i

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN FIQH

MATERI HAJI BAGI SISWA KELAS VIII DI MTs N KEPOH DELANGGU

KLATEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna

Memperolah Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh:

Khoiriyatun Nimah

NIM: G000130121

NIRM: 13/X/02.2.1/0137

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

Serulah (manusia) kepada jalan Tuhanmu dengan hikmah dan pengajaran

yang baik, dan berdebatlah dengan mereka dengan cara yang baik.

Sesungguhnya Tuhanmu, Dialah yang lebih mengetahui siapa yang sesat

dari jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui siapa yang mendapat

petunjuk. (Q.S An-Nahl (16):125)1

1 Kementrian Agama RI , Al-Quran dan Terjemahan,, (Bandung: Fokusmedia, 2010), hlm 281.

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua saya tercinta, Bapak Sampurno dan Ibu Murtini , yang telah

berjuang mendidik saya, yang telah mendoakan dan memberikan dukungan

baik berupa moral maupun material. Terima kasih atas tetesan air mata

sewaktu mendoakanku. Terima kasih atas tetesan keringat demi menafkahiku.

2. Adik saya, Habib Syaifuddin Niam, serta keponakan-keponakan saya

Prasetyo Bayu Ramadhan, Nugroho Ari Wibowo, dan Arlita Dilla Putri yang

selalu mendoakan dan memberikan semangat demi kelancaran studi saya.

Terima kasih atas persaudaraan yang indah ini.

3. Teman-teman seperjuanganku, Erni Hartati, Putri Suci Ariyanti, Anis Noor

Fatimah, Iqqomah Apriliani, Uswatun Khasanah, Saining Samae, Nikusmiyah

Waesahoh, Hilda Qonita Dan teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan,

terimakasih atas persaudaraannya.

4. Rekan almamater Tarbiyah 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba B Be

ta T Te

(sa Es (dengan titik di atas

Jim J Je

(a Ha (dengan titik di bawah

kha Kh Ka dan Ha

Dal D De

(al Zet (dengan titik di atas

ra R Er

Zai Z Zet

Sin S Es

Syin Sy Es dan Ye

(d Es (dengan titik di bawah

(a De (dengan titik di bawah

(a Te (dengan titik di bawah

(a Zet (dengan titik di bawah

ain Koma terbalik ke atas

Gain G Ge

viii

Fa F Ef

Qf Q Qi

Kf K Ka

Lam L El

Mim M Em

Nun N En

Wawu W Wa

ha H Ha

Hamzah Apostrof

ya Y Ye

2. Konsonan Rangkap Karena Syaddah Ditulis Rangkap

Ditulis iddah

3. Ta marbah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah

Ditulis Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti salat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang

al serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h.

Ditulis Karmah al-auliy

b. Bila ta marbah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah

ditulis t

Ditulis Zaktul firi

4. Vokal Pendek

Kasrah Ditulis i

fatah Ditulis a

ammah Ditulis u

ix

5. Vokal Panjang

fatah + alif contoh : Ditulis jhiliyah

fatah + alif layyinah contoh Ditulis yas:

kasrah + ya mati contoh Ditulis karm:

ammah + wwu mati contoh Ditulis fur:

6. Vokal Rangkap

fatah + ya mati contoh Ditulis ai bainakum:

fatah + wwu mati contoh Ditulis au qaulun:

7. Huruf Sandang

Kata sandang ditransliterasikan dengan al diikuti dengan tanda

penghubung -, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf

syamsiyyah; contoh:

Ditulis al-qalamu

Ditulis al-syamsu

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi

huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti

ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf

kapital; contoh:

Ditulis Wa m Muammadun ill rasl

x

ABSTRAK

MTs Negeri Kepoh Delanggu Klaten tidak hanya mengedepankan ilmu

pengetahuan umun saja namun pendidikan agama islam juga menjadi salah satu mata

pelajaran pokok bagi setiap siswa. Maka siswa dituntut untuk dapat memahami dan

mengusai materi yang berkaitan dengan pendidikan agama Islam. Pendidikan Agama

Islam adalah mata pelajaran yang wajib diajarkan dalam kurikulum sekolah mulai

dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.

Salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam adalah Fiqh. Fiqh

merupakan materi yang paling sulit. Padahal materi tersebut tentang sholat, puasa,

zakat, pengurusan jenazah, haji, dan umroh. Dimana materi tersebut merupakan

ajaran Islam yang wajib bagi seluruh peserta didik. Mengingat banyaknya

pembahasan tantang fiqh, peneliti akan lebih fokus meneliti pada bab haji saja. Untuk

itu peneliti akan membahas tentang Penerapan Metode Demonstrasi Dalam

Pembelajaran Fiqh Materi Haji Bagi Siswa Kelas VIII Di MTs N Kepoh Delanggu

Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017.

Permasalahan dari penelitian ini adalah Bagaimana penerapan metode

demonstrasi dalam pembelajaran fiqh materi haji kelas VIII di Mts N Kepoh

Delanggu Klaten ? dan Apakah penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan

pemahaman dan meningkatkan hasil belajar siswa materi haji kelas VIII di MTs

Negeri Kepoh Delanggu Klaten ?. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran fiqh materi haji kelas

VIII di Mts N kepoh Delanggu Klaten dan untuk mengetahui penerapan metode

demonstrasi dapat meningkatkan pemahaman dan meningkatkan hasil belajar siswa

materi haji kelas VIII di MTs Negeri Kepoh Delanggu Klaten. Adapun manfaat

penelitian ini adalah untuk mengembangkan khasanah pengetahuan di bidang

pendidikan khususnya mengenai pentingnya penerapan metode demonstrasi dalam

pembelajaran dan meningkatkan pemahaman belajar fiqh materi haji.

Metodologi penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang

ditempuh secara bertahap. Subjek dalam penelitian ini adalah siwa kelas VIII MTs N

Kepoh Delanggu Klaten. Dalam penelitian ini, metode pengumpulan data yang

digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode

demonstrasi dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Hal ini dilihat

dari hasil post test dari setiap siklus yaitu siklus I (56,52%) dan siklus II (86,95%),

juga tercapainya nilai siswa yang telah mencapai KKM.

Kata kunci : Metode Demonstrasi, Fiqh Materi Haji, Siswa

xi

ABSTRACT

Mts Negeri Kepoh Delanggu Klaten not only focus on sciences but Islamic

education is the important lesson for students. The student required to understand and

can be the master for the Islamic education lesson. Islamic education is important

curriculum to applied start elementary school until college.

One of Islamic education lesson is Fiqh. Fiqh is the difficult material, the

material included about praying, fasting, tithe, jinayah, hajj, umrah, etc. This material

must be teach for all of students. To avoid misunderstanding and to make the study

clear, the researcher limits the problem on describing the process of teaching Fiqh.

The researcher focused on chapter Hajj only and will be discuss about the application

of demonstration method in teaching learning chapter Hajj for eighth grade students

of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017.

The problem from this research why the application of the methods is

demonstration in chapter Hajj for eighth grade students of MTs N Kepoh Delanggu in

Klaten? and is what the application of demonstration method can improve

understanding and increase the students scoring in chapter Hajj for eighth grade

students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017?. The

objectives of this research is to know the application of methods of demonstration in

chapter Hajj for eighth grade students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten and to

know the application of demonstration method can improve understanding and

increase the students scoring in chapter Hajj for eighth grade students of MTs N

Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017. The benefit of the

research can develop of knowledge, especially the application of demonstration

method and can give contribution to the improvement of the understand teaching

learning process in chapter Hajj.

The design of the research is classroom action research. Based on the

research background above, the subject of the study is limited to the eighth grade

students of MTs N Kepoh Delanggu in Klaten in the academic year 2016/2017. The

researcher collecting the data from the observation, test, and documentation.

The research findings in this research shows that, the application of

demonstration method can improve understanding and increase the students scoring.

It seen from post test results from each cycle that are cycle I (56,52%), cycle II

(86,95%) and the achievement students scoring which realize score of KKM.

Keywords: Demonstration Method, the material of Hajj, Student.

xii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillhirabbillamn,, puji syukur ke hadirat Allah SWT Yang Maha

Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah melimpahkan segenap rahmat, karunia

dan kemudahan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang

merupakan salah satu syarat guna memperoleh Sarjana Pendidikan Islam pada

Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Shalawat serta salam

selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan

para sahabatnya yang telah membawa manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman

yang terang benderang seperti sekarang ini.

Skripsi yang berjudul Penerapan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran

Fiqh Materi Haji Bagi Siswa Kelas VIII Di MTs N Kepoh Delanggu Klaten ini

mengungkapkan penerapan yang variatif dan inovatif yaitu metode demonstrasi yang

melibatkan siswa langsung dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan

pemahaman dan hasil belajar siswa.

xiii

Sehubungan dengan selesainya penyususnan skripsi ini, penulis menyadari

masih banyak kesalahan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan diiringi

doa, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Zaenal Abidin,M.Pd selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Najmuddin Zuhdi, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing yang telah

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan

mengarahkan penulis hingga skripsi ini selesai.

4. Sampurno S.Ag, selaku Kepala Sekolah dan guru-guru MTs N Kepoh

Delanggu Klaten yang telah memberikan izin dalam penelitian skripsi.

5. Staf dan karyawan TU Fakultas Agama Islam yangtelah membantu dalam

mengurus administrasi.

6. Staf dan karyawan perpustakaan Universitas Muhammadiyah

Surakartayang telah memberikan pelayanan yang baik.

Sebagai penutup penulis menyadari masih banyak kekhilafan dan kekurangan

dalam penyususnan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan

saran yang membangun demi sempurnanya skripsi ini.

xiv

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. vi

HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................................ vii

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................... x

KATA PENGANTAR ................................................................................................ xii

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xvii

DAFTAR GRAFIK .................................................................................................. xviii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xix

BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4

BAB II : LANDASAN TEORI .................................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 6

B. Tinjauan Teoritik .................................................................................... 9

1. Metode Demonstrasi ........................................................................ 9

a. Definisi Metode Demonstrasi ..................................................... 9

b. Karakteristik Metode Demonstrasi ........................................... 10

c. Langkah-langkah Penerapan Metode Demonstrasi ................... 11

d. Tujuan Penerapan Metode Demonstrasi ................................... 14

2. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ............................................ 15

a. Definisi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) .......................... 15

b. Fungsi dan Tujuan KKM ........................................................... 16

c. Kriteria Penetapan KKM ......................................................... 17

xvi

BAB III : METODE PENELITIAN .......................................................................... 19

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................................................... 27

B. Tempat dan Subjek Penelitian ............................................................ 20

C. Metode Pengumpulan Data ................................................................ 21

D. Metode Analisi Data ........................................................................... 22

BAB IV : DESKRIPSI DATA ................................................................................... 24

A. Gambaran Umum MTs N Kepoh Delanggu Klaten ............................ 24

1. Sejarah Berdirinya MTs N Kepoh Delanggu Klaten ................... 24

2. Visi MTs N Kepoh Delanggu Klaten ......................................... 25

3. Misi MTs N Kepoh Delanggu Klaten .......................................... 25 4. Tujuan Didirikannya MTs N Kepoh Delanggu Klaten ................ 26

B. Pelaksanaan Pembelajaran Fiqh Bagi Siswa Kelas VIII di MTs N Kepoh Delanggu Klaten ........................................................................... 27

1. Deskripsi Kondisi Awal .............................................................. 30 2. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ............................ 30

a. Deskripsi Siklus I .................................................................... 25 b. Deskripsi Siklus II .................................................................. 39

BAB V : ANALISIS DATA .................................................................................... 48

BAB VI : PENUTUP ................................................................................................ 57

A. Kesimpulan ......................................................................................... 57

B. Saran-saran ......................................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 60

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Nilai Hasil Belajar Fiqh materi haji pada saat Pra Siklus, 29

Tabel 2 Hasil Perbaikan Pelajaran Fiqh Materi Haji pada Saat Siklus I, 32

Tabel 3 Hasil Penilaian Aktivitas Guru pada Siklus I, 35

Tabel 4 Daftar Perbandingan Ketuntasan Belajar Fiqh Materi Haji Kelas VIII

pada Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus dan Siklus I, 37

Tabel 5 Hasil Perbaikan Pelajaran Fiqh Materi Haji pada Siklus II, 41

Table 6 Hasil Penilaian Aktivitas Guru pada Siklus II, 43

Table 7 Daftar Perbandingan Ketuntasan Belajar Fiqh Materi Haji Kelas VIII

pada Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II, 45

Table 8 Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian, 54

xviii

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1 Grafik Perbandingan Tingkat Hasil Belajar Siswa pada Tahap Pra

Siklus dan Siklus I, 38

Grafik 2 Grafik Perbandingan Tingkat Hasil Belajar Siswa pada Tahap Siklus I

dan Siklus II, 46

Grafik 3 Grafik Hasil Peningkatan Rata-Rata Prestasi Belajar Siswa, 54

Grafik 4 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Tahap Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II, 55

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Pembimbing

Lampiran 2 Surat Permohonan Ijin Riset

Lampran 3 Berita Acara Konsultasi Skripsi

Lampiran 4 Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah

Lampran 5 Surat Pernyataan Publikasi Karya Ilmiah

Lampiran 6 Daftar Nama Siswa

Lampiran 7 Soal Individu Pra Siklus

Lampiran 8 Jawaban Pra Siklus

Lampiran 9 Daftar Nilai Pra Siklus

Lampiran 10 Materi Haji

Lampiran 11 RPP Siklus I

Lampiran 12 Soal Individu Siklus I

Lampiran 13 Jawaban Siklus I

Lampiran 14 Daftar Nilai Siswa siklus I

Lampiran 15 Lembar Observasi Siklus I

Lampiran 16 RPP Siklus II

Lampiran 17 Soal Individu Siklus II

Lampiran 18 Jawaban Siklus II

Lampiran 19 Daftar Nilai Siswa Siklus II

Lampiran 20 Lembar Observasi Siklus II

Lampiran 21 Foto Hasil Penelitian