PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP …repository.ump.ac.id/1191/1/COVER_DIYAN...

i

PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP

KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN PERCAYA

DIRI SISWA SMP COKROAMINOTO BANJARMANGU

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Dalam Mencapai Gelar S1

Oleh:

DIYAN FAOZIN

1101060100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

Pengaruh Brain Based…, Diyan Faozin, FKIP UMP, 2016

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui capaian kemampuan penalaran

matematis yang mengikuti Brain Based Learning dan Pembelajaran

Konvensional, capaian percaya diri siswa yang mengikuti Brain Based Learning

dan Pembelajaran Konvensional, capaian kemampuan penalaran matematis dan

percaya diri siswa yang mengikuti Brain Based Learning dibandingkan capaian

kemampuan penalaran matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti

Pembelajaran Konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa

kelas VII SMP Cokroaminoto Banjarmangu. Pengambilan sampel ditentukan

menggunakan cluster random sampling dan diperoleh kelas VII A sebagai kelas

eksperimen yang menggunakan Brain Based Learning dan kelas VII B sebagai

kelas kontrol yang menggunakan Pembelajaran Konvensional. Hasil post-test

kemampuan penalaran matematis kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai

sebesar 67,98, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,17. Berdasarkan angket

percaya diri kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai sebesar 60,1, sedangkan

kelas kontrol sebesar 59. Metode pengujian hipotesis menggunakan independent

sample t-test pihak kanan pada masing-masing kemampuan dan diperoleh nilai

signifikan untuk kemampuan penalaran matematis sebesar 0,047 dan untuk

percaya diri sebesar 0,038, kedua nilai signifikan tersebut lebih dari 0,025. Hasil

penelitian menunjukan bahwa tidak ada perbedaan pengaruh penalaran matematis

dan percaya diri antara siswa yang mengikuti Brain Based Learning dengan

penalaran matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti Pembelajaran

Konvensional.

Kata Kunci : Kemampuan Penalaran Matematis, Percaya Diri, Brain Based

Learning.


vi

MOTTO

“Membaca dan Menulis”


vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan.

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Kedua orang tuaku tercinta Bapak Alm.Supjan dan Ibu Chasanah yang

selalu memberi motivasi dan memberikan dukungan moral, materi serta

doa yang tak berujung.

Kakaku Diyan Chasnanto yang selalu memberi dorongan, sehingga

menambah semangat dalam menyusun skripsi.


viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala

tahmat, taufik serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan kepada peneliti,

sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Penyusunan skripsi ini

dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Terselesaikan penulisan kripsi ini tidak lepas dari segala bantuan,

bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini pula

peneliti dengan setulus hati mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika S1

Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus Dosen Pembimbing I yang

telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, arahan, dan saran selama

penyusunan skripsi ini sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Erni Widiyastuti, M.Si, Dosen Pembimbing 2 yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dan saran sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan.


ix

5. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan

ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

6. Akhmad Khuzaeni, S.Pd., Kepala SMP Cokroaminoto Banjarmangu yang

telah memberikan ijin penelitian.

7. Diyan Chasnanto, S.Pd, Guru Matematika SMP Cokroaminoto Banjarmangu

yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dan

memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa

disebukan satu persatu.

Teriring doa serta harapan semoga semua amal kebaikan yang telah

diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Peneliti

menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan, maka dari itu

peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi bahan

pembelajaran bagi penelitian selanjutnya sehingga menjadi lebih baik. Peneliti

juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan

berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamualaikum. Wr. Wb.

Purwokerto, Januari 2016

Peneliti


x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................... i

Halaman Persetujuan .................................................................................... ii

Halaman Pengesahan ..................................................................................... iii

Surat Pernyataan ........................................................................................... iv

Abstrak ............................................................................................................ v

Motto ............................................................................................................... vii

Persembahan .................................................................................................. viii

Kata Pengantar .............................................................................................. ix

Daftar Isi ......................................................................................................... xii

Daftar Tabel .................................................................................................... xv

Daftar Gambar ............................................................................................... xvii

Daftar Lampiran ............................................................................................ xviii

BAB I Pendahuluan ................................................................................ 1

A. Latar Belakang.......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

BAB II Kajian Teoritik ............................................................................. 7

A. Kemampuan Penalaran Matematis ........................................... 7

B. Rasa Percaya Diri Siswa ........................................................... 12

C. Problem Based Learning .......................................................... 14


xi

D. Pembelajaran Konvensional .................................................... 18

E. Penelitian Relevan .................................................................... 18

F. Kerangka Pikir .......................................................................... 19

G. Hipotesis Penelitian .................................................................. 21

BAB III Metode Penelitian ......................................................................... 22

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 22

B. Jenis Penelitian ......................................................................... 22

C. Desain Penelitian ...................................................................... 22

D. Prosedur Penelitian ................................................................... 23

E. Populasi dan Sampel................................................................. 24

F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 24

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 32

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................. 36

A. Analisis Data Awal ................................................................... 36

B. Analisis Uji Coba Instrumen .................................................... 37

C. Deskripsi Data .......................................................................... 39

D. Pengujian Persyaratan Analisis Data ........................................ 44

E. Pengujian Hipotesis .................................................................. 46

F. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 50

BAB V Simpulan dan Saran ................................................................... 51

A. Simpulan ................................................................................... 51

B. Saran ......................................................................................... 51

Daftar Pustaka ................................................................................................ 53


xii

Lampiran ........................................................................................................ 65


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian ........................................................................ 22

Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Penalaran Matematis ................................. 25

Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Peraya Diri ....................................................... 30

Tabel 4.1 Hasil Uji Homogenitas Data Awal ............................................. 36

Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal ............................................. 37

Tabel 4.3 Hasil Analisis Validitas Butir Angket ........................................ 38

Tabel 4.4 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ......................................... 39

Tabel 4.5 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket ..................................... 39

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post-test Siswa yang Mengikuti Brain

Based Learning ........................................................................... 40

Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-test siswa yang mengikuti

Brain Based Learning. ................................................................ 40

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Post-test Siswa yang Mengikuti

Pembelajaran Konvensional ....................................................... 41

Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Perhitungan Data Post-test siswa yang mengikuti

pembelajaran Konvensional ........................................................ 42

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Siswa yang

Mengikuti Brain Based Learning ............................................... 42

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Siswa yang

Mengikuti Pembelajaran Konvensional ...................................... 43

Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Post-test Kemampuan Penalaran

Matematis Siswa ......................................................................... 52


xiv

Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Angket Percaya Diri Siswa ....................... 45

Tabel 4.14 Uji Homogenitas Post-Test Penalaran Matematis Siswa Siswa . 45

Tabel 4.15 Uji Homogenitas Data Angket Percaya Diri ............................... 46

Tabel 4.16 Independent-Sample T Test Data Kemampuan Penalaran

Matematis .................................................................................... 46

Tabel 4.17 Independent-Sample T Test data kemampuan percaya diri

siswa ............................................................................................ 49


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Siswa Melakukan Persiapan Diskusi Kelompok ........................ 51

Gambar 4.2 Contoh Hasil Pengerjaan Siswa Kelas Eksperimen .................... 52

Gambar 4.3 Hasil Post-Test Siswa Yang Mengikuti Pembelajaran

Konvensional .............................................................................. 54

Gambar 4.4 Siswa Melakukan Brain Gym ..................................................... 57

Gambar 4.5 Guru Meyampaikan Materi Pada Pembelajaran Konvensional .. 58

Gambar 4.6 Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ........... 60


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Perangkat dan Instrumen Penelitian .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................

Lembar Kerja Kelompok........................................................

Kunci Jawaban Lembar Lembar Kerja Kelompok.................

Soal Post-test Kemampuan Komunikasi Matematis ..............

Kunci Jawaban Soal Post-test ..............................................

Lembar Angket Percaya Diri .................................................

Lampiran B. Pedoman Penskoran ............................................................

Pedoman Penskoran Soal .......................................................

Pedoman Penskoran Angket ..................................................

Lampiran C. Lembar Observasi ................................................................

Lembar Observasi Guru (Kelas Eksperimen) ........................

Lembar Observasi Siswa (Kelas Eksperimen) .......................

Lembar Observasi Guru (Kelas Kontrol) ...............................

Lembar Observasi Siswa (Kelas Kontrol)..............................

Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa .......................................

Lampiran D. Data Awal (Nilai UAS Ganjil) .............................................

Data Awal (Nilai UAS Ganjil) Kelas Eksperimen .................

Data Awal (Nilai UAS Ganjil) Kelas Kontrol .......................

Lampiran E. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen .....................................

Analisis Validitas Soal ...........................................................


xvii

Analisis Validitas Angket ......................................................

Lampiran F. Data Hasil Penelitian ...........................................................

Hasil Penelitian Post-Test (Kelas Eksperimen) .....................

Hasil Penelitian Post-Test (Kelas Kontrol) ............................

Hasil Penelitian Angket (Kelas Eksperimen) .........................

Hasil Penelitian Angket (Kelas Kontrol) ...............................

Lampiran G. Pengujian SPSS 16.0 ............................................................

Hasil Uji Normalitas dengan SPSS 16.0 ................................

Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Komunikasi Matematis .....

Hasil Uji Hipotesis Percaya Diri Siswa .................................

Lampiran H. Dokumentasi .........................................................................

Lampiran I. Hasil Pekerjaan Siswa .........................................................

Lampiran J. Surat-surat ............................................................................


PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP …repository.ump.ac.id/1191/1/COVER_DIYAN...

Documents

Transcript of PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP …repository.ump.ac.id/1191/1/COVER_DIYAN...