PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY fileSelain itu, sumber informasi yang dikutip...

i

PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA

PADA SISWA KELAS IV B SD NEGERI 2 KEBADONGAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

KHOTIMATUNNISA UTAMI

K7112523

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Khotimatunnisa Utami

NIM : K7112523

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL TIME

TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERCERITA PADA SISWA KELAS IV B SD NEGERI

2 KEBADONGAN TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan

saya.

Surakarta, Juni 2016

Yang membuat pernyataan

Khotimatunnisa Utami

iii

PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA PADA

SISWA KELAS IV B SD NEGERI 2 KEBADONGAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

KHOTIMATUNNISA UTAMI

K7112523

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

iv

PERSETUJUAN


NIM : K7112523

Judul Skripsi : Penerapan Model Time Token dengan Media Photo

Story untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita pada

Siswa Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan Tahun

Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Mei 2016

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Ngatman, M. Pd.

NIP. 19590625 198703 1 006

Pembimbing II

Drs. Suhartono, M.Pd.

NIP. 19620520 198803 1 003

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7112523

Judul skripsi : Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story

untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita pada Siswa

Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan Tahun Ajaran

2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa 7 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapat persetujuan dari TIM Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. ______________ ___________

Sekretaris : Dr. Rohmaniyah, M.Pd. ______________ ___________

Anggota I : Drs. Ngatman, M.Pd. ______________ ___________

Anggota II : Drs. Suhartono, M.Pd. ______________ ___________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Suhartono, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001 NIP 19620520 198803 1 003

vi

ABSTRAK

Khotimatunnisa Utami. PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN

MEDIA PHOTO STORY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERCERITA PADA SISWA KELAS IV B SD NEGERI 2 KEBADONGAN

TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah

penggunaan model time token dengan media photo story untuk meningkatkan

keterampilan bercerita pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan, (2)

meningkatkan keterampilan bercerita melalui model time token dengan media

photo story pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan, serta (3) mendeskripsikan

kendala dan solusi penggunaan model time token dengan media photo story pada

siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan semester genap tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi yang

dilaksanakan dalam 3 siklus dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan.

Setiap pertemuan terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan/observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B

SD Negeri 2 Kebadongan yang berjumlah 20 siswa, 12 siswa laki-laki, dan 8

siswa perempuan. Sumber data penelitian ini yaitu siswa kelas IV B, guru kelas

IV B, teman sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes,

observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik

triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah

teknik analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.

Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan model time token dengan media

photo story terdiri dari sepuluh langkah, yaitu:, (a) pembukaan, (b) penyampaian

tujuan pembelajaran, (c) penjelasan materi pada teks media photo story, (d)

pembagian kelompok, (e) pemberian tugas, (f) pemberian kupon, (g) siswa

bercerita, (h) pemberian nilai, (i) penyimpulan materi, (j) evaluasi; (2) penerapan

model time token dengan media photo story dapat meningkatkan keterampilan

bercerita pada siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan tahun ajaran 2015/2016

yang dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I

mencapai 60%, siklus II meningkat menjadi 72,50%, dan pada siklus III

meningkat lagi menjadi 87,50%; (3) kendala dalam pelaksanaan yaitu (a) siswa

kurang aktif dalam bertanya maupun dalam berdiskusi kelompok dan beberapa

siswa membuat gaduh saat penjelasan materi, berdiskusi, dan saat evaluasi

berlangsung, (b) waktu yang digunakan saat pelaksanaan evaluasi kurang dan

solusi dari kendala-kendala yang ditemui yaitu: (a) memberikan motivasi dan

mengarahkan siswa bahwa menceritakan pendapat bukanlah suatu hal yang

mengerikan sehingga siswa tidak perlu sungkan untuk menyampaikan pendapat,

bertanya serta mengarahkan siswa untuk memperhatikan materi pembelajaran dan

menjelaskan pentingnya memahami materi yang disampaikan maupun dalam

berdiskusi, (b) guru menambahkan waktu pelaksanaan evaluasi.

vii

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model time token dengan media

photo story dapat meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas IV B SD

Negeri 2 Kebadongan tahun ajaran 2015/2016.

Kata kunci:time token, photo story, keterampilan bercerita

viii

ABSTRACT

Khotimatunnisa Utami. THE APPLICATION OF TIME TOKEN MODEL

USING PHOTO STORY TO IMPROVE STORY TELLING ABILITY FOR

THE IVB CLASS IN SD NEGERI 2 KEBANDONGAN IN THE ACADEMIC

YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas

Maret University of Surakarta. May 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Time Token model using photo story media to improve story telling

ability for the IV B class in SDN 2 Kebadongan, (2) to improve story telling

ability through Time Token model using photo story for the IV B class in SDN 2

Kebadongan, and (3) to describe problems and solutions in using in the academic

year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including

planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were IV B

class students of SD Negeri 2 Kebadongan totaling 20 students (12 boys and 8

girls). Sources of data were derived from IV B class students, teacher, and

observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation,

interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed

using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed

using quantitative and qualitative descriptive analysis.

The results of this research show that: (1) the steps of Time Token model

using photo story media consisted of ten stages, namely: (a) opening, (b) deliver

objectives of learning, (c) explain materials of text in photo story media, (d) group

division, (e) give assignment, and (f) give coupon, (g) students tell story, (h) give

score, (i) conclude the materials, (j) evaluation; (2) the application of Time Token

using photo story media can improve story telling ability for IV B class students in

SD Negeri 2 Kebadongan in the academic year of 2015/2016. It was proven by

the increase of percentage of students’ learning outcomes in the first cycle 60%,

in the second cycle 72.50%, and in the third cycle 87.50%; and (3) the problems

encountered in the learning, namely: (a) students do not either active in asking

questions or discuss in group and some students are noisy during explanation of

materials, discuss, and evaluation, (b) time allocation for evaluation are limited.

Solutions for these problems are (a) give motivation and instruct students that

expressing opinion is not a bad thing so that students will not be afraid to express

opinion and ask question, and instruct students to pay attention to the learning

material and explain the importance of understanding materials both being

explained and discussed, (b) teachers add the time for evaluation.

The conclusion of this research is the application of Time Token using

photo story media can improve story telling ability for IV B class students in SD

Negeri 2 Kebadongan in the academic year of 2015/2016.

Keywords: time token, photo story, story telling ability

ix

MOTTO

“Demi masa

Sesungguhnya manusia itu dalam kerugian

Kecuali orang-orang yang beriman dan ber’amal shalih dan saling menasihati

dalam kebenaran dan kesabaran”

(Q. S Al-‘Ashr)

“Lelah karena mengejar tujuan lebih nikmat daripada lelah karena tak ada yang

dikerjakan”

(Yus Ibnu Yasin)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya

kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.

(Q.S Asy-syarh: 6-8)

“Good or bad day depend on your personality,

Bad or good mood depend on your attitude”

(Yus Ibnu Yasin)

“Manusia tidak kekurangan kekuatan, namun mereka kekurangan kemauan”.

(Victor Hugo)

“Awal yang indah bukan berarti akhirnya juga akan indah, tapi itulah kenyataan,

maka bersiaplah menjadi orang yang tegar untuk menghadapi semua itu”

(Irma Granger)

x

PERSEMBAHAN

Teriring doa dan puji syukurku kehadirat Allah SWT,

kupersembahkan karya ini untuk:

Kedua orang tuaku tercinta,

(Bapak Mandoyo dan Ibu Eny Kuwati)

Bapak dan ibu yang telah mengorbankan banyak hal, yang selalu mendukungku,

memberiku kasih dan sayang yang sangat besar yang tidak dapat aku balas

dengan apapun. Tiada kata yang dapat ku ungkapkan selain terima kasih tiada

henti.

Keluargaku,

Kakak-kakakku tercinta mas Muhammad Wakhid Nurudin, dan mba Nur Chanif

Muflichah yang selalu memberi motivasi untukku. Eyang, embah, bulik dan paklik

yang selalu memberikan do’a dan motivasi. Adik sepupuku tersayang dan

keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi untuk kemajuanku.

Dosen pembimbing

Drs.Ngatman, M. Pd. dan Drs. Suhartono, M. Pd. selaku dosen pembimbing I dan

II, terimakasih untuk ilmu dan bimbingannya selama ini sehingga saya dapat

menyelesaikan skripsi ini

Sahabat-Sahabatku,

Sahabatku tercinta, Naely, Naeli, Puput, Litfia, Nita, Resti, Lulu, Laeli, Oki, Zizah

yang selalu bersamaku dikala susah maupun senang. Semoga persahabatan kita

tetap abadi dan takkan lekang oleh waktu.

Extron Bee

Teman-teman seperjuangan dalam menuntut ilmu, yang telah mewarnai hidupku

dan selalu ku rindukan kebersamaan serta kekompakannya.

Keluarga besar SD Negeri 2 Kebadongan

Keluarga besar SD Negeri 2 Kebadongan dimana aku melakukan penelitian ini

yang senantiasa membimbingku dengan baik, bu Ringgit Erlestari dan siswa

kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan.

PGSD FKIP UNS

Keluarga besar PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret kampus Kebumen

yang telah memberikan banyak ilmu kepadaku.

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan

hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan

Model Time Token dengan Media Photo Story untuk Meningkatkan

Keterampilan Bercerita pada Siswa Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan

tahun Ajaran 2015/2016”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan,

bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Drs. Ngatman,.M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

4. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

5. Bapak dan Ibu dosen PGSD FKIP UNS Surakarta Kampus Kebumen yang

secara tulus memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.

6. Ibu Umi Markhuman, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Kebadongan yang

telah memberikan ijin tempat penelitian.

7. Ibu Ringgit Erlestari, S.Pd., selaku guru kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan

yang telah berkenan menjadi kolaborator.

xii

8. Guru dan staf SD Negeri 2 Kebadongan yang turut membantu dalam proses

penyusunan skripsi ini.

9. Siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

10. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat

kepada penulis.

11. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI

Kebumen.

12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya, peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para

pembaca.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................ ix

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. x

KATA PENGANTAR ............................................................................... xi

DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 8

1. Keterampilan Bercerita Siswa Kelas IV ......................... 8

2. Model Time Token dengan Media Photo Story .............. 34

3. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................ 49

B. Kerangka Berpikir .................................................................. 51

C. Hipotesis ................................................................................ 53

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 54

B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 56

C. Subjek Penelitian ................................................................... 57

xiv

D. Data dan Sumber Data .......................................................... 57

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 58

F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 69

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 70

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 72

I. Prosedur Penelitian................................................................. 73

BAB IV HASIL PENELITIAN, DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 83

1. Data Pratindakan ............................................................. 83

2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................. 85

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................. 115

4. Hasil Tindakan Siklus III ................................................ 142

5. Perbandingan Hasil Tindakan ......................................... 168

B. Pembahasan ............................................................. 172

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................ 177

B. Implikasi ................................................................................. 178

C. Saran ....................................................................................... 179

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 181

LAMPIRAN ................................................................................................ 186

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia Kelas IV SD Semester 2 SD Negeri 2 Kebadongan ......... 25

3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes Tertulis Siklus I , II, III ............................... 62

3.2 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan Bercerita Siswa ........... 63

3.3 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token

dengan Media Photo Story Terhadap Guru .................................... 64

3.4 Instrumen Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token

dengan Media Photo Story Terhadap Guru ....................................... 65

3.5 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token

dengan Media Photo Story Terhadap Siswa ...................................... 66

3.6 Instrumen Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token

dengan Media Photo story Terhadap Siswa ...................................... 67

3.7 Kisi-Kisi Penggunaan Kupon dalam Penerapan Model Time Token

dengan media Photo Story ................................................................. 67

3.8 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model

Time Token dengan Media Photo Story ............................................. 68

3.9 Kisi-kisi Pedoamn Wawancara Guru dalam Penerapan Model


3.10 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 73

4.1 Nilai Pretest Kemampuan Bercerita .................................................. 85

4.2 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan Media

Photo Story terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan I ...................... 90

4.3 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan media

Photo Story terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan I ..................... 94

4.4 Penilaian Proses Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 .............. 97

4.5 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita Siklus I Pertemuan 1 ................. 98


Photo Story terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ..................... 105

xvi


Photo Story terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 .................... 108

4.8 Hasil Penilaian Proses belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............... 111

4.9 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita Siklus I Pertemuan 2 ................. 111

4.10 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam

Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story terhadap

Guru dan Siswa Serta Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I ........ 114


Photo Story terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 1 .................... 120


Photo Story terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ................... 123

4.13 Penilaian Proses Keterampilan Bercerita pada Siklus II

Pertemuan 1 ....................................................................................... 126

4.14 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita pada Siklus II Pertemuan 1 ....... 126


Photo Story terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 2 .................... 133


Photo Story terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 .................. 136

4.17 Penilaian Proses Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ............. 138

4.18 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita pada Siklus II Pertemuan 2 ...... 139



Guru dan Siswa Serta Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II ....... 141


Photo Story terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ................... 147


Photo Story terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ................. 150

4.22 Penilaian Proses Belajar Siklus III Pertemuan 1 ............................... 152

4.23 Penilaian Hasil Keterampilan Bercerita Siklus III Pertemuan 1 ....... 153


Photo Story terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ................... 159

xvii


Photo Story terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ................. 162

4.26 Penilaian Proses Belajar Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ............ 164

4.27 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita pada Siklus III Pertemuan 2 ...... 165



Guru dan Siswa Serta Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus III ...... 167

4.29 Perbandingan Rata-rata Penerapan Model Time Token dengan

Media Photo Story terhadap Guru dan Siswa serta Proses dan

Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .............. 169

4.30 Kendala dan Solusi Penerapan Model Model Time Token

dengan Media Photo Story pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .. 171

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Contoh Pantun Patuhi Lalu Lintas ..................................................... 27

2.2 Menceritakan isi Pantun Giat Belajar ................................................ 32

2.3 Menceritakan isi Pantun Bersedekah ................................................. 33

2.4 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 53

3.1 Model Analisis Data Miles dan Huberman ....................................... 73

3.2 Bagan Model Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 77

4.1 Diagram Perbandingan Persentase Rata-rata Hasil Observasi

terhadap Guru dan Siswa, Penilaian Proses dan Hasil ...................... 170

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai Tes Awal Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan ............. 186

2 Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV

Semester 2 SD Negeri 2 Kebadongan ................................................ 187

3 Skenario Penerapan Model Time Token dengan Media Photostory

untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita .................................... 190

4 RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................... 193

5 RPP Siklus I Pertemuan 2 .................................................................... 203

6 RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 215

7 RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................................... 224

8 RPP Siklus III Pertemuan 1 ................................................................. 233

9 RPP Siklus III Pertemuan 2 ................................................................. 242

10 LKS Siklus I Pertemuan 1 .................................................................... 252

11 LKS Siklus I Pertemuan 2 .................................................................... 254

12 LKS Siklus II Pertemuan 1 .................................................................. 257

13 LKS Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 260

14 LKS Siklus III Pertemuan 1 ................................................................. 263

15 LKS Siklus III Pertemuan 2 ................................................................. 266

16 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token

dengan Media Photo Story Terhadap Guru ........................................ 269

17 Deskriptor Penerapan Model Pembelajaran Time Token dengan Media

Photo Story Terhadap Guru ................................................................ 270

18 Instrumen Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time

Token dengan Media Photo Story Terhadap Guru ............................ 272

19 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token

dengan Media Photo Story Terhadap Siswa ....................................... 274

20 Deskriptor Penerapan Model Pembelajaran Time Token dengan Media

Photo Story Terhadap Siswa ............................................................... 275

21 Instumen Lembar Observasi Model Pembelajaran Time Token dengan

Media Photo Story Terhadap Siswa ................................................... 277

xx

22 Kisi-kisi Penggunaan Kupon dalam Penerapan Model Time Token

Dengan Media Photo Story ................................................................. 279

23 Pedoman Wawancara Terhadap Aktivitas Guru Penerapan Model


24 Pedoman Wawancara Terhadap Aktivitas Siswa Penerapan Model

Time Token dengan Media Photo Story .............................................. 281

25 Daftar Hadir Siswa Kelas IV B SD Negeri 2 Kabadongan Tahun

Ajaran 2015/2015 ............................................................................... 282

26 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I-III..................... 283

27 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I-III ................... 286

28 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I-III .................. 289

29 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I-III ................ 292

30 Rekapitulasi Penilaian Proses Siklus I-III ............................................ 295

31 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I-III ...................................... 303

32 Contoh Hasil Observasi Guru .............................................................. 304

33 Contoh Hasil Observasi Siswa ............................................................. 306

34 Contoh Hasil Wawancara Guru ........................................................... 308

35 Contoh Hasil Wawancara Siswa .......................................................... 309

36 Contoh Lembar Kerja Siswa (LKS) .................................................... 310

37 Sampel Nilai Tertinggi Siswa .............................................................. 312

38 Sampel Nilai Terendah Siswa .............................................................. 314

39 Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus I-III ............................................... 316

40 Surat Keputusan Dekan ........................................................................ 319

41 Surat Izin Penelitian ............................................................................. 320

42 Surat Perjanjian Kerjasama .................................................................. 321

43 Surat Kesediaan Observer .................................................................... 322

44 Surat Keterangan .................................................................................. 323

45 Surat Balasan Izin Penelitian ............................................................... 324

PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY fileSelain itu, sumber informasi yang dikutip...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY fileSelain itu, sumber informasi yang dikutip...