i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR ACTIVITIES DALAM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5

SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA

SEMESTER II TAHUN AJARAN

2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Sebagian Persyaratan Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Lidia

292009312

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK

Lidia, 2013. Penerapan Model Pembelajaran Outdoor Acitivities dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Kristen 04 Eben Haezer Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2012/2013. Dosen Pembimbing: Drs. Sumardjono Padmomartono, M.Pd Kata Kunci: Model Pembelajaran, Outdoor Acitivites, Hasil Belajar IPA Siswa SD kelas 5.

Penelitian ini dilaksanakan atas kenyataan yang terjadi bahwa guru belum menerapkan pembelajaran bervariasi dalam pembelajaran pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas 5 SD Kristen 04 Eben Haezer Salatiga. Karena itu, tujuan penelitian yang diajukan adalah mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran outdoor activities dalam meningkatkan interaksi hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Kristen 04 Eben Haezer Salatiga.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas 5 SD. Variabel penelitian adalah variabel bebas (X) model outdoor acitivities dan varibel terikat (Y) hasil belajar. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan evaluasi melalui tes dan observasi melalui lembar observasi kinerja guru dan aktivitas siswa. Teknik analisis data dilaksanakan dengan cara melakukan persentase untuk data kuantitatif seperti hasil belajar, dan melakukan deskriptif untuk data kualitatif seperti hasil obervasi. Peneltiian ini dilaksanakan pada dua siklus dengan dua pertemuan pada masing-masing siklus.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran outdoor acitivites dalam pembelajaran IPA berhasil. Hal ini dibuktikan dengan sebelum dilaksanakan tindakan, jumlah siswa yang tuntas yaitu 4 siswa dengan persentase 26.6%, meningkat menjadi 11 siswa pada siklus I dengan persentase 66.7%. Pada siklus II meningkat menjadi 93.3%.

Sekolah dan guru disarankan untuk menerapkan model pembelajaran outdoor activities dalam pembelajaran IPA materi lain atau pada mata pelajaran lain. Disamping itu guru disarankan untuk memperhatikan karakteristik siswa. Siswa disarankan secara mandiri dapat memanfaatkan lingkungan sekitarnya sebagai sumber belajar.

iii

iv

v

MOTTO Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak

mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.

Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putus-nya dipukul ombak. Ia tetap saja berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu.

vi

PERSEMBAHAN 1. Tuhan yang maha pengasih yang senantiasa membimbing 2. Ayah dan ibu beserta saudara tercinta yang selalu

memberi dorongan ,moriil ,material dan doa. 3. Saudara-saudara yang saya sayangi

(Bibiana,Silastri,Renita) yang senantiasa memberi dukungan.

4. Pemerintah daerah Kabupaten Landak (KALBAR) yang telah memberikan bantuan beasiswa untuk menyelesaikan studi di UKSW.

5. Teman-teman seperjuangan(Aluni,Elisiani,Lea) yang senantiasa membantu.

6. Teman-teman yayasan SMP Kristen (cici,ika,welni,) dan yang tidak saya sebutkan namanya satu persatu. Terima kasih atas dukungan dan motivasinya.

7. Renita kekasih saya,yang selalu memberikan dukungan , doa dan kasih sayangnya kepada saya.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat

bimbingan dan kasih-Nya yang begitu besar kepada penulis selama menyusun

skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar, guna

memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Strata 1 Sarjana

Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Progdi PGSD Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Outdoor

Activities dalam meningkatkan Hasil Belajar IPA siswa kelas 5 SD Kristen 04 Eben

Haezer Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2012-2013.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis sangat menyadari sekali masih banyak

terdapat kekurangan-kekurangan, sehingga dorongan, bimbingan dan kerjasamanya

dari berbagai pihak baik secara moral, spiritual maupun materil sangatlah membantu

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Maka oleh sebab itu tidak lupa

penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si. Bupati Kabupaten Landak yang telah

mendukung peneliti untuk menempuh studi di UKSW.

2. Pemerintah daerah Kabupaten Landak yang telah membiayai penulis untuk

menyelesaikan studi di Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Pdt. Prof. Jhon A.Titaley, Th.D. ,Rektor Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga.

4. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

5. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. Selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW dan wali

studi penulis, yang telah membantu kelancaran studi.

6. Drs. Sumardjono Padmomartono, M.Pd Selaku dosen pembimbing yang selalu

membimbing, memberi pengarahan dan saran-saran dalam penulisan skripsi.

7. Prof. Dr. Slameto M.Pd Selaku dosen penguji yang telah membantu

menyempurnakan skripsi dengan kritik dan saran yang diberikan.

viii

8. Segenap dosen dan staf di Program Studi FKIP UKSW, yang senantiasa

memberikan pengetahuan dan pengalamannya bagi penulis sehingga penulis

dapat menyelesaikan studi Kepala sekolah dan guru di SD Kristen 04 Eben

Haezer Salatiga.

9. yang telah bersedia membantu penulis dalam penelitian.

10. Kepala sekolah dan guru di SDN Salatiga 08 yang telah bersedia memberi

kesempatan serta bantuan pada penulis melakukan penelitian.

11. Kepala sekolah dan guru di SDN Mangunsari 04 yang dengan murah hati

membantu penulis melaksanakan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Karena itu

segala saran, kritik dan masukan yang membangun demi melengkapi skripsi ini,

merupakan hal yang diperlukan. Akhirnya semoga skripsi ini memberikan manfaat

bagi sekolah yang telah dilaksanakan penelitian ini, bagi fakultas dan bagi pembaca

secara luas.

Salatiga, Mei 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iii

LEMBAR PERSETUJUAN......................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

1.2. Rumusan Masalah ................................................................................. 3

1.3. Tujuan Penelitian ................................................................................... 3

1.4. Manfaat Penelitian ................................................................................. 4

1.4.1. Manfaat Teoritis .................................................................................. 4

1.4.2. Manfaat Praktis ................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teoritis ....................................................................................... 7

2.1.1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam................................................... 8

2.1.2. Tujuan Pembelajaran IPA di SD ........................................................ 8

2.1.3. Hakikat IPA di SD .............................................................................. 8

2.1.4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di SD .......................................... 11

x

2.1.5. Pengertian Model Pembelajaran ........................................................ 11

2.1.6. Model Pembelajaran Outdoor Acitivities .......................................... 12

2.1.7. Manfaat Pembelajaran Outdoor Activities......................................... 13

2.1.8. Implementasi Pembelajaran Outdoor Activities ................................ 15

2.1.9. Penerapan Model Pembelajaran Outdoor Activities

Berdasarkan Standar Proses ............................................................... 18

2.1.10. Pengertian Hasil Belajar ..................................................................... 19

2.1.11. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................. 25

2.1.12. Hubungan antara Model Pembelajaran Outdoor

Acitivities dengan Hasil Belajar IPA ................................................. 27

2.2. Kajian Penelitian Yang Relevan ........................................................... 28

2.3. Kerangka Berpikir ................................................................................. 29

2.4. Hipotesis ................................................................................................. 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian ................................................................... 31

3.1.1. Jenis Penelitian .................................................................................... 31

3.1.2. Lokasi Penelitian ................................................................................. 31

3.2. Variabel Penelitian ................................................................................ 40

3.3. Subyek Penelitian .................................................................................. 37

3.4. Desain Penelitian ................................................................................... 31

3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 31

3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 28

3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................ 28

3.6. Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................... 31

3.6.1. Validitas Instrumen ............................................................................. 31

3.6.2. Reliabilitas Instrumen ......................................................................... 31

3.7. Teknik Analisa Data .............................................................................. 44

3.7.1. Uji Asumsi Klasik ............................................................................... 45

xi

3.7.2. Uji Hipotesis ........................................................................................ 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian ................................................... 48

4.2. Hasil Penelitian ...................................................................................... 48

4.2.1. Kondisi Sebelum Tindakan ................................................................ 48

4.2.2. Siklus I ................................................................................................. 52

4.2.3. Siklus II ................................................................................................ 65

4.3. Pembahasan............................................................................................ 78

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan ................................................................................................ 80

5.2. Saran ....................................................................................................... 80

5.2.1. Sekolah ................................................................................................ 80

5.2.2. Guru ..................................................................................................... 80

5.2.3. Siswa ................................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 80 LAMPIRAN ................................................................................................... 82

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. 1Hasil Belajar IPA Siswa kelas 5 SD Kristen 04 Eben

Haezer Salatiga ........................................................................................... 4

Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Di Luar Kelas

(outdoor activities) ..................................................................................... 17

Tabel 3. 1 Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran Outdoor

Activity ........................................................................................................ 38

Tabel 3. 2 Lembar Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Outdoor

Activities ...................................................................................................... 39

Tabel 3. 3 Kisi-Kisi Soal Materi Sifat-Sifat Cahaya ................................ 40

Tabel 3. 4 Koefisien Validitas Instrumen ................................................. 43

Tabel 3. 5 Kategori Reliabilitas Data ........................................................ 44

Tabel 3. 6 Uji Reliabilitas Instrumen Siklus I .......................................... 44

Tabel 3.7 Uji Reliabilitas Instrumen Siklus II .......................................... 45

Tabel 4. 1 Ketuntasan Belajar Siswa kelas Sebelum Tindakan ............... 46

Tabel 4. 2 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ...... 48

Tabel 4. 3 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ............................................. 55

Tabel 4. 4 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I ............... 57

Tabel 4. 5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa

Sebelum Tindakan dengan Siklus I ........................................................... 57

Tabel 4. 6 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II............................................ 68

Tabel 4. 8 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II.............. 70

Tabel 4.9 Perbandingan Jumlah dan Persentase Ketuntasan

Belajar Pada Siklus I dengan Siklus II ...................................................... 71

Tabel 4.10 Perbandingan Jumlah Siswa dan Persentase

Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan, Siklus I dengan

Siklus II ....................................................................................................... 72

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ......................................... 29

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Hopkins ..................................... 31

Gambar 4.1 Jumlah Perolehan Nilai Berdasarkn Interval Nilai

Sebelum Tindakan ............................................................................ 47

Gambar 4.2 Jumlah Perolehan Nilai Berdasarkan Interval Nilai

Pada Siklus I ..................................................................................... 56

Gambar 4.3 Perbandingan Ketuntasan Belajar Sebelum dengan

Siklus I ............................................................................................... 58

Gambar 4.4 Jumlah Perolehan Nilai Berdasarkan Interval Nilai

Pada Siklus I ..................................................................................... 69

Gambar 4.5 Perbandingan Jumlah Ketuntasan Belajar pada

Siklus I dengan Siklus II .................................................................. 71

Gambar 4.6 Perbandingan Jumlah Ketuntasan Sebelum

Tindakan, Siklus I, Siklus II ............................................................ 73

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Melaksanakan Penelitian ........................................... 83

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model

Pembelajaran Outdoor Acitivities ................................................. 85

Lampiran 3 Instrumen Soal Siklus I ............................................................... 97

Lampiran 4 Hasil Belajar Siswa Per Siklus ................................................... 110

Lampiran 5 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I .................................. 111

Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus I ....................................... 117

Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 119