PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING · PDF filepembelajaran ips untuk meningkatkan ......

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA MUSEUM KARS DALAM

PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TERHADAP SITUS SEJARAH PADA SISWA

KELAS VII SMP NEGERI 1 NGADIROJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2015/2016

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program

Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

SUTARJO

NIM : S.861408048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

HALAMAN PERSETUJUAN




TESIS Disusun Oleh :

SUTARJO NIM : S.861408048

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

DosenPembimbing

Jabatan Nama TandaTanganTanggal

Pembimbing I :

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum.

NIP 196103181989032001

…………… , ……….

Pembimbing II :

Dr. Leo Agung S, M.Pd

NIP 195605151982031005

…………... , ...…….

Telah dinyatakan Memenuhi Syarat Pada Tanggal, Januari 2016

Mengetahui Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah

Program PascaSarjana UNS

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd,M.Hum NIP. 196103181989032001


commit to user

iii

HALAMAN PENGESAHAN




TESIS

Disusun Oleh : SUTARJO

NIM : S.861408048

Tim Penguji

Jabatan Nama TandaTanganTanggal

Ketua Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. NIP.195603031986031001

…………… , ……….

Sekretaris

Dr.Akhmad Arif Musadad,M.Pd.

NIP.196705071992031001

…………... , ...…….

Anggota Penguji

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum. NIP. 196103181989032001

…………... , ...…….

Anggota Penguji Dr.Leo Agung S, M.Pd NIP.195605151982031005

…………... , ...…….

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal, ……………………. 2016

Dekan FKIP UNS

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP.196101241987021001

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum. NIP. 196103181989032001


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA MUSEUM KARS DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TERHADAP SITUS SEJARAH PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 NGADIROJO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2015/2016” adalah benar karya saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau di terbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar maka bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendoknas No.17 tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim Pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapat kan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2016 Mahasiswa,

SUTARJO NIM : S.861408048


commit to user

v

MOTO

Semangat adalah pendorong perjuanganku dan doa adalah senjataku

(Penulis)

“ Jadilah Pendidik Sejati “

Pendidik sejati adalah yang melaksanakan tugas dengan cinta kasih

saying. Masalah yang sulit dihadapi jadi mudah. Mudah itu gampang

untuk dilaksanakan. (M.Hosnan).

Tidak ada orang yang bodoh, yang tidak bias hanyalah orang yang

malas. Allah mencintai orang – orang yang giat bekerja dan selalu

memperbaiki prestasinya dalam bekerja. (Umar bin Khatab)

Janganlah Sekali - kali Melupakan Sejarah (JASMERAH)

(Ir. Soekarno)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, Kupersembahkan tesis ini

untuk orang-orang tercinta:

1. Kedua orang tuaku tercinta, Bp. Sonowijoyo (Alm) dan Ibu Jakiyem yang

selalu Mendoakan keberhasilan saya.

2. Kedua mertuaku tercinta, Bp. Reso Sumarto (Alm) dan Ibu Darsi, yang

tiada henti selalu mendoakan keberhasilan saya.

3. Istriku tercinta, Suharti, S.Pd, yang selalu memotivasi demi keberhasilan

saya.

4. Anakku tercinta, Alif Satuhu Bekti Utomo, yang selalu mendoakan

kesuksesan saya.

5. Almamater.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis ke hadirat Allah SWT atas segala limpahan

rahmat, taufik dan hidayah-NYA sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis

dengan judul : PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

DENGAN MEDIA MUSEUM KARS DALAM PEMBELAJARAN IPSUNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN TERHADAP SITUS SEJARAH PADA

SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 NGADIROJO KABUPATEN WONOGIRI

TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi

kesempatan untuk belajar di program Pascasarjana Program

Pendidikan Sejarah.

2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret yang telah memberi

kesempatan dan ijin melakukan penelitian dilapangan dan menyusun

tesis ini.

3. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah

memberi kesempatan dan ijin melakukan penelitian di lapangan dan

menyusun tesis ini.

4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum., selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

sekaligus sebagai Pembimbing I, yang telah membimbing dan

memberi dorongan moral untuk segera menyelesaikan tesis ini.

5. Dr. Leo Agung S, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah meluangkan

waktu, dengan sabar dan tekun membimbing penulis dalam

menyelesaikan tesis ini.

6. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret yang selama ini telah memberikan ilmu

pengetahuan yang bermanfaat bagi penulis.


commit to user

viii

7. Hartanto, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 1 Ngadirojo, guru,

karyawan SMP Negeri 1 Ngadirojo yang telah membantu penulis

mengumpulkan data penelitian.

8. Masino, S.Pd. selaku kolaborator dan observer yang sangat membantu

setiap kegiatan untuk menyelesaikan tesis ini.

9. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa, kasih sayang,

semangat, bantuan, dukungan dalam menyelesaikan tesis ini.

10. Suharti, S.Pd., istriku tercinta yang selalu memberikan doa, kasih

sayang, semangat, bantuan, dukungan dalam menyelesaikan tesis ini.

11. Alif Satuhu Bekti Utomo anakku tersayang yang selalu memberikan

doa, kasih sayang, semangat, bantuan, dukungan dalam menyelesaikan

tesis ini.

12. Teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan bantuan, dorongan, semangat kepada penulis dalam

menyelesaikan studi.

Penulis sangat berharap segala kritik dan saran dalam menyempurnakan

tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi pendidikan sejarah, amin.

Surakarta, Januari 2016

Penulis.


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .............................................................................................................

PERSETUJUAN ..............................................................................................

PENGESAHAN ..............................................................................................

PERNYATAAN ...............................................................................................

MOTTO ............................................................................................................

PERSEMBAHAN ……………………………………………………………

KATA PENGANTAR ......................................................................................

DAFTAR ISI ………........................................................................................

DAFTAR TABEL …........................................................................................

DAFTAR GAMBAR……………....................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

ABSTRACT………….....................................................................................

ABSTRAK.......................................................................................................

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian..............................................................

B. Perumusan Masalah ......................................................................

C. Tujuan Penelitian ..........................................................................

D. Manfaat Penelitian.........................................................................

BAB II. KAJIAN PUSTAKADAN KERANGKA BERFIKIR

A. Kajian Teori ………......................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

ix

xii

xiii

xiv

xiv

xv

1

4

4

5

7


commit to user

x

1. Pembelajaran IPS di Sekolah Menengah Pertama (SMP) ........

2. Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) …...................

a. Pembelajaran Kooperatif ………………………………...

b. Macam-macam Pembelajaran Kooperatif ……………….

c. Pengertian Problem Based Learning (PBL) …………….

d. Tujuan Problem Based Learning (PBL) ………………...

e. Langkah-langkah Problem Based Learning (PBL) ……..

3. Media Museum Kars.................................................................

a. Media Pembelajaran..........................................................

b. Museum ……………………………………….…………

c. Kars ……………………………………………………...

4. Pemahaman Museum Kars sebagai Cagar Budaya …………

B. Penelitian yang Relevan…............................................................

C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….

D. Kerangka Penelitian Tindakan Kelas ……………………………

E. Hipotesis Tindakan……………………………………………...

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................

B. Rencana Tindakan .......................................................................

1. Siklus I .......................................................................................

2. Siklus II ......................................................................................

3. Siklus III .....................................................................................

C. Tolok Ukur Keberhasilan............................................................

7

13

13

14

14

16

19

22

22

25

25

25

28

35

36

37

38

38

38

40

41

43


commit to user

xi

D. Metode Penelitian .......................................................................

E. Subjek Penelitian .........................................................................

F. Jenis Data dan Sumber Data .......................................................

G. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................

H. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data .........................................

I. Teknik Analisis Data ...................................................................

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Tinjauan Umum Lokasi Penelitian ...........................................

B. Kondisi Pra Siklus .......................................................................

C. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ................................................

1. Siklus Pertama .......................................................................

2. Siklus Kedua ..........................................................................

3. Siklus Ketiga ..........................................................................

D. Pembahasan Hasil Penlitian ........................................................

1. Peningkatan Pemahaman terhadap Situs Sejarah pada Siswa

2. Peningkatan Hasil Belajar …………………………………..

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan....................................................................................

B. Implikasi ......................................................................................

C. Saran ............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

43

46

46

47

49

49

51

55

57

58

68

77

85

85

95

105

106

107

109


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning.....................

Tabel 4.1. Data Siswa SMP Negeri 1 NgadirojoTahun 2015/2016 ………….

Tabel 4.2. Tenaga Guru dan Staf Tata Usaha SMP Negeri 1 Ngadirojo

Tahun 2015/2016 .............................................................................

Tabel 4.3. Pemahaman terhadap Situs Sejarah (Pra Siklus) ….......................

Tabel 4.4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Siklus I) .......................

Tabel 4.5. Pemahaman Terhadap Situs Sejarah (Siklus I) …………………....

Tabel 4.6. Prestasi Belajar Sejarah (Siklus I) …………………………………

Tabel 4.7. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Siklus II) ……………..

Tabel 4.8. Pemahaman Terhadap Situs Sejarah (Siklus II) …………………..

Tabel 4.9. Prestasi Belajar Sejarah (Siklus II) ………………………………..

Tabel 4.10. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Siklus III) …………..

Tabel 4.11. Pemahaman Terhadap Situs Sejarah (Siklus III) ………………..

Tabel 4.12. Prestasi Belajar Sejarah (Siklus III) …………………………….

Tabel 4.13. Data Peningkatan Kemampuan Pemahaman Terhadap Situs

Sejarah Selama Siklus ………………………………………….....

Tabel 4.14. Data Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa Selama Siklus ……..

18

53

53

55

60

65

65

69

74

74

77

82

83

86

95


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Penelitian Tindakan Kelas.............................................

Gambar 3.1. Spiral Penelitian Tindakan Kelas…….…….................................

Gambar 4.1. Desain RPP …………………………………………….….…….

36

45

59


commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

L.1. Jadwal Kegiatan………………………………………………….………...

L.2. Desain RPP ………………………………………………………………..

L.3. Silabus ………………………………………………………….................

L.4. RPP Pra Siklus, Siklus I, II dan III ..………………………………………

L.5. Soal Pra Siklus, Siklus I, II dan III ………………………………………..

L.6. Kunci Jawaban Pra Siklus, Siklus I, II dan III ……………………………

L.7. Daftar Hadir Siswa Mengikuti Pembelajaran ……………………………..

L.8. Daftar Peserta Kunjungan Ke Museum Kars ………………………...……

L.9. Daftar Nilai ………………………………………………………………..

L.10. Angket Instrumen Penelitian …………………………………………….

L.11. Hasil Wawancara Guru …………………………………………………..

L.12. Hasil Wawancara Siswa ……………………………………………...….

L.13. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru ……………………………………….

L.14. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ………………………………………

L.15. Foto Kegiatan Pra Siklus, SIklus I, II dan III ……………………………

L.16. Kisi-kisi ………………………………………………………………….

L.17. KKM ……………………………………………………………………..

L.18. Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, II dan III ………………………………

L.19. Hasil Wawancara Kepala Sekolah …………………………………….…

L.20. Hasil Pengamatan / Observasi …………………………………………...

L.21. Lembar Jawab Postest ………………………..…………………………..

L.22. Surat Ijin Penelitian ………………………………………………….......

113

114

115

117

128

131

134

135

136

137

139

144

149

152

155

168

171

177

181

184


commit to user

xv

ABSTRAK

Sutarjo, 2015, Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan media Museum Kars dalam Pembelajaran IPS untuk meningkatkan Pemahaman terhadap Situs Sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016, TESIS. Pembimbing I. Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd., M.Hum, Pembimbing II. Dr. Leo Agung S, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan

pembelajaran dengan Model Problem Based Learning (PBL) dengan media museum kars dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan pemahaman terhadap situs sejarah pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016. (2). Penerapan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dengan media museum kars dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016.

Penelitian ini dilaksanakan dengan metode classroom action research dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016. Obyek penelitian adalah proses belajar mengajar yang meliputi kretivitas dan aktivitas siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar, pemahaman terhadap situs sejarah dan prestasi belajar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran IPS dengan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan media Museum Kars pada siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri yang dilaksanakan melalui dua siklus (1) Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning dengan media museum kars pada pembelajaran IPS di kelas VII E SMP Negeri 1 Ngadirojo Kabupaten Wonogiri mampu meningkatkan pemahaman terhadap situs sejarah siswa. Pada Siklus I, siswa yang mimiliki pemahaman terhadap situs sejarah tergolong tinggi dan sangat tinggi sebesar 60,71% kemudian terjadi peningkatan pada Siklus II yaitu siswa yang mimiliki pemahaman terhadap situs sejarah tergolong tinggi dan sangat tinggi menjadi sebesar 85,71% sehingga sesuai dengan harapan bahwa pemahaman terhadap situs sejarah siswa yang tergolong tinggi lebih dari 85%.(2) Nilai hasil belajar terus meningkat dari pra siklus yang memperoleh nilai sesuai KKM atau di atas KKM sebanyak 10 siswa (35,74%), Siklus I meningkat menjadi 21 siswa (75,00%), siklus II meningkat menjadi 25 siswa (89,29%). Nilai rata-rata hasil belajar juga meningkat dari siklus I 74,64 menjadi 79,64 pada siklus II. Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning, Media Museum

Kars, Pembelajaran IPS, Pemahaman terhadap Situs Sejarah, Hasil Belajar.


commit to user

xvi

ABSTRACT

Sutarjo, 2015. The Implementation of Problem Based Learning (PBL)

in Teaching of Social Studies with Kars Museum as the Media to Improve the Understanding of History Site of VII IPS Students of SMP Negeri 1 Ngadirojo Academic Year 2015/2016. THESIS. First consultant: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd. M.Hum., Second consultant: Dr. Leo Agung S, M.Pd. History Department, School of Education, Graduate Program of Surakarta Sebelas Maret University.

The objectives of this action research is to know (1) The implementation of Problem Based Learning in teaching of Social studies with Kars Museum as the media can improve the students understanding of history site of VII IPS students of SMP Negeri 1 Ngadirojo academic year 2015/2016. (2) The implementation of Problem Based Learning in teaching of Social studies with Kars Museum can improve the studentsachievement learning of VII IPS students of SMP Negeri 1 Ngadirojo academic year 2015/2016. The methods of this study is Classroom Action Research in two cycles. The subject of this research is the students of VIIE of SMP Negeri 1 Ngadirojo sub-province Wonogiri academic year 2015/2016. Object of the research is teaching learning process that consist of creativity and students activities in teaching learning process, the implementation in history site and the achievement learn of students. The result of this study shows that the implementation of Problem Based Learning in the teaching of Social Studies with Kars Museum as the Media of the students of VIIE class of SMP N 1 Ngadirojo sub-province Wonogiri that held in two cycles (1) result of the study show that the implementation of Problem Based Learning in the teaching of Social Studies with Kars Museum as the media of the students of VIIE class of SMP N 1 Ngadirojo sub-province Wonogiri can improve the students understanding of history site. In cycle I, student which have understanding of history site pertained high and very high is 60,71% then there is an improvement to the history site in cycle II, the students which have understanding of history site pertained high and very high about 85,71% so the students understanding to the history site pertained high more than 85%. (2) There are 10 students that increase on the score of the achievement learning of the students passing grade from the cycle pre that get score as the passing grade or more from the passing grade, in the cycle I increase become 21 students (75,00%), in the cycle II increase become 25 students (89,29%). The average value increase from cycle I 74,64 to 79,64 in cycle II. Keyword : Problem Based Kearning, Kars Museum, Social Studies, understanding

of history site, achievement learning.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING · PDF filepembelajaran ips untuk meningkatkan ......

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING · PDF filepembelajaran ips untuk meningkatkan ......