i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS PADA METODE

PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRUCTION UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN

BELAJAR MATEMATIKA

( PTK Pada Siswa Kelas VII C SMP Negeri 3 Colomadu )

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Disusun Oleh :

DIYAH AYU MEIRIANA

A 410 090 034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Tidak semua keindahan yang kita lihat dan kita rasakan bisa dinikmati,

tidak sedikit keindahan yang membawa petaka”

(Penulis)

“Jangan pernah berkata sesuai hati nurani,

karena tidak selamanya hati nurani itu benar dan jangan pernah berpikir

dari satu sudut pandang saja, sesuatu yang kita piker salah belum tentu

salah, begitu sebaliknya”

(Penulis)

“Keihlasan adalah solusi dari semua masalah”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang,

Alhamdulillah puji syukur penulis ucapkan, atas limpahan rahmat dan karunia-Nya,

sehingga penulis mampu menyelesaikan karya sederhana ini

Karya ini penulis persembahkan untuk Ibu, Ayah, Adik, keluarga tercinta, dan

sahabat-sahabatku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbil’’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

SWT. Penulis sangat bersyukur karena atas rahmat dan hidayahnya, penulis mampu

menyelesaikan skripsi dengan baik. Skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN ARIAS PADA METODE PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED INTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN

KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA”. Skripsi ini disusun dengan tujuan,

untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar S-I Progdi

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan dari

berbagai pihak skripsi ini tidak akan dapat diselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan

ini penulis ingi mengucapkan terimakasih kepada:

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan

memberikan ijin dalam melakukan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom. Selaku pembimbing yang selama ini telah

memberikan masukan bagi penulis.

4. Bapak Drs. Suparto, S.H. M. Pd. selaku Kepala SMP N 3 Colomadu, yang telah

memberikan ijin peneliti untuk melakukan penelitian di SMP N 3 Colomadu.

5. Ibu Sri Sugeng Nuryani, S. Pd., selaku guru matematika kelas VII C SMP N 3

Colomadu yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

6. Siswa/ siswa kelas VII C SMP N 3 Colomadu yang sudah bersedia menjadi

subjek penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu penelitian ini.

Penulis menyadari penuyusuna skripsi ini masih jauh dari kata sempurna.

Untuk itu penulis harapkan kritik dan saran dari pembaca. Penulis berharap semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan para pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 12 February 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv

ABSTRAK .......................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah.............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

1. Manfaat Teoritis…………………………………………………...6

2. Manfaat Praktis……………………………………………………6

x

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ................................................................................. 8

B. Kajian Teori .................................................................................... 11

1. Pembelajaran Matematika ........................................................... 11

2. Motivasi Belajar Siswa ............................................................... 13

3. Kemandirian Belajar Siswa ......................................................... 14

4. Model Pembelajaran ARIAS ........................................................ 16

5. Metode Pembelajaran PBI ........................................................... 20

6. Model Pembelajaran ARIAS Pada Metode Pembelajaran

Problem Based Intruction ........................................................... 24

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 27

D. Hipotesi Tindakan ........................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian ...................................................................... 32

B. Setting Penelitian............................................................................. 33

C. Subjek Penelitian ............................................................................. 34

D. Objek Penelitian .............................................................................. 34

E. Rancangan Penelitian ...................................................................... 34

1. Dialog Awal ............................................................................... 36

2. Perencanaan Tindakan ................................................................ 36

3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 38

xi

4. Observasi .................................................................................... 38

5. Refleksi ...................................................................................... 39

6. Evaluasi ...................................................................................... 39

7. Penyimpulan ............................................................................... 40

F. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 40

1. Metode Pokok ............................................................................. 40

2. Metode Bantu ............................................................................. 41

G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 42

1. Pengembangan Instrumen ........................................................... 42

2. Validitas Isi Instrumen ................................................................ 42

3. Validitas Data ............................................................................. 43

H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 44

I. Indikator Keberhasilan .................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Tempat Penelitian .................................................................. 46

B. Deskripsi Data ................................................................................. 47

1. Kondisi Awal .............................................................................. 47

2. Siklus I ....................................................................................... 49

a. Perencanaan Tindakan Kelas ................................................... 49

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ................................................... 50

c. Observasi ................................................................................ 53

d. Refleksi................................................................................... 55

xii

3. Siklus II ...................................................................................... 58

a. Perencanaan Tindakan Kelas ................................................... 58

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ................................................... 59

c. Observasi ................................................................................ 62

d. Refleksi................................................................................... 65

C. Pembahasan..................................................................................... 65

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ..................................................................................... 78

B. Implikasi ......................................................................................... 80

C. Saran ............................................................................................... 81

1. Kepada guru matematika ............................................................. 81

2. Kepada siswa .............................................................................. 82

3. Kepada peneliti selanjutnya......................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Peta Variabel Penelitian .............................................................. 10

Tabel 2.2 Sintaks Pengajaran ..................................................................... 23

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ........................................................................ 33

Tabel 4.1 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus I ..................................... 54

Tabel 4.2 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus II .................................... 64

Tabel 4.3 Presentase Motivasi Belajar Siswa .............................................. 67

Tabel 4.4 Presentase Kemandirian Belajar Siswa ....................................... 69

Tabel 4.5 Nilai Rata-rata Kelas Hasil Evaluasi ........................................... 71

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran.................................................................... 30

Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian Kemmis & McTanggart ............... 35

Gambar 4.1 Hasil LK Siswa Pada Siklus I ...................................................... 52

Gambar 4.2 Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I.............................................. 53

Gambar 4.3 Hasil LK Siswa Pada Siklus II .................................................... 61

Gambar 4.4 Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I.............................................. 62

Gambar 4.5 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ........................................... 68

Gambar 4.6 Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa ..................................... 70

Gambar 4.7 Peningkatan Nilai Rata-Rata Kelas Hasil Evaluasi ...................... 71

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ...................................................................86

Lampiran 2 Daftar Kelompok Siswa Siklus I ...............................................97

Lampiran 3 Daftar Kelompok Siswa Siklus II ..............................................89

Lampiran 4 Dialog Awal .............................................................................91

Lampiran 5 Pedoman Observasi ...................................................................95

Lampiran 6 Tanggapan Guru .......................................................................117

Lampiran 7 Catatan Kegiatan Belajar Siswa ................................................121

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................120

Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa .....................................................................154

Lampiran 10 Catatan Lapangan .....................................................................156

Lampiran 11 materi .......................................................................................160

Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ............................................................162

Lampiran 13 Surat Ijin Riset ..........................................................................166

Lampiran 14 Surat Bukti Telah Melakukan Riset ...........................................167

Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Dosen ..........................................................168

xvi

ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS PADA METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRUCTION UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA

( PTKPada SiswaKelas VIIC SMP Negeri 3 Colomadu ) Diyah Ayu Meiriana, A410090034, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 85 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motvasi dan kemandirian belajar siswa kelas VII C SMP N 3 Colomadu. Dimana pembelajarannya menerapkan model pembelajaran ARIAS pada metode Problem Based Intruction. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian PTK. Subjek penerima tindakan pada penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP N 3 Colomadu yang berjumlah 32 siswa. Sedang subjek pemberi tindakan adalah guru SMP N 3 Colomadu. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pendekatan analisis komparatif dan pendekatan analisis kritis. Hasil penelitian menuunjukkan adanya peningkatan motivasi dan kemandirian belajar siswa SMP N 3 Colomadu pada pembelajaran matematika yang menerapkan model pembelajaran ARIAS pada metode Problem Based Intruction. Hasilnya dapat kita lihat dari indikator-indikator motivasi, yaitu: (1) kesiapan siswa mengikuti pelajaran meningkat dari 25% menjadi 71,875%, (2) kemampuan siswa dalam memperhatikan penjelasan guru meningkat dari 21,875% menjadi 71.875%, (3) kemampuan siswa menganalisis masalah meningkat dari 37,5% menjadi 78,125% serta dari peningkatan indikator-indikator kemandirian, yaitu: (1) mengerjakan soal latihan secara mandiri meningkat dari 25% menjadi 78,125%, (2) mampu memecahkan masalah secara mandiri meningkat dari 21,875% menjadi 75%. Dari data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARIAS dengan menggunakan metode Problem Based Intruction dapat meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar siswa kelas VII C SMP N 3 Colomadu.

Kata kunci: ARIAS, PBI, motivasi, dankemandirianbelajar.