i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

`

SKRIPSI

Oleh :

AGATHA ANGGRAENI KIRANA PUTRI

K8413002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei, 2017

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

AGATHA ANGGRAENI KIRANA PUTRI

K8413002

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Agatha Anggraeni Kirana Putri. K8413002. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. April 2017.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar Sosiologi

peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017 melalui

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua

siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari tahap Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan,

Observasi dan Refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri

3 Boyolali yang terdiri dari 36 peserta didik. Sumber data diperoleh dari guru dan peserta

didik. Teknik utama dalam penelitian ini melalui observasi dan test, sedangkan teknik

pendukung pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data

dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe

Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran

Sosiologi Kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017, yang dimulai

dari tahap pratindakan, siklus I dan siklus II. Hasil belajar ranah kognitif pada tahap Pra

Tindakan menunjukkan 75,41 dengan prosentase ketuntasan peserta didik sebesar 64%.

Hasil belajar mengalami peningkatan pada Siklus I menjadi 81,02 dengan prosentase

ketuntasan sebesar 75%. Kemudian hasil belajar pada Siklus II kembali meningkat menjadi

85,11 dan prosentase ketuntasan sebesar 92%. Sedangkan pada ranah afektif diperoleh

prosentase pada Siklus I sebesar 76% menjadi 83% pada Siklus II. Kemudian prosentase

ranah Psikomotor mengalami peningkatan dari 72% pada Siklus I menjadi 89% pada

Siklus II.

Simpulan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah penerapan model pembelajaran

Kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X

IIS 1 SMA N 3 Boyolali.

Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Think Pair Share, Hasil Belajar

vii

ABSTRACT

Agatha Anggraeni Kirana Putri. K8413002. THE IMPLEMENTATION OF

COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THINK PAIR SHARE TYPE TO

INCREASE THE LEARNING OUTCOMES IN SOCIOLOGY SUBJECT

STUDENTS OF X IIS 1 AT SENIOR HIGH SCHOOL 3 BOYOLALI IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University. April 2017.

The research purpose is to increase the learning outcomes in Sociology subject through

the implementation of cooperative learning model of Think Pair Share type to the students

of X IIS 1 Senior High School 3 Boyolali year of 2016/2017.

This research is as a classroom action research ( CAR ) which acted for two cycles.

Each cycle consists of the steps of Planning, Actuating, Observing, and Reflecting. The

subject of this research is students X IIS 1 Senior High School 3 Boyolali as many as 36

students. The sources of data are collected from the teacher and the students. The main

data collection technique used are observation and test, while the proponent technique used

interview and documentation technique. Data analysis used are qualitative and quantitative

data analysis.

The result of this research showed that the implementation of Cooperative learning

model in Think Pair Share type can improve the learning outcomes on Sociology subjects

students of X IIS 1 Senior High School 3 Boyolali, which is started from pre-action stage,

cycle I, and cycle II. In the step of Pre Action the learning outcome on the cognitive

domain shows 75,41 with the completeness percentage retrieved 64%. The learning

outcome increase 81,02 on the first cycle with the completeness percentage retrieved 75%.

Then, on second cycle the learning outcome increase 85,11 with the completeness

percentage retrived 92%. While, the learning outcomes of the affective learning

completeness percentage obtained on cycle I was 76% to 83% in cycle II. Then the sphere

Psychomotor precentage from 72% in the cycle I to 89% in cycle II.

The conclusion of this Class Action Research is that the Implemantation of

Cooperative Learning Model of Think Pair Share type can increase the learning outcomes

in Sociology subject students of X IIS 1 at Senior High School 3 Boyolali in The

Academic Year of 2016/2017.

Keyword: Classroom Action Research, Think Pair Share, Students Learning Outcomes

viii

MOTTO

"Gantungkan cita-citamu setinggi langit! Bermimpilah setinggi langit. Jika engkau jatuh,

engkau akan jatuh di antara bintang-bintang."

-Ir. Soekarno-

ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Tuhan YME, perkenankanlah saya

mempersembahkan karya ini untuk:

1. Orang tua tercinta, Ibu Purnami dan Ayah Drs.

Sukiran, M.Pd, yang selalu memberikan

dukungan, pengorbanan dan doa yang selalu

senantiasa dipanjatkan untuk mengiringi langkah

ananda selama ini.

2. Adik tersayang Barbara Yosina dan Cornelius

Aldo yang telah memberikan semangat.

3. Almamater tercinta

x

KATA PENGANTAR

Sujud syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan berkat

dan kasih Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik untuk memenuhi

sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi

Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Dra. Siti Rochani M.Pd selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I, dan Drs.

Slamet Subagya, M.Pd selaku Pembimbing II yang senantiasa dengan sabar bersedia

memberikan waktu, bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik.

4. Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan tulus memberikan

ilmu pengetahuan dan bimbingannya.

5. Khaerul Anwar, S.Pd, Kepala SMA Negeri 3 Boyolali atas ijin yang diberikan kepada

peneliti untuk melakukan penelitian di Sekolah yang beliau pimpin

6. M.R. Alfaani Kurniawan, S.Pd, guru mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1 SMA

Negeri 3 Boyolali yang telah bersedia berkolaborasi dan memberikan arahan selama

melakukan penelitian.

7. Peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali, terimakasih atas kerjasama dan

bantuannya selama melakukan penelitian.

8. Eni Palupi, Endita Win C, Exma Kin, Fikriyatul H, Catur Wuri, Shafira, Kusrini, Ika

Hana Safitri, Inayatus, Amalia, Aditya Wisnu, Arif Permana dan teman-teman

seperjuangan Sosiologi Antropologi 2013, terimakasih atas persahabatan, kekompakan,

kerjasama, dan semangat yang telah diberikan.

xi

9. Deden Ramdani yang menjadi partner selama penelitian berlangsung.

10. Mona Veranika dan Edgar BS, terimakasih menjadi sahabat terbaik yang terus memberi

dorongan semangat, bantuan, dan masukan yang membangun.

11. Teman-teman PPL SMA N 3 Boyolali angkatan 2016

12. Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan dan arahan kepada peneliti.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi perbaikan

skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak, baik bagi peneliti

pada khususnya maupun bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, Mei 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................ ii

PENGAJUAN ................................................................................................... iii

PERSETUJUAN ............................................................................................... iv

PENGESAHAN ............................................................................................... v

ABSTRAK ...................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

MOTTO ............................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ . 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS .......... 7

A. Kajian Pustaka ................................................................................. 7

1. Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 7

a. Definisi Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 7

b. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas ............................... 8

c. Tujuan PTK ............................................................................ 11

d. Manfaat PTK .......................................................................... 13

2. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................. 15

a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................ 15

xiii

Halaman

b. Model Pembelajaran Kooperatif............................................ 17

c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif .................. 20

3. Think Pair Share ......................................................................... 22

a. Definisi Think Pair Share ...................................................... 22

b. Keunggulan Think Pair Share ............................................... 23

c. Langkah-langkah melakukan Think Pair Share .................... 25

4. Hakikat Belajar ........................................................................... 26

a. Pengertian Belajar ................................................................. 26

b. Prinsip Belajar ....................................................................... 28

c. Teori Belajar ......................................................................... 31

d. Hasil Belajar .......................................................................... 34

5. Pembelajaran Sosiologi di SMA ................................................. 39

B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 43

C. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 45

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 46

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 46

1. Tempat Penelitian ....................................................................... 46

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 46

B. Jenis Penelitian ................................................................................. 47

C. Subjek Penelitian ............................................................................. 49

D. Data dan Sumber Data .................................................................... 49

1. Informan ..................................................................................... 49

2. Tempat atau Lokasi .................................................................... 49

3. Peristiwa ..................................................................................... 50

4. Dokumen atau Arsip ................................................................... 50

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 50

1. Teknik Observasi ....................................................................... 50

2. Teknik Tes ................................................................................. 51

3. Teknik Dokumentasi .................................................................. 51

4. Teknik Wawancara ................................................................... 51

xiv

Halaman

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 52

G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 53

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 55

I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 56

1. Siklus 1 ...................................................................................... 57

2. Siklus II ...................................................................................... 59

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................... 62

A. Deskripsi Pra Tindakan .................................................................... 62

B. Deskrikpsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................... 70

1. Deskripsi Tindakan Siklus I ...................................................... 71

a) Perencanaan Tindakan ......................................................... 71

b) Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 71

c) Observasi dan Intepretasi ..................................................... 72

d) Refleksi ................................................................................ 84

2. Deskripsi Tindakan Siklus II ..................................................... 87

a) Perencanaan Tindakan ......................................................... 87

b) Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 88

c) Observasi dan Intepretasi ..................................................... 88

d) Refleksi ................................................................................ 100

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................... 102

D. Pembahasan ...................................................................................... 111

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 118

A. Simpulan .......................................................................................... 118

B. Implikasi .......................................................................................... 118

C. Saran ................................................................................................ 119

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 122

LAMPIRAN ..................................................................................................... 124

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rincian Kegiatan, Waktu, dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................ 47

3.2 Lembar Observasi Aspek Afektif ............................................................ 55

3.3 Lembar Observasi Aspek Psikomotor ..................................................... 56

4.1 Daftar nilai pretest mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1 SMA

Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017 ........................................ 63

4.2 Prosentase perolehan nilai mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1

SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017................................ 65

4.3 Jadwal Pelaksanaan Tindakan.................................................................. 70

4.4 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................ 75

4.5 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I ................. 76

4.6 Tabel observasi Aspek afektif siswa Siklus I .......................................... 79

4.7 Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siklus I ............................................. 82

4.8 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................... 91

4.9 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ................ 92

4.10 Tabel observasi Aspek afektif siswa Siklus II ......................................... 95

4.11 Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siklus II ............................................ 98

4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Tiap Siklus .............. 103

4.13 Perbandingan Prosentase Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif pada

Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 107

4.14 Perbandingan Prosentase Capaian Hasil Belajar Ranah Psikomotor

pada Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 109

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Peta Konsep Ragam Gejala Sosial pada Pokok Bahasan Penelitian ....... 41

2.2 Skema Kerangka Berpikir PTK .............................................................. 44

3.1 Bagan model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK .................................... 57

4.1 Prosentase perolehan nilai mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1

SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017................................ 65

4.2 Diagram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus 1 ...................................... 77

4.3 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Tindakan dan Siklus 1 ............... 78

4.4 Histogram Observasi Afektif Siklus I ...................................................... 80

4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus 1 ..................... 81

4.6 Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ........... 82

4.7 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I.............. 83

4.8 Histogram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .................................. 93

4.9 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I

dan Siklus II ............................................................................................. 94

4.10 Histogram Observasi Afektif Siklus II .................................................... 97

4.11 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .................... 98

4.12 Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II .......... 99

4.13 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ............. 100

4.14 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Setiap Siklus................................. 105

4.15 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Setiap Siklus ........ 105

4.16 Grafik Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Setiap Siklus .................... 106

4.17 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Individu Setiap Siklus ...................... 106

4.18 Diagram Perbandingan Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif Peserta

Didik ........................................................................................................ 107

4.19 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Psikomotor

Siklus I dan Siklus II.................... ............................................................ 110

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ...................................................................................................... 124

2. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .......................... 127

3. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I Peremuan II .......................... 141

4. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I Pertemuan III ........................ 159

5. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ......................... 166

6. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ........................ 178

7. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ...................... 193

8. Evaluasi Siklus I ............................................................. ........................ 200

9. Evaluasi Siklus II .............. ......................... ............................................ 214

10. Lembar Observasi Aspek Afektif Peserta Didik Siklus I ........................ 226

11. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Peserta Didik Siklus I .............. 228

12. Lembar Observasi Aspek Afektif Peserta Didik Siklus II ....................... 229

13. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Peserta Didik Siklus I .............. 231

14. Jumlah Score Kelompok Siklus I ............................................................. 232

15. Jumlah Score Kelompok Siklus II ........................................................... 233

16. Dokumentasi PraTindakan ....................................................................... 234

17. Dokumentasi Siklus I ............................................................................... 235

18. Dokumentasi Siklus II.............................................................................. 237

19. Surat Izin Penelitian ................................................................................. 239

20. Surat telah melaksanakan Penelitian ........................................................ 244