PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG KEHAMILAN …eprints.ums.ac.id/73215/15/NASKAH PUBLIKASI...
Transcript of PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG KEHAMILAN …eprints.ums.ac.id/73215/15/NASKAH PUBLIKASI...
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG
KEHAMILAN RESIKO TINGGI DENGAN METODE INDEX
CARD MATCH TERHADAP PENGETAHUAN IBU HAMIL DI
DESA GONILAN KARTASURA
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I
pada Jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Oleh:
PINKI NURHARJANTI
J.210.150.033
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG KEHAMILAN
RESIKO TINGGI DENGAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP
PENGETAHUAN IBU HAMIL
DI DESA GONILAN KARTASURA
PUBLIKASI ILMIAH
oleh:
PINKI NURHARJANTI
J.210.150.033
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh:
Dosen Pembimbing
Dr. Faizah Betty Rahayuningsih, A., S.Kep., M.Kes
ii
iii
1
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG KEHAMILAN
RESIKO TINGGI DENGAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP
PENGETAHUAN IBU HAMIL DI DESA GONILAN KARTASURA
Abstrak
Kehamilan resiko tinggi merupakan kehamilan yang menyebabkan ibu hamil dan
bayi menjadi sakit atau bahkan mempunyai resiko bayi meninggal sebelum persalinan
berlangsung. Pengetahuan tentang perawatan, upaya pencegahan, komplikasi atau
hal-hal penyulit pada masa kehamilan, serta kehamilan resiko tinggi sangat
diperlukan oleh ibu hamil selama masa kehamilan. Pendidikan kesehatan tentang
kehamilan resiko tinggi sangat penting dilakukan untuk mengantisipasi dan
mengurangi masalah kesehatan yang dialami ibu hamil selama kehamilan.
Penggunaan metode pembeajaran aktif tipe Index Card Match ini diharapkan dapat
meningkatkan semangat belajar dikarenakan prosesnya yang menyenangkan dan
membuat peserta aktif selama kegiatan pembeajaran. Penelitian ini merupakan
penelitian Pra Experimental, dengan rancangan Pretest-Posttest tanpa adanya
kelompok control (One Group Pre and Post Test Design). Populasi dalam penelitian
ini sebanyak 30 orang dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Analisis
menggunakan uji Paired Sample t-test. Hasil dari penelitian 1) pengetahuan ibu
hamil tentang kehamilan resiko tinggi di Desa Gonilan sebelum mendapatkan
pendidikan kesehatan memiliki pengetahuan cukup 14 orang (46,7%), baik 13 orang
(43,3%), dan kurang 3 orang(10%). 2) pengetahuan ibu hamil tentang kehamilan
resiko tinggi di Desa Gonilan setelah mendapatkan pendidikan kesehatan memiliki
pengetahuan baik 27 orang (90%), cukup 3 orang (10%). 3) Terdapat pengaruh
pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan ibu hamil tentang kehamilan resiko
tinggi di Desa Gonilan dengan hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai t hitung
sebesar -11,378 dengan nilai singnifikansi uji lebih kecil dari 0,05 yaitu (0,000<0,05).
Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat pengaruh pendidikan kesehatan tentang
kehamilan resiko tinggi dengan metode index card match terhadap pengetahuan ibu
hamil di Desa Gonilan Kartasura.
Kata kunci: pendidikan kesehatan, kehamilan resiko tinggi, metode index card
match.
Abstract
High-risk pregnancy is a pregnancy that causes pregnant women and babies to
become ill or even have the risk of the baby dying before labor takes place.
Knowledge of care, prevention efforts, complications or complications in pregnancy,
and high-risk pregnancies are needed by pregnant women during pregnancy. Health
education about high-risk pregnancies is very important to anticipate and reduce
health problems experienced by pregnant women during pregnancy. The use of the
2
active learning method of the Index Card Match type further increases the enthusiasm
for learning because the process is fun and makes the participants active during the
learning activities. This study was a Pre Experimental study, with Pretest-Posttest
design without any control groups (Pre and Post Test One Group Design). The
population in this study were 30 people with a total sampling technique. Analysis
using the Paired Sample t-test. The results of the study 1) knowledge of pregnant
women about high-risk pregnancy in Gonilan Village before getting health education
had sufficient knowledge of 14 people (46.7%), both 13 people (43.3%), and less
than 3 people (10%). 2) knowledge of pregnant women about high-risk pregnancy in
Gonilan Village after getting health education has good knowledge of 27 people
(90%), enough 3 people (10%). 3) There is the influence of health education on the
knowledge of pregnant women about high-risk pregnancy in Gonilan Village with the
results of paired sample t-test obtained that the value of t count is -11,378 with a test
significance value smaller than 0.05, namely (0,000 <0,05) . Research conclusion
there is the effect of health education about high-risk pregnancy with the index card
match method on the knowledge of pregnant women in Gonilan Kartasura Village.
Keywords: health education, high risk pregnancy, index card match method
1. PENDAHULUAN
Peningkatan derajat kesehatan ibu dan anak saat ini menjadi topik masalah yang
diprioiritaskan pada pembangunan kesehatan di Indonesia. Hal ini dikarenakan angka
kematian ibu (AKI) yang berhubungan erat dengan indikator derajat kesehatan
masyarakat. Ibu dan anak sendiri merupakan kelompok yang paling rentan masalah
perihal kesehatannya. Angka Kematian Ibu (AKI) ini mengacu pada jumlah khasus
kematian ibu yang terjadi dimana berhubungan erat dengan masa kehamilan,
persalinan serta masa nifas. Pengetahuan tentang perawatan, upaya pencegahan,
komplikasi atau hal-hal penyulit pada masa kehamilan, serta kehamilan resiko tinggi
sangat diperlukan oleh ibu hamil selama masa kehamilan.
Kehamilan resiko tinggi merupakan kehamilan yang menyebabkan ibu hamil
dan bayi menjadi sakit atau bahkan mempunyai resiko bayi meninggal sebelum
persalinan berlangsung (Sinsin, 2008). Kematian wanita usia subur di negara miskin
diperkirakan sekitar 25-50% penyebabnya adalah masalah kesehatan, persalinan, dan
nifas (WHO, 2015). Data tentang Angka kematian ibu yang pada provinsi Jawa
Tengah tahun 2014 menunjukkan sebanyak 711 kasus. Jumlah tersebut mengalami
3
penurunan pada tahun 2015 yaitu sebanyak 619 kasus, dan pada tahun 2016
didapatkan data sebanyak 602 kasus.
Data angka kematian ibu di Jawa Tengah hingga tahun 2017 terus mengalami
penurunan, yaitu tercatat sebanyak 252 kasus. Data tentang angka kematian maternal
pada ibu di kabupaten Sukoharjo sebesar 159,06/100.000 kelahiran hidup pada tahun
2015, lebih tinggi dari tahun 2014 sebesar 100,48/100.000 kelahiran hidup. Data yang
diperoleh di Kabupaten Sukoharjo deteksi resiko tinggi ibu hamil tahun 2015 adalah
20% atau sebanyak 2.860 ibu hamil termasuk kehamilan dengan risiko tinggi
(komplikasi kebidanan) dan dari semua kasus tersebut dapat tertangani 100%.
Data yang diperoleh di kecamatan Kartasura terdapat sebanyak 1973 ibu
hamil, 395 diantaranya diperkirakan mengalami komplikasi kebidanan. Pengetahuan
terhadap kehamilannya merupakan faktor yang dianggap menjadi salah satu penyebab
masih tingginya angka kematian ibu. Perilaku kesehatan salah satunya dipengaruhi
oleh tingkat pengetahuan seseorang. Pengetahuan ibu hamil mendorong ibu hamil
untuk mampu menentukan tindakan atau perilaku apakah yang dapat membantu
terciptanya kesehatan ibu selama kehamilan. Ibu yang memiliki pengetahuan yang
benar tentang kehamilan maka ibu hamil menyadari pentingnya tindakan pemeriksaan
rutin kehamilan (ANC) yaitu untuk mencegah timbulnya resiko tinggi kehamilan.
Pendidikan kesehatan adalah satu upaya tindakan mandiri bidang
keperawatan dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman dan pengetahuan klien
maupun pasien secara individu, kelompok, ataupun masyarakat secara umum sebagai
upaya meningkatkan kesehatannya dengan kegiatan pembelajaran dimana perawat
memiliki peran sebagai seorang perawat pendidik, klien dan perawat akan saling
bekerjasama demi terpecahnya suatu masalah melalui proses negosiasi tentang
pendidikan kesehatan yang bertujuan untuk mengubah perilaku individu, kelompok,
dan masyarakat agar menjadi hal-hal yang positif secara terencana melalui proses
belajar (Suliha, 2015).
Sementara itu Silberman (2009:240) berpendapat bahwa metode Index card
Match (ICM) merupakan cara pembelajaran yang aktif dan menyenangkan untuk
4
meninjau kembali materi yang telah diberikan sebelumnya. Pembelajaran dengan cara
ini memperbolehkan peserta untuk berpasangan dan memainkan kuis dengan peserta
lainnya. Kegiatan pembelajaran aktif meliputi berbagai macam cara untuk membuat
peserta menjadi aktif sejak awal mula dilakukannya kegiatan pembelajaran. Strategi
ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan peserta dalam mengkaji materi yang telah
disampaikan oleh penyaji.
Studi pendahuluan yang dilakukan di wilayah desa Gonilan didapatkan
jumlah ibu hamil keseluruhan 30 orang ibu hamil. Berdasarkan hasil wawancara
dengan 10 ibu hamil didapatkan bahwa 7 dari 10 ibu hamil di desa Gonilan belum
mengetahui secara menyeluruh tentang pengertian, komplikasi, dan dampak dari
kehamilan resiko tinggi. Berdasarkan hasil observasi dari 7 ibu hamil tersebut yang
memiliki pengetahuan kurang, 6 ibu hamil diantaranya termasuk kategori ibu hamil
yang memiliki resiko tinggi. Diantaranya disebabkan karena memiliki usia lebih dari
35 tahun, hipertensi, serta riwayat SC.
Tenaga kesehatan yang ada pada wilayah desa tersebut mengatakan bahwa
sebagian ibu hamil memiliki pengetahuan yang kurang terkait tentang kehamilan
resiko tinggi karena banyak ibu yang masih sering menyepelekan keadaan ini.
Kenyataannya hal ini sangatlah penting untuk menjaga serta mengontrol kesehatan
ibu dan anak agar tidak terjadi masalah selama persalinan maupun saat kehamilan.
Tenaga kesehatan terutama bidan desa setempat sudah membagikan buku KIA untuk
ibu hamil dimana buku ini berisi tentang bagaimana perawatan ibu dan anak yang
benar, akan tetapi hal ini seringkali diabaikan oleh ibu nifas.
Berdasarkan studi literatur dan studi pendahuluan diatas peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian tentang pengaruh pendidikan kesehatan tentang
kehamilan resiko tinggi dengan metode index card match terhadap pengetahuan ibu
hamil di Desa Gonilan Kartasura.
5
2. METODE
Penelitian ini akan menggunakan jenis penelitian pra experimental, analisis
kuantitatif dengan menggunakan rancangan pretest-posttest tanpa kelompok kontrol
(one group pre and post test design). Populasi penelitian adalah semua ibu hamil di
wilayah Desa Gonilan berjumlah 30 ibu hamil, sampel penelitian sebanyak 30 hamil
yang diperoleh dengan teknik total sampling. Pengumpulan data penelitian
menggunakan kuesioner dan dianalisis mengunakan uji paired sample t-test
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Analisis Univariat
Tabel 1. Karakteristik Responden
No Karakteristik Frekuensi Persentase (%)
1. Umur
a. 20 – 30 tahun
b. 31 - 35 tahun
22
8
63,3
26,7
2. Pekerjaan
a. Ibu rumah tangga
b. Swasta
16
14
53,3
46,7
3. Pendidikan
a. SMP
b. SMA
c. Diploma/Sarjana
1
21
8
3,3
70,0
26,7
Karakteristik responden sebagaimana ditampilkan pada tabel 1 diatas
menunjukkan bahwa sebagian besar responden berusia 20 – 30 tahun sebanyak 22
responden (63,3%), sebagian besar responden sebagai ibu rumah tangga sebanyak
16 responden (53,3%) dan sebagian besar responden berpendidikan SMA
sebanyak 21 responden (70,0%).
Tabel 2. Data Statistik Pengetahuan
No Tendensi Statistik Pre test
Pre test Post test
1
2
3
4
5
Skor terendah
Skor tertinggi
Rata-rata
Median
Standar deviasi
11,00
23,00
19,23
19,00
2,74
15,00
25,00
22,57
22,00
2,34
6
Data statistik pengetahuan seperti pada table 2 diatas menunjukkan bahwa
pada hasil pre test diperoleh skor terendah 11, tertinggi 23, rata-rata 19,23,
median 19 dan standar deviasi 2,71. Nilai hasil post test pengetahuan diperoleh
bahwa skor terendah 15, tertinggi 25, rata-rata 22,57, median 22 dan standar
deviasi 2,34.
Tingkat pengetahuan responden ditampilkan pada tabel dibawah ini dibagi
menjadi tiga kategori yaitu kurang, cukup dan baik.
Tabel 3 Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan
No Kategori Pre test Post test
Frek % Frek %
1.
2.
3.
Kurang
Cukup
Baik
3
14
13
10.0
46,7
43,3
0
3
27
0,0
10,0
90,0
Total 30 100,0 30 100,0
Pada tabel 3 diatas distribusi tingkat pengetahuan responden pada awal
penelitian (pre test) sebelum diberikan pendidikan kesehatan menunjukkan
sebagian besar adalah cukup yaitu sebanyak 14 responden (46,7%), baik sebanyak
13 responden (43,3%) dan kurang sebanyak 3 responden (10,0%). Tingkat
pengetahuan responden setelah dilakukan pemberian pendidikan kesehatan (post
test) sebagian besar adalah baik yaitu sebanyak 27 responden (90%) dan sisanya
cukup sebanyak 3 responden (10%).
Gambar 1. Grafik Peningkatan Nilai pre test dan post test Pengetahuan
7
3.2 Analisis Bivariat
Tabel 3. Ringkasan Hasil Uji Paired sample t-test
Rerata thitung Sign Keputusan uji
Pre test
Post test
19,23
22,57 -11,378 0,000 H0 ditolak
Hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai thitung sebesar -11,378 dengan
nilai signifikansi (sign) sebesar 0,000. Nilai signifikansi uji yang diperoleh lebih
kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05) maka dapat diambil keputusan uji bahwa H0 ditolak,
sehingga disimpulkan terdapat pengaruh pendidikan kesehatan tentang kehamilan
resiko tinggi metode index card match terhadap pengetahuan ibu hamil di desa
Gonilan Kartasura. Nilai rata-rata post test pengetahuan lebih tinggi daripada nilai
rata-rata pre test (22,57 > 19,23) sehingga pemberian pendidikan kesehatan
tentang kehamilan tinggi dengan metode index card match berpengaruh dalam
meningkatkan pengetahuan ibu hamil di desa Gonilan Kartasura.
3.3 Pembahasan
3.3.1 Karakteristik Responden
3.3.1.1 Umur
Hasil penelitian seperti yang ditampilkan pada table 1 menunjukkan bahwa
karakteristik responden sebagian besar pada penelitian ini adalah berusia 20 – 30
tahun. Distribusi umur menunjukkan sebagian besar responden merupakan
kelompok dewasa yang telah memiliki tanggung jawab terhadap anggota keluarga
atau orang lain. Umur seseorang pada umumnya akan berhubungan dengan
tingkat pengetahuan seseorang (Erikson, 2014). Ibu hamil dengan usia melahirkan
diatas 25 tahun, kemandirian atau kedewasaannya lebih baik dibandingkan
kelompok ibu yang memiliki usia dibawahnya (Yugistyowati, 2013).
Umur merupakan salah satu factor yang mempengaruhi kehamilan
meliputi kesiapan organ reproduksi, pengetahuan, maupun pengalaman ibu hamil
tersebut (Wijayanti, 2015). Penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar
responden adalah berusia 20-30 tahun, hal ini menunjukkan bahwa seharusnya
8
secara kemandirian dan kedewasaan sebagian besar responden berada pada
kondisi yang I deal untuk melahirkan, sehingga pengetahuan mereka terhadap
kehamilan resiko tinggi juga baik.
3.3.1.2 Pekerjaan
Karakteristik pekerjaan responden pada penelitian ini menunjukkan sebagian
besar responden adalah ibu rumah tangga. Kondisi ini disebabkan kondisi budaya
umumnya di wilayah penelitain bahwa sebagian besar ibu-ibu disana adalah ibu
rumah tangga. Ibu yang bekerja cenderung memiliki pengetahuan yang lebih baik
dibandingkan ibu yang tidak bekerja (Notoatmodjo, 2010). Keberadaan responden
sebagai ibu rumah tangga, membatasi kemampuan responden untuk berinteraksi
dengan kelompok masyarakat lain, sehingga informasi-informasi yang mereka
peroleh, termasuk informasi masalah kesehatan menjadi lebih minim
dibandingkan dengan pengetahuan yang diperoleh ibu bekerja berasal dari
informasi di tempat kerja dan rekan-rekan kerjanya.
3.3.1.3 Pendidikan
Penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden berpendidikan
SMA. Tingkat pendidikan yaitu pendidikan yang dimiliki oleh responden cukup
mendukung responden untuk memahami informasi dari pendidikan kesehatan dan
meningkatkan pengetahuan mereka tentang kehamilan resiko tinggi. Pendidikan
merupakan hal yang sangat penting dalam mempengaruhi pikiran seseorang.
Orang yang berpendidikan baik cenderung akan mampu berfikir tenang terhadap
suatu masalah.
Notoatmodjo (2010) lebih lanjut mengungkapkan bahwa Pendidikan didefinisikan
sebagai diperoleh bimbingan dari seseorang dalam meningkatkan perkembangan
orang lain menuju cita-cita tertentu, sedangkan cita-cita tersebut diharapkan dapat
menuntun manusia untuk berbuat dan mengisi kehidupan untuk mencapai
keselamatan dan kebahagiannya. Sasaran pendidikan itu dapat berdiri sendiri,
dimana semakin tinggi pendidikan seseorang dianggap akan semakin mudah
orang tersebut dalam menerima berbagai informasi. Peningkatan pendidikan
9
tinggi maka seseorang akan cenderung untuk mendapatkan informasi, baik dari
orang lain maupun dari media massa.
3.3.1.4 Tingkat pengetahuan tentang kehamilan resiko tinggi sebelum dilakukan
pendidikan kesehatan
Penelitian ini menunjukkan bahwa distribusi tingkat pengetahuan responden pada
awal penelitian (pre test) sebelum diberikan pendidikan kesehatan sebagian besar
adalah cukup. Tingkat pengetahuan yang baik ini dipengaruhi oleh faktor
pendidikan dan umur responden. Sebagian besar tingkat pendidikan responden
adalah SMA dan mempunyai usia 20-30 tahun. Tingkat pendidikan tersebut
termasuk dalam kategori pendidikan yang baik, sehingga kemampuannya dalam
menyerap informasi tentang risiko tinggi kehamilan relatif baik, sehingga
pengetahuannya tentang risiko tinggi kehamilan juga baik.
Hal tersebut sebagaimana dikemukakan pendapat ahli yang
mengemukakan bahwa semakin tinggi pendidikan seseorang, maka semakin
mudah menerima informasi, sebaliknya jika seseorang memiliki tingkat
pendidikan yang rendah maka akan menghambat perkembangan sikap seseorang
terhadap penerimaan informasi dan nilai-nilai baru (Mubarak dan Chayatin,
2009). Karakteristik umur juga turut andil dalam mempengaruhi tingkat
pengetahuan seseorang. Karakteristik umur responden pada penelitian ini
sebagian besar usia 20-30 tahun, dimana pada masa tersebut pola pikir dan daya
tangkap telah mencapai kematangan sehingga dalam menyerap suatu informasi
dan menjadikannya sebagai suatu pengetahuan semakin baik. Sesuai dengan
pendapat yang menyatakan bahwa umur sesorang akan berhubungan dengan
informasi dan tindakan yang ditemui sehingga menambah pengetahuan
(Notoatmodjo, 2010).
Penelitian ini menunjukkan sebagian besar responden memiliki
pengetahuan cukup. Kondisi ini disebabkan oleh faktor pekerjaan dan
pengalaman responden. Status pekerjaan responden yang sebagian besar adalah
ibu rumah tangga, sehingga memiliki keterbatasan dalam memperoleh informasi,
10
termasuk informasi tentang risiko tinggi kehamilan. Hal ini sebagaimana
dikemukakan dalam penelitian yang mengemukakan bahwa keterbatasan sumber
informasi kesehatan berhubungan dengan tingkat pengetahuan seseorang tentang
kesehatan (Ismail, 2013).
3.3.1.5 Tingkat pengetahuan tentang kehamilan resiko tinggi sesudah dilakukan
pendidikan kesehatan
Tingkat pengetahuan responden setelah diberikan pendidikan kesehatan (post test)
sebagian besar adalah baik. Berdasarkan data yang didapat maka menunjukkan
adanya peningkatan pengetahuan ibu sesudah diberikan pendidikan kesehatan.
Hal ini sebagaimana dikemukakan oleh Nursalam (2008) bahwa pendidikan
kesehatan secara umum dilakukan merupakan proses yang telah direncanakan
untuk menciptakan peluang bagi individu untuk mampu belajar memperbaiki
kesadaran dirinya (literacy), meningkatan pengetahuannya (knowledge) serta
meningkatan ketrampilan (life skill) untuk mampu meningkatkan derajat
kesehatannya.
Langkah-langkah yang dilakukan dalam pemberian pendidikan kesehatan
menggunakan metode Index Card Match dalam penelitian ini mampu
meningkatkan pengetahuan ibu hamil tentang resiko tinggi kehamilan. Manfaat
pendidikan kesehatan terhadap peningkatan pengetahuan ibu hamil sebagaimana
ditunjukkan dalam penelitian Agbede, Omeonu & Kio (2015) yang meneliti
pengaruh pendidikan kesehatan berbasis klinik terhadap peningkatan pengetahuan
dan sikap ibu dalam manajemen kehamilan di Ogun Nigeria.
Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kesehatan berbasis klinik
terbukti berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap ibu hamil
dalam manajemen kehamilan. Penelitian lain dilakukan oleh Umar, et.all (2018)
tentang intervensi pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan dan aksebilitas ibu
hamil terhadap ANC. Penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian pendidikan
kesehatan terbukti memiliki pengaruh terhadap pengetahuan dan kepatuhan ibu
hamil dalam melakukan ANC di Nigeria.
11
3.3.1.6 Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Kehamilan Resiko Tinggi dengan
Metode Index Card Match terhadap Pengetahuan Ibu Hamil di Desa Gonilan
Hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai thitung sebesar -11,378 dengan nilai
signifikansi (sign) sebesar 0,000. Nilai signifikansi uji lebih kecil dari 0,05 (0,000
< 0,05) maka keputusan uji H0 ditolak, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh
pendidikan kesehatan tentang kehamilan resiko tinggi dengan metode index card
match terhadap pengetahuan ibu hamil di desa Gonilan. Nilai rata-rata post test
pengetahuan lebih tinggi dari pada pre test (22,57 > 19,23) sehingga pemberian
pendidikan kesehatan tentang kehamilan tinggi dengan metode index card match
berpengaruh dalam meningkatkan pengetahuan ibu hamil di desa Gonilan.
Keberhasilan belajar seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor,
diantaranya dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu faktor di dalam diri siswa
(intern) dan faktor dari luar siswa (ekstern). Faktor dari dalam diri siswa
merupakan faktor yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan belajar.
Hal tersebut dapat dipahami sebab dalam proses belajar sasaran utamanya adalah
individu sebagai subjek belajar (Baharudin, 2010). Lebih lanjut dijelaskan oleh
Monty dan Fidelis (2009) bahwa faktor metode belajar merupakan salah satu
faktor yang berpengaruh terhadap keberhasilan belajar. Pembelajaran yang
mampu meningkatkan ketertarikan dan minat peserta didik dalam proses belajar
memiliki dampak yang kuat terhadap keberhasilan belajar.
Pada saat pretest sebanyak 14 responden memiliki pengetahuan cukup, 13
responden berpengetahuan baik, dan sisanya 3 responden berpengetahuan kurang.
Setelah diberikan pendidikan kesehatan tentang kehamilan resiko tinggi dengan
metode index card match dan kemudian dilakukan posttest terjadi peningkatan,
yaitu sebanyak 27 responden berpengetahuan baik dan sisanya 3 responden
berpengetahuan cukup. Adanya 3 responden yang masih berpengatahuan cukup
ini mungkin disebabkan oleh faktor lingkungan tempat dilaksanakannya
pendidikan kesehatan. Letak balai desa yang berdekatan dengan jalan raya dan
taman kanak kanak membuat suasana sedikit kurang kondusif. Penelitian ini
12
menunjukkan bahwa pemberian pendidikan kesehatan dengan metode index card
match terbukti berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan ibu hamil tentang
resiko tinggi kehamilan.
Peningkatan responden 14 responden berpengetahuan baik menjadi 27
responden berpengatahuan baik ini juga disebabkan adanya kelebihan-kelebihan
dari metode index card match yang memberikan kemudahan-kemudahan ibu
hamil dalam memahami informasi dan menjadikannya sebagai pengetahuan
ketika menerima pendidikan kesehatan. Pendidikan kesehatan dengan metode
index card match memiliki ciri-ciri adanya perilaku aktif yang dilakukan oleh
peserta pendidikan kesehatan selama proses pembelajaran. Keaktifan yang
dilakukan selama pendidikan kesehatan, secara langsung mampu meningkatkan
antusias peserta dalam proses pembelajaran.
Selain itu aktivitas pembelajaran juga menimbulkan sikap kemandirian pada
peserta didik dalam mencari jawaban-jawaban terhadap permasalahan yang
ditanyakan oleh tentor atau pemberi materi. Ciri utama yang ingin dimunculkan
dalam metode index card match adalah munculnya rasa senang dari para peserta
didik selama pembelajaran, sehingga mampu menumbuhkan motivasi mereka
dalam mengikuti pembelajaran, sehingga diharapkan proses penyerapan informasi
yang diberikan dapat berjalan dengan lebih efektif (Silberman, 2009).
Efektifitas pendidikan menggunakan metode index card match dalam
meningkatkan pengetahuan sebagaimana dikemukakan oleh Hisyam (2008)
bahwa metode pembelajaran index card match mengajak peserta didik untuk
belajar aktif sambil bermain sehingga peserta didik merasa senang dan tertarik
terhadap materi pembelajaran yang diberikan, sehingga penerimaan informasi
dalam pembelajaran dapat diterima lebih baik oleh peserta didik.
Walaupun secara umum penelitian menunjukkan adanya peningkatan
pengetahuan ibu hamil setelah mendapatkan pendidikan kesehatan dengan metode
Index Card Match, namun demikian dalam penelitian ini ditemui 1 responden
yang tidak meningkat pengetahuannya, serta 4 responden yang memiliki nilai
13
gain atau peningkatan skor pengetahuan sebesar 1 point. Kondisi ini disebabkan
selain adanya kelebihan-kelebihan dari metode ini, namun terdapat pula
kelemahan-kelemahan metode yang memungkinkan beberapa ibu peserta
pendidikan kesehatan kurang mampu memperoleh manfaat yang maksimal dari
pendidikan kesehatan tersebut.
Suprijono (2013) menjelaskan bahwa beberapa kelemahan dari
pembelajaran menggunakan metode Index Card Macth adalah tuntutan kerjasama
dalam pembelajaran memungkinkan peserta didik yang tidak terbiasa atau tidak
memiliki kemampuan bekerjasama dengan orang lain kurang menikmati atau
bahkan merasa terganggu dalam pembelajaran tersebut. Kondisi tersebut
menyebabkan peserta didik lebih banyak mengurusi ketidaknyamanannya tersebut
daripada turut serta dalam proses pembelajaran atau berkonsentrasi dalam proses
pembelajaran, sehingga hasil belajar yang diperolehnya kurang maksimal.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kesehatan dengan
metode index card match terbukti berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan
ibu hamil tentang resiko tinggi kehamilan. Hasil penelitian ini didukung oleh
penelitian-penelitian terdahulu antara lain penelitian Ayesha, Nuryani dan Astuti
(2017) yang meneliti efektifitas metode index card match dan ceramah dalam
meningkatkan pengetahuan, sikap dan perilaku personal hygiene saat menstruasi
pada remaja.
Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kesehatan dengan metode
index card match efektif dalam meningkatkan pengetahuan remaja terhadap
personal hygiene saat menstruasi. Penelitian lain dilakukan oleh Retnowati (2015)
yang meneliti efektifitas pendidikan kesehatan dengan metode index card match
terhadap peningkatan pengetahuan tentang kelas hamil pada ibu hamil. Penelitian
ini menyimpulkan bahwa pemberian pendidikan kesehatan dengan metode index
card match efektif meningkatkan pengetahuan ibu hamil tentang kelas ibu
hamil.
14
4. PENUTUP
4.1 Kesimpulan
4.1.1 Pengetahuan Ibu hamil tentang kehamilan resiko tinggi sebelum dilakukan
pendidikan kesehatan dengan metode index card match di desa Gonilan
sebagian besar adalah cukup.
4.1.2 Pengetahuan Ibu hamil tentang kehamilan resiko tinggi setelah dilakukan
pendidikan kesehatan dengan metode index card match di desa Gonilan
sebagian besar adalah baik.
4.1.3 Terdapat pengaruh metode index card match dalam pendidikan kesehatan
tentang kehamilan resiko tinggi terhadap pengetahuan ibu hamil di desa
Gonilan.
4.2 Saran
4.2.1 Bagi Peneliti Selanjutnya
Perlu dilakukan upaya-upaya penelitian tentang efektifitas penerapan metode-
metode pembelajaran yang berbeda-beda dalam peningkatan efektifitas
pendidikan kesehatan kepada masyarakat.
4.2.2 Bagi institusi pendidikan
Institusi pendidikan keperawatan hendaknya memberikan kesempatan pada
mahasiswa agar dapat terjun langsung ke masyarakat luas untuk
mengaplikasikan ilmu yang sudah di dapatkan dan agar pengetahuan
masyarakat akan kesehatan meningkat.
4.2.3 Bagi Fasilitas Kesehatan
Penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian pendidikan kesehatan dengan
metode yang lebih variatif, artinya tidak hanya dengan metode ceramah,
memiliki efektifitas dalam meningkatkan pengetahuan ibu hamil. Oleh karena
itu, diharapkan pada petugas kesehatan senantiasa berusaha memperkaya
dirinya dengan pengetahuan dan ketrampilan metode-metode pembelajaran
yang lebih variatif, sehingga pendidikan kesehatan yang dilakukan oleh
petugas kesehatan terhadap masyarakat dapat lebih efektif dan efisien.
15
DAFTAR PUSTAKA
Agbede CO, Omeonu PE & Kio JO (2015). Influence of Clinic-Based Health
Education on Pregnant Women's Knowledge and Attitudes in Relation to
Pregnancy Management:Evidence from Ogun State, Nigeria. Global Journal
of Medical Research: E Gynecology and Obstetrics Volume 15 Issue 1
Version 1.0 Year 2015
Arikunto S. (2006). Media Pembelajaran. Jakarta : Gravindo Persada
Arikunto S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktek. Jakarta: PT
Rinea Cipta
. (2011). Media Pembelajaran ke-15. Jakarta : Rajawali Pers
Ayesha HN, Nuryani dan Astuti S (2017). Efektifitas Metode Index Card Match dan
Ceramah Dalam Meningkatkan Pengetahuan, sikap dan Perilaku Personal
Hygiene Saat Menstruasi Remaja. Jurnal Kebidanan. Tunas-Tunas Riset
Kesehatan. Vol. VII Nomor 2, Mei 2017. Surabaya: Poltekes Kemenkes.
Baharudin. (2010). Psikologi Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Depkes RI. (2017). Profil Kesehatan Indonesia Tahun 2017. Jakarta: Depkes RI
Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Tengah. (2017). Profil Kesehatan Jawa Tengah
Tahun 2017. Semarang: Dinas Kesehatan Jawa Tenggah
Dinas Kesehatan Kabupaten Sukoharjo. (2016). Profil Kesehatan Kabupaten
Sukoharjo Tahun 2016. Dinas Kesehatan Kabupaten Sukoharjo.
Effendi, F., Makhfudli. (2009). Keperawatan Kesehatan Komunitas: Teori dan
Praktik dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika
Fitriani, E. (2014). Efektifitas Pendidikan Kesehatan Tentang Kehamilan Resiko
Tinggi Terhadap Pngetahuan Ibu Hamil. Jurnal Ilmu Keperawatan, Vol. 1,
No. 2
Hamdani, A.S & Baharudin, E. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif Aplikasi
dalam Pendidikan. Yogyakarta: CV Budi Utama
Hidayat, AA. (2010). Metode Penelitian Kesehatan Paradigma Kuantitatif. Jakarta:
Heat Books.
Hisyam Zaini,. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta:Pustaka Insan
16
Hutabarat. (2007). Ilmu Kebidanan, Penyakit Kandungan, dan Keluarga Berencana
Untuk Pendidikan Bidan. Jakarta: EGC
Indiarti. (2007). Kehamilan, Persalinan, dan Perawatan Bayi. Yogyakarta: Glossia
Media.
Indrawati, N.D. (2016). Peningkatan Pengetahuan Dan Sikap Ibu Hamil Resiko
Tinggi Dengan Penyuluhan Berbasis Media. Universitas Muhammadyah
Semarang
Kementrian Kesehatan RI. (2017). Profil Kesehatan Indonesia 2016. Jakarta:
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia.
Krismawati, Y. 2014. Teori Psikologi Perkembangan Erik H. Erikson. Jurnal
Teologi. Vol. 2, No. 1, Oktober 2014 (46-56) ISSN 2406-8306. Jakarta:
Sekolah Tinggi Teologi Pelita Bangsa Jakarta.
Manuaba, dkk. (2008). Buku Ajar Patologi Obstreti. Jakarta: EGC
. (2010). Ilmu Kebidanan, Penyakit Kandungan dan KB. Jakarta: EGC
Maryam, S. (2015). Promosi Kesehatan. Jakarta: EGC
Maulana, H. (2009). Promosi Kesehatan. Jakarta: EGC
Meilani, N. (2009). Kebidanan Komunitas Cetakan Pertama I. Jakarta; Fitramaya
Monty PS dan Fidelis EW (2009). Mendidik Kecerdasan, Pedoman Orang Tua dan
dalam Mendidik Anak Cerdas, Jakarta: Pustaka Populer Obor.
Mubarak & Chayatin. 2009. Teori dan Aplikasi Ilmu Kesehatan Masyarakat,
Pendidikan Kesehatan, Konsep Perilaku dan Perilaku Kesehatan. Jakarta:
Salemba Medika.
Mubarak & Chayatin. (2009). Pendidikan Kesehatan. Jakarta: EGC
Muhammad, R., Faizah, B.R., & Vinami, Y. (2016). Karakteristik ibu yang
mengalami persalinan dengan sectio caesarea di rumah sakit daerah
Moewardi Surakarta tahun 2014. 2016. Universitas Muhammadiyah
Surakarta. http://eprints.ums.ac.id/42452/
Nnamdi, Clementina U; Okafor, Jerome O; Makachi, Monica C; Anieche, John E;,
Edith N and Egboka, Oluchukwu. 2016. Effect Of Maternal Health
Education On The Health Knowledge Of Pregnant Mothers Attending Ante-
17
Natal Clinics In Anambra State, Nigeria. IOSR Journal of Nursing and
Health Science (IOSR-JNHS) e-ISSN: 2320–1959.p- ISSN: 2320–1940
Volume 5, Issue 1 Ver. VII (Jan. - Feb. 2016).
Nugroho, T. (2012). Obstreti dan Ginekologi. Yogyakarta: Nuha Medika
Nurhabibi, F & Faizah, B.R. (2018). Pengaruh pendidikan kesehatan tentang
perawatan nifas dengan metode take and give dalam meningkatkan
pengetahuan (pada ibu hamil di wilayah Puskesmas Gemolong). 2018.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. http://eprints.ums.ac.id/63564/
Notoatmojo, S. (2007). Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Rineka
Cipt
. (2010). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : PT Rineka
Cipta
. (2012). Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Rineka
Cipta
. (2012). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Nursalam, Efendi, F. (2009). Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba
Medika
Park, H.M. (2008). Univariate analysis and normality test using SAS, stata, and
SPSS. The university Information Technology Services (UITS) Cnter for
Statistical and Mathematical Computing, Indiana University. 2002-2008 The
Trustees of Indiana University URI http://hdl.handle.net/2022/19742
Perry PA & Potter AG (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan, Konsep, Proses
dan Praktik. Jakarta: EGC.
Pieter, H., Janiwarty, B. (2013). Pendidikan Psikologi untuk Bidan. Yogyakarta: Andi
Prawirohardjo, S. (2010). Ilmu Kebidanan. Jakarta: EGC
Patria, F. (2018). Dahsyatnya Hamil Sehat dan Normal. Yogyakarta: Idesegar Media
Utama
Purwaningsih,W., Fatmawati, S. (2010). Asuhan Keperawatan Maternitas.
Yogyakarta: Nuha Medika
18
Rahayuningsih, F. B. (2015). Hubungan Pelatihan Persiapan Masa Nifas Dengan
Efikasi Diri Ibu Nifas Di Kabupaten Sragen Jawa Tengah. PROSIDING
SEMINAR NASIONAL & INTERNASIONAL (Vol. 2, No. 2). ISBN
978.979.704.883.9
Rahayuningsih, F. B. (2013). Hubungan antara dukungan sosial dengan kualitas
hidup ibu nifas di Kecamatan Miri Kabupaten Sragen. 18 Mei 2013. FIK
UMS. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/handle/11617/3404
Riwidikdo, H. (2010). Statistic Kesehatan. Yogyakarta: Mitra Cendika Press
Runjati. (2011). Asuhan Kebidanan Komunitas. Jakarta: EGC
Sanaky, H. (2009). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safira Insania Press
Schorge, J., Norwitz. E. (2008). Obstreti dan Ginekologi. Yogyakarta: Erlangga
Silberman, Mel. 2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktiv
(diterjemahkan oleh: Sarjuli,dkk).Yogyakarta: Insan Madani.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta
Sulastri, dkk. (2013). Model Pencegahan Anemia Pada Ibu Hamil untuk Menurunkan
Perdarahan Post Partum.
Sujarweni, VW. (2014). Panduan Penelitian Keperawatan Dengan SPSS.
Yogyakarta: Pustaka Baru Press
Suliha, U. (2012). Pendidikan Kesehatan dalam Keperawatan. Jakarta:EGC
Sinsin , I. (2008). Seri Kesehatan Ibu dan Anak Masa Kehamilan dan Persalinan.
Jakarta: Alex Media
Silberman, Melvin L. (2009). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif (Alih
Bahasa: Raisul Muttaqien). Rev. Ad. Bandung: Nusamedia
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Umar N. Jibril, Garba N. Saleh, Olusegun Badaki, Emmanuel E. Anyebe, Aliyu
Umar, Abdukadir Kamal. 2018. Health Education Intervention on
Knowledge and Accessibility of Pregnant Women to Antenatal Care Services
in Edu, Kwara State, Nigeria. International Journal of Women’s Health and
Reproduction Sciences Vol. 6, No. 2, April 2018, 154–160. Department of
19
Nursing Science, College of Health Sciences, University of Ilorin, Ilorin,
Nigeria.
Wibisono. (2009). Solusi Sehat Seputar Kehamilan. Jakarta: Agromedika Pustaka
Wijayanti, A. (2016). Hubungan Pengetahuan Ibu Hamil tentang Tanda Bahaya
Kehamilan dengan Kepatuhan Pemeriksaan Kehamilan di Puskesmas
Danurejan 1 Kota Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: UGM
World Helath Organization. (2015). Trends in Maternal Mortality: 1990 to 2015.
Geneva: WHO, UNICEF. UNFPA, And the World Bank.
Yoesvita, E. (2008). Promosi Kesehatan dengan Konseling dan Penyuluhan ASI
Eksklusif Pada Ibu Mneyusui di Kecamatan Darul Imarah Kabupaten Aceh
Besar Provinsi Nagroe Aceh Darussalam 2007. Universitas Gajah Mada:
Tesis Pasca Sarjana Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat
Yugistyowati, (2013). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Masa Nifas Terhadap
Kemampuan Perawatan Mandiri Ibu Nifas Post Sectio Caesarea (SC). Jurnal
Ners dan Kebidanan Indonesia Volume 1 No.. 3 September 2013 ISSN 2357-
7642. Yoogyakarta: STIKES Alma Ata
Qudriani. (2016). Persepsi ibu hamil tentang kehamilan resiko tinggi dengan
kepatuhan melakukan antenatal care di Desa Begawat Kecamatan Bumijawa
Kabupaten Tegal Tahun 2016