TESIS

PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADAKETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

I GUSTI AYU SRI KRISNAWATI

PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR2016

TESIS

PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADAKETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

I GUSTI AYU SRI KRISNAWATINIM 1390161016

PROGRAM MAGISTERPROGRAM STUDI LINGUISTIK

PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR2016

PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADAKETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

Tesis untuk Memperoleh Gelar Magister pada Program Magister, Program Studi Linguistik,

Program Pascasarjana Universitas Udayana

I GUSTI AYU SRI KRISNAWATINIM 1390161016

PROGRAM MAGISTERPROGRAM STUDI LINGUISTIK

PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR2016

LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI TESIS

Tesis ini Telah Diuji pada Tanggal 28 April 2016

Panitia Penguji Tesis Berdasarkan SK Rektor Universitas Udayana,

No: Tanggal

Ketua : Prof. Dr. N. L. Sutjiati Beratha, M.A.Anggota :

1. Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini, M.Hum.2. Prof. Dr. I Wayan Pastika, M.S.3. Dr. Ni Made Dhanawaty, M.S.4. Drs. I Nyoman Udayana, M.Litt., Ph.D.

SURAT PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya yang bertanda tangan di bawah ini.

Nama : I Gusti Ayu Sri Krisnawati

NIM : 1390161016

Program Studi : Magister Linguistik Konsentrasi Pembelajaran dan Pengajaran

Bahasa

Dengan ini menyatakan bahwa karya ilmiah Tesis ini bebas plagiat. Apabila

dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya

bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan Mendiknas RI No.17 Tahun

2010 dan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Denpasar, 28 April 2016

(I Gusti Ayu Sri Krisnawati)

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Ida Sang Hyang Widhi Wasa,

Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis

ini yang berjudul “Penerapan Mind Mapping Pada Keterampilan Menulis

Karangan Narasi”. Penulis menyadari bahwa tersusunnya tesis ini bukan hanya

atas kemampuan dan usaha penulis semata, melainkan juga bantuan berbagai

pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan

ucapan terima kasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah memberikan

bantuannya.

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat Prof. Dr.

dr. Ketut Suastika, Sp. PD. KEMD selaku Rektor Universitas Udayana, Prof. Dr.

dr. A.A. Raka Sudewi, Sp.S (K) selaku Direktur Pascasarjana, Prof. Dr. Drs. Ida

Bagus Putra Yadnya, M.A. selaku Ketua Program Magister Linguistik dan para

dosen Program Studi Magister Linguistik yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk menjadi mahasiswa pada Program Pascasarjana Konsentrasi

Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa.

Penulis menyampaikan terima kasih kepada Prof. Dr. N. L. Sutjiati

Beratha, M.A. selaku pembimbing I dan Dr. Ni Luh Nyoman Seri Malini,

M.Hum. selaku pembimbing II, yang telah memberikan motivasi, saran, kritik,

dan kesabaran dalam memberikan bimbingan yang tak henti-hentinya di sela-sela

kesibukan. Selain itu penulis juga menyampaikan terima kasih kepada Prof. Dr. I

Wayan Pastika, M.S., Dr. Ni Made Dhanawaty, M.S., dan Drs. I Nyoman

Udayana, M.Litt., Ph.D. selaku dewan penguji yang senantiasa memberikan kritik

dan saran sehingga tulisan ini dapat dikembangkan.

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada staf administrasi, Pak

Ebuh, Bu Komang, Pak Sadra, dan Bu Gung yang telah banyak membantu segala

kelengkapan administrasi selama penulis mengikuti perkuliahan. Selain itu ucapan

terima kasih penulis sampaikan kepada Drs. Gusti Made Puja Armaya, M.M.,

M.Pd. selaku Kepala SMAN 1 Sukawati dan Kadek Suastika, S.S. selaku guru

bahasa Inggris yang telah memberikan bantuan dan bekerja sama dengan baik

selama penelitian ini dilakukan.

Selanjutnya penulis menyampaikan terima kasih kepada keluarga dan

teman-teman yang tak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu

selama proses penulisan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena

itu, semua saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Penulis

tetap berharap tesis ini dapat dikembangkan lebih lanjut dan bermanfaat

sebagaimana mestinya.

Denpasar, 28 April 2016

(I Gusti Ayu Sri Krisnawati)

ABSTRAK

PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA KETERAMPILANMENULIS KARANGAN NARASI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis karangannarasi siswa kelas X SMA 1 Sukawati sebelum dan sesudah penerapan mindmapping. Di samping itu, juga untuk mengetahui faktor-faktor atau hal yangmemengaruhi hasil evaluasi belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah siswakelas X.7 yang terdiri atas 37 siswa dan siswa kelas X.10 yang terdiri atas 36siswa.

Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk kuasi eksperimen dengan desainnonequivalent design. Penelitian ini terdiri atas dua tahapan, yaitu pelaksanaanpretest yang digunakan untuk mempersiapkan tes akhir sebelum penerapan teknikdilakukan dan posttest untuk mengaplikasikan metode peta pikiran ini.Pengumpulan data menggunakan empat instrumen, yaitu tes, observasi, kuesioner,dan dokumentasi. Data yang ada dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasilanalisis data disajikan dalam bentuk tabel dan grafik juga dengan deskripsi.

Pada tahap pretest siswa control group memeroleh nilai 70,1, sedangkansiswa exsperimental group memeroleh nilai 69,9. Sebanyak 11% siswaexperimental group mencapai nilai KKM, sedangkan siswa control group yangmencapai KKM adalah 14% siswa Pada tahap posttest, siswa control groupmemeroleh nilai 75,4, sedangkan siswa exsperimental group berhasil mencapainilai 80,7. Sebanyak 73% siswa experimental group mencapai nilai KKM,sedangkan siswa control group yang mencapai KKM hanya 25%. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa siswa yang memeroleh treatment dengan metode petapikiran mencapai nilai yang lebih tinggi daripada siswa yang tidak memerolehtreatment. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatankualitas proses pembelajaran menulis narasi setelah diadakan treatment denganmetode mind mapping. Hal yang memengaruhi hasil evaluasi belajar siswa dapatdibedakan menjadi dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

Kata Kunci : menulis, karangan narasi, peta pikiran

ABSTRACT

PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA KETERAMPILANMENULIS KARANGAN NARASI

This study aimed at finding out the writing skill of narrative text in tenthgrade students of SMA 1 Sukawati before and aftter the application of mindmapping, and things that influenced evaluation result of students. The samplingwere purposely taken from class X.7 consisting of 37 students and class X.10consisting of 36 students.

This study was designed in the form of quasi experiment withNonequivalent Design. This study consists of two stages, pretest was used toobtain the data before treatment and posttest to obtain data after treatment andapplied the mind mapping method. To collect data, four instruments were used;test, observation, questionnaires and documentations. The data were analyzedqualitatively and quantitatively. The data analysis was presented in the table andchart of progressive analysis, and also in descriptive explanation.

During pretest, the control group students achieved score 70,1 while theexperimental group students achieved score 69,9. About 11% students fromexperimental group achieved minimum score criteria, meanwhile 14% studentsfrom control group achieved minimum score criteria. During posttest, the controlgroup students achieved score 75,4 while the experimental group studentsachieved score 80,7. About 73% students from experimental group achievedminimum score criteria, meanwhile only 25% students from control groupachieved minimum score criteria. The result of analysis showed that students whoobtained treatment with the mind mapping method achieved higher score than thestudents who didn’t obtain treatment. Based on the research result, it can beconcluded that there is a quality improvement in studying process of writingnarrative after the treatment has been done based on mind mapping method.Things that influenced the evaluation result of students can be divided into twofactors, those are internal factors and external factors.

Keywords : writing, narrative text, mind mapping

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL DALAM..................................................................................................iPRASYARAT GELAR........................................................................................ iiLEMBAR PERSETUJUAN............................................................................... iiiLEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI............................................... ivLEMBAR PERNYATAAN................................................................................ vUCAPAN TERIMA KASIH.............................................................................. viABSTRACT....................................................................................................... viiiABSTRAK.......................................................................................................... ixDAFTAR ISI...................................................................................................... xDAFTAR GAMBAR......................................................................................... xiiiDAFTAR TABEL.............................................................................................. xivDAFTAR SINGKATAN ATAU TANDA........................................................ xvBAB I PENDAHULUAN................................................................................... 11.1 Latar Belakang.......................................................................................... 11.2 Rumusan Masalah..................................................................................... 41.3 Tujuan Penelitian..................................................................................... 51.3.1 Tujuan Umum........................................................................................... 51.3.2 Tujuan Khusus......................................................................................... 51.4 Manfaat Penelitian................................................................................... 61.4.1 Manfaat Teoretis...................................................................................... 61.4.2 Manfaat Praktis........................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI DAN MODEL PENELITIAN..................................................................................................... 82.1 Kajian Pustaka.......................................................................................... 82.2 Konsep...................................................................................................... 122.2.1 Keterampilan Menulis.............................................................................. 122.2.2 Karangan Narasi....................................................................................... 142.2.3 Mind Mapping.......................................................................................... 152.3 Landasan Teori......................................................................................... 172.3.1 Teori Belajar Konstruktivisme................................................................. 172.3.2 Teori Menulis........................................................................................... 192.3.3 Karangan Narasi...................................................................................... 242.3.4 Teori Mind Mapping................................................................................ 292.4 Model Penelitian...................................................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. 403.1 Pendekatan Penelitian............................................................................. 403.2 Lokasi dan Waktu Penelitian.................................................................. 403.2.1 Lokasi Penelitian..................................................................................... 403.2.2 Waktu Penelitian..................................................................................... 413.3 Jenis dan Sumber Data............................................................................ 423.3.1 Jenis Data................................................................................................ 423.3.2 Sumber Data............................................................................................ 423.4 Instrumen Penelitian................................................................................ 433.4.1 Kuesioner................................................................................................ 433.4.2 Tes........................................................................................................... 443.4.3 Wawancara.............................................................................................. 443.4.4 Catatan Penelitian.................................................................................... 443.5 Prosedur Penelitian.................................................................................. 453.6 Metode dan Teknik Pengumpulan Data.................................................. 463.7 Metode dan Teknik Analisis Data........................................................... 473.7.1 Analisis Data Kuantitatif......................................................................... 483.7.2 Analisis Data Kualitatif........................................................................... 523.8 Metode dan Teknik Penyajian Analisis Data.......................................... 52

BAB IV PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI............................... 55

4.1 Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas X SebelumPenerapan Metode Mind Mapping.......................................................... 55

4.1.1 Hasil Kuesioner Pretest Control Group dan Experimental Group......... 564.1.2 Hasil Pretest ControlGroup................................................................... 584.1.3 Hasil Pretest ExperimentalGroup.......................................................... 844.1.4 Perbandingan Hasil Pretest Siswa Pada Control Group dan

Experimental Group................................................................................ 1104.2 Penerapan Metode Mind Mapping dalam Keterampilan MenulisKarangan Narasi..................................................................................... 1124.3 Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas X SetelahPenerapan Metode Mind Mapping.......................................................... 122

4.3.1 Analisis Hasil Posttest ControlGroup................................................... 1234.3.2 Analisis Hasil Posttest ExperimentalGroup.......................................... 1484.3.3 Hasil Kuesioner Posttest ExperimentalGroup....................................... 1734.3.4 Perbandingan Hasil Posttest Pada Control Group dan Experimental

Group...................................................................................................... 1764.4 Faktor yang Memengaruhi Hasil Evaluasi Belajar Siswa padaPenerapan Metode Mind Mapping dalam Menulis KaranganNarasi...... 181

4.4.1 FaktorInternal........................................................................................ 1814.4.2 FaktorEksternal...................................................................................... 182

BAB V SIMPULAN DAN SARAN5.1 Simpulan....................................................................................,............ 1855.2 Saran....................................................................................................... 186DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 189LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1 Contoh Central Topic............................................................................. 322.2 Contoh BOIs........................................................................................... 332.3 Contoh Cabang-Cabang BOIs................................................................. 332.4 Contoh Image.......................................................................................... 342.5 Contoh Peta Pikiran................................................................................. 362.6 Model Penelitian...................................................................................... 383.1 Non-equivalent Control Group Design.................................................... 454.1 Diagram Perbandingan Hasil Penilaian Aspek-Aspek dalam Menulis Narasi pada Pretest.................................................................................. 1104.2 Diagram Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas Pada Pretest................... 1114.3 Gambar Contoh Mind Mapping Unsur-Unsur Narasi............................. 1174.4 Gambar Contoh Mind Mapping dengan Topik Bad Experiance............. 1184.5 Diagram Perbandingan Hasil Penilaian Aspek-Aspek Dalam Menulis Narasi pada Posttest................................................................................ 1764.6 Diagram Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas pada Posttest.................. 1774.7 Diagram Perbandingan Hasil Pretest dan Posttest pada Control Group dan Experimental Group.......................................................................... 1784.8 Diagram Perbandingan Hasil Aspek Penilaian Pretest dan Posttest pada Experimental Group................................................................................. 179

DAFTAR TABEL

Halaman

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian................................................................... 413.2 Rubrik Penilaian Karangan Narasi............................................................. 484.1 Hasil Kuesioner Pretest Control Group dan Experimental Group............ 564.2 Hasil Pretest Siswa Kelas X.10 (Control Group)....................................... 594.3 Penilaian Karangan Siswa secara Umum pada Aspek Isi......................... 654.4 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Organisasi...................... 704.5 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Kosakata......................... 754.6 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Tata Bahasa.................... 804.7 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Mekanik........................ 844.8 Hasil Pretest Siswa Kelas X.7 (Experimental Group)............................... 854.9 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Isi.................................... 914.10 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Organisasi...................... 964.11 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Kosakata...................... .. 1014.12 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Tata Bahasa.................... 1064.13 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Mekanik....................... 1094.14 Hasil Posttest Siswa Kelas X.10 (Control Group)................................... 1234.15 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Isi................................... 1294.16 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Organisasi..................... 1344.17 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Kosakata........................ 1394.18 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Tata Bahasa.................. 1444.19 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Mekanik........................ 1474.20 Hasil Posttest Siswa Kelas X.7 (Experimental Group)........................... 1484.21 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Isi................................... 1564.22 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Organisasi..................... 1624.23 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Kosakata........................ 1664.24 Penilaian Karangan secara Umum pada Aspek Tata Bahasa.................. 1704.25 Penilaian Karangan Secara Umum pada Aspek Mekanik........................ 1734.26 Hasil Kuesioner Posttest Experimental Group......................................... 174

DAFTAR SINGKATAN ATAU TANDA

SingkatanKKM Kriteria Ketuntasan Minimal KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMA Sekolah Menengah Atas S01 Siswa Nomor Urut Satu X Kelas Sepuluh

Tanda Σ Untuk menunjukkan jumlah [ ] Untuk menyatakan bahwa suatu tuturan tidak berterima atau tidak gramatikal

dan suatu tuturan telah mengalami proses pembenaran Ø Untuk menyatakan bahwa suatu tuturan tidak ditemukan (1).. Untuk menyatakan nomor kalimat dalam paragraf