PENGARUH METODE GROUP INVESTIGATION TERHADAP

HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA

MATA PELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI 1 KEMIRI

KECAMATAN KALORAN KABUPATEN TEMANGGUNG

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

AGUSTINA SRI WARTININGSIH

292008204

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Wartiningsih, Agustina Sri. 2012. Pengaruh Metode Group Investigation

Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III

SD Negeri 1 Kemiri Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung Tahun

Pelajaran 2011/2012. Program studi SI PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing: Petra Kristi Mulyani, M.Ed.

Kata Kunci : Metode Group Investigation, hasil belajar IPA, dan aktivitas siswa

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kegiatan belajar mengajar yang hanya

berpusat pada guru (teacher center) khususnya dalam pembelajaran IPA. Ada

banyak cara untuk mengubah pembelajaran sehingga pembelajaran berpusat pada

siswa. Diantaranya melakukan pembelajaran dengan membagi siswa dalam

kelompok kemudian mereka akan belajar sesuai dengan topik/ sub topik yang

mereka senangi.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode

Group Investigation terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa sekolah dasar pada

mata pelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kategori

penelitian Quasi. Subjek penelitiannya adalah siswa SDN 1 Kemiri sebagai kelas

eksperimen dan SDN 1 Tepusen sebagai kelas kontrol. Untuk menganalisis data

maka peneliti menggunakan uji t-tes yang terdapat dalam SPSS versi 16 for

windows.

Hasil penelitian menunjukkan penggunaan metode Group Investigation

dapat mempengaruhi hasil belajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran IPA

kelas III SD Negeri 1 Kemiri kecamatan Kaloran kabupaten Temanggung tahun

pelajaran 2011/2012. Peningkatan hasil belajar tersebut terlihat dari hasil posttest

siswa, rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 82 dengan standar deviasi

7,960. Sedangkan di kelas kontrol hasil posttest mencapai 73,37 dengan standar

deviasi 12,185. Pengaruh metode Group investigation terhadap aktivitas siswa

yaitu rata-rata skor aktivitas siswa kelas eksperimen mencapai 70,08 dan masuk

kategori aktivitas tinggi. Pada kelas kontrol rata-rata skor aktivitas siswa

mencapai 61,48 tetapi masih dalam kategori aktivitas sedang. Hasil skor angket

tersebut membuktikan bahwa metode Group Investigation dapat meningkatkan

aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Dalam penelitian ini

faktor jumlah soal juga menjadi faktor pendukung penelitian, hal ini karena

meskipun jumlah soal posttest lebih banyak namun hasil belajar yang didapat

siswa lebih baik dari pretest, ini berarti penguasaan siswa tentang topik yang

dibahas telah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hal yang dapat meningkatkan

dari Group Investigation adalah siswa mendapat pengalaman selama pembelajaran

selain itu aktivitas belajar siswa lebih ditekankan mulai dari perencanaan sampai

kegiatan akhir. Saran dalam proses pembelajaran adalah siswa untuk lebih aktif

dalam belajar dan guru juga lebih kreatif dalam menyampaikan materi lebih

mengaktifkan siswa seperti pembelajaran dengan menggunakan metode Group

Investigation terlebih bagi siswa yang memiliki karakteristik aktif dan suka

belajar secara kelompok.

ii

iii

ABSTRACT

Wartiningsih, Agustina Sri. 2012. Pengaruh Metode Group Investigation

Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III

SD Negeri 1 Kemiri Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung Tahun

Pelajaran 2011/2012. Study programme of SI PGSD Satya Wacana Christian

University.

Supervisor: Petra Kristi Mulyani, M.Ed.

key words: Group Investigation method, learning outcome of Science, and

students activity

This research was backed by the teaching and learning activities by which

is only teacher center in the Science learning process. There are many ways to

change the learning-process that to the students. For example is learning by

dividing students into groups then they will learn the topic/sub topics that they

enjoy to do.The purpose of this research is to know the influence of the Group

Investigation method of learning outcomes and students activities of elementary

school students in Science. This research is including experiment research which

is kind of Quasi research category. The subject of this research are students of

SDN 1 Kemiri as class experiments and SDN 1 Tepusen 1 as the control class. To

analyze the data then the reseacher uses t-test in SPSS 16 for windows version.

The results showed the effect of Group Investigation method can to the

learning outcome and the student activity to the Science in the third grade in the

SD Negeri 1 Kemiri Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung year

2011/2012. Improved learning outcome results from results of students posttest,

the average of posttest from experimental class is 82 with a standard deviation of

7,960. While in the control class the posttest results is 73,37 with standard

deviation 12,185. The influence of the Group investigation method to the students

activities is average score activity in the students experiments class reach 70,08

and include high activity category. In the control class's average score activity

students achieve 61,48 but still in the category of medium activity. The results

score from the activity quetioner of Group Investigation method can increase the

activity of students in Science learning in elementary school. In this research the

factors from number of question becomes factor supporting the research, this is

because even though the number of question posttest more but the results obtained

students learning better than the pretest, this means the student mastery of the

topics based on the purpose of learning. Something that made Group Investigation

methodcan improved learning outcome and students activity is students can get

the experience during teaching learning process in the other hand the learning

more focusess in the students start from the planning to the implementation. The

suggestion in teaching learning process is to make the students more active and

the teacher more creative to explain the material like teaching learning in Group

Investigation method more ovr for active students and the students who like study

in a group.

iii

iv

iv

v

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Segala sesuatu akan indah pada waktunya

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk semua pihak yang telah menantikan saat

terindah ini:

1. Universitas Kristen Satya Wacana

2. SI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. SD Negeri 1 Kemiri Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung

4. SD Negeri 1 Tepusen Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung

5. SD Negeri 1 Tempuran Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung

6. Orang tua penulis yang sangat dicintai dan selalu mendukung dalam dalam doa

agar diberi kemudahan dalam menghadapi setiap rintangan yang ada.

7. Paman dan bibi beserta keluarga tercinta yang selalu memberikan semangat

dan dukungan yang menjadi penyemangat agar penulis mampu menghadapi

semua kesulitan.

8. Kakak-kakaku yang sangat penulis kasihi, terimakasih atas segala bantuannya.

9. Teman-teman kelas SBI A angkatan 2008, terimakasih atas jalinan

persahabatan yang begitu indah.

vi

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kasih

dan bimbingan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini

dengan baik dan lancar.

Penelitian ini dilakukan dalam rangka meningkatkan hasil belajar dan aktivitas

siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) melalui metode Group

Investigation. Metode Group investigation merupakan metode pembelajaran yang

menekankan pada aktifitas yang dilakukan oleh siswa, baik itu mulai dari perencanaan

maupun pelaksanaannya. Metode Group Investigation dalam pelaksanannya

menggunakan lingkungan maupun sumber yang relevan untuk menggali informasi,

sehingga dengan sumber-sumber belajar tersebut maka siswa akan dengan mudahnya

mengingat informasi yang merupakan pengetahuan. Selain itu dalam pelaksanaannya

pembelajaran dengan menggunakan metode Group Investigation lebih menekankan

pada aktivitas yang dilakukan siswa baik itu fisik, emosional maupun moralnya. Dalam

penulisan skripsi ini penulis mendapatkan bantuan dan dukungan dari banyak pihak,

oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si selaku Dekan FKIP UKSW

2. Herry Sanoto,S.Si.,M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD

3. Petra Kristi Mulyani, M.Ed selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan kepada penulis baik dalam tahap persiapan,

pelaksanaan maupun dalam tahap penulisan skripsi.

4. Dra. Sulistyowati, M.Sc selaku koordinator PGSD BI

5. Dosen-dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) UKSW yang telah

memberikan bekal ilmu kepada penulis, sehingga penulis bekal kepada penulis,

sehinga memungkinkan penulis untuk memahami betapa penting dn mulianya

profesi sebagai pengajar.

6. Kepala sekolah SD N 1 Kemiri Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung

yang telah memberikan ijin penelitian dalam penulisan skripsi.

7. Kepala sekolah SD N 1 Tepusen Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung

yang telah memberikan ijin penelitian dalam penulisan skripsi.

vii

viii

8. Kepala sekolah SD N 1 Tempuran Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung

9. Seluruh siswa-siswi SDN 1 Kemiri, SDN 1 Tepusen, SDN Tempuran,

Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung, terimakasih atas kerjasamanya

dan bantuannya.

10.Bapak dan ibu tercinta terimakasih buat kasih, perhatian, dukungan materiil,

serta buat dukungan doanya selama ini.

10 Rekan-rekan seperjuangan SBI A angkatan 2008 terkhusus Yani, Lilis, Made,

Manda, Wulan, Liana, Putri, Dea yang selalu saling mendukung dan senasib

sepenanggungan dalam suka dan duka.

11 Teman-teman kos Kemiri 1 no. 767b Kristin, Dini, Yuni, Hana, Digta, dan

Maria yang selalu membantu dan menyemangati penulis.

Semoga skripsi ini membawa manfaat bagi semuanya terkhusus bagi pendidikan

walaupun banyak kekurangan.

Salatiga, 1 April 2012

Penulis

viii

ix

DAFTAR ISI

ABSTRAK ........................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................ 5

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5

1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................................. 5

1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori .............................................................................................. 7

2.1.1 Metode Group Investigation ............................................................... 7

2.1.2 Hasil Belajar. ....................................................................................... 14

2.1.3 Aktivitas Siswa ................................................................................... 16

2.1.4 Pembelajaran ....................................................................................... 20

2.1.5 Pendidikan IPA di Sekolah Dasar....................................................... 21

2.1. Kajian Hasil Penelitian yang relevan ....................................................... 24

2.2. Kerangka Berpikir .................................................................................... 26

2.3. Hipotesis Penelitian ............................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ....................................................................... 27

3.1.1 Jenis Penelitian ................................................................................... 27

3.1.2 Lokasi Penelitian ................................................................................ 27

3.2 Desain eksperimen ................................................................................... 27

3.2.1 Tahap-tahap Selama Proses Penelitian ...............................................28

3.2.2 Prosedur Penelitian .............................................................................29

ix

x

3.3 Waktu Penelitian ....................................................................................... 30

3.4 Variabel Penelitian .................................................................................... 30

3.5 Klasifikasi Variabel ............................................................................... 31

3.5.1 Definisi Operasional Variabel ............................................................ 31

3.6 Populasi dan Sampel Penelitian ............................................................... 32

3.7 Subjek Penelitian ...................................................................................... 32

3.8 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 32

3.8.1 Tehnik Pengumpulan Data ................................................................... 32

3.8.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 34

3.8.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian. ............................ 40

3.9 . Teknik Analisis data .................................................................................. 43

3.10 Indikator Kinerja .....................................................................................44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Subyek Penelitian ....................................................................... 45

4.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 45

4.3 Analisis Data .............................................................................................. 46

4.3.1 Hasil Validitas Instrumen soal .............................................................. 46

4.3.2 Analisis Kesukaran Soal dan Uji Daya Pembeda ............................ ....52

4.3.3 Hasil Validitas Instrumen Angket .................................................... ....54

4.3.4 Analisis Reliabilitas .......................................................................... ....56

4.4 Analissis Variabel Penelitan Metode Group Investigation ....................... 58

4.5 Analisis Variabel Penelitian Hasil Belajar ................................................. 60

4.5.1 Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar .............................................. 60

4.5.2 Analisis Pretest ................................................................................... 61

4.5.3 Analisis Posttest ................................................................................... 64

4.6 Analisis Variabel Penelitian Aktivitas ........................................................ 68

4.6.1 Analisis uji homogenitas angket aktivitas ............................................ 68

4.6.2 Analisis Aktivitas Pre Pembelajaran ................................................. 69

4.6.3 Analsis Aktivitas Post Pembelajaran .................................................. 73

4.7 Analisis Hasil Penelitian .......................................................................... 77

4.7.1 Analisis Uji t Hasil Belajar .................................................................. 77

x

xi

4.7.2 Analisis Uji t Aktivitas Siswa ......................................................... 78

4.8 Hasil Uji Hipotesis ................................................................................ 78

4.9 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 79

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan .............................................................................................. 84

5.2 Saran ......................................................................................................... 84

Daftar Pustaka .................................................................................................. 86

xi

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1Tabel desain penelitian.................................................................................. 28

Tabel 3.2 Kisi-kisi lembar observasi kegiatan mengajar guru Group Investigation .... 34

Tabel 3.3 Tabel kisi-kisi soal pretest ........................................................................... 36

Tabel 3.4 Tabel kisi-kisi soal posttest .......................................................................... 37

Tabel 3.5 Tabel kisi-kisi sebaran nomor item angket aktivitas siswa ......................... 38

Tabel 3.6 Sistem skoring angket aktivitas siswa .......................................................... 39

Tabel 3.7 Kriteria indeks daya pembeda ...................................................................... 43

Tabel 4.1 Tabel pelaksanaan penelitian ...................................................................... 45

Tabel 4.2 Tabel daftar soal yang valid dari hasil validitas instrumen soal pretest

ke -4 ............................................................................................................. 47

Tabel 4.3 Kisi-kisi soal pretest IPA kelas III Tahun 2011/2012.................................. 48

Tabel 4.4 Kisi-kisi soal pretest IPA kelas III Tahun 2011/2012

setelah diuji validitas ................................................................................... 48

Tabel 4.5 Tabel daftar soal yang valid dari hasil validitas instrumen soal posttest

ke-lima ....................................................................................................... 49

Tabel 4.6 Kisi-kisi soal posttest IPA kelas III SDN I Kemiri Tahun

2011/2012 ...................................................................................................... 50

Tabel 4.7 Kisi-kisi soal posttest IPA kelas III Tahun 2011/2012 setelah

diuji validitas ............................................................................................... 51

Tabel 4.8 Tabel rincian kesukaran soal pretest...................................................52

Tabel 4.9 Tabel kesukaran soal posttest. ................................................................... 52

Tabel 4.10 Tabel analisis daya beda pretest................................................................. 53

Tabel 4.11 Tabel daya beda posttest ............................................................................ 53

Tabel 4.12 Daftar soal yang valid dari hasil validitas instrunen angket

aktivitas ke-empat ................................................................................... 54

Tabel 4.13 Sebaran nomor item angket aktivitas siswa .............................................. 55

Tabel 4.14 Tabel hasil reliabilitas pretest .................................................................... 57

Tabel 4.15 Tabel hasil reliabilitas posttest ................................................................... 57

Tabel 4.16 Tabel hasil reliabilitas angket aktivitas ..................................................... 57

xii

xiii

Tabel 4.17 Hasil observasi kegiatan belajar mengajar dengan penggunaan metode

Group Investgation ................................................................................... 58

Tabel 4.18 Tabel Homogenitas kelas eksperimen dan kelas kontrol ........................... 61

Tabel 4.19 Descriptve statistic kelas eksperimen .......................................................... 61

Tabel 4.20 Tabel kategori hasil pretest SDN 1 Kemiri ............................................... 62

Tabel 4.21 Uji normalitas pretest kelas eksperimen .................................................... 62

Tabel 4.22 Descriptive statistic kelas kontrol .............................................................. 63

Tabel 4.23 Kategori hasil pretest SD N 1 Tepusen ...................................................... 63

Tabel 4.24 Uji normalitas pretest kelas kontrol .......................................................... 64

Tabel 4.25 Descriptive statistic posttest kelas eksperimen ......................................... 64

Tabel 4.26 Tabel kategori hasil posttest kelas eksperimen .......................................... 64

Tabel 4.27 Distribusi normal nilai posttest kelas eksperimen ..................................... 65

Tabel 4.28 Descriptive statistic posttest kelas kontrol ................................................ 66

Tabel 4.29 Kategori hasil posttest kelas kontrol ......................................................... 66

Tabel 4.30 Hasil uji normalitas posttest kelas kontrol ................................................ 67

Tabel 4.31 Tabel rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dan

kelas kontrol ............................................................................................... 68

Tabel 4.32 Uji homogenitas aktivitas kelas eksperimen dan kelas kontrol ................ 69

Tabel 4.33 Tabel Descriptive Statistic angket aktivitas pre pembelajaran kelas

eksperimen ................................................................................................ 70

Tabel 4.34 Tabel kategori hasil pengukuran aktivitas siswa pre pembelajaran

kelas eksperimen ..................................................................................... 70

Tabel 4.35 Hasil uji normalitas angket aktivitas pre pembelajaran kelas

eksperimen ............................................................................................... 71

Tabel 4.36 Tabel Descriptive Statistic angket aktivitas pre pembelajaran kelas

kontrol ...................................................................................................... 71

Tabel 4.37 Tabel kategori hasil pengukuran aktivitas siswa pre pembelajaran

kelas kontrol ............................................................................................ 72

Tabel 4.38 Tabel uji normalitas angket aktivitas pre pembelajaran siswa kelas

kontrol ...................................................................................................... 73

xiii

xiv

Tabel 4.39 Descriptive statistic aktivitas siswa post pembelajaran kelas

eksperimen ............................................................................................... .73

Tabel 4.40 Kategorisasi Hasil Pengukuran Aktivitas Siswa post pembelajarn

kelas eksperimen ......................................................................................... 73

Tabel 4.41 Tabel uji normalitas angket aktivitas post pembelajaran siswa

kelas eksperimen ....................................................................................... 74

Tabel 4.42 Descriptive statistic aktivitas siswa post pembelajaran kelas kontrol ......... 75

Tabel 4.43 Kategorisasi Hasil Pengukuran Aktivitas Siswa post pembelajarn

kelas kontrol ................................................................................................ 75

Tabel 4.44 Tabel uji normalitas keaktifam post pembelajaran siswa kelas kontrol ...... 76

Tabel 4.45 Hasil Rata-rata angket aktivitas siswa pre dan post pembelajaran ............. 77

Tabel 4.46 Tabel uji t hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol ....................... 77

Tabel 4.47 Tabel uji t aktivitas siswa post pembelajaran antara kelas ekperimen

dan kelas kontrol ........................................................................................ 78

xiv

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik kategori pretest SDN 1 Kemiri ............................................62

Gambar 4.2 Grafik kategori pretest SDN 1 Tepusen .........................................63

Gambar 4.3 Grafik kategori hasil posttest SDN 1 Kemiri/Eksperimen ..............65

Gambar 4.4 Grafik kategori posttest SDN 1 Tepusen/kontrol ............................67

Gambar 4.5 Grafik hasil skor aktivitas siswa pre pembelajaran kelas

eksperimen ........................................................................................70

Gambar 4.6 Grafik hasil skor aktivitas siswa pre pembelajaran kelas

kontrol ................................................................................................72

Gambar 4.7 Grafik hasil skor aktivitas siswa post kelas eksperimen .................74

Gambar 4.8 Grafik hasil skor aktivitas siswa post kelas kontrol ........................76

xv

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 90

Lampiran 2 Daftar Hasil Belajar Kelas Eksperimen ................................................... 99

Lampiran 3 Daftar Hasil Belajar Kelas Kontrol ......................................................... 101

Lampiran 4 Hasil skor aktivitas siswa kelas eksperimen ............................................ 103

Lampiran 5 Hasil skor aktivitas siswa kelas kontrol ................................................... 105

Lampiran 6 Lembar Angket ......................................................................................... 107

Lampiran 7 Soal Pretest .............................................................................................. 118

Lampiran 8 Soal Posttest ............................................................................................ 125

Lampiran 9 Lembar Penilaian Kegiatan Mengajar Guru ............................................. 135

Lampiran 10 Gambar Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen .............................. 138

Lampiran 11 Surat Keterangan Bukti Penelitian ......................................................... 143

Lampiran 12 Tabel Tingkat Kesukaran Soal Pretest ................................................... 145

Lampiran 13 Tabel tingkat kesukaran soal posttest ..................................................... 146

Lampiran 14 Analisis daya beda soal pretest ............................................................... 147

Lampiran 15 Analisis daya beda soal posttest ............................................................. 148

Lampiran 16 Hasil Uji Validitas Instrumen soal pretest .............................................. 149

Lampiran 17 Hasil Uji Validitas Instrumen soal posttest ............................................ 153

Lampiran 18 Hasil Uji Validitas angket aktivitas ....................................................... 160

Lampiran 19 Uji Homogenitas .................................................................................... 165

Lampiran 20 Descriptive Statiatic pretest dan posttest kelas eksperimen dan

kelas kontrol ............................................................................................ 166

Lampiran 21 Descriptive Statiatic pre dan post angket keaktifan siswa kelas

eksperimen dan kelas kontrol .................................................................. 167

Lampiran 22 Uji normalitas pretest dan posttest kelas eksperimen dan kelas

kontrol ..................................................................................................... 168

Lampiran 23 Uji normalitas angket keaktifan pre dan post kelas eksperimen

dan kelas kontrol ..................................................................................... 170

Lampiran 24 Analisis Uji-t Variabel Hasil Belajar ...................................................... 172

Lampiran 25 Analisis Uji-t Variabel Keaktifan Siswa ................................................ 173

xvi

xvii

Lampiran 26 Reliabilitas instrumen penelitian ........................................................... 174

xvii