PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN

PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR

SISWA PADA MATERI GERAK LURUS KELAS

X MA NU 03 SUNAN KATONG KALIWUNGU

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Dalam Ilmu Pendidikan Fisika

Oleh:

DHOBIT SENOAJI

NIM: 073611006

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2013

ii

iii

iv

v

vi

ABSTRAK

Judul : Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains

terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak

Lurus Kelas X MA NU 03 Sunan Katong

Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014 Penulis : Dhobit Senoaji

NIM : 073611006

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya

Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains dengan Hasil Belajar

Siswa materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong

Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014.

Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental dengan

teknik one-group pretest-posttest yang merupakan pengembangan dari

teknik one-shot case study (Studi Kasus Satu Tembakan) dimana

dalam design ini terdapat pretest, sebelum diberi perlakuan

(treatment). dalam penelitian ini menggunakan uji one sample t test.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X,

dengan keseluruhan berjumlah 4 (empat) kelas, yaitu kelas X-A 43

peserta didik, kelas X-B 43 peserta didik, kelas X-C 42 peserta didik,

dan kelas X-D 42 peserta didik. Jumlah total 170 peserta didik.

Sampel dipilih dengan teknik cluster sampling. Adapun kelas

eksperimen ini tidak dipilih dengan random tetapi ditentukan oleh

guru dan dalam pengambilan sampel ini karena populasi di asumsikan

berdistribusi normal dan dalam keadaan homogen sehingga terpilih

kelas X C sebagai kelas sampel (eksperimen).

Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi,

metode tes dan metode observasi. Data yang terkumpul dianalisis

dengan menggunakan analisis statistik. Pengujian hipotesis penelitian

menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara

pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar siswa

materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong

Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014. Dalam uji hipotesis tersebut,

peneliti menggunakan uji t pihak kiri. Berdasarkan perhitungan uji t

vii

pihak kiri dengan taraf signifikan = 5%, maka diperoleh

. kemudian dikonsultasikan ke tabel distribusi t dengan dan taraf signifikan 5% diperoleh .

Karena , maka pendekatan keterampilan proses

sains berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok

Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu tahun

pelajaran 2013/2014.

Berdasarkan hasil ini diharapkan akan menjadi bahan

informasi dan masukan bagi para pembaca, mahasiswa, para tenaga

pengajar mata kuliah jurusan dan program studi di Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang dalam

memberikan motivasi kepada mahasiswa agar senantiasa

meningkatkan prestasi belajar dan mendidik mahasiswa menjadi

lulusan yang mempunyai kemampuan memadai sesuai dengan bidang

studinya.

viii

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi

Maha Penyayang. Penulis panjatkan puji syukur dengan hati yang

tulus dan pikiran yang jernih serta ungkapan yang indah tercurahkan

kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah, taufik serta

inayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan

skripsi dengan judul “Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses

Sains terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak Lurus

Kelas X MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran

2013/2014” dengan lancar dan baik.

Shalawat serta salam penulis sanjungkan kepada junjungan kita

Nabi Muhammad SAW yang telah membawa risalah Islam dan

memberi kabar gembira serta peringatan kepada umatnya sehingga

dapat menjadi pelajaran dan bekal hidup untuk umatnya berupa ilmu

pengetahuan yang bermanfaat baik di dunia maupun di akhirat.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan

dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan

Fisika S-1 pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama

Islam Negeri Walisongo Semarang Jurusan Tadris Fisika. Dalam

menyelesaikan skripsi ini penulis mendapat bantuan baik moril

maupun materiil dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini

dengan rasa hormat yang dalam penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

ix

1. Dr. Suja’i, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang,

yang telah memberikan ijin penelitian dalam rangka penyusunan

skripsi ini.

2. Hj. Nur Asiyah, M.SI., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Joko Budi Poernomo, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II, yang

telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Wenti Dwi Yuniarti, M.Ko., selaku dosen wali yang memotivasi

dan memberi arahan selama kuliah.

5. Andi Fadlan, S.Si.Msc., selaku Ketua Jurusan fisika Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo

Semarang.

6. Dosen, pegawai dan seluruh civitas akademika di lingkungan

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam

Negeri Walisongo Semarang.

7. Moh. Gufron, S.Pd.I., selaku Kepala MA NU 03 Sunan Katong

Kaliwungu Kendal yang telah memberikan ijin penelitian kepada

penulis.

8. M. Muhtasib, S.Pd., selaku Guru Fisika kelas X MA NU 03 Sunan

Katong Kaliwungu Kendal yang telah berkenan memberi bantuan,

informasi dan kesempatan waktu untuk melakukan penelitian.

9. Bapak dan Ibu guru serta karyawan MA NU 03 Sunan Katong

Kaliwungu Kendal.

x

10. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Bapak Muqodam dan Ibu

Hasanah) yang telah memberikan dukungan baik moril maupun

materiil yang tulus dan ikhlas berdoa dalam setiap langkah

perjalanan hidupku.

11. Kakakku tercinta (Mahpudin dan Wahyudi) yang selalu

memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materiil.

12. Adikku tercinta (Tantri, Tita, Sabdo dan Panji) yang selalu

memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materiil.

13. Teman-teman dan sahabat Tadris Fisika Angkatan 2007, yang

telah menjadi motivasi dan tempat bertukar pikiran dalam

penulisan skripsi ini.

14. Teman-teman HIMATIF Walisongo 2008 yang telah memberikan

banyak pengalaman tentang kegiatannya.

15. Teman-teman lain yang telah memberi semangat dan do’a yang

menjadi motivasi dalam penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak

kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Karena itu kritik dan saran

yang konstruktif sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca. Amin.

Semarang, 3 Desember 2013

Penulis

Dhobit Senoaji

NIM. 073611006

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... ii

PENGESAHAN ......................................................................... iii

NOTA PEMBIMBING ............................................................. iv

ABSTRAK .................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................... viii

DAFTAR ISI .............................................................................. xi

DAFTAR TABEL ...................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................. xiv

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................ 5

C. Tujuan dan Manfaat ......................................... 5

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Deskripsi Teori ............................................... 8

1. Belajar dan Hasil Belajar .......................... 8

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil

Belajar …………………………………... 16

3. Pendekatan Keterampilan Proses Sains .... 17

4. Komponen Penilaian Keterampilan Proses

Sains ……………………………………... 18

5. Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus .. 21

xii

B. Kajian Pustaka ................................................ 29

C. Rumusan Hipotesis ......................................... 31

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................... 32

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... 33

C. Populasi dan Sampel Penelitian .................... 34

D. Variabel dan Indikator Penelitian ................. 35

E. Teknik Pengumpulan Data ............................ 36

F. Uji Keabsahan Data ....................................... 37

G. Teknik Analisis Data ..................................... 43

BAB IV : DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

A. Deskripsi Data ............................................... 47

B. Uji Keabsahan Data ....................................... 49

C. Analisis Data (Akhir) .................................... 60

D. Keterbatasan Penelitian ................................. 64

BAB V : PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................... 66

B. Saran .............................................................. 66

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian Tahap Evaluasi, 33

Tabel 3.2 Kategori Tingkat Kesukaran, 41

Tabel 3.3 Klasifikasi Daya Pembeda, 43

Tabel 4.1 Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen, 47

Tabel 4.2 Analisis Validitas Butir Soal Pertama, 50

Tabel 4.3 Analisis Validitas Butir Soal Kedua, 53

Tabel 4. 4 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal, 56

Tabel 4.5 Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal, 57

Tabel 4.6 Analisis Daya Pembeda Butir Soal, 58

Tabel 4.7 Persentase Daya Pembeda Butir Soal, 60

Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Tahap Awal, 61

Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Tahap Akhir, 62

Tabel 4.10 Hasil Uji t Satu Pihak Kiri Kelas Eksperimen, 63

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 3 : Lembar Kerja Siswa

Lampiran 4 : Kisi-Kisi Soal Uji Coba

Lampiran 5 : Lembar Soal Uji Coba dan Kunci Jawaban

Lampiran 6 : Daftar Nilai Pretest dan Posttest

Lampiran 7 : Daftar Nama Peserta Didik Kelas Uji Coba

Lampiran 8 : Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen

Lampiran 9 : Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen

dalam Kelompok

Lampiran 10 : Contoh Perhitungan Validitas Butir Soal Pertama

Lampiran 11 : Contoh Perhitungan Validitas Butir Soal Kedua

Lampiran 12 : Perhitungan Reliabilitas

Lampiran 13 : Contoh Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal

Lampiran 14 : Contoh Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal

Lampiran 15 : Daftar Nilai Kelas Uji Coba

Lampiran 16 : Lembar Soal Eksperimen dan Kunci Jawaban

Lampiran 17 : Uji Normalitas

Lampiran 18 : Uji Hipotesis

Lampiran 19 : Foto-Foto Pembelajaran Kelas Eksperimen

Lampiran 20 : Tabel Kurva Normal Z

Lampiran 21 : Tabel CHI kuadrat

Lampiran 22 : Tabel Distribusi t

Lampiran 23 : Tabel r Product Moment

xv

Lampiran 24 : Surat Keterangan Lab

Lampiran 25 : Piagam KKL

Lampiran 26 : Piagam KKN

Lampiran 27 : Surat Penunjukan Pembimbing

Lampiran 28 : Surat Izin Riset