i

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA

PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 03 KEBAK,

KEBAKKRAMAT, KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2013 / 2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan

Guna mencapai Derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

LINA ADI PERWITASARI

A 510 100 114

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai dari sesuatu urusan, tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.

(Terjemahan Q.S Al-Insyiroh ayat 5-7)

Tidak ada kekayaan yang melebihi akal, dan tidak ada kemelaratan yang melebihi

kebodohan

(Penulis)

Kepintaran dapat dikalahkan oleh ketekunan, namun keduanya dapat dikalahkan

oleh keberuntungan.

(Penulis)

Motivasi terkuat adalah motivasi dari dalam sendiri, berpandai-pandailah kalian

memotivasi diri sendiiri

(Penulis)

Kerja keras, sabar, ikhlas, dan berdo’a adalah kunci kesuksesan.

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rahmat, hidayah serta anugerah Allah SWT serta rasa syukur yang

tiada henti atas karuniaNya, penulis persembahkan karya sederhana ini untuk:

1. Bapak dan Ibu (bapak Wagiyo dan ibu Sugiyarti), terimakasih atas

motivasi, dukungan baik itu secara moril ataupun materil, ketulusan do’a

yang terus dipanjatkan, kasih sayang, cucuran keringat dan air mata kalian

yang tak akan pernah bisa terbalaskan. Semoga Allah SWT membalas

semua kebaikan dan ketulusan kalian.

2. Adik dan Kakakku (Dika dan Ertivita), terimakasih atas perhatian,

dukungan dan kasih sayang kalian selama ini. Semoga ikatan persaudaraan

kita tak akan pernah luntur, saling menasehati dan menguatkan satu sama

lain.

3. Kepala Sekolah SD Negeri 03 Kebak, Kebakkramat, terimakasih atas

bimbingan, pengarahannya selama penelitian serta yang telah memberikan

tempat kepada penulis untuk melakukan penelitian.Semoga Allah SWT

senantiasa membalas semua kebaikan Bapak.

4. Guru-guru dan dosen-dosen yang telah memberikan ilmunya yang

bermanfaat, semoga Allah membalas semua kebaikan kalian.

5. Teman-teman Kelas C Angkatan 2010, Arum Oktavia , Ayuk Mawalia,

Agung Subekti, Zenny, Wulan, Fella, Senja, Ipunk, Sigit, Faseb, Ambar,

Chita, Eni, Indri, Eka, Mia dll. Terimakasih atas kebersamaannya selama

ini, semoga tetap terjalin ukhwah dan silatirrahmi yang baik, meski kita

telah berjauhan.

vii

6. Rekan-Rekan PPL di SD Muhammadiyah Kotta Barat, Susanti,Destri,

Kukuh, Wahyu, Azis, Risti, Astri, Nia,Siti yang senantiasa memberikan

semangat, serta dorongan selama ini.

7. Sahabat-Sahabatku tercinta, Nana, Tato, Goestien, Yeni, Fery, Fefy, Iin,

Adib, Iznaini, Fajar, Imron, Ega, Heri dll . Terimakasih atas semangatnya

dan dorongan selama ini, semoga kalian tetap menjadi sahabat terbaikku.

8. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyususnan skripsi dengan judul “PENGARUH

KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 03 KEBAK,

KEBAKKRAMAT, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014”.

Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan dalam mendaptkan gelar

kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas uhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dari

berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkam terimakasih banyak

kepada:

1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, selaku ketua program studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar (PGSD) sekaligus Pembimbing yang selalu

memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongannya dengan penuh

ikhlas dn sabar.

3. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terimakasih telah

memberikan ilmunya kepada penulis, jasa kalian akan kukenang selalu.

ix

4. Bapak Suyatno, S. Pd. dan Bapak Harun, S. Pd. SD, selaku kepala sekolah

dan guru kelas V SDN 03 Kebak, Kebakkramat, Karanganyar yang telah

berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis

dalam pelaksanaan penelitian.

5. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalammenyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat jauh dari kesempurnaan. Maka

dari itu saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan mejadi sumbangan

bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 27 Desember 2013

LINA ADI PERWITASARI

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

ABSTRAK ...................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .........................................................................

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................. 7

C. Rumusan Masalah ..................................................................... 7

D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 8

E. Manfaat penelitian ..................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................

A. Hakekat Kecerdasan Emosional ............................................ 11

1. Kecerdasan .......................................................................... 11

2. Emosi ................................................................................... 12

3. Kecerdasan Emosional ........................................................ 13

4. Komponen- komponen Kecerdasan Emosional .................. 15

5. Ciri-ciri Kecerdasan Emosional .......................................... 21

6. Manfaat ................................................................................ 22

7. Faktor-faktor yang Mempengaruhi ..................................... 25

xi

B. Prestasi Belajar ........................................................................ 26

1. Pengertian ............................................................................ 26

2. Indikator Prestasi Belajar .................................................... 27

3. Batas Minimal Prestasi Belajar ........................................... 31

4. Faktor yang mempengaruhi ................................................. 32

C. Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar ..................................... 33

1. Pengertian IPS ..................................................................... 33

2. Tujuan IPS ........................................................................... 34

3. Karakteristik dan Dimensi IPS ............................................ 35

D. Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi

Belajar IPS ............................................................................... 37

E. Kerangka Berfikir ................................................................... 38

F. Penelitian yang Relevan .......................................................... 39

G. Hipotesis Penelitian ................................................................. 41

BAB III METODE PENELITIAN........................................................... 43

A. Setting Penelitian ..................................................................... 43

B. Metode Penelitian .................................................................... 44

C. Pendekatan Penelitian .............................................................. 46

D. Subjek Penelitian ..................................................................... 48

E. Variabel Penelitian ................................................................... 48

F. Populasi dan sampel ................................................................. 49

G. Teknik Pengumpulan data ....................................................... 53

H. Instrumen Penelitian ............................................................... 57

I. Metode Analisis Data ............................................................... 62

J. Prosedur Penelitian .................................................................. 63

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Objek Penelitian........................................... 65

1. Profil SD ................................................................................... 65

2. Visi dan misi .............................................................................. 68

B. Persiapan Penelitian..................................................................... 69

C. Deskripsi Data .............................................................................. 70

xii

D. Hasil Analisis data……………….. .............................................. 71

1. Uji Validitas……..…………………………… ....................... 74

2. Uji Reliabilitas ……………………………… ........................ 75

E. Uji Prasyarat Analisis……………………… ............................ 76

1. Uji Normalitas…………………………………………….. 76

2. Uji Linieritas ……………………… ………………………. 77

F. Teknik Analisis Data………………………………………… .. 77

1. Uji Regresi Tunggal ………………………………………. .. 77

2. Uji t………………………………………………………… .. 79

3. Uji F …………………………………………....................... . 81

4. Koefisien Determinasi (R2) ……………………… ……….... . 83

G. Pembahasan …………………………………………………. … 84

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................... 87

B. Saran ............ …….……………………………………………… 88

DAFTAR PUSTAKA …….……………………….…………………………. 92

LAMPIRAN ……………….………………………………………………… 95

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Indikator dan cara evaluasi prestasi belajar …….…………. 27

2. Jadwal Penelitian …….…………………….. 44

3. Kisi-kisi instrument kecerdasan emosional ………………… 54

4. Keadaan siswa ……………………………………………… 66

5. Keadaan guru ………………………………………………. 66

6. Daftar Prestasi Belajar IPS Kelas V SD N 03 Kebak………. 70

7. Hasil Tryout Individual…………………………………… .. 72

8. Hasil kecerdasan dan prestasi belajar Individual ……….… .. 73

9. Hasil Uji Validitas Tryout…………………………………... 74

10. Rangkuman Uji Reliabilitas tryout……………………… …. 75

11. Rangkuman Hasil Uji Normalitas……………………….. …. 76

12. Rangkuman Hasil Uji Linieritas……………………………. 77

13. Rangkuman Hasil Analisis Regresi Linear Tunggal….... ….. 78

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir …………………………………………… .. 39

2. statistik uji t pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar mata pelajaran IPS……………………………………… 81

3. statistik uji F pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar mata pelajaran IPS …………………………………….. 83

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Surat ijin riset ……………………………………………. 95

2. Kisi-kisi angket…………………………………………… 96

3. Hasil tryout angket……………….…………….………… 99

4. Data kuensioner kecerdasan emosional………………….. 100

5. Data Prestasi belajar siswa……………….…………….… 101

6. Hasil analisis data Tryout ………….…………………..… 103

7. Hasil Uji Validitas Tryout ……………………………….. 116

8. Hasil Uji Reliabilitas……………….…………….………. 121

9. Hasil Uji Normalitas …………………………………….. 122

10. Hasil uji Linearity ……………………………………….. 123

11. Hasil Uji t…...………….……………………………….… 124

12. Hail Uji F……...…………………………………………… 124

13. Tabel Values of r Product Moment ………………………. 125

14. Tabel uji t……………….………………………………… 126

15. Tabel uji F……………….………………………………… 127

16. Gambar Penelitian ………………………………………… 128

17. Surat keterangan penelitian ………………………………. 130

xvi

ABSTRAK

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD

NEGERI 03 KEBAK, KEBAKKRAMAT, KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2013/2014

Lina Adi Perwitasari, A510100114, Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2013, 94 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional

terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas V di SD N 03 kebak, Kebakkramat,

Karangnyar. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian kuantatif dengan regresi

sederhana. Sumber data penelitian yaitu semua siswa kelas V SD N 03 Kebak,

Kebakkramat. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari semua siswa kelas V yang

berjumlah 28 siswa yang merupakan populasinya. Teknik pengumpulan data yang

dilakukan yaitu dengan angket, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis yang

digunakan adalah regresi tunggal. Sebelum dilakukan teknik uji t yang

sebelumnya dilakukan uji validitas dan reliabilitas serta uji prasyarat analisis.

Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: Hasil analisis uji t

diperoleh nilai thitung (23,557) > ttabel (2,048), Sedangkan analisis uji F diperoleh

bahwa H0 ditolak, karena Fhitung > Ftabel, yaitu 19,646 > 4,24 dan nilai probabilitas

signifikansi < 0,05, yaitu 0,000, maka secara bersama-sama kecerdasan emosional

mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas V pada

Mata Pelajaran IPS di SD Negeri 03 Kebak, Kebakkramat, Karanganyar Tahun

Ajran 2013/2014. Sumbangan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi

belajar IPS sebesar 40,3%.

Kata Kunci : Kecerdasan emosional, Prestasi belajar IPS