P

DAL

P

(PTK Pada

F

PENERAPA

LAM PEMB

PENINGKA

a siswa Kela

Un

G

WAN

FAKULTA

UNIVERS

AN STRATE

BELAJARA

ATAN KEB

as VIII Sem

2

ntuk memen

Guna menca

Pendid

Di

NDITYAS A

A

S KEGURU

ITAS MUH

EGI AKTIF

AN MATEM

ERANIAN

mester Gena

2012/2013)

SKRIPSI

nuhi sebagian

apai derajat s

dikan Matem

isusun oleh

ASY’ARI M

410 090 075

UAN DAN I

HAMMADIY

2013

F INDEX CA

MATIKA SE

DAN HASI

ap SMP Neg

n persyaratan

sarjana S-1

matika

:

ORGANNO

5

ILMU PEND

YAH SURA

ARD MATC

EBAGAI UP

IL BELAJA

geri 2 Juwa

n

OVA

DIDIKAN

AKARTA

CH

PAYA

AR

ana Tahun

PENGESAHAN

PENERAPAN STRATEGI AKTIF INDEX CARD MATCIIDALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR(PTK Pada siswa Kelas vIrI semester Genap sMp Negeri 2 Juwana Tahun

2012t2013)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

WANDITYAS ASY'ARI MORGANNOVA

A 410 090 075

Disetujuiuntukdipertahankan di hadapan Dewan penguji

Padatanggal:

Dan telahmemenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji:

1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd2. Dr. Sumardi, M.Si,3. Dra. Sri Sutami, M.Pd

Surakarta, Oktober 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

ill

dan Ilmu Pendidikan

Sesun

se

Sesunggu

ngguhnya Al

mereka m

Jangan mal

ederhana itu

M

uhnya sesud

(Terjemaha

llah tidak me

mengubah ke

m

(Terjemah

lu punya mim

ulah pijakan u

v

MOTTO

dah kesulitan

an QS. Al In

engubah kea

eadaan yang

ereka sendir

han QS. Ar-R

mpi sederhan

untuk meraih

(Penulis)

n itu ada kem

nsyirah: 6)

adaan sesuatu

g ada pada di

ri

Ra’d: 11)

na, karena d

h mimpi yan

mudahan

u kaum sehin

iri

dari mimpi

ng luar biasa

ngga

a.

vi  

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan

karunia- Mu Ya Allah,suatu kebanggaan tersendiri bagiku dapat menyelesaikan

karya kecil ini. Dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :

Ibu (Elis) danBapak (Suwarso) tercinta, motivator terbesar, terima kasih

atas kasih sayang yang selalu kalian berikan kepadaku. Bersyukur karena

telah ditakdirkan hidup menjadi bagian Ibu dan Bapak tercinta. Kalian adalah

orang tangguh yang dikirim Allah untuku. Semoga Allah senantiasa

memberikan kesehatan dan semoga adik bisa membahagiakan Ibu dan Bapak.

Seluruh keluarga besar mbah Kartoleksono, terima kasih atas

dukungannya selama ini. Kalian adalah sumber inspirasi dan kebahagiaanku.

Adikku (Muhammad Nur Hasyim dan Ulfah Nurliana), terima kasih atas

keceriaan dan dukungan yang telah diberikan. Bersyukur dapat hidup

bersamamu dan dilahirkan dari rahim yang sama, melewati suka duka

bersama. Mari berjuang bersama untuk membahagiakan Ibu dan Bapak.

Berdua kita BISA.

Sahabatku se-anak didik Pak tama yang selalu menemani duduk didepan

ruang dekan. Aku tidak akan pernah melupakan masa itu.

Seluruh keluarga besar ‘kost GONO’, terima kasih atas kebersamaan yang

kita jalin selama ini. Untuk Mbak bro Mega & Lilis,terima kasih atas

semangat yang kalian berikan ketika aku mulai jenuh.

Teman-teman FKIP UMS Matematika 09, khususnya segenap keluarga

besar Mat nanu, enje, asna, dina, fitria, yanuar, dewi, ence, abang dll), terima

kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.

Almamater tercinta.

Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.

vii  

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan Karunia-Nya sehingga penulis

dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul”Penerapan Strategi

Aktif Index Card MatchDalam Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya

Peningkatan Keberanian dan Hasil Belajar (PTK pada siswa Kelas VIII Semester

Genap SMP Negeri 2 Juwana Tahun 2012/2103)”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, yang berkenan

meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran – saran

dalam penyusunan skripsi ini.

viii  

3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akdemik dan Dosen

pembimbing I Prof. Dr. Sutama, M.Pd terima kasih atas kesabaran dalam

membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Suroso, S.Pd, M.M, selaku Kepala Sekolah SMPN2Juwana yang telah

berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

5. Bu Siti Safaatun, S.Pd, selaku guru bidangstudimatematikaSMA Negeri 2

juwanayang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam

pelaksanaan penelitian.

6. BapakdanIbuDosenPendidikan Matematika yang telah mendidik dan

memberikan ilmu selama studi.

7. BapakdanIbukuatasdo’a yang senantiasamengalir, dorongandanharapan demi

kesuksesanpenulis.

8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri

penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis

menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta,Oktober 2013

Penulis

ix  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv

ABSTRAK ..........................................................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah.........................................................................1

B. Perumusan Masalah .............................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 4

2. Manfaat Praktis ............................................................................... 4

BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................. 6

A. Kajian Pustaka ....................................................................................... 6

x  

B. Kajian Teori .......................................................................................... 7

1. Hakekat Keberanian ........................................................................... 7

2. Hakekat Belajar .................................................................................. 8

3. Hakekat Hasil Belajar Matematika .................................................... 9

4. Hakekat Strategi Pembelajaran Aktif Index Card Match ........... .....10

5. Keranga Berpikir .............................................................................. 12

6. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 15

BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 16

A. Jenis Penelitian ................................................................................. 16

B. Tempat dan WaktuPenelitian ............................................................ 16

1. Tempat Penelitian ........... ........................................................... 16

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 17

C. SubyekPenelitian .............................................................................. 17

D. Rancangan Penelitian ........................................................................ . 18

1. Siklus I ........................................................................................ 19

a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 19

b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 22

c. Pengamatan ............................................................................ 22

d. Refleksi .................................................................................. 23

2. Siklus II ........................................................................................ 23

a. Perencanaan Tindakan ........................................................... 23

b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 23

c. Pengamatan ............................................................................23

xi  

d. Refleksi .................................................................................. 24

E. Teknik Pengumpulan Data................................................................ . 24

1. Metode Pokok .............................................................................. 24

a. Metode Observasi .................................................................... 24

b. Metode Tes .............................................................................. 25

2. Metode Bantu .............................................................................. 25

a. Catatan Lapangan .................................................................... 25

b. Wawancara .............................................................................. 25

c. Dokumentasi ............................................................................ 26

F. InstrumenPenelitian .......................................................................... 26

1. PenyusunanInstrumen…………………….................................. 26

2. Validitas Isi ……………………………… ................................. 27

G. Teknik Analisis Data ........................................................................ ..28

H. Keabsahan Data ................................................................................ ..28

I. IndikatorKinerja ................................................................................ 29

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 30

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 30

1. Data kondisi awal .......................................................................... 30

a. Data dari guru .......................................................................... 30

b. Data dari siswa ......................................................................... 32

2. Data Siklus I .................................................................................. 32

3. Data Siklus II ................................................................................ 41

4. Data penelitian ............................................................................. 48

xii  

B. Pembahasan ........................................................................................ 54

1. Pembahasan tiap siklus ................................................................... 54

2. Pembahasan antar siklus ................................................................. 55

C. Proposisi Hasil Penelitian ..................................................................... 58

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 59

A. Kesimpulan ................................... ..................................................... 59

B. Implikasi .............................................................................................. 61

C. Saran .................................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 64

LAMPIRAN – LAMPIRAN

xiii  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 14

Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ............................................................... 18

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keberanian Siswa............................................. 53

Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa.......................................... 53

xiv  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 17

Tabel 4.1 Data Peningkatan Keberanian Siswa ............................................ ..... 52

Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa ......................................... ..... 52

xv  

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Observasi Pendahuluan ......................................................................64

Lampiran 2 Pedoman Observasi ...........................................................................66

Lampiran 3 Catatan Lapangan .............................................................................88

Lampiran 4Tanggapan Guru Matematika ............................................................92

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................94

Lampiran 6 Catatan Indikator Kinerja ................................................................145

Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian ...................................................................150

xvi  

PENERAPAN STRATEGI AKTIF INDEX CARD MATCH DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN

KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

(PTK Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Juwana Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

Oleh

Wandityas Asy’ari Morgannova1 dan Sutama2 1Mahasiswa Jurusan Pendidikan Mathematika, wandityasasyarim89@gmail.com

2Staff Pengajar UMS, sutama_mpd@yahoo.com

ABSTRAK

Keberanian siswa dalam pembelajaran sangat penting untuk menunjang hasil belajar siswa. Metode pengajaran yang berbasis guru lebih aktif dari pada siswa menyebabkan rendahnya tingkat keberanian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keberanian dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Juwana dengan strategi aktif index card match. Metode penelitian ini tindakan kelas (PTK) kolaborasi antara guru matematika dan peneliti, dengan menggunakan 2 siklus. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, catatan lapangan, metode tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan 1) Peningkatan keberanian berdasarkan indikator-indikator diantaranya (a) mencoba hal-hal baru kondisi awal 3 siswa (10%), siklus I 7 siswa (23,33%), siklus II 10 siswa (33,33%), (b) mengemukakan pendapat kondisi awal 8 siswa (26,67%), siklus I 15 siswa (50%), siklus II 18 siswa (60%), (c) mengendalikan rasa takut kondisi awal 6 siswa (20%), siklus I 10 siswa (33,33%), siklus II 16 siswa (53,33%), (d) menghadapi tantangan kondisi awal 4 siswa (13%), siklus I 9 siswa (30%), siklus II 19 siswa (63,33%) dan 2) peningkatan hasil belajar kondisi awal 5 siswa (16,7%), siklus I 14 siswa (46,67%), siklus II 25 siswa (83,33%). Kesimpulan Strategi Aktif Index Card Match meningkatkan keberanian siswa dan hasil belajar.

Kata kunci: keberanian, hasil belajar, aktif index card macth