

berperan dalam hal ekonomi saja, sehingga hal lain seperti environment bukan

menjadi ranah untuk akuntan berperan.

Kemudian, apabila kita membandingkan nilai yang diperoleh antar

kelompok akuntan, responden akuntan pendidik memiliki nilai di tingkat

‘Tinggi’ yang lebih banyak dibanding responden dari kelompok akuntan

lainnya. Hal ini mungkin saja terjadi karena kita membicarakan tentang


67

pengetahuan akan sesuatu, sehingga akuntan pendidik yang memang bekerja

mengenai teori dan dituntut untuk selalu update dengan isu-isu terbaru di dalam

akuntansi menjadikan responden dari kelompok ini lebih unggul dalam hal

konseptual. Hal ini juga didukung dengan jawaban responden pada kendala

dalam berkontribusi. Apabila kita melihat Lampiran 22, ada beberapa

disebutkan oleh responden akuntan pemerintah dan akuntan publik bahwa

akuntan di lembaga tempat mereka bekerja tidak semuanya berasal dari latar

belakang pendidikan akuntansi dan beberapa tidak memahami standar atau

aturan yang baru. Hal ini mungkin bisa menjadi salah satu penyebab responden

kurang mengetahui peran akuntan di dalam TPB.

C. Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB

Variabel ini akan menilai seberapa besar akuntan dan lembaga sudah

berkontribusi secara nyata dalam menyukseskan pelaksanaan TPB. Kontribusi

seluruh akuntan dan tiap kelompok akuntan akan dinilai secara keseluruhan

dan tiap goal dengan menggunakan rumus yang sudah ditetapkan pada Bab III.

Berikut merupakan cara menghitung nilainya, untuk selanjutnya cara

perhitungan akan dilampirkan dalam Lampiran 18-21.

Nilai responden untuk kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB =

Total Skor Seluruh Akuntan untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB


= 3.494

[(3×8)×127] × 100

= 3.494

5.136 × 100

= 68,03


68

Berdasarkan hasil dari perhitungan di atas, seluruh responden memiliki nilai

kontribusi di dalam pelaksanaan TPB sebesar 68,03. Nilai tersebut termasuk ke

dalam tingkat ‘Tinggi’ karena berada di antara 66,68 sampai dengan 100. Nilai

tersebut menunjukkan bahwa responden dan lembaga tempat mereka bekerja

sudah berkontribusi tinggi di dalam pelaksanaan TPB. Apabila perhitungan

nilai juga dilakukan pada masing-masing kelompok akuntan untuk tiap goals

dan seluruh goals, maka hasil yang didapatkan adalah sebagai berikut:

Tabel 11. Nilai Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB

Goal Seluruh

Akuntan

Akuntan

Pemerintah

Akuntan

Publik

Akuntan

Pendidik

Goal 4 69,94 65,09 76,42 77,54

Goal 5 72,90 68,24 77,24 81,88

Goal 8 69,47 68,77 69,11 71,74

Goal 9 64,17 62,47 70,73 63,04

Goal 12 65,26 62,99 71,54 65,94

Goal 13 64,17 63,25 61,79 68,84

Goal 16 72,12 68,24 78,86 76,81

Goal 17 66,20 63,52 72,36 68,12

Seluruh Goal 68,03 65,32 72,26 71,74

Sumber: Data diolah

Berdasarkan Tabel 22, dapat dilihat bahwa nilai kontribusi responden antar

kelompok akuntan di seluruh goals TPB tidak semuanya masuk ke dalam

tingkat ‘Tinggi’. Dapat dilihat bahwa responden akuntan pemerintah memiliki

nilai sebesar 65,32 sehingga masuk ke dalam tingkat ‘Sedang’ karena berada

di range 33,34 sampai dengan 66,67. Apabila lebih diperhatikan di kolom

Akuntan Pemerintah, responden dari kelompok ini memiliki nilai kontribusi di

pelaksanaan TPB dalam tingkat ‘Sedang’ terbanyak dibanding kelompok

akuntan lainnya. Peneliti menduga hal ini dapat terjadi karena kompleksitas

yang dimiliki oleh pemerintah sehingga memiliki kesulitan tersendiri untuk


69

melaksanakan TPB secara serentak. Dugaan ini didukung oleh kendala yang

disebutkan oleh responden akuntan pemerintah seperti birokrasi yang rumit,

regulasi yang sering berubah, dsb sehingga kontribusi yang dilakukan menjadi

tidak maksimal.

Melihat pada kolom Seluruh Akuntan, didapati nilai terbesar responden

atas kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB berada pada Goal 5, yaitu

Gender Equality dengan nilai 72,90. Nilai ini sejalan dengan persepsi akuntan

atas perannya dalam TPB yang juga menjadi nilai terbesar dari goal lainnya.

Sedangkan untuk nilai terkecil berada pada Goal 9, yaitu Industry,

Innovation, and Infrastructures dan Goal 13, yaitu Climate Actions. Keduanya

memperoleh nilai yang sama, yaitu 64,17 dan masuk dalam tingkaat ‘Sedang’.

Nilai pada kedua goals ini ini juga sejalan dengan nilai persepsi akuntan atas

perannya dalam TPB yang memiliki nilai terkecil dibandingkan goal lainnya.

Guna mendukung nilai yang sudah dihitung, responden juga

memberikan jawaban melalui pertanyaan terbuka pada Bagian 2 kuesioner,

yaitu tentang bentuk kontribusi yang sudah dilakukan. Berikut ini merupakan

bentuk kontribusi yang sudah dilakukan oleh akuntan maupun lembaganya di

dalam delapan goals TPB yang sudah peneliti rangkum:

1. Goal 4: Quality Education

Pada goal ini kontribusi yang dilakukan oleh responden baik dari

akuntan pemerintah, akuntan publik, maupun akuntan pendidik adalah

akuntan mengembangkan keterampilannya dengan mengikuti

pelatihan, PPL, workshop, seminar, atau sosialisasi, baik yang


70

diberikan dari lembaga tempat akuntan bekerja, maupun dengan

inisiatif dari akuntan itu sendiri. Banyak juga akuntan yang sudah

memiliki sertifikasi untuk menunjang pekerjaannya, untuk hal ini

didukung juga oleh beberapa responden yang bersedia menulis nama

dan gelar yang dimiliki secara lengkap. Khusus untuk responden

akuntan pemerintah dan akuntan pendidik, mereka diperbolehkan

lembaganya apabila berkeinginan untuk melanjutkan pendidikan ke

jenjang yang lebih tinggi. Kemudian untuk akuntan pendidik, mereka

mengamalkan Tridharma Perguruan Tinggi, yaitu pendidikan dan

pengajaran, penelitian dan pengembangan, serta pengabdian kepada

masyarakat yang mana dengan mengamalkan Tridharma tersebut,

akuntan terlibat dalam penyebaran pengetahuan akuntansi, baik itu

kepada mahasiswa melalui kegiatan belajar mengajar, masyarakat

melalui pengabdian masyarakat, proyek, dan penelitian.

2. Goal 5: Gender Equality

Pada goal ini kontribusi yang sudah dilakukan dari lembaga

tempat responden bekerja adalah memberikan kesempatan yang sama

bagi pria maupun wanita dalam hal memasuki pekerjaan, pembagian

tugas pekerjaan, sampai dengan jabatan. Pada praktiknya, semua

kesempatan yang akan diberikan tidak memandang gender melainkan

kompetensi yang dimiliki. Apabila akuntan wanita dirasa mampu

menduduki suatu jabatan, maka kesempatan itu terbuka bagi akuntan


71

tersebut, begitu sebaliknya. Pada hal jabatan ini, cukup banyak

responden yang memberikan contoh bahwa posisi tinggi di lembaganya

cukup banyak diduduki oleh wanita. Bahkan jabatan tertinggi lembaga

tempat responden akuntan pemerintah bekerja diduduki oleh wanita.

3. Goal 8: Decent Work and Economic Growth

Pada goal ini, kontribusi dari lembaga tempat responden cukup

banyak. Seperti instansi pemerintah yang mana memang didominasi

dari Ditjen di bawah Kemenkeu cukup banyak melakukan kegiatan

seperti program untuk masyarakat melalui pelatihan UMKM,

menyusun pedoman, peraturan, dan petunjuk terkait pelaporan

keuangan. Hampir sama dengan responden akuntan pemerintah,

institusi pendidikan juga memberikan pelatihan kepada masyarakat

melalui pengabdian masyarakat dan mengajarkan cara menyusun

laporan keuangan yang baik kepada mahasiswa. Dari program-program

yang dijalankan lembaga tentu akuntan ikut terlibat didalamnya.

Kegiatan akuntan yang tidak dapat dipisahkan dari kontribusi goal ini

adalah akuntan perlu mencari data untuk mengolahnya ke dalam bentuk

laporan sehingga laporan yang dibuat dapat bermanfaat untuk

pengambilan keputusan. Contoh laporan tersebut adalah laporan

keuangan, laporan pertanggungjawaban, atau laporan audit.


72

4. Goal 9: Industry, Innovation, and Infrastructure

Kontribusi yang sudah dilakukan untuk pelaksanaan goal ini, dari

lembaga responden akuntan pemerintah membuat suatu regulasi untuk

mendukung pembuatan laporan keuangan yang baik. Bentuk kontribusi

ini juga melibatkan akuntan pemerintah. Selain itu, baik akuntan

pemerintah maupun akuntan pendidik sama-sama membuat sistem

yang bertujuan untuk mempermudah kegiatan pelaporan. Sedangkan

responden akuntan publik yang dekat dengan perusahaan menjawab

kontribusinya dilakukan dengan akuntan publik membantu kliennya

dalam penyusunan laporan terintegrasi dan pengambilan keputusan

terkait investasi infrastruktur.

5. Goal 12: Responsible Consumption and Production

Kontribusi yang sudah dilakukan dalam pelaksanaan goal ini

adalah penyusunan laporan kinerja oleh akuntan pemerintah.

Responden akuntan pemerintah dan akuntan pendidik juga melakukan

mapping untuk SDM dan mahasiswanya. Sedangkan responden

akuntan publik mengatakan bahwa akuntan publik membantu klien

dalam mengidentifikasi dampak bisnis.

6. Goal 13: Climate Action


adalah menyusun laporan kinerja bagi akuntan pemerintah (karena di


73

dalamnya juga ada informasi mengenai perubahan iklim), kemudian

responden menjalankan kebiasaan go green di tempat bekerja seperti

penghematan sumber daya, paperless, penyediaan tempat sampah

terpisah, dsb. Baik akuntan pemerintah maupun akuntan publik juga

menyarankan perbaikan apabila ditemukan issue ini.

7. Goal 16: Peace, Justice, and Strong Institutions


adalah responden sudah melaksanakan kode etik akuntan serta SOP

yang diterapkan oleh lembaga tempat mereka bekerja. Lembaga tempat

responden akuntan pemerintah dan akuntan pendidik bekerja juga

membentuk tim pengendalian internal untuk mengawasi dan

mengevaluasi proses di dalam lembaga. Selain itu, lembaga tempat

responden bekerja juga sudah menerapkan tata kelola yang baik.

8. Goal 17: Partnerships for The Goals

Kontribusi yang sudah dijalankan terkait goal ini adalah lembaga

tempat responden bekerja memiliki mitra di tingkat nasional maupun

internasional. Dengan mitra tersebut lembaga menjalin kerja sama

melalui program. Selain itu untuk responden akuntan pemerintah

banyak menjalin kerja sama dengan kelompok akuntan antar lembaga

lain di pemerintahan maupun di tingkat internasional.


74

D. Pengaruh Peran Akuntan dalam TPB terhadap Kontribusi Akuntan

dalam Pelaksanaan TPB

Guna menjawab rumusan pertanyaan penelitian ini, perlu dilakukan uji

normalitas terlebih dahulu karena pengujian hipotesis menggunakan uji regresi

linear sederhana. Uji regresi linear sederhana merupakan uji parametrik yang

mengharuskan data berdistribusi secara normal. Setelah diketahui

normalitasnya, maka analisis regresi linear sederhana dapat dilakukan.

1. Uji Normalitas Data

Data dikatakan berdistribusi secara normal apabila memiliki nilai

signifikan lebih besar dari 0,05 Berikut ini merupakan hasil dari uji

normalitas yang sudah dilakukan

Tabel 12. Hasil Uji Normalitas Data

N data 214

Syarat min. signifikansi 0,05

Nilai Signifikansi 0,200

Keterangan Normal

Sumber: Data diolah

Berdasarkan tabel di atas, diketahui nilai signifikan yang didapatkan

adalah sebesar 0,200. Nilai tersebut lebih besar dibanding 0,05 sehingga

dapat dikatakan bahwa data sudah berdistribusi secara normal.

2. Merumuskan Hipotesis Penelitian

Hal yang ingin diuji dalam penelitian ini adalah apakah variabel

peran akuntan dalam TPB yang merupakan variabel independen (x)

memengaruhi variabel kontribusi akuntan di dalam pelaksanaan TPB


75

sebagai variabel dependen (y) secara positif. Adapun rumusan

hipotesisnya adalah sebagai berikut:

Ho: tidak terdapat pengaruh positif peran akuntan dalam TPB terhadap


Ha: terdapat pengaruh positif peran akuntan dalam TPB terhadap


3. Menganalisis Hasil Uji Regresi Linear Sederhana

Analisis yang dilakukan berdasarkan nilai koefisien determinasi dan nilai

signifikan pada uji t.

a. Menghitung Koefisien Determinasi (R2)

Tabel 13. Nilai Koefisien Determinasi

Koefisien Korelasi (R) 0,555

Koefisien Determinasi (R2) 0,308

Sumber: Data diolah

Berdasarkan tabel di atas, diketahui nilai koefisien determinasi

sebesar 0,308. Nilai tersebut menunjukkan kemampuan variabel

peran akuntan dalam TPB (x) dalam menjelaskan variabel kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB (y). Maka, variabel kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB mampu dijelaskan oleh variabel

peran akuntan dalam TPB sebesar 31% dan sisanya, yaitu 69% dapat

dijelaskan oleh variabel lain.

Nilai koefisien determinasi sebesar 31%, artinya kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB dapat dijelaskan oleh persepsi

peran akuntan dalam TPB ‘hanya’ sebesar 31% saja dan sisanya


76

dijelaskan oleh hal lain. Peneliti menduga, variabel lain yang mampu

menjelaskan kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB adalah

kendala. Walaupun responden sudah mengetahui peran akuntan di

dalam TPB, namun jika responden berada dalam situasi yang tidak

mendukung untuk melakukan kontribusi secara nyata di dalam TPB,

maka kontribusi tidak akan berjalan. Kendala dapat menjadi bagian

dari situasi yang tidak mendukung tersebut.

b. Menghitung Nilai t

Tabel 14. Hasil Pengujian Hipotesis

Beta Variabel Peran Akuntan dalam TPB 0,177

t Hitung Variabel Peran Akuntan dalam TPB 9,711

Signifikansi Variabel Peran Akuntan dalam TPB 0,000

Sumber: Data diolah

Tabel di atas menunjukkan bahwa variabel perAAN akuntan

dalam TPB berpengaruh secara positif dan signifikan. Hal ini

ditunjukkan oleh koefisien beta variabel peran akuntan dalam TPB

sebesar 0,177 (positif) dan signifikan pada 0,000. Nilai signifikan

tersebut lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian Ho ditolak dan Ha

diterima, sehingga terdapat pengaruh positif variabel peran akuntan

dalam TPB terhadap variabel kontribusi akuntan di dalam

pelaksanaan TPB. Hasil keputusan juga sama apabila dilihat

berdasarkan t hitungnya, yaitu Ho ditolak dan Ha diterima karena

nilai t hitung (9,711) lebih besar dari t tabelnya (dF 212 = 1,652).


77

Berdasarkan uji yang sudah dilakukan, terbukti bahwa

akuntan yang mengetahui perannya dalam TPB mampu mendorong

akuntan secara positif untuk berkontribusi di dalam pelaksanaan

TPB. Hal ini dapat terjadi karena responden sudah memiliki

kesadaran dan mengetahui peran apa saja yang dapat dilakukan

akuntan dalam TPB sehingga kontribusi secara nyata dilakukan.

Dengan begitu, proses ini memenuhi model MARS, yaitu proses

terjadinya perilaku dimana persepsi peran dapat memengaruhi

terjadinya perilaku. Hasil pengujian hipotesis ini juga didukung

dengan jawaban yang diberikan responden. Terdapat keselarasan

jawaban yang diberikan responden dalam menjawab bagian persepsi

peran dan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan. Responden pada

pertanyaan terbuka bagian kontribusi memberikan jawaban yang

bunyinya sama dengan persepsi peran, bahkan mampu memberikan

jawaban yang lebih beragam. Pada Goal 4, peran yang diharapkan

untuk dilakukan akuntan salah satunya adalah mengembangkan

keterampilannya untuk memenuhi permintaan global, kemudian

pada bagian bentuk kontribusi responden memberikan jawaban yang

beragam seperti mengikuti seminar, sosialisasi, PPL, diklat, dan

workshop. Pada Goal 5, yaitu tentang kesetaraan gender, kontribusi

yang dilakukan tidak hanya terbatas pada kesetaraan dalam

memasuki dunia kerja dan mencapai jenjang karir yang tinggi,

namun responden juga memberikan jawaban yang lebih beragam


78

seperti adanya kesetaraan dalam hak dan kewajiban, tugas,

pelatihan, serta jumlah wanita yang cukup banyak bekerja di

lembaga mereka. Kontribusi yang sudah dilakukan oleh responden

dan lembaga secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 22.

Umumnya jawaban responden mengenai bentuk kontribusi yang

sudah dilakukan memiliki konsep yang sama dengan peran akuntan

dalam TPB.

Melihat lebih lanjut mengenai jawaban kontribusi yang

diberikan responden, terdapat beberapa bentuk kontribusi yang

ditemukan tidak hanya pada satu goal saja. Hal ini bukan menjadi

masalah karena dari IFAC sendiri, dalam A Snapshot of The

Accountancy Profession’s Contribution menyebutkan bahwa ada

keterkaitan kontribusi antara goal satu dengan lainnya. Seperti Goal

4 yang berhubungan dengan Goal 5. Pada persepsi atas peran

akuntan di Goal 4 tentang kesempatan yang sama bagi pria dan

wanita dalam memperoleh pelatihan dan pendidikan memiliki inti

yang sama dengan kesetaraan gender atau Goal 5, sehingga tidak

mengherankan apabila kita menemukan jawaban responden

mengenai kesetaraan pada bagian kontribusi Goal 4. Contoh lainnya

pada Goal 8 dan Goal 16, kedua goal memiliki kesamaan poin dalam

mengadopsi standar sehingga jawaban responden pada kontribusi

dimungkinkan untuk memperoleh jawaban yang serupa.


79

Dengan diketahui hasil pengujian hipotesis, maka

pemahaman mengenai peran akuntan di dalam TPB perlu

ditanamkan. Hal ini bisa dilakukan pada akuntan maupun calon

akuntan melalui kegiatan yang dapat memberikan pemahaman

tentang TPB lebih lanjut seperti sosialisasi, pelatihan, seminar,

workshop, PPL dari IAI, IAPI, pemerintah, maupun lembaga dan

kegiatan belajar untuk calon akuntan supaya TPB dapat tercapai

melalui kontribusi akuntan di dalam pelaksanaan TPB.


80

BAB VI

PENUTUP

A. Kesimpulan

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah

peran akuntan dalam TPB memiliki pengaruh positif terhadap kontribusi

akuntan dalam pelaksanaan TPB. Adapun total responden dalam penelitian

sebanyak 214 akuntan yang terdiri dari 127 akuntan pemerintah, 41 akuntan

publik, dan 46 akuntan pendidik.

Hasil dari penelitian ini adalah seluruh responden memiliki tingkat

‘Tinggi’ pada peran akuntan dalam TPB dan kontribusi di dalam pelaksanaan

TPB. Sehingga responden akuntan dalam penelitian ini sudah mengetahui

peran akuntan di dalam TPB khususnya pada delapan goals yang disarankan

IFAC dan kontribusi yang dilakukan responden dan lembaga dalam

pelaksanaan TPB sudah tinggi. Sedangkan untuk uji pengaruh didapatkan

bahwa peran akuntan dalam TPB memiliki pengaruh positif terhadap

kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB dengan tingkat signifikansi sebesar

0,000.

B. Keterbatasan Penelitian

Berikut ini merupakan beberapa keterbatasan dalam penelitian ini:

1. Perbandingan jumlah responden antar kelompok akuntan berbeda. Hal ini

dikarenakan tidak semua lembaga yang peneliti ajukan untuk dilakukan


81

penelitian bersedia. Hal tersebut dikarenakan kebijakan lembaga yang

tidak menerima penelitian tingkat strata satu atau karena peak season pada

KAP dan situasi pandemi covid-19 sehingga responden harus work from

home dan tidak memungkinkan untuk mengisi kuesioner.

2. Akuntan yang menjadi responden peneliti tidak menyebar di seluruh

Indonesia sehingga hanya terbatas pada akuntan pemerintah di instansi

pemerintah pusat, akuntan publik di KAP Jakarta, Bekasi, dan Yogyakarta,

dan akuntan pendidik di Yogyakarta.

C. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan hal-hal yang berkaitan dengan keterbatasan

penelitian, maka saran yang dapat peneliti berikan adalah:

1. Karena terbukti secara statistik peran akuntan memengaruhi kontribusi

secara positif, maka kegiatan yang memberikan pemahaman lebih lanjut

mengenai TPB dan kontribusi yang dapat dilakukan oleh profesi akuntan

seperti mengadakan PPL, pelatihan, seminar, dan sosialisasi dapat

dilakukan secara rutin untuk akuntan. Kegiatan dapat diselenggarakan oleh

IAI, IAPI, Kemenkeu, dan lembaga tempat akuntan bekerja.

2. Berdasarkan nilai responden pada peran dan kontribusi, keduanya

memiliki nilai yang rendah pada Climate Action. Hal ini diduga terjadi

karena responden berpikir bahwa peran dan kontribusi akuntan terbatas

pada bidang ekonomi saja. IAI dibutuhkan dalam menyusun standar dan

kebijakan di luar hal ekonomi seperti mendukung pembuatan laporan yang


82

terintegrasi dan bagaimana pengungkapannya, dan keterlibatan lain yang

berhubungan dengan lingkungan.

3. Akuntan memiliki peran di dalam TPB, maka dari itu institusi pendidikan

bersama akuntan pendidik dapat mempersiapkan calon akuntan dengan

memberikan pengajaran mengenai TPB kepada mahasiswa melalui

kegiatan belajar dan membantu meningkatkan keterampilan-keterampilan

yang diperlukan.

4. Saran untuk peneliti selanjutnya dapat memperluas lingkup kelompok

akuntan, misalnya dari akuntan internal perusahaan serta meneliti faktor-

faktor lain yang memengaruhi kontribusi akuntan dalam pelaksanaan TPB

karena 69% variabel kontribusi akuntan dalam TPB dapat dijelaskan oleh

variabel lainnya.


83

DAFTAR PUSTAKA

ACFE. 2019. Government Accountant. https://www.acfe.com/government-

accountant.aspx diakses pada tanggal 13 September 2019.

Arianto, Zaki. 2018. Upaya Pemerintahan Joko Widodo dalam Mendorong

Implementasi Sustainable Development Goals di Indonesia. Repository

UMY.

Badan Pusat Statistik. 2019. Indikator Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB)

Indonesia 2018.

https://www.bps.go.id/publication/2018/12/27/1c22d0b657ef7bb5b34d1b

8e/indikator-tujuan-pembangunan-berkelanjutan--tpb--indonesia-

2018.html diakses pada tanggal 17 September 2019.

Bebbington, Unerman, dan O’Dwyer. 2014. Sustainability Accounting And

Accountability. Routledge, New York.

Brodjonegoro, Bambang. 2018. Tantangan dan Strategi Pelaksanaan Tujuan

Pembangunan Berkelanjutan (TPB)/Sustainable Development Goals

(SDGS). Dipresentasikan pada Kuliah Umum TPB/SDGs, 4 April,

Universitas Padjajaran, Bandung.

Chandrarin, G. 2017. Metode Riset Akuntansi Pendekatan Kuantitatif. Penerbit

Salemba Empat, Jakarta.

Dwiastri, Hardiantika. 2018. Persepsi Akuntan Terhadap Perannya dalam SDGs

(Sustainable Development Goals). Skripsi. Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Universitas Trisakti, Jakarta.

Faozan, Akhmad. 2013. “Implementasi Good Corporate Governance dan Peran

Dewn Pengawas Syariah di Bank Syariah”. La_Riba Jurnal Ekonomi

Islam. Vol. VII No. 1: 1-14.

Freeman, Harrison, Wicks, Parmar, dan de Colle. 2010. Stakeholder Theory: The

State of the Art. New York, Cambridge University Press.

Gibson, James., Ivancevich, Donnely. 1997. Organizations:Behavior, Structures,

Processes. Irwin, Texas.


https://www.acfe.com/government-accountant.aspx

https://www.acfe.com/government-accountant.aspx

https://www.bps.go.id/publication/2018/12/27/1c22d0b657ef7bb5b34d1b8e/indikator-tujuan-pembangunan-berkelanjutan--tpb--indonesia-2018.html



84

IAI Ikatan Akuntan Indonesia. 2019, Januari 11. Peran Inklusif Profesi Akuntan

Menuju SDGs 2030 (Berkas Video). Diperoleh dari https://youtu.be/hH-

9lsCSUG4

IFAC. 2016. The 2030 Agenda for Sustainable Development: A Snapshot of the

Accountancy Profession's Contribution.

https://www.ifac.org/publications-resources/2030-agenda-sustainable-

development-1 diakses pada tanggal 13 September 2019.

Ikatan Akuntan Indonesia. Landasan Hukum Akuntan.

http://iaiglobal.or.id/v03/CA/landasan-hukum-akuntan diakses pada

tanggal 12 September 2019.

INFID. 2017. Apa itu SDGs. https://www.sdg2030indonesia.org/page/8-apa-itu

diakses pada tanggal 3 September 2019.

Kementerian Keuangan Republik Indonesia. 2019. Ini Pentingnya Kesetaraan

Gender Untuk Sebuah Negara. Berita.

https://www.kemenkeu.go.id/publikasi/berita/ini-pentingnya-kesetaraan-

gender-untuk-sebuah-negara/ diakses pada 1 Juli 2020.

Kementerian Keuangan Republik Indonesia. 2019. Pengarusutamaan Gender

Kementerian Keuangan. Profil.

https://www.kemenkeu.go.id/profil/pengarusutamaan-gender/ diakses

pada 1 Juli 2020.

Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. 2018. Laporan Inventarisasi Gas

Rumah Kaca Dan Monitoring, Pelaporan dan Verifikasi Tahun 2018.

http://ditjenppi.menlhk.go.id/reddplus/images/adminppi/dokumen/lap_igr

k_2018.pdf diakses pada tanggal 17 September 2019.

Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/ Bappenas. 2017. Terjemahan

Tujuan & Target Global Tujuan Pembangunan Berkelanjutan

(TPB)/Sustainable Development Goals (SDGS). Kementerian

Perencanaan Pembangunan Nasional/ Bappenas.

Kurniawan, Rendi. 2015. Kepuasan Kerja Akuntan Pendidik Dengan Peningkatan

Komitmen Profesional Dan Kompetensi. Skripsi. Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Dian Nuswantoro, Semarang.


https://youtu.be/hH-9lsCSUG4

https://youtu.be/hH-9lsCSUG4

https://www.ifac.org/publications-resources/2030-agenda-sustainable-development-1

https://www.ifac.org/publications-resources/2030-agenda-sustainable-development-1

http://iaiglobal.or.id/v03/CA/landasan-hukum-akuntan

https://www.sdg2030indonesia.org/page/8-apa-itu

https://www.kemenkeu.go.id/publikasi/berita/ini-pentingnya-kesetaraan-gender-untuk-sebuah-negara/

https://www.kemenkeu.go.id/publikasi/berita/ini-pentingnya-kesetaraan-gender-untuk-sebuah-negara/

https://www.kemenkeu.go.id/profil/pengarusutamaan-gender/

http://ditjenppi.menlhk.go.id/reddplus/images/adminppi/dokumen/lap_igrk_2018.pdf

http://ditjenppi.menlhk.go.id/reddplus/images/adminppi/dokumen/lap_igrk_2018.pdf

85

Makarenko dan Plastun. 2017. “The Role of Accounting in Sustainable

Development”. Accounting and Financial Control. Vol 1: 4-12.

Mistry, Sharma, Low. (2014). “Management Accountants’ Perception of Their Role

in Accounting for Sustainable Development”. Pacific Accounting Review.

Vol. 26 No. 1/2: 112-133.

Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 25/PMK.01/2014 Tentang

Akuntan Beregister Negara.

Peraturan Presiden Nomor 59 Tahun 2017 Tentang Pelaksanaan Pencapaian Tujuan

Pembangunan Berkelanjutan.

Regar, Moenaf H. 1993. Mengenal Profesi Akuntan dan Memahami Laporannya.

Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Robbins, Stephen P. dan Judge, Timothy A. 2013. Organizational Behavior.

Pearson Education, Inc., publishing as Prentice Hall., New Jersey.

Santoso, Singgih. 2015. Menguasai SPSS 22: From Basic To Expert Skills. PT Elex

Media /Komputindo, Jakarta.

Sarwono, Jonathan. 2015. Rumus-Rumus Populer dalam SPSS 22 untuk Riset

Skripsi. C.V Andi Offset, Yogyakarta.

Shahab, Fariza Aulia M. 2014. Pengaruh Relationship Marketing terhadap

Loyalitas Pelanggan Alfamidi Malang. Skripsi. Jurusan Manajemen

Fakultas Ekonomi Universitas Islam Negeri Malik Ibrahim, Malang.

Simanungkalit, Wasinto. 2014. Persepsi Akuntan Pemerintah, Akuntan Pendidik,

Dan Mahasiswa Program Studi Akuntansi Strata Satu Terhadap Kode Etik

Ikatan Akuntan Indonesia (IAI). Skripsi. Fakultas Ekonomi – Jurusan

Akuntansi Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang, Kepulauan

Riau.

Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah. CV Pustaka Setia,

Bandung.

Suliyanto. 2018. Metode Penelitian Bisnis untuk Skripsi, Tesis, dan Disertasi.

Penerbit Andi Offset (Anggota IKAPI), Yogyakarta.


86

Supriyono, R. A. 2018. Akuntansi Keperilakuan. Gadjah Mada University Press,

Yogyakarta.

Susanti, Amelia Iis . 2015. Kontribusi Program Magang Bagi Alumni Jurusan

Ekonomi Islam Fakultas Syariah Dan Hukum Uin Suska Riau dalam

Meningkatkan Kemampuan Bersaing Di Dunia Kerja. Skripsi thesis,

Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 34 Tahun 1954 Tentang Pemakaian

Gelar “Akuntan” (“Accountant”).

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2011 Tentang Akuntan

Publik.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 40 Tahun 2007 Tentang Perseroan

Terbatas.

Wijaya, H. Candra. 2017. Perilaku Organisasi. Lembaga Peduli Pengembangan

Pendidikan Indonesia (LPPPI), Medan.

Yusra, Muhammad. 2016. Akuntansi Keperilakuan. Universitas Malikussaleh,

Lhoseumawe.


87

LAMPIRAN


88

Lampiran 1. Surat Izin-Akuntan Pemerintah


89


90


91


92


93


94


95


96


97


98

Lampiran 2. Surat Izin-Akuntan Publik


99


100


101


102

Lampiran 3. Surat Izin-Akuntan Pendidik


103


104


105


106


107


108

Lampiran 4. Kuesioner Penelitian

No Responden: .......

K U E S I O N E R

Dengan hormat,

Perkenalkan saya Brigitta Ayu Wulandari, mahasiswi Program Studi Akuntansi

Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Dengan ini saya mohon kesediaan

Bapak/Ibu Akuntan untuk dapat memberikan pendapat pribadi mengenai delapan Tujuan

Pembangunan Berkelanjutan, yaitu:

1. Goal 4 – Quality Education,

2. Goal 5 – Gender Equality,

3. Goal 8 – Decent Work and Economic Growth,

4. Goal 9 – Industry, Innovation, and Infrastructure,

5. Goal 12 – Responsible Consumption and Production ,

6. Goal 13 – Climate Action,

7. Goal 16 – Peace, Justice, Strong Institutions,dan

8. Goal 17 – Partnership for The Goals.

Jawaban dari Bapak/Ibu sekalian akan saya olah guna meneliti bagaimana persepsi dan

perilaku Bapak/Ibu dalam Tujuan Pembangunan Berkelanjutan, kendala yang dihadapi dalam

pelaksanaan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan, dan ada tidaknya pengaruh persepsi

terhadap perilaku dalam pelaksanaan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. Identitas Bapak/Ibu

akan dijamin kerahasiaannya dan murni untuk keperluan akademis.

Adapun kuesioner ini terdiri dari 3 bagian, yaitu bagian A merupakan identitas

Bapak/Ibu, bagian B petunjuk pengisian, dan bagian C daftar pernyataan.

Atas kesediaan dan partisipasi Bapak/Ibu, saya ucapkan terima kasih.

A. IDENTITAS

Mohon memberi tanda centang (√) pada kotak yang tersedia.

1. Nama Lengkap dan Gelar : ................................................................

2. Usia : ................................................................

3. Profesi (pilih salah satu) : Akuntan Publik

Akuntan Pemerintah

Akuntan Pendidik

4. Nama Instansi : ................................................................

5. Domisili : ................................................................

6. Jenis Kelamin : Pria Wanita

7. Pendidikan Terakhir : D3 D4 S1 S2 S3


109

B. PETUNJUK PENGISIAN

Mohon Bapak/Ibu memilih satu jawaban untuk tiap pernyataan dengan memberikan tanda

centang (√) dalam kotak yang telah disediakan serta berikanlah isian singkat pada kolom yang

sudah disediakan.

C. DAFTAR PERNYATAAN

BAGIAN 1: Persepsi

Bagian ini akan menilai bagaimana persepsi Bapak/Ibu mengenai pernyataan-

pernyataan berikut dalam mendukung pelaksanaan Tujuan Pembangunan

Berkelanjutan. Pilihlah jawaban yang mendekati atau sesuai dengan persepsi

Bapak/Ibu.

Keterangan: Sangat Tidak Setuju (STS) Setuju (S)

Tidak Setuju (TS) Sangat Setuju (SS)

Lembaga = kantor/institusi

No

Pernyataan

STS TS S SS

GOAL 4 : QUALITY EDUCATION

1. Akuntan mengembangkan keterampilannya guna memenuhi permintaan global.

2. Akuntan memiliki sertifikasi profesional akuntan.

3. Kesempatan diberikan oleh lembaga untuk meningkatkan kapasitas yang lebih

baik bagi akuntan yang memiliki bakat dan kinerja istimewa.

4. Perbedaan kesempatan bagi akuntan pria dan wanita dalam memberikan

pelatihan dan pendidikan profesional diperkenankan.

5. Lembaga melakukan pelatihan dalam bidang keuangan atau akuntansi bagi

masyarakat.

GOAL 5 : GENDER EQUALITY

1. Kesempatan bagi pria dan wanita untuk bekerja di lembaga dilakukan secara

terbuka dan seimbang.

2. Akuntan pria dan wanita memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai

tingkat karir yang lebih tinggi.

GOAL 8 : DECENT WORK AND ECONOMIC GROWTH

1.

Akuntan berkontribusi dalam pertumbuhan ekonomi Indonesia dengan

menyajikan laporan keuangan yang baik sebagai pertimbangan dalam kebijakan

perekonomian atau membantu tata kelola lembaga.

2.

Informasi dan laporan yang diberikan akuntan tidak diperlukan dalam

pengambilan keputusan terutama dalam menciptakan dan memelihara lembaga

yang kuat dan dapat dipercaya.

3.

Akuntan mendukung lembaga dalam mengadopsi standar yang diterima secara

global seperti standar untuk laporan keuangan, audit, dan etika untuk

memfasilitasi kegiatan investasi dan transaksi lintas batas.


110

No

Pernyataan

STS TS S SS

4.

Lembaga terlibat dalam menjawab berbagai tantangan pembangunan

berkelanjutan seperti menyediakan program kewirausahaan maupun membantu

dalam membuka lapangan pekerjaan.

GOAL 9 : INDUSTRY, INNOVATION, INFRASTRUCTURE

1. Akuntan dituntut untuk mampu membuat laporan terintegrasi guna mendukung

pengambilan keputusan ekonomi dan pasar modal.

2. Identifikasi dan evaluasi peluang untuk melakukan investasi dalam teknologi

dan infrastruktur mampu dilakukan oleh akuntan.

3. Akuntan ikut terlibat dalam mengidentifikasi proyek dan aktivitas yang

dilakukan oleh bagian penelitian dan pengembangan (R&D).

4.

Penilaian dan pengakuan aset secara tepat serta memastikan pemanfaatan aset

secara optimal yang dilakukan akuntan tidak mendukung tata kelola dan

manajemen keuangan yang baik.

5. Lembaga memperhatikan mutu dalam berinvestasi pada infrastruktur seperti

efisiensi dan ramah lingkungan.

GOAL 12 : RESPONSIBLE CONSUMPTION AND PRODUCTION

1.

Akuntan membantu para pembuat keputusan strategis dan operasional dengan

memberikan wawasan dan analisis yang relevan mengenai produktivitas,

alokasi, dan kontribusi sumber daya.

2. Akuntan memastikan lembaga berkontribusi dalam Tujuan Pembangunan

Berkelanjutan.

3. Akuntan mengidentifikasi risiko dan peluang bisnis yang relevan serta

dampaknya.

4. Akuntan membantu dalam menyiapkan data dan informasi bagi manajemen

untuk lebih bertanggungjawab dalam mengkonsumsi sumber daya.

5. Lembaga tidak perlu melibatkan akuntan dalam menyiapkan data dan informasi

bagi manajemen untuk lebih bertanggungjawab dalam berproduksi.

GOAL 13: CLIMATE ACTION

1. Akuntan menyiapkan data dan informasi terkait dampak perubahan iklim

terhadap proses bisnis dan kinerja lembaga.

2. Akuntan mengusulkan alternatif untuk penghematan sumber daya terkait

operasi lembaga yang berdampak pada perubahan iklim.

3. Akuntan mengawasi lembaga dalam kegiatan yang memberikan dampak

terhadap perubahan iklim.

4. Lembaga menyediakan peluang bagi akuntan untuk berkiprah nyata dalam

memerangi perubahan iklim.

5. Lembaga memperhatikan kegiatannya agar tidak memberikan dampak buruk

bagi perubahan iklim.

6. Lembaga berkontribusi dalam mencegah perubahan iklim baik melalui program

kepada masyarakat maupun internal lembaga.


111

No

Pernyataan

STS TS S SS

GOAL 16: PEACE AND JUSTICE AND STRONG INSTITUTIONS

1. Akuntan memastikan bahwa lembaga sudah menjalankan tata kelola yang baik.

2. Akuntan menjalankan kode etik akuntan profesional.

3. Akuntan membantu menguatkan lembaga dalam mencapai misi dan visinya.

4. Akuntan mendukung praktik etika seperti menghilangkan penipuan dan korupsi

5.

Lembaga terbuka dalam mendengarkan saran akuntan seperti mengadopsi

prinsip regulasi, penggunaan standar internasional untuk akuntansi, audit dan

assurance, profesional etika dan pendidikan, dan akuntansi sektor publik,

pengungkapan laporan terintegrasi, dsb.

GOAL 17 : PARTNERSHIP FOR THE GOALS

1. Akuntan menyiapkan data dan informasi untuk mengimplementasikan

kemitraan global agar terwujud pembangunan berkelanjutan.

2. Akuntan menyiapkan data dan informasi untuk merevitalisasi kemitraan global

agar terwujud pembangunan berkelanjutan.

3.

Lembaga memfasilitasi para akuntannya untuk memberikan alternatif cara

implementasi dan revitalisasi kemitraan global untuk pembangunan

berkelanjutan.

BAGIAN 2: Kontribusi dan Kendala

Bagian ini akan menilai kontribusi Bapak/Ibu atau Lembaga tempat Bapak/Ibu

bekerja dalam mendukung Tujuan Pembangunan Berkelanjutan dan kendala yang

dihadapi dalam pelaksanaan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. Pilih dan isilah

jawaban yang sesuai dengan kondisi Bapak/Ibu atau Lembaga yang sebenarnya.

(Lembaga = kantor/institusi)

No Pernyataan Rendah Cukup Tinggi

1.

Kontribusi saya sebagai akuntan maupun lembaga saya dalam mendukung

goal ke-4 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 4: Quality

Education).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 4 (cth: akuntan

mengikuti ujian sertifikasi, pelatihan untuk akuntan atau masyarakat, dsb)

Sebutkan kendala yang dialami akuntan maupun lembaga dalam pelaksanaan Goal 4


112


2.


goal ke-5 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 5: Gender

Equality).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 5 (cth: terbukanya

kesempatan kerja yang sama bagi wanita dan pria, wanita menjabat posisi tinggi, dsb)


3.


goal ke-8 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 8: Decent Work

and Economic Growth).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 8 (cth: membuat

laporan keuangan yang baik, menyediakan program kewirausahaan, dsb)


4.


goal ke-9 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 9: Industry,

Innovation, Infrastructure).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 9 (cth: membuat

laporan terintegrasi, investasi infrastruktur yang bermutu, dsb)


5.


goal ke-12 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 12: Responsible

Consumption and Production).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 12 (cth: akuntan

menyiapkan data mengenai sumber daya, mengidentifikasi dampak bisnis, dsb)


113



6.


goal ke-13 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 13: Climate

Action).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 13 (cth: menghemat

penggunaan sumber daya, proyek ramah polusi, dsb)


7.


goal ke-16 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 16: Peace and

Justice and Strong Institutions).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 16 (cth: mematuhi

kode etik porfesional akuntan, menerapkan tata kelola yang baik, dsb)


8.


goal ke-17 dari Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Goal 17: Partnerships

for the Goals).

Sebutkan bentuk kontribusi yang sudah dilakukan dalam mendukung pelaksanaan Goal 17 (cth: memiliki

mitra global, dsb)



114

Lampiran 5. Rekap Data Variabel Peran Akuntan dalam TPB (Goal 4, 5, 8, 9)-Akuntan Pemerintah

No.

Resp Instansi

P/

W

Pen

d

Akh

ir

PERAN AKUNTAN DALAM TPB (X)

Goal 4 Goal 5 Goal 8 Goal 9

1 2 3 4 5 G4 1 2 G5 1 2 3 4 G8 1 2 3 4 5 G9

1 Kemendagri P S2 4 3 3 1 3 14 4 4 8 3 4 3 4 14 3 3 3 3 3 15

2 Kemendagri P S2 4 3 4 4 3 18 4 4 8 4 4 4 4 16 4 3 3 4 4 18

3 Kemendagri P S2 3 3 4 4 3 17 4 4 8 3 4 3 3 13 4 3 3 3 3 16

4 Kemendagri P D3 4 3 3 4 4 18 4 4 8 3 4 3 3 13 4 3 3 3 4 17

5 Kemendagri W S2 3 4 3 3 3 16 3 3 6 3 3 2 3 11 3 2 3 3 3 14

6 Kemendagri P S2 3 4 3 3 3 16 3 4 7 3 3 3 4 13 3 3 3 1 3 13

7 Kemendagri W S2 3 4 4 4 3 18 4 4 8 4 4 3 3 14 4 3 3 4 3 17

8 Kemendagri P S2 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

9 Kemendagri P S2 3 4 3 3 3 16 3 4 7 3 3 3 3 12 3 3 3 1 3 13

10 Kemendagri P D4 4 3 3 3 3 16 3 3 6 4 4 3 3 14 4 3 3 4 3 17

11 Bekraf W S1 4 4 3 4 3 18 4 4 8 4 4 4 3 15 4 4 3 3 4 18

12 Bekraf W D3 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

13 Bekraf P D3 4 4 4 3 3 18 4 3 7 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

14 Bekraf W D3 3 3 4 3 3 16 4 4 8 3 4 3 3 13 3 3 3 3 3 15

15 Bekraf P S1 4 4 4 2 3 17 4 4 8 4 3 4 4 15 4 3 3 3 4 17

16 Bekraf P S1 4 4 3 2 3 16 4 4 8 4 4 4 4 16 4 3 4 1 4 16


115

17 Bekraf P S1 3 3 3 2 2 13 2 2 4 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

18 Bekraf P S1 3 3 3 2 3 14 4 4 8 3 3 3 3 12 3 2 2 2 3 12

19 Bekraf P S1 3 2 3 3 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 2 3 2 3 13

20 Binakeuda W S1 3 4 3 3 3 16 2 2 4 4 3 3 3 13 4 2 3 3 3 15

21 Binakeuda W S2 3 4 3 3 3 16 3 3 6 3 4 4 3 14 3 3 3 3 3 15

22 Binakeuda W S1 3 4 4 4 3 18 4 4 8 4 4 4 3 15 4 3 3 4 3 17

23 Binakeuda P S2 4 4 4 4 3 19 3 4 7 4 4 4 4 16 4 4 3 4 4 19

24 Binakeuda P S2 3 3 4 1 4 15 4 4 8 4 3 4 4 15 4 4 4 3 3 18

25 Binakeuda W S1 4 4 3 4 2 17 3 3 6 4 4 4 3 15 4 4 2 3 3 16

26 Binakeuda P D4 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

27 Binakeuda P S2 4 4 3 4 3 18 3 3 6 4 4 3 4 15 4 3 3 3 3 16

28 Binakeuda P S2 4 4 4 2 4 18 4 4 8 4 4 4 4 16 4 4 4 4 4 20

29 Binakeuda P S2 4 2 3 4 3 16 4 4 8 3 3 3 3 12 3 3 3 3 4 16

30 Binakeuda W S2 4 3 3 3 3 16 3 4 7 4 3 3 3 13 3 3 3 3 3 15

31 Binakeuda W S2 4 3 3 3 3 16 3 4 7 4 2 3 3 12 3 3 3 3 3 15

32 Binakeuda W S1 3 2 3 2 3 13 3 3 6 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 14

33 Binakeuda W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 4 4 3 3 14 3 3 3 3 3 15

34 Binakeuda P S2 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

35 Binakeuda P S2 3 4 3 4 3 17 4 4 8 4 4 3 2 13 3 3 2 3 4 15

36 Binakeuda P S1 4 4 4 1 3 16 4 4 8 4 1 4 4 13 4 4 4 1 4 17


116

37 Binakeuda W S1 3 3 4 3 3 16 4 4 8 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 14

38 Binakeuda W D4 3 4 4 4 3 18 4 4 8 3 3 3 3 12 4 3 3 3 3 16

39 Binakeuda W S1 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

40 Bea Cukai P S1 4 4 3 4 2 17 4 4 8 4 4 4 3 15 4 4 2 1 4 15

41 Bea Cukai P S1 4 3 3 4 4 18 3 3 6 3 4 3 3 13 3 3 3 3 3 15

42 Bea Cukai W D4 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

43 Bea Cukai W D4 3 3 4 4 3 17 4 4 8 4 4 4 3 15 3 3 3 3 3 15

44 Bea Cukai W S1 3 4 4 3 3 17 3 3 6 3 4 3 3 13 4 4 4 3 3 18

45 Bea Cukai W D3 4 3 3 3 2 15 4 4 8 4 4 4 4 16 3 3 2 3 3 14

46 Bea Cukai P D3 4 4 3 4 2 17 4 4 8 4 4 4 3 15 4 4 2 1 4 15

47 Bea Cukai P S1 3 3 3 3 3 15 4 4 8 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

48 Bea Cukai W D3 4 4 3 4 3 18 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

49 Bea Cukai P D3 3 2 2 4 2 13 4 4 8 4 4 3 4 15 4 3 3 4 4 18

50 Bea Cukai P D3 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 14

51 Bea Cukai P S1 4 4 4 3 4 19 4 3 7 4 4 4 4 16 4 4 4 4 4 20

52 Bea Cukai W S1 3 2 3 3 3 14 4 3 7 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 14

53 Bea Cukai P D3 3 4 3 3 3 16 4 4 8 4 3 3 3 13 3 3 3 2 4 15

54 Bea Cukai P D3 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

55 Bea Cukai P D4 3 3 4 4 3 17 4 4 8 4 4 4 3 15 3 3 3 3 3 15

56 Bea Cukai W S1 4 4 3 4 3 18 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15


117

57 Bea Cukai P S1 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 4 3 3 14 3 3 3 4 3 16

58 BPK RI P S1 4 4 4 3 3 18 3 3 6 4 3 4 3 14 4 3 3 2 3 15

59 BPK RI P S2 3 3 3 4 3 16 3 3 6 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 14

60 BPK RI W S1 3 3 3 2 3 14 2 3 5 3 2 3 3 11 2 2 2 2 3 11

61 BPK RI W S2 4 4 4 3 4 19 4 4 8 4 4 4 3 15 4 3 3 4 4 18

62 BPK RI P S1 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

63 BPK RI W S2 4 4 3 3 3 17 4 4 8 4 4 4 3 15 4 3 3 4 4 18

64 BPK RI W S2 4 4 4 4 3 19 4 4 8 3 4 3 2 12 3 2 3 3 3 14

65 BPK RI W S2 4 4 4 1 4 17 4 4 8 4 1 4 4 13 4 4 4 1 4 17

66 BPK RI W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

67 BPK RI W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

68 BPK RI W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

69 BPK RI W S1 3 3 3 2 3 14 4 4 8 3 3 3 3 12 2 3 2 2 2 11

70 BPK RI P S2 4 4 4 1 4 17 4 4 8 3 2 3 3 11 2 2 2 3 2 11

71 BPK RI W S2 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 2 2 2 3 2 11

72 BPK RI W S1 3 3 3 2 3 14 4 4 8 3 2 3 3 11 2 2 2 3 2 11

73 BPK RI W S2 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 2 2 2 3 2 11

74 BPK RI P S1 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 2 2 2 3 2 11

75 BPK RI P S1 3 3 3 3 2 14 3 3 6 3 3 3 2 11 2 2 2 3 2 11

76 BPK RI P S1 3 3 3 2 3 14 4 4 8 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14


118

77 BPK RI P S1 4 4 4 4 2 18 4 4 8 4 1 3 2 10 4 3 3 3 2 15

78 BPK RI P S2 4 4 4 3 3 18 3 3 6 4 4 3 3 14 4 3 3 4 4 18

79 DJPK P S2 4 4 4 4 3 19 4 4 8 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 14

80 DJPK P D3 4 3 3 3 3 16 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

81 DJPK P D3 3 3 4 3 3 16 3 3 6 3 3 3 3 12 4 3 3 3 3 16

82 DJPK P D4 4 3 3 3 3 16 3 3 6 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 14

83 DJPK P D3 4 4 4 3 3 18 3 4 7 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

84 DJPK P S1 4 4 4 1 4 17 4 4 8 4 1 4 4 13 4 4 4 1 4 17

85 DJPK P S1 4 4 4 3 3 18 4 4 8 4 4 4 3 15 4 2 3 4 3 16

86 Kemendikbud P S2 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 4 4 4 16 4 4 4 4 4 20

87 BPK

JATENG P S1 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 4 4 4 16 4 4 4 3 4 19

88 DJPPR P S1 4 4 3 4 3 18 4 4 8 4 4 4 3 15 3 3 3 4 4 17

89 DJPPR P S2 3 3 3 2 3 14 3 4 7 3 4 3 3 13 3 3 3 1 4 14

90 DJPPR P D3 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

91 DJPPR P D4 4 4 3 3 3 17 4 4 8 3 4 4 4 15 4 4 1 4 4 17

92 DJPPR W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 2 3 3 14

93 Sekjen

Kemenkeu P S2 4 3 4 4 3 18 4 4 8 3 4 4 3 14 4 3 3 4 3 17

94 Sekjen

Kemenkeu P D4 4 3 4 3 3 17 3 3 6 3 3 3 4 13 3 3 3 3 3 15


119

95 Sekjen

Kemenkeu W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 1 3 13

96 Sekjen

Kemenkeu P D4 3 3 3 1 3 13 4 4 8 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 14

97 Sekjen

Kemenkeu W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

98 Sekjen

Kemenkeu P S2 3 2 3 3 3 14 3 3 6 4 4 3 3 14 3 3 3 3 3 15

99 Sekjen

Kemenkeu P S1 3 3 3 3 3 15 4 4 8 3 4 4 3 14 3 3 3 3 3 15

100 BPKP W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

101 BPKP W D3 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

102 BPKP W D3 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

103 BPKP W S2 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

104 BPKP W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 6 3 4 3 3 13 3 3 2 3 3 14

105 BPKP W S2 3 3 3 4 3 16 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

106 BPKP W D3 3 3 3 3 3 15 4 4 8 3 3 4 3 13 4 3 3 3 4 17

107 BPKP W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

108 BPKP W S2 3 3 3 3 2 14 3 4 7 3 4 3 2 12 3 3 3 3 3 15

109 BPKP W S1 3 2 3 3 4 15 3 3 6 4 4 4 3 15 4 3 2 3 3 15

110 BPKP W D4 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

111 BPKP W D3 4 4 3 1 3 15 4 4 8 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 14


120

112 BPKP P D4 4 4 3 3 3 17 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

113 BPKP W S1 3 4 3 2 3 15 4 4 8 4 3 4 4 15 4 3 3 2 3 15

114 BPKP W D3 3 4 4 4 4 19 4 4 8 3 4 3 3 13 3 3 3 3 3 15

115 BPKP W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 2 3 3 3 14

116 BPKP P S2 4 4 3 4 3 18 4 4 8 3 3 4 3 13 3 3 3 4 3 16

117 BPKP P S2 4 4 4 3 4 19 4 4 8 4 4 3 3 14 4 3 3 3 3 16

118 BPKP P S2 4 4 4 1 4 17 4 4 8 4 4 3 3 14 3 2 2 4 3 14

119 BPKP P S1 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 4 4 4 16 4 4 4 4 4 20

120 BPKP P S2 3 4 4 3 3 17 3 3 6 3 3 4 3 13 3 3 3 4 3 16

121 BPKP P D4 4 4 4 2 4 18 3 2 5 3 3 3 3 12 4 3 3 4 4 18

122 DJPB P D3 3 4 4 3 3 17 4 4 8 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

123 DJPB P S1 3 4 3 3 4 17 4 3 7 3 1 4 3 11 3 4 3 1 4 15

124 DJPB P S2 3 4 2 1 3 13 4 4 8 3 3 3 2 11 4 2 3 2 4 15

125 DJPB P D3 3 2 3 4 4 16 4 4 8 3 4 3 3 13 3 2 3 3 3 14

126 DJPB P D4 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 4 4 4 16 4 4 4 1 4 17

127 DJPB P S1 4 4 4 3 4 19 4 4 8 4 4 4 4 16 4 4 4 3 4 19

TOTAL GOAL 4 2049 GOAL 5 886 GOAL 8 1650 GOAL 9 1929


121

Lampiran 6. Rekap Data Variabel Peran Akuntan dalam TPB (Goal 12, 13, 16, 17, Total X)-Akuntan Pemerintah

No.

Res

p

Instansi P/

W

Pen

d

Akh

ir


Goal 12 Goal 13 Goal 16 Goal 17 Total

X 1 2 3 4 5 G12 1 2 3 4 5 6 G13 1 2 3 4 5 G16 1 2 3 G17

1 Kemendagri P S2 4 3 3 4 4 18 3 3 3 3 4 3 19 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 113

2 Kemendagri P S2 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 3 4 22 4 4 4 4 4 20 4 3 3 10 132

3 Kemendagri P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 4 4 4 12 118

4 Kemendagri P D3 4 3 3 4 4 18 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 124

5 Kemendagri W S2 3 2 3 3 3 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 103

6 Kemendagri P S2 3 4 4 4 3 18 3 3 3 3 3 3 18 4 3 3 3 3 16 3 3 3 9 110

7 Kemendagri W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 2 3 3 3 17 3 3 3 4 3 16 3 3 3 9 114

8 Kemendagri P S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

9 Kemendagri P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

10 Kemendagri P D4 4 3 3 3 4 17 2 3 3 4 3 3 18 4 4 3 3 3 17 3 3 4 10 115

11 Bekraf W S1 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 4 4 20 3 4 3 4 4 18 3 3 3 9 122

12 Bekraf W D3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 2 3 3 3 3 14 3 3 3 9 104

13 Bekraf P D3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 109

14 Bekraf W D3 3 3 3 3 3 15 2 2 2 2 4 4 16 3 4 3 4 3 17 3 3 3 9 109

15 Bekraf P S1 4 4 4 4 2 18 3 3 2 3 3 3 17 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 121

16 Bekraf P S1 4 3 3 4 3 17 3 3 3 3 3 4 19 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9 120


122

17 Bekraf P S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

18 Bekraf P S1 3 3 2 3 2 13 3 2 2 2 3 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 97

19 Bekraf P S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 2 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 100

20 Binakeuda W S1 4 3 3 4 3 17 2 2 2 2 2 3 13 4 4 3 4 3 18 3 3 3 9 105

21 Binakeuda W S2 3 4 3 4 4 18 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 111

22 Binakeuda W S1 3 3 3 3 4 16 2 3 3 3 3 3 17 3 4 3 4 4 18 4 4 4 12 121

23 Binakeuda P S2 4 3 3 4 4 18 3 3 3 4 3 3 19 4 4 3 4 4 19 4 4 3 11 128

24 Binakeuda P S2 4 4 3 4 3 18 3 3 3 3 3 3 18 3 3 4 3 3 16 3 4 3 10 118

25 Binakeuda W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 4 4 3 3 17 3 3 3 9 113

26 Binakeuda P D4 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

27 Binakeuda P S2 4 3 3 3 3 16 2 2 2 2 2 1 11 4 3 3 4 3 17 3 3 3 9 108

28 Binakeuda P S2 4 4 4 4 3 19 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 137

29 Binakeuda P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 4 4 20 3 4 3 4 3 17 3 3 4 10 114

30 Binakeuda W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 2 2 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 106

31 Binakeuda W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 2 2 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

32 Binakeuda W S1 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 104

33 Binakeuda W S1 4 3 3 3 3 16 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 4 3 17 3 3 3 9 110

34 Binakeuda P S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

35 Binakeuda P S2 3 2 3 3 4 15 2 3 2 2 4 4 17 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9 113

36 Binakeuda P S1 4 4 4 4 2 18 4 4 4 4 3 3 22 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 126


123

37 Binakeuda W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 107

38 Binakeuda W D4 3 2 3 2 2 12 2 3 3 2 3 2 15 3 4 3 4 3 17 3 3 3 9 107

39 Binakeuda W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 2 3 3 3 3 14 3 3 3 9 101

40 Bea Cukai P S1 4 4 3 4 4 19 3 3 1 2 4 4 17 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 120

41 Bea Cukai P S1 3 3 3 3 3 15 3 3 2 2 4 4 18 3 4 4 4 3 18 3 3 3 9 112

42 Bea Cukai W D4 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

43 Bea Cukai W D4 4 3 3 4 4 18 3 3 2 2 3 3 16 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 114

44 Bea Cukai W S1 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 3 4 19 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 121

45 Bea Cukai W D3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 110

46 Bea Cukai P D3 4 4 3 4 4 19 3 3 1 2 4 4 17 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 120

47 Bea Cukai P S1 3 3 3 3 3 15 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

48 Bea Cukai W D3 3 3 3 3 3 15 2 2 2 3 3 3 15 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 106

49 Bea Cukai P D3 3 4 3 4 4 18 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 3 4 3 10 119

50 Bea Cukai P D3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 104

51 Bea Cukai P S1 4 4 4 4 4 20 4 4 3 3 4 4 22 3 4 4 4 4 19 4 4 4 12 135

52 Bea Cukai W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 103

53 Bea Cukai P D3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 4 4 3 20 3 4 4 4 3 18 3 3 3 9 114

54 Bea Cukai P D3 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

55 Bea Cukai P D4 4 3 3 4 4 18 3 3 2 2 3 3 16 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 114

56 Bea Cukai W S1 3 3 3 3 3 15 2 2 2 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105


124

57 Bea Cukai P S1 4 3 3 3 3 16 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 116

58 BPK RI P S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9 114

59 BPK RI P S2 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 107

60 BPK RI W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 97

61 BPK RI W S2 4 3 3 3 4 17 2 2 3 3 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 117

62 BPK RI P S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

63 BPK RI W S2 4 4 4 4 4 20 2 3 2 3 4 4 18 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 128

64 BPK RI W S2 3 3 3 3 3 15 2 2 2 2 2 2 12 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 104

65 BPK RI W S2 4 4 4 4 1 17 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 128

66 BPK RI W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

67 BPK RI W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

68 BPK RI W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

69 BPK RI W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

70 BPK RI P S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 108

71 BPK RI W S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 103

72 BPK RI W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 105

73 BPK RI W S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 98

74 BPK RI P S1 3 3 3 3 2 14 2 2 2 2 2 2 12 3 3 3 3 3 15 2 2 2 6 89

75 BPK RI P S1 2 2 3 3 3 13 3 3 2 2 3 2 15 3 3 3 3 3 15 2 2 2 6 91

76 BPK RI P S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 103


125

77 BPK RI P S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 108

78 BPK RI P S2 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 4 4 3 11 121

79 DJPK P S2 4 4 4 4 4 20 3 4 3 4 4 3 21 4 4 4 4 4 20 4 4 3 11 126

80 DJPK P D3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 106

81 DJPK P D3 3 3 3 4 3 16 2 3 2 3 3 3 16 4 4 3 3 3 17 3 3 3 9 108

82 DJPK P D4 4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 3 3 17 3 4 4 3 3 17 3 3 3 9 108

83 DJPK P D3 3 3 3 3 3 15 2 2 2 3 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 106

84 DJPK P S1 4 4 4 4 1 17 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 128

85 DJPK P S1 3 3 4 4 3 17 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 4 4 18 3 3 4 10 120

86 Kemendikbud P S2 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 140

87 BPK

JATENG P S1 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 2 22 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12

137

88 DJPPR P S1 3 4 4 4 3 18 3 3 3 4 4 3 20 3 4 4 4 4 19 4 4 3 11 126

89 DJPPR P S2 3 3 4 3 1 14 3 3 3 3 3 3 18 4 3 3 3 3 16 3 3 3 9 105

90 DJPPR P D3 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

91 DJPPR P D4 4 4 4 4 4 20 3 2 3 4 4 4 20 4 4 3 4 3 18 3 3 4 10 125

92 DJPPR W S1 3 3 3 3 3 15 3 2 2 2 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 2 8 100

93 Sekjen

Kemenkeu P S2 4 4 4 4 4 20 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 4 3 17 4 4 3 11

123

94 Sekjen

Kemenkeu P D4 4 4 4 4 3 19 3 3 3 3 3 3 18 3 4 4 4 3 18 4 4 4 12

118


126

95 Sekjen

Kemenkeu W S2 3 3 3 4 4 17 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9

106

96 Sekjen

Kemenkeu P D4 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 4 4 3 4 4 19 4 4 4 12

111

97 Sekjen

Kemenkeu W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9

105

98 Sekjen

Kemenkeu P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 4 3 17 3 3 3 9

108

99 Sekjen

Kemenkeu P S1 3 3 3 3 4 16 2 3 2 2 3 3 15 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9

111

100 BPKP W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

101 BPKP W D3 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

102 BPKP W D3 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

103 BPKP W S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

104 BPKP W S1 3 3 3 3 2 14 3 2 2 3 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

105 BPKP W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 106

106 BPKP W D3 3 3 3 4 3 16 3 4 3 3 3 3 19 3 4 3 4 4 18 3 3 3 9 115

107 BPKP W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 102

108 BPKP W S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 4 3 17 3 3 3 9 106

109 BPKP W S1 4 3 3 3 3 16 3 2 2 2 3 3 15 3 4 3 3 4 17 3 3 3 9 108

110 BPKP W D4 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 105

111 BPKP W D3 4 4 4 4 1 17 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 120


127

112 BPKP P D4 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 107

113 BPKP W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 4 4 20 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 112

114 BPKP W D3 3 4 3 3 3 16 3 3 3 3 3 3 18 3 4 4 4 4 19 3 3 3 9 117

115 BPKP W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 103

116 BPKP P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 4 3 17 3 3 3 9 114

117 BPKP P S2 3 4 4 4 3 18 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 4 16 3 3 3 9 118

118 BPKP P S2 4 3 2 4 4 17 3 3 3 3 2 3 17 3 4 3 3 4 17 3 3 3 9 113

119 BPKP P S1 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 140

120 BPKP P S2 4 4 4 4 3 19 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 3 4 3 10 119

121 BPKP P D4 4 4 4 3 4 19 3 3 3 4 3 3 19 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 123

122 DJPB P D3 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 109

123 DJPB P S1 4 3 4 3 1 15 4 4 4 4 3 3 22 4 3 4 3 3 17 4 3 3 10 114

124 DJPB P S2 3 4 3 3 3 16 2 3 2 3 4 4 18 4 4 3 4 3 18 3 3 3 9 108

125 DJPB P D3 3 3 2 3 4 15 3 3 4 3 3 3 19 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 109

126 DJPB P D4 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 137

127 DJPB P S1 4 4 4 4 3 19 3 3 3 3 3 4 19 3 4 4 4 4 19 4 4 4 12 131

TOTAL GOAL 12 2026 GOAL 13 2292 GOAL 16 2138 GOAL 17 1209 14179


128

Lampiran 7. Rekap Data Variabel Peran Akuntan dalam TPB (Goal 4, 5, 8, 9)-Akuntan Publik

No.

Resp Instansi

P/

W

Pen

d

Akh

ir



1 2 3 4 5 G4 1 2 G5 1 2 3 4 G8 1 2 3 4 5 G9

1 Efrinal & Setiyawan

W D3 4 4 3 3 3 17 4 4 8 3 4 3 3 13 4 3 3 3 3 16


P S1 4 3 3 3 3 16 4 3 7 3 4 4 3 14 3 3 4 1 3 14


P S1 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 4 12 4 3 3 2 3 15


W S1 3 3 3 3 4 16 4 3 7 4 1 4 4 13 4 3 3 2 3 15


P S1 4 4 4 3 4 19 4 3 7 3 3 3 4 13 4 3 2 3 3 15

6 Mirawati

Sensi Idris W D4 4 4 4 1 4 17 4 3 7 4 1 4 4 13 4 4 4 1 4 17

7 Mirawati

Sensi Idris W S1 3 4 3 3 2 15 3 3 6 3 4 3 3 13 3 3 3 2 3 14

8 Moore

Stephens W S1 4 3 4 4 4 19 4 3 7 4 4 4 4 16 4 4 2 1 4 15

9 Moore

Stephens P S1 4 4 4 4 2 18 4 3 7 4 4 4 4 16 4 4 4 1 4 17

10 Ruslim dan

Ruslim W S1 4 4 3 4 4 19 4 3 7 4 4 2 3 13 4 4 4 3 3 18


129

11 Ruslim dan

Ruslim W S1 4 4 3 3 3 17 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

12

Tanudiredja,

Wibisana,

Rintis & Rekan

W S2 3 4 3 2 4 16 4 3 7 3 4 4 3 14 1 3 1 3 3 11

13

Achsin

Handoko Tomo

W S1 4 3 4 4 4 19 4 4 8 4 4 4 4 16 3 4 2 3 3 15

14 Ernst & Young

W S1 4 4 2 4 2 16 4 3 7 4 4 3 3 14 4 4 2 1 1 12

15 Ernst & Young

P S1 4 2 4 3 4 17 2 3 5 4 4 4 4 16 4 4 2 1 4 15

16 Ernst &

Young W S1 3 4 3 2 3 15 2 3 5 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

17 Ernst & Young

W S1 4 3 3 3 3 16 3 3 6 4 3 3 3 13 3 3 3 4 3 16

18 KPMG W S1 4 4 4 4 4 20 4 3 7 4 4 4 3 15 3 2 2 4 4 15

19 Delloite W S1 3 3 3 3 3 15 4 3 7 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

20 MNK Partners W S1 4 4 4 4 4 20 4 3 7 4 4 4 4 16 4 4 4 4 4 20

21 MNK Partners W S1 3 3 3 3 3 15 4 3 7 3 3 3 3 12 3 3 2 3 3 14

22 MNK Partners W S2 4 4 2 4 4 18 4 3 7 4 4 3 3 14 3 3 3 3 4 16

23 MNK Partners W S1 3 3 1 4 3 14 3 3 6 3 4 3 2 12 3 3 3 3 4 16

24 MNK Partners W S2 3 3 2 3 3 14 4 3 7 3 2 3 3 11 3 3 4 2 3 15

25 MNK Partners P D3 4 4 4 4 4 20 2 3 5 4 4 4 4 16 4 4 4 1 4 17


130

26 MNK Partners W D3 4 4 2 3 4 17 4 3 7 4 4 3 3 14 3 3 3 4 3 16

27 MNK Partners W D3 4 4 2 4 4 18 4 3 7 4 4 3 3 14 3 3 3 3 4 16

28 MNK Partners W S1 3 3 1 4 3 14 3 3 6 3 4 3 2 12 3 3 3 3 4 16

29 Abdul

Muntalib &

Yunus

P S1 3 3 2 3 3 14 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

30

Abdul

Muntalib & Yunus

W S1 4 3 3 3 2 15 3 3 6 3 3 3 2 11 3 3 3 2 4 15

31 Abdul

Muntalib & Yunus

W D3 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 2 3 3 14

32 Abdul

Muntalib & Yunus

P S1 4 3 4 4 4 19 4 3 7 4 4 4 4 16 4 4 4 4 4 20

33 Abdul

Muntalib &

Yunus

P S1 4 3 3 3 2 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 14

34 Hadiono &

Rekan P S1 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

35 Hadiono &

Rekan P S1 4 4 4 1 4 17 4 3 7 4 1 4 4 13 3 3 3 2 3 14

36 Hadiono &

Rekan W S2 4 4 4 1 4 17 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

37 Hadiono &

Rekan P S1 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 2 3 14


131

38 Hadiono &

Rekan W S1 3 3 3 2 3 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

39 Hadiono &

Rekan W S2 4 4 3 2 3 16 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

40 Hadiono &

Rekan P S1 3 4 3 2 3 15 4 3 7 3 4 4 3 14 3 3 3 2 3 14

41 Hadiono &

Rekan W S1 4 3 4 3 3 17 4 3 7 4 3 3 4 14 4 3 3 4 4 18



132

Lampiran 8. Rekap Data Variabel Peran Akuntan dalam TPB (Goal 12, 13, 16, 17, Total X)-Akuntan Publik

No.

Res

p

Instansi P/

W

Pen

d

Akh

ir



X 1 2 3 4 5 G12 1 2 3 4 5 6 G13 1 2 3 4 5 G16 1 2 3 G17

1 Efrinal &

Setiyawan

W D3 4 2 2 3 3 14 3 3 2 2 3 2 15 2 4 3 3 3 15 3 3 3 9 107

2 Efrinal &

Setiyawan

P S1 3 3 4 3 4 17 4 4 3 3 3 3 20 4 4 3 2 3 16 3 3 3 9 113

3 Efrinal &

Setiyawan

P S1 3 3 3 3 2 14 2 2 2 2 2 2 12 3 3 3 3 3 15 2 2 2 6 94

4 Efrinal &

Setiyawan

W S1 3 4 4 4 3 18 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 111

5 Efrinal &

Setiyawan

P S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 111

6 Mirawati

Sensi Idris

W D4 4 4 4 4 1 17 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 127

7 Mirawati

Sensi Idris

W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 2 2 3 2 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 102

8 Moore

Stephens

W S1 3 4 4 4 4 19 4 4 3 3 3 4 21 3 4 4 4 4 19 4 4 4 12 128

9 Moore

Stephens

P S1 4 4 4 4 4 20 2 4 2 2 2 2 14 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 124

10 Ruslim dan

Ruslim

W S1 4 3 4 2 3 16 3 3 2 3 3 3 17 3 4 2 4 3 16 3 4 3 10 116


133

11 Ruslim dan

Ruslim

W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 4 3 17 3 3 3 9 108

12

Tanudiredja,

Wibisana,

Rintis &

Rekan

W S2

3 2 3 3 2 13 2 1 4 3 3 3 16 4 4 2 3 3 16 2 1 3 6 99

13

Achsin

Handoko

Tomo

W S1

4 4 4 2 2 16 1 2 1 1 4 4 13 4 4 2 4 4 18 2 2 3 7 112

14 Ernst &

Young

W S1 2 2 4 4 4 16 1 1 1 1 1 1 6 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 103

15 Ernst &

Young

P S1 4 4 4 4 1 17 1 1 1 1 1 1 6 2 4 4 4 4 18 4 4 4 12 106

16 Ernst &

Young

W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 2 2 2 2 14 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 97

17 Ernst &

Young

W S1 3 3 3 4 4 17 3 3 2 3 3 4 18 2 4 3 3 4 16 4 4 4 12 114

18 KPMG W S1 4 4 2 4 4 18 1 1 1 3 3 3 12 4 4 4 4 4 20 4 4 3 11 118

19 Delloite W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 104

20 MNK Partners W S1 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 139

21 MNK Partners W S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 106

22 MNK Partners W S2 4 4 3 4 4 19 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 4 3 3 10 121

23 MNK Partners W S1 4 3 3 4 4 18 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 3 3 18 4 3 3 10 112

24 MNK Partners W S2 3 3 3 3 2 14 2 2 3 2 3 3 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 100


134

25 MNK Partners P D3 4 4 4 4 1 17 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 131

26 MNK Partners W D3 4 4 3 4 4 19 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 120

27 MNK Partners W D3 4 4 3 4 4 19 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 4 3 3 10 121

28 MNK Partners W S1 4 4 3 4 4 19 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 4 3 3 10 114

29

Abdul

Muntalib &

Yunus

P S1

3 3 3 3 2 14 2 2 2 2 3 3 14 3 3 3 4 4 17 3 3 3 9 101

30

Abdul

Muntalib &

Yunus

W S1

4 3 3 3 3 16 3 3 3 2 3 3 17 3 3 4 4 4 18 4 3 3 10 108

31

Abdul

Muntalib &

Yunus

W D3

3 3 3 3 3 15 2 2 3 3 3 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 102

32

Abdul

Muntalib &

Yunus

P S1

4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 138

33

Abdul

Muntalib &

Yunus

P S1

3 3 3 4 3 16 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 4 3 4 11 107

34 Hadiono &

Rekan

P S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

35 Hadiono &

Rekan

P S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 107

36 Hadiono &

Rekan

W S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 104


135

37 Hadiono &

Rekan

P S1 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 4 4 17 4 4 3 11 107

38 Hadiono &

Rekan

W S1 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 101

39 Hadiono &

Rekan

W S2 3 3 3 3 2 14 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 103

40 Hadiono &

Rekan

P S1 3 3 3 3 3 15 4 4 3 3 3 3 20 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 110

41 Hadiono &

Rekan

W S1 4 4 4 4 4 20 3 3 4 4 4 4 22 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 130



136

Lampiran 9. Rekap Data Variabel Peran Akuntan dalam TPB (Goal 4, 5, 8, 9, 12)-Akuntan Pendidik

No.

Resp Instansi

P/

W

Pen

d

Akh

ir



1 2 3 4 5 G4 1 2 G5 1 2 3 4 G8 1 2 3 4 5 G9

1 AA YKPN P S2 3 3 4 3 3 16 4 4 8 3 2 3 4 12 3 3 3 2 4 15

2 AA YKPN P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 6 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 15

3 AA YKPN P S2 3 4 3 3 3 16 3 3 6 3 1 3 3 10 3 3 4 2 3 15

4 AA YKPN P S2 4 4 3 4 3 18 4 4 8 4 2 3 4 13 4 3 4 4 4 19

5 AA YKPN W S2 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 2 4 4 14 4 4 4 4 4 20

6 AA YKPN P S2 2 4 1 4 4 15 3 2 5 2 2 2 2 8 2 3 2 2 2 11

7 AA YKPN W S2 4 4 4 2 3 17 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

8 AA YKPN P S2 3 4 3 3 3 16 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

9 AA YKPN P S2 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 2 4 4 14 4 3 3 4 4 18

10 AA YKPN P S2 3 3 3 2 3 14 3 4 7 3 2 3 2 10 3 3 3 2 3 14

11 AA YKPN W S3 4 4 3 1 4 16 4 4 8 4 2 3 3 12 4 4 3 3 3 17

12 AA YKPN W S2 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 2 4 4 14 4 4 4 4 4 20

13 AA YKPN P S2 4 3 3 1 3 14 3 3 6 4 2 3 3 12 4 3 3 4 4 18

14 AA YKPN W S2 3 4 3 3 4 17 4 4 8 4 2 4 3 13 4 3 3 4 3 17

15 AA YKPN P S2 3 4 3 4 3 17 4 4 8 4 2 3 3 12 3 3 3 3 3 15

16 AA YKPN P S2 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 2 4 4 14 4 3 3 4 4 18


137

17 AA YKPN P S2 4 4 4 3 4 19 4 4 8 4 2 3 4 13 4 3 3 4 3 17

18 UBINUS P S2 4 4 2 4 4 18 4 4 8 4 2 4 4 14 4 4 4 1 4 17

19

STIE

INDOCAKTI

MALANG

P

S2 4 4 2 4 3 17 4 4 8 4 2 4 3 13 4 3 3 4 2 16

20 SADHAR W S2 4 4 4 1 4 17 4 4 8 4 2 4 4 14 4 4 4 4 4 20

21 SADHAR W S2 4 4 4 1 4 17 4 4 8 4 2 4 4 14 4 4 4 1 4 17

22 SADHAR W S2 3 3 3 3 2 14 3 3 6 3 2 3 3 11 3 3 3 2 3 14

23 SADHAR P S2 3 4 3 2 3 15 3 3 6 4 2 4 3 13 3 3 4 2 3 15

24 SADHAR P S3 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 2 4 4 14 4 4 4 4 4 20

25 SADHAR W S2 4 4 4 3 3 18 4 4 8 4 4 3 3 14 4 3 3 1 3 14

26 SADHAR P S2 4 3 3 3 3 16 3 4 7 3 3 4 4 14 4 3 3 2 3 15

27 SADHAR P S2 3 3 4 3 3 16 4 4 8 3 4 3 4 14 4 3 4 3 3 17

28 SADHAR P S2 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 4 4 4 16 4 3 4 3 3 17

29 SADHAR P S2 3 4 4 4 3 18 4 4 8 3 4 3 3 13 4 3 3 2 3 15

30 SADHAR W S3 3 3 4 4 2 16 4 4 8 4 4 4 1 13 3 1 1 4 3 12

31 SADHAR W S3 4 4 4 4 3 19 4 4 8 3 4 4 3 14 4 3 3 4 3 17

32 SADHAR W S2 4 4 3 4 3 18 4 4 8 4 4 3 3 14 4 4 3 1 3 15

33 STIE YKPN W S2 4 4 3 3 3 17 3 4 7 3 2 4 4 13 4 3 3 3 3 16

34 STIE YKPN P S3 4 4 4 1 3 16 4 4 8 4 2 4 3 13 4 4 3 4 4 19

35 STIE YKPN P S2 4 4 4 3 3 18 4 4 8 3 2 3 3 11 3 3 3 3 4 16


138

36 STIE YKPN P S3 4 4 4 3 4 19 4 4 8 4 2 4 3 13 4 4 4 4 4 20

37 STIE YKPN W S2 3 3 4 2 4 16 3 3 6 4 2 4 4 14 4 3 4 4 4 19

38 STIE YKPN W S2 3 3 3 3 3 15 4 4 8 4 2 3 4 13 4 3 3 3 3 16

39 STIE YKPN W S2 4 4 3 3 3 17 4 4 8 4 2 4 3 13 4 4 4 4 3 19

40 UAJY YK P S2 3 3 3 4 3 16 4 4 8 4 4 3 3 14 3 3 3 4 4 17

41 UAJY YK P S2 4 4 4 4 4 20 4 4 8 4 4 4 4 16 4 4 4 4 4 20

42 UAJY YK W S2 4 2 3 3 3 15 3 4 7 3 3 3 3 12 3 3 2 2 3 13

43 UAJY YK W S3 3 3 3 4 3 16 4 4 8 4 4 3 3 14 4 3 3 1 3 14

44 UPNV YK W S3 3 2 3 3 3 14 3 3 6 3 4 3 3 13 3 3 3 3 3 15

45 UPNV YK W S2 3 3 3 3 2 14 3 4 7 4 3 4 4 15 4 4 4 1 4 17

46 UPNV YK P S2 4 3 4 2 4 17 2 2 4 3 4 3 3 13 4 3 3 4 3 17



139

Lampiran 10. Rekap Data Variabel Peran Akuntan dalam TPB (Goal 12, 13, 16, 17, Total X)-Akuntan Pendidik

No.

Res

p

Instansi P/

W

Pen

d

Akh

ir



X 1 2 3 4 5 G12 1 2 3 4 5 6 G13 1 2 3 4 5 G16 1 2 3 G17

1 AA YKPN P S2 3 4 3 3 3 16 3 3 3 3 2 4 18 4 4 4 3 3 18 3 3 3 9 112

2 AA YKPN P S2 3 3 3 3 3 15 2 3 3 3 3 3 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 104

3 AA YKPN P S2 3 4 4 4 2 17 4 3 3 3 3 4 20 3 3 4 3 3 16 3 3 3 9 109

4 AA YKPN P S2 3 4 4 4 4 19 4 3 3 3 3 3 19 4 4 3 3 4 18 4 3 4 11 125

5 AA YKPN W S2 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 138

6 AA YKPN P S2 2 3 3 2 2 12 2 3 3 3 2 2 15 2 3 2 3 2 12 3 2 3 8 86

7 AA YKPN W S2 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 3 3 18 3 4 4 4 4 19 3 3 3 9 110

8 AA YKPN P S2 4 3 3 3 4 17 3 3 3 3 3 3 18 3 4 4 4 3 18 3 3 3 9 109

9 AA YKPN P S2 4 4 4 4 4 20 3 2 2 2 2 2 13 4 4 4 4 4 20 4 4 3 11 124

10 AA YKPN P S2 3 2 3 2 2 12 3 3 2 2 3 3 16 3 3 3 3 3 15 4 2 3 9 97

11 AA YKPN W S3 4 3 4 4 4 19 3 2 2 3 3 3 16 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 117

12 AA YKPN W S2 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 4 23 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 137

13 AA YKPN P S2 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9 112

14 AA YKPN W S2 3 3 3 4 4 17 3 4 2 2 3 3 17 4 4 4 4 3 19 4 4 4 12 120

15 AA YKPN P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 109

16 AA YKPN P S2 4 3 3 4 4 18 3 2 2 2 3 3 15 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 125


140

17 AA YKPN P S2 4 4 4 4 4 20 3 4 2 3 4 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 129

18 UBINUS P S2 4 1 4 4 4 17 3 4 4 4 4 4 23 1 4 4 4 4 17 4 4 4 12 126

19

STIE

INDOCAKTI

MALANG

P S2 3 2 3 4 4 16 3 3 3 2 3 3 17 3 4 3 4 2 16 3 3 3 9 112

20 SADHAR W S2 4 4 4 4 4 20 3 3 3 4 3 3 19 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 130

21 SADHAR W S2 4 4 4 4 1 17 3 4 4 4 4 4 23 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 128

22 SADHAR W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 102

23 SADHAR P S2 3 3 4 4 3 17 3 2 3 3 3 3 17 4 4 4 4 4 20 4 3 3 10 113

24 SADHAR P S3 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 4 23 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 137

25 SADHAR W S2 4 3 4 4 4 19 4 4 3 4 3 4 22 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 124

26 SADHAR P S2 3 3 3 3 3 15 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 109

27 SADHAR P S2 3 3 3 3 4 16 3 4 4 4 4 4 23 3 3 3 3 3 15 4 4 3 11 120

28 SADHAR P S2 3 3 3 3 4 16 2 3 3 3 4 4 19 3 4 4 3 4 18 3 3 4 10 124

29 SADHAR P S2 4 2 4 4 3 17 3 3 2 3 3 3 17 3 4 3 3 2 15 3 3 3 9 112

30 SADHAR W S3 4 4 4 4 1 17 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 122

31 SADHAR W S3 3 3 4 3 4 17 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9 121

32 SADHAR W S2 4 3 3 4 4 18 3 4 2 2 2 2 15 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 112

33 STIE YKPN W S2 4 3 3 3 3 16 3 3 3 3 3 3 18 3 4 3 3 3 16 3 3 3 9 112

34 STIE YKPN P S3 4 3 4 4 4 19 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 122

35 STIE YKPN P S2 3 3 4 3 4 17 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9 116


141

36 STIE YKPN P S3 4 4 4 4 4 20 3 4 4 4 4 4 23 4 4 4 4 4 20 4 3 4 11 134

37 STIE YKPN W S2 4 4 3 3 4 18 3 3 3 3 3 3 18 4 3 3 3 3 16 4 4 4 12 119

38 STIE YKPN W S2 4 4 4 3 4 19 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 4 20 3 3 3 9 118

39 STIE YKPN W S2 4 3 3 3 4 17 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 4 4 3 11 122

40 UAJY YK P S2 3 4 3 3 4 17 3 3 3 3 3 3 18 4 4 4 4 3 19 3 3 3 9 118

41 UAJY YK P S2 4 4 4 4 1 17 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 20 4 4 4 12 137

42 UAJY YK W S2 3 3 3 3 3 15 3 3 2 3 3 3 17 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 103

43 UAJY YK W S3 4 4 4 4 4 20 3 4 4 3 3 3 20 4 4 4 4 4 20 3 4 3 10 122

44 UPNV YK W S3 3 3 3 3 3 15 3 2 3 3 2 3 16 3 3 3 3 3 15 3 3 3 9 103

45 UPNV YK W S2 4 4 4 4 1 17 3 4 3 4 4 4 22 4 4 4 4 3 19 4 4 3 11 122

46 UPNV YK P S2 3 3 3 3 4 16 3 3 3 3 2 2 16 2 3 3 3 3 14 3 3 3 9 106



142

Lampiran 11. Rekap Data Variabel Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB-Akuntan Pemerintah

No.

Resp Instansi P/W

Pend

Akhir

KONTRIBUSI AKUNTAN DALAM PELAKSANAAN TPB (Y)

G4 G5 G8 G9 G12 G13 G16 G17 TOTAL Y

1 Kemendagri P S2 1 2 3 2 2 2 2 2 16

2 Kemendagri P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

3 Kemendagri P S2 1 2 2 2 2 2 2 2 15

4 Kemendagri P D3 1 2 2 2 2 2 2 2 15

5 Kemendagri W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

6 Kemendagri P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

7 Kemendagri W S2 2 2 1 1 2 2 2 2 14

8 Kemendagri P S2 2 2 2 1 2 1 1 2 13

9 Kemendagri P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

10 Kemendagri P D4 3 2 2 2 2 2 2 2 17

11 Bekraf W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

12 Bekraf W D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

13 Bekraf P D3 2 2 1 1 1 1 2 2 12

14 Bekraf W D3 1 2 2 2 1 1 2 1 12

15 Bekraf P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16


143

16 Bekraf P S1 2 1 2 2 2 2 2 2 15

17 Bekraf P S1 2 2 1 1 1 1 2 2 12

18 Bekraf P S1 1 1 2 1 2 2 1 1 11

19 Bekraf P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

20 Binakeuda W S1 2 1 2 2 2 1 2 2 14

21 Binakeuda W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

22 Binakeuda W S1 2 2 2 2 1 1 3 2 15

23 Binakeuda P S2 2 3 2 1 2 2 2 3 17

24 Binakeuda P S2 2 2 3 1 2 2 3 2 17

25 Binakeuda W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

26 Binakeuda P D4 2 2 2 2 2 2 2 2 16

27 Binakeuda P S2 1 2 2 1 1 1 1 2 11

28 Binakeuda P S2 3 3 3 3 2 3 3 3 23

29 Binakeuda P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

30 Binakeuda W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

31 Binakeuda W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

32 Binakeuda W S1 2 2 2 2 2 2 1 1 14

33 Binakeuda W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

34 Binakeuda P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

35 Binakeuda P S2 2 2 3 2 2 2 2 2 17


144

36 Binakeuda P S1 3 3 3 3 3 3 3 3 24

37 Binakeuda W S1 1 2 1 2 1 1 2 1 11

38 Binakeuda W D4 1 1 1 1 2 1 1 1 9

39 Binakeuda W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

40 Bea Cukai P S1 2 3 3 3 2 3 3 1 20

41 Bea Cukai P S1 1 2 2 2 2 2 1 2 14

42 Bea Cukai W D4 2 2 2 2 2 2 2 2 16

43 Bea Cukai W D4 2 3 2 2 2 1 2 2 16

44 Bea Cukai W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

45 Bea Cukai W D3 2 1 2 1 2 1 2 1 12

46 Bea Cukai P D3 2 3 3 3 2 3 3 1 20

47 Bea Cukai P S1 2 2 1 1 1 2 3 2 14

48 Bea Cukai W D3 1 2 1 1 1 1 2 2 11

49 Bea Cukai P D3 2 2 3 3 2 2 3 2 19

50 Bea Cukai P D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

51 Bea Cukai P S1 3 3 3 2 3 3 3 3 23

52 Bea Cukai W S1 2 2 1 1 1 2 2 2 13

53 Bea Cukai P D3 3 2 3 2 3 2 2 2 19

54 Bea Cukai P D3 1 1 2 2 1 1 2 2 12

55 Bea Cukai P D4 2 3 2 2 2 1 2 2 16


145

56 Bea Cukai W S1 1 2 1 1 1 2 1 1 10

57 Bea Cukai P S1 1 2 2 1 2 2 2 2 14

58 BPK RI P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

59 BPK RI P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

60 BPK RI W S1 1 1 1 1 2 2 1 1 10

61 BPK RI W S2 1 1 2 2 2 2 2 2 14

62 BPK RI P S1 1 2 2 1 2 1 1 2 12

63 BPK RI W S2 2 3 3 2 2 3 3 3 21

64 BPK RI W S2 1 1 2 1 1 2 1 1 10

65 BPK RI W S2 3 3 3 2 3 3 3 3 23

66 BPK RI W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

67 BPK RI W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

68 BPK RI W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

69 BPK RI W S1 1 2 2 1 1 2 1 2 12

70 BPK RI P S2 3 2 2 2 2 2 3 2 18

71 BPK RI W S2 2 2 2 2 2 2 3 2 17

72 BPK RI W S1 2 2 2 2 2 2 3 2 17

73 BPK RI W S2 3 3 2 2 2 2 2 2 18

74 BPK RI P S1 1 2 1 1 2 1 1 2 11

75 BPK RI P S1 2 1 2 2 1 2 1 1 12


146

76 BPK RI P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

77 BPK RI P S1 2 3 2 2 2 2 2 2 17

78 BPK RI P S2 3 2 2 2 2 2 2 2 17

79 DJPK P S2 2 3 3 3 3 2 3 2 21

80 DJPK P D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

81 DJPK P D3 3 3 3 2 2 2 3 1 19

82 DJPK P D4 2 2 2 2 2 1 2 1 14

83 DJPK P D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

84 DJPK P S1 3 3 3 3 2 3 3 2 22

85 DJPK P S1 3 3 3 2 3 2 3 2 21

86 Kemendikbud P S2 3 3 3 3 3 3 3 3 24

87 BPK JATENG P S1 3 3 3 3 3 3 3 3 24

88 DJPPR P S1 2 3 3 3 2 3 3 2 21

89 DJPPR P S2 2 2 1 2 2 1 1 1 12

90 DJPPR P D3 1 1 2 1 1 1 2 2 11

91 DJPPR P D4 2 2 2 2 2 2 2 2 16

92 DJPPR W S1 2 1 2 2 1 1 1 2 12

93 Sekjen Kemenkeu P S2 3 3 2 2 3 2 3 2 20

94 Sekjen Kemenkeu P D4 2 2 3 2 2 2 2 2 17

95 Sekjen Kemenkeu W S2 2 2 2 2 2 1 2 1 14


147

96 Sekjen Kemenkeu P D4 2 3 2 2 2 2 2 2 17

97 Sekjen Kemenkeu W S2 1 2 1 1 2 2 2 2 13



100 BPKP W S1 2 1 2 1 1 1 2 2 12

101 BPKP W D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

102 BPKP W D3 1 2 1 1 1 2 2 1 11

103 BPKP W S2 2 1 1 2 1 1 1 2 11

104 BPKP W S1 1 2 2 1 1 1 1 1 10

105 BPKP W S2 2 2 2 2 2 2 2 1 15

106 BPKP W D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

107 BPKP W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

108 BPKP W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

109 BPKP W S1 2 2 2 2 2 2 3 2 17

110 BPKP W D4 2 2 2 2 2 2 2 2 16

111 BPKP W D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

112 BPKP P D4 2 2 2 2 2 2 2 2 16

113 BPKP W S1 3 2 2 1 1 2 2 1 14

114 BPKP W D3 2 2 3 2 2 3 2 2 18

115 BPKP W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16


148

116 BPKP P S2 3 2 2 2 2 2 2 2 17

117 BPKP P S2 2 2 3 2 2 2 2 3 18

118 BPKP P S2 2 3 2 2 2 2 2 2 17

119 BPKP P S1 3 3 3 3 3 3 3 3 24

120 BPKP P S2 2 2 3 2 2 2 3 2 18

121 BPKP P D4 2 2 2 2 2 2 2 2 16

122 DJPB P D3 2 1 2 2 1 2 1 2 13

123 DJPB P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

124 DJPB P S2 2 1 2 2 1 1 2 1 12

125 DJPB P D3 1 1 1 1 1 1 1 1 8

126 DJPB P D4 2 2 2 2 2 2 2 2 16

127 DJPB P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

TOTAL 248 260 262 238 240 241 260 242 1991


149

Lampiran 12. Rekap Data Variabel Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB-Akuntan Publik

No.

Resp Instansi P/W

Pend

Akhir



1 Efrinal & Setiyawan W D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

2 Efrinal & Setiyawan P S1 3 1 1 1 1 2 2 2 13


4 Efrinal & Setiyawan W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16


6 Mirawati Sensi Idris W D4 3 3 3 3 3 3 3 3 24

7 Mirawati Sensi Idris W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

8 Moore Stephens W S1 3 3 3 3 3 3 3 3 24

9 Moore Stephens P S1 3 3 3 3 2 1 3 1 19

10 Ruslim dan Ruslim W S1 3 3 2 2 2 2 3 3 20

11 Ruslim dan Ruslim W S1 3 3 2 2 3 2 3 2 20

12 Tanudiredja,

Wibisana, Rintis &

Rekan

W S2 2 2 1 1 1 1 1 1 10

13 Achsin Handoko

Tomo

W S1 2 2 2 2 1 2 3 1 15


150

14 Ernst & Young W S1 2 3 2 2 1 1 2 1 14

15 Ernst & Young P S1 1 1 1 1 1 1 1 1 8

16 Ernst & Young W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

17 Ernst & Young W S1 3 2 2 1 2 1 2 1 14

18 KPMG W S1 3 3 3 3 2 1 3 3 21

19 Delloite W S1 3 3 3 3 3 3 3 3 24

20 MNK Partners W S1 3 3 3 3 3 3 3 3 24

21 MNK Partners W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

22 MNK Partners W S2 2 3 2 3 3 1 3 3 20

23 MNK Partners W S1 2 2 2 3 3 2 3 3 20

24 MNK Partners W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

25 MNK Partners P D3 2 2 2 3 3 2 3 3 20

26 MNK Partners W D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

27 MNK Partners W D3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

28 MNK Partners W S1 2 3 1 3 3 1 3 3 19

29 Abdul Muntalib &

Yunus

P S1 1 3 2 2 2 2 3 2 17

30 Abdul Muntalib &

Yunus

W S1 3 2 1 1 2 1 2 3 15

31 Abdul Muntalib &

Yunus

W D3 2 3 3 2 2 1 3 2 18


151

32 Abdul Muntalib &

Yunus

P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

33 Abdul Muntalib &

Yunus

P S1 3 2 1 1 2 1 2 2 14

34 Hadiono & Rekan P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

35 Hadiono & Rekan P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

36 Hadiono & Rekan W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

37 Hadiono & Rekan P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

38 Hadiono & Rekan W S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

39 Hadiono & Rekan W S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

40 Hadiono & Rekan P S1 2 2 2 2 2 2 2 2 16

41 Hadiono & Rekan W S1 3 3 3 2 3 2 3 3 22

TOTAL 94 95 85 87 88 76 97 89 711


152

Lampiran 13. Rekap Data Variabel Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB-Akuntan Pendidik

No.

Resp Instansi P/W

Pend

Akhir



1 AA YKPN P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

2 AA YKPN P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

3 AA YKPN P S2 2 2 2 1 1 2 2 1 13

4 AA YKPN P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

5 AA YKPN W S2 2 3 2 2 2 2 2 2 17

6 AA YKPN P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

7 AA YKPN W S2 3 3 2 1 1 1 3 2 16

8 AA YKPN P S2 2 1 1 1 1 1 1 1 9

9 AA YKPN P S2 3 3 2 2 1 1 3 3 18

10 AA YKPN P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

11 AA YKPN W S3 2 2 2 2 2 2 2 2 16

12 AA YKPN W S2 3 3 3 3 3 3 3 3 24

13 AA YKPN P S2 2 3 2 2 2 2 2 2 17

14 AA YKPN W S2 2 2 2 1 2 2 2 2 15

15 AA YKPN P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16


153

16 AA YKPN P S2 2 3 1 1 2 3 3 2 17

17 AA YKPN P S2 3 3 3 3 3 3 3 3 24

18 UBINUS P S2 3 2 3 3 1 2 2 2 18

19 STIE INDOCAKTI

MALANG P S2 2 3 3 3 2 3 3 2 21

20 SADHAR W S2 3 3 3 2 2 2 3 3 21

21 SADHAR W S2 3 3 3 3 3 3 3 3 24

22 SADHAR W S2 3 3 3 2 2 2 3 2 20

23 SADHAR P S2 2 3 3 2 2 3 3 3 21

24 SADHAR P S3 2 3 3 1 2 2 2 2 17

25 SADHAR W S2 3 2 2 1 2 2 3 1 16

26 SADHAR P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

27 SADHAR P S2 2 3 2 3 3 1 2 1 17

28 SADHAR P S2 3 2 1 1 2 2 3 2 16

29 SADHAR P S2 2 1 2 2 2 2 2 2 15

30 SADHAR W S3 1 2 1 1 1 1 1 1 9

31 SADHAR W S3 3 3 3 3 2 3 2 2 21

32 SADHAR W S2 3 3 3 2 2 2 3 1 19

33 STIE YKPN W S2 3 3 2 2 2 2 2 2 18

34 STIE YKPN P S3 2 2 2 2 2 2 2 2 16


154

35 STIE YKPN P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

36 STIE YKPN P S3 2 2 2 1 1 2 1 1 12

37 STIE YKPN W S2 2 3 2 2 2 2 2 2 17

38 STIE YKPN W S2 3 3 2 2 2 2 3 3 20

39 STIE YKPN W S2 3 3 2 2 2 2 2 2 18

40 UAJY YK P S2 2 2 2 2 3 3 3 3 20

41 UAJY YK P S2 2 3 3 1 2 2 3 3 19

42 UAJY YK W S2 1 2 1 1 1 1 1 1 9

43 UAJY YK W S3 3 3 2 1 2 1 2 2 16

44 UPNV YK W S3 2 3 2 3 3 3 3 2 21

45 UPNV YK W S2 3 2 2 2 3 3 3 3 21

46 UPNV YK P S2 2 2 2 2 2 2 2 2 16

TOTAL 107 113 99 87 91 95 106 94 792


155

Lampiran 14. Pengujian Deskriptif Responden

Akuntan Pemerintah

Statistics

JENIS KELAMIN

N Valid 127

Missing 0

JENIS KELAMIN

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid PRIA 74 58.3 58.3 58.3

WANITA 53 41.7 41.7 100.0

Total 127 100.0 100.0

Statistics

PENDIDIKAN TERAKHIR

N Valid 127

Missing 0

PENDIDIKAN TERAKHIR


Cumulative

Percent

Valid D3 22 17.3 17.3 17.3

D4 14 11.0 11.0 28.3

S1 49 38.6 38.6 66.9

S2 42 33.1 33.1 100.0

Total 127 100.0 100.0


156

Akuntan Publik

Statistics

JENIS KELAMIN

N Valid 41

Missing 0

JENIS KELAMIN


Cumulative

Percent

Valid PRIA 13 31.7 31.7 31.7

WANITA 28 68.3 68.3 100.0

Total 41 100.0 100.0

Statistics

PENDIDIKAN TERAKHIR

N Valid 41

Missing 0

PENDIDIKAN TERAKHIR


Cumulative

Percent

Valid D3 5 12.2 12.2 12.2

D4 1 2.4 2.4 14.6

S1 30 73.2 73.2 87.8

S2 5 12.2 12.2 100.0

Total 41 100.0 100.0


157

Akuntan Pendidik

Statistics

JENIS KELAMIN

N Valid 46

Missing 0

JENIS KELAMIN


Cumulative

Percent

Valid PRIA 24 52.2 52.2 52.2

WANITA 22 47.8 47.8 100.0

Total 46 100.0 100.0

Statistics

PENDIDIKAN TERAKHIR

N Valid 46

Missing 0

PENDIDIKAN TERAKHIR


Cumulative

Percent

Valid S2 38 82.6 82.6 82.6

S3 8 17.4 17.4 100.0

Total 46 100.0 100.0


158

Lampiran 15. Uji Kualitas Kuesioner

Correlations UJI VALIDITAS PERAN AKUNTAN DALAM TPB

Correlations

X_Goal 4 X_Goal 5 X_Goal 8 X_Goal 9 X_Goal 12 X_Goal 13 X_Goal 16 X_Goal 17 X_TOTAL

X_Goal 4 Pearson Correlation 1 .416** .573** .598** .571** .243** .477** .474** .724**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

X_Goal 5 Pearson Correlation .416** 1 .415** .335** .375** .285** .411** .251** .540**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

X_Goal 8 Pearson Correlation .573** .415** 1 .593** .648** .225** .523** .464** .729**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .001 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

X_Goal 9 Pearson Correlation .598** .335** .593** 1 .678** .424** .530** .632** .821**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

X_Goal 12 Pearson Correlation .571** .375** .648** .678** 1 .384** .694** .618** .848**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

X_Goal 13 Pearson Correlation .243** .285** .225** .424** .384** 1 .359** .459** .634**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .001 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214


159

X_Goal 16 Pearson Correlation .477** .411** .523** .530** .694** .359** 1 .618** .785**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

X_ Goal 17 Pearson Correlation .474** .251** .464** .632** .618** .459** .618** 1 .764**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

X_TOTAL Pearson Correlation .724** .540** .729** .821** .848** .634** .785** .764** 1

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Correlations UJI VALIDITAS KONTRIBUSI AKUNTAN DALAM PELAKSANAAN TPB

Correlations

Y_Goal 4 Y_Goal 5 Y_Goal 8 Y_Goal 9 Y_Goal 12 Y_Goal 13 Y_Goal 16 Y_Goal 17 Y_TOTAL

Y_Goal 4 Pearson Correlation 1 .509** .444** .395** .444** .351** .578** .421** .698**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_Goal 5 Pearson Correlation .509** 1 .505** .455** .500** .385** .630** .426** .743**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_Goal 8 Pearson Correlation .444** .505** 1 .611** .485** .543** .549** .391** .760**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000


160

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_Goal 9 Pearson Correlation .395** .455** .611** 1 .594** .492** .527** .415** .754**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_Goal 12 Pearson Correlation .444** .500** .485** .594** 1 .537** .538** .567** .778**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_Goal 13 Pearson Correlation .351** .385** .543** .492** .537** 1 .475** .440** .707**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_Goal 16 Pearson Correlation .578** .630** .549** .527** .538** .475** 1 .534** .815**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_Goal 17 Pearson Correlation .421** .426** .391** .415** .567** .440** .534** 1 .701**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

Y_TOTAL Pearson Correlation .698** .743** .760** .754** .778** .707** .815** .701** 1

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000

N 214 214 214 214 214 214 214 214 214

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).


161

Reliability

Scale: ALL VARIABLES_UJI RELIABILITAS PERAN AKUNTAN DALAM TPB

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 214 100.0

Excludeda 0 .0

Total 214 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.920 35


162

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

X_Goal 4.1 109.43 112.341 .550 .917

X_Goal 4.2 109.47 113.283 .389 .919

X_Goal 4.3 109.63 112.309 .445 .918

X_Goal 4.4 109.96 113.830 .200 .924

X_Goal 4.5 109.74 113.553 .391 .919

X_Goal 5.1 109.41 112.253 .502 .917

X_Goal 5.2 109.46 113.564 .404 .919

X_Goal 8.1 109.49 111.491 .637 .916

X_Goal 8.2 109.86 114.553 .160 .924

X_Goal 8.3 109.59 112.009 .594 .917

X_Goal 8.4 109.72 112.557 .499 .917

X_Goal 9.1 109.56 110.351 .636 .916

X_Goal 9.2 109.82 112.206 .531 .917

X_Goal 9.3 109.91 112.207 .470 .918

X_Goal 9.4 110.19 113.092 .229 .923

X_Goal 9.5 109.68 110.708 .647 .916

X_Goal 12.1 109.56 111.243 .656 .916

X_Goal 12.2 109.68 111.467 .582 .917

X_Goal 12.3 109.65 111.964 .608 .916

X_Goal 12.4 109.57 111.186 .639 .916

X_Goal 12.5 109.88 111.375 .343 .921

X_Goal 13.1 109.96 113.614 .388 .919

X_Goal 13.2 109.90 111.845 .496 .917

X_Goal 13.3 110.05 113.317 .347 .919

X_Goal 13.4 109.94 111.659 .500 .917

X_Goal 13.5 109.81 112.362 .519 .917

X_Goal 13.6 109.81 111.855 .520 .917

X_Goal 16.1 109.57 112.020 .518 .917

X_Goal 16.2 109.35 111.750 .625 .916

X_Goal 16.3 109.54 111.217 .638 .916

X_Goal 16.4 109.44 111.619 .619 .916

X_Goal 16.5 109.59 111.641 .631 .916

X_Goal 17.1 109.65 111.365 .664 .916

X_Goal 17.2 109.70 110.973 .682 .916

X_Goal 17.3 109.71 112.064 .661 .916


163

Reliability Scale: ALL VARIABLES_UJI RELIABILITAS KONTRIBUSI AKUNTAN DALAM PELAKSANAAN TPB

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.885 8

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Y_Goal 4 14.23 9.520 .593 .877

Y_Goal 5 14.14 9.342 .650 .871

Y_Goal 8 14.24 9.340 .675 .869

Y_Goal 9 14.40 9.293 .664 .870

Y_Goal 12 14.37 9.370 .703 .866

Y_Goal 13 14.40 9.547 .607 .875

Y_Goal 16 14.16 8.964 .741 .862

Y_Goal 17 14.34 9.597 .602 .876

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 214 100.0

Excludeda 0 .0

Total 214 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.


164

Lampiran 16. Uji Normalitas Data

NPar Tests_UJI NORMALITAS

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Residual

N 214

Normal Parametersa,b Mean .0000000

Std. Deviation 2.88707871

Most Extreme Differences Absolute .053

Positive .032

Negative -.053

Test Statistic .053

Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.


165

Lampiran 17. Pengujian Hipotesis

Regression

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 789.700 1 789.700 94.298 .000b

Residual 1775.403 212 8.375

Total 2565.103 213

a. Dependent Variable: Y_TOTAL

b. Predictors: (Constant), X_TOTAL

Variables Entered/Removeda

Model

Variables

Entered

Variables

Removed Method

1 X_TOTALb . Enter


b. All requested variables entered.

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .555a .308 .305 2.894

a. Predictors: (Constant), X_TOTAL

b. Dependent Variable: Y_TOTAL

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) -3.642 2.066 -1.763 .079

X_TOTAL .177 .018 .555 9.711 .000



166

Residuals Statisticsa

Minimum Maximum Mean Std. Deviation N

Predicted Value 11.57 21.12 16.33 1.925 214

Residual -8.933 9.250 .000 2.887 214

Std. Predicted Value -2.472 2.487 .000 1.000 214

Std. Residual -3.087 3.197 .000 .998 214



167

Lampiran 18. Nilai-Seluruh Akuntan

Nilai Seluruh Responden untuk Peran Akuntan dalam TPB Seluruh Goals

Total Skor Seluruh Akuntan untuk Peran Akuntan dalam TPB


= 24.165

[(4 ×35)×214] × 100

= 24.165

29.960 × 100

= 80,66

Nilai Seluruh Responden untuk Peran Akuntan dalam TPB Goal 4

Total Skor Seluruh Akuntan untuk Peran Akuntan dalam TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 4


= 3.501

[(4 ×5)×214] × 100

= 3.501

4.280 × 100

= 81,80




= 1.492

[(4 ×2)×214] × 100

= 1.492

1.712 × 100

= 87,15




= 2.786

[(4 ×4)×214] × 100


168

= 2.786

3.424 × 100

= 81,37




= 3.308

[(4 ×5)×214] × 100

= 3.308

4.280 × 100

= 77,29




= 3.480

[(4 ×5)×214] × 100

= 3.480

4.280 × 100

= 81,31




= 3.862

[(4 ×6)×214] × 100

= 3.862

5.136 × 100

= 75,19


169




= 3.660

[(4 ×5)×214] × 100

= 3.660

4.280 × 100

= 85,51




= 2.076

[(4 ×3)×214] × 100

= 2.076

2.568 × 100

= 80,84

Nilai Kontribusi Seluruh Responden dalam Pelaksanaan TPB Seluruh Goals

Total Skor Seluruh Akuntan untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB


= 3.494

[(3 ×8)×214] × 100

= 3.494

5.136 × 100

= 68,03

Nilai Kontribusi Seluruh Responden dalam Pelaksanaan TPB Goal 4

Total Skor Seluruh Akuntan untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 4


= 449

[(3 ×1)×214] × 100

= 449

642 × 100

= 69,94


170




= 468

[(3 ×1)×214] × 100

= 468

642 × 100

= 72,90




= 446

[(3 ×1)×214] × 100

= 446

642 × 100

= 69,47




= 412

[(3 ×1)×214] × 100

= 412

642 × 100

= 64,17




= 419

[(3 ×1)×214] × 100

= 419

642 × 100

= 65,26


171




= 412

[(3 ×1)×214] × 100

= 412

642 × 100

= 64,17




= 463

[(3 ×1)×214] × 100

= 463

642 × 100

= 72,12




= 425

[(3 ×1)×214] × 100

= 425

642 × 100

= 66,20


172

Lampiran 19. Nilai-Akuntan Pemerintah

Nilai Responden Akuntan Pemerintah untuk Peran Akuntan dalam TPB Seluruh

Goals

Total Skor Akuntan Pemerintah untuk Peran Akuntan dalam TPB


= 14.179

[(4 ×35)×127] × 100

= 14.179

17.780 × 100

= 79,75

Nilai Responden Akuntan Pemerintah untuk Peran Akuntan dalam TPB Goal 4

Total Skor Akuntan Pemerintah untuk Peran Akuntan dalam TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 4


= 2.049

[(4 ×5)×127] × 100

= 2.049

2.540 × 100

= 80,67




= 886

[(4 ×2)×127] × 100

= 886

1.016 × 100

= 87,20


173




= 1.650

[(4 ×4)×127] × 100

= 1.650

2.032 × 100

= 81,20




= 1.929

[(4 ×5)×127] × 100

= 1.929

2.540 × 100

= 75,94




= 2.026

[(4 ×5)×127] × 100

= 2.026

2.540 × 100

= 79,76




= 2.292

[(4 ×6)×127] × 100


174

= 2.292

3.048 × 100

= 75,20




= 2.138

[(4 ×5)×127] × 100

= 2.138

2.540 × 100

= 84,17




= 1.209

[(4 ×3)×127] × 100

= 1.209

1.524 × 100

= 79,33

Nilai Kontribusi Responden Akuntan Pemerintah dalam Pelaksanaan TPB Seluruh

Goals

Total Skor Akuntan Pemerintah untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB


= 1.991

[(3×8)×127] × 100

= 1.991

3.048 × 100

= 65,32


175

Nilai Kontribusi Responden Akuntan Pemerintah dalam Pelaksanaan TPB Goal 4

Total Skor Akuntan Pemerintah untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 4


= 248

[(3 ×1)×127] × 100

= 248

381 × 100

= 65,09




= 260

[(3 ×1)×127] × 100

= 260

381 × 100

= 68,24




= 262

[(3 ×1)×127] × 100

= 262

381 × 100

= 68,77




= 238

[(3 ×1)×127] × 100

= 238

381 × 100


176

= 62,47

Nilai Kontribusi Responden Akuntan Pemerintah dalam Pelaksanaan TPB Goal

12



= 240

[(3 ×1)×127] × 100

= 240

381 × 100

= 62,99


13



= 241

[(3 ×1)×127] × 100

= 241

381 × 100

= 63.25


16



= 260

[(3 ×1)×127] × 100

= 260

381 × 100

= 68.24


17


177



= 242

[(3 ×1)×127] × 100

= 242

381 × 100

= 63,52


178

Lampiran 20. Nilai-Akuntan Publik

Nilai Responden Akuntan Publik untuk Peran Akuntan dalam TPB Seluruh Goals

Total Skor Akuntan Publik untuk Peran Akuntan dalam TPB


= 4.577

[(4 ×35)×41] × 100

= 4.577

5.740 × 100

= 79,74

Nilai Responden Akuntan Publik untuk Peran Akuntan dalam TPB Goal 4

Total Skor Akuntan Publik untuk Peran Akuntan dalam TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 4


= 673

[(4 ×5)×41] × 100

= 673

820 × 100

= 82,07




= 268

[(4 ×2)×41] × 100

= 268

328 × 100

= 81,71


179




= 539

[(4 ×4)×41] × 100

= 539

656 × 100

= 82,16




= 623

[(4 ×5)×41] × 100

= 623

820 × 100

= 75,98




= 665

[(4 ×5)×41] × 100

= 665

820 × 100

= 81,10




= 705

[(4 ×6)×41] × 100


180

= 705

984 × 100

= 71,65




= 701

[(4 ×5)×41] × 100

= 701

820 × 100

= 85,49




= 403

[(4 ×3)×41] × 100

= 403

492 × 100

= 81,91

Nilai Kontribusi Responden Akuntan Publik dalam Pelaksanaan TPB Seluruh

Goals

Total Skor Akuntan Publik untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB


= 711

[(3×8)×41] × 100

= 711

984 × 100

= 72,26


181

Nilai Kontribusi Responden Akuntan Publik dalam Pelaksanaan TPB Goal 4

Total Skor Akuntan Publik untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 4


= 94

[(3 ×1)×41] × 100

= 94

123 × 100

= 76,42




= 95

[(3 ×1)×41] × 100

= 95

123 × 100

= 77,24




= 85

[(3 ×1)×41] × 100

= 85

123 × 100

= 69,11




= 87

[(3 ×1)×41] × 100

= 87

123 × 100


182

= 70,73




= 88

[(3 ×1)×41] × 100

= 88

123 × 100

= 71,54




= 76

[(3 ×1)×41] × 100

= 76

123 × 100

= 61,79




= 97

[(3 ×1)×41] × 100

= 97

123 × 100

= 78,86





183

= 89

[(3 ×1)×41] × 100

= 89

123 × 100

= 72,36


184

Lampiran 21. Nilai-Akuntan Pendidik

Nilai Responden Akuntan Pendidik untuk Peran Akuntan dalam TPB Seluruh

Goals

Total Skor Akuntan Pendidik untuk Peran Akuntan dalam TPB


= 5.409

[(4 ×35)×46] × 100

= 5.409

6.440 × 100

= 83,99

Nilai Responden Akuntan Pendidik untuk Peran Akuntan dalam TPB Goal 4

Total Skor Akuntan Pendidik untuk Peran Akuntan dalam TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 4


= 779

[(4 ×5)×46] × 100

= 779

920 × 100

= 84,67




= 338

[(4 ×2)×46] × 100

= 338

368 × 100

= 91,85


185




= 597

[(4 ×4)×41] × 100

= 597

736 × 100

= 81,11




= 756

[(4 ×5)×46] × 100

= 756

920 × 100

= 82,17

Nilai Responden Akuntan Pendidik atas Peran Akuntan dalam TPB Goal 12

Total Skor Akuntan Pendidik untuk atas Peran Akuntan dalam TPB 𝐺𝑜𝑎𝑙 12


= 789

[(4 ×5)×46] × 100

= 789

920 × 100

= 85,76




= 865

[(4 ×6)×46] × 100


186

= 865

1.104 × 100

= 78,35




= 821

[(4 ×5)×46] × 100

= 821

920 × 100

= 89,24




= 464

[(4 ×3)×46] × 100

= 464

552 × 100

= 84,06

Nilai Kontribusi Responden Akuntan Pendidik dalam Pelaksanaan TPB Seluruh

Goals

Total Skor Akuntan Pendidik untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB

(Nilai Tertinggi Likert × Jumlah Pernyataan) × Jumlah Responden × 100

= 792

[(3×8)×46] × 100

= 792

1.104 × 100

= 71,74


187

Nilai Kontribusi Responden Akuntan Pendidik dalam Pelaksanaan TPB Goal 4

Total Skor Akuntan Pendidik untuk Kontribusi Akuntan dalam Pelaksanaan TPB 𝐺o𝑎𝑙 4


= 107

[(3 ×1)×46] × 100

= 107

138 × 100

= 77,54




= 113

[(3 ×1)×46] × 100

= 113

138 × 100

= 81,88




= 99

[(3 ×1)×46] × 100

= 99

138 × 100

= 71,74




= 87

[(3 ×1)×46] × 100

= 87

138 × 100


188

= 63,04




= 91

[(3 ×1)×46] × 100

= 91

138 × 100

= 65,94




= 95

[(3 ×1)×46] × 100

= 95

138 × 100

= 68,84




= 106

[(3 ×1)×46] × 100

= 106

138 × 100

= 76,81


189




= 94

[(3 ×1)×46] × 100

= 94

138 × 100

= 68,12


190

Lampiran 22. Rangkuman Bentuk Kontribusi dan Kendala-Seluruh Akuntan

Goal 4: Quality Education

Bentuk Kontribusi

Akuntan Kontribusi yang dilakukan akuntan maupun

lembaga

Akuntan Pemerintah

1. Lembaga menyelenggarakan pelatihan untuk

akuntan

2. Lembaga mewajibkan akuntan mengikuti sertifikasi

untuk mendukung dan mengembangkan kualitas

akuntan

3. Lembaga memberikan program pelatihan mandiri

di lingkungan internal

4. Pimpinan lembaga mendukung kesempatan

pengembangan pendidikan dan memfasilitasi diklat

5. Lembaga mengadakan diklat dan sertifikasi secara

regular

6. Lembaga mengadakan bimbingan teknis dan

pelatihan keuangan secara rutin kepada para

akuntan

7. Lembaga mengadakan sosialisasi, workshop, dan

asistensi

8. Lembaga memberikan beasiswa

9. Akuntan mengikuti pelatihan, workshop, dan

sosialisasi

10. Akuntan mengikuti diklat dan melanjutkan

pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi

11. Akuntan mengikuti dan memiliki sertifikasi seperti

CSRS, CPMA, CRMO, CRMP, Auditor

Pemerintah, CFRA, CGAP, CA, dan SAAP

12. Akuntan ikut berpastisipasi dalam diskusi

pembuatan regulasi

13. Akuntan mengikuti pelatihan akuntansi berbasis

akrual

14. Akuntan menambah wawasan dengan mengikuti

pekatihan dan workshop terkait akuntansi

pemerintah dan pengendalian internal penyusunan

laporan keuangan

15. Akuntan mengikuti pendidikan akuntansi

16. Akuntan saling berbagi pengalaman dan bertukar

pengetahuan terkait pekerjaan

17. Akuntan melakukan in house training utk

pemeriksa sebelum pelaksanaan pemeriksaan


191


lembaga

Akuntan Publik

1. Lembaga mengadakan training pengembangan

ketrampilan dan pengetahuan akuntan secara

berkala

2. Lembaga mewajibkan akuntan memiliki sertifikasi

apabila berada di level tertentu

3. Akuntan mengikuti ujian sertifikasi

4. Akuntan memiliki sertifikasi seperti CPA dan

CPSAK

5. Akuntan rutin mengikuti pelatihan berkelanjutan

6. Akuntan mengikuti pelatihan seperti brevet,

general audit dan consolidation audit procedure

software design

7. Akuntan mengikuti seminar terkait pekerjaan

8. Sebelum menjadi akuntan, akuntan mengikuti

program Praktik Pengalaman Lapangan

Akuntan Pendidik

1. Lembaga mengadakan pelatihan akuntansi seperti

penyusunan laporan keuangan untuk masyarakat,

UMKM, dan guru

2. Lembaga melakukan pengabdian masyarakat

3. Lembaga mengamalkan Tridharma Perguruan

Tinggi

4. Lembaga membuka pelatihan perpajakan,

konsultasi perpajakan, dan PPAk

5. Lembaga mengadakan Program PPL

6. Dosen banyak yang bersertifikat akuntan

7. Akuntan memiliki sertifikasi seperti CA,

manajemen risiko, konsultan pajak, dan QIA serta

sertifikasi professional internanasional

8. Akuntan mengikuti pelatihan dan seminar dengan

topik akuntansi

9. Akuntan memberikan layanan pendidikan

10. Akuntan membantu lembaga dalam pengabdian

masyarakat seperti pendampingan dan pelatihan

akuntansi untuk masyarakat

11. Akuntan melakukan penelitian mengenai akuntansi

12. Akuntan yang memiliki RNA wajib mengikuti PPL

yang diadakan IAI


192

Kendala dalam Berkontribusi

Akuntan Kendala yang Dihadapi

Akuntan Pemerintah

1. Walaupun bekerja sebagai akuntan pemerintah,

banyak yang bukan berasal dari latar belakang

pendidikan akuntansi sehingga butuh waktu untuk

memahami akuntansi pemerintahan

2. Manajemen waktu

3. Pelaksanaan pelatihan yang bersamaan dengan jam

kerja

4. Keterbatasan dana/anggaran utk mengikuti kegiatan

pelatihan/workshop/sosialisasi

5. Informasi mengenai pelatihan terlalu singkat

sehingga terkendala dalam menyiapkan data

6. Terdapat penempatan pegawai yang tidak sesuai

dengan bidang ilmu di instansi pemerintah

7. Pelatihan yang diberikan kurang intensif

8. Waktu pelatihan yang terbatas

9. Terbatasnya kuota peserta dalam pendidikan dan

pelatihan

10. Adanya perbedaan pemahaman mengenai

akuntansi pemerintah dan komersil

11. Kurang banyak peminat untuk mengikuti pelatihan

12. Ada jenis sertifikasi tertentu yang belum bisa

diaplikasikan dalam pekerjaan

13. Jumlah akuntan yang sedikit

14. SDM pelaksana belum terlalu memahami standar-

standar akuntansi

15. Perubahan aturan

16. Biaya sertifikasi mahal

17. Beberapa akuntan kurang adanya motivasi untuk

mengembangkan diri

Akuntan Publik 1. Keterbatasan waktu dan jadwal masing-masing

akuntan

2. Terlalu banyak lembur sehingga daya serap otak

menurun

3. Sulitnya ujian dan mempertahankan sertifikasi

4. Harus selalu mengikuti PPL dari IAPI dan IKPI

5. Kurang adanya pengetahuan dunia kerja yang

sesungguhnya bagi mahasiswa di daerah

6. Persaingan yang luas

7. Resistensi auditor lain

8. Akuntan harus membagi waktu antara kerja dengan

ujian, PPL, seminar


193


9. Dana untuk mengikuti pelatihan, seminar,

workshop, dan sertifikasi yang cukup besar

10. Kesadaran untuk berubah dan niat akuntan dalam

melakukan self development untuk meningkatkan

quality

11. Sertifikasi membutuhkan minimal pengalaman

kerja

12. Kurangnya informasi mengenai ujian sertifikasi

Akuntan Pendidik 1. Terbentur waktu mengajar ketika mau mengikuti

seminar, PPL, dan riset

2. Biaya untuk mengikuti sertifikasi

3. Kurangnya fasilitas dari lembaga untuk

mengembangkan akuntan

4. Masyarakat masih kurang dalam pemahaman

akuntansi umum dan kurangnya kesadaran dari

masyarakat

Goal 5: Gender Equality

Bentuk Kontribusi


lembaga

Akuntan Pemerintah

1. Lembaga memberikan kesempatan kerja yang sama

bagi pria dan wanita

2. Lembaga memberikan kesempatan yang sama bagi

pria dan wanita untuk mengikuti pelatihan dan

kesempatan berkarir

3. Lembaga melakukan open bidding jabatan secara

terbuka dan transparan

4. Lembaga melaksanakan assesment secara terbuka

sebagai peluang bagi pria dan wanita untuk

mengikuti seleksi

5. Beberapa wanita menduduki jabatan yang tinggi di

dalam lembaga

6. Tidak ada batasan dalam pekerjaan antara pria dan

wanita

7. Posisi dalam pekerjaan ditentukan oleh kompetensi

tanpa melihat gender

8. Pengarusutamaan gender

9. Jumlah pegawai wanita meningkat dan wanita

menjabat posisi yg sama dengan pria


194


lembaga

10. Promosi dan mutasi yang dilakukan secara

profesional dan proporsional

11. Kesempatan yang sama dalam lelang jabatan

12. Sesama akuntan mengajak/memberikan

kesempatan kepada wanita yang semangat dan

cerdas serta ikhlas dalam bekerja

13. Dalam pengembangan profesi tidak memperhatikan

gender

14. Perubahan terhadap infrastuktur yang mendukung

pelaksanaan pengarusutaman gender, misal

penyediaan ruang laktasi dsbnya

Akuntan Publik 1. Lembaga memberikan kesempatan yang sama

untuk posisi partner

2. Lembaga mendukung work from home untuk

wanita berkeluarga

3. Lembaga memberikan kesempatan yang sama bagi

wanita dan pria dalam memasuki pekerjaan

4. Lembaga tidak membedakan jabatan yang

diperoleh karena sesuai kemampuan

5. Lembaga tidak membedakan tugas yang dikerjakan

oleh akuntan pria atau wanita. Semua dikerjakan

bersama

6. Akuntan memiliki peluang yang sama untuk

mengembangkan diri

7. Wanita dapat menjabat posisi tinggi di lembaga

Akuntan Pendidik

1. Lembaga membuka kesempatan kerja yang sama

bagi pria dan wanita

2. Lembaga tidak membedakan gender saat

penugasan

3. Baik lembaga maupun akuntan tidak bersikap

diskriminatif dalam setiap pembuatan keputusan

4. Hak dan kewajiban akuntan pria dan wanita adalah

sama

5. Wanita menjabat posisi tinggi dalam lembaga,

seperti kepala bagian, anggota struktural, dan

pimpinan

6. Jumlah dosen wanita cukup banyak

7. Akuntan pendidik baik pria maupun wanita

memiliki kesempatan yang sama untuk mengikuti

sertifikasi profesional dan menempuh pendidikan

hingga jenjang tertinggi


195


lembaga

8. Sesama akuntan mendukung bahwa jabatan dipilih

berdasarkan kompetensi

9. Kesempatan yang sama baik pria dan wanita dalam

hal pengajuan angka kredit, seminar, menjabat, dll



Akuntan Pemerintah

1. Keterbatasan SDM wanita yang memahami

akuntansi

2. Masih terdapat pemikiran bahwa akuntan pria harus

lebih baik dari wanita

3. Masih terdapat pemikiran bahwa akuntan itu harus

wanita

4. Jabatan tidak sesuai dengan latar belakang

pendidikan

5. Masih mungkin terjadinya penyalahgunaan

wewenang dalam proses assessment

6. Proses penempatan pegawai dan penugasan

pegawai ke daerah yang jauh dan terpencil masih

memperhatikan gender

7. Resistensi golongan tertentu

8. Posisi dan jabatan yang tersedia terbatas

9. Masih ada anggapan bahwa gender menghalangi

pelaksanaan pekerjaan

10. Masih sedikitnya wanita yang bekerja di lembaga

11. Peran seorang wanita yang merangkap menjadi ibu

rumah tangga

12. Pada umumnya gender wanita tidak mau bekerja di

wilayah yang jauh dari keluarga, sehingga

bertumpuk di satu tempat

Akuntan Publik 1. Menurunnya jumlah wanita yang bekerja di

lembaga

2. Sulitnya wanita yang menjadi auditor karena peran

wanita yang menjadi ibu rumah tangga sedangkan

auditor harus standby hampir 24/7

3. Persaingan yang erat antar gender menyebabkan

akuntan harus selalu meningkatkan kemampuan

4. Masih ada budaya yang menganggap jabatan tinggi

harus diisi oleh pria

5. Wanita dipandang lemah dan dianggap tidak

mampu mengerjakan beberapa pekerjaan


196


6. Timbul ketimpangan antara sesama jabatan namun

prestasi untuk dipromosikan berbeda

7. Perbedaan kondisi fisik

Akuntan Pendidik 1. Peran ganda wanita di ranah profesional dan

domestik

2. Masih munculnya gap dalam gender equality pada

mindset senior-senior pria

3. Kesadaran individual yang rendah

4. Kurang aktifnya wanita dalam mengambil

kesempatan yang ada

5. Wanita lebih family oriented sehingga waktu

kurang fleksibel dan menolak jabatan tertentu

6. Wawasan wanita yang masih kurang

Goal 8: Decent Work and Economic Growth

Bentuk Kontribusi


lembaga

Akuntan Pemerintah

1. Lembaga melaksanakan program kegiatan dan

akuntan menyusun laporan pelaksanaan program

kegiatan dengan didukung bukti-bukti

pertanggungjawaban secara riil

2. Lembaga menyusun peraturan terkait pengelolaan

keuangan daerah

3. Lembaga memberikan asistensi penyusunan

laporan keuangan pemda dan penyusunan aturan

tentang akuntansi dan pelaporan keuangan pemda

4. Lembaga melindungi industri dalam negeri dengan

pajak dalam rangka impor

5. Lembaga memberikan pelatihan UKM

6. Lembaga menyusunan petunjuk teknis penyusunan

laporan keuangan

7. Lembaga mendorong perbaikan lingkungan kerja

8. Lembaga membentuk LKPP

9. Akuntan menyusun laporan keuangan dengan

memperhatikan standar akuntansi pemerintahan

sesuai PP 71 tahun 2010 dan PMK 83

10. Akuntan memberikan rekomendasi kepada

pemerintah

11. Akuntan menyusun laporan keuangan dan

memperoleh opini wajar tanpa pengecualian


197


lembaga

12. Akuntan rutin menyusun 4x laporan keuangan

(triwulan, semester, unaudited, dan audited)

13. Akuntan ikut membantu lembaga dalam

penyusunan standar laporan keuangan

14. Akuntan menyediakan data akurat mengenai

pelaksanaan dan pengelolaan keuangan daerah

15. Laporan hasil pemeriksaan telah dibuat sesuai

dengan QA dan QC

16. Akuntan mendorong tata kelola keuangan yang

baik pada kementerian dan lembaga

17. Beberapa akuntan berkontribusi sebagai auditor

dalam assurance maupun konsulting atas

akuntabilitas pembangunan dan keuangan

pemerintah

18. Akuntan membuat laporan tata kelola yang baik

19. Akuntan membuat laporan BUMD BUMDes yang

lebih baik sesuai dengan SAK yang berlaku

20. Akuntan menjadi praktisi dalam siklus akuntansi

Akuntan Publik

1. Lembaga menyediakan program enterpreneurship

dan beasiswa pendidikan pengusaha muda

2. Akuntan menyediakan laporan yang sesuai

ketentuan sehingga tidak menyesatkan pengguna

laporan

3. Akuntan memberikan opini yang sesuai

4. Akuntan membantu memberikan arahan untuk

pembuatan laporan keuangan yang memadai

5. Akuntan membuat laporan keungan yang baik

sesuai dengan PSAK

6. Akuntan membantu membuat laporan terintegrasi

7. Akuntan membantu mengaudit laporan keuangan

apakah sudah disajikan sesuai dengan standar yang

berlaku

Akuntan Pendidik

1. Lembaga memberikan pelatihan kewirausahaan

2. Lembaga memberikan pelatihan keuangan usaha

kecil menegah dan koperasi serta pelatihan

keuangan umum

3. Lembaga dan akuntan menyusun RPS dan modul

pembelajaran

4. Lembaga mensosialisasikan penggunaan software

akuntansi


198


lembaga

5. Lembaga dan akuntan terus mengikuti

perkembangan standar akuntansi global dengan

menyediakan buku yang selalu update

6. Akuntan membuat laporan keuangan yang baik

sesuai dengan PSAK

7. Akuntan mengajarkan kepada mahasiswa dan

masyarakat bagaimana membuat laporan keuangan

yang akuntabel dan transparan

8. Akuntan membantu pembuatan laporan keuangan

yang baik untuk lembaga di luar universitas

9. Akuntan memberikan pendampingan penyusunan

laporan keuangan sesuai SAK EMKM bagi

pengusaha yang memerlukan

10. Akuntan menggunakan prinsip IFRS dalam

memberikan pengajaran Sistem Informasi dan

pengauditan forensik

11. Akuntan update aturan dalam praktik akuntansi

12. Akuntan mendukung program kewirausahaan

13. Akuntan mendukung perpajakan dengan mengikuti

program relawan pajak yang bekerjasama dengan

ditjen pajak

14. Akuntan membuatkan laporan keuangan yang baik

berbasis web untuk umum



Akuntan Pemerintah

1. Akuntan membutuhkan waktu untuk belajar dan

memahami akuntansi pemerintahan

2. Pemerintah tidak menjalankan rekomendasi yang

diberikan akuntan

3. Adanya keterbatasan keterbukaan informasi

4. Regulasi/kebijakan akuntansi yang berubah seiring

dengan temuan-temuan BPK RI dalam mengaudit

laporan keuangan kementerian

5. Regulasi yang cepat berubah dan menyelesaikan

masalah untuk target penyusunan terlalu banyak

jenjang pimpinan

6. Masih terdapat pembatas informasi yang

ditampilkan dalam laporan keuangan

7. Data yang diperlukan untuk menyusun laporan

terlambat dan kurang valid

8. Sistem Pengendalian Internal kurang memadai


199


9. Masih banyak terdapat salah posting dalam

mengelompokkan akun

10. Masih terdapat potensi fraud dalam pelaksanaan

program/kegiatan/bukti pertanggungjawaban palsu

11. Masih ada laporan keuangan yang beropini Wajar

Dengan Pengecualian

12. Kurangnya minat akuntan dalam merangkul UKM

13. Penyesuaian terhadap sistem atau aplikasi yang

baru

14. Data terbatas dan substansi tidak jelas

15. Masih terlambatnya penyesuaian peraturan

pemerintah dibandingkan PSAK

16. Pemerintah tidak menjalankan rekomendasi

Akuntan Publik

1. Tingkat partisipasi yang rendah untuk mengikuti

program enterpreneurship dan beasiswa pendidikan

pengusaha muda

2. Klien yang kurang kooperatif

3. Masih ada benturan kepentingan dalam penyusunan

laporan

4. Sedikit sulit dalam mendapatkan data yang

sufficient dalam melakukan audit guna memberi

opini yang sesuai

5. Kurangnya dukungan dalam pembuatan LK

6. Terbatasnya informasi dari perusahaan klien

7. Kesalahan berulang oleh klien

8. Akuntan kurang update mengenai standar

akuntansi dan auditing yang terus diperbaharui

9. Kurangnya sumber daya manusia yang mampu

menggunakan sistem akuntansi

Akuntan Pendidik

1. Tidak semua usaha yang didampingi membuat

laporan keuangan sesuai standar

2. Terbatasnya waktu untuk mengikuti workshop dan

sosialisasi standar yang baru

3. Kurangnya komitmen dan konsistensi pengusaha

yang didampingi

4. Praktik dan penerapan standar yang baru

5. Kurangnya refreshing atau lokakarya atau

discussion atmosphere mengenai adopsi aturan-

aturan global

6. Kesulitan pengoperasian sistem

7. Kurangnya sarana dan prasarana

8. Sumber daya manusia yang kurang mendukung


200


9. Terlalu banyak unqualified accountant dalam

lembaga yang didampingi

10. Edukasi pada masyarakat terbentur kemauan untuk

belajar akuntansi terutama pelaporan akuntansi

keuangan

11. Kemauan dari akuntan sendiri untuk meluangkan

waktu dalam memberikan pelatihan

Goal 9: Industry, Innovation, and Infrastructure

Bentuk Kontribusi


lembaga

Akuntan Pemerintah

1. Lembaga membuat inovasi dalam penyusunan

laporan keuangan agar mudah dipahami dan

informatif

2. Lembaga bersama akuntan menyusun SOP sesuai

kondisi di kementerian

3. Lembaga menjamin pelaksanaan anggaran tepat

sasaran

4. Lembaga dibantu akuntan membuat regulasi yang

mendukung penyusunan laporan keuangan yang

lebih baik

5. Akuntan membuat laporan terintegrasi dengan

laporan lainnya

6. Sudah adanya laporan keuangan yang berjenjang

dari level bawah

7. Laporan keuangan telah dibuat secara akuntabel

dan membangun sistem informasi pelaporan

8. Pengembangan SIPD (Sistem Informasi Pemerintah

Daerah)

9. Penggabungan eplanning dan ebudgeting untuk

pemda dan mendorong transaksi non tunai di

pemda

10. Laporan keuangan yang sehat mendukung GGG

11. Pelaksanaan anggaran yang baik dengan indikator

penilaian tinggi

12. Membantu membuat kebijakan dan fasilitas guna

meningkatkan industri dan kemudahan dalam

proses bisnis

13. Membuat laporan hasil pemeriksaan dengan baik


201


lembaga

14. Lembaga membuat sistem aplikasi dalam

melaksanakan tugas

15. Diterbitkannya LK dan BUN Audited

16. Peningkatan sistem online

17. Melakukan pemeriksaan infrastruktur yang telah

dibangun

18. Akuntan membantu membuat aplikasi keuangan

terintegrasi

19. Lembaga memberikan penjaminan pembangunan

infrastruktur strategis

20. Akuntan berkontribusi dalam pemberian saran pada

kegiatan pelaksanaan pengadaan barang dan jasa

dan reviu penilai bisnis BUMN

21. Membuat laporan lintas sektorat

22. Penyusunan aplikasi Sistem Informasi Akuntansi

dan billing

23. Membuat laporan kinerja lembaga

24. Memanfaatkan IT dalam tata kelola kantor

25. Melakukan pengawasan terhadap program prioritas

dan strategis nasional

26. Melakukan audit kinerja

27. Memberi gagasan dan berkolaborasi melaksanakan

gagasan dalam pembuatan sistem terintegrasi

Akuntan Publik

1. Lembaga melakukan investasi infrastruktur yang

bermutu

2. Lembaga meningkatkan mutu audit melalui

upgrade system dan tools audit

3. Akuntan menjadi konsultan pembuatan laporan

keuangan terintegrasi

4. Akuntan membuat laporan yang bermutu

5. Akuntan melakukan penentuan mutu dalam

investasi

6. Akuntan membantu pembuatan keputusan strategis

7. Akuntan melakukan pemeriksaan infrastruktur

suatu perusahaan/lembaga apakah masih layak

pakai

Akuntan Pendidik

1. Lembaga melakukan investasi infrastruktur yang

bermutu

2. Lembaga menyediakan SAP Course

3. Lembaga membuat laporan yang terintegrasi

seluruh universitas


202


lembaga

4. Lembaga merencanakan investasi dan relay out

ruang dan gedung secara terstruktur

5. Akuntan membuat modul software terintegrasi

6. Membuat laporan dan system informasi keuangan

yang terintegrasi

7. Beberapa kontribusi masih terbatas ranah teori

8. Akuntan terlibat dalam identifikasi proyek RnD

dan penentuan investasi infrastruktur

9. Mengajari program komputerisasi akuntansi

(MYOB), audit berbantuan komputer (ACL), dan

ERP dengan SAP

10. Menyusun sistem pelaporan UMKM melalui Ms.

Office (Excel) yang mudah bagi masyarakat serta

mensinergikan PSAK 69 dalam pelaporan

keuangan.

11. Melalui program pengabdian masyarakat akuntan

memberikan masukan untuk pengambilan

keputusan terkait investasi infrastruktur

12. membuat media pembelajaran digital



Akuntan Pemerintah

1. Investasi infrastruktur yang besar membutuhkan

waktu yang lama

2. Kurang terbukanya informasi

3. Belum dilakukan sosialisasi penerapan SOP secara

optimal

4. Ada beberapa investasi yang tidak tepat

5. Masih ada kendala dalam hal teknologi

6. Terbatasnya pengetahuan tentang keuangan

7. Aplikasi yang digunakan untuk menyusun laporan

keuangan masih dalam pengembangan

8. Pemahaman atas penggunaan aplikasi yang telah

dibuat membutuhkan waktu

9. Banyaknya objek yang diperiksa seperti LKKL dan

luasnya area pemeriksaan memerlukan SDM dan

dana yang besar

10. Pelatihan dan diklat belum cukup memadai bagi

auditor BPKP atas perubahan bisnis dan aturan

terkait penugasan

11. Kurangnya koordinasi antar lembaga

12. Edukasi dan motivasi belum maksimal


203


Akuntan Publik

1. Kualitas sumber daya manusia yang semakin

menurun

2. Kesulitan dalam pengambilan data

3. Belum tercapainya laporan integrasi yang baik

4. Terbatasnya informasi dari eksternal

5. Kesulitan dalam hal birokrasi

Akuntan Pendidik

1. Biaya yang relatif mahal untuk membuat program

maupun investasi

2. Sistem yang berubah-ubah

3. Struktur organisasi yang kurang memberi ruang

untuk melaksanakannya

4. Kurangnya kesempatan akuntan untuk berperan

serta

5. Kesempatan dan upaya mencari peluang untuk

terlibat di industri oleh lembaga masih minim

6. Belum menjadi concern lembaga

7. Fasilitas infrastruktur yang sudah ketinggalan

jaman

8. Kebijakan dan regulasi

9. Tidak banyak industri yang meminta pendapat

akuntan dalam menjalankan manajemennya

Goal 12: Responsible Consumption and Production

Bentuk Kontribusi


lembaga

Akuntan Pemerintah

1. Akuntan sudah menyiapkan data dan memakai data

yang valid untuk dianalisa

2. Bentuk kontribusi tertuang dalam laporan audit

3. Akuntan menyiapkan data mengenai sumber daya

4. Data dalam laporan keuangan dijadikan dasar untuk

perencanaan tahun berikutnya

5. Mengidentifikasi dampak penerapan standar

akuntansi

6. Evaluasi APBD dan kompilasi data APBD seluruh

Indonesia

7. Menyusun laporan kinerja

8. Pajak dan cukai untuk barang yang berdampak

buruk


204


lembaga

9. Akuntan menyiapkan data pendapatan dan belanja

yang akurat

10. Dilakukannya mitigasi risiko serta disiapkan data

dan informasi terkait sumber daya

11. Akuntan menyediakan sistem yang memadai

12. Akuntan membuat analisis laporan keuangan dan

rasio analisis dampak bisnis

13. PPPK setjen kemenkeu membina dan memberikan

izin kepada KAP

14. Akuntan mengidentifikasi dampak bisnis sebagai

bentuk masukan dalam perbaikan lembaga kedepan

15. Memberikan atensi atau laporan ke presiden atas

hasil pengawasan untuk pengambilan keputusan

16. Melakukan mapping SDM

17. Menyiapan informasi kompetensi SDM

18. Mengidentifikasi risiko pembangunan

19. Membuat laporan kinerja per tiga bulan

20. Mengidentifikasi dampak risiko dari proses

transaksi pertanggungjawaban pengelolaan

keuangan

Akuntan Publik

1. Menyiapkan anggaran sumber daya serta dampak

bisnisnya

2. Akuntan mengidentifikasi dampak bisnis


4. Akuntan mengidentifikasi data klien

5. Melaksanakan seluruh prosedur audit berdasarkan

standar auditing, risk assessment, dan penyusunan

kertas kerja audit

6. Akuntan membantu dalam pembuatan keputusan

strategis

7. Akuntan memastikan lembaga berkontribusi dalam

TPB

Akuntan Pendidik

1. Akuntan membantu dalam mengidentfikasi dampak

bisnis


3. Membantu memetakan tenaga kerja

4. Selalu memperbaharui pemahaman terhadap

standar akuntansi terkait

5. Menjalin kerjasama dengan organisasi lain dalam

melakukan pendampingan

6. Menghemat sumber daya


205


lembaga

7. Melakukan identifikasi dampak bisnis pada

lingkungan,

8. Merancang SIA agar operasional lebih ramah

lingkungan

9. Akuntan memberikan rekomendasi efisiensi

sumber daya dan penganggaran

10. Akuntan memberikan wawasan dan analisis yang

relevan

11. Akuntan terlibat dalam pemetaan sumber daya

manusia

12. Memetakan kebutuhan pasar dan ketersediaan

bahan dalam bentuk data sebagai informasi

13. Membuat peta kompetensi sumber daya

14. Akuntan mengidentifikasi model dan dampak

bisnis

15. Menyiapkan data tentang keadaan mehasiswa saat

ini untuk analisis posisi dan kemampuan

mahasiswa

16. Lembaga membuat program kerja jurusan



Akuntan Pemerintah

1. Masih terdapat kendala dalam pengumpulan data

sehingga membutuhkan waktu yang lama

2. Biro perencanaan sebagian besar tidak memakai

data laporan keuangan yang sudah disiapkan

3. Minimnya pengetahuan SDM

4. Keterbatasan waktu

5. Kesadaran top level management dalam

menyediakan sistem yang memadai

6. Keterbatasan data untuk dianalisa

7. Overload information

8. Jam operasional yang overtime dalam mengejar

deadline dapat menimbulkan pemakaian sumber

daya berlebih

9. Volume penugasan dan SDM tdk sebanding

(overload)

Akuntan Publik

1. Kurangnya sumber daya akuntan yang mendukung

2. Perkembangan bisnis yang pesat

3. Dampak yang terlalu makro


206

4. Membutuhkan waktu dalam proses audit sedangkan

klien ingin waktu audit seefisien mungkin

5. Banyak pertimbangan dalam pembuatan keputusan

Akuntan Pendidik

1. Masih sebatas pada penelitian

2. Perlunya lokakarya yang spesifik dalam identifikasi

pengelolaan sumber daya yang tepat sasaran di era

digital untuk lembaga 5 tahun ke depan

3. Kemampuan sumber daya dan tingkat pendidikan

bervariasi sehingga agak menyulitkan

4. Kurangnya waktu dan animo untuk fokus pada

bidang ini

5. Kurangnya komitmen dari para atasan

Goal 13: Climate Action

Bentuk Kontribusi


lembaga

Akuntan Pemerintah

1. Kinerja tertuang dalam hasil audit

2. Membuat proyek yang ramah polusi

3. Penghematan penggunaan kertas dalam pembuatan

laporan

4. Pemanfaatan teknologi data informasi dan secara

bertahap menerapkan paperless office

5. Menyiapkan data dan informasi terkait perubahan

iklim

6. Menggunakan sumber daya seminimum mungkin

7. Kerja tepat waktu dan menghindari lembur bila

tidak perlu

8. Meningkatkan daya tahan dan kapasitas untuk

beradaptasi dari bahaya-bahaya yang terkait

perubahan iklim dan bencana alam

9. Instruksi menteri untuk efisiensi

10. Mendokumentasikan hasil kerja ke dalam bentuk

elektronik

Melakukan penghematan sumber daya dan gerakan

go green without plastic

11. Salah satu pusat (PPKIM) di BKF yang bertugas

melakukan pembinaan, analisis, evalusi dan

perumusan rekomendasi kebijakan fiskal untuk

perubahan iklim

12. Menghemat listrik dan air


207


lembaga

13. Penerapan go green di lingkungan kantor, misal

pengurangan sampah plastik, penyediaan kotak

sampah khusus

14. Memberikan rekomendasi sesuai hasil audit kerja

(3C)

15. Menghemat penggunaan tisu dan menggunakan AC

eco friendly

Akuntan Publik

1. Mengadakan kegiatan sosial yang ramah

lingkungan

2. Menyarankan penggunaan sumber daya alternatif

pada klien

3. Menghemat penggunaan sumber daya

4. Meminimalisir penggunaan kertas dan

memanfaatkan kertas bekas

5. Menyiapkan data dan informasi yang dibutuhkan

dalam proses bisnis terkait perubahan iklim

6. Ikut memberikan saran untuk menghemat biaya

produksi

7. Efisiensi SDM

8. Memberikan masukan ke lembaga jika menemukan

issue sumber daya di management letter

Akuntan Pendidik

1. Menghemat penggunaan sumber daya

2. Akuntan membantu mengendalikan beban-beban

yang dilakukan perusahaan (efisiensi)

3. Lembaga menentukan area bebas rokok

4. Menghemat kertas dengan pengerjaan tugas di

media pembelajaran daring

5. Perancangan SIA yang lebih efisien untuk

mendukung penghematan energi

6. Menyusun kebijakan paperless di kalangan

himpunan mahasiswa akuntansi

7. Penawaran mata kuliah akuntansi berkelanjutan

8. Lembaga menerapkan kampus hijau

9. Penerapan 3R, yaitu reuse, recyling, reduce

10. Melakukan riset Akuntansi Hijau yang

berhubungan dengan masyarakat (sosial) dan

lingkungan

11. Membeli alat-alat dan investasi ramah lingkungan

dan dapat didaur ulang


208



Akuntan Pemerintah

1. Membutuhkan dana yang besar untuk investasi

yang ramah lingkungan

2. Belum didukung hardware yang memadai

3. Kebiasaan lupa dan kurangnya kesadaran

4. Membutuhkan database yg besar

5. Kebutuhan yang tinggi akan sumber daya

6. Perlu peran aktif entitas terkait untuk

menindaklanjuti rekomendasi yang diberikan

7. Infrastruktur atau alat pengolah data yang perlu

ditingkatkan

8. Lembaga masih belum concern dengan topik ini

9. Dukungan anggaran dalam membuat aplikasi

Akuntan Publik

1. Kurangnya dukungan dari masyarakat

2. Sulit mengubah kebiasaan lama

3. Bukan fokus utama saat ini

4. Akuntan tidak bisa full paperless karena bukti fisik

dokumen sangat penting

5. Lembaga tidak menerima management letter yang

sudah disiapkan

Akuntan Pendidik

1. Konsep berpikir dan bertindak yang masih

tradisional

2. Proses digitalisasi belum berjalan optimal karena

kebudayaan administrasi publik sebagian besar

masih berbasis paper

3. Belum menjadi budaya

4. Dana untuk memperoleh dan merawat kurang

memadai

5. Masyarakat belum terbiasa dengan 3R

6. Belum terintegrasi dalam sebuah pelaporan

keuangan yang berhubungan dengan informasi

sosial dan lingkungan

Goal 16: Peace, Justice, and Strong Institutions

Bentuk Kontribusi


lembaga

Akuntan Pemerintah 1. Akuntan mengikuti standar akuntansi pemerintahan

2. Akuntan mematuhi kode etik akuntan


209


lembaga

3. Lembaga menerapkan tata kelola pemerintahan

yang baik

4. Lembaga menerapkan pengendalian internal secara

bertahap dalam pengelolaan keuangan

5. Lembaga mengembangkan sistem dan prosedur

pengelolaan keuangan daerah

6. Dilakukan pemeriksaan kepatuhan dan SPI LKKL

dan BUN

7. Akuntan melakukan pekerjaan sesuai dengan

perundang-undangan

8. Diterapkannya hukuman disiplin dengan adanya

KI, ITJEN, BPK, KPK

9. Lembaga menyusun SOP

10. Akuntan mengikuti SOP

11. Membentuk tim SPI

12. Terdapat kode etik internal dan eksternal

13. PPPK setjen kemenkeu membina KAP

14. Menerapkan nilai-nilai organisasi dan menjunjung

tinggi semangat dalam mencapai tujuan organisasi

15. Penyampaian kode etik pegawai tiap pertemuan

minggunan, banner anti korupsi dan gratifikasi

16. Menjalankan kode etik PNS

17. Kebijakan pengawasan audit investigasi untuk

kasus tindak pidana korupsi

Akuntan Publik

1. Akuntan mematuhi kode etik

2. Lembaga menerapkan tata kelola yang baik

3. Menjaga rahasia perusahaan klien

4. Dalam melakukan proses audit (pra perikatan

sampai finalisasi) menjunjung tinggi kode etik

profesi akuntan

5. Mengaudit laporan keuangan apakah ada salah saji

dan kesalahan dengan jujur dan profesionalitas

6. Menerapkan independensi

Akuntan Pendidik

1. Mematuhi kode etik profesional akuntan

2. Membuat SOP

3. Menerapkan tata kelola lembaga yangg baik

4. Mengajarkan mahasiswa mengenai kode etik

profesional akuntan sebagai bekal untuk memasuki

dunia kerja

5. Penerapan good governance lingkup universitas


210


lembaga

6. Membimbing himpunan mahasiswa dalam

pelaporan keuangan tentang kegiatan agar jujur dan

transparan

7. Menerapkan tata kelola yg transparan dan

akuntabel

8. Menyusun perencanaan dan melakukan

pengendalian sesuai arahan universitas dan SOP

yang ada



Akuntan Pemerintah

1. Sulitnya memberikan pemahaman kepada entitas

2. Keterbatasan SDM dalam pemahaman

pengendalian internal

3. Tekanan politis

4. Korupsi di BUMD

5. Tata kelola yang masih perlu untuk mencakup

segala aspek

6. Perlu peran aktif entitas terkait untuk

menindaklanjuti hasil laporan kepatuhan

7. Watak pegawai lama

8. Penyesuaian aturan dan kode etik terhadap akuntan

muda

9. SPI yang harus diperkuat lagi

10. Kurangnya kedisiplinan

11. Karakter setiap individu berbeda dan unik sehingga

perlu perlakuan yang berbeda

Akuntan Publik

1. Masih diperlukan pendidikan berkelanjutan atas

pelaksanaan kode etik di Indonesia

2. Independensi belum benar-benar terlaksana

3. Budaya dan pengaruh orang sekitar

4. Terdapat celah dalam peraturan

Akuntan Pendidik

1. Tata kelola kelembagaan masih dalam proses

mencari yang terbaik sesuai dengan kultur

civitasnya

2. Masih ada konflik kepentingan

3. Para pengelola yang tidak paham bahwa mereka

sebenarnya tidak memahami tata kelola korporasi

yang baik


211


4. Pribadi dan kondisi tiap individu yang berbeda

sehingga menyebabkan situasi yang dilematis

5. Komitmen pimpinan

Goal 17: Partnerships for The Goals

Bentuk Kontribusi


lembaga

Akuntan Pemerintah

1. Bekerja sama dengan teman-teman sesama akuntan

pemerintahan dan saling menimba ilmu satu sama

lain

2. Aktif dalam organisasi internasional

3. Melakukan kerjasama G to G

4. Kerjasama dengan Itjen dalam mereviu laporan

keuangan

5. Memberikan kesempatan kepada SDM untuk

menjadi ASN di kemendagri melalui MoU dengan

STAN

6. Menyiapkan data dan informasi untuk kemitraan

global

7. Lembaga memiliki mitra global

8. Akuntan selalu berhubungan dan berkordinasi satu

dengan yang lain baik internal maupun eksternal

organisasi

9. Menjaga peran dalam melakukan fungsi pembinaan

dan pengawasan

10. Memiliki mitra kerja dari berbagai daerah provinsi,

kabupaten/kota dalam rangka pembangunan

infrastruktur

11. Kerjasama BUMD dengan swasta

12. Menjalin sinergi antar stakeholder

13. Bersinergi dengan instansi lain

14. Menjadi anggota profesi akuntan regional

15. Akuntan ikut dalam organisasi nasional dan

internasional

16. Mitra dengan berbagai pengawasan global

17. Komunikasi yang baik dengan aparat eksternal

pegawai

Akuntan Publik 1. Bekerjasama dengan perusahaan multinasional dan

klien dengan skala internasional


212


lembaga

2. Lembaga merupakan international firm yang

mengaplikasikan tools audit berdasarkan standar

firm

3. Memiliki mitra global

4. Lembaga memiliki rekan di bidang selain jasa

akuntan publik

5. Memiliki klien luar kota dan perusahaan besar

Akuntan Pendidik

1. Memiliki mitra global di mitra pendidikan ataupun

peningkatan mutu

2. Bekerjasama dengan ACCA Inggris dan NIIT India

3. Menjalin kerjasama dengan pihak luar untuk

mendukung aktivitas lembaga

4. Jejaring universitas yesuit

5. Mitra sangat berperan terutama untuk

mengimbangi antara ilmu dengan praktik

6. Sedang dalam proses menjalin kerjasama dengan

NCSR untuk pelatihan sertifikasi CSRS

7. Memiliki program bersama dengan mitra global

8. Menjadi anggota federasi IFAC

9. Mencoba merintis mitra global

10. Memiliki jaringan kerjasama perguruan tinggi

asing



Akuntan Pemerintah

1. Keterbatasan lulusan STAN yang bisa menjadi

ASN di lingkup kemendagri

2. Susah untuk menyehatkan BUMD

3. Kendala waktu dalam melakukan koordinasi

berkelanjutan

4. Mitra masih sedikit

Akuntan Publik

1. Regulasi tertentu di Indonesia

2. Bahasa yang beragam

Akuntan Pendidik

1. Masih terbatas pada kontribusi teori melalui

diskusi-diskusi ilmiah

2. Biaya


PENGARUH PERAN AKUNTAN DALAM TUJUAN PEMBANGUNAN ...

Documents

Transcript of PENGARUH PERAN AKUNTAN DALAM TUJUAN PEMBANGUNAN ...