i

PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

SISWA KELAS IV SD N 1 SUMBERWULAN KABUPATEN WONOSOBO

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Purwoningsih

292008108

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Purwoningsih. 2012. Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas

IV SD Negeri 1 Sumberwulan Kabupaten Wonosobo. Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si.

Kata Kunci : Metode Demonstrasi, Hasil Belajar Siswa.

Berdasarkan pengamatan peneliti terhadap siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri

1 Sumberwulan dengan jumlah 19 siswa, laki-laki 9 siswa, perempuan 10 siswa, dalam

pembelajaran IPA masih banyak siswa yang mengalami permasalahan. Hal ini dapat

dilihat pada pekerjaan siswa (rata-rata hasil ulangan harian) masih banyak dibawah KKM

yaitu 70, ketuntasan KKM diharapkan mencapai 80%. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui perbedaan pengaruh positif dan signifikan penggunaan metode Demonstrasi

terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 1 Sumberwulan Kabupaten

Wonosobo.

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Subjek dalam penelitian ini

adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Sumberwulan dengan jumlah 19 siswa. Analisis

perbedaan menggunakan analisis Uji t Test dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows,

analisis ini digunakan untuk mengetahui perbedaan pengaruh penggunaan metode

Demonstrasi terhadap hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor hasil belajar siswa pada kelompok

eksperimen sebesar 78, 42 lebih besar daripada rata-rata skor hasil belajar siswa pada

kelompok kontrol sebesar 75, 75 dengan besarnya nilai t adalah 1, 553 dengan

probabilitas signifikasi 0, 129 > 0, 005, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat

perbedaan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar untuk pembelajaran yang

di awal proses belajar mengajar menggunakan metode Demonstrasi, dengan

pembelajaran yang konvensional.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“ GUNAKANLAH WAKTU SEBAIK MUNGKIN, BUKAN BERAPA BANYAK WAKTU YANG

KITA MILIKI, TETAPI APA YANG KITA LAKUKAN DENGAN WAKTU YANG KITA

MILIKI”

Karya ini kupersembahkan kepada:

Kedua orang tuaku yang telah mendukung sepenuhnya studiku

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan atas rahmat dan bimbingan-

Nya selama menyusun skripsi yang berjudul Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD 1 Sumberwulan Kabupaten Wonosobo Tahun Ajaran

2011/2012 . Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD

pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulisan Skripsi penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Metode Demonstrasi

TerhadapHasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD 1 Sumberwulan Kabupaten Wonosobo

Tahun Ajaran 2011/2012.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari

pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan

fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis.

2. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd.selakui Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang

telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1 FKIP

PGSD UKSW.

3. Drs. Sumiyarso, M. Si selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu,

tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis

sampai terselesaikannya penulisan laporan ini.

4. Drs. Susiyanto, M. Pd selaku wali studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW

angkatan 2008 kelas A yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis

dapat menyelesaikan studinya.

5. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW, yang senantiasa

membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

6. Kepala sekolah SD N 1 Sumberwulan Kecamatan Selomerto Kabupaten

Wonosobo yang telah memberikan ijin penelitian dalam penulisan skripsi.

7. Kepala sekolah SD N 1 Gunung Tawang Kecamatan Selomerto Kabupaten

Wonosobo yang telah memberikan ijin penelitian dalam penulisan skripsi.

vii

8. Siswa-siswi SD N 1 Sumberwulan dan SD N 1 Gunung Tawang yang telah

bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Kedua orang tua peneliti yang telah memberikan doa, semangat, dukungan baik

moril maupun materil dan tidak pernah putus asa, sehingga penulis dapat

menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

10. Kakak dan adik-adikku tersayang yang selalu memberikan doa, dan dukunganya.

11. Seluruh keluarga besar peneliti yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang

telah memberikan doa dan semangat untuk menyelesaikan studi di Program S1

PGSD FKIP UKSW.

12. Teman-teman SI PGSD angkatan 2008 yang selama ini telah bekerja sama

sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

13. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis berharap skripsi ini mendapat masukan-masukan dari berbagai pihak

untuk menambah kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat.

Salatiga, Juni 2012

Penulis

Purwoningsih

292008108

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................... i

ABSTRAK................................................................................................................. ii

SURAT PERYATAAN.............................................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN............................................................................... vi

KATA PENGANTAR................................................................................................ vii

DAFTAR ISI.............................................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah.................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah........................................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah............................................................................................ 3

1.4 Tujuan Penelitian............................................................................................... 3

1.5 Manfaat Penelitian............................................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori....................................................................................................... 5

2.1.1 Pendidikan IPA di SD...................................................................................... 5

2.1.2 Pembelajaran IPA........................................................................................... 5

a) Pengertian Belajar................................................................................................ 5

b) Tujuan Pembelajaran IPA..................................................................................... 6

c) Pembelajaran IPA di SD....................................................................................... 6

d) Hasil Pembelajaran IPA di SD.............................................................................. 8

2.1.3 Hakekat Pembelajaran................................................................................... 12

2.1.4 Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran IPA....................... 12

a) Metode Demonstrasi............................................................................................ 12

b) Langkah-Langkah Menggunakan Metode Demonstrasi....................................... 13

2.2 Kajian Penelitian Yang Relevan.......................................................................... 15

2.3 Kerangka Berfikir................................................................................................. 17

2.4 Hipotesis Penelitian............................................................................................. 18

ix

BAB III METODOLOGI

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian................................................................................. 19

3.2 Kegiatan Penelitian............................................................................................. 20

3.3 Variabel Penelitian.............................................................................................. 20

3.4 Populasi dan Sampel......................................................................................... 20

3.5 Desain Penelitian................................................................................................ 21

3.6 Teknik dan instrumen Pengumpulan Data........................................................ 21

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data............................................................................... 21

3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data......................................................................... 22

3.7 Teknik Analisis Data........................................................................................... 23

3.8 Uji Validitas dan Reabilitas................................................................................ 24

3.8.1 Uji Validitas Instrumen Tes.............................................................................. 24

3.8.2 Uji Reabilitas Instrumen Tes............................................................................ 24

3.8.3 Uji Normalitas................................................................................................... 25

3.8.4 Uji Homogenitas............................................................................................... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Diskripsi Subjek Penelitian................................................................................ 27

4.2 Analisis Data..................................................................................................... 27

4.2.1 Analisis Validitas............................................................................................. 27

4.2.2 Analisis Reliabilitas......................................................................................... 29

4.3 Analisis Variabel Penelitian................................................................................. 29

4.3.1 Analisis Pre Tes............................................................................................... 29

1. Kelas Eksperimen................................................................................................. 29

2. Kelas Kontrol......................................................................................................... 33

4.3.2 Analisis Pos Tes............................................................................................... 36

1. Kelas Eksperimen................................................................................................. 36

2. Kelas Kontrol......................................................................................................... 40

4.4 Analisis Hasil Penelitian.................................................................................... 43

4.5 Hasil Uji Hipotesis............................................................................................. 45

4.6 Pembahasan Penelitian.................................................................................... 45

x

BAB V KESIMPULAN

5.1 Kesimpulan......................................................................................................... 47

5.2 Saran................................................................................................................... 47

5.2.1 Implikasi Terapan............................................................................................. 47

5.2.2 Implikasi Penelitian Lanjut................................................................................ 48

Daftar Pustaka......................................................................................................... 49

Lampiran.................................................................................................................. 50

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif

mengembangkan potensi dirinya. Untuk memiliki pengendalian diri, kepribadian,

kecerdasan, ahlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dalam masyarakat,

bangsa, dan negara.

Sebagai guru provesional hendaknya dapat memilih dan menerapkan

model atau metode pembelajaran yang efektif agar materi yang di ajarkan oleh

siswa dapat dipahami dengan baik serta dapat meningkatkan hasil belajar.

Dengan demikian, dengan memilih strategi pembelajaran diharapkan pencapaian

tujuan belajar dapat terpenuhi.

Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan

menggunakan metode pembelajaran Demonstrasi sebagai upaya untuk

meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan

Perubahan Lingkungan semester II.

Berdasarkan pengamatan peneliti terhadap siswa kelas IV Sekolah Dasar

Negeri 1 Sumberwulan dengan jumah 19 siswa, laki-laki 9 siswa, perempuan 10

siswa, dalam pelajaran IPA masih banyak siswa yang mengalami permasalahan

dalam menyelesaikan soal-soal ulangan harian. Hal ini dapat dilihat pada

pekerjaan siswa (rata-rata hasil ulangan harian) masih banyak di bawah KKM

yaitu 70, 00, jumlah siswa yang diatas KKM 6 siswa, yang dibawah KKM 19 siswa,

ketuntasan KKM diharapkan mencapai 80%.

Cara belajar di SD N 1 Sumberwulan hanya sekedar hafalan atau

mengingat saja, melihat kondisi semacam ini mendorong peneliti untuk

mengadakan perbaikan pembelajaran dengan melakukan penelitian guna

meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Perubahan Lingkungan yang masih

rendah.

2

Keaktifan siswa SD N 1 Sumberwulan dalam proses belajar mengajar IPA

masih kurang itu dikarenakan siswa tidak pernah dilatih untuk aktif didalam kelas

oleh guru kelas. Para siswa tidak pernah diberikan kesempatan untuk bertanya

ataupun memberikan pendapatnya. Dalam proses belajar mengajarpun siswa

hanya mendengarkan penjelasan dari guru saja, tanpa meminta pendapat,

masukan dari siswa. Hal ini bisa kita buktikan dari hasil nilai ulangan sehari-hari

yang masih dibawah KKM.

Penyebab utama rendahnya pemahaman serta aktivitas siswa terhadap

mata pelajaran IPA terjadi karena kurang tepatnya metode pembelajaran yang

digunakan oleh guru kelas masih menggunakan metode ceramah, tanpa diselingi

dengan metode atau model pembelajaran yang menarik dan menantang, dan juga

belum memanfaatkan pendekatan siswa dalam pembelajaran maksimal, belum

mengajak siswa berinteraksi langsung bengan lingkungan belajar siswa. Hal ini

membuat pembelajaran tidak efektif, karena siswa kurang merespon terhadap

pelajaran yang disampaikan sehingga menyebabkan kebosanan pada siswa.

Belajar bermakna menuntut adanya pembelajaran yang muncul di

lingkungan sekitar tempat tinggal siswa, hal ini dapat dilakukan dengan jalan

mengajak siswa belajar di luar kelas atau mengajak mereka mendekati sumber

belajar. Maksudnya agar diperoleh ide-ide, dan masalah-masalah yang dapat

dilihat dan dinikmati di lingkungan sekitar. Pola pembelajaran seperti ini akan

membantu siswa dalam proses berpikir dan pada giliranya siswa aktif dalam

belajar.

Pembelajaran Demonstrasi merupakan metode yang sangat efektif, sebab

membantu siswa untuk mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan fakta

atau data yang benar. Metode Demonstrasi merupakan metode penyajian

pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan kepada siswa tentang

suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau sekedar tiruan.

Sebagai metode penyaji, Demonstrasi tidak terlepas dari penjelasan secara lisan

oleh guru. Walaupun dengan proses Demonstrasi peran siswa hanya sekedar

memperhatikan, akan tetapi Demonstrasi dapat menyajikan bahan pelajaran yang

kongkret.

3

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa perlu diadakan penelitian

terhadap penggunaan metode Demonstrasi dalam pencapaian tujuan

meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA semester II siswa kelas

IV SD N 1 Sumberwulan. Untuk itu peneliti melakukan penelitian tentang

“Pengaruh Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPA”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas terdapat identifikasi masalah yaitu hasil

belajar siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran masih kurang, khususnya

dalam pembelajaran IPA, cara mengajar guru yang belum tepat masih

menggunakan metode ceramah, tanpa diselingi dengan metode atau model

pembelajaran yan menarik dan menantang, dan juga belum memanfaatkan

pendekatan kepada siswa dalam pembelajaran secara maksimal, sehingga

menyebabkan kebosanan kepada siswa dan ini akan berdampak pada

pencapaian hasil belajar yang kurang maksimal.

Metode Demonstrasi memberi kesempatan siswa untuk mencari jawaban

dengan usaha sendiri berdasarkan fakta atau data yang benar dan akan

berpengaruh pada pencapaian hasil belajar siswa.

1.3 Rumusan Masalah

Adapun uraian diatas dapat dirumuskan penelitian sebagai berikut:

“Apakah metode Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV

SD N 1 Sumberwulan semester II tahun ajaran 2011/2012.

1.4 Tujuan Penelitian

Rumusan masalah diatas, maka dapat dirumuskan tujuan penelitian

sebagai berikut

Adapun tujuan peneliti yang dirumuskan sebagai berikut: Untuk

mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan metode

Demonstrasi terhadap hasil belajar IPA siswa SD N 1 Sumberwulan Kabupaten

Wonosobo tahun ajaran 2011/202.

4

1.5 Manfaat Penelitian

Peneliti ini diharapkan dapat meningkatkan dan mengembangkan

kegiatan belajar mengajar agar lebih inofatif.

1) Manfaat bagi guru

a. Guru memiliki pengetahuan, keterampilan dan pengalaman

b. Guru menjadi aktif dalam proses belajar mengajar

2) Manfaat bagi siswa

a. Meningkatkan pemahaman dan keaktifan siswa dalam pembelajaran

IPA pokok bahasan Perubahan Lingkungan

b. Siswa akan lebih mengerti pembelajaran IPA yang diberikan oleh

guru dan mendapat nilai yang maksimal.

3) Manfaat bagi sekolah

a. Sebagai dasar pertimbangan guru-guru menggunakan metode

Demonstrasi di kelas-kelas lain.