PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED...

88

LAMPIRAN

Lampiran 1

Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

89

Lampira 2

Izin Uji Validitas

90

Lampiaran 3

Surat Keterangan Penelitian

91

Lampiran 4

Data Menta Uji Validitas dan Reliabilitas

Siklus 1

No Absen

No soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1

2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

3 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

4 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1

5 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1

6 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0

7 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

8 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

9 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1

10 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1

12 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1

14 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1

15 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1

16 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

17 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

18 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

19 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1

92

20 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1

22 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1

23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

24 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1

93

Siklus II

No Absen

No Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

3 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

4 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1

5 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0

6 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

8 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1

9 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

10 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

12 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1

13 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1

14 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0

15 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

16 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

17 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

18 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1

19 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0

20 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

21 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

22 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1

23 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

24 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

94

Lampiran 5

Hasil Uji Validitas dan Relibialitas

Siklus I

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 24 100.0

Excludeda 0 .0

Total 24 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.885 35

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 16.7500 52.370 .000 .886

VAR00002 17.2917 48.911 .449 .881

VAR00003 17.2917 48.911 .449 .881

VAR00004 17.4583 48.085 .632 .878

VAR00005 16.8333 52.319 -.007 .887

VAR00006 17.4583 47.911 .660 .877

VAR00007 17.4583 48.607 .548 .879

VAR00008 17.2500 48.109 .565 .879

VAR00009 17.3333 47.971 .594 .878

VAR00010 17.0000 48.261 .637 .878

VAR00011 17.0000 48.261 .637 .878

VAR00012 17.3750 51.201 .131 .888

VAR00013 17.3750 51.201 .131 .888

VAR00014 17.0833 52.949 -.116 .892

VAR00015 16.7500 52.370 .000 .886

VAR00016 17.4167 46.341 .884 .872

95

VAR00017 17.5000 47.913 .696 .877

VAR00018 17.3750 47.201 .725 .876

VAR00019 17.5417 48.607 .621 .879

VAR00020 17.4583 49.303 .437 .882

VAR00021 17.2500 49.674 .338 .884

VAR00022 17.4167 49.645 .367 .883

VAR00023 17.1250 51.505 .087 .889

VAR00024 17.2083 47.911 .596 .878

VAR00025 17.0000 48.609 .578 .879

VAR00026 17.0417 47.955 .653 .877

VAR00027 17.0417 47.955 .653 .877

VAR00028 17.2500 50.283 .252 .885

VAR00029 17.4583 48.781 .520 .880

VAR00030 17.4583 51.042 .168 .887

VAR00031 17.3750 48.940 .460 .881

VAR00032 17.0417 50.911 .188 .886

VAR00033 17.5417 51.042 .195 .886

VAR00034 17.2917 51.433 .093 .889

VAR00035 17.0000 53.043 -.135 .892

96

Siklus II

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 24 100.0

Excludeda 0 .0

Total 24 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.890 35

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 15.6667 58.754 .000 .891

VAR00002 15.9583 54.476 .593 .884

VAR00003 16.0000 53.652 .690 .882

VAR00004 16.1667 56.754 .226 .891

VAR00005 16.0000 58.783 -.035 .895

VAR00006 16.0000 56.609 .264 .890

VAR00007 16.2917 55.955 .345 .888

VAR00008 16.4583 55.216 .546 .885

VAR00009 16.1667 55.623 .377 .888

VAR00010 16.2917 54.650 .528 .885

VAR00011 15.9167 54.775 .578 .884

VAR00012 16.0000 54.870 .512 .885

VAR00013 16.1667 55.014 .459 .886

VAR00014 16.1250 57.071 .185 .891

VAR00015 16.0000 55.043 .487 .886

VAR00016 16.1667 53.971 .603 .883

VAR00017 16.3333 53.536 .707 .882

VAR00018 16.1250 53.853 .621 .883

VAR00019 16.2917 60.303 -.234 .898

VAR00020 16.2500 56.543 .258 .890

VAR00021 16.3750 54.853 .536 .885

97

VAR00022 16.2083 54.781 .493 .885

VAR00023 16.3333 57.449 .147 .892

VAR00024 16.3750 54.418 .601 .884

VAR00025 16.4167 54.862 .564 .884

VAR00026 16.3750 53.549 .734 .881

VAR00027 16.2083 54.433 .541 .885

VAR00028 16.0000 55.565 .412 .887

VAR00029 16.0833 54.254 .572 .884

VAR00030 16.3333 57.536 .135 .892

VAR00031 16.3333 56.580 .268 .890

VAR00032 16.4167 57.210 .201 .890

VAR00033 16.4167 57.210 .201 .890

VAR00034 16.2917 54.998 .479 .886

VAR00035 16.1250 53.679 .646 .882

98

Lampiran 6

Tingkat Kesukaran Soal


Siklus I

No Soal Banyak

Siswa

Menjawab

Benar

Banyak

Siswa

Menjawab

Tingkat

Kesukaran

Keterangan

2 11 24 45,83 Sedang

3 11 24 45,83 Sedang

4 7 24 29,16 Sukar

6 7 24 29,16 Sukar

7 7 24 29,16 Sukar

8 12 24 50 Sedang

9 10 24 41,66 Sedang

10 15 24 62,5 Sedang

11 15 24 62,5 Sedang

16 8 24 33,33 Sedang

17 11 24 45,83 Sedang

18 9 24 37,5 Sedang

19 9 24 37,5 Sedang

20 9 24 37,5 Sedang

24 13 24 54,16 Sedang

25 18 24 75 Mudah

26 17 24 70,83 Mudah

27 17 24 70,83 Mudah

29 9 24 37,5 Sedang

31 14 24 58,33 Sedang

99


Siklus II

No Soal Banyak

Siswa

Menjawab

Benar

Banyak

Siswa

Menjawab

Tingkat

Kesukaran

Keterangan

2 18 24 75 Mudah

3 19 24 79,16 Mudah

8 9 24 37,5 Sedang

10 9 24 37,5 Sedang

11 18 24 75 Mudah

12 20 24 83,33 Mudah

13 12 24 50 Sedang

15 16 24 66,66 Sedang

16 12 24 50 Sedang

17 7 24 29,16 Sukar

18 13 24 54,16 Sedang

21 7 24 29,16 Sukar

22 11 24 45,83 Sedang

24 7 24 29,16 Sukar

25 6 24 25 Sukar

26 7 24 29,16 Sukar

27 11 24 45,83 Sedang

28 18 24 75 Mudah

29 14 24 58,33 Sedang

34 9 24 35,7 Sedang

100

Lampiran 7

RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri 1 Karangtengah

Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )

Kelas : IV ( Empat )

Semester : 2 ( Dua )

Waktu : 2 x 35 Menit (3 x pertemuan)

Tanggal pelaksanaan : 26,27,28 April 2014

A. Standar Kompetensi

Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat

mengubah gerak dan bentuk benda

C. Indikator

Pertemuan I

1) Menyimpulkan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak

suatu benda.

2) Mengidentifikasi bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak,

bergerak menjadi diam, bergerak semakin cepat, dan bergerak berubah

arah.

Pertemuan II

1) Mengidentifikasi jenis- jenis gaya dalam kehidupan sehari- hari.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1) Melalui kerja kelompok siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya dorongan

dapat mengubah gerak suatu benda dengan benar.

101

2) Melalui kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi bahwa gaya dapat

menyebabkan benda bergerak, bergerak menjadi diam bergerak semakin

cepat, dan bergerak berubah arah dengan benar.

Pertemuan II

1) Melalui kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi jenis- jenis gaya

dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

Materi pertemuan I

Gaya

1. Pengertian Gaya dan Satuannya

Gerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya

dapat menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat

dilihat tetapi pengaruhnya dapat dirasakan. Gaya tidak sama dengan

tenaga (energi) meskipun keduanya saling berhubungan. Gaya juga

dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi menarik gerobak dan

lokomotif kereta api menarik rangkaian gerbong. Satuan gaya adalah

newton ( N ) atau Dyne.

2. Pengaruh gaya terhadap benda diam

Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak dan dapat mengubah

posisi benda.

3. Pengaruh gaya terhadap benda bergerak.

a) Gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi diam.

b) Gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi bergerak semakin

cepat.

c) Gaya dapat menyebabkan benda bergerak menjadi bergerak berubah

arah.

102

Materi pertemuan II

Jenis-Jenis Gaya

Dalam kehidupan sehari- hari kita banyak menemukan gaya dengan jenis

yang berbeda satu dan yang lainnya. Gaya tarik, gaya dorong, dan gaya gesek

merupakan beberapa gaya yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Setiap gaya yang dilakukan memerlukan tenaga. Berdasarkan sumber tenaga yang

diperlukan, gaya dibedakan menjadi beberapa di antaranya adalah sebagai berikut.

a) Gaya Otot

Gaya otot merupakan gaya yang dihasilkan oleh tenaga otot.

b) Gaya Gesek antara Dua Benda

Gaya gesek merupakan gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua

permukaan benda.

c) Gaya Magnet

Gaya magnet merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan atau dorongan

dari magnet.

d) Gaya Gravitasi

Gaya gravitasi merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan bumi.

e) Gaya Listrik

Gaya listrik merupakan gaya yang terjadi karena aliran muatan listrik. Aliran

muatan listrik ini ditimbulkan oleh sumber energi listrik.

F. Metode Pembelajaran

a) Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi dan tugas

b) Model : NHT ( Numbered Heads Together)

G. Karakter yang diharapkan

1) Percaya diri

2) Dapat bekerja sama

3) Disiplin

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Kegiatan awal (5 menit )

a) Guru memberikan salam pagi kepada siswa.

103

b) Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran.

c) Guru menanyakan siswa yang tidak hadir.

d) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang gaya

e) Apersepsi “Guru bertanya kepada siswa “anak- anak pernakah kalian

menarik atau mendorong suatu benda, bagaiman keadaan benda setelah

ditarik atau didorong”?

f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti (55 menit)

Eksplorasi

a) Guru menyampaikan materi kepada siswa yaitu tentang dorongan dan

tarikan merupakan adalah gaya.

b) Siswa secara aktif membantu guru dalam memberikan contoh gaya

dorongan dan tarikan.

c) Guru mengikutsertakan siswa secara aktif dalam menyampaikan materi

dan memberikan contoh pengaruh gaya terhadap benda diam dan bergerak.

Elaborasi

a) Siswa membentuk kelompok 4-5 siswa yang dibantu oleh guru.

b) Siswa menyimak pertanyaan guru yaitu bagaimana pengaruh gaya

terhadap benda diam dan bergerak.

c) Guru memberikan nomor kepada siswa setiap kelompok dan menjelaskan

aturannya.

d) Siswa menerima lembar kerja dan lembar soal

e) Siswa bekerja sama untuk menyelesaikan lembar kerja

f) Guru memberikan bantuan seperlunya kepada setiap kelompok.

g) Guru memanggil sala satu nomor secara acak untuk mempresentasikan

hasil kerjanya.

Konfirmasi

a) Setiap kelompok memberikan tanggapan atas jawaban yang di sampaikan

oleh kelompok lain.

104

b) Guru mengulas kembali materi yaitu gaya berupa dorongan dan tarikan

serta pengaruh gaya terhadap benda diam dan bergerak yang telah

dipelajari .

c) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal- hal

yang belum dimengerti oleh siswa khususnya tentang materi gaya berupa

dorongan dan tarikan serta pengaruh gaya terhadap benda diam dan

bergerak.

3. Kegiatan akhir (10 menit)

a) Siswa bersama guru merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung.

b) Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

yaitu jenis- jenis gaya.

c) Guru mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan II





d) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang jenis- jenis

gaya.

e) Apersepsi “ anak- anak pernakah kalian naik sepeda, bagaimana jika

sebuah sepeda sedang berjalan kemudian direm, apa yang terjadi ”?



Eksplorasi

a) Guru menyampaikan materi kepada siswa yaitu tentang jenis- jenis gaya.

b) Guru mengikutsertakan siswa secara aktif dalam menyampaikan materi

dan memberikan contoh jenis- jenis gaya.

Elaborasi


b) Siswa menyimak pertanyaan guru yaitu apa saja jenis- jenis gaya yang ada

disekitar kita.

105


aturannya.



f) Guru memberikan bantuan seperlunya kepada setiap kelompok.


hasil kerjanya.

Konfirmasi


oleh kelompok lain.

b) Guru mengulas kembali materi yaitu jenis- jenis gaya


yang belum dimengerti oleh siswa khususnya tentang materi jenis- jenis

gaya.



b) Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan yang akan datang akan

diadakan evaluasi.


Pertemuan III





d) Apersepsi “ Guru mengajak siswa untuk mengingat materi gaya yang telah

di pelajari oleh siswa ”?

e) Siswa mempersiapkan alat tulis.


a) Siswa menerima soal evaluasi

b) Siswa mengerjakan soal evaluasi

c) Guru memberikan bantuan kepada siswa untuk soal yang kurang jelas.

106

d) Siswa mengumpulkan soal evaluasi berdasarkan perintah guru.


a) Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu gaya dapat

merubah bentuk benda.

b) Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang nilainya paling tinggi.


I. Sumber Belajar

1. BSE

1) Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI kelas IV/Budi Wahyono dan

Setya Nurachmandani.— Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional, 2008.

2) Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto,

dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

3) Ilmu Pengetahuan Alam: untuk SD/MI Kelas IV/oleh Poppy K. Devi, Sri

Anggraeni. — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional, 2008.

2. Alat peraga

Bola , Meja, jendela, pintu, kertas dan magnet.

J. Penilaian Pembelajaran

1) Prosedur penilaian : penilaian hasil

2) Jenis penilaian : tes tertulis

3) Bentuk soal : pilihan ganda

4) Item penilaian : 20 soal pilihan ganda

5) Instrumen penilaian : Jawaban benar X 5 = 100 : 20 X 5 = 100

108

Lembar Kerja Siswa

Siklus I Pertemuan I

Kelompok :

Anggota : 1……………………..

2……………………..

3……………………..

4……………………..

5……………………..

Kerjakanlah pertanyaan- pertanyaan dibawah ini dengan benar

1.

a. Gerakan apa yang yang dilakukan pada gambar di atas ?....

b. gaya apa yang dilakukan pada bendanya?....

c. berikan kesimpulan pada gambar di atas…..

2.

a. Gerakan apa yang yang dilakukan pada gambar di atas ?....

b. gaya apa yang dilakukan pada bendanya?....

c. berikan kesimpulan pada gambar di atas…..

109

3.

a. Apa yang terjadi pada saat bola mengenai tiang gawang ? jelaskan

4.

a. Apabila tali mobil-mobilan ditarik dengan kuat bagaimana gerakan

mobil itu sekarang? jelaskan

5.

a. Gaya apa yang diberikan ketika mengerem sepeda ?

b. Bagaimana keadaan setelah direm?

110

Lembar Kerja Siswa

Siklus I Pertemuan II

Kelompok :

Anggota : 1……………………..

2……………………..

3……………………..

4……………………..

5……………………..


1. Jika kita mengangkat suatu benda, jenis gaya apa yang dipakai?

Bagaimana posisi benda yang kita angkat?

2. Ketika kita bermain sepeda kemudian kita mengerem sepeda tersebut,

gaya apa yang dipakai dalam pengereman sepeda ? bagaimana keadaan

setelah sepeda direm.

3. Sebuah paku jika didekatkan ke magnet akan menempel hal ini karena

adanya jenis gaya?

4. Buah kelapa yang jatuh ke tanah dikarenakan adanya jenis gaya?

5. Baling- baling kipas angin akan bergerak jika dikenakan gaya?

111

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa


1. mendorong meja, gaya yang diberikan adalah gaya dorong, jadi meja yang

didorong akan menjauhi kita.

2. Menarik meja, gaya yang diberikan adalah gaya tarik, jadi meja yang

ditarik akan mendekati kita.

3. Bola yang ditendang mengenai gawang akan memantul kembali, maka

bola itu akan bergerak tetapi arahnya berubah.

4. Tarikan menyebabkan mobil- mobilan bergerak, makin kuat gaya Tarik

kecepatan geraknya semakin kencang atau kuat.

5. Gaya yang dikenakan pada pengereman adalah gaya dorong, jadi

pengereman membuat sepeda yang bergerak menjadi berhenti.


Siklus I Pertemuan II

1. Gaya otot, posisi benda akan berubah

2. Gaya gesek antara dua benda, sepeda akan berhenti

3. Gaya magnet/ gaya Tarik magnet

4. Gaya gravitasi/ gaya Tarik bumi

5. Gaya listrik

112

Soal Evaluasi

(Siklus I)

Nama :

No absen :

Kelas :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada pilihan jawaban yang

tepat!

1. Dalam sains, dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda

dikenal dengan sebutan ….

a. Gaya

b. Kerja

c. Usaha

d. Gerak

2. gaya apa yang dikenakan pada gerobak

tersebut….

a. Dorongan

b. Tarikan

c. Dorongan kemudian tarikan

d. Tarikan kemudian doronga

3. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka

diperlukan gaya ....

a. Tarikan

b. Dorong

c. Tarikan kemudian dorongan

d. Dorongan kemudian tarika

4. Gaya apa yang digunakan ketika kamu membuka jendela

113

a. Tarikan

b. Tarikan dan dorongan

c. Dorongan

d. Dorongan dan tarikan

5. Kereta kuda dapat bergerak karena adanya gaya ....

a. tarik

b. magnet

c. dorong

d. pegas

6. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah . . . .

a. menyapu lantai

b. mencuci piring

c. mengangkat barang

d. membuka dan menutup jendela

7. Kamu pasti sudah mengalami permainan Kelereng yang menggelinding,

jika kelereng tersebut berhenti maka, dikarenakan adanya gaya ....

a. gesek

b. otot

c. pegas

d. Magnet

8. Pengereman akan mengakibatkan sepeda yang semula berjalan akan

menjadi….

a. Semakin kencang jalannya

b. Berhenti

c. Tetap perjalan

d. Berhenti dan berjalan

9. Ketika kamu sedang mendorong meja, kemudian temanmu ada yang

membantu mendorong dengan arah berlawanan dan gaya yang diberikan

sama dengan kamu, maka benda yang kamu dorong akan…

a. Ringan

b. Berat

114

c. Berhenti

d. Berubah arah

10. Ketika kamu sedang mendorong meja, kemudian temanmu ada yang

membantu mendorong dengan arah yang sama, maka benda yang kamu

dorong akan semakin…

a. Berat

b. Berubah arah

c. Cepat

d. Lambat

11. Bola yang ditendang mengenai tiang gawang maka arahnya akan…

a. Arahnya tetap sama

b. Arahnya berubah

c. Keatas

d. Kebawah

12. Ketika kamu memainkan kelereng, Kelereng yang menggelinding akan

berubah arah jika…

a. Ditambah gaya

b. Mengenai kelereng yang lain / membentur

c. Lurus

d. Gesek

13. Ketika kamu melihat seseorang yang sedang menggeser sebuah lemari,

Lemari itu akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya

memengaruhi ....

a. Bentuk benda

b. Wujud benda

c. Gerak benda

d. Warna benda

14. Setiap benda yang ada di permukaan Bumi akan ditarik oleh Bumi. Gaya

tarik Bumi disebut dengan gaya ....

a. listrik

b. magnet

115

c. apung

d. gravitasi

15. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut

gaya

a. Otot

b. Gesek

c. Tarik

d. Magnet

16. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari jenis

gaya ....

a. Gesekan antara dua benda

b. Gravitasi

c. Dorongan

d. Magnet

17. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki

merupakan contoh gaya ....

a. Magnet

b. Gesekan

c. Dorong

d. Listrik

18. Tertariknya paku ketika didekatkan dengan magnet merupakan contoh dari

gaya ….

a. Listrik

b. Gravitasi

c. Magnet

d. Otot

19. Saat mengangkat suatu benda maka kita menggunakan contoh jenis

gaya….

a. Listrik

b. Gravitasi bumi

116

c. Magnet

d. Otot

20. Kipas angin dapat bergerak karena ada gaya….

a. Listrik

b. Magnet

c. Otot

d. Gesek

117

Lembar Jawaban Soal Evaluasi

(Siklus I)

1. A

2. A

3. A

4. C

5. C

6. D

7. A

8. D

9. C

10. C

11. B

12. B

13. C

14. D

15. B

16. A

17. D

18. C

19. D

20. A

118

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri 1 Karangtengah

Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )

Kelas : IV ( Empat )

Semester : 2 ( Dua )

Waktu : 2 x 35 Menit (3 x pertemuan)

Tanggal pelaksanaan : 2, 3, 4 April 2014

A. Standar Kompetensi

Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda.

B. Kompetensi Dasar

Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat

mengubah gerak dan bentuk benda

C. Indikator

Pertemuan I

Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dorongan dan

tarikan dapat mengubah bentuk suatu benda.

Pertemuan II

mengidentifikasi benda yang bisa terapung, melayang dan tenggelam di dalam

air.

D. Tujuan

Pertemuan I

Melalui kerja kelompok siswa dapat memberikan contoh dalam kehidupan

sehari-hari bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat merubah bentuk suatu

benda dengan benar.

Pertemuan II

Melalui kerja kelompok siswa dapat mengidentifikasi benda yang bisa

terapung, melayang dan tenggelam di dalam air dengan benar.

119

E. Materi Pembelajaran

Pertemuan I

Gaya Dapat Merubah Bentuk Benda

Pernahkah kamu bermain dengan plastisin atau tanah liat? Kamu membentuk

plastisin tersebut menjadi mainan yang diinginkan. Dengan cara menekuk,

menekan, menarik, atau memukul-mukul plastisin tersebut. Ketika kamu

melakukan itu, sebetulnya kamu sedang memberikan gaya. Dengan demikian,

gaya bukan hanya memengaruhi gerak benda. Gaya juga dapat memengaruhi

bentuk benda. Perhatikan tanganmu ketika kamu membentuk mainan dari

plastisin. Tanganmu menghasilkan tarikan dan dorongan. Tarikan dan dorongan

tersebut juga merupakan macam gaya. Jadi, terbukti gaya dapat

mengubah bentuk benda

pertemuan II

Keadaan Benda Dalam Air

faktor yang mempengaruhi benda di air. Jika sebuah benda dicelupkan ke dalam

air, ada tiga kemungkinan yang akan terjadi, yaitu terapung, melayang dan

tenggelam.salah satu yang mempengaruhi keadaan benda di air adalah gaya tekan

ke atas oleh air. Gaya tekan ke atas oleh air dapat menyebabkan berat benda

seolah – olah berkurang.

F. Metode Pembelajaran

a) Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi dan tugas

b) Model : NHT ( Numbered Heads Together)

G. Karakter yang diharapkan

1) Percaya diri

2) Dapat bekerja sama

3) Disiplin

120

H. Langkah Pembelajaran

Pertemuan I





d) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang gaya dapat



menarik gelang karet, bagaimana keadaan gelang karet sebelum dan

setelah ditarik”?



Eksplorasi

a) Guru menyampaikan materi kepada siswa yaitu tentang dorongan dan

tarikan / gaya dapat merubah bentuk benda.

b) Siswa secara aktif membantu guru dalam memberikan contoh gaya

dorongan dan tarikan dapat merubah bentuk benda.

Elaborasi


b) Siswa menyimak pertanyaan guru yaitu apakah gaya dapat merubah

bentuk benda.


aturannya.



f) Guru memberikan bantuan secukupnya kepada setiap kelompok.


hasil kerjanya.

121

Konfirmasi


oleh kelompok lain.

b) Guru mengulas kembali materi yaitu gaya dorongan dan tarikan dapat

merubah bentuk benda .


yang belum dimengerti oleh siswa khususnya tentang materi gaya

dorongan dan tarikan dapat merubah bentuk benda.



b) Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

yaitu keadaan benda didalam air.


Pertemuan II





d) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang posisi

benda dalam air


melihat kapal yang ada dilaut, bagaimana posisi kapal di air”?



Eksplorasi

a) Guru menyampaikan materi kepada siswa yaitu posisi benda dalam air.

b) Siswa secara aktif membantu guru dalam memberikan contoh posisi benda

dalam air.

Elaborasi


122

b) Siswa menyimak pertanyaan guru yaitu apakah benda di air dapat

terapung,melayang dan tenggelam.


aturannya.



f) Guru memberikan bantuan secukupnya kepada setiapkelompok.


hasil kerjanya.

Konfirmasi


oleh kelompok lain.

b) Guru mengulas kembali materi yaitu benda melayang, terapung dan

tenggelam di air.


yang belum dimengerti oleh siswa khususnya tentang materi benda

melayang, terapung dan tenggelam di air.



b) Guru menyampaikan pesan kepada siswa untuk belajar lagi dirumah

mengenai gaya dapat merubah bentuk benda dan posisi benda di air.


Pertemuan III





d) Apersepsi “ Guru mengajak siswa untuk mengingat materi yang telah

diberikan sebelumnya ”?

e) Siswa mempersiapkan alat tulis.

123


a) Siswa menerima soal evaluasi

b) Siswa mengerjakan soal evaluasi

c) Siswa mengumpulkan soal evaluasi berdasarkan perintah guru.


a) Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu gaya dapat


b) Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang nilainya paling tinggi.


I. Sumber Belajar

BSE

a) Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI kelas IV/Budi Wahyono dan

Setya Nurachmandani.— Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional, 2008.

b) Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI Kelas IV/Heri Sulistyanto,

dan Edy Wiyono; editor Robin Ginting. – Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

c) Ilmu Pengetahuan Alam: untuk SD/MI Kelas IV/oleh Poppy K. Devi, Sri

Anggraeni. — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional, 2008.

Alat peraga

a) Bola pimpong,Spons,Paku,Pensil, Gelas Aqua dan air

b) Balon tiup, karet gelang, dan plastik.

J. Penilaian Pembelajaran

1) Prosedur penilaian : penilaian hasil

2) Jenis penilaian : tes tertulis

3) Bentuk soal : pilihan ganda

4) Item penilaian : 20 soal pilihan ganda

5) Instrumen penilaian : Jawaban benar X 5 = 100 : 20 X 5 = 100

125

Lembar Kerja Siswa

Siklus II Pertemuan I

Kelompok :

Anggota : 1……………………..

2……………………..

3……………………..

4……………………..

5……………………..


1.

a. Gaya apa yang di pakai dalam gambar tersebut.

b. Bagaimana keadaan benda sesudah dan sebelum dikenakan gaya.

c. Berikan kesimpulan.

2.




126

3.




4.




5.




127

Lembar Kerja Siswa

Siklus II Pertemuan II

Kelompok :

Anggota : 1……………………..

2……………………..

3……………………..

4……………………..

5……………………..


1. Bagaimana keadaan paku setelah dimasukan kedalam air, apakah paku akan

tenggelam, jelaskan alasanya?

2. Bagaimana keadaan spons jika dimasukkan kedalam air, apakah spons akan

tenggelam,jelaskan alasanya?

3. Jika gaya tekan keatas lebih besar dari pada gaya berat benda maka benda

akan….

4. Jika gaya tekan keatas sama dengan gaya berat benda apa yang terjadi…..

5. Jika gaya tekan keatas lebih kecil dari gaya berat benda apa yang terjadi….

128



1. Gaya tarikan, sesudah ditarik plastik akan menjadi lebar sedangkan

sebelum ditarik keadaan plastik tetap atau tidak berubah, gaya tarikan

dapat merubah bentuk benda contohnya pada penarikan plastik.

2. Gaya tarikan, sesudah ditarik karet akan menjadi panjang dan lonjong

sedangkan sebelum ditarik keadaan karet tetap atau tidak berubah, gaya

tarikan dapat merubah bentuk benda contohnya pada penarikan karet

gelang.

3. Gaya tarikan dan dorongan, sesudah diberikan gaya tanah liat akan

terbentuk menjadi gerabah sedangkan sebelum diberikan gaya tanah liat

tetap atau tidak mengalami perubahan bentuk, gaya tarikan dan dorongan

dapat merubah bentuk benda contohnya pada pembuatan gerabah.

4. Gaya dorongan, sesudah dikenakan gaya dorongan angina ke balon maka

balon akan menggelembung sedangkan sebelum diberi gaya balon tetap /

kecil tidak mengalami perubahan, gaya dorongan dapat merubah bentuk

benda contohnya pada saat meniup balon.

5. Gaya dorongan, sesudah dikenakan gaya dorongan batu akan berubah

bentuk / pecah, sebelum dikenai gaya batu tidak berubah bentuk, gaya

dorongan dapat merubah bentuk contohnya pada saan memecah batu.

129



1. Ya/ akan tenggelam, karena gaya tekan ke keatas lebih kecil dari gaya

berat paku.

2. Tidak, Karena gaya tekan keatas lebih besar dari pada gaya berat spons

3. Terapung

4. Melayang

5. Tenggelam

130

Soal Evaluasi

(Siklus II)

Nama :

No absen :

Kelas :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada pilihan jawaban yang

tepat!

1. Ketika kita menarik sebuah plastik maka bentunya akan berubah,hal ini

menunjukan bahwa…

a. Gaya tarikan dapat merubah bentuk benda

b. Gaya dorongan dapat merubah bentuk benda

c. Tarikan dan dorongan dapat merubah bentuk benda

d. Dorongan dan tarikan dapat merubah bentuk benda.

2. Ketika kita meniup balon maka bentuk balon akan berubah,hal ini

menunjukan bahwa…





3. pernyataan yang sesuai dengan gambar tersebut

adalah…




131


4. Para pengrajin membuat benda- benda keramik dengan menerapkan salah

satu sifat gaya, yaitu….

a. Menghasilkan benda

b. Mengubah posisi benda

c. Mengubah bentuk benda

d. Mengubah arah gerak benda

5. Apabila kalian melihat tukang kayu yang sedang memaku kayu untuk

menyambungkan kayu yang lainnya maka agar muda untuk memaku,

ujung paku dibuat halus dan runcing agar berfungsi….

a. Kekuatannya bertambah

b. Lebih lentur

c. Gaya geseknya berkurang

d. Lebih awet.

6. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih

dahulu mencapai tanah dari pada kertas berbentuk lembaran. Hal ini

berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh….

a. Berat benda

b. Bentuk benda

c. Gaya gesek

d. Gaya magnet

7. Untuk memecah batu maka diperlukan gaya…

a. Tarikan

b. Dorongan

c. Tarikan dan dorongan


8. Karet akan semakin panjang jika dikenakan gaya…

a. Tarikan

b. Dorongan



132

9. Gaya apa ketika kita menyobek buku…

a. Tarikan

b. Dorongan



10. Ketika kita membuka tutup bolpoin gaya apa yang kita pakai…

a. Tarikan

b. Dorongan



11. Benda yang dapat terapung di air yaitu..

a. Kelereng

b. Jarum

c. Spons

d. Paku

12. Sebuah kelereng yang dimasukan kedalam air akan…

a. Melayang

b. Terapung

c. Tenggelam

d. Hilang

13. Ketika kita meletakan jarum di air apa yang terjadi …

a. Melayang

b. Terapung

c. Tenggelam

d. Hilang

14. Ketika gaya tekan lebih besar dari pada gaya berat benda maka benda

akan…

a. Melayang

b. Terapung

c. Tenggelam

d. Hilang

133

15. Ketika gaya tekan keatas sama dengan gaya berat berat benda maka benda

akan…

a. Melayang

b. Terapung

c. Tenggelam

d. Hilang

16. Gaya tekan keatas lebih kecil dari pada gaya berat benda maka benda

akan…

a. Melayang

b. Terapung

c. Tenggelam

d. Hilang

17. Kapal laut dapat mengapung di permukaan air. Hal ini karena adanya…

a. Gaya gravitasi

b. Gaya dorong

c. Gaya pegas

d. Gaya Tarik

18. Nina memasukan telur kedalam air. Setelah dimasukan, telur mengapung

di permukaan. Hal ini menunjukan…

a. Gaya tekan keatas lebih kecil dari berat benda

b. Gaya tekan keatas lebih besar dari berat benda

c. Gaya tekan keatas sama dengan berat benda

d. Tidak mendapatkan gaya tekan keatas

19. Jika paku dimasukan kedalam air maka paku akan tenggelam. Hal ini

menunjukan





20. Sebuah benda akan melayang jika…


134




135

Kunci Soal Evalusi

Siklus II

1. A

2. B

3. C

4. C

5. C

6. B

7. B

8. A

9. A

10. A

11. C

12. C

13. C

14. A

15. B

16. C

17. B

18. B

19. A

20. B

136

Lampiran 8

Hasil Observasi Guru dan Siswa

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN MENGAJAR GURU DALAM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT

(NUMBERED HEADS TOGETHER)

SIKLUS I PERTEMUAN I

Nama Guru : Bero Hs, A, Ma.

Nama SD : SDN 1 Karangtengah

Kelas : 4 (Empat)

Mata Pelajaran : IPA

Tanggal Pelaksanaan : 26 Maret 2014

Petunjuk

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia dengan aspek yang

diamati dengan ketentuan :

a. Skor 1 = sangat kurang

b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik

d. Skor 4 = baik sekali

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

1. Kegiatan awal

1. Memberikan salam kepada siswa √

2. Mengajak siswa untuk berdoa √

3. Menanyakan siswa yang tidak hadir √

4. Menyampaikan topik materi √

5. Memberikan apersepsi √

6. Menyampaikan tujuan pembelajaran √

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

7. Menyampaikan materi √

8. Mengikut sertakan siswa secara aktif dalam

memberikan contoh.

√

Elaborasi

9. Membagi kelompok √

137

10. Memberikan pertanyaan √

11. Memberikan nomor dan menjelaskan aturannya √

12. Memberikan lembar kerja siswa √

13. Memberikan bantuan seperlunya untuk siswa

dalam mengerjakan

√

14. Memangil nomor secara acak untuk

mempresentasikan hasil kerjanya

√

Konfirmasi

15. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menanggapi jawaban temannya.

√

16. Mengulas kembali materi yang didiskusikan √

17. Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa √

3. Penutup

18. Merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung √

19. Menguji siswa dengan memberikan lembar

evaluasi

√

20. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang

nilainya paling tinggi

√

21. Menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk

pertemuan yang akan datang

√

22. Menutup pembelajaran √

Jumlah skor 76

139

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SELAMA PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN NHT



Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas / Semester : 4 / 2

Hari / tanggal : Rabu, 26 Maret 2014

Petunjuk




b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik



1 2 3 4

1. Kegiatan awal

1. Menjawab salam dari guru √

2. Berdoa √

3. Menjawab absensi √

4. Mendengarkan tema yang akan dipelajari √

5. Mendengarkan apersepsi √

6. Mendengarkan tujuan pembelajaran √

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

7. Memperhatika materi yang disampaikan √

8. Aktif dalam memberikan contoh √

Elaborasi

9. Dapat membagi kelompok √

10. Mendengarkan pertanyaan yang diberikan √

11. Menerima lembar kerja √

12. Mengerjakan dengan kelompoknya √

13. Mendapatkan bantuan dari guru √

14. Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya √

Konfirmasi

15. Menanggapi jawaban teman √

140

16. Mengulas materi yang didiskusikan √

17. Mendapatkan kesempatan untuk bertanya √

3. Penutup

18. Merefleksi pembelajaran √

19. Mengerjakan lembar evaluasi √

20. Mendapatkan penghargaan √

21. Medengarkan pesan yang disampaikan dari guru √


Jumlah 74

142




SIKLUS I PERTEMUAN II



Kelas : 4 (Empat)


Tanggal Pelaksanaan : 27 Maret 2014

Petunjuk




b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik



1 2 3 4

1. Kegiatan awal







2. Kegiatan inti

Eksplorasi



memberikan contoh.

√

Elaborasi



143




dalam mengerjakan

√

14. Memangil nomor secara acak untuk


√

Konfirmasi



√



3. Penutup



evaluasi

√



√



√


Jumlah skor 79

145




SIKLUS I PERTEMUAN II



Hari / tanggal : Kamis, 27 April 2014

Petunjuk




b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik


no Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

1. Kegiatan awal


2. Berdoa √





2. Kegiatan inti

Eksplorasi



Elaborasi







Konfirmasi


146



3. Penutup






148




SIKLUS II PERTEMUAN I



Kelas : 4 (Empat)


Tanggal Pelaksanaan : 2 April 2014

Petunjuk




b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik



1 2 3 4

1. Kegiatan awal







2. Kegiatan inti

Eksplorasi



memberikan contoh.

√

Elaborasi






dalam mengerjakan

√

14. Memangil nomor secara acak untuk √

149


Konfirmasi



√



3. Penutup



evaluasi

√



√



√


Jumlah skor 84

151







Hari / tanggal : Rabu, 2 April 2014

Petunjuk




b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik



1 2 3 4

1. Kegiatan awal


2. Berdoa √





2. Kegiatan inti

Eksplorasi



Elaborasi







Konfirmasi


152



3. Penutup






154




SIKLUS II PERTEMUAN II



Kelas : 4 (Empat)


Tanggal Pelaksanaan : 3 April 2014

Petunjuk




b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik



1 2 3 4

1. Kegiatan awal







2. Kegiatan inti

Eksplorasi



memberikan contoh.

√

Elaborasi






dalam mengerjakan

√

14. Memangil nomor secara acak untuk √

155


Konfirmasi



√



18. Penutup



evaluasi

√



√


Jumlah 86

157







Hari / tanggal : Kamis, 3 April 2014

Petunjuk




b. Skor 2 = cukup

c. Skor 3 = baik



1 2 3 4

1. Kegiatan awal


2. Berdoa √





2. Kegiatan inti

Eksplorasi



Elaborasi







Konfirmasi


158



3. Penutup





22. Menjawab salam dari guru

Jumlah 86

160

Lampiran 9

Hasil Belajar IPA

Daftar Nilai IPA

Siswa Kelas 4 Kondisi Awal

No Nama KKM Nilai Keterangan

1 AA 65 50 Tidak Tuntas

2 AB 65 55 Tidak Tuntas

3 AC 65 65 Tuntas

4 AD 65 60 Tidak Tuntas

5 AE 65 80 Tuntas

6 AF 65 35 Tidak Tuntas

7 AG 65 60 Tidak Tuntas

8 AH 65 60 Tidak Tuntas

9 AI 65 65 Tuntas

10 AJ 65 60 Tidak Tuntas

11 AK 65 60 Tidak Tuntas

12 AL 65 60 Tidak Tuntas

13 AM 65 70 Tuntas

14 AN 65 55 Tidak Tuntas

15 AO 65 60 Tidak Tuntas

16 AP 65 55 Tidak Tuntas

17 AQ 65 85 Tuntas

18 AR 65 95 Tuntas

19 AS 65 70 Tuntas

20 AT 65 60 Tidak Tuntas

21 AU 65 60 Tidak Tuntas

22 AV 65 40 Tidak Tuntas

23 AW 65 60 Tidak Tuntas

24 AX 65 80 Tuntas

25 AY 65 55 Tidak Tuntas

26 AZ 65 60 Tidak Tuntas

Total 1620

Nilai Min 35

Nilai Max 95

Rata- rata 62,3076

161

Daftar Nilai IPA

Siswa Kelas 4 Siklus I


1 AA 65 60 Tidak Tuntas

2 AB 65 60 Tidak Tuntas

3 AC 65 70 Tuntas

4 AD 65 65 Tuntas

5 AE 65 85 Tuntas


7 AG 65 70 Tuntas

8 AH 65 60 Tidak Tuntas

9 AI 65 70 Tuntas

10 AJ 65 60 Tidak Tuntas

11 AK 65 65 Tuntas

12 AL 65 65 Tuntas

13 AM 65 70 Tuntas

14 AN 65 60 Tidak Tuntas

15 AO 65 70 Tuntas

16 AP 65 60 Tidak Tuntas

17 AQ 65 85 Tuntas

18 AR 65 95 Tuntas

19 AS 65 75 Tuntas

20 AT 65 60 Tidak Tuntas

21 AU 65 65 Tuntas


23 AW 65 65 Tuntas

24 AX 65 85 Tuntas

25 AY 65 65 Tuntas

26 AZ 65 70 Tuntas

Total 1750

Nilai Min 45

Nilai Max 95

Rata- rata 67,3076

162

Daftar Nilai IPA

Siswa Kelas 4 Siklus II


1 AA 65 70 Tuntas

2 AB 65 75 Tuntas

3 AC 65 80 Tuntas

4 AD 65 75 Tuntas

5 AE 65 95 Tuntas


7 AG 65 80 Tuntas

8 AH 65 70 Tuntas

9 AI 65 85 Tuntas

10 AJ 65 70 Tuntas

11 AK 65 75 Tuntas

12 AL 65 75 Tuntas

13 AM 65 85 Tuntas

14 AN 65 75 Tuntas

15 AO 65 80 Tuntas

16 AP 65 70 Tuntas

17 AQ 65 90 Tuntas

18 AR 65 100 Tuntas

19 AS 65 80 Tuntas

20 AT 65 75 Tuntas

21 AU 65 80 Tuntas


23 AW 65 75 Tuntas

24 AX 65 100 Tuntas

25 AY 65 80 Tuntas

26 AZ 65 85 Tuntas

Total 2040

Nilai Min 55

Nilai Max 100

Rata- rata 78,4615

163

Lapiran 10

Dokumentasi

Pembentukan Kelompok

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa.

164

Membagikan Kartu

Membagikan lembar kerja

165

Guru memberikan bantuan seperlunya dalam mengerjalakan LKS

Guru siswa untuk membacakan hasil kerja kelompoknya

166

Siswa membacakan hasil kerjanya

Siswa memberikan tanggapan

167

Siswa mengerjakan lembar evaluasi

Guru memberikan bantuan kepada siswa yang kesulitan dalam mengerjakan

168

Guru memberikan hadiah terhadap kelompok yang berprestasi

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED...