PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA … · Kelas (PTK) kolaboratif ini adalah: (1) untuk...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA VISUAL

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA

PADA SISWA KELAS V SDN 2 KUTOSARI

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

DWI CAHYANINGTYAS

K7112513

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Dwi Cahyaningtyas

NIM : K7112513

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Quantum Teaching

dengan Media Visual dalam Peningkatan Pembelajaran IPS tentang

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas V SDN 2 Kutosari

Tahun Ajaran 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.

Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA VISUAL

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS

TENTANG PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA

PADA SISWA KELAS V SDN 2 KUTOSARI

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

DWI CAHYANINGTYAS

K7112513

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2016


commit to user

iv


commit to user

v

v


commit to user

ii

ABSTRAK

Dwi Cahyaningtyas. PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING

DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN

IPS TENTANG PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA PADA

SISWA KELAS V SDN 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Mei 2016.

Tujuan Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini adalah: (1) untuk

mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model quantum teaching dengan

media visual; dan (2) untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia.

Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas V, terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Data berasal dari

siswa, guru, teman sejawat, dan peneliti. Alat pengumpul data menggunakan

teknik tes, observasi, dan wawancara. Validasi hasil penelitian ini menggunakan

triangulasi. Prosedur penelitian ini menggunakan teknik reduksi data, penyajian

data, dan penarikan kesimpulan.

Penerapan model quantum teaching dengan media visual menggunakan

enam langkah pembelajaran, yaitu: (1) tumbuhkan motivasi siswa; (2) alami

dengan petualangan di dalam kelas menggunakan media visual papan flanel; (3)

namai dengan permainan menggunakan media visual ular tangga; (4)

demonstrasikan di depan teman sekelas; (5) ulangi dengan petualangan

menggunakan media visual papan flanel; serta (6) rayakan dengan gembira. Hasil

penelitian menunjukkan ketuntasan pembelajaran IPS siswa pada kondisi awal

3,85% meningkat menjadi 84,62% (siklus I), 90,39% (siklus II), dan 98,08%

(siklus III). Dengan demikian, hasilnya sudah mencapai indikator kinerja

penelitian yang ditargetkan yaitu 85%.

Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model quantum teaching

dengan media visual dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SDN 2 Kutosari tahun ajaran

2015/2016.

Kata kunci: quantum teaching, media visual, pembelajaran IPS

vi


commit to user

iii

ABSTRACT

Dwi Cahyaningtyas. THE APPLICATION OF QUANTUM TEACHING

MODEL USING VISUAL MEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE

LEARNING ABOUT DECLARATION OF INDONESIAN INDEPENDENCE

FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 2 KUTOSARI IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education

Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2016.

The objectives of this collaborative Classroom Action Research (CAR)

are: (1) to describe the steps on the application of quantum teaching model using

visual media, and (2) to improve social science learning about Declaration of

Indonesian Independence.

This research is conducted within three cycles. Each cycle consisted of

planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were the

fifth grade students consisted of 13 boys and 13 girls. Sources of data were

derived from students, teacher, classmates, and researcher. Techniques of

collecting data were test, observation, and interview. Validity of data in this

research was analyzed using triangulation. Procedure of this research are data

reduction, data display, and drawing conclusion or verification.

The steps of the application of quantum teaching model using visual

media, namely: (1) motivate students; (2) experienced using the adventure in the

classroom using visual media flannel board; (3) the name to the game snakes and

ladders using visual media; (4) demonstrate in front of classmates; (5) repeat

using adventure using visual media flannel board; and (6) celebrate with joy. It

was proven by the increase of students’ learning mastery of social science

learning from 3.85% to 84.62% in the first cycle, in the second cycle 90.39%, and

in the third cycle 98.08%. Therefore, it has reached specified indicator of

research of 85%.

The conclusion of this research is the application of quantum teaching

model using visual media can improve social science learning about Declaration

of Indonesian Independence for the fifth grade students of SDN 2 Kutosari in the

academic year of 2015/2016.

Keywords: quantum teaching, visual media, social science learning

vii


commit to user

iv

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan ada kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu harapkan

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Ya Allah! Tidak ada kemudahan kecuali apa yang Engkau jadikan mudah. Sedang

yang susah bisa Engkau jadikan mudah, apabila Engkau menghendakinya.

(HR. Ibnu Hibban no. 2427)

Semua ada di tangan Tuhan dan tidak diberikan kepada yang tidak berupaya.

(Mario Teguh)

Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal

Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit

Laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh

Maka, jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menanggapi tantangan.

Pada saat sebuah pintu sukses tertutup,

pintu sukses yang lain akan segera terbuka.

Maka, janganlah terlalu lama terpaku di depan pintu yang tertutup

Sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka

Sometimes, the questions are complicated and the answers are simple

(L. Lawliet)

I’m not stupid. I’m just too lazy to show how smart I’m

(Oreki Houtarou)

You may think I’m small, but I have a universe inside my head

(Yoko Ono)

viii


commit to user

v

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah atas segala nikmat yang telah Allah karuniakan, kupersembahkan

karya ini untuk:

Keluarga Besar Raharjo

“Doa kalian yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih

sayang tidak terbatas. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih

sayang yang seindah dan seabadi kasih sayang kalian.”

Bapak/Ibu Dosen Tercinta PGSD FKIP UNS kampus VI Kebumen

“Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan

semangat serta membimbingku dengan penuh kesabaran.”

Keluaga Besar SDN 2 Kutosari

“Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.”

Keluargaku di Solo dan Kebumen

“Terima kasih atas ketulusan memerhatikanku, berjuang bersamaku, dan saling

tersenyum menguatkan.”

Almamaterku, PGSD FKIP UNS

“Semoga semakin membanggakan dan jaya untuk negeri tercinta Indonesia.”

ix


commit to user

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan karunia-

Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti

dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Quantum

Teaching dengan Media Visual dalam Peningkatan Pembelajaran IPS

tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas V SDN 2

Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Sukarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

dorongan kepada mahasiswa untuk lulus tepat waktu.

2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan dorongan kepada mahasiswa untuk lulus

tepat waktu.

3. Drs. Imam Suyanto, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Triyono, M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan, motivasi, dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Suripto, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan

motivasi dan semangat selama menjadi mahasiswa PGSD FKIP UNS.

6. Ibu Ari Karyani, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SDN 2 Kutosari yang telah

memberikan izin tempat penelitian.

7. Ibu Meny Fitriana, S.Pd., selaku Guru Kelas V SDN 2 Kutosari yang telah

bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian ini.

x


commit to user

vii

8. Siswa kelas V SDN 2 Kutosari tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini dengan semangat dan suka cita.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti

xi


commit to user

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 6

D. Manfaat Hasil Penelitian ........................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................ 8

1. Pembelajaran IPS tentang Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia pada Siswa Kelas V SD ..................................... 8

2. Model Quantum Teaching dengan Media Visual .............. 24

B. Kerangka Berpikir .................................................................. 44

C. Hipotesis Tindakan ................................................................. 47

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 48

xii


commit to user

ix

B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 49

C. Subjek Penelitian .................................................................... 50

D. Data dan Sumber Data ........................................................... 50

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 52

F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 62

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 64

H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................. 65

I. Prosedur Penelitian ................................................................ 66

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 76

1. Data Pratindakan ............................................................ 76

2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................. 78

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................. 108

4. Hasil Tindakan Siklus III ............................................... 134

5. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................ 161

B. Pembahasan ........................................................................... 167

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................ 176

B. Implikasi ................................................................................ 177

C. Saran ...................................................................................... 179

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 180

LAMPIRAN ................................................................................................ 183

xiii


commit to user

x

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siklus I ................................ 54

2 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siklus II .............................. 55

3 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Siklus III ............................. 56

4 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru .......................................................... 58

5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ......................................................... 59

6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Observer ............................... 61

7 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ................................... 62

8 Indikator KinerjaPenelitian .................................................................... 66

9 Rekapitulasi Hasil Tes Awal IPS ............................................................ 77

10 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ..................... 84

11 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 85

12 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................. 87

13 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ..................... 96

14 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 97

15 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................. 99

16 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ........................................... 102

17 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ......................................... 103

18 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Antarpertemuan Siklus I ........... 104

19 Kendala dan Solusi Siklus I ................................................................... 106

20 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 .................... 113

21 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................... 114

22 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................ 116

23 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 .................... 124

24 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................... 125

25 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................ 127

26 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ......................................... 130

27 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ........................................ 131

28 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Antarpertemuan Siklus II ......... 132

xiv


commit to user

xi

29 Kendala dan Solusi Siklus II .................................................................. 133

30 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan 1 ................... 140

31 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III Pertemuan 1 .................. 141

32 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus III Pertemuan 1 ................ 143

33 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan 2 ................... 151

34 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III Pertemuan 2 ................. 152

35 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus III Pertemuan 2 ............... 154

36 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................ 157

37 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ....................................... 158

38 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Antarpertemuan ....................... 159

39 Kendala dan Solusi Siklus III ................................................................ 160

40 Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus 161

41 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran IPS Tiap Siklus ..... 163

42 Peningkatan Nilai Rata-rata Pembelajaran IPS Tiap Siklus .................. 164

43 Kendala dan Solusi Penerapan Model Quantum Teaching dengan

Media Visual dalam Peningkatan Pembelajaran IPS tentang

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Tiap Siklus ................................... 166

xv


commit to user

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Ir. Soekarno ............................................................................................ 19

2 Drs. Moh. Hatta ...................................................................................... 20

3 Mr. A. Soebardjo .................................................................................... 21

4 Fatmawati ............................................................................................... 22

5 Sayuti Melik ........................................................................................... 23

6 Latif Hendraningrat ................................................................................. 24

7 Laksamana Tadashi Maeda ..................................................................... 25

8 Media Visual Papan Flanel .................................................................... 37

9 Media Visual Ular Tangga ..................................................................... 38

10 Kerangka Berpikir .................................................................................. 47

11 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 67

12 Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus 162

13 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran IPS Tiap Siklus ..... 163

14 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Pembelajaran IPS Tiap Siklus ....... 164

xvi


commit to user

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Ganjil ...................................... 183

2 Silabus Pembelajaran .............................................................................. 185

3 Skenario Pembelajaran ........................................................................... 187

4 Lembar Observasi Guru .......................................................................... 189

5 Lembar Observasi Siswa ......................................................................... 192

6 Pedoman Wawancara Terhadap Observer .............................................. 195

7 Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ................................................... 196

8 Daftar Nilai Tes Awal IPS Pratindakan ................................................. 197

9 Dokumentasi Pembelajaran Pratindakan ............................................... 199

10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ......................................... 200

11 Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ...................................................... 214

12 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ........................................... 215

13 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ......................................... 217

14 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I ....................................... 219

15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................ 221

16 Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ..................................................... 237

17 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ......................................... 238

18 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ........................................ 240

19 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus II ...................................... 242

20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ...................................... 244

21 Dokumentasi Pembelajaran Siklus III .................................................... 260

22 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................ 261

23 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ....................................... 263

24 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa Siklus III .................................... 265

25 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Observer Siklus I-III ............ 267

26 Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus I-III ................. 276

27 Daftar Hadir Siswa Kelas V Tiap Siklus ............................................... 280

28 Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa ................................................. 282

xvii


commit to user

xiv

29 Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi Siswa ............................................ 283

30 Surat Keputusan Dekan .......................................................................... 285

31 Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 286

32 Surat Balasan Izin Penelitian ................................................................. 287

33 Surat Perjanjian Kerjasama (Kolaborasi) ............................................... 288

34 Surat Keterangan Ketersediaan Observer .............................................. 289

35 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................ 290

xviii

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA … · Kelas (PTK) kolaboratif ini adalah: (1) untuk...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA … · Kelas (PTK) kolaboratif ini adalah: (1) untuk...