Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write untuk...

55

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Jamusan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : 5/ II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam

bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

B. Kompetensi Dasar

Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan

ejaan

C. Indikator

Pertemuan 1

1) Mendeskripsikan pengertian meringkas

2) Membaca sekilas

3) Menemukan judul buku

4) Menemukan nama penulis buku

5) Menjelaskan cara meringkas isi buku

6) Mendiskusikan pokok isi buku

7) Menentukan pokok isi buku dalam beberapa kalimat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan

Pertemuan 2

1) Membaca sekilas

2) Mendiskusikan pokok isi buku menjadi beberapa paragraf yang padu

dengan memperhatikan penggunaan ejaan

3) Merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan


56

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan 1

1) Melalui penjelasan guru siswa dapat mendeskrisikan pengertian meringkas

2) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca

sekilas dengan seksama

3) Melalui penyampaian materi oleh guru, siswa dapat mendeskripsikan

pengertian meringkas

4) Melalui kerja kelompok siswa dapat mendiskusikan pokok isi buku

menjadi paragraf yang padu dengan baik

5) Melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan cara meringkas isi buku

6) Melalui diskusi siswa dapat menemukan nama penulis buku dengan tepat

Pertemuan 2

1) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca

sekilas dengan seksama

2) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam

beberapa paragraf yang padu dengan baik

3) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam

beberapa paragraf yang padu dengan benar

E. Materi pembelajaran

Buku cerita anak atau buku pengetahuan

F. Metode Pembelajaran

1) Think Talk Write

2) Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I (2 jam pelajaran)

1) Kegiatan awal (5 menit)

- Mengucapkan salam

- Mempresensi kehadiran siswa

- Guru memberikan apersepsi kepada siswa”Apabila kalian ingin

mengetahui isi dari buku atau cerita maka cara apa yang harus kalian

lakukan?”

57

- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I

- Menyampaikan materi pertemuan I

2) Kegiatan Inti (57 menit)

a) Eksplorasi

- Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada

siswa

- Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru sambil

membuat catatan kecil

- Siswa diminta mencari judul buku dan nama penulis buku yang dibaca

b) Elaborasi

- Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang

sesuai dengan judul buku yang dibaca

- Siswa dalam kelompok diminta untuk menentukan pokok isi buku

cerita anak atau pengetahuan

- Siswa menuliskan hasilnya dalam bentuk tulisan

- Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk

mempresentasikan hasilnya

c) Konfirmasi

- Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa

3) Kegiatan akhir (8 menit)

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

- Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan II (2 jam pelajaran)

1) Kegiatan awal (5 menit)

- Mengucapkan salam


- Apersepsi: siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru mengenai

membuat paragraf yang padu.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II

- Menyampaikan materi pertemuan II

2) Kegiatan inti (55 menit)

58

a) Eksplorasi

- Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada

siswa dengan judul yang sama seperti pada siklus 1

- Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru

b) Elaborasi

- Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada

siklus 1

- Siswa diminta mendiskusikan pokok isi buku pada siklus 1 menjadi

beberapa paragraf yang padu

- Kemudian dari hasil diskusi siswa diminta merangkai pokok isi buku

tersebut menjadi beberapa paragraf yang padu



c) Konfirmasi

- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum

diketahui

3) Kegiatan akhir (10 menit)



Pertemuan III (2 jam pelajaran)

Digunakan untuk tes formatif siklus 1

H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar

Edi Warsidi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 5

untuk Kelas IV Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

Jenis tes : tes tertulis

Bentuk tes : pilihan ganda

Instrumen :

Nilai = 20

20 𝑥 100 = 100

60

LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Jamusan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : 5/ II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam

bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

B. Kompetensi Dasar

Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan,

konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

C. Indikator

Pertemuan 1

1. Mendeskripsikan pengertian laporan pengamatan

2. Menyebutkan format laporan pengamatan

3. Menentukan tema pengamatan

4. Menentukan tujuan pengamatan

5. Menentukan objek pengamatan

6. Membuat panduan pengamatan

7. Menggambarkan objek pengamatan dalam sebuah catatan kecil dengan


Pertemuan 2

1. Memeriksa kembali catatan kecil sebelum membuat laporan

2. Menulis laporan pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan 1

61

1. Melalui penjelasan guru siwa dapat mendeskripsikan pengertian laporan

pengamatan

2. Melalui penjelasan guru siwa dapat menyebutkan format laporan

pengamatan

3. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan tema pengamatan

dengan baik

4. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan tujuan pengamatan

dengan baik

5. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan objek pengamatan

dengan baik

6. Melalui tahap berpikir siswa dapat membuat panduan pengamatan

dengan baik

7. Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menggambarkan objek

pengamatan dalam sebuah catatan kecil dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

Pertemuan 2

1. Melalui catatan kecil yang dibuat pada sisklus 1 siswa dapat memeriksa

kembali catatan kecil sebelum membuat laporan

2. Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menulis laporan

pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

E. Materi pembelajaran

Menulis laporan hasil pengamatan

F. Metode Pembelajaran

1. Think Talk Write

2. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I (2 jam pelajaran)

1. Kegiatan awal (5 menit)

- Mengucapkan salam


- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I

62

- Menyampaikan materi pertemuan I

2. Kegiatan Inti (57 menit)

a. Eksplorasi

- Guru menyampaikan materi mengenai cara menulis laporan

pengamatan

b. Elaborasi

- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa

- Siswa diminta melakukan pengamatan di luar lingkungan sekolah

- Siswa berdiskusi menganai hasil pengamatan



c. Konfirmasi

- Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa

3. Kegiatan akhir (8 menit)



Pertemuan II (2 jam pelajaran)

1. Kegiatan awal (5 menit)

- Mengucapkan salam


- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II

- Menyampaikan materi pertemuan II

2. Kegiatan inti (55 menit)

a. Eksplorasi

- Guru meminta siswa mengamati dan mempelajari kembali catatan-

catatan kecil yang mereka buat pada pertemuan 1

b. Elaborasi

- Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada

siklus 1

63

- Siswa diminta diskusi mengenai membuat laporan pengamatan

berdasarkan catatan-catatan kecil tersebut dengan memperhatikan

ejaan.

- Kemudian siswa secara individu membuat laporan pengamatan

- Kemudian beberapa siswa maju ke depan kelas untuk

mempresentasikan hasilnya.

c. Konfirmasi

- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang

belum diketahui

- Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari

3. Kegiatan akhir (10 menit)



Pertemuan III (2 jam pelajaran)

Digunakan untuk tes foematif siklus 2

H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar

Suyatno, dkk. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia SD/MI Kelas

V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

65

Lampiran 3

TES FORMATIF SIKLUS 1

Mata Pelajaran : bahasa Indonesia Nama :

Kelas : 5 (Lima) No.Absen :

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !

1. Hal-hal yang perlu dilakukan sebelum meringkaas isi buku, kecuali ....

a. Membaca daftar isi

b. Membaca materi secara mendetail, kata demi kata

c. Mencatat pokok-pokok isi yang terdapat pada bab

d. Membaca rangkuman

2. Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri ringkasan yang baik adalah ....

a. Menggunakan bahasa sendiri

b. Bahasanya singkat dan padat, tetapi jelas

c. Mudah dimengerti orang lain

d. Bahasanya bertele-tele

3. Membuat ringkasan buku, bermanfaat untuk ....

a. Mempermudah mencari buku

b. Memperdalam isi buku

c. Menambah koleksi buku

d. Mereproduksi buku

4. Cara membuat ringkasan buku sebagai berikut, kecuali ....

a. Memperdalam isi buku

b. Mereproduksi buku

c. Memcatat gagasan utama

d. Membaca naskah asli

5. Meringkas isi buku diawali dengan ....

a. Mencatat judul bacaan

b. Membaca sekilas isi buku

c. Mencatat pokok-pokok isi buku

d. Merangkai pokok-pokok isi buku dalam bentuk paragraf

6. Menulis kembali secara pendek atau singkat sebuah bacaan atau teks panjang

tanpa mengurangi isi bacaan adalah arti ....

a. Mengarang c. deskripsi

b. Meringkas d. menyalin

7. Tanda titik dua ( : ) sering kita jumpai pada tulisan yang berbentuk ....

a. Dialog c. cerpen

66

b. Puisi d. pantun

8. Meringkas isi buku merupakan kegiatan ... buku.

a. Menjelaskan c. mendengarkan

b. Membaca d. merangkum

9. Dalam meringkas isi buku, yang cocok digunakan adalah teknik membaca....

a. Intensif c. lambat

b. Skimming d. pemahaman

10. Akhir kalimat pernyataan berupa perintah diberi tanda ....

a. titik ( . ) c. tanya ( ? )

b. seru ( ! ) d. koma ( , )

11. Istilah untuk menyebut ringkasan isi buku adalah seperti berikut, kecuali ....

a. Sinopsis c. ikhtisar

b. Deskripsi d. abstraksi

12. Penulisan yang benar ada pada kalimat ....

a. Dimana rumahmu, dik?

b. Biar aku saja yang bawa Bu.

c. Silakan duduk Paman!

d. Siapa nama anak itu ayah?

13. Tempat kue Handita berbentuk silinder.

Kata di atas yang merupakan kata serapan adalah ....

a. Kue c. berbentuk

b. Silinder d. Handita

14. Pakailah system yang benar dalam belajar! Penulisan kata system berdasarkan

kaidah bahasa Indonesia adalah ....

a. Systim c. sistem

b. Sistim d. system

15. Langkah yang dilakukan setelah membaca sekilas isi buku untuk mencari

pokok-pokok isi buku saat meringkas isi buku adalah ....

a. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu

b. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu dan


c. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu

d. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu dan


16. Dilarang membuang sampah ke laut

Tanda baca yang tepat untuk kalimat di atas adalah ....

a. Seru c. tanya

b. Titik d. koma

17. Berikut ini yang bukan keunggulan dari teknik membaca sekilas adalah ....

67

a. Dapat menemukan sepenggal informasi khusus dalam paragraf, kutipan

atau acuan

b. Menemukan secara cepat ide pokook dari suatu bacaan

c. Pemanfaatan waktu secepat-cepatnya karena pembaca sibuk dan

kekurangan waktu

d. Informasi yang didapat sedikit dan cepat hilang

18. Teknik membaca sekilas juga disebut teknik membaca ....

a. cepat c. cermat

b. lambat d. jelas

19. Dalam menentukan pokok isi buku, dibaca dan dikaji per ....

a. klausa c. paragraf

b. kalimat d. bab

20. Berikut ini merupakan bagian-bagian yang umum terdapat di dalam sebuah

buku, kecuali ....

a. Sampul yang berisi judul buku dan nama pengarang

b. Daftar isi yang memuat judul bab, subbab, atau episode, dan halamannya

c. Isi buku yang terdiri atas judul bab, subbab atau episode

d. Nama-nama orang yagn dibicarakan di dalam buku

68

Lampiran 4

TES FORMATIF SIKLUS 2

Mata Pelajaran : bahasa Indonesia Nama :

Kelas : 5 (Lima) No.Absen :

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !

1. Yang perlu ada dalam laporan pengamatan adalah ....

a. Saran c. jenis kegiatan

b. Kritik d. nomor telepon

2. Pengawasan terhadap kegiatan atau peristiwa disebut ....

a. Laporan c. dialog

b. Wawancara d. pengamatan

3. Di bawah ini yang merupakan bagian yang tertulis dalam laporan kunjungan,

kecuali ....

a. Tujuan mengadakan kunjungan

b. Hari, tanggal, dan tempat yang dikunjungi

c. Daftar tamu tempat yang dikunjungi

d. Segala yang ditemui dalam kunjungan

4. Akhir November lalu, kami berkunjung ke Pulau Bangka ... Inilah oleh-

olehnya.

Cuplikan laporan mengamati itu dapat dilengkapi dengan kalimat ....

a. Dua hari yang lalu kami berkunjung ke sana

b. Tujuannya, tidak lain, untuk mengetahui kekayaan alam di pulau timah

itu.

c. Banyak keindahan yang kami lihat di Pulau Bangka.

d. Pulau Bangka selalu kami kunjungi setiap hari libur.

5. Laporan kegiatan ditulis setelah ....

a. Menulis nama kegiatan

b. Melakukan pengamatan

c. Mencatat hal-hal penting

d. Mengubah catatann menjadi laporan

69

6. Perhatikan format berikut!

Format di atas adalah contoh format ....

a. Laporan kunjungan

b. Laporan pengamatan

c. Undangan rapat

d. Undangan pertunjukkan

7. Dalam menulis laporan hasil pengamatan, sebaiknya menggunakan bahasa ....

a. Sederhana c. baik dan benar

b. Sopan dan menarik d. tidak baku dan sopan

8. Saat mengadakan pengamatan, hendaknya sambil ....

a. berdiskusi

b. menentukan tema

c. menentukan tujuan

d. mencatat hal yang diamati

Laporan Kegiatan Imunisasi Sekolah

1) Tema kegiatan : ..................................................................

2) Tujuan kegiatan : Untuk menjaga kesehatan anak.

3) Pelaksanaan

a) Hari, tanggal : Senin, 15 Desember 2012.

b) Tempat/lokasi : SD Teladan

c) Waktu : 08.00-10.00

4) Peserta : Kelas 1 SD Teladan

5) Kegiatan yang dilakukan : Memberi imunisasi cacar

6) Hasil yang dicapai : ......................................................................

7) Simpulan : Kegiatan ini sangat baik dilakukan

meskipun banyak siswa yang takut.

9. Dari kutipan laporan pengamatan di atas, pada baris yang kosong dapat

dilengkapi dengan kalimat ....

a. Kesehatan siswa terjaga

b. Siswa bebas penyakit cacar

c. Siswa tidak perlu lagi mendapatkan imunisasi

d. Siswa bebas segala penyakit

Tempat : .....................................................

Waktu : ....................................................

Hasil pengamatan : ....................................................

....................................................

70

10. Tema yang tepat untuk laporan pengamatan di atas adalah ....

a. Imunisasi c. imunisasi anak

b. Imunisasi di sekolah d. imunisasi cacar

11. Hal-hal yang tidak perlu diperhatikan dalam membuat laporan pengamatan

ialah ....

a. tempat pengamatan c. tujuan pengamatan

b. waktu pelaksanaan d. biaya pengamatan

12. Kegiatan kerja bakti di lingkungan SD Medeka dipimpin langsung oleh bapak

kepala sekolah. Kegiatan berjalan lancar dan sukses. Kegiatan yang

mengerahkan seluruh warga sekolah tersebut dimulai sejak pukul 07.000

sampai dengan pukul 10.00.

Dari cuplikan laporan pengamatan di atas, tema yang tepat adalah ....

a. kerja bakti SD c.bersih-bersih

b. lingkungan bersih d. kegiatan sekolah

13. Bapak dan Ibu guru bergabung ... anak-anak kelas 1, 2, dan 3.

Kata penghubung yang tepat untuk cuplikan laporan pengamatan di atas

adalah ....

a. dan c. serta

b. tetapi d. dengan

14. Di bawah ini yang perlu dibuat laporan pengamatan adalah ....

a. melayat c. kecelakaan lalu lintas

b. berkunjung ke pabrik tahu d. berkunjung ke rumah guru

15. Jika ingin pengrajin tahu, maka kamu harus melakukan pengamatan ke ....

a. penjual tahu c. konsumen tahu

b. produsen tahu d. pembeli tahu

16. Laporan pengamatan termasuk cerita ....

a. narasi c. eksposisi

b. deskripsi d. persuasi

17. Laporan pada intinya adalah ....

a. hasil kegiatan c. pemberitahuan

b. pengamatan d. kunjungan

18. Kalimat di bawah ini merupakan bagian yang tertulis dalam laporan

pengamatan, kecuali ....

a. tujuan mengadakan pengamatan

b. hari, tanggal, dan tempat kegiatan (pengamatan)

c. daftar tamu tempat yang diamati

d. segala yang ditemui dalam pengamatan

19. Seluruh lingkungan sekolah terlihat bersih, rapi, dan indah.

Kalimat di atas merupakan kalimat ....

a. tidak langsung c. aktif

71

b. langsung d. pasif

Judul laporan : Laporan Pengamatan Siswa kelas 5 SD Sukamulya di pasar

Beringharjo

Tujuan : ...............................................

Hari/tanggal : Rabu, 25 Maret 2013

Pukul : 10.00-15.00 WIB

Kegiatan pengamatan : Berkeliling pasar melihat barang-barang yang diperjual-

belikan

20. Dari cuplikan laporan pengamatan di atas untuk mengisi tujuan yang tepat

adalah ....

a. kegiatan jual beli

b. macam barang yang dijual

c. distribusi barang

d. kegiatan distribusi

72

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

Nama SD : SD N JAMUSAN

Kelas : 5 (Lima)

Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan

sebenarnya!

No Aspek yang Diamati Skala

Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2 Memeriksa kesiapan siswa √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apersepsi √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan

dicapai dan rencana kegiatan

√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang

relevan

√

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan √

B. Strategi atau model pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran Think Talk Write

√

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

12 Menguasai kelas √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual

√

14

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan

model Think Talk Write

√

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu

yang telah dialokasikan

√

C Pemanfaatan sumber belajar

16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber √

17 Menghasilkan pesan yang menarik √

73

18 Menggunakan sumber secara efesien √

19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber √

D Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

20

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran dengan menggunkan model


√

21 Merespon positif partisipasi siswa √ √

22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar

√

23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa √

24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √

25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa

dalam belajar

√

E Penilaian proses dan hasil belajar

26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok √

27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang

hasilnya baik

√

F Penggunaan bahasa

28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √

30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

IV PENUTUP

31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

√

32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut √

Total 17 16

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru

2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru

Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013

dimodifikasi

Jamusan, 18 April 2013

Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

74

Lampiran 6




Kelas : 5 (Lima)


sebenarnya!


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN







√





relevan

√






√



√




kontekstual

√

14




√



√





75



keterlibatan siswa

20




√

21 Merespon positif partisipasi siswa √


sumber belajar

√




dalam belajar

√




hasilnya baik

√

F Penggunaan bahasa




IV PENUTUP


siswa

√



Total 25 8

Keterangan :




dimodifikasi


Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

76

Lampiran 7




Kelas : 5 (Lima)


sebenarnya!


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN







√





relevan

√






√



√




kontekstual

√

14




√



√





77



keterlibatan siswa

20




√



sumber belajar

√




dalam belajar

√




hasilnya baik

√

F Penggunaan bahasa




IV PENUTUP


siswa

√



Total 28 5

Keterangan :




dimodifikasi

Jamusan, 3 Mei 2013

Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

78

Lampiran 8




Kelas : 5 (Lima)


sebenarnya!


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN







√





relevan

√






√



√




kontekstual

√

14




√



√





79



keterlibatan siswa

20




√



sumber belajar

√




dalam belajar

√




hasilnya baik

√

F Penggunaan bahasa




IV PENUTUP


siswa

√



Total 29 4

Keterangan :




dimodifikasi

Jamusan, 9 Mei 2013

Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

80

Lampiran 9

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA



sebenarnya!


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √

2 Kesiapan menerima pelajaran √


3 Siswa mampu menjawab apersepsi √

4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan

tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

√


A. Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

materi

√

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √

7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –

materi pelajaran

√

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang

materi pelajaran yang dijelaskan

√


9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

√

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

pembelajaran

√

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

santai dan tidak penuh tekanan

√

14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru

√

15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan

menggunakan model Think Talk Write

√

16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan

dengan model pembelajaran Think Talk Write

√

17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √

18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam

kegiatan kelompok

√

81

C Pemanfaatan sumber pembelajaran

19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media

pembelajaran disajikan

√

20

Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik

untuk menulis dengan kalimat sendiri dan

memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu

yang dialokasikan

√

21

Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan

materi yang disajikan dengan sumber atau media

pembelajaran

√

D Penilaian proses dan hasil belajar

22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok

belajarnya

√

23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan

penggunaan ejaan

√

24


untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan

ejaan

√

25 Siswa merasa terbimbing √

26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √

E Penggunaan bahasa

27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh

siswa

√

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman

ketika dijelaskan materi pelajaran

√

IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik √

Total 14 16

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa

2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa


dimodifikasi


Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

82

Lampiran 10




sebenarnya!


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN







√




materi

√



materi pelajaran

√



√




kesempatan

√



pembelajaran

√



√



√



√



√



kegiatan kelompok

√


83



√

20




yang dialokasikan

√

21



pembelajaran

√



belajarnya

√


penggunaan ejaan

√

24


untuk menulis dengan memperhatikan pengguanaan

ejaan

√



E Penggunaan bahasa


siswa

√



√

IV PENUTUP



Total 22 8

Keterangan :




dimodifikasi.


Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

84

Lampiran 11




sebenarnya!


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN







√


A. Penjelasan Materi Pelajaran √


materi

√



materi pelajaran

√



√




kesempatan

√



pembelajaran

√



√



√



√



√


18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam √

85

kegiatan kelompok

C Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar



√

20




yang dialokasikan

√

21



pembelajaran

√



belajarnya

√


penggunaan ejaan

√

24



ejaan

√



E Penggunaan bahasa


siswa

√



√

IV PENUTUP



Total 23 7

Keterangan :




dimodifikasi

Jamusan, 3 Mei 2013

Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

86

Lampiran 12




sebenarnya!


Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN







√




materi

√



materi pelajaran

√



√




kesempatan

√



pembelajaran

√



√



√



√



√



kegiatan kelompok

√

87




√

20




yang dialokasikan

√

21



pembelajaran

√



belajarnya

√


penggunaan ejaan

√

24



ejaan

√



E Penggunaan bahasa


siswa

√



√

IV PENUTUP



Total 26 4

Keterangan :




dimodifikasi

Jamusan, 9 Mei 2013

Observer

Aminah, S.Pd

NIP. -

88

Lampiran 13

DAFTAR NILAI PRA SIKLUS

Nama Daftar Nilai

Pra Siklus

AR 72

IS 59

S 70

AL 49

EY 60

M 70

PA 59

SE 62

AN 56

AM 63

EV 73

IL 67

RS 62

RO 76

RP 71

RI 67

SR 72

SNI 60

AS 70

AFA 60

DA 75

IY 72

RAS 61

89

Lampiran 14

DAFTAR NILAI SIKLUS 1

Nama Daftar Nilai

Siklus 1

AR 85

IS 50

S 80

AL 50

EY 60

M 80

PA 65

SE 65

AN 70

AM 75

EV 65

IL 80

RS 75

RO 95

RP 85

RI 75

SR 90

SNI 80

AS 75

AFA 55

DA 85

IY 65

RAS 75

90

Lampiran 15

DAFTAR NILAI SIKLUS 2

Nama Daftar Nilai

Siklus 2

AR 95

IS 70

S 80

AL 60

EY 75

M 90

PA 80

SE 70

AN 70

AM 85

EV 90

IL 85

RS 85

RO 95

RP 100

RI 80

SR 95

SNI 95

AS 85

AFA 65

DA 95

IY 80

RAS 75

91

Lampiran 16 DATA MENTAH SOAL SIKLUS 1

RESPONDEN

SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

A 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

B 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1

C 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

E 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1

F 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1

G 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0

H 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

I 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0

J 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1

K 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

L 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0

M 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1

N 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

O 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0

P 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0

Q 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1

R 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0

S 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1

T 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1

U 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

92

Lampiran 17 DATA MENTAH SOAL SIKLUS 2

RESPONDEN SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0

B 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1

C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

D 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1

E 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1

F 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1

G 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0

H 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0

I 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1

J 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0

K 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

L 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1

M 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1

N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

O 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

P 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1

Q 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

R 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

T 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

93

Lampiran 18

HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 21,2857 70,514 ,452 ,896

VAR00002 21,3810 69,948 ,525 ,895

VAR00003 21,3810 69,848 ,538 ,895

VAR00004 21,2381 70,490 ,460 ,896

VAR00005 21,1905 68,562 ,710 ,892

VAR00006 21,6190 72,148 ,344 ,898

VAR00007 21,0000 71,400 ,456 ,896

VAR00008 21,6190 72,648 ,270 ,899

VAR00009 20,9048 73,290 ,249 ,899

VAR00010 21,2381 70,490 ,460 ,896

VAR00011 21,2381 69,290 ,606 ,894

VAR00012 21,3333 70,033 ,510 ,895

VAR00013 21,3810 69,848 ,538 ,895

VAR00014 21,3333 71,333 ,355 ,898

VAR00015 21,1905 72,062 ,278 ,899

VAR00016 20,9524 71,748 ,459 ,897

VAR00017 21,5714 72,757 ,230 ,899

VAR00018 21,5238 76,462 -,249 ,906

VAR00019 21,2381 69,390 ,594 ,894

VAR00020 21,3333 71,233 ,367 ,898

VAR00021 21,4286 69,957 ,535 ,895

VAR00022 21,0476 70,348 ,563 ,895

VAR00023 21,1905 68,862 ,672 ,893

VAR00024 21,1905 69,262 ,622 ,894

VAR00025 21,2857 68,314 ,719 ,892

VAR00026 20,9524 71,748 ,459 ,897

VAR00027 21,1905 72,162 ,266 ,899

VAR00028 21,1905 75,962 -,178 ,905

VAR00029 21,2381 70,090 ,508 ,895

VAR00030 21,2857 70,014 ,512 ,895

VAR00031 21,1905 72,462 ,230 ,900

VAR00032 21,2381 68,890 ,655 ,893

VAR00033 21,3333 71,433 ,343 ,898

94

VAR00034 21,6190 72,848 ,241 ,899

VAR00035 21,2857 70,414 ,464 ,896

VAR00036 21,2381 70,090 ,508 ,895

VAR00037 21,2857 72,614 ,205 ,900

VAR00038 21,1429 72,429 ,243 ,899

VAR00039 21,1429 72,429 ,243 ,899

VAR00040 21,1429 72,529 ,231 ,899

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,899 40

95

Lampiran 19

HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19,1905 53,362 ,697 ,909

VAR00002 18,9524 54,548 ,595 ,911

VAR00003 18,8571 56,629 ,337 ,914

VAR00004 18,9524 56,948 ,239 ,916

VAR00005 18,9048 56,890 ,266 ,915

VAR00006 19,0476 54,248 ,592 ,911

VAR00007 19,0000 53,700 ,692 ,909

VAR00008 19,1429 54,229 ,576 ,911

VAR00009 18,9524 54,548 ,595 ,911

VAR00010 19,0000 53,700 ,692 ,909

VAR00011 18,9048 55,590 ,469 ,913

VAR00012 18,9524 55,048 ,520 ,912

VAR00013 19,0476 56,548 ,272 ,916

VAR00014 18,8095 58,062 ,118 ,917

VAR00015 19,0476 54,248 ,592 ,911

VAR00016 19,0952 54,790 ,504 ,912

VAR00017 19,0000 56,600 ,275 ,916

VAR00018 19,1905 53,362 ,697 ,909

VAR00019 19,2381 57,490 ,141 ,918

VAR00020 18,9048 55,590 ,469 ,913

VAR00021 19,0000 53,700 ,692 ,909

VAR00022 19,0476 54,248 ,592 ,911

VAR00023 19,0952 54,490 ,546 ,911

VAR00024 18,9048 55,590 ,469 ,913

VAR00025 19,0000 53,700 ,692 ,909

VAR00026 19,1429 54,229 ,576 ,911

VAR00027 18,9524 55,748 ,415 ,913

VAR00028 19,0476 54,448 ,563 ,911

VAR00029 18,9524 56,548 ,298 ,915

VAR00030 19,0000 55,300 ,459 ,913

96

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,915 30

97

Lampiran 20 DATA MENTAH TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS 1

RESPONDEN SOAL

1 2 3 4 5 7 10 11 12 13 16 19 21 22 23 24 25 26 29 30 32 35 36

A 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1

B 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0

C 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

E 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

F 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1

G 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0

H 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0

I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

J 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0

K 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

M 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1

N 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

O 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Q 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1

R 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1

S 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1

T 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

U 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

Benar 11 9 9 12 13 17 12 12 10 9 18 12 8 16 13 13 11 18 12 11 12 11 12

0,52 0,43 0,43 0,57 0,62 0,81 0,57 0,57 0,48 0,43 0,86 0,57 0,38 0,76 0,62 0,62 0,52 0,86 0,57 0,52 0,57 0,52 0,57

sdg sdg sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg mdh sdg sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg sdg

98

Lampiran 21 DATA MENTAH TINGKAT KESULITAN SOAL SIKLUS 2

RESPONDEN SOAL

1 2 6 7 8 9 10 11 12 15 16 18 20 21 22 23 24 25 26 28 30

A 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0

B 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1

C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

E 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1

F 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1

G 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0

H 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0

I 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1

J 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0

K 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

L 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1

M 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1

N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

O 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0

P 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1

Q 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

R 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

T 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Benar 10 15 13 14 11 15 14 16 15 13 12 10 16 14 13 12 16 14 11 13 14

0,48 0,71 0,62 0,67 0,52 0,71 0,67 0,76 0,71 0,62 0,57 0,48 0,76 0,67 0,62 0,57 0,76 0,67 0,52 0,62 0,67

sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg mdh mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg

99

Lampiran 22

Tingkat Kesukaran Instrumen Siklus 1

No.

Soal

Banyak siswa yang

menjawab

Banyak siswa yang

menjawab benar Indeks Kategori Soal

1 21 11 0,52 Sedang

2 21 9 0,43 Sedang

3 21 9 0,43 Sedang

4 21 12 0,57 Sedang

5 21 13 0,62 Sedang

7 21 17 0,81 Mudah

10 21 12 0,57 Sedang

11 21 12 0,57 Sedang

12 21 10 0,48 Sedang

13 21 9 0,43 Sedang

16 21 18 0,86 Mudah

19 21 12 0,57 Sedang

21 21 8 0,38 Sedang

22 21 16 0,76 Mudah

23 21 13 0,62 Sedang

24 21 13 0,62 Sedang

25 21 11 0,52 Sedang

26 21 18 0,86 Mudah

29 21 12 0,57 Sedang

30 21 11 0,52 Sedang

32 21 12 0,57 Sedang

35 21 11 0,52 Sedang

36 21 12 0,57 Sedang

100

Lampiran 23

Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus 2

No.

Soal

Banyak siswa yang

menjawab

Banyak siswa yang

menjawab benar Indeks Kategori Soal

1 21 10 0,48 Sedang

2 21 15 0,71 Mudah

6 21 13 0,62 Sedang

7 21 14 0,67 Sedang

8 21 11 0,52 Sedang

9 21 15 0,71 Mudah

10 21 14 0,67 Sedang

11 21 16 0,76 Mudah

12 21 15 0,71 Mudah

15 21 13 0,62 Sedang

16 21 12 0,57 Sedang

18 21 10 0,48 Sedang

20 21 16 0,76 Mudah

21 21 14 0,67 Sedang

22 21 13 0,62 Sedang

23 21 12 0,57 Sedang

24 21 16 0,76 Mudah

25 21 14 0,67 Sedang

26 21 11 0,52 Sedang

28 21 13 0,62 Sedang

30 21 14 0,67 Sedang

101

Lampiran 24

Surat Keterangan Uji Instrumen

102

Lampiran 25

Surat Penelitian

103

Lampiran 26

Surat Izin Validitas Instrumen

104

Lampiran 27

Surat Izin Penelitian

105

Lampiran 28

Dokumentasi Siklus 1

Siswa membaca sekilas buku yang

telah dibagikan guru dengan membuat

catatan-catatan kecil.

Siswa dalam kelompok melakukan

diskusi mengenai menentukan pokok-

pokok isi buku.

Guru memfasilitasi siswa dalam

kegiatan diskusi kelompok.

Siswa menulis hasil diskusi kelompok

pada lembar kerja yang telah

disediakan.

Setiap kelompok ke depan kelas untuk

mempresentasikan hasilnya.

106

Lampiran 29

Dokumentasi Siklus 2

Guru menjelaskan materi mengenai

cara-cara menulis laporan pengamatan.

Siswa berbaris sebelum keluar dari

sekolah untuk melakukan pengamatan

di sekitar lingkungan sekolah.

Siswa menuliskan hasil mengamati

kegiatan di bengkel dengan catatan

kecil.

Guru memfasilitasi siswa saat kegiatan

berkelompok.

Siswa mempresentasikan hasil laporan

pengamatan yang telah dibuat.

Observer mengamati kegiatan

pembelajaran dengan mengisi lembar

observasi aktivitas guru dan aktivitas

belajar siswa

Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write untuk...

Documents

Transcript of Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write untuk...