i

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG BLS

MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO DAN METODE

DEMONSTRASI CPR TERHADAP TINGKAT

PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA

SKRIPSI

Oleh:

RYAN MARDIKA

NIM: 201510420311029

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG BLS

MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO DAN METODE

DEMONSTRASI CPR TERHADAP TINGKAT

PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana

Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang

Oleh:

RYAN MARDIKA

NIM: 201510420311029

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

iii

iv

v

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya Yang Bertanda Tangan di Bawah ini :

Nama : Ryan Mardika

Nim : 201510420311029

Program Studi : Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan

Judul Skripsi : Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan

Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap tingkat

Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tugas akhir yang saya tulis benar-benar hasil

karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan atau

pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya

sendiri. Apabila kemudian hari dapat dibuktikan bahwa tugas akhir

ini adalah jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atau

perbuatan tersebut.

Malang, 09 Maret 2019 Yang Membuat Pernyataan

Ryan Mardika

201510420311029

vi

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta‟ala, yang tidak

pernah sedikitpun melupakan hamba-mu yang selalu berbuat salah ini. Engkau selalu

memberi petunjuk dan kemudahan dalam proses ini. berkat rahmat -Nya saya dapat

menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Pengaruh Pendidikan Kesehatan

Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Demonstrasi CPR Terhadap

Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA”. Skripsi ini merupakan salah satu

syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi

Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

Bersamaan ini perkenankan saya mengucapkan terimakasih dengan hati yang tulus

kepada :

1. Dr. H. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang

telah memberikan kesempatan kepada saya untuk menempuh studi di Fakultas

Ilmu Kesehatan Program Studi Ilmu Keperawatan.

2. Bapak Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp. Kep.MB selaku Dekan Fakultas Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan

dukungan, motivasi, arahan serta masukan yang sangat berguna dalam

penyusunan skripsi.

3. Ibu Nur Lailatul Masruroh, MNS selaku Kaprodi Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang yang

telah memberikan dukungan, meluangkan waktu, dan motivasi.

4. Ibu Risa Herlianita, S.Kep.MSN selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah

memberikan arahan, membimbing, memotivasi dan mendukung saya untuk

menyelesaikan naskah proposal skripsi ini

5. Ibu Titik Agustiyaningsih, S.Kep. M.Kep selaku Dosen Pembimbing 2 yang

telah, motivasi, serta bimbingan dalam proses penyusunan skripsi ini

6. Ibu Indah Dwi Pratiwi, M.Ng selaku Penguji I yang memberikan masukan dan

saran dalam proses penyusunan proposal skripsi ini

7. Bapak Zaqqi Ubaidillah, M.Kep, Sp.Kep,MB selaku Penguji II yang

memberikan masukan dan saran dalam proses penyusunan proposal skripsi ini

8. Terimakasih kepada kedua orang tua saya Bapak Syamsu Badrun dan Ibu

Supriasih, keluarga besar, saudara saudara saya, dan Adinda Shofie Amalia yang

selalu memanjatkan do‟a, memberi dukungan dan memberi semangat,

memberikan dukungan moril serta materi kepada saya.

9. Terima kasih banyak kepada Teman-teman PSIK A 2015 terima kasih selama

kurang lebih 4 tahun bersama banyak cerita yang terjadi dalam kehidupan saya,

semuanya terbaik untuk lanang-lanang Novan, Alfian, Izul, Wisnu, Wahid,

Kholis, dan Bagus semoga kita bertemu dalam jurang kesuksesan bersama nanti,

dan untuk semua wedok-wedok dang rabi o salam persahabatan semuanya.

vii

10. Terima kasih banyak kepada kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1 malang yang telah membantu saya dalam penelitian, tidak lupanya kepada siswa siswa yang telah berkontribusi menjadi responden

11. Terima kasih banyak kepada Keluarga HIMATANBU yang telah membantu

saya dalam perjalanan berproses dalam pengembangan diri.

12. Terima kasih banyak kepada Keluarga HIMIKA FIKES UMM dimana selama 3

tahun berproses banyak sekali pengalaman muali dari dibimbing senior hingga

membimbing teman junior, proses ini tidak singkat tapi saya menikmatinya.

13. Terima kasih banyak kepada Keluarga Senat Mahasiswa fikes yang menemani

saya melanjutakn proses berkembang saya hingga bisa menjaga aktivis FIKES

14. Terima kasih kepada ILMIKI yang merukan organisi keperawatan Indonesia

yang membantu membuka mata dengan jelas lebih dalam mengenai keperawatan

15. PMKS MALANG “HARAM MANYARAH WAJA SAMPAI KAPUTING”

Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian proposal skripsi ini.

Mohon maaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah saya

perbuat. Semoga Allah Subhanahu Wa Ta‟ala senantiasa memudahkan setiap langkah-

langkah kita menuju kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk

kita semua. Amin.

.

Malang, 09 Maret 2019

Penulis,

Ryan Mardika

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................................. i LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................. ii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... iii KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iv DAFTAR ISI .......................................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ...............................................................................................................viii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ ix DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................................... x ABSTRAK .............................................................................................................................. xi BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1 1.1 Latar Belakang ............................................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................................... 5 1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................................... 5

1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................................ 5 1.3.2 Tujuan khusus ................................................................................................ 5

1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................................................ 6 1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................................ 6 1.4.2 Manfaat Praktik ............................................................................................ 6

1.5 Batasan Penelitian ......................................................................................................... 6 1.6 Keaslian Penelitian ....................................................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................................10 2.1 Konsep BLS ................................................................................................................10

2.1.1 Definisi .........................................................................................................10 2.1.2 Tujuan ..........................................................................................................10 2.1.3 Indikasi .........................................................................................................11 2.1.4 Tahapan Tahapan BLS Kategori Penolong ............................................12

2.2 Konsep Promosi Kesehatan dan Media ..................................................................17 2.2.1 Definisi .........................................................................................................17 2.2.2 Ruang Lingkup Promosi Kesehatan ........................................................18 2.2.3 Sasaran Promosi Kesehatan ......................................................................20 2.2.4 Media Promosi Kesehatan ........................................................................21 2.2.5 Tujuan Media Promosi Kesehatan ...........................................................21 2.2.6 Penggolongan Media Promosi Kesehatan ..............................................21 2.2.7 Metode Pengajaran .....................................................................................23

2.3 Konsep Pengetahuan dan sikap................................................................................26 2.3.1 Konsep Pengetahuan .................................................................................26 2.3.2 Tingkat Pengetahuan .................................................................................27 2.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhui Pengetahuan ...............................28 2.3.4 Pengukuran Pengetahuan ..........................................................................29 2.3.5 Konsep Sikap ..............................................................................................30 2.3.6 Tingkatan Sikap ..........................................................................................30 2.3.7 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap ..............................................31 2.3.8 Pengukuran Sikap .......................................................................................32

2.4 Pengaruh Pemberian Promosi Kesehatan Mengunakan Media Terhadap Peningkatan Pengetahuan dan Sikap .......................................................................32

BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS..................................................35 3.1 Kerangka Konsep .......................................................................................................35 3.2 Hipotesis Penelitian ....................................................................................................37

ix

BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ......................................................................38 4.1 Desain Penelitian ........................................................................................................38 4.2 Kerangka Kerja Penelitian .........................................................................................38 4.3 Prosedur Penelitian ....................................................................................................39 4.4 Populasi, Teknik Sampling dan Sampel Penelitian ................................................40

4.4.1 Populasi ........................................................................................................40 4.4.2 Teknik Sampling .........................................................................................40 4.4.3 Sampel Penelitian........................................................................................40

4.5 Variabel Penelitian ......................................................................................................42 4.5.1 Variabel Independen ..................................................................................42 4.5.2 Variabel Dependen .....................................................................................42

4.6 Definisi Operasional ..................................................................................................42 4.7 Waktu dan Tempat Penelitian ..................................................................................43 4.8 Instrumen Penelitian ..................................................................................................44 4.9 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................................................45

4.9.1 Uji validitas (kesahihan) ............................................................................45 4.9.2 Uji reliabilitas (keandalan) ........................................................................45

4.10 Pengumpulan Data .....................................................................................................46 4.10.1 Tahap Persiapan .........................................................................................46 4.10.2 Tahap Pelaksanaan ......................................................................................47

4.11 Pengolahan Data .........................................................................................................49 4.12 Analisa Data ................................................................................................................50 BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA ............................................53 5.1 Karakteristik Responden ...........................................................................................53 5.2 Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Sebelum dan Setelah

diberikan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 ............................................................................................................. 54

5.3 Pengaruh Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa sebelum dan Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .................................................................................... 55

BAB VI PEMBAHASAN ...................................................................................................58 6.1 Gambaran Pengetahuan Siswa Sebelum dan Sesudah Diberikan Pengaruh

Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .................................................................................................. 58

6.2 Gambaran Pengaruh Sikap Siswa Sebelum dan Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .................................................................................................. 60

6.3 PengaruhPendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .............................. 61

6.4 Keterbatasan Penelitian .............................................................................................64 6.5 Implikasi Keperawatan ..............................................................................................64

BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................65 7.1 Kesimpulan ................................................................................................................65 7.2 Saran .............................................................................................................................66

Daftar Pustaka

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahapan-tahapan BLS Kategori Penolong ......................................................12

Tabel 4.1 Definisi Operasional Variabel ............................................................................42

Tabel 4.2 Kisi-kisi Kuisioner Pengetahuan dan Sikap .....................................................44

Tabel 4.3 Tabel Analisa Data ...............................................................................................50

Tabel 5.1 Karakteristik Responden Siswa di SMA 1 Muhammadiyah Malang

Bulan Februari 2019 ............................................................................................................. 54

Tabel 5.2 Statistik deskriptif pengaruh pendidikan kesehatan tentang BLS

sebelum dan setelah diberikan media video dan metode demonstrasi CPR

terhadap tingkat pengetahuan dan sikap siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang

Bulan februari 2019…………………………………………………………… ..... 54

Tabel 5.3 Gambaran Perbedaan Pengetahuan dan Sikap Siswa Sebelum dan

Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media

Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang

Bulan Februari 2019 ............................................................................................................. 56

Tabel 5.4 Analisis Wilcoxon Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang BLS

Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap Tingkat

Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari

2019 .........................................................................................................................................57

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Posisi Tangan Pada Kompresi Dada ............................................................15

Gambar 2.2 Posisi Penolong Melakukan Kompresi ....................................................... 15

Gambar 2.3 Head Tilt Chin Lift ........................................................................................... 16

Gambar 2.4 Jaw Trust Manuver ............................................................................................ 16

Gambar 2.5 Mouth to Mouth ................................................................................................. 16

Gambar 2.6 Mouth to Barrier device Breathing ....................................................................... 16

Gambar 3.1 Kerangka Konsep Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Basic

Life Support menggunakan Media Video dan metode Demonstrasi CPR terhadap

Pengetahuan dan Sikap ........................................................................................................ 35

Gambar 4.1 Skema desain penelitian Pre-post with control group design ............................. 38

Gambar 4.2 Kerangka Kerja penelitian Pengaruh Pendidikan Kesehtan tentang

Basic Life Support menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR

terhadap Pengetahuan dan Sikap ....................................................................................... 39

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Pengantar Informed Consent...................................................................68

LAMPIRAN 2 Lembar Pernyataan Persetujuan Sebagai Subjek Penelitian .................69

LAMPIRAN 3 Kuisioner Pengtahuan Dan Sikap ...........................................................70

LAMPIRAN 4 Satuan Acara Pembelajaran Video Dan Demonstrasi. .........................72

LAMPIRAN 6 Lembar Konsultasi Pembimbing 1 ..........................................................74

LAMPIRAN 7 Lembar Konsultasi Pembimbing 2. .........................................................77

LAMPIRAN 8 Hasil Plagiasi ...............................................................................................78

LAMPIRAN 9 Surat Izin Penelitian Dan Pendahuluan ..................................................79

LAMPIRAN 10 Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................................80

LAMPIRAN 11 Lembar ACC Judul Skripsi .....................................................................81

LAMPIRAN 12 Uji Validitas ..............................................................................................82

LAMPIRAN 13 Uji Reliabilitas ...........................................................................................83

LAMPIRAN 14 Frekuensi Table ........................................................................................83

LAMPIRAN 15 Deskriptif Statistik ...................................................................................84

LAMPIRAN 16 Uji Wilcoxon Rank Pengetahuan ..........................................................84

LAMPIRAN 17 Uji Wilcoxon Rank Sikap ........................................................................85

LAMPIRAN 18 Data Pengetahuan Dan Sikap ................................................................86

LAMPIRAN 19 Dokumentasi ............................................................................................88

xiii

DAFTAR PUSTAKA

Abolfotouh, M. A., Alnasser, M. A., Berhanu, A. N., Al-Turaif, D. A., & Alfayez, A. I. (2017). Impact of basic life-support training on the attitudes of health-care workers toward cardiopulmonary reAbolfotouh, M. A., Alnasser, M. A., Berhanu, A. N., Al-Turaif, D. A., & Alfayez, A. I. (2017). Impact of basic life-support training on the attitudes of. BMC Health Services Research, 17(1), 1–10. https://doi.org/10.1186/s12913-017-2621-5

Aeni, N & Yuhandini D.S. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Media

Video Dan Metode Demonstrasi Terhadap Pengetahuan SADARI. Jurnal Care, 6(2), 162–174.

Aeni, Q., Beniarti, F., Warsito,B,E. (2015). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan

Metode Pemutaran Video Tentang Phbs Cuci Tangan Terhadap Pengetahuan Dan Sikap, 7(2), 5–9.

Al-Turki Y.A., Yasser S. A, Jalal B. J, , Ibrahim A. A, Fahad H. A, Azzam F. Al-

Otaibi, , Anas A. A, Abdulmohsin I. Trabzoni, A. S. A.-S. (2008). Knowledge and attitudes towards cardiopulmonary resuscitation among university students in Riyadh , Saudi Arabia, 29(9), 1306–1309.

American Heart Association (2015). American Hearth Association Guide lines For

Cardiopulomonary Resuscitation and Emergency Cardiov askular Care. AHA Journals, 122 (4): 414-435.

Astuti, D.L.D; Program Studi Bidan, F. I. K., & Yogyakarta, U. „Aisyiyah. (2017).

Efektivitas Penyuluhan Pemeriksaan Payudara Sendiri Dengan Media Video Dan Phantom Terhadap Praktik Sadari Pada Siswi Smp N 1 Nanggulan. Naskah Publikasi.

Artadana GP., Marhaeni AAIN., Suarni K (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran

Demonstrasi Berbantuan Cd Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X Sekolah Menengah Atas Luar Biasa C1 Negeri Denpasar. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 1–10.

Azwar S (2013). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bukhari, (2017). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode

Simulasi Dengan Metode Demonstrasi Pada Materi Sistem Dan Alat Pembayaran Di Kelas X Sma Negeri 1 Kutablang, V(I), 21–29

Bhanji, F., Brooks, S. C., Caen, A. R. De, Donnino, M. W., Ferrer, J. M. E.,

Singletary, E. M., Hazinski, M. F. (2015). 2015 AHA Guidelines update for CPR and ECC Circulation.

xiv

Dharma K.K (2011). Metodologi Penelitian Keperawatan( Melaksanakan Dan Menerapkan Hasil Penelitian. Trans Info Media.

Ervina, D.S.,& Warsiti. (2013). Pengaruh penyuluhan media audio visual video

terhadap tingkat pengetahuan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) pada kader posyandu di tejokusuman Rw 04 notoprajan yogyakarta tahun 2013. STIKES Aisyiyah Yogyakarta.

Ganthikumar K (2016). Indikasi dan Keterampilan Resusitasi Jantung Paru (RJP). Intisari sains medis 6(1). 58-64

Hastono, S. (2016). Analisis Data Pada Bidang Kesehatan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Hubble MW, Bachman M, Price R, Martin N, Huie D. (2003) Willingness of high

school students to perform cardiopulmonary resuscitation and automated external defibrillation. Prehosp Emerg Care Apr-Jun;7(2):219-24.

Indonesian Heart Association Perhimpunan Dokter Spesialis Kardiovaskular Indonesia

(2015),http://www.inaheart.org/education_for_patient/2015/5/7/henti_jantung, diperoleh, 05 Oktober, 2018).

Jiwantoro A.Y. (2017) Riset Keperawatan Analisis data statistik menggunakan SPSS.

Jakarta: Mitra Wacana Media. Jerry P Nolan. (2010). Resuscitation Council (UK) 2010 Resuscitation Guidelines. Kementerian kesehatan RI. (2014). Pusat data dan informasi, Jakarta selatan, (1-8). Kholid Ahmad (2012) Promosi kesehatan : dengan pendekatan teori perilaku, media, dan

aplikasinya. Jakarta. Muteara afani (2016) Perbedaan Efektivitas Media Video Dan Taks Card Tentang

Basic Life Support Terhadap Perubahan Pengetahuan Remaja Tentang Basic Life Support Di SMAN 2 Pamekasan. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Malang

Meissner, T. M., Kloppe, C., & Hanefeld, C. (2012). Basic life support skills of high

school students before and after cardiopulmonary resuscitation training : a longitudinal investigation. Scandinavian Journal of Trauma, Resuscitation and Emergency Medicine, 20(1), 31. https://doi.org/10.1186/1757-7241-20-31.

Notoatmodjo S. (2010). Promosi kesehatan teori dan aplikasinya. Jakarta. Naadir, G. N., Studi, P., Keperawatan, I., Kedokteran, F., Ilmu, D. A. N., &

Yogyakarta, U. M. (2017). Pengaruh pendidikan kesehatan basic life support (bls) melalui media video dan roleplay terhadap tingkat pemahaman siswa naskah publikasi.

Nursalam (2013). Metodologi penelitian ilmu keperawatan: pendekatan praktis. Jakarta:

salemba medika

xv

Nursalam (2008). Konsep dan penerapan Metodologi penelitian ilmu keperawatan: pedoman

skripsi, tesis, dan instrument penelitian keperawatan. Jakarta: salemba medika. Omi W, Taniguchi T, Kaburaki T, Okajima M, Takamura M, Noda T et al. (2008 )

The attitudes of Japanese high school students toward cardiopulmonary resuscitation. Resuscitation Sep; 78 (3):340-5.

Patidar, A. B., Sharma, A., Hospital, B. M., & Principal, E.-. (2014). Attitude of

School Children towards Basic Life Support in Punjab, India International Journal of Health Sciences and Research, 4(May), 193–201.

Pratiwi, I. D., & Purwanto, E. (2016). Basic Life Support : Pengetahuan Dasar Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Keperawatan, 7, 94–99.

Rahman, N. H. N., Keng Sheng, C., Kamauzaman, T. H. T., Md Noh, A. Y., Wahab,

S. F. A., Zaini, I. Z., … Dzulkifli, N. S. (2013). A multicenter controlled trial on knowledge and attitude about cardiopulmonary resuscitation among secondary school children in Malaysia. International Journal of Emergency Medicine, 6(1), 37. https://doi.org/10.1186/1865-1380-6-37

Raemdonck, V. V., Aerenhouts, D., Monsieurs, K., & De Martelaer, K. (2017). A

pilot study of flipped cardiopulmonary resuscitation training: Which items can be self-trained? Health Education Journal, 76(8), 946–955. https://doi.org/10.1177/0017896917727561

Rohendi Dedi (2010). Efektivitas Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Informasi Dan Komunikasi, 3(1), 16–18.

Salciccioli, J. D., Marshall, D. C., Sykes, M., Wood, A. D., Joppa, S. A., Sinha, M., &

Lim, P. B. (2017). Basic life support education in secondary schools : a cross-sectional survey in London , UK, 1–5. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2016-011436

Saryono, & Anggraeni, M. D. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dalam

Bidang Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika. Setiawati. S dan Dermawan A.C (2008). Proses belajar dalam pendidikan kesehatan.

Jakarta. Sirait N A J, Rustina Y, Waluyanti F T (2013). Pemberian Informasi Meningkatkan

Pengetahuan, Sikap Dan Keterampilan Orang Tua Dalam Penanganan Demam Pada Anak . Jurnal Keperawatan Indonesia, 16(2), 101-106.

Suharsono. T dan Ningsih D.K (2009) penatalaksanaan henti jantung di luar rumah sakit.

UMM Press. Stauri, S., & Rasni, H. (2016). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Metode Demonstrasi

terhadap Tingkat Pengetahuan dan Motivasi Penggunaan Alat Pelindung Diri (

xvi

APD ) pada Petani Desa Wringin Telu Kecamatan Puger Kabupaten Jember. E-Jurnal Pustaka Kesehatan, 4(1), 95–101.

Yanti E.D , Dewi Y.I, S. N. (2015). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan

Menggunakan Media Audiovisual Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Remaja Mengenai Upaya Pencegahan Penyakit Menular Seksual. JOM, 2(2),1048–1057.

Yunanto R A., Titin A W., Septi D R. (2017). Perbandingan Pelatihan RJP Dengan

Mobile Application Dan Simulasi Terhadap Pengetahuan Dan Keterampilan Melakukan RJP. Nurse Line Journal, 2(2), 183–194.