PENGANTAR - · PDF fileergonomis, hygienis, tepat ... membuat kesalahan maka hasil akhir tidak...

www.yandriana.wordpress.com

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya dan Kewirausahaan Untuk SMA SMK dan MA | Halaman 1

PENGANTAR

Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarMata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) / Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) /Madrasah Aliyah (MA)

Pengertian

Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan dapat digolongkan ke dalam pengetahuan -transcience-knowledge, yaitu mengembangkan pengetahuan dan melatih keterampilankecakapan hidup berbasis seni dan teknologi berbasis ekonomis. Pembelajaran ini berawaldengan melatih kemampuan ekspresi-kreatif untuk menuangkan ide dan gagasan agarmenyenangkan orang lain, dan dirasionalisasikan secara teknologis sehingga keterampilantersebut bermuara apresiasi teknologi terbarukan, hasil ergonomis dan aplikatif dalammemanfaatkan lingkungan sekitar dengan memperhatikan dampak ekosistem, manajemendan ekonomis.

Rasional

Dalam kehidupan dan berkehidupan, manusia membutuhkan keterampilan tangan untukmemenuhi standar minimal dan kehidupan sehari-hari sebagai kecakapan hidup.Keterampilan harus menghasilkan karya yang menyenangkan bagi dirinya maupun orang lainserta mempunyai nilai kemanfaatan yang sesungguhnya, untuk itu pelatihan berkaryadengan menyenagkan harus dimulai dengan memahami estetika (keindahan) sebagai dasarpenciptaan karya selanjutnya. Dalam rangkaian menemukan karya yang bermanfaatdilatihkan mencipta, memproduksi dan memelihara yang ada kemudian memperoleh nilaikebaruan (novelty) sehingga bermanfaat untuk kehidupan selanujutnya.

Prinsip mencipta, yaitu memproduksi dan mereproduksi diharapkan meningkatkan nilaisensibilitas terhadap kemajuan jaman sekaligus mengapresiasi teknologi kearifan lokal yangtelah mampun mengantarkan manusia Iondonesia mengalami kejayaan pada masa lalu. Olehkarenanya, pembelajaran Prakarya di tingkat sekolah lanjutan pertama didahului denganwawsan keteknologian hasil kearfian lokal menuju teknologi terbarukan. Pelatihan dimulaidengan memahami fakta, prosedur, konsep maupun dalil yang ada melalui studi perorangan,kelompok maupun projektif agar memberi dampak kepada pendidikan karakter yang berupakecerdasan kolektif. Hasil pembelajaran melalui eksplorasi alami maupun artifisial ini akanmemanfaatkan sebagai media sekaligus bahan pelajaran, sehingga berdasarkan nilaiekosistem dan keberlajutan materialnya.




Tujuan

Tujuan pembelajaran Praklarya dan Kewirausahaan tergambarkan pula dalam skema di Arahsebagai berikut:

Arah pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

1. Dilaksanakan sebagai pendidikan formal namun mengharapkan tujuan akhir mempunyaiketerampilan ekonomis.

2. bertujuan sebagai pendidikan formal menghasilkan kualitas manusia yang mempunyaiwawasan penciptaan berbasis pasar.

Tujuan formal pendidikan Prakarya dan Kewirausahaan




Secara keseluruhan tujuan Prakarya dan Kewirausahaan dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Memfasilitasi peserta didik mampu berekspresi kreatif melalui keterampilan teknikberkarya ergonomis, teknologi dan ekonomis.

2. Melatih keterampilan mencipta karya berbasis estetis, artistik, ekosistem danteknologis

3. Melatih memanfaatkan media dan bahan berkarya seni dan teknologi melalui prinsipergonomis, hygienis, tepat-cekat-cepat, ekosistemik dan metakognitif.

4. Menghasilkan karya jadi maupun apresiatif yang siap dimanfaatkan dalamkehidupan, maupun berisfat wawasan dan landasan pengembangan apropriatifterhadap teknologi terbarukan dan teknologi kearifan lokal.

5. Menumbuhkembangkan jiwa wirausaha melalui melatih dan mengelola penciptaankarya (produksi), mengemas, dan usaha menjual berdasarkan prinsip ekonomis,ekosistemik dan ergonomis

Ruang lingkup materi

Lingkup materi pelajaran Prakarya di SMA sederajat disesuaikan dengan potensi sekolah,daerah setempat, karena sifat mata pelajaran ini menyesuaikan dengan kondisi dan potensiyang ada di daerah tersebut. Penyesuaian ini berangkat dari pemikiran ekonomis, budayadan sosiologis. Ekonomis, karena pada tingkat usia remaja sudah harus dibekali denganprinsip kewirausahaan agar tidak tertinggalkan konsep kemandirian pasca sekolah. Budaya,karena prakarya sebenarnya adalah pengembangan materi kearifan lokal yang telah dapatdiidentifikasi dalam sejarah arkeologis mampu mengangkat nama Indonesia ke duniainternasional. Sosio0logis, karena teknologi tradisi ternyata mempunyai nilai-nilaikecerdasan kolektif bangsa Indonesia. Oleh karenanya bisa merupakan pilihan alternatif,dengan minimal 2 materi atau bahan ajar yang disediakan. Namun demikian sedapatmungkin dilanksanakan berdasarkan kebutuhan utama daerah tersebut, agar membekalisecara keteknikan maupun wawasan ide yang berasal dari teknologi kearifan lokal.

Dasar teknologi dan estetika lokal ini mempnyai nilai etnik dan niklai keterjualan, olehkarenanya dikembangkan berdasarkan sistem teknologi terbarukan sehingga memperolehefektivitas dan efisiensi.

1. Kerajinan Tangan

Kerajinan tangan dikaitkan dengan nilai pendidikan diujudkan dalam prosedurpembuatan.

Prosedur memproduksi dilalui dengan berbagai tahapan dan beberapa langkah yangdilakukan oleh beberapa orang. Kinerja ini menumbuhkan wawasan, toleransi sosial




serta social corporateness memulai pemahaman karya orang lain. Pembuat polamenggambarkan di atas dikerjakan oleh perancang gambar dilanjutkan denganpewarnaan sesuai dengan warna lokal (kearifan lokal) merupakan proses berangkai danmembutuhkan kesabaran dan ketelitian serta penuh toleransi. Jika salah seorangmembuat kesalahan maka hasil akhir tidak akan seperti yang diharapkan oleh pembuatpola dan motif hiasnya. Prosesdur semacam ini memberikan nilai edukatif jikadilaksanakan di sekolah.

Kerajinan tangan yang diproduksi maupun direproduksi dikemasulang dengan sistemteknologi dan ekosistem agar efektif dan efisien berdasarkan potensi lingkungan yangada.

2. Rekayasa

Rekayasa yang diartikan usaha memecahkan permasalahan kehidupan sehari-haridengan berpikir rasional dan kritis sehingga menemukan kerangka kerja yang efektif danefisien. Pengertian teknologi erat sekali dengan pembelajaran mandiri, sepertimenggoreng daging dengan lemaknya sendiri. Oleh karenanya, konsep teknologi untukmengembangkan diri dengan kemampuan yang diperoleh dari belajar tersebut. Kata‘rekayasa’ merupakan terjemahan bebas dari kata engineering yaitu perancangan danrekonstruksi benda atau pun produk untuk memungkinkan penemuan produk baru yanglebih berperan dan kegunaan.

Prinsip rekayasa adalah mendaurulang sistem, bahan serta ide yang disesuaikan denganperkembangan jaman (teknologi) terbarukan. Oleh karenanya rekayasa harus seimbangdan selaras dengan kondisi dan potensi daerah setempat menuju karya yang mempunyainilai keterjualan yang tinggi.

3. Budidaya

Budidaya berpangkal pada cultivation, yaitu suatu kerja yang berusaha untukmenambah, menumbuhkan, dan mewujudkan benda ataupun makhluk agar lebih besar(tumbuh), dan berkembang (banyak). Kinerja ini membutuhkan perasaan seolah dirinya(pembudidaya) hidup, tumbuh dan berkembang. Prinsip pembinaan rasa dalam kinerjabudidaya ini akan memberikan hidup pada tumbuhan atau hewan, namun dalam bekerjadibutuhkan system yang berjalan rutinitas, seperti kebiasaan hidup orang: makan,minum dan bergerak. Maka seorang pembudidaya harus memahami kartakter tumbuhanatau hewan yang di’budidaya’kan. Konsep cultivation tampak pada penyatuan diridengan alam dan pemahaman tumbuhan atau binatang. Pemikiran echosystem menjadilangkah yang selalu dipikirkan keseimbangan hidupnya.

Manfaat edukatif budidaya ini adalah pembinaan perasaan, pembinaan kemampuanmemahami pertumbuhan dan menyatukan dengan alam (echosystem) menjadi anak dantenaga kerja yang berpikir sistematis namun manusiawi dan kesabaran. Hasil budidaya




tidak akan dapat dipetik dalam waktu singkat melainkan membutuhkan waktu dan harusdiawasi dengan penuh kesabaran. Bahan dan perlengkapan teknologi budidayasebenarnya dapat diangkat dari kehidupan sehari-hari yang variatif, karena masing-masing daerah mempunyai potensi kearifan yang berbeda.

Budidaya telah dilakukan oleh pendahulu bangsa ini dengan teknologi tradisi, namuntelah menunjukkan konsep budidaya yang memperhitungkan musim, namun belummempunyai standar ketepatan dengan suasana/iklim cuaca maupun ekonomi yangsedang berkembamng, maka pembelajaran prakarya-budidaya diharapkan mampumenemukan ide pengembangan berbasis bahan tradisi dengan memperhitungkankebelanjutan materi atau bahan tersebut.

4. Pengolahan

Pengolahan artinya membuat, menciptakan bahan dasar menjadi benda produk jadi agardapat dimanfaatkan secara maslahat. Pada prinsipnya kerja pengolahan adalahmengubah benda mentah menjadi produk matang dengan mencampur, memodifikasibahan tersebut. Oleh karenanya kerja pengolahan menggunakan desain system, yaitumengubah masukan menjadi keluaran sesuai dengan rancangan yang dibuat. Sebagaicontoh: membuat makanan atau memasak makanan; kinerja ini membutuhkan desainsecara tepat akan tetapi juga membutuhkan perasaan terutama rasa lidah dan bau-bauan agar sedap. Kerja ini akan melatih rasa, dan kesabaran maupun berpikirapraktisserta tepat. Kognisi untuk menghafalkan rasa bumbu, serta racikan yang akanmembutuhkan ketelitian dan kesabaran.

Manfaat pendidikan teknologi pengolahan bagi pengembangan kepribadian peserta didikadalah: pelatihan rasa yang dapat dikorelasikan dalam kehidupan sehari-hari.Pengolahan telah dilakukan oleh pendahulu bangsa kita dengan teknologi tradisi yangsederhana, namun telah menunjukkan konsep pengolahan yang aplikabel namun belummempunyai standar ketepatan dengan suasana/iklim cuaca maupun ekonomi yangsedang berkembamng, maka pembelajaran prakarya-budidaya diharapkan mampumenemukan ide pengembangan berbasis bahan tradisi dengan memperhitungkankebelanjutan materi atau bahan tersebut.

Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran dan Asesmen

Prinsip Prakarya dan Kewirausahaan adalah karya yang mempunyai nilai keterjualan olehkarenanya karya tersebut harus memenuhi standar pasar, yaitu: menyenangkan pembeli,nilai kemanfaatan, kreatif serta bertanggungjawab terhadap ciptaannya berdasarkan logikamatematis maupun pengetahuan estetis. Secara garis besar dapat dilakukan melalui:

- Mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar yang menjadi bahaneksplorasi, ekspreimentasi dan eksperiensi, melalui kegiatan melihat, membaca,mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun artifisial dengan




metoda dan strategi kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan benda artifisialberteknologi tradisional maupun modern dan mencipta karya visual;

- Mendorong keingintahuan pesertadidik setelah melakukan pengamatan berbagaigejala alami, artifisial maupun sosial dengan merumuskan pertanyaan berdasarkankaitan, pengaruh dan kecenderungannya;

- Mengumpulkan data dan menciptakan karya dengan merumuskan daftar pertanyaanberdasarkan hasil identifikasi, menentukan indikator keterjualan, kelayakanpenampilan (estetik-ergonomis) dengan melakukan wawancara dan ataumengeksplorasi alam dan gejala preferensi pasar (marketable) sebagai inspriasimenciptakan karya;

- Melakukan analisis dan merekonstruksi hasil ciptaannya berupa fakta, konsep,prosedur dan dalil baik yang bersifat tradisional berbasis kearifan lokal, maupunmodern, dan produktif dan reproduktif yang bermanfaat bagi kehidupan danberkehidupan.

- Menampilkan kembali hasil ciptaannya secara oral dan karya secara protofolioberdasarkan hasil olahan secara pribadi, kelompok maupun projektif sehinggamempunyai nilai keterjualan serta mempunyai wawasan pasar yang sesuai denganlingkungan daerah maupun nasional.

- Merekonstruksi karya Prakarya secara teknologi, seni dan ekonomis (efisiensi danefektivitas) yang dapat dimanfaatkan untuk mengapresiasi karya teknologiterbarukan dan keterjualan.

Penilaian karya Prakarya dan Kewirausahaan melalui: produk dan proses, menggunakan tesyang disiapkan berdasarkan standar penciptaan atau indikator lapangan (criterion refferencetest) maupun nontes melalui asesmen proses (norm refference test) sebagai authentic-asessment

1. Tujuan Penilaian

Tujuan penilaian adalah untuk mengetahui tingkat wawsan serta produksi dan kreasiPrakarya dan Kewirausahaan bagi peserta didik telah menguasai kompetensi dasar tertentusesuai dengan Kompetensi Dasar berdasarkan indikator ketercapaian. Selain itu, penilaianjuga bertujuan:

a. mengetahui tingkat pencapaian hasil belajar peserta didik;

b. mengukur perkembangan kompetensi peserta didik; mendiagnosis kesulitan belajarpeserta didik;

c. mengetahui hasil pembelajaran; mengetahui pencapaian kurikulum;

d. mendorong peserta didik belajar dan mengembangkan diri;

e. sebagai umpan balik bagi guru untuk memperbaiki proses pembelajaran

2. Bentuk Instrumen Penilaian (Mengacu standar penilaian)




Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan ini dapat memanfaatkan berbagai bentukinstrumen penilaian yang disesuaikan dengan metode, strategi pembelajaran danketercapaian kompetensi yang didasarkan pada indikator yang telah ditentukan sebelumnya.

Bentuk instrumen tersebut dapat berupa:

a. Pertanyaan lisan, yang berfungsi sebagai penilaian formatif selama pembelajaranberlangsung

b. Pertanyaan tertulis, dapat berbentuk:

1) Pilihan Ganda, digunakan untuk mengetahui penguasaan kompetensi padatingkat pengetahuan, pemahaman dan dapat lebih dikembangkan pada tingkataplikasi (terapan) dan evaluasi.

2) Uraian Objektif, digunakan untuk mengetahui perolehan kesimpulan, tafsirandari peserta didik. Untuk itu, pendekatan pembelajaran harus bermakna.

3) Uraian bebas, digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik pada ranahkognitif terkait dengan pengembangan prakarya berbasis kewirausahaan.

4) Portofolio, merupakan kumpulan hasil karya, tugas, pekerjaan siswa disusunberdasarkan urutan kategori kegiatan: berkarya atau dan tugas yang memberigambaran perkembangan kompetensi pesertadidik, sekaligus dipakai sebagaibahan penilaian proses.

5) Unjuk kerja (UK) digunakan untuk mengetahui tingkat kompetensi peserta didikdalam praktik. Penilaian UK berhubungan dengan sikap, etika dan estetikasebagai dampak proses pembelajaran keterampilan Prakarya danKewirausahaan. Sebagai kelengkapan pengembangan penilaian otentik dapatmelihat skema di atas.

Bentuk instrumen nontes tersebut dapat berupa:

1) Pengamatan langsung ketika pesertadidik berkarya, dengan mencata perilakuberdasarkan minat, keingintahuan, serta kemampuan memecahkan masalahsecara pribadi maupun kelompok.

2) Pencatatan kemajuan kinerja pesertadidik melalui kemampuan mengatasimaslaah, serta memfinishing karya yang dapat disajikan secara terbuka, tertulis,maupun bentuk benda.

3) Unsur yang dinilai: estetik, ergonomis, kreatif, hygienis, ketepatan, kecepatandan kecakapan berdasarkan jenis dan materi pelajarannya.




KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARPRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)

KELAS : XKERAJINAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk kerajinandi wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerahTuhan

2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan proaktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan pedulilingkungan dalam menggali informasi tentangkeberagaman produk kerajinan dan kewirausahaandi wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, danmandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmembuat karya kerajinan di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produkakhir untuk membangun semangat usaha

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasankarya kerajinan tekstil berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkandalam mendukung proses produksi kerajinantekstil

3.3 Memahami proses produksi kerajinan tekstil diwilayah setempat melalui pengamatan dariberbagai sumber

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalammenjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasankarya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi kerajinan limbahtekstil




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah

tekstil di wilayah setempat melalui pengamatandari berbagai sumber

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausahakerajinan limbah tekstil yang dapat mendukungkeberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha

4. Mengolah, menalar danmenyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karyakerajinan tekstil berdasarkan konsep berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan tekstilberdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdayadan prosedur berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembangdi wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik danprosedur

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkanpengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausahakerajinan tekstil

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karyakerajinan limbah tekstil berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbahtekstil berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yangberkembang di wilayah setempat dan lainnyasesuai teknik dan prosedur.

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilakuwirausaha kerajinan limbah tekstil

KELAS : XREKAYASA



wirausahawan dan keberagaman produk rekayasadi wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerahTuhan

2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan pedulilingkungan dalam menggali informasi tentangkeberagaman produk rekayasa dan kewirausahaandi wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARresponsif dan proaktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.

mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa diwilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmembuat karya rekayasa di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produkakhir untuk membangun semangat usaha

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasankarya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhanadengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya.

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkandalam mendukung proses produksi karya rekayasasebagai alat komunikasi sederhana dengan sumberarus listrik DC.

3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai alatkomunikasi sederhana dengan sumber arus listrikDC di wilayah setempat melalui pengamatan dariberbagai sumber.

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalammenjalankan sebuah wirausaha rekayasa sebagaialat komunikasi sederhana dengan sumber aruslistrik DC.

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasankarya rekayasa sebagai alat pengatur geraksederhana dengan sumber arus listrik berdasarkankonsep berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi rekayasa sebagai alatpengatur gerak sederhana dengan sumber aruslistrik.

3.7 Memahami proses produksi karya rekayasasebagai alat pengatur gerak sederhana dengansumber arus listrik di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber.

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha karyarekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhanadengan sumber arus listrik yang dapat mendukungkeberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha

4. Mengolah, menalar danmenyaji dalam ranah konkret

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karyarekayasa sebagai alat komunikasi sederhana




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan

dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsepdengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagaialat komunikasi sederhana dengan sumber aruslistrik DC berdasarkan identifikasi kebutuhansumber daya, teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.3 Membuat karya rekayasa sebagai alat komunikasisederhana dengan sumber arus listrik DC yangberkembang di wilayah setempat dan lainnyasesuai teknik dan prosedur

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkanpengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausahaproduk rekayasa sebagai alat komunikasi dengansumber arus listrik DC

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karyarekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhanadengan sumber arus listrik berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagaialat pengatur gerak sederhana dengan sumberarus listrik berdasarkan identifikasi kebutuhansumber daya, teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Membuat karya rekayasa sebagai alat pengaturgerak sederhana dengan sumber arus listrik yangberkembang di wilayah setempat dan lainnyasesuai teknik dan prosedur

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilakuwirausaha produk rekayasa alat pengatur geraksederhana dengan sumber arus listrik

KELAS : XBUDIDAYA



wirausahawan dan keberagaman produk budidayadi wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerahTuhan

2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan pedulilingkungan dalam menggali informasi tentangkeberagaman produk budidaya dan kewirausahaandi wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARresponsif dan proaktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.

mandiri dalam memperkenalkan produk budidayadi wilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmelaksanakan budidaya di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produkakhir untuk membangun semangat usaha

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalahbudidaya tanaman panganbudidaya tanaman hias

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasanhasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkandalam mendukung proses produksi budidayatanaman hias

3.3 Memahami proses produksi budidaya tanamanhias di wilayah setempat melalui pengamatan dariberbagai sumber

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalammenjalankan sebuah wirausaha budidaya tanamanhias

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasanhasil budidaya tanaman pangan berdasarkankonsep berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkandalam mendukung proses produksi budidayatanaman pangan

3.7 Memahami proses produksi budidaya tanamanpangan di wilayah setempat melalui pengamatandari berbagai sumber

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausahabudidaya tanaman pangan yang dapat mendukungkeberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha


4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasilbudidaya tanaman hias berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi usaha budidayatanaman hias berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.3 Mempraktikan budidaya tanaman hias yangberkembang di wilayah setempat dan lainnya




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARsesuai teknik dan prosedur

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkanpengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausahabudidaya tanaman hias

4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasilbudidaya tanaman pangan berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi budidaya tanamanpangan berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Mempraktikan budidaya tanaman pangan sesuaiteknik dan prosedur.

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilakuwirausaha budidaya tanaman pangan

KELAS : XPENGOLAHAN



wirausahawan dan keberagaman produkpengolahan di wilayah setempat dan lainnyasebagai anugerah Tuhan

2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan proaktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan pedulilingkungan dalam menggali informasi tentangkeberagaman produk pengolahan dankewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, danmandiri dalam memperkenalkan produkpengolahan di wilayah setempat dan lainnya danmenerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmembuat produk pengolahan di wilayah setempatdan lainnya dengan memperhatikan estetikaproduk akhir untuk membangun semangat usaha

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasankarya pengawetan bahan nabati dan hewaniberdasarkan konsep berkarya dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkandalam mendukung proses produksi pengawetanbahan nabati dan hewani




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah

pengolahan aneka jenis bahannabati dan hewani yangdiawetkan

pengolahan bahan pangannabati dan hewani menjadiproduk pembersih

3.3 Memahami proses produksi pengawetan bahannabati dan hewani di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalammenjalankan sebuah wirausaha pengawetan bahannabati dan hewani

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasankarya pengolahan bahan pangan nabati dan hewanimenjadi produk pembersih berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempat danlainnya

3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkandalam mendukung proses produksi pengolahanbahan pangan nabati dan hewani menjadi produkpembersih

3.7 Memahami proses produksi pengolahan bahanpangan nabati dan hewani menjadi produkpembersih di wilayah setempat melalui pengamatandari berbagai sumber

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausahapengolahan bahan pangan nabati dan hewanimenjadi produk pembersih yang dapat mendukungkeberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha


4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengawetanbahan nabati dan hewani yang diawetkanberdasarkan konsep berkarya dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi pengawetan bahannabati dan hewani berdasarkan identifikasikebutuhan sumberdaya dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.3 Membuat karya pengolahan pengawetan bahannabati dan hewani yang berkembang di wilayahsetempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkanpengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausahapengawetan bahan nabati dan hewani.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karyapengolahan bahan pangan nabati dan hewanimenjadi produk pembersih berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi karya pengolahanbahan pangan nabati dan hewani menjadi produkpembersih berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya dengan




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Membuat karya pengolahan bahan pangan nabatidan hewani menjadi produk pembersih yangberkembang di wilayah setempat dan lainnyasesuai teknik dan prosedur.

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilakuwirausaha karya pengolahan bahan pangan nabatidan hewani menjadi produk pembersih

KELAS : XIKERAJINAN


ajaran agama yang dianutnya.1.2 Menghayati keberhasilan dan kegagalan


2. Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif danpro-aktif dan menunjukkansikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenenpatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.




3. Memahami, menerapkan danmenganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, danprosedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuanteknologi, seni budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karyakerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi kerajinan dari bahanlunak

3.3 Memahami proses produksi kerajinan dari bahanlunak di wilayah setempat melalui pengamatandari berbagai sumber

3.4 Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahanlunak berdasarkan pengamatan pasar dilingkungan wilayah setempat

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karyakerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah..

berkarya dan peluang usaha dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha kerajinan daribahan keras

3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan daribahan keras di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber

3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usahakerajinan dari bahan keras berdasarkanpengamatan peluang usaha

4. Mengolah, menalar danmenyaji berbagai hal dalamranah konkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif sertamampu menggunakan metodesesuai kaidah keilmuan.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karyakerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan daribahan lunak berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.3 Membuat karya kerajinan dari bahan lunak yangberkembang di wilayah setempat dan lainnyasesuai teknik dan prosedur

4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produkkerajinan dari bahan lunak yang dihasilkanberdasarkan pengamatan pasar

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya daribahan keras berdasarkan konsep berkarya danpeluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi usaha kerajinan daribahan keras berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Menciptakan usaha karya kerajinan dari bahankeras yang berkembang di wilayah setempat danlainnya sesuai teknik dan prosedur

4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha kerajinandari bahan keras

KELAS : XIREKAYASA



wirausahawan dan keberagaman produk rekayasadi wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARTuhan



2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, danmandiri dalam memperkenalkan produk rekayasadi wilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmembuat produk rekayasa di wilayah setempatdan lainnya dengan memperhatikan estetikaproduk akhir untuk membangun semangat usaha

3. Memahami, menerapkan danmenganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, danprosedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuanteknologi, seni budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karyarekayasa sebagai pembangkit listrik sederhanaberdasarkan konsep berkarya dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi rekayasa sebagaipembangkit listrik sederhana

3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagaipembangkit listrik sederhana di wilayah setempatmelalui pengamatan dari berbagai sumber

3.4 Menganalisis peluang usaha rekayasa sebagaipembangkit listrik sederhana berdasarkanpengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karyarekayasa inovatif yang menggunakan teknologitepat guna dan produk sekitar berdasarkan konsepberkarya dan peluang usaha dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha rekayasainovatif yang menggunakan teknologi tepat gunadan produk sekitar

3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasainovatif yang menggunakan teknologi tepat gunadan produk sekitar di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber

3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaharekayasa inovatif yang menggunakan teknologitepat guna dan produk sekitar berdasarkanpengamatan peluang usaha




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar dan

menyaji berbagai hal dalamranah konkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif sertamampu menggunakan metodesesuai kaidah keilmuan.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasasebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkankonsep berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagaipembangkit listrik sederhana berdasarkanidentifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, danprosedur berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya.

4.3 Membuat karya rekayasa sebagai pembangkit listriksederhana yang berkembang di wilayah setempatdan lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur

4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produkrekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yangdihasilkan berdasarkan pengamatan pasar

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasainovatif yang menggunakan teknologi tepat gunadan produk sekitar berdasarkan konsep berkaryadan peluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi usaha rekayasa inovatifyang menggunakan teknologi tepat guna danproduk sekitar berdasarkan identifikasi kebutuhansumber daya, teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya rekayasa inovatif yangmenggunakan teknologi tepat guna dan produksekitar yang berkembang di wilayah setempat danlainnya sesuai dengan teknik dan prosedur.

4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha rekayasainovatif yang menggunakan teknologi tepat gunadan produk sekitar

KELAS : XIBUDIDAYA



wirausahawan dan keberagaman produk budidayadi wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerahTuhan





perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif danpro-aktif dan menunjukkansikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenenpatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.


2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, danmandiri dalam memperkenalkan produk budidayadi wilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmelaksanakan kegiatan budidaya di wilayahsetempat dan lainnya dengan memperhatikanestetika produk akhir untuk membangun semangatusaha

3. Memahami, menerapkan danmenganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, danprosedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuanteknologi, seni budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah..

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan hasilbudidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkankonsep berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi budidayapembenihan ikan konsumsi

3.3 Menganalisis proses produksi budidayapembenihan ikan konsumsi di wilayah setempatmelalui pengamatan dari berbagai sumber

3.4 Menganalisis peluang usaha budidayapembenihan ikan konsumsi berdasarkanpengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan hasilbudidaya pembenihan ikan hias berdasarkankonsep berkarya dan peluang usaha denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha budidayapembenihan ikan hias

3.7 Menganalisis proses produksi usaha budidayapembenihan ikan hias di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber

3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usahabudidaya pembenihan ikan hias berdasarkanpengamatan peluang usaha

4. Mengolah, menalar danmenyaji berbagai hal dalamranah konkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan dari yang

4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidayapembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempat danlainnya

4.2 Mendesain proses produksi budidaya pembenihan




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdipelajarinya di sekolah secaramandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif sertamampu menggunakan metodesesuai kaidah keilmuan.

ikan konsumsi berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.3 Mempraktikkan budidaya pembenihan ikankonsumsi yang berkembang di wilayah setempatdan lainnya sesuai teknik dan prosedur

4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produkbudidaya pembenihan ikan konsumsi yangdihasilkan berdasarkan pengamatan pasar

4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidayapembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkaryadan peluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi usaha budidayapembenihan ikan hias berdasarkan identifikasikebutuhan sumberdaya dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Mempraktikan budidaya pembenihan ikan hiasyang berkembang di wilayah setempat dan lainnyasesuai teknik dan prosedur

4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha budidayapembenihan ikan hias

KELAS : XIPENGOLAHAN



wirausahawan dan keberagaman produkpengolahan di wilayah setempat dan lainnyasebagai anugerah Tuhan



2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, danmandiri dalam memperkenalkan produkpengolahan di wilayah setempat dan lainnya danmenerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmembuat produk pengolahan di wilayah setempatdan lainnya dengan memperhatikan estetikaproduk akhir untuk membangun semangat usaha




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan dan

menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, danprosedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuanteknologi, seni budaya, danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

3.1 Memahami desain produk dan pengemasanpengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadimakanan khas daerah berdasarkan konsep berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi makanan khasdaerah

3.3 Menganalisis proses produksi pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi makanan khasdaerah di wilayah setempat melalui pengamatandari berbagai sumber

3.4 Menganalisis peluang usaha pengolahan dari bahannabati dan hewani menjadi makanan khas daerahberdasarkan pengamatan pasar di lingkunganwilayah setempat

3.5 Memahami desain produk dan pengemasanpengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadiproduk kosmetik berdasarkan konsep berkarya danpeluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetik

3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetikdi wilayah setempat melalui pengamatan dariberbagai sumber

3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usahapengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadiproduk kosmetik berdasarkan pengamatan peluangusaha

4. Mengolah, menalar danmenyaji berbagai hal dalamranah konkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif sertamampu menggunakan metodesesuai kaidah keilmuan.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produkkosmetik berdasarkan konsep berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi pengolahan dari bahannabati dan hewani menjadi produk kosmetikberdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdayadan prosedur berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.3 Membuat karya pengolahan dari bahan nabati danhewani menjadi produk kosmetik yang berkembangdi wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik danprosedur

4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARpengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadiproduk kosmetik yang dihasilkan berdasarkanpengamatan pasar

4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produkkosmetik berdasarkan konsep berkarya dan peluangusaha dengan pendekatan budaya setempat danlainnya

4.6 Mendesain proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi produk kosmetikberdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya danprosedur berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.7 Membuat pengolahan dari bahan nabati dan hewanimenjadi produk kosmetik yang berkembang diwilayah setempat dan lainnya sesuai teknik danprosedur

4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produkkosmetik

KELAS : XIIKERAJINAN








3. Memahami, menerapkan danmenganalisis dan mengevaluasipengetahuan faktual,

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karyakerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbahberdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkonseptual, dan prosedural danmetakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan teknologi, senibudaya, dan humanioradengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam

mendukung proses produksi usaha kerajinanfungsi hias dari berbagai bahan limbah

3.3 Menganalisis proses produksi usaha kerajinanfungsi hias dari berbagai bahan limbah di wilayahsetempat melalui pengamatan dari berbagaisumber

3.4 Memahami pembuatan proposal usaha kerajinanfungsi hias dari berbagai bahan limbah

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karyakerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbahberdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha kerajinanfungsi pakai dari berbagai bahan limbah

3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinanfungsi pakai dari berbagai bahan limbah di wilayahsetempat melalui pengamatan dari berbagaisumber

3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakaidari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteriakeberhasilan usaha

4. Mengolah, menalar, menyajidan mencipta dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,bertindak secara efektif dankreatif serta mampumenggunakan metode sesuaikaidah keilmuan.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karyakerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbahberdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsihias dari berbagai bahan limbah berdasarkanidentifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedurberkarya dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.3 Mencipta karya kerajinan fungsi hias dari berbagaibahan limbah yang berkembang di wilayahsetempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

4.4 Membuat proposal dan mempraktekkan usahakerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karyakerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbahberdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsipakai dari berbagai bahan limbah berdasarkanidentifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedurberkarya dengan pendekatan budaya setempat




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARdan lainnya

4.7 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dariberbagai bahan limbah yang berkembang diwilayah setempat dan lainnya sesuai teknik danprosedur

4.8 menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsipakai dari berbagai bahan limbah berdasarkankriteria keberhasilan usaha

KELAS : XIIREKAYASA



wirausahawan dan keberagaman produk rekayasadi wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerahTuhan



2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, danmandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa diwilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan danmembuat karya rekayasa di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produkakhir untuk membangun semangat usaha

3. Memahami, menerapkan danmenganalisis dan mengevaluasipengetahuan faktual,konseptual, dan prosedural danmetakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan teknologi, senibudaya, dan humanioradengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karyarekayasa elektronika praktis berdasarkan konsepberkarya dan peluang usaha dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha rekayasaelektronika praktis

3.3 Menganalisis proses produksi usaha rekayasaelektronika praktis di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber

3.4 Memahami pembuatan proposal usaha rekayasaelektronika praktis

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karyarekayasa elektronika dengan kendali otomatisberdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam

mendukung proses produksi usaha rekayasaelektronika dengan kendali otomatis

3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasaelektronika dengan kendali otomatis di wilayahsetempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

3.8 Menganalisis hasil usaha rekayasa elektronikadengan kendali otomatis berdasarkan kriteriakeberhasilan usaha

4. Mengolah, menalar, menyajidan mencipta dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,bertindak secara efektif dankreatif serta mampumenggunakan metode sesuaikaidah keilmuan.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasaelektronika praktis berdasarkan konsep berkaryadan peluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi karya rekayasaelektronika praktis berdasarkan identifikasikebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedurberkarya dengan pendekatan budaya setempat danlainnya.

4.3 Membuat karya rekayasa elektronika praktis yangberkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuaidengan teknik dan prosedur

4.4 Membuat proposal dan mempraktikkan usaharekayasa elektronika praktis

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasaelektronika dengan kendali otomatis berdasarkankonsep berkarya dan peluang usaha denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasaelektronika dengan kendali otomatis berdasarkanidentifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, danprosedur berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.7 Membuat karya rekayasa elektronika dengankendali otomatis yang berkembang di wilayahsetempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha rekayasaelektronika dengan kendali otomatis berdasarkankriteria keberhasilan usaha




KELAS : XIIBUDIDAYA

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agamayang dianutnya.

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalanwirausahawan dan keberagaman produk budidaya diwilayah setempat dan lainnya sebagai anugerahTuhan

2. Menghayati danmengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong,kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahandalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenenpatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.


2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiridalam memperkenalkan produk budidaya di wilayahsetempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif daninovatif dalam memahami kewirausahaan danmelaksanakan kegiatan budidaya di wilayahsetempat dan lainnya dengan memperhatikanestetika produk akhir untuk membangun semangatusaha

3. Memahami, menerapkan danmenganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual, danprosedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan teknologi, senibudaya, dan humanioradengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah.

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan hasilbudidaya ternak unggas petelur berdasarkan konsepberkarya dan peluang usaha dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha budidaya ternakunggas petelur

3.3 Menganalisis proses produksi usaha budidaya ternakunggas petelur di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber

3.4 Memahami pembuatan proposal usaha budidayaternak unggas petelur

3.5 Memahami desain produk dan pengemasanbudidaya ternak unggas pedaging berdasarkankonsep berkarya dan peluang usaha denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha budidaya ternakunggas pedaging

3.7 Menganalisis proses produksi usaha budidaya ternakunggas pedaging di wilayah setempat melaluipengamatan dari berbagai sumber

3.8 Menganalisis hasil usaha budidaya ternak unggaspedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, menyaji

dan mencipta dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatifserta mampu menggunakanmetode sesuai kaidahkeilmuan.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidayaternak unggas petelur berdasarkan konsep berkaryadan peluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi usaha budidaya ternakunggas petelur berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.3 Mempraktikkan usaha budidaya ternak unggaspetelur yang berkembang di wilayah setempat danlainnya sesuai teknik dan prosedur

4.4 Mengevaluasi proposal dan mempraktikkan usahabudidaya ternak unggas petelur

4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidayaternak unggas pedaging berdasarkan konsepberkarya dan peluang usaha dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi usaha budidaya ternakunggas pedaging berdasarkan identifikasi kebutuhansumberdaya dan prosedur berkarya denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

4.7 Mempraktikan usaha budidaya ternak unggaspedaging yang berkembang di wilayah setempat danlainnya sesuai teknik dan prosedur

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha budidaya ternakunggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilanusaha

KELAS : XIIPENGOLAHAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agamayang dianutnya.

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalanwirausahawan dan keberagaman produk pengolahandi wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerahTuhan

2. Menghayati danmengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong,kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara


2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiridalam memperkenalkan karya produk pengolahn diwilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong,bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenenpatkan diri sebagaicerminan bangsa dalampergaulan dunia.

inovatif dalam memahami kewirausahaan danmembuat produk pengolahan di wilayah setempatdan lainnya dengan memperhatikan estetika produkakhir untuk membangun semangat usaha

3. Memahami, menerapkan danmenganalisis danmengevaluasi pengetahuanfaktual, konseptual, danprosedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan teknologi, senibudaya, dan humanioradengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah.

3.1 Memahami desain produk dan pengemasanpengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadimakanan khas daerah yang dimodifikasi berdasarkankonsep berkarya dan peluang usaha denganpendekatan budaya setempat dan lainnya

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi makanan khasdaerah yang dimodifikasi

3.3 Menganalisis proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi makanan khasdaerah yang dimodifikasi di wilayah setempatmelalui pengamatan dari berbagai sumber

3.4 Memahami pembuatan proposal usaha pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi makanankhas daerah yang dimodifikasi

3.5 Memahami desain produk dan pengemasanpengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadiproduk kesehatan berdasarkan konsep berkarya danpeluang usaha dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalammendukung proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan

3.7 Memahami proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatandi wilayah setempat melalui pengamatan dariberbagai sumber

3.8 Menganalisis hasil usaha pengolahan dari bahannabati dan hewani menjadi produk kesehatanberdasarkan kriteria keberhasilan usaha

4. Mengolah, menalar, menyajidan mencipta dalam ranahkonkret dan ranah abstrakterkait denganpengembangan dari yangdipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindaksecara efektif dan kreatifserta mampu menggunakanmetode sesuai kaidah

4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi makanankhas daerah yang dimodifikasi berdasarkan konsepberkarya dan peluang usaha dengan pendekatanbudaya setempat dan lainnya

4.2 Mendesain proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi makanan khasdaerah yang dimodifikasi berdasarkan identifikasikebutuhan sumberdaya dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya




KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkeilmuan. 4.3 Mencipta pengolahan dari bahan nabati dan hewani

menjadi makanan khas daerah yang dimodifikasiyang berkembang di wilayah setempat dan lainnyasesuai teknik dan prosedur

4.4 Mengevaluasi proposal dan mempraktikkan usahapengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadimakanan khas daerah yang dimodifikasi

4.5 Mendesain produk dan pengemasan pengolahandari bahan nabati dan hewani menjadi produkkesehatan berdasarkan konsep berkarya danpeluang usahadengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.6 Mendesain proses produksi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatanberdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya danprosedur berkarya dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

4.7 Mencipta karya pengolahan dari bahan nabati danhewani menjadi produk kesehatan yang berkembangdi wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik danprosedur

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha pengolahan daribahan nabati dan hewani menjadi produk kesehatanberdasarkan kriteria keberhasilan usaha


PENGANTAR - · PDF fileergonomis, hygienis, tepat ... membuat kesalahan maka hasil akhir tidak...

Documents

Transcript of PENGANTAR - · PDF fileergonomis, hygienis, tepat ... membuat kesalahan maka hasil akhir tidak...