PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA …

PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA AUDIO

VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem 2

No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

SKRIPSI

Oleh:

RAHMATIA KURNIA FATIHA

K7113175

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

iii

PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA AUDIO

VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem 2

No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

Oleh:

RAHMATIA KURNIA FATIHA

K7113175

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

vi

MOTTO

“Man Jadda Wajada”

(Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka dia akan berhasil)

-H.R Bukhari Muslim-

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“La haula wa la quwwata illa billah”

(Tiada daya dan upaya melainkan pertolongan Allah)

-H.R Al Bukhari -

“Yakinlah, ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kamu

jalani”

-Ali Bin Abi Thalib-

“Lihatlah ke depan. Percayalah pada dirimu sendiri dan lakukan yang terbaik”

-Peneliti-

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku padaMu, kupersembahkan skripsi ini untuk:

-Keluargaku Tercinta-

Bapak Mundirin, Ibu Sri Redjeki, Amalia Istiqomah

Terima kasih Bapak dan Ibu yang selalu memberikan cinta, dukungan dan

semangat selama ini. Adikku yang menjadi penyemangatku. Tetap

berharap untukku agar langkahku esok terus maju.

-Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta-

Terima kasih atas bimbingan dan motivasi yang diberikan. Ilmu yang

kalian berikan menjadi bekal dalam hidupku.

-Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta-

Terima kasih telah menjadi tempat dan bagian dari hidupku dalam

menimba ilmu.

viii

ABSTRAK

Rahmatia Kurnia Fatiha. PENERAPAN METODE MIND MAPPING

BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK

INDONESIA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri

Karangasem 2 No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juli 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep

Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada siswa kelas V di SD Negeri

Karangasem 2 No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 melalui penerapan

metode Mind Mapping berbasis media Audio Visual.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan

dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,

pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah saya dan siswa kelas

V SD Negeri Karangasem 2 No 172 Surakarta yang berjumlah 40 siswa. Sumber

data berasal dari saya, siswa dan pelaksanaan pembelajaran IPS. Teknik

pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi.

Validitas data menggunakan validitas isi, triangulasi sumber dan triangulasi

teknik. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata

pemahaman konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia di kelas V pada

pratindakan 58,80 dan ketuntasan klasikal 27,5%. Pada siklus I, nilai rata-rata

meningkat menjadi 72,15 dan ketuntasan klasikal 62,5%. Pada siklus II, nilai rata-

rata meningkat lagi menjadi 82,50 dan ketuntasan klasikal 85%.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Mind Mapping berbasis

media Audio Visual dapat meningkatkan pemahaman konsep Proklamasi

Kemerdekaan Republik Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem 2

No. 172 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

Kata kunci: pemahaman konsep, Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia,

Mind Mapping, Audio Visual

ix

ABSTRACT

Rahmatia Kurnia Fatiha. THE APPLICATION OF MIND MAPPING

METHOD BASED USING AUDIO VISUAL MEDIA TO IMPROVE

COMPREHENSION THE CONCEPT INDEPENDENCE

PROCLAMATION OF THE REPUBLIC OF INDONESIA (Class Action

Research at Fifth Grade Students in Karangasem 2 No. 172 Surakarta

Elementary School Academic Year 2016/2017). Script, Surakarta: Faculty of

Education and Teacher Training Program, Sebelas Maret University Surakarta,

Juli 2017.

This purpose of this research is to improve comprehension the concept

Independence Proclamation Of The Republic Indonesia at fifth grade students in

Karangasem 2 No 172 Surakarta Elementary School academic year 2016/2017

through implementation of Mind Mapping method based using Audio Visual

media.

This research form is an class action research (CAR). Research was

conducted in two cycles. Each cycle concist of four stages, namely planning,

action, observation dan reflection. Subject in this research are me dan 40 fifth

grade students in Karangasem 2 No 172 Surakarta Elementary School. The source

data comes from me, students, and teaching learning activity of social science.

Data collection techniques that used test, observation, interviews and

documentation. Data validity that used are content validity triangulation of source

and triangulation of techniques. Data analysis technique that used interactive

analysis.

The result of this research indicate that mean value of comprehension the

concept Independence Proclamation Of The Republic Indonesia at fifth grade

students in the initial condition is 58,80 and persentage is 27,5%. In the first cycle,

the mean value increase become 62,50 and persentage is 62,5%. In the second

cycle, the mean value increase again become 82,50 and persentage is 85%.

The conclusion of this research is the application of Mind Mapping method

based using Audio Visual media can improve comprehension the concept

Independence Proclamation Of The Republic Indonesia at fifth grade students in

Karangasem 2 No 172 Surakarta Elementary School academic year 2016/2017

Keywords: comprehension concept, Independence Proclamation Of The Republic

Indonesia, Mind Mapping, Audio Visual

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS

MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

KONSEP PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangasem 2 No.

172 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis

menyadari bahwa penulisan skripsiini telah melibatkan berbagai pihak. Maka

dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

izin untuk menyusun dan melaksanakan penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Ketua Program Studi PGSD Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeristas Sebelas Maret Surakarta, yang

telah memberikan izin untuk menyusun dan melaksanakan penelitian.

3. Dr. Suharno, M.Pd., Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Hadiyah, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Suparmi, S.Pd SD., Kepala Sekolah SD Negeri Karangasem 2 No. 172

Surakarta, yang telah memberi izin pengambilan data dalam penelitian ini.

6. Sri Mulyo, S.Pd., guru kelas V SD Negeri Karangasem 2 No. 172

Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan kesempatan untuk

berkolaborasi dengan peneliti.

xi

7. Siswa kelas V SD Negeri Karangasem 2 No. 172 Surakarta tahun ajaran

2016/2017, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Teman-teman PGSD 2013 yang telah memberikan semangat dan

kerjasamanya.

9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2017

Rahmatia Kurnia Fatiha

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... viii

HALAMAN ABSTRACT ....................................................................................... ix

KATA PENGANTAR... .......................................................................................... x

DAFTAR ISI.. ...................................................................................................... .xii

DAFTAR TABEL.. ................................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................xii

BAB I PENDAHULUAN.. ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang.... ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah.... ............................................................................ ...6

C. Tujuan Penelitian.. ............................................... ....................................6

D. Manfaat Penelitian.......................................... ....... ..................................6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS. ....... 8

A. Kajian Pustaka.................................. ................................................. ......8

1. Hakikat Metode Mind MappingBerbasis Media Audio

Visual............................ ..................................................................... 8

a. Pengertian Metode ... ..................................................................... 8

b. Jenis-jenis Metode.. ........................................................................ 8

c. Pengertian Mind Mapping.. .......................................................... 12

d. Pengertian Metode Mind Mapping............................................... 13

e. Kelebihan Metode Mind Mapping.. ............................................. 15

f. Kelemahan Metode Mind Mapping.. ........................................... 16

xiii

g. Langkah-langkah Metode Mind Mapping.. .................................. 16

h. Pengertian Media... ...................................................................... 18

i. Pengertian Pembelajaran.. ............................................................ 18

j. Pengertian Media Pembelajaran.. ................................................. 19

k. Manfaat Media Pembelajaran.. .................................................... 20

l. Fungsi Media Pembelajaran.. ....................................................... 21

m. Jenis-jenis Media Pembelajaran.. ................................................. 22

n. Pengertian Media Audio Visual.. ................................................. 23

2. Hakikat Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik

Indonesia.. ......................................................................................... 26

a. Pengertian Pemahaman.. .............................................................. 26

b. Pengertian Konsep... .................................................................... 26

c. Pengertian Pemahaman Konsep.. ................................................. 27

d. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)..................................................... 28

e. Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.. .......................... 30

f. Penerapan Metode Mind Mapping Berbasis Media Audio Visual

pada Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia....... 44

B. Penelitian yang Relevan.......... ................................................................... 46

C. Kerangka Berpikir...................................................................... .............. ..48

D. Hipotesis Tindakan............................................................................... ......50

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... ...51

A. Tempat dan Waktu Penelitian.. .................................................................. 51

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.................................... .............................51

C. Subjek Penelitian.............................................. .......... ................................52

D. Data dan Sumber Data.................................................. .................. ...........52

E. Teknik Pengumpulan Data........................... ........ ......................................53

F. Teknik Uji Validitas Data......................... ........ .........................................55

G. Teknik Analisis Data................................... ....... ........................................57

H. Indikator Kinerja Penelitian.......................... ...... .......................................60

I. Prosedur Penelitian......................................... ............................................61

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 72

xiv

A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 72

1. Data Pratindakan ................................................................................. 72

2. Hasil Tindakan Siklus I ....................................................................... 76

3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................................... 92

4. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................... 106

B. Pembahasan ............................................................................................. 111

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................. 116

A. Simpulan ................................................................................................. 116

B. Implikasi .................................................................................................. 116

C. Saran ........................................................................................................ 118

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................120

LAMPIRAN.........................................................................................................123

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Jenis-jenis Metode Berdasarkan Kecerdasan Jamak Manusia.... ....................... 9

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan

Republik Indonesia pada Pratindakan ............................................................. 74

4.2 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi Kemerdekaan Republik

Indonesia pada Pratindakan ........................................................................... 75

4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I .................................................... 84

4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ................................................ 85


Republik Indonesia pada Siklus I.................................................................... 87


Indonesia pada Siklus I ................................................................................... 88

4.7 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa pada Siklus I .............................. 89

4.8 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Siklus II ................................................. 100

4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ............................................. 101


Republik Indonesia pada Siklus II ................................................................ 102


Indonesia pada Siklus II ................................................................................ 104

4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa pada Siklus II ......................... 104

4.13 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ............................................. 107

4.14 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ......................................... 108

4.15 Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Siswa Antarsiklus................................. 109

4.16 Perbandingan Hasil Psikomotorik Siswa Antarsiklus .................................. 110

4.17 Rekapitulasi Hasil Tindakan Antarsiklus ..................................................... 111

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir.......... .................................................................................. 49

3.1 Model Analisis Data Milles & Hubberman........... .............. ............................58

3.2 Prosedur PTK .. ................................................................................................ 62

4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Proklamasi

Kemerdekaan Republik Indonesia pada Pratindakan...................................... 75


Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus I ........................................... 88


Kemerdekaan Republik Indonesia pada Siklus II ......................................... 103

4.4 Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ................................... 107

4.5 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ............................... 108

4.6 Grafik Perbandingan Hasil Nilai Evaluasi Siswa Antarsiklus ....................... 109

4.7 Grafik Perbandingan Hasil Psikomotorik Siswa Antarsiklus ....................... 110

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabel Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian.... ........................................... 123

2. Daftar Siswa Kelas V.... .............................................................. ................. 124

3. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan .................................................. 126

4. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan .................................................128

5. HasilObservasi Kinerja Guru Pratindakan ................ ....................................132

6. InstrumenPratindakan............................................. .................................... ..135

7. Daftar Nilai Pratindakan........................... ................................................ ....142

8. Silabus Pembelajaran IPS Siklus I.. ............................................................. .144

9. RPP Siklus I Pertemuan 1............. .......................................................... ......149

10. RPP Siklus I Pertemuan 2. ............................................................ ................173

11. Silabus Pembelajaran IPS Siklus II ............................................................... 200

12. RPP Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................ 205

13. RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................ 230

14. Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ...................................................... 261

15. Hasil Nilai Pemahaman Konsep Siklus II ..................................................... 263

16. Pedoman Penilaian Ranah Psikomotorik ...................................................... 265

17. Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I ................................................ 267

18. Hasil Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II .............................................. 269

19. Hasil Penilaian Rata-rata Ranah Psikomotorik ............................................. 271

20. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ............................................................ 272

21. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................................... 274

22. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................................... 276

23. Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa ................................... 278

24. Pedoman Observasi Kinerja Guru Tindakan ................................................ 279

25. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 .................................... 287

26. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 .................................... 290

27. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ................................... 293

28. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ................................... 296

29. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan .................................................... 299

xviii

30. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ................................................... 302

31. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ........................................................... 306

32. Surat-surat ..................................................................................................... 309

PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA …

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBASIS MEDIA …