i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V

SDN 1 MEGAWON

Oleh

DWI CAHYANINGRUM

NIM 201033134

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V

SDN 1 MEGAWON

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

DWI CAHYANINGRUM

NIM 201033134

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai

dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain dan hanya

kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8).

Persembahan

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Orang tua tercinta Bapak Kamadi dan Ibu

Jumarni yang selalu mendo’akan, mendidik,

memberi dukungan, dan nasihat pada penulis

demi kebahagiaan serta kesuksesan penulis.

2. Kakak Diyan Anggraeni, S. Pd. dan adik Tricia

Distin Novianti yang selalu memberikan motivasi

dan do’a pada penulis.

3. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan

2010, khususnya kelas C.

4. Almamater dan tanah air tercinta.

v

vi

vii

PRAKATA

Puji syukur selalu penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Group

Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya

Kelas V SDN 1 Megawon” ini dengan baik.

Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan penulis dalam

memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi dari

semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis ingin menyampaikan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah memberikan izin penelitian.

3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons. Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, masukan, koreksi, sekaligus kemudahan dalam menyelesaikan

skripsi ini.

viii

4. Yuni Ratnasari, S.Si.,M.Pd. Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, koreksi, dan kritikan bermanfaat hingga penyusunan skripsi ini

dapat terselesaikan.

5. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang

telah memberikan bekal pengetahuan.

6. Suyoto, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN 1 Megawon yang telah

memberikan izin kepada peulis untuk melaksanakan penelitian.

7. Rumlinda selaku guru kelas V SDN 1 Megawon yang selalu memberikan

waktu untuk membantu dalam proses pengumpulan data-data penelitian untuk

menyelesaikan skripsi ini.

8. Seluruh siswa-siswi kelas V SDN 1 Megawon, atas kerja sama yang

diberikan selama penulis melakukan penelitian.

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua

pihak demi sempurnanya penulisan skripsi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi pembaca.

Kudus, 19 Agustus 2014

Penulis

Dwi Cahyaningrum

ix

ABSTRACT

Cahyaningrum, Dwi. 2014. The Application of Group Investigation Learning

Model to Improve Science Achievement in Properties of Light Material in

5th

Grade of SDN 1 Megawon. Skripsi. Primary School Education

Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus

University. Advisors: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons., (2) Yuni

Ratnasari, S.Si.,M.Pd.

Key Words: Group Investigation Learning Model, Science Achievement,

Properties of Light.

The survey result of TIMSS 2011, science education in Indonesia was

relatively low. Science is one of the subjects in elementary school that involves

thinking skills and process skill. In fact, science subject learning process that

occurs in the 5th

grade of SDN 1 Megawon still conventional. Students are rarely

directly involved in learning activities as well as the teachers have yet to

implement an innovative learning models in the learning process. Observational

learning process results in the 5th

grade of SDN Megawon 1, there are problems in

science achievement. Based on the results of interviews with master the 5th

grade

of SDN 1 Megawon, explain that the material the difficult science studied by

students one of the material properties of light. This condition requires attention

from the teacher learning to make improvements. The teacher should implement

innovative learning models that can support and foster student learning motivation

to improve the results of his studies with good, one of the learning models by

applying Group Investigation. This research aims to describe whether the

application of the Group Investigation learning model can improve science

achievement in properties of light material in the 5th

grade SDN 1 Megawon.

Group Investigation Model is a learning model that were applied on

science learning process to teach the students participate in the development of

social system and through experience, gradually study how to apply the scientific

method through this steps: (1) choosing a topic, (2) the cooperative planning, (3)

implementation, (4) analysis and synthesis, (5) presentation of the final results,

and (6) evaluation. The results of this research on the science learning ability of

the students who will be improved after learning the science, covering the realm

of cognitive, affective, and psychomotor.

Class action research was conducted in the 5th

grade SDN 1 Megawon

with the subject research amounted to 36 students. This research through two

cycles, each cycle consists of two times. Each cycle consists of four stages:

planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques

in the study, among others, through interview, observation,, tests, and

documentation. Data analysis techniques used include quantitative and qualitative

data analysis.

The research results obtained in the first cycle, the average score of

teacher’s activities in science learning implementing Group Investigation learning

model of 77 with assessment criteria of "good". In the second cycle increased to

x

94 with assessment criteria of "very good". It gives an average score improvement

of learning activities of students of the cycle I of 67 with assessment criteria of

"good" became 86 in the second cycle with the assessment criteria of "very

good". Cognitive achievement of students also increased. It is characterized by an

increase in the average value of students in a row from the initial conditions

(66,75), the first cycle (77,36), and the second cycle (84,86). This result is

followed by increased the student’s classical learning mastery has risen from the

initial conditions (of which 41.7%), the first cycle (72,22%), and the second cycle

(88,89).

Based on the results of the research action class that have done it can be

concluded that the application of the Group Investigation learning model can

improve science achievement in properties of light material in the 5th

grade SDN

Megawon 1. Suggestion that can researcher given is the teacher was expected to

apply the Group Investigation learning model as an alternative strategy for solving

problems related to teaching and learning activities science subject in the

classroom.

xi

ABSTRAK

Cahyaningrum, Dwi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Group

Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sifat-sifat

Cahaya Kelas V SDN 1 Megawon. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

Pembimbing: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons., (2) Yuni Ratnasari,

S.Si.,M.Pd.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Group Investigation, Hasil Belajar IPA, Sifat-

sifat Cahaya

Hasil survey TIMSS 2011, pendidikan IPA di Indonesia masih tergolong

rendah. IPA merupakan salah satu mata pelajaran di SD yang melibatkan

keterampilan berfikir dan keterampilan proses. Kenyataannya, proses

pembelajaran IPA yang terjadi di kelas V SDN 1 Megawon masih bersifat

konvensional. Siswa jarang dilibatkan secara langsung dalam aktivitas belajar

serta guru belum pernah menerapkan model pembelajaran yang inovatif dalam

proses pembelajaran. Hasil observasi proses pembelajaran di kelas V SDN 1

Megawon, terdapat permasalahan pada hasil belajar IPA. Berdasarkan hasil

wawancara dengan guru kelas V SDN 1 Megawon, menjelaskan bahwa materi

IPA yang sulit dipelajari oleh siswa salah satunya yakni materi sifat-sifat cahaya.

Kondisi seperti ini memerlukan perhatian dari guru untuk melakukan perbaikan

pembelajaran. Guru harus menerapkan model pembelajaran inovatif yang dapat

menunjang dan menumbuhkan motivasi belajar siswa untuk meningkatkan hasil

belajarnya dengan baik, salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran

Group Investigation. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah

penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan hasil

belajar IPA materi Sifat-sifat Cahaya pada siswa kelas V SDN 1 Megawon.

Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran

yang diterapkan dalam proses pembelajaran IPA untuk melatih para siswa

berpartisipasi dalam pengembangan sistem sosial dan melalui pengalaman, secara

bertahap belajar bagaimana menerapkan metode ilmiah dengan langkah-langkah

sebagai berikut: (1) memilih topik, (2) perencanaan kooperatif, (3) implementasi,

(4) analisis dan sintesis, (5) presentasi hasil final, dan (6) evaluasi. Hasil belajar

IPA pada penelitian ini kemampuan siswa yang akan ditingkatkan setelah belajar

IPA, meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SDN 1 Megawon

dengan subjek penelitian berjumlah 36 siswa. Penelitian ini melalui dua siklus,

setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap siklus meliputi empat

tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik

pengumpulan data dalam penelitian ini antara lain melalui wawancara, observasi,,

tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis data

kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian yang diperoleh yaitu pada siklus I, skor rata-rata aktivitas

guru dalam pembelajaran IPA menerapkan model pembelajaran Group

xii

Investigation sebesar 77 dengan kriteria penilaian “baik”. Pada siklus II

meningkat menjadi 94 dengan kriteria penilaian “sangat baik”. Hal ini

memberikan peningkatan skor rata-rata aktivitas belajar siswa dari siklus I sebesar

67 dengan kriteria penilaian “baik” menjadi sebesar 86 pada siklus II dengan

kriteria penilaian “sangat baik”. Hasil belajar kognitif siswa juga mengalami

peningkatan. Hal ini ditandai oleh peningkatan nilai rata-rata siswa berturut-turut

dari kondisi awal (66,75), siklus I (77,36), dan siklus II (84,86). Hasil ini juga

diikuti oleh peningkatan ketuntasan belajar klasikal siswa yaitu dari kondisi awal

(41,7%), siklus I (72,22%), dan siklus II (88,89%).

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dapat

disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation dapat

meningkatkan hasil belajar IPA materi sifat-sifat cahaya pada siswa kelas V SDN

1 Megawon. Saran yang dapat peneliti berikan yaitu diharapkan guru dapat

menerapkan model pembelajaran Group Investigation sebagai strategi alternatif

pemecahan masalah yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar IPA di

kelas.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL ........................................................................................................ i

LOGO ............................................................................................................. ii

JUDUL ........................................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... v

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... vi

PRAKATA ..................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................... ix

ABSTRAK ..................................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xx

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xxii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 8

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 8

1.4 Kegunaan Penelitian .............................................................................. 9

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................... 11

1.6 Definisi Operasional .............................................................................. 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............... 13

2.1 Kajian Pustaka ....................................................................................... 13

2.1.1 Model Pembelajaran Group Investigation ........................................... 13

2.1.1.1 Ciri-Ciri Model Pembelajaran ............................................................ 14

2.1.1.2 Pengertian Group Investigation ........................................................ 15

2.1.1.3 Karakteristik Group Investigation ..................................................... 17

2.1.1.4 Langkah-Langkah Group Investigation ............................................ 18

xiv

2.1.2 Hasil Belajar ........................................................................................ 21

2.1.2.1 Pengertian Belajar ............................................................................. 21

2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ...................................... 23

2.1.2.3 Pengertian Hasil Belajar .................................................................... 25

2.1.2.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................ 27

2.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................................... 30

2.1.3.1 Pembelajaran IPA di SD ................................................................... 32

2.1.3.2 Tujuan Pembelajaran IPA ................................................................. 33

2.1.3.3 Ruang Lingkup Bahan Kajian IPA .................................................... 34

2.1.4 Cahaya ................................................................................................. 34

2.1.4.1 Sumber Cahaya ................................................................................. 36

2.1.4.2 Sifat-Sifat Cahaya ............................................................................. 37

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................... 50

2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................. 52

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 56

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 57

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................... 57

3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................. 57

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................... 59

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 59

3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................. 60

3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 70

3.4.1 Instrumen Penelitian ............................................................................ 73

xv

3.4.1.1 Lembar Wawancara ........................................................................... 73

3.4.1.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru ..................................................... 75

3.4.1.3 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ....................................... 75

3.4.1.4 Soal Tes Hasil Belajar ....................................................................... 76

3.4.2 Validasi Instrumen Penelitian .............................................................. 77

3.4.2.1 Validitas ............................................................................................ 77

3.4.2.2 Reliabilitas ......................................................................................... 80

3.5 Teknik Analisis Data .............................................................................. 82

3.5.1 Analisis Data Kuantitatif ................................................................... 82

3.5.2 Analisis Data Kualitatif ..................................................................... 84

3.6 Indikator Keberhasilan ........................................................................... 87

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................... 88

4.1 Pra Siklus ................................................................................................. 88

4.2 Hasil Penelitian ........................................................................................ 95

4.2.1 Siklus I ................................................................................................. 95

4.2.1.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran .................................................. 95

4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran .................................................. 96

4.2.1.3 Observasi Pembelajaran ...................................................................... 103

4.2.1.4 Refleksi ................................................................................................ 139

4.2.2 Siklus II ............................................................................................... 143

4.2.2.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran .................................................. 143

4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ................................................. 145

4.2.2.3 Observasi Pembelajaran ...................................................................... 151

xvi

4.2.2.4 Refleksi ................................................................................................ 179

4.3 Simpulan .................................................................................................. 181

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................ 187

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 188

5.1 Pra Siklus ................................................................................................. 188

5.2 Siklus I ..................................................................................................... 190

5.3 Siklus II .................................................................................................... 194

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 203

6.1 Simpulan .................................................................................................. 203

6.2 Saran ........................................................................................................ 205

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 207

LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................... 211

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 58

3.2 Rancangan Penelitian ........................................................................... 63

3.3 Kategori Butir Instrumen Hasil Analisis ............................................... 79

3.4 Hasil Validasi Instrumen Akhir Siklus I ................................................ 79

3.5 Hasil Validasi Instrumen Akhir Siklus II .............................................. 80

3.6 Kriteria Ketuntasan Belajar SDN 1 Megawon Kecamatan Jati Kabupaten

Kudus ..................................................................................................... 83

3.7 Kriteria Skor Aktivitas Guru ................................................................. 85

3.8 Kriteria Skor Aktivitas Belajar Siswa .................................................... 86

3.9 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ........................................ 87

4.1 Persiapan Sebelum Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 88

4.2 Hasil Ulangan Harian IPA Kelas V Semester 2 (Kondisi Awal) .......... 91

4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas .................................... 93

4.4 Jadwal Pelajaran IPA Kelas V SDN 1 Megawon 2013/2014 ................ 95

4.5 Hasil Belajar IPA Siklus I ...................................................................... 101

4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA

Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I .......... 104

4.7 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 1 ........................................................................................... 111

4.8 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 1 ........................................................................................... 117

4.9 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 2 ........................................................................................... 127

xviii

4.10 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 2 ........................................................................................... 133

4.11 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Siklus I ................................................................................................... 137

4.12 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Siklus I ................................................................................................... 138

4.13 Perbandingan Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal dan

Siklus I .................................................................................................... 142

4.14 Hasil Belajar IPA Siklus II .................................................................... 149

4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA

Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus II ......... 152

4.16 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 1 ........................................................................................... 159

4.17 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 1 ........................................................................................... 165

4.18 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 2 ........................................................................................... 168

4.19 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 2 ........................................................................................... 174

4.20 Rata-rata Per Aspek Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Siklus II .................................................................................................. 177

4.21 Rata-rata Per Individu Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Siklus II .................................................................................................. 178

4.22 Rekapitulasi Skor Rata-rata Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA

Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I dan

Siklus II .................................................................................................. 181

4.23 Rekapitulasi Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................... 183

xix

4.24 Perbandingan Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal,

Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 184

4.25 Perbandingan Nilai Rata-rata Hasil Belajar pada Kondisi Awal,

Siklus I, dan Siklus II ............................................................................ 185

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Cahaya Merambat Lurus ...................................................................... 37

2.2. Cahaya Mengenai Benda Gelap Maka Terbentuk Bayangan .............. 38

2.3. Pemantulan Teratur .............................................................................. 40

2.4. Pemantulan Tidak Teratur ................................................................... 40

2.5. Pemantulan Cahaya (Hukum Snellius) ................................................ 40

2.6. Pembentukan Bayangan Pada Cermin Datar ....................................... 42

2.7. Sinar Melalui Pusat Kelengkungan ..................................................... 43

2.8. Sinar Sejajar Sumbu Utama ................................................................. 44

2.9. Sinar Melalui Fokus Utama ................................................................. 44

2.10. Sifat Bayangan Benda Pada Posisi Kiri Pusat Kelengkungan Cermin

atau s > 2f ........................................................................................... 44

2.11. Sifat Bayangan Benda Pada Jarak Jauh Tak Terhingga ...................... 45

2.12. Sifat Bayangan Benda Tepat di Pusat Kelengkungan Cermin ............ 45

2.13. Sifat Bayangan Benda Tepat di Titik F ............................................... 46

2.14. Sifat Bayangan Benda di Antara Titik F dan O ................................... 46

2.15. Sinar yang Datang Menuju Pusat Kelengkungan ................................ 47

2.16. Sinar Datang Sejajar Sumbu Utama .................................................... 47

2.17. Sinar Datang Menuju Fokus ................................................................ 48

2.18. (a) Sinar dibiaskan mendekati garis normal dan (b) sinar dibiaskan

menjauhi garis normal ......................................................................... 48

2.19. Sedotan Tampak Membengkok Karena Efek Pembiasan .................... 49

xxi

2.20. Penguraian (Dispersi) Cahaya ............................................................. 50

2.21. Kerangka Berpikir ............................................................................... 55

3.1. Siklus Penelitian Model Kemmis and Taggart ...................................... 62

4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas V Semester 2 (Kondisi

Awal) ..................................................................................................... 93

4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I .................................... 103

4.3 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Guru Siklus I ................................... 110

4.4 Diagram Skor Rata-rata Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa

Siklus I .................................................................................................. 137

4.5 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Per Individu Siklus I ........... 138

4.6 Diagram Perbandingan Tingkat Ketuntasan Siswa pada Kondisi Awal

dan Siklus I ............................................................................................ 142

4.7 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .................................. 151

4.8 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Guru Siklus II .................................. 158

4.9 Diagram Skor Rata-rata Aspek Penilaian Aktivitas Belajar Siswa

Siklus II ................................................................................................. 178

4.10 Diagram Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Per Individu Siklus II ......... 179

4.11 Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Guru dalam Mengelola

pembelajaran Group Investigation Siklus I dan Siklus II ...................... 182

4.12 Perbandingan Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa dengan

Menerapkan Model Pembelajaran Group Investigation Siklus I dan

Siklus II .................................................................................................. 183

4.13 Diagram Perbandingan Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa pada

Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................................... 185

4.14 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa pada Kondisi

Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 186

xxii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil Wawancara Guru Kelas V Sebelum Melakukan Penelitian Tindakan

Kelas SDN 1 Megawon ......................................................................... 212

2. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Megawon Tahun Pelajaran

2013/2014 .............................................................................................. 216

3. Nama Kelompok ...................................................................................... 217

4. Kondisi Awal (Hasil Ulangan Harian Semester 2) Siswa Kelas V

SDN 1 Megawon Mata Pelajaran IPA Tahun Pelajaran 2013/2014 ...... 218

5. Silabus Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke-1) ................................... 220

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I (Pertemuan ke-1) . 226

7. Materi Sumber Cahaya dan Sifat Cahaya Merambat Lurus .................. 233

8. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan ke-1 ....................................... 235

9. Silabus Pembelajaran Siklus I (Pertemuan ke-2) ................................... 252

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I (Pertemuan ke-2) .... 258

11. Materi Cahaya Dapat Menembus Benda Bening, Pemantulan Cahaya

Secara Teratur dan Tidak Teratur .......................................................... 265

12. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan ke-2 ....................................... 267

13. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus I .................................................... 283

14. Uji Kelayakan Soal Siklus I ................................................................... 284

15. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Uji Kelayakan Soal Siklus I . 286

16. Validitas Isi (Expert Judgment) Instrumen Tes Siklus I ........................ 289

17. Hasil Uji Reliabilitas Butir Tes IPA Siklus I ........................................... 295

18. Kisi-kisi Soal Siklus I .............................................................................. 296

xxiii

19. Soal Evaluasi Siklus I .............................................................................. 297

20. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I ............. 299

21. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................................. 301

22. Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................................... 303

23. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................. 307

24. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................. 309

25. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ........................... 311

26. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................... 313

27. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 315

28. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............... 324

29. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............... 329

30. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I ............. 334

31. Hasil Belajar IPA Siklus I ........................................................................ 336

32. Analisis Hasil Belajar IPA Siklus I .......................................................... 337

33. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ........................................................ 338

34. Silabus Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke-1) .................................. 340

35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II (Pertemuan ke-1) ... 347

36. Materi Sifat Pemantulan Cahaya Pada Cermin Datar dan Lengkung .... 354

37. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan ke-1 ...................................... 356

38. Silabus Pembelajaran Siklus II (Pertemuan ke-2) .................................. 372

39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II (Pertemuan ke-2) ... 378

40. Materi Sifat Cahaya Dapat Dibiaskan dan Diuraikan ............................ 385

41. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan ke-2 ...................................... 387

xxiv

42. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus II ................................................... 405

43. Uji Kelayakan Soal Siklus II .................................................................. 406

44. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Uji Kelayakan Soal Siklus II 408

45. Validitas Isi (Expert Judgment) Instrumen Tes Siklus II ....................... 411

46. Hasil Uji Reliabilitas Butir Tes IPA Siklus II .......................................... 417

47. Kisi-kisi Soal Siklus II ............................................................................. 418

48. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................. 419

49. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ........... 421

50. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................................. 424

51. Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................................... 426

52. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ............................ 430

53. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................ 432

54. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II .......................... 434

55. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................... 436

56. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 438

57. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............. 447

58. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............. 452

59. Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II ............ 457

60. Hasil Belajar IPA Siklus II ...................................................................... 459

61. Analisis Hasil Belajar IPA Siklus II ........................................................ 460

62. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ....................................................... 461

63. Hasil Wawancara Guru Kelas V Setelah Melakukan Penelitian Tindakan

Kelas SDN 1 Megawon ......................................................................... 463

64. Surat Izin Penelitian ................................................................................. 465

xxv

65. Surat Keterangan Materi .......................................................................... 466

66. Surat Keterangan Selesai Penelitian ........................................................ 467

67. Berita Acara Bimbingan .......................................................................... 468

68. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ....................................................... 474

69. Surat Permohonan Ujian Skripsi .............................................................. 475

70. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ........................................................... 476

71. Daftar Riwayat Hidup .............................................................................. 477