PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Tahun A...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER

(NHT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN

KEMAMPUAN MENULIS PANTUN

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta

Tahun Ajaran 2013/2014)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Endang Rahmawati

NIM S841208012

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii

PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN

KEMAMPUAN MENULIS PANTUN



TESIS

Oleh

Endang Rahmawati

S841208012

Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M. Pd. .............. .......... 2014

NIP 196010301986012001

Pembimbing II Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. ….......... ......... 2014

NIP 197610132002121005

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal …………….. 2014

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Program Pascasarjana UNS

Prof. Dr.Sarwiji Suwandi, M. Pd.

NIP 196204071987031003


commit to user

iii

PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN

MENULIS PANTUN



TESIS

Oleh

Endang Rahmawati

S841208012

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.

NIP 196204071987031003

....................... ............ 2014

Sekretaris

Dr. Suyitno, M.Pd.

NIP 195201221980031001

....................... ............. 2014

Anggota

Penguji

Prof. Dr. Andayani, M.Pd.

NIP 196010301986012001

....................... ............. 2014

Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.

NIP 197610132002121005

....................... ............. 2014

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal 2014

Dekan FKIP UNS Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

Prof. Dr. M. Furqon H., M.Pd. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.

NIP 196007271987021001 NIP 196204071987031003


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD

TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN

KEMAMPUAN MENULIS PANTUN (Penelitian Tindakan Kelas Pada

Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014)” ini

adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh

gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan

sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan atau

daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam

karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan

peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum

ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author

dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-

kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak

melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi

Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS berhak mempublikasikannya pada

jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi

ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2014

Mahasiswa,

Endang Rahmawati

S841208012


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu Wata’ala

atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis

berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini dengan lancar.

Penulisan tesis yang berjudul “Penerapan Metode Numbered Head

Together (NHT) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Pantun (Penelitian

Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta Tahun Ajaran

2013/2014”, alhamdulillah dapat selesai. Berkaitan dengan ini, penulis secara

tulus menyampaikan ucapat terima kasih kepada semua pihak yang telah

memberikan kesempatan, doa, dan motivasi kepada penulis untuk menyusun tesis

ini. Lebih khusus ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selalu Rektor yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta,

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selalu Direktur program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan

tesis,

3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selalu Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan persetujuan pengesahan tesis,


commit to user

vi

4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan nasihat serta motivasi kepada

penulis dalam penyusunan tesis ini,

5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan, pengarahan serta pencerahan kepada penulis

sehingga alhamdulillah penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan

lancar,

6. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah

memberikan banyak motivasi, pengarahan serta pencerahan kepada penulis

sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik,

7. Bapak dan Ibu Dosen Pascasarjana Program Pendidikan Bahasa Indonesia

dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmu kepada penulis,

8. Sri Sumarni, S.Pd., selaku kepala SMP Batik Surakarta yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian,

9. Drs. Budi Riyanto, selaku guru bahasa Indonesia di kelas VII A SMP Batik

Surakarta yang telah bersedia menjadi kolaborator dan membantu dengan

ikhlas dalam pelaksanaan penelitian,

10. Siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta yang telah bersedia bekerjasama dan

bersemangat dalam pelaksanaan penelitian,

11. Teman-teman seperjuangan kelas paralel PBI Pascasarjana UNS; Bunda

Nanik, Bunda Tarni, Puji, Dik Yulia, Dik Arum, Dik Tika, Mbak Fajar, Dik

Hespi, Ahsin, Anton, Pak Yogi, Mbak Ria, Bu Puji, Bu Pri, Bu Eny, Bu Rini,


commit to user

vii

Bu Evi, Bu Nur, Bu Indah, Pak Ngadimin, dan Pak Dwi, kebersamaan ini akan

menjadi kenangan yang tidak terlupakan, dan

12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Semoga segala doa, bimbingan, dukungan, motivasi, serta bantuan yang

diberikan menjadi amal kebaikan, dan Allah Swt memberikan balasan yang

berlipat ganda. Amin.

Dalam penyusunan karya tesis ini, peneliti menyadari masih banyak

kesalahan dan kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat

penulis harapkan. Semoga hasil penelitian tesis ini dapat memberikan manfaat

kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya, serta dapat

memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan pendidikan selanjutnya.

Amin.

Surakarta, Januari 2014

Penulis


commit to user

viii

MOTTO

... Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri...

(Ar Ra’ad: 11)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terima kasihku

teruntuk:

1. kedua orang tuaku, Bapak Subandana dan Ibu Suyatni yang telah

memberikan semangat dan doa dalam hidupku. Terima kasih atas kasih

sayang, perhatian, dan kesabaran yang diberikan.

2. kakak-kakakku tercinta; Teh Noer – Mas Dwi, Teh Is – Mas Arief, Teh Ayi –

Mas Anto yang telah mendukung, menyemangatiku dan terima kasih atas

nasihat dan wejangan yang diberikan selama ini.

3. keponakan-keponakanku; Kak Ofan, Dik Ozan, Dik Uqy, Dik Ila, Dik Sahla

dan Dik Ruma, dengan adanya kalian hidupku jadi lebih bermakna.


commit to user

x

DAFTAR ISI

JUDUL .................................................................................................................. i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................................... ii

PENGESAHAN PENGUJI TESIS ..................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................................... iv

KATA PENGANTAR ......................................................................................... v

MOTTO ............................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii

ABSTRAK ......................................................................................................... xxi

ABSTRACT ...................................................................................................... xxii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 8

D. Tujuan Penelitian.................................................................................. 8

E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ....................................................................................... 10

1. Hakikat Kemampuan Menulis Pantun ................................................ 10


commit to user

xi

a. Pengertian Kemampuan ............................................................. 10

b. Pengertian Menulis ..................................................................... 11

c. Pengertian Pantun ....................................................................... 13

d. Pengertian Kemampuan Menulis Pantun ................................... 15

e. Ciri-ciri Pantun ........................................................................... 15

2. Hakikat Minat Menulis Pantun

a. Pengertian Minat ........................................................................ 16

b. Pengertian Minat Menulis Pantun .............................................. 18

3. Hakikat Metode Numbered Head Together (NHT)

a. Pengertian Metode Numbered Head Together (NHT) ............... 18

b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Numbered Head

Together (NHT) ......................................................................... 22

c. Langkah-langkah Metode Numbered Head Together (NHT) .... 23

d. Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam

Pembelajaran Menulis Pantun .................................................... 24

4. Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam

Pembelajaran Menulis Pantun di Sekolah Menengah Pertama

a. Hakikat Pembelajaran ................................................................ 26

b. Pembelajaran Menulis Pantun di Sekolah Menengah Pertama .. 29

c. Penilaian Pembelajaran Menulis Pantun .................................... 29

B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 33

C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 40

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 41


commit to user

xii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A.Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 42

B. Pendekatan dan Strategi Penelitian ..................................................... 44

C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 45

D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 46

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 47

F. Teknik Validasi Data .......................................................................... 49

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 50

H. Indikator Keberhasilan ....................................................................... 52

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) .............................................. 59

1. Kondisi Awal Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Pantun.. ....................................................................................... 59

2. Kondisi Awal Kemampuan Menulis Pantun Siswa ................... 64

B. Deskripsi Pelaksanaan TIndakan ........................................................ 66

1. Siklus I ............................................................................................ 66

a. Perencanaan Tindakan ............................................................... 66

b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 69

c. Observasi dan Interpretasi ......................................................... 74

d. Analisis dan Refleksi .................................................................. 87

2. Siklus II .......................................................................................... 91

a. Perencanaan Tindakan ............................................................... 93


commit to user

xiii

b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 93

c. Observasi dan Interpretasi ......................................................... 97

d. Analisis dan Refleksi ................................................................ 109

C. Hasil Penelitian ................................................................................. 110

D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 115

1. Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Pantun ....................................................................................... 115

2. Peningkatan Kemampuan Menulis Pantun .............................. 122

3. Kendala-kendala yang Dihadapi oleh Guru dalam Menerapkan

Metode Numbered Head Together (NHT) .............................. 124

4. Upaya Guru untuk Mengatasi Kendala dalam Menerapkan Metode

Numbered Head Together (NHT) ........................................... 125

5. Implementasi Metode Numbered Head Together (NHT) dalam

Pembelajaran Menulis Panun .................................................. 126

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 128

B. Implikasi ........................................................................................... 129

C. Saran ................................................................................................. 132

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 135

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 139


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Hasil Tes Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ............................. 2

Tabel 2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ....................................................... 43

Tabel 3. Indikator Keberhasilan Menulis Pantun ................................................ 54

Tabel 4. Indikator Keberhasilan Guru dalam Mengajar Pantun ........................ 58

Tabel 5. Distribusi Frekuensi Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun

Pratindakan ........................................................................................... 62

Tabel 6. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan .......... 64


Siklus I ................................................................................................. 82

Tabel 8. Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun ........ 84

Tabel 9. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Siklus I ................. 85

Tabel 10. Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ...................................... 86


Siklus II ............................................................................................ 103

Tabel 12. Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun .... 103

Tabel 13. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Siklus II ........... 105

Tabel 14. Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ..................................... 107

Tabel 15. Hasil Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Pantun ................................................................................................ 111

Tabel 16. Nilai Kemampuan Menulis Pantun ................................................. 113


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir .................................................................... 40

Gambar 2. Tahap-Tahap Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 45

Gambar 3. Analisis Interaktif (Miles & Huberman) ........................................... 51

Gambar 4. Siswa Berbicara dengan Teman Pada Saat Guru Menjelaskan Materi

Menulis Pantun dengan Metode Berceramah................................... 60

Gambar 5. Diagram Batang Minat Menulis Pantun Pratindakan ....................... 62

Gambar 6. Diagram Batang Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ............. 65

Gambar 7. Guru Menerapkan Metode NHT dalam Menulis Pantun Kepada Siswa.

Sebagian Siswa Tampak Memperhatikan Penjelasan Guru, karena

Metode NHT Merupakan Hal yang Baru Bagi Siswa ...................... 72

Gambar 8. Siswa Menerapkan Metode NHT Dalam Menulis Pantun. Siswa

Senang dalam Pembelajaran Menulis Pantun .................................. 73

Gambar 9. Guru Mengadakan Tanya Jawab dengan Siswa ................................ 76

Gambar 10. Pembagian Kelompok, Siswa Senang dan Antusias ....................... 77

Gambar 11. Siswa Membacakan Hasil Menulis Pantun dengan Tema yang

Ditentukan ........................................................................................ 79

Gambar 12. Siswa Sibuk Mengobrol dengan Teman Pada Saat Guru Menjelaskan

Pelajaran ........................................................................................... 81

Gambar 13. Diagram Batang Minat Menulis Pantun Siklus I. ........................... 82

Gambar 14. Diagram Batang Perbandingan Nilai Minat Siswa dalam

Pembelajaran Menulis Pantun .......................................................... 83


commit to user

xvi

Gambar 15. Diagram Batang Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ........ 86

Gambar 16. Siswa Berdiskusi Menjawab Soal Secara Berkelompok ................. 96

Gambar 17. Guru Memantau Hasil Pekerjaan Siswa .......................................... 97

Gambar 18. Siswa Membacakan Hasil Menulis Pantun ................................... 101

Gambar 19. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran

Menulis Pantun .............................................................................. .104

Gambar 20. Diagram Batang Kemampuan Menulis Pantun Siklus II .............. 106

Gambar 21. Diagram Batang Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ...... 108

Gambar 22. Diagram Batang Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran

Menulis Pantun ............................................................................... 112

Gambar 23. Diagram Batang Nilai Kemampuan Menulis Pantun ................... .114


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ................................................................... 139

Lampiran 2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Awal ..................................... 142

Lampiran 3. Pedoman Wawancara terhadap Guru Bahasa Indonesia SMP Batik

Surakarta (Pratindakan) ............................................................... 147

Lampiran 3a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru ................... 148

Lampiran 4a. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Kelas VII A SMP Batik

Surakarta (Pratindakan) .............................................................. 152

Lampiran 4b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 153

Lampiran 4c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 156

Lampiran 4d. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 159

Lampiran 5. Instrumen Penelaahan KTSP. ...................................................... 155

Lampiran 6. Catatan Lapangan Hasil Observasi Angket Siswa ....................... 166

Lampiran 7. Instrumen Minat Menulis Pantun. ............................................... 170

Lampiran 8. Angket Pratindakan ..................................................................... 172

Lampiran 9. Contoh Hasil Angket Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Pantun Pratindakan ..................................................................... 174

Lampiran 10. Rekapitulasi Nilai Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis

Pantun Pratindakan ..................................................................... 180

Lampiran 11. Instrumen Penilaian Menulis Pantun ......................................... 181

Lampiran 12. Latihan (Pratindakan). ............................................................... 185

Lampiran 13. Contoh Hasil Latihan Siswa ..................................................... 189


commit to user

xviii

Lampiran 14. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ... 198

Lampiran 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ........... 199

Lampiran 16. Tabel Interaksi Guru-Siswa Pratindakan. .................................. 203

Lampiran 17. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Pratindakan) .... 205

Lampiran 18. Dokumentasi Survai Awal ......................................................... 208

Lampiran 19. Transkrip Hasil Diskusi dengan Guru (Perencaan Siklus I) ...... 211

Lampiran 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. ................. 215

Lampiran 21. Instrumen Minat Menulis Pantun ............................................... 221

Lampiran 22. Angket Siklus I ........................................................................... 223

Lampiran 23. Contoh Hasil Angket Minat Menulis Pantun Siklus I ............... 225


Pantun Siklus I ........................................................................... 231

Lampiran 25. Latihan Menulis Pantun. ............................................................ 232

Lampiran 26. Contoh Latihan Menulis Pantun Siswa Siklus I ........................ 235

Lampiran 27. Tabel Interaksi Guru-Siswa Siklus I ........................................... 241


Lampiran 29. Tes Menulis Pantun ................................................................... 247

Lampiran 30. Contoh Hasil Menulis Pantun Siswa Siklus I ............................ 248

Lampiran 31. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Siklus I .......... 251

Lampiran 32a. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I. ............................ 252

Lampiran 32b. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I. ............................ 256

Lampiran 33a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 260

Lampiran 33b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 263


commit to user

xix

Lampiran 33c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................ 266

Lampiran 34. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Siklus I) ........... 269

Lampiran 35. Dokumentasi Siklus I ................................................................. 271

Lampiran 36. Transkrip Hasil Diskusi dengan Guru (Perencanaan Siklus II) .. 273

Lampiran 37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................. 277

Lampiran 38. Instrumen Minat Menulis Pantun . ............................................ 283

Lampiran 39. Angket Siklus II .......................................................................... 285

Lampiran 40. Contoh Angket Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun

Siklus II .................................................................................... 287


Pantun Siklus II ............................................................................ 293

Lampiran 42. Latihan Menulis Pantun .............................................................. 294

Lampiran 43. Contoh Hasil Tes Menulis Pantun Siswa Siklus II .................... 299

Lampiran 44. Tabel Interkasi Guru-Siswa Siklus II ......................................... 307


Lampiran 46. Tes Menulis Pantun ................................................................... 313

Lampiran 47. Contoh Hasil Tes Menulis Pantun Siswa Siklus II .................... 314

Lampiran 48. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Siklus II ......... 317

Lampiran 49a. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................ 318

Lampiran 49b. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................ 322

Lampiran 50a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa. ............... 326

Lampiran 50b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 329

Lampiran 50c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 332


commit to user

xx

Lampiran 51. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Siklus II) .......... 335

Lampiran 52. Dokumentasi Siklus II ................................................................ 338

Lampiran 53. Surat Izin Penelitian.................................................................... 340

Lampiran 54. Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................... 341


commit to user

xxi

Endang Rahmawati. S841208012. 2013. Penerapan Metode Numbered Head

Together (NHT) untuk Meningkatkan Minat dan Kemampuan Menulis

Pantun (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII A SMP Batik

Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr.

Andayani, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) meningkatkan minat menulis

pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta dengan menggunakan metode

Numbered Head Together (NHT), dan (2) meningkatkan kemampuan menulis

pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta dengan menggunakan metode

Numbered Head Together (NHT).

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research), yang dilakukan di SMP Batik Surakarta, dengan subjek siswa kelas

VII A dan guru bahasa Indonesia. Sumber data penelitian ini adalah proses

pembelajaran menulis, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data

menggunakan observasi, wawancara, tes/unjuk kerja, dan analisis dokumen.

Teknik validitas data menggunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber data,

triangulasi metode, dan review informan. Adapun teknik analisis data

menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan interaktif. Proses

penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas

empat tahap: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) analisis dan

refleksi.

Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode

Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan kualitas proses dan

kemampuan menulis pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta. Peningkatan

kualitas proses pembelajaran ditandai dengan meningkatnya minat siswa. Rerata

yang diperoleh siswa menunjukkan hasil yang semakin meningkat di setiap siklus.

Pada pratindakan rata-rata siswa 61,47 meningkat menjadi 70,88 pada siklus I,

dan menjadi 71,29 pada siklus II. Adapun peningkatan kemampuan menulis

pantun siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas

kriteria ketuntasan minimal. Pada kondisi awal (pratindakan) 6 dari 34 siswa

(17,65%) meningkat pada siklus I yakni 27 dari 34 siswa (79,41%). Pada siklus II

menjadi 1 dari 34 siswa (97,06%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa

penerapan metode Numbered Head Together (NHT) efektif digunakan pada

pembelajaran menulis pantun.

Kata kunci: menulis pantun, minat, kemampuan menulis pantun, metode

numbered head together


commit to user

xxii

Endang Rahmawati. S841208012. 2013. The Implementation of Numbered

Head Together (NHT) Method to Improve Interest and Writing Rhymes

Ability (Classroom Action Research in Class VII A Junior Batik Surakarta

in Academic Year 2013/2014). THESIS. Mentors I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd.,

Mentors II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. The Graduate Study Language

Education Postgraduate Program. Sebelas Maret University.

ABSTRACT

The aim of this research are: (1) to improve the interest of learning

process in writing rhymes of the students of VII A class of SMP Batik Surakarta

using Numbered Head Together (NHT) learning method, and (2) to improve the

ability of writing rhymes of the students of VII A class of SMP Batik Surakarta

using Numbered Head Together (NHT) learning method.

This research was a Classroom Action Research, which was conducted at

SMP Batik Surakarta. The subjects of the research are students of class VII A of

SMP Batik Surakarta and Indonesian language teacher. The data sources are

writing learning process, informan, and documents. Those data were collected

using some methods, which are observation, interview, test, and documents

analysis. To validate the data, we used triangulations, including source

triangulation, methode triangulation, and informan reviews. All of the data was

analyzed using comparative descrptive technique and interactive analysis. This

research was conducted in two cycles, where every cycle consisted of 4 steps: (1)

preparation, (2) implementation, (3) observation (4) analysis and reflection.

Based on this research, it is concluded that implementation of Numbered

Head Together (NHT) can improve the quality of the learning process and the

students ability of writing rhymes of SMP Batik Surakarta. The improvement of

learning process is showed by the increasing of the students learning interest,

which are at rate 61,47% in pre-cycle increase into 70,88% in first cycle and

71,29% in second cycle. Where as improvement of the writing rhymes ability is

showed by the incresing of the student number who passed the minimal passing

grade criteria from 6 of 34 student (17,65%) in pre-cycle into 27 of 33 student in

first cycle, and 1 of 34 student (97,06%) in second cycle. This showed that

Numbered Head Together (NHT) is effective in teaching writing rhymes.

Keywords: writing rhymes, interest, the ability of writing rhymes, numbered head

together method

PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Tahun A...

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id Tahun A...